人教版小學(xué)三年級下冊《荷花》教學(xué)設計
人教版小學(xué)三年級下冊《荷花》教學(xué)設計
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、學(xué)習課文1～3段，初步感受荷花的美麗。
2、學(xué)習生字新詞，練習概括1～3段段意格。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
概括1～3段段意。
2、難點(diǎn):
概括1～3段段意，感受荷花的美麗課前準備。
〖課前準備
掛圖、幻燈。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題
1、 出示掛圖：這是什么花?你看了圖上的荷花有什么感受?
2、 聽(tīng)錄音，思考：哪幾段直接寫(xiě)了荷花?(1～3)
二、學(xué)習字詞
1、自學(xué)生字新詞。
2、檢查反饋：
字音：開(kāi)火車(chē)認讀生字新詞，讀準花骨朵，畫(huà)圖理解花骨朵。
字形：骨：第3畫(huà)( )
翩：左扁右羽。
提出不懂得詞：蓮蓬。
看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解。
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。
4、齊讀課文，讀出你想表現的感覺(jué)。
學(xué)習1～3段：
1、默讀1～3段，思考：這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的?
(清香、形態(tài)、姿勢)
2、學(xué)習第一段：
讀，找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞?
概括段意?
(我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香)
3、學(xué)習第二段：
�、� 指名讀，標好句號。
�、� 劃出直接寫(xiě)荷花形狀的句子(4、5、6)。
�、� 寫(xiě)了哪幾種不同的形態(tài)?(全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi))從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。
�、� 課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的?
(有的……有的)
�、� 這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?為什么?(2)
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。
白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
�、� 讀句子，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。體會(huì )哪個(gè)詞用的好?
(冒寫(xiě)出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫(xiě)出了荷葉的茂盛。)
�、� 劃出寫(xiě)荷葉的句子：
這句話(huà)中寫(xiě)荷葉又多又密的詞是( )，寫(xiě)荷葉顏色的詞是( )，寫(xiě)荷葉形狀的詞是( )。
�、� 這段話(huà)主要寫(xiě)荷花，為什么要寫(xiě)荷葉?(荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。
�、� 小結，這段話(huà)荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里?
(開(kāi)的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美)
�、� 感情朗讀。
�、� 概括段意?
(荷花形狀各異，十分美麗)
3、學(xué)習第三段：
�、� 理解姿勢：姿態(tài)。
�、� 看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢?用一個(gè)詞概括?
(千姿百態(tài))
�、� 為什么畫(huà)家如果能畫(huà)出這一池荷花真了不起?
(所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫(huà)家要畫(huà)下來(lái)，是不可能的。課文這么寫(xiě)是為了說(shuō)明荷花姿勢美 )
�、� 感情朗讀。
�、� 概括段意?
(白荷花的姿勢很美)
4、讀1～3段。
〖作業(yè)
1、背誦第二段。
2、看圖仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、學(xué)習課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美。
2、背誦課文2、3段。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受荷花之美。
難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文2、3段。
〖課前準備
投影片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、有感情朗讀1～3段，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)荷花的美?
2、背誦第二段。
二、學(xué)習4、5段
1、聽(tīng)錄音，討論：這兩段寫(xiě)什么?從哪里看出來(lái)的?
2、學(xué)習第四段：
�、� 面對一池的荷花，作者想到了什么?
�、� 想象中的我美嗎?美在哪里?
(靜態(tài)美：穿著(zhù)雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下，光彩照人;動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來(lái)，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗)
�、� 蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè )，小魚(yú)告訴我做了好夢(mèng)，說(shuō)明什么?
(它們生活在荷花池里十分快樂(lè )，從而襯托出荷花的美麗。
�、� 為什么我過(guò)了好一會(huì )兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。
(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了)
�、� 感情朗讀。
�、� 練習背誦。
�、� 概括段意。
(我看著(zhù)美麗的荷花，仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花)
三、總結全文
1、有感情朗讀全文。
2、讀了課文，你有什么感受?
3、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。
〖作業(yè)
1、完成作業(yè)。
2、給荷花上色。
〖板書(shū)設計
清香
荷花 形態(tài) 形狀各異
姿勢 千姿百態(tài)
荷花想象(仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花)
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