開(kāi)心伙伴優(yōu)秀教案示例
開(kāi)心伙伴優(yōu)秀教案示例
口語(yǔ)交際：開(kāi)心伙伴
一、教學(xué)要求：
1. 能夠把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請求他人的幫助。
2. 學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
3. 把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請求他人的幫助。
4. 傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。
三、教學(xué)準備：
1．了解學(xué)生生活、學(xué)習中的困惑。
2．多媒體課件。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
同學(xué)們，我們每天都有開(kāi)心的事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開(kāi)心的事，它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開(kāi)心”那該多好呀！所以我們要去認識一位伙伴，她叫“開(kāi)心伙伴”。（板書(shū)：開(kāi)心伙伴）
�。ǘ┝私猱�(huà)面內容。
1、同學(xué)們，圖上的四個(gè)小朋友都向開(kāi)心伙伴說(shuō)出了自己的煩惱，他們都有些什么煩惱呢？（組內交流，再指名說(shuō)說(shuō)他們的煩惱。）
2、圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”?你喜歡她嗎？為什么？
3、你能替“開(kāi)心伙伴”幫助圖中的四個(gè)小朋友解決煩惱嗎？
�。ń處燑c(diǎn)撥：可從以下幾點(diǎn)談解決辦法：如何做到嚴格要求自己，如何與父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時(shí)補充，完善別人的建議，教師隨機點(diǎn)評。）
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際。
1、同學(xué)們，我們給圖中的小朋友出的主意非常好，相信他們聽(tīng)了你們的建議，心情好多了。是的，有煩惱就應該說(shuō)出來(lái)，尋找你的“開(kāi)心伙伴”，讓大家一起想想辦法。
�。�1）自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你在生活中有什么煩惱？
�。�2）根據學(xué)生發(fā)言，提出并歸納出幾個(gè)大家感到煩惱的問(wèn)題。
�。�3）聽(tīng)了這么多同學(xué)的煩惱，你最想幫助誰(shuí)？尋找你的幫助對象，做他的“開(kāi)心伙伴”吧！
�。�4）說(shuō)說(shuō)“開(kāi)心伙伴”為你想了什么解決辦法。
�。�5）集體評議，評選誰(shuí)是最佳“開(kāi)心伙伴”。
�。ㄋ模┩卣菇浑H空間。
問(wèn)一問(wèn)自己的親人、朋友有什么煩惱，幫助他們想出解決的辦法，做他們“開(kāi)心伙伴”
�。ㄎ澹┛偨Y：把快樂(lè )和大家分享，快樂(lè )就會(huì )成倍增長(cháng)，把煩惱和大家一起分擔，煩惱就會(huì )減少一半。有了不開(kāi)心的事，我們都可以想辦法讓它好起來(lái)。希望小朋友們快樂(lè )生活，笑口常開(kāi)。
六、板書(shū)設計：
開(kāi)心伙伴
煩 惱 快 樂(lè )
�。ㄅ砭辏�
5、跳墩上的歌
一、教學(xué)要求
1、認識17個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )師生之間團結互助的深厚情誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì )結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？
三、教學(xué)準備
生字卡、多媒體課件
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、在農村，小河上沒(méi)有橋，人們在河中鋪上條石。過(guò)河時(shí)，踏著(zhù)條石過(guò)河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習《跳墩上的歌》。
�。◣煱鍟�(shū)：跳墩上的歌）
�。ǘ┏踝x課文，解決生字
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
�、僖蛔x課文，借助拼音和字典認記生字。
�、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。
�、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情？
�。ㄈz查自學(xué)情況：
1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引導學(xué)生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
�、僮x準字音 ★翹舌音：朝、漲、濁、筑
★后鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo (朝 陽(yáng) ) zhǎnɡ (漲 水)
朝 漲
cháo (朝 鮮 ) zhànɡ （發(fā) 漲）
�、谥攸c(diǎn)指導字形
渡：注意右邊“廿”的筆順
更：先寫(xiě)“一”，再寫(xiě)“曰”，最后寫(xiě)撇和捺。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評議。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？
