《小學(xué)教案》編寫(xiě)要求說(shuō)明方法
《小學(xué)教案》編寫(xiě)要求說(shuō)明方法
《小學(xué)教案》編寫(xiě)要求說(shuō)明方法
一、對教材應有的認識：
準確體現課標的要求，突出情三維目標的整體優(yōu)化，突出學(xué)習方法、習慣、評價(jià)呈現于教材。
二、對教參的認識：
拼盤(pán)式結構，自主取舍，為我所用。闡述了編寫(xiě)者的意圖，有理論的詮釋。利于教師理解使用教材，為教師留有自主創(chuàng )造的空間。
三、《教案》編寫(xiě)目的：
將教材的美好境界、編寫(xiě)者的初衷，轉達給教者，學(xué)者（生）；設計教學(xué)流程；開(kāi)發(fā)課程資源；激發(fā)教師的創(chuàng )造精神。
四、體例要求和欄目設置：
每一組課文加入一個(gè)“單元指要”式的東西，（單元組成、主題特點(diǎn)、重點(diǎn)課文等），不必每課必說(shuō)透，概括后的要點(diǎn)內容，突出重點(diǎn)課文（主課文）。理解編寫(xiě)者組成單 元的意圖。
基本版式和撰寫(xiě)要求：
課 前 透 視
與下面的欄目在語(yǔ)言形式和結構上是不同。分兩個(gè)自然節書(shū)寫(xiě)（教材分析、學(xué)生分析）要求：挖掘文中蘊含的培養學(xué)生“三維”的目標與因素。充分分析學(xué)生原的經(jīng)驗，闡釋學(xué)生的興趣及難點(diǎn)。描述性的語(yǔ)言。將教材的人文性開(kāi)發(fā)，弘揚。引導教者充分認識教材。
教學(xué)目標：
�。ㄈ齻�(gè)方面）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；學(xué)習方法和習慣；知識；能力。注意敘述角度。參照課標語(yǔ)言的敘述方式。是“學(xué)生……”不是“教師要……”
教學(xué)重點(diǎn)：
信息資料：教學(xué)具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤(pán)、課件等�？梢苑謼l。
教學(xué)時(shí)數：
切 入 舉 偶
設計出兩種導入方式（切忌雷同）（談話(huà)、道具、課件、活動(dòng)、謎語(yǔ)、看圖、講故事……）第二課時(shí)，以“導入”為起始。
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