關(guān)于語(yǔ)文A版的《語(yǔ)文樂(lè )園五》的教學(xué)設計
關(guān)于語(yǔ)文A版的《語(yǔ)文樂(lè )園五》的教學(xué)設計
1通過(guò)讀記詞語(yǔ)、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握本單元的生字新詞。
2.閱讀成語(yǔ)故事《望梅止渴》，了解成語(yǔ)的含義。
3.自主學(xué)習《塞下曲》，理解詩(shī)的含義，有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
4.學(xué)習寫(xiě)讀后感。 搜集成語(yǔ)故事。
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)“詞語(yǔ)超市”
1.自由讀“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)。
2.指名讀，檢查是否讀正確。
3.討論交流。
4.書(shū)寫(xiě)第二組詞語(yǔ)。提醒要注意哪些字，怎樣才能寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
5.抄寫(xiě)“詞語(yǔ)超市”中的第二組詞語(yǔ)。
二、教學(xué)“金鑰匙”
1.自由讀題。
思考：你從這段話(huà)中知道了什么？
2.指名答思考題。
3.拓展。
�。�1）回憶《昆蟲(chóng)迷》的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�2）幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法和特點(diǎn)。
�、佟伴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”，即文章一開(kāi)頭就直接扣住題目。這樣簡(jiǎn)潔，避免離題，便于自然展開(kāi)文章的內容。
�、凇敖榻B背景法”，即說(shuō)明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來(lái)龍去脈，很快把讀者帶入到文章當中。
�、邸疤岢鰡�(wèn)題法”，即文章一開(kāi)始就提出問(wèn)題，可以起到引人入勝的效果。
�、堋暗箶⒁敕ā�，這種方法會(huì )在讀者心中造成強烈的懸念，激發(fā)閱讀下文的欲望。
�、荨肮旁�(shī)名言引入法”，開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達到吸引讀者，突出中心的作用。
�。�3）小結：開(kāi)頭是文章結構的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)好的開(kāi)頭，往往能激起讀者閱讀的興趣，能更好地表現文章的主題，為正文作鋪墊。希望在以后的習作中，我們的作品都有很精彩的開(kāi)頭。
第二課時(shí)一、教學(xué)“成語(yǔ)故事”
1.自由讀故事。
2.交流。
�。�1）故事的主要內容是什么？
�。�2）曹操采用什么辦法使部隊按時(shí)到達目的地？
�。�3）小組內講一講自己搜集的成語(yǔ)故事。
二、教學(xué)“古詩(shī)誦讀”
導入：今天我們要誦讀的《塞下曲》描寫(xiě)的是塞外守邊將士出擊前的情景。
2.讀詩(shī)題：塞（sài）下曲。古代邊塞軍歌名。這類(lèi)作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)光和戰斗生活的。
3.介紹詩(shī)人盧綸和他的《塞下曲》組詩(shī)。盧綸，唐代詩(shī)人。大歷十大才子之一，邊塞詩(shī)寫(xiě)得很有氣勢。盧綸寫(xiě)的《塞下曲》一組共六首，分別寫(xiě)發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等軍營(yíng)生活。此為第三首，描寫(xiě)匈奴兵利用夜色逃跑被唐軍發(fā)現時(shí)追擊的情形。
4.初讀古詩(shī)。
5.自由讀，多讀幾遍，自悟詩(shī)意。
6.說(shuō)說(shuō)你理解了哪些地方，還有哪些地方不懂。月黑：沒(méi)有月光。單于（chányú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統帥。遁：逃走。將（ｊｉàｎｇ）：率領(lǐng)。輕騎（ｊì）：輕裝的騎兵。逐：追趕。月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁驚起，飛得高高。在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍首領(lǐng)偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚揚的大雪下來(lái)，剎那間弓刀上落滿(mǎn)了雪花。
7.再讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)境。你從詩(shī)中讀出了什么？帶著(zhù)你的感受讀古詩(shī)。
8.分小組賽讀。
9.背誦古詩(shī)。
10.推薦閱讀盧綸《塞下曲》
其二：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
第三課時(shí)
一、讀題，明確習作要求這次習作的任務(wù)是學(xué)習寫(xiě)讀后感。
二、習作指導
�。ㄒ唬┝私庾x后感。
什么是讀后感？（讀完一本書(shū)或一篇文章，將自己的感想和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，就是讀后感，也叫讀書(shū)筆記——讀后感是讀書(shū)筆記的一種。）
2.寫(xiě)讀后感有什么作用？（寫(xiě)讀后感，可以對某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評。寫(xiě)讀后感還可以加深自己對原文的理解。）
3.小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會(huì )到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì )，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
�。ǘ┲笇�(xiě)讀后感。
以讀《昆蟲(chóng)迷》或《小女孩兒和小海豹》為例指導。
�。�1）回憶課文主要寫(xiě)了什么內容？
�。�2）結合課文中的內容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�、僮x了文章你得到了哪些知識？
�、谖恼率裁吹胤阶罡腥�？原因是什么？
�、畚恼轮惺裁醋钪档脤W(xué)習？怎樣學(xué)習？
�、茏x了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？
2.小結讀后感的一般寫(xiě)法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結合，以“感”為主。讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫(xiě)原文，沒(méi)有什么體會(huì )，也不能只“感”不“讀”，離開(kāi)文章漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，應在“讀”的基礎上側重于寫(xiě)自己的感受，所談的感受和體會(huì )不但對自己有意義，對別人也應該有啟迪。
三、欣賞例文
四、相互交流，開(kāi)啟思路
五、學(xué)生練寫(xiě)讀后感
第四課時(shí)
一、回憶本次習作的要求
二、出示有代表性的文章進(jìn)行講評講評要點(diǎn)：
1.緊扣原文，抓住重點(diǎn)。從原文引發(fā)感想、體會(huì )，集中到自己感受最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。
2.聯(lián)系實(shí)際，具有真情實(shí)感，不說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。
3.敘議結合，以“感”為主。
三、引導學(xué)生修改自己的習作
四、學(xué)生修改自己的初稿，教師相機指導
五、謄寫(xiě)習作
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