學(xué)生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
�。ㄋ模┳杂勺x課文，熟悉課文內容。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑，導入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？請同學(xué)們自讀課文，完成填空。
教師出示課件：。
跳墩上的歌是一支 。。
2、學(xué)生回答，教師出示正確答案
快樂(lè )的歌 。
跳墩上的歌是一支 友愛(ài)的歌 。
贊美的歌 。
�。ǘ┰僮x課文，解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？請同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報討論情況，教師相機點(diǎn)撥
★第二段（出示圖片：小學(xué)生微笑著(zhù)踏著(zhù)跳墩上學(xué)）
�、僦该x
�、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著(zhù)、跳過(guò)、走向、快樂(lè )”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
�、蹖W(xué)生練習讀
★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片）
�、僦该x
�、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說(shuō)的？怎么做的？
過(guò)了小溪，孩子們會(huì )說(shuō)什么？
我們從中體會(huì )到什么？
�、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段
★第四段：（出示老師背學(xué)生的圖片）
�、僮杂勺x
�、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁�？
�、廴帻R讀
4、練習背誦2——4段
�。ㄈ┠x課文，突破難點(diǎn)
1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì )遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、跳墩上的歌到底是什么歌？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。
4、學(xué)習了課文，你感受到了什么？
教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護小同學(xué)過(guò)河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對學(xué)生的愛(ài)護。
�。ㄋ模├首x成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗
3、同桌互背
五、板書(shū)設計
快樂(lè )的歌
5、跳墩上的歌 友愛(ài)的歌
贊美的歌
6、陽(yáng)光
一、教學(xué)目的：
1、認識17個(gè)聲子生字，其中會(huì )寫(xiě)“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個(gè)字。
2、讀懂課文內容，理解結尾句的含義。
3、學(xué)習英子孝敬長(cháng)輩，關(guān)愛(ài)他人的美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內容。
2、難點(diǎn)：理解結尾句的含義。
三、教學(xué)準備：
1、課前觀(guān)察陽(yáng)光下景色，感受陽(yáng)光的美好。
2、教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入。
1、春天，到處一片欣欣向榮的景色。一大早，英子就來(lái)到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧！
2、（課件：聽(tīng)《七色光》的旋律，看主人公英子來(lái)到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開(kāi)，鳥(niǎo)兒飛，陽(yáng)光非常明媚。）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字。
1、坐在這燦爛的陽(yáng)光下，英子有一個(gè)美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文是怎么說(shuō)的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個(gè)句子讀通順，把不會(huì )念的或難念的字圈出來(lái)，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習朗讀，這樣你會(huì )讀得更好。
2、說(shuō)一說(shuō)小英的想法是什么？
3、快樂(lè )識字。（出示課件：帶生字的花朵）
�。�1）瞧！花兒沐浴著(zhù)春光就要開(kāi)了，花兒上的字你都認識嗎？
�。�2）教師相機點(diǎn)撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴”的韻母是前鼻音�！坝ⅰ焙汀耙稹睉M(jìn)行比較認讀，加以區分。
�。�3）你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來(lái)嗎？
教師相機點(diǎn)撥： “英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫(xiě)成“木字旁”。用比一比的方法，通過(guò)與熟字比較字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是兩點(diǎn)，不能寫(xiě)成“里”。
