教學(xué)案設計_爺爺和小樹(shù)

教學(xué)案設計_爺爺和小樹(shù)

　　教學(xué)要求：

　　1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認識1種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認識生字，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，練習朗讀。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、 認識7個(gè)生字，學(xué)習5個(gè)偏旁。認識新筆畫(huà)：豎彎，學(xué)寫(xiě)“四”、“五”。

　　2、 正確流利地朗讀課文。

　　3、 在識字活動(dòng)中培養自立學(xué)習、合作探究等能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、巧讀兒歌，創(chuàng )設情境

　　1、 誦讀兒歌《輕輕地》。

　　2、 談話(huà)：我們應該怎樣愛(ài)護花草樹(shù)木？

　　3、 看課題質(zhì)疑：你想知道什么？

　　二、自讀課文

　　1、 學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出本課生字，讀準字音。

　　2、 出示生字卡，認讀。

　　3、 學(xué)生朗讀課文。

　　4、 檢查朗讀。

　�。�1） 認識自然段，并標上序號。

　�。�2） 指名分段朗讀課文，逐步感知自然段概念。

　�。�3） 教師處步引導學(xué)生掌握自然段的停頓。

　　三、、學(xué)習第一、二自然段。

　　1、識記7個(gè)生字：爺、棵、到、給、穿、暖、冷。

　�。�1） 借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它們？

　�。�2） 小組討論。（用熟字換部件的方法）。

　�。�3） 全班交流。并學(xué)習新偏旁。

　　1、 朗讀課文，理解課文內容。

　�。�1）指名朗讀第一段，交流“讀懂了什么？”

　�。�2）學(xué)習第二自然段。 爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計實(shí)錄

　　a出示“掉光葉子的小樹(shù)”，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)。

　　b出示爺爺為小樹(shù)“穿衣服”圖，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)，

　　c讀第二段，找出爺爺保護小樹(shù)的句子，引導學(xué)生質(zhì)疑。

　　d引導學(xué)生理解“暖和的衣裳”

　　e想象說(shuō)話(huà)：假如你是小樹(shù)，你會(huì )對爺爺說(shuō)些什么。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)生字“四”“五”

　　1、 認識新筆畫(huà)：豎彎

　　2、 教師范寫(xiě)。

　　3、 學(xué)生練習

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、 繼續認識生字，學(xué)寫(xiě)“木”、“開(kāi)”。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。

　　教學(xué)過(guò)程 爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計實(shí)錄

　　一、復習導入

　　做“送信”的游戲，認讀要求會(huì )認的字。

　　二、學(xué)習第三段

　　1、 指名朗讀。

　　2、 學(xué)習并識記其中三個(gè)生字。

　　3、 看圖說(shuō)話(huà)，出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指導學(xué)生觀(guān)察這是什么季節，樹(shù)有什么變化？

　　4、 討論過(guò)渡：小樹(shù)為什么會(huì )有這樣的變化？小樹(shù)又是怎樣報答爺爺呢？

　　5、 四人小組自讀第三段，質(zhì)疑解難。

　　6、 交流：讀懂了什么，

　　7、 指導朗讀第三段。

　　三、朗讀全文。

　　四、課間游戲，鞏固生字。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)“不”、“開(kāi)”。

　　1、 引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。

　　2、 書(shū)空“不”、“開(kāi)”的筆順。

　　3、 先描后寫(xiě)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。引導學(xué)生積累詞匯。

　　1、 出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”習題。

　　2、 出示“暖和的陽(yáng)光”，引導，還有暖和的什么？

　　3、 小組討論。

　　4、 全班交流，完成練習。

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