《一件運動(dòng)衫》教學(xué)活動(dòng)設計
《一件運動(dòng)衫》教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)目的：
1有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
2用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3體會(huì )課文重點(diǎn)內容在表達上的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一故事引入：
�、艓熤v故事《麥琪的禮物》，提問(wèn)：聽(tīng)了故事以后，你有何感受？
�、平裉煳覀円獙W(xué)習的一件運動(dòng)衫引起的故事也同樣感人。（板書(shū)課題）
二練習快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？
�、抛约旱脑�(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�、瓶焖倌x課文，想想課文重點(diǎn)在寫(xiě)什么？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
學(xué)生思考回答：重點(diǎn)寫(xiě)運動(dòng)衫的“得而復失，失而復得”。
�。ǖ谝淮巍暗谩保骸暗搅顺抢�，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪�！�
“失”去運動(dòng)衫：“我用這件運動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著(zhù)頭的大角麋鹿運動(dòng)衫放在柜臺上，抱著(zhù)鞋盒走出商店�！�
小男孩他喜歡那件運動(dòng)衫嗎？
從那些地方可以看出？
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著(zhù)仰著(zhù)頭大角麋鹿紅色運動(dòng)衫�！�
�、窍胂肽阍谧x課文的過(guò)程中，料到故事的結局了嗎？{使學(xué)生對人與人之間的真情產(chǎn)生震撼。}
當“我”得知運動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應？讓學(xué)生想象當時(shí)的情景。
�、人伎迹赫n文用了不少筆墨寫(xiě)“我”對運動(dòng)衫的喜愛(ài)和購買(mǎi)過(guò)程，這樣寫(xiě)有什么好處？
a)小組討論。
b)交流。（從“情節完整性”角度談好處；從“表情達意，體現
情誼”角度談好處；從“標價(jià)與實(shí)價(jià)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(cháng)腰襪子”上發(fā)現售貨員被“我”退襯衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人
的行為所感動(dòng)，才會(huì )以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。）
三指導朗讀：文章哪些地方最令感動(dòng)？你能有感情地讀一讀嗎？
四體會(huì )文章結構的精妙
這篇文章和《麥琪的禮物》結構上有什么共同點(diǎn)？這樣安排有什
么好處？（課文一明一暗兩條線(xiàn)索，明：“我”買(mǎi)運動(dòng)衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運動(dòng)衫，最后兩線(xiàn)交織在一起，形成出人意料的結局。）
五拓展練習：
�、艑W(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
�、瓢选兑患\動(dòng)衫》的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
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