語(yǔ)文教案案例：暢談理想
語(yǔ)文教案案例：暢談理想
活動(dòng)內容：人教版小語(yǔ)第十二冊第五單元口語(yǔ)交際(即席演講)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)生通過(guò)走近理想、暢談理想的學(xué)習，掌握即席演講的一般技巧，提高口語(yǔ)表達能力，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想并為之奮斗的精神。
2、在創(chuàng )設情境中激活學(xué)生即席演講的興趣和勇氣。
3、在學(xué)習中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與欣賞。
活動(dòng)準備：
1、收集學(xué)校學(xué)生演講的精彩片斷、錄像。
2、各行各業(yè)工作的鏡頭，每個(gè)小組一個(gè)花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：巧用素材，探究即席演講的具體要求
師：同學(xué)們，今天李老師選擇了咱們這個(gè)班來(lái)上教學(xué)比武課，我想聽(tīng)大家談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受。
生甲：我挺緊張的，我怕自己說(shuō)不好。
生乙：我在想，這位漂亮的老師要給我們上什么課呢？
生丙：我相信，我們班的同學(xué)一定會(huì )認真學(xué)習，留給老師一個(gè)美好的印象。
生�。亨�，老師選我來(lái)上課，我蠻高興的。
師：那么，像剛才同學(xué)們在沒(méi)有任何準備的情況下的發(fā)言，就是一種即席演講。這也是本節課的主要內容。
師：說(shuō)起演講，老師這兒有一段錄像你不可不看，看了以后告訴大家你的收獲。(播放從校園電視臺截取的學(xué)生演講精彩片斷2分鐘)
師：大家看得很專(zhuān)注，收獲也一定很多。來(lái)，大聲地告訴同學(xué)們你的收獲。
生1：我認為演講的時(shí)候態(tài)度要大方，站在臺中央。
生2：演講應該用普通話(huà)。吐字清晰。
生3：有的地方用上一定的手勢語(yǔ)能增強語(yǔ)言的感染力。
生4：演講內容要能打動(dòng)人心。
……
師：剛才看到的演講和我們今天將要進(jìn)行的演講有什么不一樣呢？
生：錄像里的演講是用充足的時(shí)間準備好了的，但我們今天的演講是即興式的，準備時(shí)間不多。
師：說(shuō)得真好，我們看看今天即席演講的主題(出示：暢談理想)。
評：貼近學(xué)生，從生活中巧妙選材，短短幾分鐘內，學(xué)生既進(jìn)入相關(guān)學(xué)習氛圍之中，又了解了即席演講的要求，為后面圍繞主題的學(xué)習實(shí)踐打下了基礎。
活動(dòng)二：走近理想，提供即席演講的條件
師：說(shuō)起理想，你怎么理解它？
生甲：理想是我前進(jìn)的動(dòng)力。
生乙：理想就是說(shuō)以后我們長(cháng)大了想干什么。
生丙：理想是我心中的夢(mèng)想，我想努力去實(shí)現它。
生�。豪硐氡仨殞θ祟�(lèi)有益。
師：這是同學(xué)們的理解，我們聽(tīng)聽(tīng)名人們怎么說(shuō)？(課件出示：名人談理想搜集的名人名言等，生讀)
名人談理想：
理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們就會(huì )沐浴在理想的光輝之中。
——巴金
沒(méi)有理想，沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠不會(huì )有美好的現實(shí)。
——陀思妥耶夫斯基
理想是指路的明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。
——托爾斯泰
現實(shí)是此岸，理想是彼岸,中間隔著(zhù)湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。
——克雷洛夫
有理想的、充滿(mǎn)社會(huì )利益的、具有明確目的的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。
——加里寧
師：那你們的理想是什么呢？教師想請幾個(gè)小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)說(shuō)，你們這組先說(shuō)。
生甲：現在全國人民正在抗擊“非典”，我希望自己能成為一名白衣天使，驅除“非典”這個(gè)病魔，讓“SARS”見(jiàn)鬼去吧。
生乙：我最喜歡看足球比賽，平時(shí)也喜歡和小伙伴踢幾腳，我的夢(mèng)想是馳騁于綠茵茵的球場(chǎng)，讓國人為我歡呼，為我自豪。