�。ㄈ┬纬蓱�，鞏固生字。
1、我們新認識了這么多生字寶寶，其中有8個(gè)生字包寶寶想住進(jìn)我們的田字格里，下面我們就來(lái)給他們安家吧！
2、仔細觀(guān)察8個(gè)生字，想想寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。
a) 上下結構的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。
b) 左右結構的字：“撲”左右均等，“法”、“便”右邊部分占的位置稍大。
c) “最”字中間的一橫應拉長(cháng)，貫穿左右。
d) “黑”中間的一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。
5、老師通過(guò)投影展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┣榫硨�
今天，我們繼續學(xué)習《陽(yáng)光》，請大家和老師一起讀課題。
學(xué)生齊讀課題
�。ǘ┚x課文
1、今天，陽(yáng)光是那么明媚，英子來(lái)到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現不光是她的花兒、草兒，沐浴著(zhù)陽(yáng)光都顯得特別美，不信你看看！
2、（課件：大自然在陽(yáng)光下的景象。）
�、僬f(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�、谙胂胗⒆舆�可能看到哪些景色？聽(tīng)到什么樣的聲音？
�、圩x一讀課文中是怎樣描寫(xiě)的，你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”）
�、苣隳馨堰@欣欣向榮的景色讀出來(lái)嗎？我們比賽看誰(shuí)讀得美。
3、你們瞧，在明媚的陽(yáng)光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽(yáng)光是多么可愛(ài)��！
這時(shí)英子心里閃出一個(gè)美妙的想法。
4、（課件：人物畫(huà)面彈出一個(gè)旁白：“多好的陽(yáng)光��！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶�！保�
�、僦该x這段話(huà)。
教師點(diǎn)撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。
�、谙胍幌�，如果把課文的第４自然段去掉行不行。
�。ㄈサ艟筒荒茏屪x者明白英子送陽(yáng)光的原因了，只有把這個(gè)原因補充說(shuō)明了，事情的發(fā)展才顯得完整。）
5、下面，我們就和英子一道把陽(yáng)光送到奶奶那里去吧！
�、僦该x5、6自然段
說(shuō)說(shuō)英子是怎樣把陽(yáng)光帶給奶奶的？（用裙子把陽(yáng)光包回家）
�、� 為了能把陽(yáng)光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細��！你從哪里可以看出她包得很小心。（“緊緊”、“嚴嚴實(shí)實(shí)”）。
�、� 這么嚴實(shí)她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進(jìn)門(mén)”，“一邊說(shuō)著(zhù)，一邊打開(kāi)”）
6、誰(shuí)能體會(huì )英子的心情，把描寫(xiě)她包陽(yáng)光的句子讀一遍。
學(xué)生讀過(guò)后，老師示范讀
7、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽(yáng)光跑到哪兒去了嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生指出陽(yáng)光是不能用裙子包回來(lái)的）
8、請同學(xué)們體驗英子帶陽(yáng)光回去先高興后傷心的心情。
先自由練讀，再四人小組練讀，指導互相評價(jià)，再推薦代表朗讀。
9、英子多么傷心��！陽(yáng)光帶不回來(lái)，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著(zhù)陽(yáng)光了��！英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。
10、請同學(xué)們讀這兩個(gè)句子
�。ㄕn件： “奶奶把英子抱在懷里，很久沒(méi)有放開(kāi)�！�
“奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒(méi)有放開(kāi)�！保�
�、俦容^這兩個(gè)句子，課文中的句子說(shuō)明了什么？
體會(huì )到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒(méi)有放開(kāi)，是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動(dòng)。所以她對英子說(shuō)：“好孩子，不要著(zhù)急，陽(yáng)光跑到了你的心里，也跑到了我的心里�！�
�、� “陽(yáng)光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的關(guān)愛(ài)、體貼已經(jīng)像陽(yáng)光一般溫暖著(zhù)奶奶的心。
11、全班齊讀第７自然段。
�。ㄈ┱n外延伸。
1、陽(yáng)光是看得見(jiàn)卻摸不著(zhù)的，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽(yáng)光長(cháng)上腳跟著(zhù)我們走嗎？
2、引導學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽(yáng)光，讓陽(yáng)光按著(zhù)我們指定的方向前進(jìn)，達成英子的心愿。
