《老師，您好！》教案設計

《老師，您好！》教案設計

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )生字，理解并熟記詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)朗讀，感悟，對學(xué)生理解能力，表達能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治，使學(xué)生理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。

　　2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎性診斷

　　1、揭題，理解題意。

　　2、看了題目，你有什么要問(wèn)？

　　二、初讀課文，自主性學(xué)習診斷。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀通課文，讀準生字。

　　2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。

　　3、檢查：

　�。�1）認讀詞語(yǔ)。

　�。�2）指名讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治。及時(shí)指導讀好長(cháng)句子。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　三、細細品讀，理解性診斷與矯治

　　1、指導學(xué)習第一自然段。

　　(1)自由讀，你讀懂了什么？有不理解的詞語(yǔ)做好標記.

　　(2)交流，群體性診斷與矯治。

　　a理解關(guān)鍵詞語(yǔ)“浸透”、“蘊含”。

　　b改換句式：“哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血！”“那一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛勞！”朗讀體會(huì )語(yǔ)氣的不同。

　　c用自己搜集到的事例進(jìn)一步體會(huì )教師的崇高。

　　(3)指導朗讀

　　2、用學(xué)第一段的方法，學(xué)生組成學(xué)習小組進(jìn)行學(xué)習。自主性診斷與矯治。

　　3、朗讀指導，讀出感情，讀出詩(shī)歌的韻味。

　　四、總結全文。

　　1、練習背誦課文，自主性診斷。

　　2、學(xué)了這課，你有什么感想？

　　五、發(fā)展性診斷與矯治。

　　小練筆：老師，我想對您說(shuō)……

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