生活數學(xué)教案設計參考
生活數學(xué)教案設計參考
生活 數學(xué)
1.通過(guò)觀(guān)察生活中的圖形和數字，感受數學(xué)就在我們周?chē)?/p>
2.數學(xué)已成為人們生活中必不可少的表達和交流的工具。
3.嘗試列舉生活中的數學(xué)的例子，并能應用個(gè)案(編學(xué)號)體會(huì )數學(xué)在人們生活中的獨特作用表達的工具。
4.使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，生活為我們數學(xué)提供了素材，用數學(xué)的眼光看世界，體會(huì )學(xué)好數學(xué)的必要性。
教學(xué)設計
開(kāi)頭語(yǔ)
同學(xué)們，在廣闊的田野，繁華的都市，到處都有我們常見(jiàn)的圖形和數字，生活中許多奧秘等待我們去探索和發(fā)現，生活更為我們數學(xué)增添了無(wú)限的素材。
活動(dòng)一：生活中的圖形
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
1、呈現四幅畫(huà)面：天安門(mén)廣場(chǎng)、東方明珠、金字塔、趙州橋。找出四幅畫(huà)面中熟悉的圖形。初步感受四幅畫(huà)面中所包含的圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生尋找身邊的圖形(如課桌、黑板、鐘面等)在教室內和窗外校園尋找熟悉圖形。由遠景(四幅圖片)到實(shí)物，從身邊的圖形獲取真實(shí)感受。
3、展示一組交通圖標及汽車(chē)商標;讓學(xué)生觀(guān)察圖標及商標中的熟悉圖形，思考交通圖標還表達什么內容。感受交通圖標及汽車(chē)商標中的圖形，并進(jìn)行小組交流�；卮鹚煜さ钠�(chē)品牌，嘗試這些商標品牌所表達的含義。從感受圖標所包含的圖形的同時(shí)，體會(huì )圖標所超越圖形本身所表達的含義。
4、展示奧運會(huì )會(huì )題圖案，引導學(xué)生觀(guān)察會(huì )題的組成及五環(huán)表達的含義。觀(guān)察會(huì )題由五個(gè)圓組成，且環(huán)環(huán)相扣(位置關(guān)系)，并通過(guò)小組交流五環(huán)的象征意義。感受圖形和圖形間的位置關(guān)系，體會(huì )圖形及位置所表達的含義。
5、展示自然界中的動(dòng)物及植物的圖案。欣賞列舉生物的圖案，體會(huì )對稱(chēng)美，舉出自然界中的其它生物的例子，并小組交流。通過(guò)對自然界生物的觀(guān)察，從另一層面感受生活中的圖形。
活動(dòng)二：生活中的數字
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
1、列舉生活中學(xué)生最熟悉的數據，說(shuō)明數據在生活中無(wú)處不在，并引導學(xué)生舉例說(shuō)明。列舉生活中存在的數據。感受數據來(lái)自于生活，它是有別于圖形的另一表現形式。
2、課件展示：汽車(chē)票，引導學(xué)生觀(guān)察，每張汽車(chē)票中數據所包含的信息。感受一張車(chē)票中的數據及其作用，并對汽車(chē)票的設計的合理性進(jìn)行交流。不同內容中的數據表示不同的含義，體會(huì )數字的價(jià)值及表達的含義。
3、展示一組身份證號碼讓學(xué)生觀(guān)察身份證號的異同，在對身份證號中數字所表示含義的基礎上，嘗試為學(xué)校同學(xué)編學(xué)號。小組討論身份證號中數據所表示的含義，并按每位學(xué)生編寫(xiě)學(xué)號，展示編寫(xiě)方法，交流編寫(xiě)的體會(huì )。作為數據的個(gè)案感受超越數據本身所表達的內容，并通過(guò)編學(xué)號活動(dòng)獲取成功的快樂(lè )。
4、展示股市行情及外匯牌價(jià)，溫總理在政府工作報告中的講話(huà)(有關(guān)數據)認識數據在國民經(jīng)濟中的作用。數據在生活中的出現是全方位的，發(fā)展學(xué)生的情感和和價(jià)值觀(guān)。
思考 感悟
通過(guò)今天這節數學(xué)課，你有什么感受?使學(xué)生能覺(jué)得：生活與數學(xué)密不可分，數學(xué)離不開(kāi)生活。生活中處處有數學(xué)，學(xué)好數學(xué)能更好地服務(wù)生活等。
課后要求：同學(xué)們把自己的感受寫(xiě)進(jìn)成長(cháng)記錄。
教學(xué)反思
1、本節課是學(xué)生從小學(xué)升入初中的第一堂數學(xué)課，也是教師面對新同學(xué)的首次亮相，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)、直觀(guān)的現實(shí)情景，具有強烈的吸引力，通過(guò)欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)、東方明珠、金字塔、趙州橋的畫(huà)面，學(xué)生的內心產(chǎn)生了迫切的求知欲望和濃厚的學(xué)習興趣。
2、本節課的目標是通過(guò)觀(guān)察生活中客觀(guān)的圖形和數字，讓學(xué)生感受生活中數學(xué)無(wú)處不在。數學(xué)與我們的生活有密切的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，體會(huì )圖形和數字是人們交流的必不可少的工具，主要目的是通過(guò)觀(guān)察圖形、體會(huì )數字，認識學(xué)好數學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的激情。
3、從本節課的教學(xué)設計看，分為兩個(gè)層次：先觀(guān)察生活中圖形，后體會(huì )數字，圖形的直觀(guān)性、數字的抽象性，符合學(xué)生的認識規律，更為重要的是：突出圖形和數字已成為人們交流的基本工具。同時(shí)對教材中的內容進(jìn)行了篩選和整合，選擇了一些學(xué)生感興趣(如車(chē)標、商標自然界中的生物)的圖形例子和日常生活中數據的例子，這體現了新課標所要求用教材教，而不是教教材的思想。
4、通過(guò)列舉生活中的數據(如人的體溫、血壓、身高、體重、電話(huà)號碼、車(chē)牌號碼)等，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，師生在教學(xué)活動(dòng)中共同學(xué)習、共同提高，學(xué)生豐富的知識面和信息量也給教師留下了深刻的影響。特別是通過(guò)編寫(xiě)學(xué)籍號，使課堂活動(dòng)達到了高潮，學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)自身的探索，體驗到成功的愉悅，進(jìn)一步認識到數據的作用。
5、由于本節課教學(xué)活動(dòng)較多，活動(dòng)間的流程顯得較分散，連貫性不強，在個(gè)別活動(dòng)中，還不能收放自如，個(gè)別地方、語(yǔ)言不夠準確，簡(jiǎn)練。
總之，這節課充滿(mǎn)生機與活力，在讓學(xué)生感受生活中數學(xué)的同時(shí)，教師也學(xué)到了很多知識，新教材的教學(xué)也給教師提出了更高的要求。只有不斷學(xué)習，注重知識的積累，才能迎接新課標的挑戰。
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