混合運算教學(xué)設計
混合運算教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白在同級的混合運算中，應從左往右依次計算的道理。
2．在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書(shū)寫(xiě)。
3．培養學(xué)生養成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習慣，同時(shí)提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握同級運算的運1）算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)準備：
課件、直尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，做好鋪墊
課件出示下面題目：
16＋9＋8＝
32－10－6=
25＋20－10＝
48－8＋17＝
�。ㄏ戎付▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計算。）
�。ㄔO計意圖：設計這樣的練習，主要是突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為下一環(huán)節學(xué)習同級的混合運算奠定基礎。）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
�。ㄒ唬┣榫持蝎@取信息
1．課件出示第47頁(yè)例1。
圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？
2．從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息？
3．要求閱覽室里下午有多少人該怎樣列算式？
4．學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算。
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1．反饋解法，初步感知
�。�1）可能會(huì )出現以下幾種情況：
方法一：分步算式
53－24=29（人）
29＋38=67（人）
方法二：綜合算式
53－24＋38=67（人）
�。�2）匯報交流：每種方法每步分別求的是什么？
2．明確概念，揭示課題
�。�1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的呢？
�。�2）給出規定：在沒(méi)有括號的算式里，只有加法、減法運算時(shí)，要按從左往右的順序計算。
�。�3）揭示課題。
3．運用規定，脫式計算
�。�1）課件出示：53－24＋38，
�。�2）講解脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式，示范板書(shū)：
教師邊講解邊說(shuō)明：先在53－24的下面畫(huà)上橫線(xiàn)，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進(jìn)行計算，呈現出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計算的結果（29），還沒(méi)有參加計算的數照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計算的結果（＝67）。注意：等號上下要對齊。
�。�3）梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應該注意什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的��？
4．體會(huì )同級運算的運算順序
�。�1）課件出示：48－8＋17，1535，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道綜合算式的運算順序。
�。�2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。
�。�3）學(xué)生嘗試計算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導。
�。�4）歸納小結：在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
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1．比一比：今天的計算方法和以前的計算方法有什么不同之處？
2．練一練： 圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人。
�。�1）課件出示例1的條件，同時(shí)提出問(wèn)題：這天閱覽室共來(lái)了多少人？
�。�2）嘗試練習后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：中午走了24人是多余的條件。
3．探究例1的另一種解法。
�。�1）現在我們知道這天閱覽室共來(lái)了91人和中午走了24人，還可以怎樣求閱覽室里下午有多少人？列綜合算式：53＋38－24。
�。�2）學(xué)生獨立計算。
�。�3）體會(huì )加減法混合運算，交換運算順序的合理性。
【設計意圖：結合解決問(wèn)題的情境，喚起學(xué)生對已有的加減混合運算的回憶，體會(huì )規定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級運算的運算順序。注重脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式的規范，為以后學(xué)習不同類(lèi)型的脫式計算打下基礎。同時(shí)通過(guò)自主探究、合作交流、比較練習等方式提高學(xué)生思維能力和計算能力�！�
三、鞏固練習、深化新知
�。ㄒ唬┯嬎悖ń滩牡�47頁(yè)做一做）
23＋6－11
= □○□
= □
284
= □○□= □○□
= □
7283
= □
1．指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運算順序。
2．學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范性。
3．全班交流，強調脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
�。ǘ└腻e（教材第50頁(yè)第3題）
1．先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯誤的理由。
2．口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計算？
四、課堂小結、暢談收獲
今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？
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