圖書(shū)館調研報告

　　在我們平凡的日常里，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編整理的圖書(shū)館調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

圖書(shū)館調研報告1

　　調研目的：通過(guò)實(shí)地調研，主要把握圖書(shū)館建筑設計的主要特征及設計要素、功能分區原則，切身了解空間要素對于圖書(shū)館這類(lèi)公共建筑的重要性，從而進(jìn)一步增強自身對空間的感知、流線(xiàn)組織、構思創(chuàng )意。

　　調研時(shí)間：20xx年3月2日~3月12日

　　調研地點(diǎn)：鄭大新區圖書(shū)館調研方法：拍照記錄，向具體使用者問(wèn)詢(xún)建筑使用過(guò)程中的利與弊。

　　調研內容：在調研過(guò)程中有側重的做了以下三方面的資料收集：

　　1、現代圖書(shū)館總體平面功能組合分析（主要是指藏書(shū)、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類(lèi)各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系），了解現代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線(xiàn)組織。

　　2、現代圖書(shū)館的室內環(huán)境，主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制；了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系，同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系，更好的在設計中創(chuàng )造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

　　3、現代圖書(shū)館外部空間設計，整體建筑與環(huán)境的適應方式以及互動(dòng)關(guān)系，內外空間的界定方式；圖書(shū)館造型設計以及建筑內外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

　　調研發(fā)現：

　　一、鄭大圖書(shū)館概況：

　　鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區中心館和三個(gè)老校區分館，總建筑面積達84000平方米，新區圖書(shū)館建筑面積達3.8萬(wàn)平方米，她的設計融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現代化的圖書(shū)館功能布局，人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設，藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù)，為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識天堂。進(jìn)入圖書(shū)館大門(mén)以后，映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺，在離入口很近的地方有左右對稱(chēng)的兩個(gè)小休息廳，給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區分左右對稱(chēng)兩個(gè)，空間很寬廣。位于一層的最北面，有電梯間和音響書(shū)店，教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂的空間上采用玻璃光棚，使室內光線(xiàn)和諧，以滿(mǎn)足讀者對光的需求。走到北門(mén)后才發(fā)現南北門(mén)的氣勢很宏大，給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)，另外北門(mén)尺度雖然小一點(diǎn)，但在造型處理上比南門(mén)更加細膩。

　　然后在一層的指示處獲得如下信息：

　　一樓書(shū)珍本書(shū)庫

　　南古籍線(xiàn)裝圖書(shū)合訂期刊庫：

　�。ū保┲型馕倪^(guò)刊合訂本

　　二樓社科書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū)密集書(shū)庫：

　�。�東）中文圖書(shū)：南，北區科圖法圖書(shū)，河醫大圖自科書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)

　　三樓樣本書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū)工具書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)，西文，俄文，日文圖書(shū)

　　四樓期刊閱讀室：

　�。�南）中外文現刊，中文報紙電子閱覽室：北

　　五樓素質(zhì)閱讀室：

　�。�南）中文圖書(shū)，西文圖書(shū)咨詢(xún)閱讀室：

　�。ū保┲型馕默F刊，一次，二次文獻

　　這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息，若想獲得更加詳細的信息，可以直接去前臺咨詢(xún)。二三四層的布局相仿，但四層南部多了一個(gè)報告廳，五層的東西對稱(chēng)空間中大部分為研究室，以及教師閱覽區。

　　這就是圖書(shū)館的整體外觀(guān)，近似方形的整體，但在立面上又細細雕琢，給人一種氣勢磅礴的感覺(jué)，在側面開(kāi)了許許多多重復的條形窗，滿(mǎn)足讀者在閱覽室的人采光需求，以及在外觀(guān)美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

　　二、重點(diǎn)分析：

　　室內設計室內空間設計，首先在顏色上，采用一種淡淡的黃色，這樣使室內顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué)，一種舒適的心情，更適合閱讀和學(xué)習。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子，在頂部采用黑色邊框的設計，使柱子顯得更加文雅，輪廓更加清晰，一種挺拔的感覺(jué)，在室內有秩序的擺放下綠色的室內植物做裝飾，在淡淡的黃色中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái)，使人耳目一新，清新自然，把自然風(fēng)光引入室內，使內外環(huán)境合一�，F代化的報告廳，室內給人一種金屬質(zhì)感的嚴謹和肅穆，頂棚的弧形設計，以及燈光的布置，都顯現了一種現代化的美感。報告廳整體呈扇形，使視聽(tīng)效果達到最佳。

　　人性化設計：高校圖書(shū)館建筑設計中人性化設計認識的具體化：

　　一、圖書(shū)館外部環(huán)境設計圖書(shū)館的外部環(huán)境主要指圖書(shū)館建筑物的外在造型及周?chē)�環(huán)境�，F代圖書(shū)館建筑的外觀(guān)造型整體風(fēng)格應簡(jiǎn)潔流暢、莊重大方，色調應明快高雅，并且與周?chē)�的環(huán)境相協(xié)調，體現出較高的文化品位和時(shí)代感�，F在許多高校在校區設計規劃中，圖書(shū)館基地位于校園主軸線(xiàn)上，占據著(zhù)校園軸線(xiàn)空間序列重要位置，成為校園整體環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn)；

　　主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間，成為校園空間序列中最重要的部分；夜間燈火通明的圖書(shū)館，能滿(mǎn)足眾多渴求知識的學(xué)子在心靈上的追求，成為師生研究、思考、追尋知識、交流思想的場(chǎng)所。圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體，其色彩、造型、樣式、外觀(guān)應區別于其他建筑物，應有鮮明的個(gè)性特色，與周?chē)�的環(huán)境（如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng)）相呼應，組成一個(gè)和諧統一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構成一個(gè)有機的整體，并且在人們觀(guān)賞它時(shí)，具有一定的欣賞價(jià)值，才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái)，才能作為一個(gè)整體而完整地展現出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象，能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應，有效地鎖定讀者的目光。

　　二、圖書(shū)館內部環(huán)境設計圖書(shū)館館內環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設計、個(gè)人空間等諸多方面的內容。館內環(huán)境設計的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

　�。ㄒ唬┎季衷O計

　　布局設計以有利于讀者利用為原則�？梢园炎稍�(xún)處安排在讀者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門(mén)廳處，目錄檢索機應該設計在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫入口處，外借處要盡可能安排在一樓并遠離閱覽室，而電子閱覽室和視聽(tīng)室應盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習區和閱讀區的設計。

　�。ǘ�）室內設計

　　1、周到的基礎設施。在進(jìn)行書(shū)庫、閱覽室的環(huán)境設計時(shí)，必須始終堅持的原則是：要將書(shū)庫、閱覽室規劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所，而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫要有流暢的通道；利用率高的新書(shū)，應該有單獨陳列的`書(shū)庫或書(shū)架；書(shū)架之間距離不宜太窄，避免壓迫感；將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū)，在中間的幾層盡量擺放圖書(shū)，方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往，因此在圖書(shū)館的閱覽區域，桌椅宜成行排列，整齊劃一，方便讀者獨立思考；在休息區域，桌椅宜成組安排，營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當利用各種屏障或隔斷，可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入，減少擁擠感。

　　2、完善的導向系統。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設計，應該能讓讀者感到對環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應在入門(mén)顯眼處，路標隨處可見(jiàn)，幫助讀者弄清方位；聯(lián)機書(shū)目檢索終端應遍布館內；陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費取閱。

　　3、裝飾品。高校圖書(shū)館室內綠化切忌平庸、失調和零亂。應以“綠”為主，以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內空氣質(zhì)量，降低室內二氧化碳濃度，又能與室外環(huán)境相互輝映，使讀者解除疲勞、舒緩心境。室內綠化雖然是附著(zhù)在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴，哪怕只是少許的點(diǎn)綴，也足以使人欣慰。

　�。ㄈ�）氛圍設計

　　1、色彩設計。色彩色調是構成室內空間環(huán)境的重要因素，圖書(shū)館的內部環(huán)境要考慮色彩及色調冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系，因為色彩能以最直接、最明顯的形式刺激人的視覺(jué)，直接影響人對空間的審美感受。圖書(shū)館室內色彩的選擇通常以穩定、柔和、淡雅為主，整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調為主，可適當點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等，以體現高校圖書(shū)館應有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色，房頂宜選用白色、淡青色，地面宜采用穩重的中性色系，桌椅、書(shū)架顏色應與墻壁、窗簾等相協(xié)調，桌子宜采用淺色調，窗簾應保持冷色調。再如，在開(kāi)架書(shū)庫內，由于圖書(shū)排列密集、空間狹小，很容易造成一種壓抑感，所以書(shū)架的顏色應采用淡黃、淡綠、淡藍等。

　　2、燈光設計。光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下，都是自然采光與人工照明相結合。帶中庭的空間設計較受到青睞，因為這種設計不但可利用大量的自然光，還有良好的通風(fēng)條件。

　　3、溫度設計。

　　4、空氣質(zhì)量設計。

　　三、人文環(huán)境：

　　圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現。它主要表現在三個(gè)方面：一是圖書(shū)館人員的外部表現，即工作人員的服飾、表情等方面；二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達方面；三是圖書(shū)館人員的知識結構方面，這決定著(zhù)圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