生丙：說(shuō)起來(lái)好笑，我想成為一名環(huán)衛工人，我覺(jué)得我們中國人的環(huán)保意識太差了，能夠為祖國的環(huán)保事業(yè)做出點(diǎn)貢獻，我就太高興了。
生�。何揖拖氤蔀橄衲@樣的一位老師，把自己的知識傳授給一批批學(xué)生，用自己的愛(ài)心，去換得桃李滿(mǎn)天下。
�。ń處熂皶r(shí)給予肯定和鼓勵。）
師：此時(shí)此刻，我仿佛看到了十年，二十年后的我們遍布大江南北，工作在各行各業(yè)(課件出示七八個(gè)行業(yè)工作的鏡頭)，也許你是一名護士，正戰斗在抗擊“非典”的第一線(xiàn)，也許你是一名運動(dòng)健兒，在雄壯的國歌聲中驕傲地掛上獎牌；也許你是一名科學(xué)家，正在探索宇宙的奧秘；也許你是一位新世紀的農民，正建設著(zhù)可愛(ài)的家園……
師：我看到了同學(xué)們的眼中閃爍著(zhù)激情，來(lái)，今天還沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的同學(xué)站起來(lái)大膽地說(shuō)出來(lái)你們的理想。
生甲：我想做一名宇航員，去探測宇宙中其他美麗星球，為人類(lèi)尋求新的生存實(shí)間。
生乙：我愛(ài)好攝影，但愿有一天踏遍祖國的每一寸土地，攝下壯麗山河。
生丙：我崇拜央視名嘴——白巖松,
如果做他那樣的名主持人，那就太好了。
(生站起來(lái)說(shuō))
師：同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪理想藍圖，寫(xiě)出演講提綱。
評：讓學(xué)生了解理想的積極意義及豐富的類(lèi)型，是學(xué)生暢談理想的前提。教師通過(guò)課件提供學(xué)習資源，引導學(xué)生在傾聽(tīng)、欣賞中思索、表達，在激活學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性同時(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的思維視野，拓展了對理想的認識深度。
活動(dòng)三：挑戰你我他，提升即席演講水平。
師：大家已經(jīng)躍躍欲試了，看看今天的演講形式(課件出示：“挑戰你我他”：
我說(shuō)得好！我說(shuō)得更好！我說(shuō)得最好！)。
師：你準備沖刺哪一星級呢？我們來(lái)沖刺一星級，每位同學(xué)說(shuō)給自己聽(tīng)。
(生自主練說(shuō))
師：我相信每位同學(xué)都達到了一星級，現在小組長(cháng)組織本組同學(xué)沖刺二星級，推選本組一名同學(xué)向全班挑戰。
(小組長(cháng)組織本組同學(xué)沖刺二星級，推選本組一名代表，教師巡視指導。)師：請各組的代表上臺來(lái)向全班挑戰。
(五個(gè)小組的代表上臺依次演講，教師即席點(diǎn)評。)
師：每個(gè)小組公正地評一評(課件出示評價(jià)要求：1、他是一位風(fēng)度翩翩的演講者嗎？2、他演講的內容能打動(dòng)你嗎？)，今天的演講冠軍屬于誰(shuí)？
(小組評議的同時(shí)教師現場(chǎng)采訪(fǎng)五位小組代表)你有把握取勝嗎？
師：把你們組上的花環(huán)派一名同學(xué)送給你們組心目中的冠軍。
(各組派代表上臺獻花環(huán)，脖子上花環(huán)多者為冠軍。)
評：競賽形式與分層達標形式相結合的活動(dòng)方式，使每個(gè)學(xué)生都敢主動(dòng)參與，都能主動(dòng)參與即席演講實(shí)踐。教師既引導學(xué)生根據即席演講要求進(jìn)行理性的評價(jià)，又針對學(xué)生實(shí)際允許學(xué)生進(jìn)行感性評價(jià)(送花環(huán))，能使每個(gè)學(xué)生認真對待評價(jià)的問(wèn)題，消除畏懼評價(jià)的心理。
活動(dòng)四：提升內涵，促使學(xué)生實(shí)踐理想
師：我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了(把花環(huán)最多的同學(xué)推到前面，對另四名同學(xué)說(shuō))你們可能委屈，也可能不服，這沒(méi)關(guān)系，老師認為，能夠將理想變?yōu)楝F實(shí)的人才是真正的冠軍。
師：同學(xué)們，撐起理想的小船，揚起自信的風(fēng)帆，遠航吧！
評：此環(huán)節的設置，把競爭結果變成了良性動(dòng)力，達到鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐自己理想的效果。
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