關(guān)于《我是蘋(píng)果》教案設計的參考（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于《我是蘋(píng)果》教案設計的參考，希望對大家有所幫助。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇1
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞
2、學(xué)習1-2兩段，理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè )于奉獻的美好情懷。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè )于奉獻的美好情懷。
難點(diǎn):理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè )于奉獻的美好情懷。
�。ㄈ┱n前準備：蘋(píng)果
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示課題，齊讀
2、思考：課文會(huì )寫(xiě)些什么？
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，反饋：課文寫(xiě)了什么？（蘋(píng)果很有用，很快樂(lè )。）
2、師小結：這是一篇兒童詩(shī)，他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。
三、學(xué)習生字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋：
字音：開(kāi)火車(chē)認讀生字新詞
字形：復：中間是個(gè)日
凝：右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是（）
提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標
凝固：由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結晶：
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
4、齊讀課文，讀出詩(shī)固有的'節奏
四、學(xué)習課文1-2段
1、自由讀1-2段
2、思考：小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處？（四人小組討論）
3、反饋：蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足；給遠行的海員和行者帶來(lái)生存的希望；能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
4、你知道蘋(píng)果還有那些作用？
5、師小結：小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，你覺(jué)得它心里會(huì )有什么想法？他會(huì )說(shuō)什么呢？
6、用快樂(lè )、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣有感情朗讀1-2段
7、背誦課文1-2段
五、作業(yè)
1、抄字組詞，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有蘋(píng)果的資料
板書(shū)：
給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足
蘋(píng)果 給遠行的海員和行者帶來(lái)生存的希望
促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)習課文3-5段，感受蘋(píng)果的快樂(lè )，培養積極高尚樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、有感情朗讀全詩(shī)，會(huì )默寫(xiě)第一段
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習課文，感受蘋(píng)果高尚樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
難點(diǎn):培養積極高尚樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，校對訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處？
3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。
二、學(xué)習3-4段
1、齊讀3-4段
2、四人小組討論：是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？結合完成課后題2
3、反饋：
第一句：是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(cháng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結出蘋(píng)果。
第二句：蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
第三句：蘋(píng)果的生命還是農民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家帶來(lái)更多的希望和快樂(lè )。
3、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)？他會(huì )怎么說(shuō)？
4、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3-4段
5、背誦3-4段
三、學(xué)習第五段
1、齊讀第五段，有什么發(fā)現？
2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？
反饋：第一段，表達了蘋(píng)果樂(lè )于奉獻的情感；
第二段，表達了蘋(píng)果對大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情；
第三段，表達了蘋(píng)果的自豪。
四、有感情背誦全文
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)第一段
2、完成課作
板書(shū)：
蘋(píng)果 大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、勞動(dòng)者
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇2
教學(xué)目標：
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做出的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè )于奉獻的美好情感，培養高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
3、有選擇地創(chuàng )作詩(shī)歌，動(dòng)情朗讀，初步培養創(chuàng )作詩(shī)歌的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，感受蘋(píng)果樂(lè )于奉獻的美好情感，逐層深入感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能站在蘋(píng)果立場(chǎng)上有感情朗讀詩(shī)歌;理解課文第4節。
教學(xué)準備：
ppt課件、詩(shī)歌創(chuàng )作小練習。
板書(shū)設計：
我是 蘋(píng)果
甜蜜 快樂(lè )
微笑 美好
樂(lè )于助人 熱情
奉獻 報恩
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊。
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋(píng)果?”
1、教師范讀，學(xué)生談感受
2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋(píng)果?