　　總之，心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現，環(huán)境能影響人的行為，這已是不爭的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習閱讀環(huán)境，不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此，要從圖書(shū)館整體形象出發(fā)，通過(guò)綜合運用技術(shù)手段和藝術(shù)方法，使圖書(shū)館的內外環(huán)境達到協(xié)調統一，為讀者創(chuàng )造出一個(gè)適宜的學(xué)習環(huán)境，體現高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設計師們及使用部門(mén)在創(chuàng )造圖書(shū)館空間時(shí)，不僅要滿(mǎn)足校園人群的基本信息服務(wù)要求，而且應當使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內容，從而更好地體現其良好的環(huán)境品質(zhì)，使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿(mǎn)足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

　　調研過(guò)程發(fā)現的問(wèn)題

　　1、圖書(shū)館室內室外互動(dòng)較少，有明顯的空間界定。

　　2、綠化面積較少。

　　3、建筑過(guò)于嚴謹，親和度略低。

圖書(shū)館調研報告2

　　第1章前言

　　1.1高校圖書(shū)館概況

　　圖書(shū)館：圖書(shū)館是一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的場(chǎng)所。圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì )教育等職能。

　　面向人群：高校圖書(shū)館的主要服務(wù)人群為高校師生，服務(wù)對象的知識需求量高，服務(wù)對象在圖書(shū)館的行為更加多樣，因此高校圖書(shū)館要求更高層次的空間文化性質(zhì)和更專(zhuān)門(mén)的服務(wù)場(chǎng)所。

　　基本特點(diǎn)：

　　1、讀者需求具有穩定性：讀者對教學(xué)參考書(shū)的品種和數量的需求是經(jīng)常性的、比較穩定的。

　　2、讀者用書(shū)具有集中性：用書(shū)的品種集中于正在進(jìn)行教學(xué)的有關(guān)課程的主要參考書(shū)刊上;讀者對教學(xué)參考書(shū)的用書(shū)時(shí)間集中。

　　3、讀者具有滯留性：高校圖書(shū)館讀者更常的滯留于圖書(shū)館內部。

　　4、讀者看書(shū)具有隨機性：高校圖書(shū)館讀者隨機閱覽館內書(shū)籍。

　　功能要求：

　　1、圖書(shū)館設計符合人體尺度。

　　2、結合使用圖書(shū)館規律。

　　3、符合圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作流程。

　　1.1.1調研高校圖書(shū)館方向

　　本次高校圖書(shū)館調研包括基地調研與圖書(shū)館調研�；�地調研針對所給地形圖分析周邊環(huán)境、道路以及地形等方面。圖書(shū)館調研針對其平面布局、功能流線(xiàn)。建筑立面處理以及周邊環(huán)境布置等方面。由于高校圖書(shū)館的特殊性質(zhì)特點(diǎn)，本次調研還要注意高校圖書(shū)館內部空間布置，對其各個(gè)閱覽室家具和設施布置進(jìn)行調研；并分析讀者心理因素。結合地域和文化等方面進(jìn)行綜合調研分析。

　　1.1.2高校圖書(shū)館設計概況

　　高校圖書(shū)館設計方案是結合圖書(shū)館功能要求、基本特點(diǎn)、服務(wù)對象心理等方面進(jìn)行設計。前期調研對人體尺度以及空間心理進(jìn)行了解和研究。根據功能結構進(jìn)行平面布局，注意各分區的特點(diǎn)和聯(lián)系。平面設計結合空間尺度與感受進(jìn)行組合（絕對尺度和相對尺度等）以及空間形狀等進(jìn)行設計�？山Y合文脈、歷史、地域、場(chǎng)所等方面突出圖書(shū)館的建筑氛圍。

　　第2章基地調研

　　2.1基地概況

　　2.1.1區位分析

　　本次高校圖書(shū)館設計基地位于南方某綜合性大學(xué)校園內，位于教學(xué)區核心地帶，校園中軸線(xiàn)上�；�地南面為樹(shù)林，西面為學(xué)校公園，北面印刷廠(chǎng)。位于東西教學(xué)區的近中間位置�；�地周?chē)�道路發(fā)達，并有一條路直通西區學(xué)生宿舍。預估學(xué)生人群主要由西面以及南面進(jìn)入圖書(shū)館，基地西面人流較多。由于地處南方，要注意有西曬的現象。以及南面西面為風(fēng)景最好的朝向。

　　2.1.2地形分析

　　基地地塊為梯形，西側紅線(xiàn)距道路15米，南側距道路25米，東側25米，北側35米�；�地面積為16100平方米，基地有足夠面積做道路規劃及周?chē)�環(huán)境布置�；�地有明顯高差，東西向4米高差，南北向2m。

　　2.1.3規劃條件

　　本次高校圖書(shū)館要求對未來(lái)發(fā)展具有一定的功能適應性和可擴展性。因此要留有必要的擴建余地，以便發(fā)展。

　　圖2-1-1基地區位圖圖2-1-2基地地形圖

　　2.2功能分析

　　2.2.1閱覽室（輔助書(shū)庫）：5000平米左右

　　閱覽室不應采用放大聲的形狀，需合適的采光、照明和通風(fēng)。大多采用開(kāi)架式書(shū)庫。閱覽室布置要符合人體尺度以及考慮讀者的心理。設置靜思、交流的空間。

　　2.2.2基本書(shū)庫：2800平米左右

　　基本書(shū)庫要與輔助書(shū)庫、目錄、閱覽室等保持便捷的聯(lián)系。書(shū)庫宜考慮到防火、防潮、避免直接采光、通風(fēng)等因素。圖書(shū)提升機位置要方便且不阻礙人群。

　　2.2.3借書(shū)處：500平米左右

　　注意目錄與基本書(shū)庫和閱覽室的交通聯(lián)系方便快捷。目錄柜的設置要方便且符合尺度。

　　2.2.4業(yè)務(wù)部：600平米左右

　　業(yè)務(wù)部要設有工作人員出入口，流線(xiàn)不與其他流線(xiàn)交叉。與基本書(shū)庫的交通要方便且不與人流交叉以運送書(shū)籍方便。 2.2.5其他部分：1300平米左右

　　陳列廳與報告廳要單獨設出入口，但不能喧賓奪主。門(mén)廳通風(fēng)采光并可靈活拓展其用途，因此門(mén)廳的布置要具有靈活性。

　　第3章案例分析

　　3.1案例1實(shí)地調研西南交大犀浦校區圖書(shū)館

　　3.1.1區位分析

　　西南交大圖書(shū)館位于交大中軸線(xiàn)上。面臨交大大面積的人工湖，湖岸對面為綠化和校園主干道。南面為校園各專(zhuān)業(yè)教學(xué)區，北面為建筑院樓。東面為校園人行道路及綠化。交通便捷不擁堵，人流主要由東面人行道路進(jìn)入圖書(shū)館。圖書(shū)館周?chē)�環(huán)境優(yōu)美，綠化充足。圖3-1-1校園總平面圖

　　3.1.2平面分析

　　西南交大圖書(shū)館有左右兩個(gè)體塊構成。圖3-1-2閱覽室大樣圖

　　1層左邊部分為文獻中心（修復文獻書(shū)籍等）以及辦公室。右部分為網(wǎng)絡(luò )中心、通訊所廣播臺以及檔案館。書(shū)籍運送一般通過(guò)右邊電梯運送進(jìn)圖書(shū)館；工作人員從1樓電梯進(jìn)入圖書(shū)館；學(xué)生從前后樓梯上2樓進(jìn)入圖書(shū)館；學(xué)生流線(xiàn)與工作人員（書(shū)籍運送）流線(xiàn)有交叉。

　　圖3-1-31層平面圖

　　2層中間為休息平臺，是進(jìn)入圖書(shū)館之前過(guò)渡的（靜下來(lái)）的空間同時(shí)也是一個(gè)交往交流空間。2層左邊部分為展覽廳、報告廳、會(huì )議室以及辦公室區域，報告廳旁樓梯下一層為報告廳、展覽廳出入口。有三個(gè)疏散樓梯間。右邊部分進(jìn)入門(mén)廳為目錄，目錄大廳有電梯間運送書(shū)籍以及工作人員上下行。通過(guò)目錄廳后為閱覽室。2層閱覽室外有室外休息平臺供交流。

　　圖3-1-4 2層平面圖

　　3層同樣分為左右兩對稱(chēng)部分組成并由天橋連接，由于圖書(shū)館兩個(gè)大體塊有一定間隔，中央天橋部分較為涼爽，作為3層的交流、交往空間。左部分為期刊閱覽室，右部分為閱覽室。左邊部分與2層形成退臺形制，中間對稱(chēng)伸出一部分與1層形成對比，并在4層形成室外休息平臺。

　　圖3-1-5 3層平面圖

　　4層左右對稱(chēng)部分有中間小體塊構成，左邊為閱覽室，中央小體塊為電子閱覽室，右邊為外文閱覽室。

　　圖3-1-6 4層平面圖

　　5層中央小體塊拉寬，使平面呈環(huán)形，中央為基本書(shū)庫，書(shū)庫大小約70平米左右。通過(guò)書(shū)庫兩邊對稱(chēng)部分的電梯間運送書(shū)籍。

