植物的感情優(yōu)質(zhì)教案
植物的感情優(yōu)質(zhì)教案
教學(xué)目標：
知識技能：
1、正確認讀本課十三個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握十三個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物神奇的“感情”，培養學(xué)生觀(guān)察、了解大自然的興趣。
過(guò)程與方法：
1、以學(xué)生的自學(xué)為主，同時(shí)提高學(xué)生的自主閱讀的能力。
2、通過(guò)各種表達方式，如：朗讀、表演、畫(huà)圖、介紹等，增強對文章的理解，培養學(xué)生的表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生們了解植物神奇的“感情”，激發(fā)學(xué)生認真觀(guān)察、大膽質(zhì)疑，及了解大自然的興趣。
教學(xué)準備：
1、課前師生共同搜集有關(guān)資料圖片，了解植物生長(cháng)方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的事例。
2、學(xué)生根據自己對文章的理解用自己的方式進(jìn)行表達，如戴頭飾表演、畫(huà)插圖、介紹等多種方式。
教師準備：多媒體課件
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、揭課導入(小游戲：猜猜看，他們怎么了。激發(fā)學(xué)生的興趣，并把話(huà)題引到感情上面來(lái))
師：“喜怒哀樂(lè )是人之常情。人都是有感情的，那么植物有感情嗎?(出示植物的圖片)學(xué)生猜測有或無(wú);師：(你知道他是高興還是難過(guò)嗎?)其實(shí)植物也是有感情的，只是它的表達方式與人類(lèi)不同，那么它們又是如何表達自己的感情呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《植物的“感情”》一課(板書(shū)課題)，看到課題你想說(shuō)些什么?” 學(xué)生可能或說(shuō)出自己想到的一些問(wèn)題。相機評價(jià)。
2、師：讓我們帶著(zhù)問(wèn)題共同走進(jìn)課文，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求讀正確，讀流利，遇到不認識的字可以，也可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。
2、小組輪流讀文，相互糾正字音。
3、利用課件檢查生字的識認。認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等。
4、檢查讀文情況：指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。并要求學(xué)生要認真聽(tīng)。
三、自主合作，理解課文
(一)分步出示中心話(huà)題：(1)課文中出現了哪些植物?指名回答。然后利用課件讓學(xué)生認識，觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。(2)繼續出示中心話(huà)題：他們都有什么樣的感情呢?從文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句，一會(huì )講給大家聽(tīng)。(可以把你最感興趣的地方，用自己喜歡的方式表達出來(lái))。(教師留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生準備)
(二)全班交流。
師：誰(shuí)先來(lái)當我們的小老師給大家講講你感興趣的植物呢?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，用自己喜歡的方式來(lái)講)(學(xué)生說(shuō)到哪兒，教師不能牽著(zhù)學(xué)生走，而要順著(zhù)學(xué)生的思路，點(diǎn)上打井。)
1、第二自然段：含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的。
(1)、含羞草：(出示多媒體課件)
預設1：(表演)人一碰，扮演含羞草的同學(xué)就羞答答地把葉子合起來(lái)。
另一人介紹有關(guān)含羞草的知識：“含羞草的名字中有一個(gè)羞字，它真的很愛(ài)害羞呀，像個(gè)小姑娘似的，用手一碰，就羞答答地閉起了葉子�！�
預設2：(文字介紹)
生1：我知道了含羞草是有感情的。
生2：含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉片。
師：(誰(shuí)能來(lái)表演一下呀?)含羞草真是像它的名字一樣會(huì )害羞，感情可真細膩呀。
(2)、向日葵：(出示多媒體課件)
預設1：(表演)兩人合作，扮演向日葵的同學(xué)臉總是跟著(zhù)太陽(yáng)轉。
另一人介紹相關(guān)知識：向日葵真的像它的名字那樣臉總是向著(zhù)太陽(yáng)，好像太陽(yáng)就是向日葵的媽媽一樣。
預設2：(文字介紹)生：向日葵也是有感情的，它特別愛(ài)太陽(yáng)，臉兒總是跟著(zhù)太陽(yáng)轉。
師：是啊，所以人們叫它向日葵!
(3)、西紅柿：(出示多媒體課件)
預設1：(表演)“西紅柿”聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，舞動(dòng)著(zhù)，長(cháng)高著(zhù)，邊表演邊說(shuō)：“哎呀，這曲子真美，我真高興，我要快快成長(cháng)啊!”
預設2：(文字介紹)
生1：西紅柿像我一樣喜愛(ài)音樂(lè )，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂(lè )曲，竟然能促使它迅速生長(cháng)。真是神奇!
生2：那農民伯伯天天為西紅柿播放好聽(tīng)的音樂(lè )，那就會(huì )大豐收呀!
師(小結)：看來(lái)含羞草、向日葵、西紅柿三種植物真是有 “感情”的，而且不同的植物表現的感情不同，表達方式也不盡相同。那你還對文中哪些植物感興趣?