3、師生交流“我是只怎樣的蘋(píng)果?”(外形)
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋(píng)果，我是一只小小的、紅艷艷的`蘋(píng)果�！�
5、教師隨機板書(shū)：可愛(ài)、快樂(lè )
三、精讀課文。
(一)研讀第二節，感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結并板書(shū)：樂(lè )于助人美好奉獻。
5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節。
(二)研讀第4節，再次感悟“我是一只怎樣蘋(píng)果”。
1、小組合作學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，思考討論。
2、師生交流對易懂句子的理解。
3、教師指導朗讀，引導學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋(píng)果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓練，創(chuàng )作詩(shī)歌。
六、課堂小結，布置作業(yè)。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇3
設計意圖
大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，以及閱讀經(jīng)驗的積累，他們的閱讀技能得以提升，觀(guān)察力、理解力進(jìn)一步增強，喜歡猜想�！墩l(shuí)吃了我的蘋(píng)果》是個(gè)偵探推理小故事，在“誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果？”這個(gè)主題線(xiàn)下，老鼠執著(zhù)且勇敢地尋找著(zhù)答案，不斷地堅持詢(xún)問(wèn)、推理讓故事向前發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒求知好奇的心理，在跟隨老鼠尋找真相的過(guò)程中，孩子們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現每種動(dòng)物的特點(diǎn)，調動(dòng)著(zhù)他們的經(jīng)驗與想象，在跟隨小老鼠將案情調查到水落石出的過(guò)程，也是鍛煉自己邏輯思維的過(guò)程。
活動(dòng)目標
1.感受偵探繪本小故事的有趣，在仔細觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中，激發(fā)幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力；
2.感受小老鼠不怕困難，堅持尋找答案的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據畫(huà)面信息，以及已有的知識經(jīng)驗，猜想、判斷、積極思考是誰(shuí)吃了蘋(píng)果。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對繪本中動(dòng)物形態(tài)特征已有初步了解；
2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面（ppt1），引出課題。
1．你們在封面上看到了什么？它為什么哭呢？
�。ㄔ诳薜男±鲜�，被吃掉的蘋(píng)果，小鏟子）
2．幼兒猜測、表達小老鼠難過(guò)的原因。
師：到底是不是你們說(shuō)的那些原因呢？這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果》（出示書(shū)名）
(析：考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓機構識字班學(xué)習，會(huì )認識很多文字），為避免孩子們直接認字而對畫(huà)面不予觀(guān)察，我先隱去了封面上的書(shū)名及繪本畫(huà)面文字內容，以促使幼兒能認真觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀(guān)察后再出示出名。)
二、結合課件與自主閱讀，仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想，了解故事情節。
1.欣賞ppt2、3、4，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情；
1）小老鼠吃到蘋(píng)果了嗎？你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吃到蘋(píng)果？
�。ㄌO(píng)果掉到洞里去了，蘋(píng)果掉落的路線(xiàn)..）
2）蘋(píng)果掉到洞里去了，小老鼠要怎樣才能拿到蘋(píng)果呢？
�。ㄎ觯汗膭钣變簬椭±鲜笙朕k法拿出蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助小老鼠的情感。）
3）地洞挖好后，小老鼠發(fā)現蘋(píng)果不見(jiàn)了，它的心情是怎么樣的？它會(huì )怎么做？
小結：小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞，卻發(fā)現蘋(píng)果不見(jiàn)了，它覺(jué)得很失望很難過(guò)，于是，它決定去找一找、看一看，究竟是誰(shuí)吃了這個(gè)蘋(píng)果。
(析：引導幼兒通過(guò)觀(guān)察小老鼠的表情，想象老鼠發(fā)現蘋(píng)果不見(jiàn)了的心情，并結合音樂(lè )渲染，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。）
2.教師導讀，了解不是長(cháng)頸鹿吃掉蘋(píng)果的原因。
師：小老鼠遇到了誰(shuí)?你覺(jué)得是長(cháng)頸鹿吃了蘋(píng)果嗎？為什么？