　　圖3-1-7 5層平面圖

　　6層為學(xué)校機關(guān)辦事處，通過(guò)左右體塊的切取形成露天平臺并有部分頂層綠化。

　　圖3-1-8 6層平面圖

　　3.1.3立面分析

　　西南交大圖書(shū)館基本有兩個(gè)對稱(chēng)的體塊構成，由于各層平面的變化在立面形成凹凸關(guān)系，加強了立面的層次變化。正立面并用大而高低不同的柱形成通透的關(guān)系與柱的韻律感。大尺度的樓梯突出圖書(shū)館的體量感。側立面通過(guò)巨大的墻板、體塊弧形的變化增加了建筑立面的層次感。背立面由弧形體塊的特點(diǎn)和突出部分的柵格形成立面變化和屋面頂棚下方的立柱組成虛實(shí)關(guān)系。圖書(shū)館立面鋪設大理石材質(zhì)貼面過(guò)于厚重，稍與現代圖書(shū)館的明快、簡(jiǎn)潔等特質(zhì)有所不符。

　　圖3-1-9圖書(shū)館正立面圖3-1-10圖書(shū)館北立面

　　3.1.4總結

　　西南交大圖書(shū)館建筑總面積36000平面，閱覽座位數20xx個(gè)，藏書(shū)近40萬(wàn)冊，建筑高度為30.6米，包括地上6層，地下一層。布局合理，內部空間規整，交往、交流空間豐富多樣。平面形制豐富而流線(xiàn)組織也明確，在圖書(shū)館中“方向感”很好。閱覽室布置符合高校學(xué)生習慣。層高較高使使用者感到舒適和安全感。體塊的組合與穿插使交往空間與閱覽室的多種結合和劃分方式。圖書(shū)館位于校內的極佳位置：風(fēng)景優(yōu)美且進(jìn)入圖書(shū)館區域的交流、靜思空間很容易讓使用者進(jìn)入讀書(shū)的狀態(tài)。立面處理極具變化和層次。但是工作人員（書(shū)籍運送）的流線(xiàn)與讀者的流線(xiàn)稍有穿插；基本書(shū)庫與目錄廳的交通并不便利且與讀者流線(xiàn)穿插。

　　3.2案例2

　　武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館

　　3.2.1區位分析

　　武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館位于校園內部角落處，東側和北側為教學(xué)區。人流通過(guò)圖書(shū)館北側廊道進(jìn)入圖書(shū)館內部。新建圖書(shū)館與舊館右側以弧形嵌入的方式相連接。舊館主出入口與東側。使東北兩側人群分流進(jìn)入圖書(shū)館。

　　圖3-2-1圖書(shū)館區位圖

　　3.2.2建筑平面分析

　　武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館概念由圖書(shū)館的檢索性和漫游性出發(fā)，由書(shū)架所構成的墻體排列形成螺旋形的書(shū)螺旋，通過(guò)排組書(shū)架，讀者既可以輕松定位書(shū)籍也可以漫游與圖書(shū)館中。辦公區域位于下方，通過(guò)廊道與其他部分聯(lián)系，下方有單獨的出入口。螺旋形制的布局劃分空間而形成豐富的空間形制，并通過(guò)抬升等處理使得內部空間富有趣味性。符合其無(wú)意識的漫游于“書(shū)螺旋”之中得設計思路。2層可通過(guò)背面的廊道直接進(jìn)入。在書(shū)螺旋的布局之下添加了四通八達的天橋，使空間形制非常的豐富。

　　圖3-2-2 1層平面圖圖3-2-3 2層平面圖

　　3.2.3建筑立面分析

　　武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館由于其采用書(shū)架而形成的墻體，外墻則是在其表面添加玻璃，形成的虛實(shí)關(guān)系并凸顯了木質(zhì)紋的材質(zhì)特點(diǎn)。

　　圖3-2-4入口廊道處圖3-2-5入口

　　3.2.4周?chē)�環(huán)境分析

　　武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館獨立于校園之中，與周?chē)�教學(xué)區緊鄰，由林蔭小道過(guò)渡，可能是由于校園規劃問(wèn)題，過(guò)渡空間較小。但由于其平面規劃入口處由書(shū)架組成

　　的廊道構成，進(jìn)入廊道后感受到其建筑氛圍。木質(zhì)地板、石子路、樹(shù)木等木質(zhì)元素與石元素組合同時(shí)也體現了日本的禪的意向。

　　3.2.5總結

　　武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館高9米，較高的層高使讀者感到舒服和安全，若層高降低，陌生人就會(huì )提高安全距離。其出發(fā)點(diǎn)新穎，將墻體作為書(shū)架，使之成為由書(shū)架形成的圖書(shū)館。概念新穎，建筑更加注重了無(wú)意識讀者的漫游性，使無(wú)明確目的的讀者也樂(lè )于漫游在其中。平面布局由其概念（檢索性和漫游性）延伸而成的書(shū)螺旋使內部空間形制非常豐富。大量的采用木材質(zhì)讓人能夠靜下來(lái)并達到吸聲效果。但是并沒(méi)有看到其書(shū)籍的運輸方式，也沒(méi)有基本書(shū)庫的設置。武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館不僅體現了其圖書(shū)館的形制，也成為了一個(gè)形制豐富的具有交流性質(zhì)的交流場(chǎng)所。

　　圖3-2-6建筑內部天橋圖3-2-7書(shū)螺旋局部

　　圖3-2-8設計概念圖

　　第4章總結

　　通過(guò)本次對圖書(shū)館調研，并對建筑綠化與人群心理有所了解。高校圖書(shū)館針對高校人群，需要開(kāi)放舒適的空間環(huán)境、簡(jiǎn)潔明確的流線(xiàn)規劃、簡(jiǎn)單并具有風(fēng)味的空間形制等，并結合高校圖書(shū)館用戶(hù)心理進(jìn)行立面處理以及環(huán)境處理。從圖書(shū)館的性質(zhì)出發(fā)進(jìn)行各類(lèi)空間的設計。

　　本次調研的案例注重圖書(shū)館性質(zhì)，特別注意圖書(shū)館中：書(shū)、書(shū)架、光與讀者等圖書(shū)館的組成要素。在圖書(shū)館內部空間設計中，增強圖書(shū)館內部空間的豐富性、趣味性與舒適性等。同時(shí)適當結合了當地的`文脈與歷史。都是很好的出發(fā)點(diǎn)與設計當中要明確注意的點(diǎn)。

　　本次設計也可以從圖書(shū)館的某一特殊概念出發(fā)，結合各類(lèi)空間及其組合的性質(zhì)、用戶(hù)的心理因素，適當結合文脈、歷史，注意一些易犯的錯誤和對各類(lèi)分區之間的交通聯(lián)系等要素。

　　摘要

　　高校圖書(shū)館不僅是全校文獻收藏中心，而且是獲得知識信息的中心，為全校教學(xué)科研服務(wù)。服務(wù)對象是在校師生全體，主要對象是大學(xué)生。圖書(shū)館是大學(xué)生經(jīng)常光顧的地方，他們在這里學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，瀏覽各類(lèi)圖書(shū)，并進(jìn)行圖書(shū)借閱。圖書(shū)借閱是圖書(shū)館的中心工作， 圖書(shū)館的一切書(shū)刊都是為讀者所利用， 離開(kāi)了讀者的借閱，圖書(shū)館就失去了它的價(jià)值，并且圖書(shū)館的社會(huì )價(jià)值是通過(guò)其藏書(shū)價(jià)值來(lái)實(shí)現的，而圖書(shū)館藏書(shū)的價(jià)值則是通過(guò)讀者的閱讀行為來(lái)實(shí)現的，沒(méi)有讀者的閱讀行為，任何藏書(shū)都不過(guò)只是一堆廢紙而已。在信息化，網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代，高校圖書(shū)館大多實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )辦公自動(dòng)化，建立了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)館計算機管理系統，這樣極大地方便了讀者借閱，有效地利用了圖書(shū)館館藏資源�？墒怯捎诟鞣N原因，出現了借閱超期，圖書(shū)損毀，圖書(shū)錯架，亂架等不良現象，本人通過(guò)對讀者問(wèn)卷調查和與圖書(shū)館工作人員座談的方式，了解到讀者和圖書(shū)館工作人員對圖書(shū)借閱的一些看法。并通過(guò)對照兩方的觀(guān)點(diǎn)，深入分析出現這些不良現象的原因，從而提出一些行之有效的解決對策。

　　關(guān)鍵字：高校圖書(shū)館；圖書(shū)借閱；現象；對策

　　1.圖書(shū)館的職能及管理方式

　　圖書(shū)館是人類(lèi)知識的寶庫，它擔負著(zhù)保護文化遺產(chǎn)，傳遞科學(xué)信息，開(kāi)發(fā)智力資源的職能。圖書(shū)館可以拓寬大學(xué)生的知識面，也可以讓我們更深入地了解專(zhuān)業(yè)方面的知識，它是將文獻從分散到集中，從無(wú)序到有序的一個(gè)機構。二十一世紀是信息時(shí)代，許多高校圖書(shū)館都在實(shí)現網(wǎng)絡(luò )辦公自動(dòng)化，積極推進(jìn)圖書(shū)館數字化管理建設，我校圖書(shū)館也不例外。其管理系統由原來(lái)的傳統手工管理發(fā)展為辦公室自動(dòng)化管理，服務(wù)方式由原來(lái)的閉架，手工借閱發(fā)展為開(kāi)架借閱。在我校華東交大網(wǎng)站管理機構里也設立了網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館讀者可以進(jìn)行讀者借閱查詢(xún)，新書(shū)查詢(xún)，書(shū)刊預約與續借等，這樣就加強了讀者與圖書(shū)館之間的互

