有關(guān)角與三角形的認識的教學(xué)反思

有關(guān)角與三角形的認識的教學(xué)反思

　　三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這是三角形一個(gè)很重要的特征，但也是學(xué)生不容易理解的一個(gè)知識點(diǎn)。

　　在教學(xué)突破這個(gè)難點(diǎn)時(shí)同時(shí)向學(xué)生滲透了一個(gè)很重要的數學(xué)思想：猜想驗證得出結論運用、再驗證。

　　首先教師拋出了一個(gè)問(wèn)題：用任意長(cháng)的三條線(xiàn)段都能拼成一個(gè)三角形嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，這時(shí)的看法僅僅是猜想，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題用手中的學(xué)具小木棍進(jìn)行操作和驗證，在此基礎上得出了正確的結論，最后讓學(xué)生量一量自己所畫(huà)的三角形三條邊的長(cháng)度，再一次驗證和鞏固結論。

　　作三角形的高是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在畫(huà)高時(shí)，只注意所畫(huà)線(xiàn)是不是垂線(xiàn)，而容易忽略這條垂線(xiàn)是不是從頂點(diǎn)所作對邊的垂線(xiàn)，出現這種錯誤原因有兩個(gè)：一是沒(méi)有理解頂點(diǎn)和對邊的對應關(guān)系，不知道哪個(gè)頂點(diǎn)對應哪條邊；二是沒(méi)有真正理解什么是三角形的高。

　　因此在舊知復習時(shí)著(zhù)重復習在一個(gè)三角形中尋找頂點(diǎn)和所對的邊；在理解高的意義時(shí)，讓學(xué)生理解高不僅僅是一條垂線(xiàn)，而且是頂點(diǎn)到對邊之間的一條垂線(xiàn)。理解了高的意義，再引導學(xué)生作高就相對容易多了。

【角與三角形的認識的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

角與三角形的認識教學(xué)反思03-20

《三角形內角和》教學(xué)反思（精選14篇）03-21

四年級下冊數學(xué)《認識三角形》教學(xué)反思（通用12篇）05-06

《三角形的三邊關(guān)系》教學(xué)反思（精選10篇）09-07

秒的認識教學(xué)反思02-24

認識因特網(wǎng)的教學(xué)反思01-25

0的認識教學(xué)反思09-21

三角形三邊關(guān)系教學(xué)反思（通用12篇）09-16

《分數的初步認識》的教學(xué)反思03-20

關(guān)于認識路線(xiàn)的教學(xué)反思03-20