�。ㄎ觯哼@一環(huán)節采用教師導讀的方式，引導幼兒根據長(cháng)頸鹿的形態(tài)特征判斷不是長(cháng)頸鹿吃了蘋(píng)果，使幼兒明白需要通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的細節，捕捉畫(huà)面信息，進(jìn)而進(jìn)行推理判斷的策略，為下文的自主閱讀觀(guān)察判斷做出榜樣，若孩子們第一次接觸推理類(lèi)繪本故事，這個(gè)環(huán)節很重要。）
�。ㄩL(cháng)頸鹿：“我的脖子雖然很長(cháng)，可是，要把頭伸進(jìn)那么深的洞里，我的腿必須張得很大很大，脖子才能低下來(lái)。這樣，我得先學(xué)會(huì )劈腿才行！”）
3.自主閱讀繪本，認真觀(guān)察畫(huà)面，了解小老鼠尋找“吃蘋(píng)果者”的故事情節；
1）幼兒自主閱讀繪本，跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋(píng)果者”。
要求：a.保持良好的閱讀習慣；
b.仔細觀(guān)察畫(huà)面，認真思考，是不是它吃了蘋(píng)果？為什么？
c.時(shí)間：5分鐘。
2）師與幼兒討論他們的發(fā)現，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。
�。ㄎ觯哼@個(gè)環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，并根據已有的經(jīng)驗大膽猜測、判斷是不是這只動(dòng)物吃了蘋(píng)果。）
3.借助課件，驗證答案；
1）小老鼠遇到了哪些小動(dòng)物？你覺(jué)得是它吃了蘋(píng)果嗎？為什么？
�。ㄎ觯汗膭钣捎诖竽懕磉_自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼兒都表達了看法并說(shuō)明原因后，運用繪本故事錄音揭曉答案，音頻的運用，使幼兒能更專(zhuān)注、認真傾聽(tīng)，能很好地明白不是這只動(dòng)物吃掉蘋(píng)果的原因。）
3）小老鼠為什么確定是大象吃了蘋(píng)果？
�。ㄎ觯哼\用ppt思維導圖的方式使幼兒直觀(guān)的觀(guān)察蘋(píng)果蟲(chóng)提供的線(xiàn)索：蘋(píng)果掉落、長(cháng)著(zhù)白色長(cháng)角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會(huì )移動(dòng)的柱子。從而引導小老鼠找到了答案：大象用長(cháng)鼻子吸出蘋(píng)果吃掉了。老師適時(shí)進(jìn)行小結，感受小老鼠不怕困難、堅持尋找答案的品質(zhì)。）
小結：老鼠不怕困難，堅持尋找答案，為小老鼠點(diǎn)贊。
三、經(jīng)驗分享：幼兒在學(xué)習和生活中不怕困難、堅持的事情。
�。ㄎ觯鹤髌分行±鲜蟛慌吕щy，堅持尋找答案的品質(zhì)是值得我們每個(gè)人學(xué)習的，在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，不可避免的會(huì )遇到各種各樣的困難。這個(gè)環(huán)節例舉了幼兒在平時(shí)的學(xué)習、生活中遇到困難并去堅持克服的事例，孩子們容易產(chǎn)生共鳴，從而給孩子們一個(gè)種子：在平時(shí)的學(xué)習、生活遇到問(wèn)題時(shí)要不怕困難，要學(xué)會(huì )堅持。學(xué)會(huì )了不怕困難與堅持，你們會(huì )越來(lái)越棒的。）
四、延伸閱讀：
小老鼠在找到吃掉蘋(píng)果的大象途中，還會(huì )遇到哪些小動(dòng)物？它是怎么判斷那些動(dòng)物有沒(méi)有吃了蘋(píng)果呢？明天小朋友去閱讀區看看吧。
活動(dòng)總結活動(dòng)反思：
1.首先，為更好的達到預定目標，結合本班幼兒實(shí)際，進(jìn)行了課件制作與活動(dòng)預設：
1）活動(dòng)預設：
1、蘋(píng)果丟失——案件的產(chǎn)生；
2、自主閱讀尋找答案的過(guò)程；
3、師幼共同驗證答案。
2）課件制作：沒(méi)有過(guò)多動(dòng)畫(huà)、音效等，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想。運用希沃放大鏡重點(diǎn)觀(guān)察：蘋(píng)果，老蛇、鱷魚(yú)、長(cháng)臂猿的形態(tài)特征，及小蟲(chóng)提供的.線(xiàn)索圖。
3）同時(shí)考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（很多孩子在校外培訓機構識字班學(xué)習，會(huì )認識很多文字），為避免孩子們直接認字而對畫(huà)面不予觀(guān)察，我先隱去了封面上的書(shū)名及繪本畫(huà)面文字內容，以促使幼兒能認真觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，待幼兒觀(guān)察后再出示出名。
2、活動(dòng)中發(fā)現，孩子們能認真觀(guān)察畫(huà)面，想象，并大膽表達自己的想法，宇楠小朋友觀(guān)察到鱷魚(yú)的嘴巴太大，塞進(jìn)洞里太緊了，不能張開(kāi)嘴巴吃蘋(píng)果，有的孩子觀(guān)察到蛇吞下蘋(píng)果后，身子變胖了，卡在洞里出不來(lái)，楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋(píng)果吃了它，這一說(shuō)法得到了大多小朋友的贊同，可是，當蘇子恒小朋友說(shuō)是小蟲(chóng)吃了蘋(píng)果了，很多小朋友又覺(jué)得他說(shuō)的有道理，只有秀婷小朋友堅持自己的判斷，認定是大象吃了蘋(píng)果。之所以出現這種情況，原因在于孩子們第一次接觸推理類(lèi)的繪本，對那些動(dòng)物的形態(tài)特征雖然有所了解，但要提升到運用這些特征去判斷問(wèn)題，顯然難度加大了，所以會(huì )覺(jué)得別人說(shuō)的也很有道理。
3、課后反思：另外，深入解讀、挖掘繪本，我們會(huì )挖掘更多隱藏著(zhù)的的教育價(jià)值，比如這個(gè)繪本《誰(shuí)吃了我的蘋(píng)果》：
1）有更多動(dòng)物的生活習性，小鳥(niǎo)和鱷魚(yú)，鼴鼠...