　　動(dòng)聯(lián)系。我校圖書(shū)館主要分為以下幾個(gè)部門(mén)：文獻部，參考咨詢(xún)部，信息技術(shù)部，流通部，閱覽部，北區流通部，教材科。其中流通部作為讀者服務(wù)的前沿部門(mén)，在計算機系統管理下實(shí)現了全開(kāi)架借閱模式，使流通工作效率產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍，很大程度上方便了讀者，然而這也使圖書(shū)借閱的工作過(guò)程中出現了不少問(wèn)題。

　　2圖書(shū)借閱出現的問(wèn)題

　　2.1圖書(shū)館工作人員反映的問(wèn)題

　　2.1.1圖書(shū)錯架，亂架問(wèn)題

　　實(shí)行開(kāi)架借閱后，圖書(shū)錯架，亂架成為圖書(shū)借閱中的一個(gè)非常嚴重的問(wèn)題。

　　特別是流通量大，利用率高的圖書(shū)，如：英語(yǔ)，文學(xué)，習題集類(lèi)，計算機及相關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)，圖書(shū)錯架，亂架現象尤為突出。具體表現為：第一，讀者對圖書(shū)館的有關(guān)的借閱知識不了解，缺乏必要的基本書(shū)目知識，沒(méi)有意識到圖書(shū)亂架，錯架的危害性，他們入庫時(shí)不看入庫須知，不仔細看庫標、架標，也不向館員咨詢(xún)，盲目找書(shū)，亂拿亂放；第二，有的讀者根本不知道借書(shū)板的用途，以為是用來(lái)確定借書(shū)證位置的，不知道是用來(lái)代替所閱讀書(shū)籍，方便放回原處的，更有甚者拿了借書(shū)板后干脆放在口袋里；第三，有的讀者故意放錯。自己喜歡看這本書(shū)，但借書(shū)數額已滿(mǎn)，為了方便自己下次找到而不被其他讀者發(fā)現并借走，他把圖書(shū)藏在一個(gè)偏僻的角落里。這些現象的存在使原本有序的圖書(shū)處于無(wú)序的狀態(tài)，給讀者找書(shū)帶來(lái)難度，也增加了工作人員的工作量。309總還書(shū)室的桂部長(cháng)跟我說(shuō)，她們每天對書(shū)庫的書(shū)都要進(jìn)行3到4次整理，白天圖書(shū)館工作人員執勤，晚上勤工儉學(xué)的學(xué)生當班。 2.1.2圖書(shū)破損問(wèn)題

　　圖書(shū)破損的形式主要表現為：其一，折頁(yè)。有些讀者為了方便下次閱讀，將這次閱讀的章節折起來(lái)，折頁(yè)時(shí)間長(cháng)導致書(shū)頁(yè)從褶皺處斷裂；其二，污損。有的讀者在書(shū)上用各種顏色的筆做記號，當看到重點(diǎn)或有趣的地方就做上圈點(diǎn)，還有的有意無(wú)意地將墨汁等灑在上面，影響書(shū)的美觀(guān)和閱讀，直接導致其他讀者不借閱，從而使之成為沒(méi)有價(jià)值的書(shū)；其三，撕頁(yè)。有的讀者在查閱圖書(shū)的過(guò)程中，看到自己想保留的章節或想保留的句子就直接將書(shū)頁(yè)撕下，占為己有，造成圖書(shū)受損嚴重。

　　2.1.3超期，丟書(shū)問(wèn)題

　　據圖書(shū)館負責借還書(shū)的工作人員反映，每天都有讀者還書(shū)時(shí)交付超期罰款。超期的具體表現為：一，讀者比較忙，到期忘還；二，放假回家，像暑假，寒假之類(lèi)的比較長(cháng)的假期，讀者不在學(xué)校，還書(shū)存在困難；三，用自己的借書(shū)證幫同學(xué)借書(shū)，同學(xué)未及時(shí)歸還；四，在系統故障，停電，機器損壞，歸還時(shí)未掃描到等原因下，已歸還的圖書(shū)，系統未能存儲起來(lái)，導致了圖書(shū)借閱超期而讀者不知道的情況發(fā)生。對于超期現象，工作人員講到，她們會(huì )對快超期的同學(xué)及時(shí)提醒，并會(huì )在網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館公共論壇上進(jìn)行郵件催還。無(wú)獨有偶，丟書(shū)現象也時(shí)有發(fā)生，讀者丟書(shū)后，為避免數倍于所丟圖書(shū)價(jià)錢(qián)的罰金，就去網(wǎng)購同樣的書(shū)籍，然后交予圖書(shū)管理員貼上磁條和相應標簽，繼續流通。根據調查可得平均每天有6本書(shū)左右超期，有時(shí)候一天就有15本書(shū)超期，超期現象對圖書(shū)館圖書(shū)借閱工作正常運行帶來(lái)一定的麻煩。

　　2.2借閱者反映的問(wèn)題

　　2.2.1沒(méi)有受到入館前的系統教育

　　很多讀者希望圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)宣傳關(guān)于如何借書(shū)，怎樣才能快速借到自己想要的書(shū)等方面的知識。多數大一新生反映沒(méi)有看過(guò)關(guān)于圖書(shū)借閱方面的宣傳片，沒(méi)參加過(guò)圖書(shū)館借書(shū)體驗這項活動(dòng)。所以在第一次去圖書(shū)館借書(shū)時(shí)很盲目，不知道怎么辦，漫無(wú)目的地找書(shū)。針對這一現象，圖書(shū)管理員桂部長(cháng)表示她們針對大一新生專(zhuān)門(mén)在寢室會(huì )播放一個(gè)關(guān)于圖書(shū)館借閱方面的宣傳片，她們也會(huì )要求讀者學(xué)社社團成員組織一下同學(xué)來(lái)圖書(shū)館體驗一下如何借書(shū)。學(xué)院輔導員也會(huì )組織新生去圖書(shū)館借書(shū)體驗。但因為是自愿的，所以參加的學(xué)生只是少數一部分，宣傳教育為得到普及。

　　2.2.2圖書(shū)查時(shí)有，找時(shí)無(wú)

　　讀者反映在電腦上搜索到圖書(shū)的索書(shū)號，但去具體位置找時(shí)沒(méi)找到。具體表現為：一，沒(méi)有相應索書(shū)號的書(shū)；二，有相應索書(shū)號的書(shū)，但不是自己想要的，被其他書(shū)替換了。針對這一問(wèn)題，圖書(shū)管理人員解釋有三種可能的原因：一，現在圖書(shū)南北區通用，在南區查到館里有庫存，但找不到原因極可能在北區；二，有些圖書(shū)被某些同學(xué)藏起來(lái)了，放在某個(gè)角落里，以備自己下次在看；三，有些書(shū)年代已久，被新書(shū)替代。 2.2.3借閱時(shí)間短，超期前未被提醒

　　讀者反映圖書(shū)館圖書(shū)借閱時(shí)間短，導致自己超期，喜歡看的書(shū)還沒(méi)看完就到期了。有些熱門(mén)圖書(shū)數量少，總是被一搶而空，想借都借不到，所以一些人干脆超期。讀者希望適當地延長(cháng)借書(shū)時(shí)間，這樣他們就可以把自己借的書(shū)閱讀完還書(shū)且不至于超期。對于快要超期的讀者，讀者反映由于會(huì )忘記具體是哪一天借的，而且比較忙的時(shí)候也會(huì )不慎忘還，所以建議圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)成立這樣一個(gè)機構來(lái)提醒他們那些書(shū)快要超期，及時(shí)進(jìn)行催還。

　　3結合兩者反映的現象總結出圖書(shū)借閱存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析：

　　3.1圖書(shū)錯架，亂架問(wèn)題分析。

　　經(jīng)調查得有百分之五十三的讀者只為圖方便而亂拿，亂放的，百分之二十三的讀者不知道圖書(shū)的原來(lái)位置導致放錯，百分之一十八的讀者自認為圖書(shū)管理員是要整理圖書(shū)的，放亂不要緊，有工作人員來(lái)整理，這是一種錯誤的想法。其他情況是臨時(shí)有急事，把圖書(shū)放在就近的位置后人離開(kāi)。根據數據可得出錯架亂架的原因：讀者對圖書(shū)館的有關(guān)的借閱知識不了解，沒(méi)有意識到圖書(shū)錯架、亂架的危害性，所以才圖個(gè)方便把書(shū)放錯；不知借書(shū)板用途，所以不知道圖書(shū)原位。

　　3.2超期現象分析

　　經(jīng)調查得一大半的讀者超期的原因是忘記歸還日期，22%的讀者認為時(shí)間短，沒(méi)看完導致超期，18%的讀者是因為放假在家不在學(xué)校，還不了，導致超期。經(jīng)分析原因主要有：一，讀者對借閱圖書(shū)的遺忘，自己把日期忘了，同學(xué)之間二次借閱后遺忘導致超期；二，文獻歸還存在特定困難，如一些同學(xué)放假去了異地，不在學(xué)校；三，圖書(shū)館管理系統的故障及圖書(shū)的磁條破損，導致還書(shū)時(shí)未掃描到。