2、三至六自然段：有的植物碰到合不來(lái)的伙伴會(huì )萎靡不振。農民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。
(1)：大豆(出示多媒體課件)
預設1、(表演)
兩生分飾“大豆”和“玉米”，兩者在一起，玉米說(shuō)：“謝謝大豆哥哥的根瘤供給我的營(yíng)養�！贝蠖拐f(shuō)：“不客氣，我們是好朋友，你的根比較淺，你還不和我爭奪營(yíng)養呢!”兩者在一起很幸福。
預設2、(文字介紹)
生：我知道了有的植物碰到合得來(lái)的伙伴會(huì )長(cháng)得更好。
生：大豆和玉米是一對好鄰居。因為大豆根瘤能供給玉米營(yíng)養，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆爭奪營(yíng)養。
師：它們兩個(gè)還真是情投意合，是對好鄰居呢!誰(shuí)愿意來(lái)表演一下。
(2)、棉花(出示多媒體課件)
預設1、(表演)
兩生分飾棉花和大蒜，“棉花”說(shuō)：“我最害怕蚜蟲(chóng)了，謝謝大蒜為我趕走了蚜蟲(chóng)，我可以健康生長(cháng)了�！贝笏庹f(shuō)：“蚜蟲(chóng)討厭我分泌的氣味所以都跑了，這次你一定會(huì )大豐收的!”
師：他們可真是互幫互助的一對好朋友呀，關(guān)系真不錯呢!(理解和睦相處)
(3)：黃瓜(出示多媒體課件)
三人根據自己對課文的理解表演：“黃瓜”和“西紅柿”在一起時(shí)，“黃瓜”背著(zhù)身子，皺著(zhù)眉頭，縮脖彎腰，“西紅柿”苦惱地說(shuō)：“你就這么討厭我嗎?我做你的鄰居，你怎么越長(cháng)越瘦呀!”而“黃瓜”和“菜豆角”在一起時(shí)，“黃瓜”很精神，挺胸抬頭，“菜豆角”夸獎“黃瓜”：“你長(cháng)得真漂亮，水靈靈的!”
師：你瞧，黃瓜對不同的伙伴感情不一樣，結果也相差懸殊�；蛴梦淖纸榻B。讀課文，加表演。并理解萎靡不振。
(4)：鈴蘭花(出示多媒體課件)
(表演)“鈴蘭花”和“丁香花”做鄰居，兩者像見(jiàn)了仇敵一樣“勢不兩立”，最后“丁香”因為“鈴蘭”發(fā)出的香氣“窒息而死”�！扳徧m花”和“勿忘我”做鄰居，兩者比賽似的，你比我高，我比你還高，你開(kāi)花大，我比你還大!或用文字介紹，讀課文，加表演。理解(勢不兩立)。
師：鈴蘭花和丁香看來(lái)真是水火不容，視為仇敵，可鈴蘭和勿忘我卻是感情相投，相互促進(jìn)，植物之間的感情真是奇特!
(5)：谷子(出示多媒體課件)表演：“谷子”和“水果”剛開(kāi)始還能互相接受，但時(shí)間一長(cháng)就開(kāi)始“鬧別扭”，“水果”叫道：“谷子，你們散發(fā)的熱量，讓我好難受，我一受熱就會(huì )蒸發(fā)水分，我好渴呀，你看我都干癟了，都怪你!”“谷子”也叫：“可你釋放的水分，讓我吸收后都變霉爛了，該怪你才是!”最后“谷子”霉爛了，而“水果”干癟了。
師小結：自然界真是充滿(mǎn)了奧秘，植物的感情多么神奇而有趣。不同的植物感情不同，連表達方式也不相同。板書(shū)(植物不同 感情不同)那么植物的感情和人的感情是一回事嗎?你是怎么知道的?
生：交流最后一自然段。朗讀或用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。
歸納：這是由于植物有一種生長(cháng)的本能：(1)、汲取自己所需要的養料，排斥對自己生長(cháng)不利的因素。(2)、外界的能量對植物新陳代謝有影響。板書(shū)(出于本能)。
3、師問(wèn)：那現在你明白課題中的“感情”一詞為什么加引號了嗎?課件出示問(wèn)題。交流看法。
四、拓展閱讀，擴展延伸
(1)引導學(xué)生交流課下搜集的資料。
師：你還知道植物有“感情”的其他事例嗎?
生1：洋蔥和胡蘿卜是好朋友，它們發(fā)出的氣味可驅逐相互的害蟲(chóng)。大豆喜歡與蓖麻相處，蓖麻散發(fā)的氣味使危害大豆的金龜子望而生畏。玉米和豌豆間種，二者生長(cháng)健壯，互相得益。葡萄園里種上紫羅蘭，彼此能“友好共存”，結出的葡萄香味更濃。有些植物間則有“血海深仇”，彼此“水火不相容”。卷心菜和芥菜是一對仇敵，相處后兩敗俱傷。水仙和鈴蘭休想為鄰，長(cháng)在一起會(huì )“同歸于盡”。白花草木樨與小麥、玉米、向日葵共同生活，會(huì )把小麥等作物打得一敗涂地。甘藍和芹菜、黃瓜和番茄、蕎麥和玉米、高粱和芝麻等都是冤家對頭。等等。
五、小結：
師：大自然真是充滿(mǎn)奧妙、神奇，有許多有趣的神秘領(lǐng)域等待著(zhù)我們去發(fā)現，去探索，去研究。希望同學(xué)們課下繼續學(xué)習，將你感興趣的植物有“感情”的資料整理在小本本上，還可以查閱書(shū)籍，例如《植物的十萬(wàn)個(gè)為什么》等;也可以問(wèn)問(wèn)父母，長(cháng)輩;還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。豐富我們的知識，好嗎?
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