2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不會(huì )成功...
3）回過(guò)頭來(lái)，幫小老鼠想想辦法，怎樣才能吃到蘋(píng)果，孩子們想到的辦法里面就會(huì )有遮蓋住洞口等的方法...
4)談?wù)摷偃缒闶切±鲜�，發(fā)現蘋(píng)果沒(méi)有了，會(huì )如何偵察呢？當然，一個(gè)活動(dòng)不可能面面俱到，本次活動(dòng)我主要抓住一個(gè)主線(xiàn)“尋找吃蘋(píng)果者”進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)。所以本次活動(dòng)也可以說(shuō)是這個(gè)繪本的第一課時(shí)，可以延續開(kāi)展第二課時(shí)。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇4
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(cháng)大了，學(xué)著(zhù)做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養了幼兒的'創(chuàng )造性發(fā)散思維和社會(huì )性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請客人先吃蘋(píng)果。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)準備
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
導入活動(dòng)，引起興趣 1、教師出示小口袋（內裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
初步理解
學(xué)習兒歌內容
1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì )這樣？大蘋(píng)果會(huì )對軍軍怎么說(shuō)？
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
�。�1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”（2）大蘋(píng)果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌
�。�1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
�。�2）請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個(gè)別幼兒摸口袋內的食物，學(xué)習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？
5、通過(guò)請幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
�。�1）今天，“大蘋(píng)果”還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�
�。�2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
知識遷移 1、請幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)摸，看，聞的方法總結出蘋(píng)果的特征。
2、訓練幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，豐富幼兒的想象力。
3、培養幼兒從小講究衛生的好習慣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察掛圖讓幼兒自己洗手，洗蘋(píng)果。
活動(dòng)準備
黑色袋子一個(gè)，蘋(píng)果若干，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示一個(gè)裝有蘋(píng)果的黑色袋子，請幼兒猜一猜里面會(huì )是什么？引起幼兒的'好奇心。
2、請幾個(gè)幼兒把手伸進(jìn)袋子里面摸一摸感受一下，并說(shuō)出他們摸到的東西會(huì )是什么，豐富幼兒的想象力。
3、以變魔術(shù)的形式變出蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。
4、引導幼兒觀(guān)察蘋(píng)果的形狀，顏色并聞一聞它的味道，總結出蘋(píng)果的特征。
5、讓幼兒找一找教室里什么東西是圓的，什么東西的顏色是紅色的。
6、教師變出另一個(gè)蘋(píng)果讓幼兒比較它們有什么不同？（一個(gè)大，一個(gè)�。�
7、夸獎?dòng)變�，決定把蘋(píng)果分他們當獎勵，這時(shí)提問(wèn)：“小朋友們在吃蘋(píng)果之前要做什么？為什么呢？”
8、出示掛圖讓幼兒觀(guān)察圖中的小朋友們在干什么？
提問(wèn)：（1）蘋(píng)果讓手臟的小朋友碰它了嗎？
�。�2）哪些小朋友得到了蘋(píng)果？他們怎么做才得到的蘋(píng)果？
�。�3）如果不洗蘋(píng)果就吃了它會(huì )有怎樣的后果？
�。�4）平日里我們在飯前便后應該怎么做？
9、教讀兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉。加強幼兒要養成講究衛生的好習慣。
10、帶領(lǐng)幼兒洗手，洗蘋(píng)果。
11、幼兒吃蘋(píng)果結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
附兒歌：
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
我是一個(gè)大蘋(píng)果，
小朋友們都愛(ài)我。
如果想要吃掉我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
教學(xué)反思
在最后一個(gè)環(huán)節可以讓幼兒 把洗好的蘋(píng)果拿到大中班去，請大哥哥大姐姐嘗一嘗，并告訴他們是已經(jīng)洗干凈的。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇6
活動(dòng)目標：
1喜歡聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
2感受一字一動(dòng)的快樂(lè )。
3在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)音樂(lè )磁帶錄音機活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮灾庇^(guān)的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
�。�1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰(shuí)？
�。�2）它長(cháng)什么樣子？
�。�3）你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
�。�4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
�。�5）如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對你說(shuō)什么？
小結：
我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的.形式感受樂(lè )曲旋律和歌詞內容（1）錄音機寶寶也有一 個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
�。�2） 你聽(tīng)到了什么？
小結：原來(lái)是一樣的。
