青島版四年級上冊《高速山東乘法運算律》教學(xué)設計
青島版四年級上冊《高速山東乘法運算律》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)具體情境的創(chuàng )設，結合學(xué)生已有生活經(jīng)驗，學(xué)習乘法結合律和乘法交換律。
2、能力目標：在具體運算中，讓學(xué)生了解感受乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì )在實(shí)際中進(jìn)行應用。
3、情感目標：在探索學(xué)習的過(guò)程中，使學(xué)生體驗猜想、比較、歸納等數學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索掌握乘法結合律和交換律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活運用學(xué)到的知識進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教法學(xué)法：
談話(huà)法，講解法；遷移類(lèi)推法猜想驗證法
教學(xué)準備：
主題圖課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：（出示主題圖）同學(xué)們知道圖里是哪里的場(chǎng)景嗎？你對這里了解多少？
�。ǔ鍪拘畔⒈恚┠隳芴岢鍪裁磫�(wèn)題？（板書(shū)課題）
學(xué)生提問(wèn)，師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。
二、合作探索
1、乘法結合律
師：我們這節課重點(diǎn)研究大巴車(chē)每周運送旅客多少人？這個(gè)問(wèn)題好嗎？
你能列式計算出來(lái)嗎？
學(xué)生獨立計算。全班交流。師板書(shū)不同算法。
師：同學(xué)們觀(guān)察這兩種算法，它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
學(xué)生觀(guān)察發(fā)言，歸納得出：兩個(gè)算式中的三個(gè)數都相同，計算順序不同，但結果相等。
師：這有沒(méi)有可能是一個(gè)規律？（學(xué)生猜想）我們能不能想辦法驗證一下你們的猜想？
學(xué)生小組合作，舉例驗證猜想。全班交流。
師：通過(guò)驗證，我們知道了：三個(gè)數相乘，先把前兩個(gè)數相乘，再乘第三個(gè)數，或者先把后兩個(gè)數相乘，再乘第一個(gè)數，積不變。這個(gè)規律跟以前我們所學(xué)的哪條定律相似？你能給這條新定律起個(gè)名字嗎？
學(xué)生發(fā)言。師總結板書(shū)：乘法結合律。
師：你能用字母表示出這個(gè)規律嗎？
學(xué)生嘗試用字母表示，讓交流的學(xué)生說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。
2、乘法交換律。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你能不能大膽地猜測一下，乘法中還可能有什么規律？
學(xué)生發(fā)言：可能乘法也有交換律。
師：讓我們小組合作驗證一下自己的猜想。
學(xué)生合作驗證，得出結論：兩個(gè)數相乘，交換因數的位置，積不變。
學(xué)生思考用字母表示出這個(gè)定律。集體交流。
三、鞏固練習
1、自主練習第一題。學(xué)生獨立完成，在訂正時(shí)，指生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)。
2、自主練習第二題。學(xué)生先獨立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)連線(xiàn)的原因。引導學(xué)生發(fā)現，有些式子中不僅應用了乘法交換律也應用了乘法結合律。
3、自主練習第六題。先讓學(xué)生根據表中的例子，把表格填完整，交流后啟發(fā)學(xué)生再舉些例子加強體驗。在學(xué)生改寫(xiě)用字母表示的除法式子時(shí)，引導學(xué)生歸納出一個(gè)因數等于積除以因數，被除數等于商乘除數，除數等于被除數除以商的關(guān)系。了解除法是乘法的逆運算
四、評價(jià)總結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？你對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎？
五、課后作業(yè)
自主練習4
板書(shū)設計：
濟南長(cháng)途汽車(chē)站
366407 36（6407）
=230407 =364480 =161280（人）
=161280（人）
乘法結合律：（a.b）。c=a.（b.c）
乘法交換律：a.b=b.a
【四年級上冊《高速山東乘法運算律》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《乘法分配律》教學(xué)設計02-23
《乘法運算定律》的課堂教學(xué)設計02-16
《數和數的運算》的教學(xué)設計03-14
二年級上冊《4的乘法》教學(xué)設計范文（通用14篇）01-29
整數乘法運算定律推廣到小數課程教學(xué)后的反思（通用10篇）06-08
《運算定律和簡(jiǎn)便計算復習課》教學(xué)設計（精選11篇）04-29
四則運算教學(xué)反思03-19
四則運算教學(xué)反思03-19
有理數及其運算復習的教案設計03-19