　　3.3圖書(shū)損毀，污損現象分析

　　經(jīng)調查得出圖書(shū)破損的主要形式是折頁(yè)，污損，撕頁(yè)。大多數讀者是為了方便自己以后知道看到哪頁(yè)才折頁(yè)做標記。涂畫(huà)圖書(shū)的原因主要是內容重要或做個(gè)標記，方便下次繼續接著(zhù)看。55%的讀者認為撕頁(yè)的原因是內容太有吸引力，所以想占為己有；22%的讀者認為是對書(shū)目的內容不滿(mǎn)而造成撕頁(yè)的；這兩種情況占得比例比較大。由此可得出造成這一現象的主要原因：一，讀者對圖書(shū)污損罰款制度的不了解；二，讀者素質(zhì)差，碰到自己喜歡的章節和段落就占為己有；三，一些讀者有在書(shū)上做筆記的習慣，劃重點(diǎn)；四，做標記，方便下次接著(zhù)看。 3.4讀者對借書(shū)板作用的認識調查及分析

　　讀者不懂借書(shū)板的用途，不知道圖書(shū)開(kāi)架借閱的規則或由于有些讀者的私心，導致圖書(shū)館圖書(shū)錯架，亂架?chē)乐�，從而增大了圖書(shū)館工作人員工作量。經(jīng)調查得51%的讀者認為借書(shū)板的作用只是為了在進(jìn)書(shū)庫的時(shí)候，插放借書(shū)證，出來(lái)的時(shí)候方便確定其位置。26%的讀者認為借書(shū)板沒(méi)啥用，或不知道啥用。僅有23%的讀者認為是替代原圖書(shū)位置，方便看完后放回原處，這樣才能保證圖書(shū)的秩序不會(huì )亂�？梢�(jiàn)借書(shū)板的用途沒(méi)有被讀者真正理解，僅有24%的讀者回答是正確的。這樣就導致了圖書(shū)錯架，亂架的現象。

　　4解決圖書(shū)借閱工作中發(fā)生問(wèn)題的具體措施

　　4.1對讀者開(kāi)展文明借書(shū)看書(shū)教育。

　　高校圖書(shū)館應在每年新生入館前進(jìn)行入館常識教育，為他們開(kāi)設有關(guān)借書(shū)板使用方法的講座，圖書(shū)借閱過(guò)程講解，讓他們了解圖書(shū)館基本知識、機構布局、藏書(shū)狀況、目錄組織及服務(wù)方式，向他們講解圖書(shū)分類(lèi)與排架知識，建議在大一的時(shí)候給新生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設這樣的課程。為新生發(fā)放《讀者手冊》、《讀者借閱須知》、《圖書(shū)館利用指南》等宣傳資料，對他們進(jìn)行“如何利用圖書(shū)館”的教育，從而使其掌握圖書(shū)借閱方法，熟悉本館的規章制度，使每位新生盡快進(jìn)入讀者角色，為培養讀者文明借閱奠定一個(gè)良好的基礎。

　　4.2充分發(fā)揮讀者的積極性。

　　讀者的需要是圖書(shū)館一切工作的出發(fā)點(diǎn)，讀者不僅是圖書(shū)館存在的必要條件，他們還推動(dòng)著(zhù)圖書(shū)館工作向前發(fā)展。因此圖書(shū)館應發(fā)揮讀者的積極性，開(kāi)辦一些討論會(huì )，廣泛聽(tīng)取讀者的建議，包括對圖書(shū)采購、圖書(shū)館工作方式等各方面的意見(jiàn)。只有這樣，圖書(shū)館才能真正成為讀者圖書(shū)館。

　　4.3圖書(shū)館對讀者應采取催還圖書(shū)措施

　　具體措施有：一，以通知的形式進(jìn)行催還。在學(xué)生密集的地方，張貼姓名通知單，例如餐廳門(mén)口，宿舍區必經(jīng)通道處，圖書(shū)館必經(jīng)處等等學(xué)生、教師經(jīng)常到的地方，進(jìn)行張榜通知提示圖書(shū)到期的讀者。二，利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢進(jìn)行催還，在網(wǎng)絡(luò )大環(huán)境下，大多數大學(xué)生都要利用電腦進(jìn)行工作學(xué)習。騰訊QQ現在是中國也是世界上使用人數最多的免費聊天軟件，20xx年6月3日，騰訊公司宣布，騰訊QQ最高同時(shí)在線(xiàn)用戶(hù)突破20xx萬(wàn)，是一個(gè)婦幼皆知的聊天軟件，也是當今大學(xué)生獲取信息不可缺少的聊天軟件。那么我們在建立簡(jiǎn)歷讀者檔案的時(shí)候，可以把讀

　　者的電子郵箱和QQ號碼留下存檔，工作人員便可以利用網(wǎng)絡(luò )，與讀者溝通，進(jìn)行網(wǎng)上催還服務(wù)。這是一種高效．經(jīng)濟、快捷的書(shū)刊催還方式。

　　4.4培養讀者規范使用代書(shū)板。

　　正確使用代書(shū)板是克服錯架、亂架和減輕工作人員排架、整架工作負擔的必要手段。因此，開(kāi)架借閱書(shū)庫必須建立使用代書(shū)板的制度，教育和引導讀者在選書(shū)過(guò)程中正確使用代書(shū)板，使其發(fā)揮作用。讀者進(jìn)書(shū)庫后，憑借閱證領(lǐng)取一個(gè)代書(shū)板，在選書(shū)時(shí)將代書(shū)板插入所選圖書(shū)的位置，以免閱后忘了位置，放錯架位。選好書(shū)后連同代書(shū)板交至借閱臺，由工作人員辦理借閱手續。使讀者逐漸養成規范使用代書(shū)板的習慣，培養他們正確使用代書(shū)板的自覺(jué)性，從而使圖書(shū)錯架、亂架現象得到有效控制。

　　4.5采用借書(shū)積分制。

　　積分制目前在許多領(lǐng)域已經(jīng)取得良好效果,并已經(jīng)普遍推廣, 銀行、超市、通訊行業(yè)、“百度知道”等都有積分制, 很多公司對員工的管理也實(shí)行了積分制。其中，“百度知道”是引入積分制管理用戶(hù)非常成功的案例�！鞍俣戎�道”積分, 就是用戶(hù)注冊時(shí)系統賦予每位用戶(hù)相同的積分, 設置不同的用戶(hù)等級, 該積分制用戶(hù)會(huì )付出積分, 也會(huì )得到積分�！鞍俣戎�道”積分制的特點(diǎn)在于:一，強調用戶(hù)公平原則。二，用戶(hù)等級不是一成不變的, 通過(guò)努力可以改變身份等級。三，采用非經(jīng)濟手段,來(lái)防止用戶(hù)的違規行為。借閱積分, 顧名思義, 就是關(guān)于用戶(hù)借閱的積分, 即圖書(shū)館按照自定的標準對用戶(hù)的借閱情況、借閱行為或為圖書(shū)館提供貢獻的大小, 賦予一定的數量的積分, 根據用戶(hù)積分的多少可獲得相應的獎勵和享受一定的借閱權限。而對損壞書(shū)刊和借閱超期等不良行為, 圖書(shū)館可根據其程度酌情扣分。借書(shū)積分制具體實(shí)行辦法：一，借書(shū)者初始分值為50。二，借書(shū)滿(mǎn)額且及時(shí)歸還，愛(ài)護圖書(shū)者，每次加一分；借書(shū)超期或有其他不良記錄者，每次扣一分。三，借書(shū)積分每超過(guò)初始分數10分者，可多借一本圖書(shū)，超過(guò)20分，多借兩本。并且借書(shū)積分可以換取一些小獎勵。四，對借書(shū)積分過(guò)低者，圖書(shū)管理員應給予教育，和鼓勵。五，對借書(shū)積分高者可以適當延長(cháng)借書(shū)期限。

　　5結語(yǔ)

　　作為一名當代大學(xué)生，圖書(shū)館是我們精神的殿堂，為我們輸送精神的養料。然而我們一些讀者卻不能遵循圖書(shū)館的規章制度，不知道圖書(shū)借閱方面的基本知識，在圖書(shū)館亂拿亂放圖書(shū)，給圖書(shū)開(kāi)天窗，撕頁(yè)，污損等等，這些不文明的行為影響了圖書(shū)館的正常工作秩序，給自己找書(shū)帶來(lái)困難，同時(shí)也增加了圖書(shū)館工作人員的工作量。作為讀者，我不希望這樣的現象一屆一屆的“傳承”，也不希望我們讀者在借書(shū)的時(shí)候找不到自己想要的書(shū)這種現象的繼續發(fā)生，所以我想通過(guò)對華東交通大學(xué)圖書(shū)館借閱中出現的問(wèn)題的調查，發(fā)現問(wèn)題，并對問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，從而提出合理解決措施，呼吁讀者和圖書(shū)館工作人員，兩方面都對這些問(wèn)題加以重視，并有意識地去避免。

