黃帝的教案
黃帝的教案
1、 教材分析
《我們的祖先――黃帝》是人教版六年制小學(xué)社會(huì )第三冊第四單元《中華民族的祖先和早期文明》中的第三課，本單元是小學(xué)社會(huì )課“認識祖國”教學(xué)內容中的重要組成部分�！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)社會(huì )教學(xué)大綱(試用)》規定，使學(xué)生“知道我國是歷史悠久的文明古國，是人類(lèi)發(fā)祥地之一�！廊A夏族祖先黃帝、炎帝�！苯虒W(xué)大綱的規定要求，對本單元教材教學(xué)內容的選定，起著(zhù)主要作用。本單元教材根據大綱的總教學(xué)目的和具體知識內容要求，設置了三課�！段覀兊淖嫦权D―黃帝》是其中的第三課。本課主要包括“黃帝”和“黃帝的發(fā)明”兩個(gè)部分，主要介紹黃帝及其與炎帝部落的結合，黃帝及其周?chē)苋说陌l(fā)明創(chuàng )造，使學(xué)生知道黃帝是中華民族的祖先，黃帝是中華古老文明的象征。
2、 教學(xué)目標
認知：
1.知道黃帝，炎帝是華夏族的祖先。
2.知道黃帝及周?chē)苋说陌l(fā)明創(chuàng )造，知道我國在黃帝時(shí)代已具有相當的文明水平。
情感：
1.通過(guò)興趣小組的協(xié)作探究學(xué)習，對自己的探究成果有喜悅感、自豪感，感受到與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣。
2.通過(guò)自主探究，體驗我國的古老文明，增強學(xué)生的民族自豪感，對他們進(jìn)行愛(ài)民族，愛(ài)祖國的教育。
能力：
1.能在教師的引導下，運用各種形式收集與課本內容相關(guān)的資料。
2.能與小組成員協(xié)作學(xué)習，共同承擔并完成課題研究。
3.根據探究形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并養成不斷反思的習慣。
4、 教學(xué)方法
社會(huì )課對小學(xué)生來(lái)講，既陌生又好奇，陌生的是那些跨越時(shí)空的歷史，好奇的是歷史的傳奇、遠古的神秘。面對孩子們的渴求，單憑一本教科書(shū)，教師的一張嘴是遠遠滿(mǎn)足不了的;再則，在新基礎教育課程實(shí)施過(guò)程中，教師的角色必須發(fā)生根本性的變化，一個(gè)只會(huì )把教科書(shū)的內容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。所以，本課的教學(xué)中，要體現出“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為核心”的教育理念。在課前,學(xué)生通過(guò)各種方法收集有關(guān)黃帝、炎帝的資料，來(lái)幫助理解課文內容。培養學(xué)生收集信息以及處理信息的能力。采取“小組協(xié)作討論學(xué)習”的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。
5、 教學(xué)程序
(1)創(chuàng )設情境，確定探究課題。
播放歌曲《中國人》，利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們隨著(zhù)輕松愉快的音樂(lè )、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習。另外，一改過(guò)去那種教師出具問(wèn)題，學(xué)生尋找答案的學(xué)習方式，讓學(xué)生在初讀課文的基礎上，說(shuō)說(shuō)：你認為，本課的學(xué)習我們應該掌握哪些內容?學(xué)生交流，師生共同確定本節課的教學(xué)內容。
(2)成立學(xué)習小組，確定探究任務(wù)。
為了充分體現“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，為了讓學(xué)生不要把學(xué)習看成令人生厭的苦差，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師讓學(xué)生從本課的教學(xué)任務(wù)中選擇自己感興趣的內容，形成協(xié)作興趣小組，開(kāi)展探究性學(xué)習。
(3)成果交流，得出結論。
在討論的基礎上，教師因勢利導引導學(xué)生對各種意見(jiàn)進(jìn)行歸納總結，形成基本一致的意見(jiàn)，并幫助、引導學(xué)生如何利用自己收集的資料，對所選擇的學(xué)習內容進(jìn)行補充、驗證。形成新知識，實(shí)現創(chuàng )新并體驗成功的快樂(lè )。
(4)拓展升華。
播放多媒體課件，渲染烘托氣氛。在一張紙精美的郵票中，對學(xué)生滲透思想品德教育，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院赖耐瑫r(shí)也明白祖國的振興與發(fā)展是每一個(gè)中國人的責任。
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