六、板書(shū)設計
6、陽(yáng)光
英子 奶奶
愛(ài)
7、《木匠的房子》
一、教學(xué)目標：
1、認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“匠、敲、些、待、越、懂、世”7個(gè)字。
2、學(xué)習默讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、理解結尾句的含義，體會(huì )木匠關(guān)愛(ài)他人的心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦最后一個(gè)自然段。
2、難點(diǎn)：理解結尾句的含義。
三、教學(xué)準備：
課件、
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友們，我們知道房子是用來(lái)遮風(fēng)擋雨的，有了自己的房子就有了溫暖舒適的家。今天，我們要認識一個(gè)木匠，他就準備造一間房子，我們一起去看看吧�。ò鍟�(shū)課題）
2、（出示課件 ：課文插圖）
關(guān)于這間房子，你有什么想向這位木匠打聽(tīng)的嗎？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1、同學(xué)們，如果你想知道更多有關(guān)這間房子的故事，就打開(kāi)課文來(lái)讀一讀吧。
2、教師出示讀課文的要求。
★請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字就做個(gè)記號，也可以向周?chē)男∨笥颜埥獭?/p>
★把自己最喜歡的句子或小節讀給同桌或老師聽(tīng)，比一比，誰(shuí)讀得最準確。
★同桌互相讀，糾正錯誤。
3、快樂(lè )識字。
�、偕謱殞氄嬗腥�，它們都爬到了房子周?chē)臉?shù)上，看木匠造房子呢！你把它們都讀準，記下來(lái)，木匠的房子就造好了。
�。ㄕn件： 一塊空地，周?chē)臉?shù)上掛上了生字寶寶。）
�、谥攸c(diǎn)指導：讀準翹舌音“世、差”，后鼻音“匠”�！按焙汀安睢倍际嵌嘁糇�，在課文中分別讀作“dai”“cha”
�、壅n件演示生字，學(xué)生認讀，復讀，同時(shí)糾正學(xué)生讀音，可以采用同桌對讀，互相正音；開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音�？梢詭匆糇x，也可以去掉拼音讀。
教師相機點(diǎn)撥：“木匠”的“匠”單獨讀第四聲，課文里讀輕聲。先讓學(xué)生知道讀第四聲，然后教師再重點(diǎn)指導輕聲的讀法�！按焙汀安睢蓖ㄟ^(guò)組詞、造句區分多音字。其它生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固、運用。通過(guò)組詞、擴詞、造句、說(shuō)話(huà)等方式加深映象。
�、芸�，木匠的房子造好一半了。生字寶寶說(shuō)，想想辦法把它們記住，房子就造好了。還等什么，讓我們想辦法記住這些生字吧！
�。ㄕn件： 空地上的房子又起了一部分。）
�、葑寣W(xué)生自主識記、整體感知，學(xué)生可采用多種形式，如與同桌合作學(xué)習，在本上拼一拼等等學(xué)習方式。
教師相機點(diǎn)撥：用熟字加偏旁的方法記“匠、敲、些、待、憐、拒、絕、擠、烘”等字，把它們分別與熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齊、共”比較識記，強調“待”字是“雙人旁”，不能寫(xiě)成“單人旁”。
�。�2）“懂”字可用兩個(gè)部首與熟字相加的方法記住，但要強調這個(gè)字是左右結構，不要寫(xiě)成上下結構。
�。�3）生字鞏固可以采取小組合作的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固運用。
�。ㄈ┬纬蓱�，鞏固提高
1、觀(guān)摩寫(xiě)字。
木匠的房子終于建好了，生字寶寶也想回家了。你們能把它們漂漂亮亮地寫(xiě)進(jìn)田字格中去嗎？我們來(lái)個(gè)寫(xiě)字比賽吧。
2、重點(diǎn)指導： 左右結構的字：“敲”左右均等；“待、懂”左窄右寬。
上下結構的字：“些”上面部分略大，下面部分長(cháng)短要適中。
整體結構的字：“世”要注意把第一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3、小朋友練習描紅、臨寫(xiě)，老師指導。
�。ㄋ模├蠋熗ㄟ^(guò)投影展示優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
木匠的房子造好了，木匠對自己的房子滿(mǎn)意嗎？讓我們走進(jìn)這座房子吧！
�。ǘ┚x課文：
1、有一天下起了大雨，木匠的新房子把雨遮擋得嚴嚴實(shí)實(shí)的。木匠待在房子里，又溫暖又舒適�？赏饷娴挠暝趺聪碌哪�？你們看。
2、（課件：下大雨的情景。）
�、僦该f(shuō)下雨情景。
�、谙逻@么大的雨，還在外面行路的人會(huì )怎么想呢？
�、塾谑�，木匠的房子來(lái)了許多請求避雨的人，他們都是誰(shuí)呢？
3、默讀課文2至5自然段
邊讀邊畫(huà)出請求幫助的人。（有老人、一個(gè)可憐的女人和三個(gè)孩子，還接二連三有人進(jìn)來(lái)。）
4、①選擇相應的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)木匠是怎樣讓他們進(jìn)來(lái)的。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )不同的人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，初步感受木匠關(guān)愛(ài)他人的心。）
�、诮處熒钊雽W(xué)生進(jìn)行朗讀訓練指導。