�。�3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）（三）引導幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)比一比學(xué)習動(dòng)作（1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
�。�2）重點(diǎn)強調"一字一動(dòng)"。
�。�3）跟著(zhù)錄音機集體動(dòng)一動(dòng)。
�。�4）角色扮演式隨錄音機做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
3師小結：蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認識，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現在有點(diǎn)累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇7
活動(dòng)設計背景：
在小朋友下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現小班的孩子對這種日常生活中常見(jiàn)的水果很喜歡，小朋友吃的也很開(kāi)心。于是，我問(wèn)孩子們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?小朋友們頓時(shí)展開(kāi)了話(huà)題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開(kāi)展了一個(gè)與水果有關(guān)的系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒認識日常生活中常見(jiàn)的水果;
2、 學(xué)習認識蘋(píng)果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);
3、 學(xué)習兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒清晰地看到蘋(píng)果的內部結構(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);
2、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)音樂(lè )：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》;
2、幼兒已有音樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)驗;
3、蘋(píng)果若干;
4、蘋(píng)果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》；
6、電視、音箱等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉的音樂(lè )活動(dòng)經(jīng)驗之上，播放音樂(lè )，采用音樂(lè )表演的形式導入活動(dòng)主題。
二、基本環(huán)節：
(一)、引入活動(dòng)：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè )〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉�，F在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”
1、 蘋(píng)果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋(píng)果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋(píng)果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開(kāi)始活動(dòng)：
教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導幼兒學(xué)習蘋(píng)果的基本特征。
(三)、重點(diǎn)環(huán)節：
幼兒學(xué)習兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉
附兒歌： 〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉
我是一個(gè)大蘋(píng)果，
小朋友們都愛(ài)我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習兒歌時(shí)，配上音樂(lè )或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習和鞏固。
三、結束環(huán)節：
播放音樂(lè )，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復兩遍)
四、延伸環(huán)節：
將帶來(lái)的蘋(píng)果洗干凈、切片，請幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
教學(xué)反思
1、整個(gè)活動(dòng)的設計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎上開(kāi)展的.，所以幼兒在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節銜接的比較快，很快對活動(dòng)內容有了興趣。
2、 活動(dòng)是嚴格遵循了活動(dòng)設計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見(jiàn)的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習較為積極主動(dòng)。
3、 活動(dòng)中即設計了音樂(lè )方面的內容，同時(shí)又兼顧了語(yǔ)言活動(dòng)，形式不單一，使幼兒能夠在活動(dòng)中保持較集中的一段時(shí)間。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒喜歡聽(tīng)，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒創(chuàng )造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)。
2、小口袋一個(gè)。
3、各種水果圖片。
4、大蘋(píng)果胸飾。
5、小朋友圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入，引起幼兒興趣教師出示小口袋（口袋內裝有蘋(píng)果），請幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？
�。ǘ┏醪嚼斫鈨焊鑳热�。
1、教師拿出蘋(píng)果，夸張語(yǔ)氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，你們誰(shuí)喜歡大蘋(píng)果��？為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛(ài)我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋(píng)果會(huì )不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋(píng)果會(huì )對明明說(shuō)什么？"
�。ㄈ┬蕾p學(xué)念兒歌。
1、教師貼上大蘋(píng)果，念兒歌。
師："你聽(tīng)到了什么？"
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內容師："大蘋(píng)果說(shuō)了什么？"
3、幼兒跟念大蘋(píng)果的兒歌。
4、請幼兒都變成大蘋(píng)果（貼上大蘋(píng)果貼紙），表演兒歌。
