阿里山紀行的教案
阿里山紀行的教案
教學(xué)目標：
1． 反復讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”。
2． 學(xué)習游記采用移步換景的寫(xiě)法，描寫(xiě)了阿里山的風(fēng)光。
3． 理解作者贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達兩岸人民的心融合起來(lái)的愿望。
4． 學(xué)習文章富于音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1． 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的要求2
2． 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的要求4
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)設想：學(xué)生自主探究和合作學(xué)習相結合，教師作一般性的引導。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：熟讀課文，感受阿里山的如畫(huà)風(fēng)光，體會(huì )課文的移步換景手法。
課前學(xué)習：自讀課文，查找資料了解阿里山。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
�。�、織學(xué)生交流預習情況，學(xué)生交流、思考與運用。
�。�、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出問(wèn)題：阿里山給人的最初印象是什么？（要求用原文的詞語(yǔ)回答），學(xué)生欣賞、思考、發(fā)言。
�。�、織學(xué)生配樂(lè )朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀進(jìn)一步感受阿里山的如畫(huà)風(fēng)光。學(xué)生朗讀、感受。
第二塊：理解課文內容（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
�。�、在文中劃出作者游覽的線(xiàn)路，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了阿里山的哪些景物，并說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。（讓學(xué)生了解移步換景、寓情于景的寫(xiě)法）。學(xué)生圈畫(huà)、思考并發(fā)言。
�。�、讀了課文，你對阿里山、阿里山的神木一帶的風(fēng)光有了哪些認識和感受？你是怎樣理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 結合內容思考探究·練習一。學(xué)生思考、發(fā)言。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
結合臺灣人民利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，對揚州的旅游業(yè)的發(fā)展提幾條建議。學(xué)生討論、交流。
第四塊：布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞，完成《同步導學(xué)》的相關(guān)作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
�。�、反復朗讀，體會(huì )文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�、比較閱讀，感受不同的寫(xiě)作風(fēng)格。
課前學(xué)習：選擇閱讀一些寫(xiě)景的文章。
課堂學(xué)習：
第一塊：品位語(yǔ)言（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）（結合探究練習二）
�。�、在文中劃出自己認為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，然后小組交流。學(xué)生圈畫(huà)、思交流。
�。�、請幾位同學(xué)朗讀自己圈畫(huà)的句子并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么寫(xiě)得好。學(xué)生朗讀、交流。
第二塊：比較閱讀（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
�。�、組織學(xué)生閱讀《天池》、《鏡泊湖》，與課文比較在寫(xiě)山中水潭時(shí)有什么異同？ 學(xué)生閱讀文章，思考并交流。
�。�、作者在游覽時(shí)的心情有何異同，結合課文內容談一談。 學(xué)生再讀課文，思考并交流。
第三塊：評價(jià)質(zhì)疑
組織學(xué)生自我評價(jià)、并就課文疑惑提問(wèn)。
第四塊：布置作業(yè)
請你通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等資源查找有關(guān)阿里山的資料，選擇一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn)，寫(xiě)一段解說(shuō)詞，做一回小導游，帶領(lǐng)大家游游美麗的阿里山。
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