�。ɡ首x第2自然段的，應注意讀出問(wèn)話(huà)和答話(huà)的不同語(yǔ)氣，尤其是老人請求的話(huà)語(yǔ)應該是略微蒼老而且比較急切。第3、4自然段，應該把木匠心里想的和他說(shuō)的話(huà)讀得輕一點(diǎn)兒，表現木匠的同情心。）
�、圻x幾組學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，其余同學(xué)欣賞評價(jià)，
�、芙處熯M(jìn)行全班點(diǎn)評。小組內依據評價(jià)情況完善朗讀。
�。�3）選代表示范朗讀，要求語(yǔ)氣更加到位。
�。ㄈ┥A理解
1、讓我們再回到木匠造房子那天。
�。�1）讀第一自然段，朗讀指導讀疊詞“很小很小”，讀出房子的狹小�！爸荒茏∠滤约骸笨赏ㄟ^(guò)看圖理解。
�。�2）再把只能容下一個(gè)人的房子卻容下了十一個(gè)人作比較。進(jìn)一步體會(huì )木匠關(guān)愛(ài)他人的心。
2、這簡(jiǎn)直太神奇了，連木匠也有些弄不明白了，他想：“屋子這么小，怎么能待得下這么多人呢？”（課件：出示大問(wèn)號。）
同學(xué)們，你們知道這里的奧秘嗎？（指名說(shuō)。）
3、屋子里的老人回答了這個(gè)問(wèn)題：
�。ㄕn件出示老人的話(huà)：“問(wèn)題不是房子，而是心！一個(gè)好人的心，容得下全世界的人！”）
好了，我們智慧湖的旅行馬上就要結束了，島主人對我們今天的表現非常滿(mǎn)意。她托我告訴大家，等湖中開(kāi)設了新的旅游項目，她還要邀請大家來(lái)游玩。好了，紅領(lǐng)巾號來(lái)接我們返航了，讓我們向智慧湖說(shuō)再見(jiàn)吧！
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，發(fā)現別人的長(cháng)處，吸取別人的經(jīng)驗，從小養成取人之長(cháng)、補己之短的好習慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習用恰當的方式與人溝通交流，初步學(xué)會(huì )用文字記錄簡(jiǎn)單的想法。
三、教學(xué)過(guò)程
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二年級一班的同同這幾天收獲特別多，他在忙著(zhù)收集別人的“亮點(diǎn)”。什么是收集“亮點(diǎn)”呢？讓我們一起去看看吧。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、展示連環(huán)畫(huà)，引導學(xué)生看懂圖意
第一幅圖：一個(gè)女同學(xué)說(shuō)，這次數學(xué)競賽小明又得了一等獎，同同聽(tīng)了后決定去問(wèn)問(wèn)小明，他是怎么學(xué)的。
第二幅圖：吃飯時(shí)，媽媽對同同說(shuō)，對門(mén)家的小強字越寫(xiě)越好了，同同聽(tīng)后，想去看看小強是怎么進(jìn)步的。
第三幅圖：爸爸告訴同同，張爺爺的花種得真好，同同聽(tīng)后也想去學(xué)學(xué)。
第四幅圖：晚上，同同在燈下，把白天學(xué)到的經(jīng)驗，一一記錄下來(lái)，決心學(xué)到手。
2、同學(xué)們，現在你們知道“亮點(diǎn)”是指什么了嗎？
指名說(shuō)。
小結：“亮點(diǎn)”就是別人的長(cháng)處、經(jīng)驗，收集亮點(diǎn)就是發(fā)現別人的長(cháng)處，吸取別人的經(jīng)驗。
3、讓我們猜一猜，同同收集了這么多“亮點(diǎn)”會(huì )變得怎么樣？
在學(xué)生回答基礎上小結：他身上的本領(lǐng)會(huì )越來(lái)越多。
4、我們周?chē)娜�，每個(gè)人都各有所長(cháng)，只要你用心去找，就能發(fā)現別人的“亮點(diǎn)”，看看誰(shuí)的眼睛最會(huì )找。老師這里有幾個(gè)人的本領(lǐng)，你們找找誰(shuí)的本領(lǐng)可以做為你收集的“亮點(diǎn)”
�。�1）麗麗家住得遠，可是她每天都按時(shí)上學(xué)。
�。�2）媽媽毛衣織得特別好，人人都夸她。
�。�3）王風(fēng)經(jīng)常幫助同學(xué)，同學(xué)們都喜歡他。
�。�4）佳佳天天都穿得很漂亮，同學(xué)們都說(shuō)她很美麗。
�。�5）林林家很有錢(qián)，他經(jīng)常請同學(xué)吃東西。
�。�6）王富很會(huì )發(fā)明創(chuàng )造，他能把舊東西變廢為寶。
�。�7）奶奶很會(huì )講故事，大家都愛(ài)聽(tīng)。
�。�8）作文競賽，陳好又得了第一名。
�。�9）、文的舞跳得越來(lái)越好了。
�。�10）爸爸工作突出，被評為了勞動(dòng)模范。
學(xué)生自由回答
教師點(diǎn)撥：我們收集“亮點(diǎn)”時(shí)要區分什么是值得學(xué)的，像佳佳穿得漂亮、林林有錢(qián)請同學(xué)吃東西，我們沒(méi)有必要去學(xué)習。別人有了長(cháng)處，你還應該選擇適合自己的去學(xué)習。
5、我們決定向誰(shuí)學(xué)習，就要有禮貌地去向別人打聽(tīng)他是怎么做的。別人說(shuō)的時(shí)候要用心聽(tīng)，回來(lái)后要學(xué)會(huì )整理，把他們說(shuō)的記下來(lái)，以后就照著(zhù)做，別人的長(cháng)處就有可能變成自己的了。這是多么有意義的事情呀！注意寫(xiě)的時(shí)候，不會(huì )寫(xiě)的字可以，或請教別人喲！
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結：
“亮點(diǎn)”你有我有大家有，發(fā)現“亮點(diǎn)”，收集“亮點(diǎn)”你就會(huì )有可能成為最棒的，希望同學(xué)們從現在開(kāi)始就做勤學(xué)好問(wèn)的小學(xué)生，不斷地收集別人的“亮點(diǎn)”變成自己的財富。
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