人教版一年級語(yǔ)文《anenin》的教學(xué)設計
人教版一年級語(yǔ)文《anenin》的教學(xué)設計
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，會(huì )讀拼音詞和拼音句子。
教學(xué)準備
情境圖，歌曲磁帶《我愛(ài)北京天安門(mén)》，an、en、in與聲母相拼的翻動(dòng)式卡片，自制七巧板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入
1．教師出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖畫(huà)上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現了什么?
2．學(xué)習語(yǔ)境歌。
(1)教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)誦讀情境歌。
(2)請學(xué)生跟著(zhù)老師念兩遍情境歌，注意讓學(xué)生讀準：天安門(mén)、摁、印。
3．教師引導過(guò)渡：今天我們就學(xué)習an、en、in這幾個(gè)韻母。
【點(diǎn)評】這樣設計的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)通過(guò)看圖回答問(wèn)題、學(xué)說(shuō)語(yǔ)境歌，感受an、en、in的發(fā)音。
二、指導發(fā)音
1．學(xué)習韻母an。
(1)教師板書(shū)an，過(guò)渡敘述：這是天安門(mén)中“安”的拼音，去掉聲調符號就是我們今天要學(xué)習的第一個(gè)韻母an。
(2)認清形。(教師指著(zhù)a。)這個(gè)單韻母認識嗎?在單韻母 a的后面加了個(gè)鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。
(3)指導讀準音。教師告訴學(xué)生讀這個(gè)韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學(xué)生體會(huì )舌尖頂住上齒齦的感覺(jué)。
指導發(fā)an音。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動(dòng)，一口氣讀成an。教師領(lǐng)讀，指名讀、學(xué)生自由練讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
(4)指導讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn，請同學(xué)自由讀，同桌互讀，指名讀。
2．學(xué)習韻母en。
(1)請學(xué)生做一做摁遙控器的動(dòng)作，再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)“摁”這個(gè)詞。
(2)板書(shū)en，指導讀好音�！稗簟笔堑趲茁�?去掉聲調符號是什么韻母，會(huì )讀嗎?
(3)教師讓學(xué)生試讀后范讀，再用各種方式請學(xué)生讀。
(4)指導讀好en的四聲。
3．學(xué)習韻母in和整體認讀音節yin。
(1)指導學(xué)生自學(xué)：你們能運用前面學(xué)到的發(fā)音方法讀這個(gè)鼻韻母嗎?
(2)檢查自讀情況，糾正問(wèn)題。
(3)請學(xué)生試著(zhù)給in加上四聲聲調，再讀一讀。
(4)出示整體認讀音節yin及其四聲，告訴學(xué)生yin和ye、 yue一樣也是整體認讀音節，請學(xué)生練習讀準。請用yin及其四聲說(shuō)話(huà)。例：印象、因為、引路、銀行。
【點(diǎn)評】此處設計從“扶”到“放”，體現了教學(xué)的層次性。尤其是在教in時(shí)，讓學(xué)生自己試著(zhù)加聲調再讀四聲，由于學(xué)生已具備了這樣的能力，學(xué)習的自信心因此增強。
三、書(shū)寫(xiě)韻母
1．教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)an、en、in。
2．教師請同學(xué)們觀(guān)察寫(xiě)這三個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么。(兩個(gè)字母大小差不多，占滿(mǎn)中格，字母間隔要近。)
3．請學(xué)生在習字冊上描紅，臨寫(xiě)。
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