�。ㄋ模┓戮巸焊杞處煶鍪靖鞣N水果圖片，請幼兒仿編兒歌（西瓜，葡萄，桃子之類(lèi)的）大蘋(píng)果我是一個(gè)大蘋(píng)果，哪個(gè)孩子不愛(ài)我？
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
教學(xué)反思
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì )念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先，在教學(xué)的設計上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會(huì )導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節設計上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時(shí)間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設計的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。
其次，我覺(jué)得我的教具的設計是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設計不同的表情，通過(guò)轉一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著(zhù)是什么原因而導致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來(lái)的環(huán)節的興趣倍增。
再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿(mǎn)激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì )覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的`童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè )意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內容。
但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達。所以我覺(jué)得，對于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節打好扎實(shí)的基礎。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇9
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮灾庇^(guān)的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的`興趣。
提問(wèn)：
�。�1）今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰(shuí)？
�。�2）它長(cháng)什么樣子？
�。�3）你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
�。�4）吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
�。�5）如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對你說(shuō)什么？
我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè )曲旋律和歌詞內容
�。�1）錄音機寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。
�。�2）你聽(tīng)到了什么？
原來(lái)是一樣的。
�。�3）再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次（老師配動(dòng)作）
�。ㄈ┮龑в變和ㄟ^(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習動(dòng)作
�。�1）教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
�。�2）重點(diǎn)強調"一字一動(dòng)"。
�。�3）跟著(zhù)錄音機集體動(dòng)一動(dòng)。
�。�4）角色扮演式隨錄音機做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。
3、師 ：蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認識，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現在有點(diǎn)累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇10
活動(dòng)目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，嘗試改編兒歌。
2、懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準備：大蘋(píng)果1個(gè)、各種水果的貼絨
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣
“美麗的秋天來(lái)到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”
小結：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋(píng)果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節。
二、理解兒歌
1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我）
出示小口袋（裝有大蘋(píng)果一個(gè)）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
出示蘋(píng)果
小結：蘋(píng)果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑。
“你們說(shuō)對了，我是一個(gè)大蘋(píng)果。你們喜歡我們嗎？”
2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示大蘋(píng)果）
“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我�！�
提問(wèn)：“大蘋(píng)果為什么會(huì )這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！
小結：小朋友要講衛生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開(kāi)心，小朋友的身體也健康啦！”
師：“大蘋(píng)果聽(tīng)到我們小朋友都是講衛生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”
3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
師：“我們一起來(lái)念念大蘋(píng)果的兒歌吧！”
4、請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
三、嘗試仿編兒歌
1、學(xué)習仿編兒歌。
師提問(wèn)：“你們除了喜歡大蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的`東西？今天，大蘋(píng)果還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）