圖書(shū)館調研報告3

　　為了更好地了解我校圖書(shū)館的利用情況，也為了對學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力，我們小組做了這次全面的問(wèn)卷調查，圖書(shū)館利用情況調查報告。本次活動(dòng)從5月28日到5月31日，為時(shí)一周。本次調查對象為在校師生。樣本容量為100份。

　　我們采用隨機抽樣與文案結合的策略，對于隨機抽樣的法我們認真的利用了調查問(wèn)卷，并當面向學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，從而保證了100%的樣本回收率。在調查地點(diǎn)上我們廣涉范圍，從圖書(shū)館到自習室，從而獲得詳細具有代表性的信息。

　　從這次問(wèn)卷的結果來(lái)看，男生占56%，女生占44%，基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%，大二占28%，大三占43%，大四、老師占2%。大三學(xué)生比例略高于大一大二比例，大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調查結果具有代表性。

　　一、存在問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)調查人員對調查結果的分析，我們從中發(fā)現了以下幾方面的問(wèn)題。

　　1、學(xué)生借書(shū)盲目性大

　　在被問(wèn)及當你想借一本不知具體位置的書(shū)怎么辦時(shí)，選擇憑自己感覺(jué)找的學(xué)生高達40%，而選擇詢(xún)問(wèn)圖書(shū)管理員，詢(xún)問(wèn)同學(xué)等較正確的方式各有分布。這反映了學(xué)生借書(shū)目的不明確，借書(shū)時(shí)間效率觀(guān)念不明確，另外這也從側面反映了學(xué)校圖書(shū)館的排序不太清晰，或者說(shuō)有些雜亂，從而造成的部分學(xué)生借一本不知道具體位置的書(shū)不知怎么辦的.現象，

　　2、學(xué)生借書(shū)受興趣偏好大

　　在被問(wèn)及你借的數怎樣利用時(shí)，選擇只看感興趣的部分占62%，認真看完的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回，但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師，只有有了興趣你才會(huì )有動(dòng)力去學(xué)習，去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體，其價(jià)值在認真仔細的閱讀之中，只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次，即使你看的是精華的部分，倘若沒(méi)有前后連貫，那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生，我們更應該注重實(shí)際的的知識和全面提升文化素質(zhì)。

　　3、圖書(shū)數量質(zhì)量還有待完善

　　在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿(mǎn)足需求時(shí)，選擇一般高達69%，能和不能分別占19%和11%，故圖書(shū)的需求量和滿(mǎn)意度還待進(jìn)一步完善和提高。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿(mǎn)足需求的原因時(shí)，選擇種類(lèi)少，數量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購進(jìn)圖書(shū)時(shí)應全方位考慮，在數量上擴大圖書(shū)的儲存量，質(zhì)量上則仔細斟酌。

　　二、良好現狀

　　從問(wèn)卷的結果來(lái)看，圖書(shū)館的運作仍為較好的態(tài)勢，利用情況較好，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館

　　在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數時(shí)，選擇4-6次的高達35%，1-3次的高達49%，選擇9次以上的占了25%。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館，而且大多數同學(xué)每月去的次數居多。

　　2、書(shū)刊種類(lèi)百花齊放

　　在被問(wèn)及應多購買(mǎi)什么類(lèi)型的圖書(shū)時(shí)，文藝，外語(yǔ)，社會(huì )科學(xué)，自然科學(xué)分別占了32%，20%，31%，17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類(lèi)繁多，均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴大了部分書(shū)的種類(lèi)，同時(shí)也兼顧集中，統籌結合。

　　3、圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好

　　在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評價(jià)時(shí)，96%的人評價(jià)良好。在對借閱室進(jìn)行的評分中，達多數人也較高的分數。這充分說(shuō)明對圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，大部分學(xué)生評價(jià)較好，但也有待于進(jìn)一步提高，因為差評的絕對量還是不少的。

　　三、結論和建議

　　以上是對此次調查反應的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)的的評價(jià)以及對圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應該客觀(guān)對待問(wèn)題，為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果，提出如下建議:

　　圖書(shū)館應盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類(lèi)措施，使師生方便的找到所需要的圖書(shū)。同時(shí)，盡快利用電子信息資源，為師生了解和利用電子檢索。同時(shí)服務(wù)管理人員也應該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。

圖書(shū)館調研報告4

　　作為一名大學(xué)生．誰(shuí)都想找一個(gè)安靜，舒適的環(huán)境自修，以使自己能全神貫注地看書(shū)、練習。在大學(xué)校園里，圖書(shū)館的自修教室是最佳去處，大家都往圖書(shū)館跑。但圖書(shū)館自修室的座位是有限的，這樣問(wèn)題就出現了：每天早上圖書(shū)館門(mén)前排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，7點(diǎn)鐘一開(kāi)門(mén)，學(xué)生蜂擁而入，有時(shí)弱小學(xué)生在占座時(shí)被別人擠倒在地，就連開(kāi)門(mén)的管理人員都說(shuō)：這種氣勢太可怕，要是喊的不及時(shí)，就很有可能出現踩踏事故。所以管理人員都害怕開(kāi)門(mén)。占座糾紛不但在男生之間時(shí)有發(fā)生，而且有時(shí)在男女生之間為了一個(gè)座位，不僅臟話(huà)連篇，甚至于大打出手．因沖動(dòng)而引發(fā)的后果不堪設想。而到了中午，圖書(shū)館自修室又常常會(huì )出現這種情形：偌大的自修室只有那么幾個(gè)人，有的人正在酣暢午睡，有的則是無(wú)精打采地翻動(dòng)著(zhù)書(shū)本．其余座位上只有書(shū)本、背包之類(lèi)，但一切表明這些座位已被人“占領(lǐng)了”。人們不禁要問(wèn)：究竟是什么原因導致想找座位的人找不到座位．找到座位的卻又不見(jiàn)其人的現象發(fā)生呢？為了維護廣大讀者的利益，為讀者刨造一個(gè)更為有利的學(xué)習環(huán)境。有效制止占座問(wèn)題，我們在20xx年4月20日對武漢工程大學(xué)圖書(shū)館占座現狀特做了問(wèn)卷調查。

　　1．調查方式

　　本次調查采用了抽樣問(wèn)卷調查方式，主要對圖書(shū)館自習室

　　一、二樓發(fā)放了調查問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷39份，有效率為99．5％，其中考研的同學(xué)問(wèn)卷回收3份，過(guò)級的同學(xué)問(wèn)卷回收10份，其余回收問(wèn)卷26份均為大一至大四的在校大學(xué)生。

　　2．調查目的

　　通過(guò)調查問(wèn)卷要獲取如下信息：首先要了解同學(xué)們對武漢工程大學(xué)圖書(shū)館存在占座這一現象的看法，其次了解同學(xué)們對學(xué)校和圖書(shū)館針對占座現象應在哪些方面加強建設為同學(xué)們服務(wù)。

　　3．問(wèn)卷內容與設計

　　此次問(wèn)卷主要從三個(gè)部分以10項內容進(jìn)行設計的。

　　第一部分為被調查者的年級及占座情況等。

　　第二部分為重點(diǎn)調查部分，主要調查同學(xué)們占座的目的、占座形成的原因、同學(xué)們對占座的態(tài)度以及占座的后果等。這些內容都以選擇題的方式進(jìn)行設計。

　　第三部分為開(kāi)放式問(wèn)卷，通過(guò)調查主要獲取同學(xué)們對我館公共資源建設問(wèn)題以及解決占座問(wèn)題的建議和對策。為了確保調查結果的代表性和有效性，選擇的調查對象相對廣泛，涉及到了我院各系部年級、專(zhuān)業(yè)及各種身份的學(xué)生，基本代表了圖書(shū)館讀者，有一定的參考價(jià)值。我們對調查問(wèn)卷中的`主要九項進(jìn)行問(wèn)卷分析。

　　4．調查結果與分析

　　4．1讀者對使用圖書(shū)館的需求情況及占座現狀

　　表1讀者使用圖書(shū)館的頻率及占座現狀

　　從表1可以看出，經(jīng)常去圖書(shū)館的學(xué)生占調查人數的12.8％，有時(shí)去的和從未去的分別占69.2％和20.5％。由此說(shuō)明學(xué)生喜歡去圖書(shū)館主要有三個(gè)原因：一是由于擴招后學(xué)生較多。從入學(xué)至今沒(méi)有固定的教室，更談不上有固定的座位，所以學(xué)生自習一般要到圖書(shū)館。二是在各種考試密集的時(shí)期，教室座位更是供不應求，大量的學(xué)生涌入圖書(shū)館。三是由于高校圖書(shū)館有得天獨厚的館藏資源和良好的學(xué)習環(huán)境及濃厚的學(xué)習氛圍等優(yōu)勢，時(shí)時(shí)吸引著(zhù)廣大讀者，所以學(xué)生們喜歡到圖書(shū)館看書(shū)學(xué)習。這樣一來(lái)，圖書(shū)館的使用頻率相對過(guò)高，讀者流量相對過(guò)大�，F有的座位資源明顯滿(mǎn)足不了讀者的需求，造成了圖書(shū)館壓力過(guò)大的局面。為此。學(xué)校應堅決改善公共教育資源匱乏現狀，切實(shí)為廣大讀者服務(wù)。

