《語(yǔ)文園地四》兩課時(shí)教案設計
《語(yǔ)文園地四》兩課時(shí)教案設計
《語(yǔ)文園地四》兩課時(shí)教案設計
教學(xué)目標：
1、認識帶有木字旁的生字。
2、初步養成留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，主�?dòng)認字的良好習慣。
3、復習鞏固學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。
4、學(xué)習積累“越……越……”的句式，讓學(xué)生初步理解“越……越……”說(shuō)明事物的發(fā)展、變化。
5、朗讀、背誦古詩(shī)，初步養成愛(ài)惜糧食的習慣。
教學(xué)準備：
1、自制的大轉盤(pán) 2、小星星 3、自制的標牌、識字卡
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認讀一組帶有木字旁的字。通過(guò)練習、發(fā)現這些字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)識記。
2、引導學(xué)生認識標牌上的生字，初步養成留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，主�?dòng)識字的良好習慣。
一、激趣導入，學(xué)習“我會(huì )認”。
1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )認、會(huì )讀，還會(huì )寫(xiě)的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學(xué)習《語(yǔ)文園地四》。
2、出示大轉盤(pán)：你們愿意來(lái)玩一玩大轉盤(pán)的游戲嗎？
3、出示轉盤(pán)上的生字，引導學(xué)生自由認讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機）
4、指名認讀——小組開(kāi)火車(chē)進(jìn)行認讀。
5、小朋友們認得對，讀得準�？墒�，你們知道這8個(gè)字里藏著(zhù)的秘密嗎？聰明的小朋友肯定能發(fā)現�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察8個(gè)字與偏旁“木”的關(guān)系。）
6、為什么這些生字里都有“木”字呢！請四人小組討論后與全班同學(xué)交流。
7、玩游戲：“玩轉盤(pán)，編兒歌”。引導學(xué)生在玩中發(fā)現每個(gè)字里有“木”的原因。
如：一人靠在樹(shù)旁休息。 （休）
兩木成林 （林）
三木成森 （森）
�。ㄆ渌挚勺寣W(xué)生自由編兒歌。）
8、拓展延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？
二、我會(huì )讀
1、導入：小朋友們在大街上經(jīng)常會(huì )看到一些認識的字，你看，這個(gè)小男孩在讀什么？
2、出示“兒童電影院”，你會(huì )讀嗎？你是怎么讀的？
3、師引導學(xué)生了解“兒童電影院”就是這個(gè)地方的標牌，標牌往往都掛在一個(gè)地方的大門(mén)邊或大門(mén)上，你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示書(shū)中的6個(gè)標牌，學(xué)生自由讀。
4、貼標牌游戲。
�。�1）出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。
�。�2）小組匯報，標牌怎么讀？為什么這樣貼？
5、識字比賽
�。�1）創(chuàng )設情境，展示臺上有很多標牌，能不能告訴大家，平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字呢
�。�2）原來(lái)在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多漢字朋友。若遇到不認識的字怎么辦？（學(xué)生模擬情境表演）
�。�3）下面就請各小組的同學(xué)找到自己認識的字后，把它輕輕摘下，等一會(huì )兒介紹給大家。
�。�4）小組活動(dòng)：討論認字、摘字卡。
�。�5）交流：我們來(lái)看看剛才找到多少漢字朋友，請小朋友代表來(lái)交流。
�。�6）師抽查并獎勵學(xué)習小組，小星星。
6、課外延伸：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）請你在認識了路標或標牌之后，把他們畫(huà)在一幅畫(huà)上，展示給同學(xué)看。
�。�2）也可以收集商品的商標，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友，制作一份剪貼報。
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