《同級混合運算》的教學(xué)設計
《同級混合運算》的教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：人教版二年級數學(xué)教科書(shū)下冊第五單元P47例1及做一做，練習十二第一題
二、教學(xué)目標：
1、 借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生知道什么是綜合算式。
2、 使學(xué)生正確理解和掌握同級混合運算的運算順序，能正確按照運算順序進(jìn)行脫式計算。
3、 培養學(xué)生養成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習慣，提高學(xué)生的運算能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運用同級混合運算的運算順序，掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行脫式計算
教學(xué)準備：課件，主題圖
五、教學(xué)過(guò)程：
復習導入
師：同學(xué)們快速的回憶一下我們學(xué)過(guò)的連加連減是什么樣子的，怎么進(jìn)行連加連減的計算。
學(xué)生思考。
師：同學(xué)們請看大屏幕�？凑l(shuí)能又快又好的說(shuō)出這些題的運算順序和運算結果。起來(lái)回答的同學(xué)先念題目，再說(shuō)運算順序，最后說(shuō)出這個(gè)題的結果。
�。▽W(xué)生回答時(shí)，教師提示先算······再算······）借助問(wèn)題，導入新課。
師：同學(xué)們請看到屏幕，圖上畫(huà)的是在什么地方，都有誰(shuí)，在干什么？
學(xué)生觀(guān)察以后回答。
教師出示題目：圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室下午有多少人？
師：來(lái)，我們大家一起來(lái)讀一下題目，讀得過(guò)程中，請大家找出條件和問(wèn)題？
學(xué)生讀。
師：同學(xué)們，你找到的第一個(gè)條件是？第二個(gè)條件是？第三個(gè)條件是？問(wèn)題是？
師：要求閱覽室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）
師：所以，中午有多少人該怎么求？（53-24=29（人））
師：然后用中午的29人加上上去又來(lái)了的38人，就可以求出下午的人數，列式是？
29+34=63（人）
師：還可以怎么列式？
生：53-24+38=63（人）
師：同學(xué)們，像53-24+38這樣的算式是綜合算式。同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這樣的綜合算式你是按怎樣的運算順序計算的嗎？
學(xué)生說(shuō)。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都對。在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法運算時(shí)，要按都要從左往右按順序計算。實(shí)際上，為了便于看出運算順序，我們在計算的時(shí)候可以寫(xiě)出每次運算的結果。也就是按照運算順序，把每一次算得的得數寫(xiě)在算式的下邊，還沒(méi)參加計算的數和符號照抄下來(lái)。我們具體的來(lái)看這個(gè)算式。
53-24+38
↓
=29+38
=67
這樣的計算叫做脫式計算。
同學(xué)們在進(jìn)行脫式計算時(shí)，書(shū)寫(xiě)應該注意什么？
誰(shuí)能完整懂得說(shuō)說(shuō)這道題是怎么計算的。
六、鞏固新知
師，剛才呀，我們學(xué)習了脫式計算，來(lái)看看，哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì )了。
出示題目：48-8+17=15÷3×5=
同學(xué)們，你能把這兩道題寫(xiě)成脫式計算的格式嗎？拿出練習本，快速的寫(xiě)，老師來(lái)檢查。
師： 15÷3×5這個(gè)算式先算什么，再算什么？這樣的題目我們是按怎樣的順序計算的。
夯實(shí)基礎
1、（P47做一做）
出示題目：
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
師：想一想，說(shuō)一說(shuō)，這些題是算什么，再算什么。
小結：在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
2、下面的題目對嗎？如果不對，把他改正過(guò)來(lái)。
2×3×4 ＝6×4 ＝24
15－6＋4 ＝15－10 ＝5
2×6÷3 ＝2×2 ＝4
課堂作業(yè)
作業(yè)：第50頁(yè)練習十一，第1題、第2題。
七、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
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