　　4．2學(xué)生占座原因

　　從表2調查結果可以看出，87.2％的學(xué)生認為占座現象發(fā)生的主要原因是為了學(xué)習，學(xué)生為了取得各種認證和被社會(huì )的認可，競爭壓力直接體現在各種考試學(xué)生在考試重壓下，不得不找一個(gè)一勞永逸的好環(huán)境努力學(xué)習，于是圖書(shū)館是他們的首選之地。而7.7%的學(xué)生占座是為了圖個(gè)安靜，從客觀(guān)上講，有兩個(gè)主要原因：一是近幾年來(lái)由于擴招，學(xué)生人數急劇增長(cháng)，使得原本緊張的辦學(xué)資源更趨緊張，因而校舍資源建設遠遠跟不上擴招的需要，固定的教室變成了公共教室輪流使用，迫使眾多學(xué)生不得不頻繁更換學(xué)習地點(diǎn)。為此圖書(shū)館成了爭相選擇的理想場(chǎng)所。由于僧多粥少，座位始終處于飽和狀態(tài)，座位的供需矛盾日顯突出，占座現象應運而生。我們觀(guān)察到，特別在臨近考試之時(shí)．占座現象愈演愈烈。二是圖書(shū)館公共設施資源利用率不高，如我館由于諸多方面原因導致三分之一的自習室閑置。開(kāi)放的自習室中有三分之一晚上不能正常開(kāi)放。這種現狀極大地浪費了教育資源的有效使用。據我們在圖書(shū)館自習室的觀(guān)察，絕大部分自習室半數以上座位長(cháng)時(shí)間空缺，處于閑置狀態(tài)，想學(xué)習的讀者卻無(wú)處可坐。這不僅浪費了圖書(shū)館寶貴的座位資源和學(xué)習資源，而且有違公平原則，同時(shí)還嚴重影響了資源效用的發(fā)揮，也給學(xué)習激勵制度帶來(lái)了負面影響，所以必須制止占座現象。

　　4.3學(xué)生占座的態(tài)度

　　表3學(xué)生占座態(tài)度

　　重新找，這反映出大部分被調查者并不反對占座，有0.3％的被調查者表示無(wú)所謂，這說(shuō)明大部分學(xué)生持有矛盾心理。一方面，占座現象普遍存在，大家不認為占座不單純反映一個(gè)人

　　的道德素質(zhì)，有一定客觀(guān)原因和主觀(guān)原因。從調查結果還可以看出61.5％的學(xué)生認為占座現象有必要解決。

　　4．5同學(xué)們對圖書(shū)館公共資源建設的意見(jiàn)和建議

　　為有效解決占座問(wèn)題，我們在問(wèn)卷設計的第三部分中特讓同學(xué)們對座位問(wèn)題的解決辦法和座位資源建設等問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。主要歸總如下，

　　(1)認為應提高自身的覺(jué)悟的同學(xué)占28.2％。

　　(2)要求學(xué)校提供硬件設施，增加座位的同學(xué)占56.4%％，

　　(3)要求校方在制度上禁止占座的同學(xué)占10.3％，

　　(4)要求學(xué)校安排監督的讀者占10.3％。

　　5．結論

　　從問(wèn)卷調查的所有數據中看出，占座現象在武漢工程大學(xué)圖書(shū)館嚴重存在，主要是

　　(1)學(xué)校的硬件設施不能趕上高速擴招的學(xué)生對自習室和閱覽室的要求；

　　(2)圖書(shū)館管理制度缺乏，管理力度不夠使占座行為不能得到有效控制；

　　(3)讀者自身原因：部分同學(xué)文明素養不高，公德意識淡薄，自私自利；同學(xué)具有從眾心理看別人占座也跟著(zhù)占座；還有部分同學(xué)對占座行為默認，使得占座者往往心安理得；(4)校園公德建沒(méi)方面也存在問(wèn)題。以上都是造成占座現象嚴重發(fā)生的主要根源。從表面上看占座現象不是什么大不了的事，但深究起來(lái)其后果是值得大家深思的。為此有效解決我館占座問(wèn)題勢在必行。

　　6．建議與對策

　　圖書(shū)館是全校師生的公共資源，理應被大家共享。由于占座不文明行為破壞了公共資源的合理利用。為了凈化圖書(shū)館閱覽環(huán)境，保障同學(xué)們權益，科學(xué)有效解決不文明占座這一難題，我們根據自身的切身體會(huì )和感受，結合本館實(shí)際特提出個(gè)人建議和一些解決措施：

　　1.增加自習室

　　在學(xué)校條件許可的情況下，盡可能多的開(kāi)放自習室以滿(mǎn)足更多的同學(xué)學(xué)習需求，這樣可有效地緩解占座現象。

　　2.提高自身素質(zhì)

　　要求學(xué)生提高自身素質(zhì)，不要盲目占座，不要一人占多個(gè)座位，亦不要占座不用，這樣可減少座位浪費現象從而提高座位的有效使用率。

　　3.加強監管力度

　　學(xué)�？芍付▽�(zhuān)人對占座卻無(wú)人使用的座位進(jìn)行定期清理，以方便其他同學(xué)。

　　4.實(shí)行占座時(shí)間段制

　　學(xué)�？稍谧�位上設立時(shí)間掛歷，占座的同學(xué)可在時(shí)間掛歷上標明該座位的使用時(shí)間，以方便其他同學(xué)在其他時(shí)間使用，這樣可以減少座位的浪費。

　　5.實(shí)行學(xué)生證制

　　要求自習的同學(xué)到指定的地方刷學(xué)生證，并憑證使用座位以減少非學(xué)習占用座位的現象。

　　6.實(shí)行占座超時(shí)計費制

　　要求占座超過(guò)一定時(shí)間的同學(xué)繳納一定的費用以減少學(xué)生長(cháng)時(shí)間占座現象。

圖書(shū)館調研報告5

　　為了更好地了解我校圖書(shū)館的利用情況，也為了對學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力，我們小組做了這次全面的問(wèn)卷調查。本次活動(dòng)從5月28日到5月31日，為時(shí)一周。本次調查對象為在校師生。樣本容量為100份。

　　我們采用隨機抽樣與文案結合的策略，對于隨機抽樣的法我們認真的利用了調查問(wèn)卷，并當面向學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，從而保證了100%的樣本回收率。在調查地點(diǎn)上我們廣涉范圍，從圖書(shū)館到自習室，從而獲得詳細具有代表性的信息。

　　一、正文

　　從這次問(wèn)卷的結果來(lái)看，男生占56%，女生占44%，基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例，大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調查結果具有代表性。

　　經(jīng)過(guò)調查人員對調查結果的分析，我們從中發(fā)現了以下幾方面的問(wèn)題。

　　(一)學(xué)生借書(shū)盲目性大：

　　在被問(wèn)及當你想借一本不知具體位置的書(shū)怎么辦時(shí)，選擇憑自己感覺(jué)找的學(xué)生高達40%，而選擇詢(xún)問(wèn)圖書(shū)管理員，詢(xún)問(wèn)同學(xué)等較正確的方式各有分布。這反映了學(xué)生借書(shū)目的不明確，借書(shū)時(shí)間效率觀(guān)念不明確，另外這也從側面反映了學(xué)校圖書(shū)館的排序不太清晰，或者說(shuō)有些雜亂，從而造成的部分學(xué)生借一本不知道具體位置的書(shū)不知怎么辦的現象，

　　(二)學(xué)生借書(shū)受興趣偏好大

　　在被問(wèn)及你借的數怎樣利用時(shí)，選擇只看感興趣的部分占62%，認真看完的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回，但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師，只有有了興趣你才會(huì )有動(dòng)力去學(xué)習，去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體，其價(jià)值在認真仔細的閱讀之中，只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次，即使你看的是精華的部分，倘若沒(méi)有前后連貫，那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生，我們更應該注重實(shí)際的的知識和全面提升文化素質(zhì)。

　　(三)圖書(shū)數量質(zhì)量還有待完善

　　在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿(mǎn)足需求時(shí)，選擇一般高達69%，能和不能分別占19%和11%，故圖書(shū)的需求量和滿(mǎn)意度還待進(jìn)一步完善和提高。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿(mǎn)足需求的原因時(shí)，選擇種類(lèi)少，數量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購進(jìn)圖書(shū)時(shí)應全方位考慮，在數量上擴大圖書(shū)的儲存量，質(zhì)量上則仔細斟酌。

　　當然，從問(wèn)卷的結果來(lái)看，圖書(shū)館的運作仍為較好的態(tài)勢，利用情況較好，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　(一)大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館

　　在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數時(shí)，選擇4-6次的高達35%，1-3次的高達49%，選擇9次以上的占了25%。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館，而且大多數同學(xué)每月去的次數居多。

　　(二)書(shū)刊種類(lèi)百花齊放

　　在被問(wèn)及應多購買(mǎi)什么類(lèi)型的圖書(shū)時(shí)，文藝，外語(yǔ)，社會(huì )科學(xué)，自然科學(xué)分別占了32%，20%，31%，17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類(lèi)繁多，均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴大了部分書(shū)的.種類(lèi)，同時(shí)也兼顧集中，統籌結合。

　　(三)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好

　　在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評價(jià)時(shí)，96%的人評價(jià)良好。在對借閱室進(jìn)行的評分中，達多數人也較高的分數。這充分說(shuō)明對圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，大部分學(xué)生評價(jià)較好，但也有待于進(jìn)一步提高，因為差評的絕對量還是不少的。