2、請個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�
3、集體仿編兒歌。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇11
教學(xué)目標：
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè )于奉獻的美好情感，培養積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì )背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、初讀課文，學(xué)習生字；
2、再讀課文，解決不明白的詞語(yǔ)；如“充饑”、“信念”、“凝固”、“結晶”等，以分散難點(diǎn)、
保證后面閱讀過(guò)程中對句子含義的把握和朗讀訓練的落實(shí)。
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現和提出疑難問(wèn)題，便于教師的教學(xué)更具針對性。
4、教學(xué)第1、2節。
第1小節是蘋(píng)果的自我介紹，同時(shí)包含著(zhù)快樂(lè )的情感。第2小節寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中，應著(zhù)重引導學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿(mǎn)足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠行的海員和沙漠的行者），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望；第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康�？傊�，“小小的蘋(píng)果”給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，小蘋(píng)果該多么快樂(lè )呀！
這兩小節的教學(xué)應突出：
1、小蘋(píng)果給哪些人帶來(lái)了好處？（體會(huì )收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）
2、體會(huì )小蘋(píng)果給人民帶來(lái)的`幫助之大，而且是多方面的。
3、體會(huì )小蘋(píng)果能為人們做這一切的心情。
4、以快樂(lè )、滿(mǎn)足的心情朗讀第1、2節詩(shī)。
第二課時(shí)
學(xué)習第3、4節的讀議
著(zhù)兩個(gè)小節的關(guān)系與第1、2節之間的關(guān)系相似，但表達的內容有所深化，情感有所升華�？衫玫�3小節導入，學(xué)生會(huì )發(fā)現這一小節與第1節完全相同。
教師可設問(wèn)：這兩小節文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導入第4小節的學(xué)習，待學(xué)完著(zhù)一節再會(huì )答。
第4小節同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層，寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋(píng)果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的�！霸铝梁托切恰�、“珍珠和貝殼”寫(xiě)出了他的美好形象，“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層�！澳痰暮顾背薪拥�1層補寫(xiě)生命的來(lái)源（農民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫(xiě)蘋(píng)果的美好情感：“希望”紙愿意更多的奉獻，“熱情”指奉獻的熱望。
這兩小節在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導學(xué)生讀讀議議：
1、是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )蘋(píng)果形象的美好和實(shí)在。
3、通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì )蘋(píng)果情感的美好。
因為這是蘋(píng)果的自況，所以指導朗讀并引導學(xué)生做正確的角色定位，應站在蘋(píng)果的立場(chǎng)上，讀出對于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報恩之情，而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā)，對自己大加贊美。
《我是蘋(píng)果》教案設計的參考 篇12
教學(xué)目標：
1.認識本課8個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字;積累本課6個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.能仿照課文樣子，編幾句小詩(shī)。
4.告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習提出問(wèn)題：在不理解的地方做上記號，試著(zhù)提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道：給予是一種美德。
教學(xué)準備：
媒體、生字卡片、錄音、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入引新
1.板書(shū)課題： 我是蘋(píng)果
齊讀課題。
2.師：這篇課文是蘋(píng)果的自述。
猜猜，它會(huì )說(shuō)什么呢?
生簡(jiǎn)單交流。
二、初讀課文，整體感知。
1.輕聲讀課文，思考，蘋(píng)果介紹了什么?
指名交流。
2.指名讀課文，正音。
3.出示生字，新詞。
恢：聲母是h;康：是后鼻音。
讀詞：紅艷艷 甜蜜 心窩 充饑
探索 沙漠 恢復 共同 凝固
三、學(xué)習課文，提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。
1.四人小組學(xué)習第二節，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果帶來(lái)的美好情景。
根據回答板書(shū)：充饑、解渴、恢復健康、愉快生活
師引讀第二節。
默讀第二節，試著(zhù)提問(wèn)。
交流并解答。
(為什么我的微笑掛在孩子的臉上?
為什么我的甜蜜流進(jìn)老人心窩?)
因為這些都是蘋(píng)果帶來(lái)的美好情景。
2.同桌學(xué)習第四節。
試著(zhù)提問(wèn)。
(為什么我是凝固的汗水、結晶的露珠?
為什么我是跳躍的希望、熱情的火?)
生如不能回答，就由師解答。
(汗水，就能聯(lián)想到果農勞作;露珠，露水的滋潤。)
(因為蘋(píng)果帶來(lái)美好的情景，把它看稱(chēng)成是希望，火一樣的'熱情。)
引讀第四節。
蘋(píng)果把自己看成什么?
根據回答板書(shū)：
女兒 歌 星 珍珠和貝殼 汗水和露珠 希望和火
齊讀第四節。
四、復習鞏固
1.讀詞。
2.連詞：
紅艷艷的 露珠 凝固的 微笑
痛苦的 蘋(píng)果 跳躍的 汗水
晶瑩的 病人 甜蜜的 希望
3根據板書(shū)，有感情的背誦。
五、學(xué)做小詩(shī)人。(媒體出示圖片)
仿照課文，以“蘋(píng)果，你……”為開(kāi)頭，說(shuō)幾句贊美蘋(píng)果的話(huà)。
蘋(píng)果，你
六、課堂作業(yè)。
填上合適的詞。
紅艷艷的( ) 凝固的( )
結晶的( ) 跳躍的( ) 熱情的( )
板書(shū)：
我是蘋(píng)果
充饑 解渴
恢復健康 愉快生活
女兒 歌
月亮和星 珍珠和貝殼
汗水和露珠 希望和火
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