　　二、結論和建議

　　以上是對此次調查反應的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)的的評價(jià)以及對圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應該客觀(guān)對待問(wèn)題，為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果，提出如下建議:

　　明確分類(lèi)，服務(wù)到位。

　　圖書(shū)館應盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類(lèi)措施，使師生方便的找到所需要的圖書(shū)。同時(shí)，盡快利用電子信息資源，為師生了解和利用電子檢索。同時(shí)服務(wù)管理人員也應該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。

圖書(shū)館調研報告6

　　社區是社會(huì )的基本單位，社區的文化建設關(guān)系社區的和諧穩定，從而關(guān)乎到整個(gè)社會(huì )的穩定。因此，標志著(zhù)社區文化建設質(zhì)量高低的社區圖書(shū)館建設就顯得極為重要。它不僅僅是一個(gè)文化機構，而是體現著(zhù)一種公共生活的理想。任何一個(gè)公民都有接觸和了解信息的權利，而圖書(shū)館就是信息的載體。

　　社區圖書(shū)館具有很強的地域特色，是公共圖書(shū)館的縱向延伸。它的出現是城市現代化建設，特別是文化建設進(jìn)入新的發(fā)展階段的重要標志。它主要為周邊的居民讀者提供便利、快捷的信息服務(wù)，從而成為所在區域群眾的精神樂(lè )園。生活在每個(gè)社區的居民，感受最多也最為關(guān)心的還是身邊的文化---社區文化。因此，城市文化建設的落腳點(diǎn)顯然應該在基層，在社區。筆者就如何建設一個(gè)讓居民滿(mǎn)意的社區圖書(shū)館提幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

　　一、社區圖書(shū)館的.地位

　　現今的公共圖書(shū)館最基層設置為區（縣）級，社區圖書(shū)館并未納入公共圖書(shū)館體系�，F有的社區圖書(shū)館多數只是作為社區文化站或居委會(huì )的組成部分而存在，并隸屬文化站或居委會(huì )管理。

　　二、社區圖書(shū)館發(fā)展現狀

　　社區圖書(shū)館的地位決定了它的發(fā)展現狀。近年來(lái)，隨著(zhù)社區建設經(jīng)費的逐年提高，社區圖書(shū)館條件相應也有較大程度的改善，但總體情況還是相對滯后，存在一系列問(wèn)題。

　　1、資金匱乏

　　現有的多數圖書(shū)館主要依靠政府的投入，投入方式單一，投入有限，藏書(shū)增長(cháng)受到限制，設備更新速度緩慢，文化活動(dòng)等一些延伸性工作不能正常開(kāi)展，直接影響社區文化建設和可持續發(fā)展。

　　2、文獻資源欠缺

　　國際上衡量圖書(shū)館發(fā)展水平有兩個(gè)主要指標：一是平均一座圖書(shū)館的服務(wù)人口數；二是一座城市的人均公共藏書(shū)量。標準是5萬(wàn)人應擁有一座公共圖書(shū)館，人均擁有藏書(shū)最少3冊。在社區建設初期，區政府給每個(gè)社區補貼一千元用于購置新書(shū)�，F在，雖然每個(gè)社區都設有圖書(shū)室或閱覽室，但有的閱覽室藏書(shū)量還不及個(gè)人藏書(shū)量多。城市社區尚且如此，鄉村的條件就更可想而知了。

　　3、藏書(shū)品種少，內容單一

　　社區圖書(shū)館一般只藏有印刷型文獻，電子文獻幾乎沒(méi)有；圖書(shū)的類(lèi)型較單一，多數是文學(xué)、生活類(lèi)圖書(shū)。因缺少購書(shū)經(jīng)費，也存在購買(mǎi)盜版書(shū)的現象，圖書(shū)更新速度緩慢。因此，門(mén)庭冷落，少人問(wèn)津。

　　4、服務(wù)管理效能低

　　社區圖書(shū)館缺乏具有管理知識和運作能力的專(zhuān)業(yè)人員，基本只能承擔簡(jiǎn)單的圖書(shū)借還工作，服務(wù)類(lèi)型單一，影響圖書(shū)館效能的發(fā)揮。

　　三、社區圖書(shū)館運作模式

　　長(cháng)期以來(lái)，社區圖書(shū)館的管理體制還是遵循計劃經(jīng)濟下“一地一館”、千“區”一面的模式。在藏書(shū)量、館舍面積、管理規范、設施標準等方面都無(wú)法滿(mǎn)足居民日益增長(cháng)的信息需求。

　　因此，急需更新舊的管理理念，積極參與社會(huì )大循環(huán)，充分整合現有資源，降低成本，提高有限資源的利用率，應努力尋求建設特色館的模式。除了政府投入辦館外，能否嘗試其它的幾種辦館方式。一是將城市的公共圖書(shū)館與一個(gè)或若干個(gè)社區圖書(shū)館聯(lián)合起來(lái)，形成一種總館與分館的關(guān)系。由社區提供場(chǎng)所，文獻資料由公共圖書(shū)館提供，并配備專(zhuān)業(yè)管理人員負責管理。這樣，一方面公共圖書(shū)館閑置的文獻資料得到了充分的利用，又有了經(jīng)濟效益；而另一方面，社區居民又可以在身邊享受到與公共圖書(shū)館同等質(zhì)量的服務(wù)，使社會(huì )利益最大化。位于賽罕區的學(xué)府花園圖書(shū)館正是這種模式的嘗試者。該館是內蒙古圖書(shū)館的分館，是自治區第一家社區圖書(shū)館。

　　八千多居民擁有二萬(wàn)冊藏書(shū)，借閱方便，居民滿(mǎn)意。二是社區與附近高校圖書(shū)館聯(lián)合辦館，實(shí)行一館兩用。高校歷來(lái)代表著(zhù)當代的最高學(xué)術(shù)水平和發(fā)展方向，合作辦館將會(huì )提升社區圖書(shū)館的素養。三是社區圖書(shū)館與企業(yè)共建。

　　社區內一般都駐有一些企業(yè)和單位，社區可主動(dòng)與之聯(lián)姻，由這些企業(yè)和單位出資、社區出面聯(lián)合辦館，服務(wù)面向社區居民和企事業(yè)職工。四是個(gè)人辦館。鼓勵熱心公益事業(yè)的實(shí)業(yè)家以個(gè)人名義出資建館，由出資者全權運作，在不影響公益服務(wù)的前提下，使投資者獲取合理的經(jīng)濟利益。社區居民只是圖書(shū)館的受益者，兩相得益，各取所需。五是居民集資辦館，自建自用。一般由居委會(huì )倡導，由社區居民捐資、捐物、捐報刊、捐書(shū)籍等來(lái)籌建，管理人員由居委會(huì )工作人員擔任。

　　四、社區圖書(shū)館服務(wù)措施

　　建設社區圖書(shū)館是一項系統工程，由于諸多原因，目前還存在許多困難，但幾方面都應積極作出努力使社區圖書(shū)館條件得到進(jìn)一步改善；

　　一是加大政府服務(wù)行為的力度。

　　在社區建設中，往往偏重于社區形象，而忽視社區理念形象和社區行為形象的塑造。要充分認識社區圖書(shū)館對推動(dòng)社區精神文明的重要作用，是利在千秋的事業(yè)。

　　二是建議從日常收取的物業(yè)管理費中提取一定比例的資金用于社區圖書(shū)館建設，達到共建、共享。

　　三是積極主動(dòng)地了解居民現在和潛在的閱讀需求。

　　加大宣傳力度，提高圖書(shū)館的知名度，增強居民利用圖書(shū)館的意識。要考慮老年人、殘疾人、少年兒童、家庭婦女等各類(lèi)群體的特殊需要，文獻信息力求有普及性、新穎性、娛樂(lè )性和休閑性，吸引讀者到圖書(shū)館來(lái)，真正把圖書(shū)館建成居民的“第二居室”。四是送書(shū)籍下鄉。有條件的城市鄉鎮圖書(shū)館應定期下鄉，在農村建立文化站，拓展服務(wù)項目，延伸業(yè)務(wù)范圍。賽罕區圖書(shū)館在送書(shū)籍下鄉活動(dòng)中自身也得到壯大和發(fā)展。

　　各社區圖書(shū)館之間定期進(jìn)行館藏交流，既提高了藏書(shū)的利用率，又解決了社區圖書(shū)館的書(shū)源難題。通過(guò)統一安排規劃，減少了重復建設，使館藏分布逐步趨于合理。

　　總之，社區的文化發(fā)展建設對提高居民生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步等方面都發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。標志著(zhù)社區文明程度的社區圖書(shū)館建設應本著(zhù)追求最佳效果，實(shí)現最大價(jià)值為宗旨，不能流于形式，簡(jiǎn)單化。應適時(shí)更新服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量，最終達到社區圖書(shū)館建設的終極目標——不斷提升居民整體素質(zhì)，推進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )全面發(fā)展。

圖書(shū)館調研報告7

　　圖書(shū)館是人類(lèi)文明的寶庫，是一個(gè)國家或地區綜合實(shí)力和文化水平的標志。無(wú)論是古代還是在現代，書(shū)總被人們看作是神圣的東西，而存放書(shū)的建筑更是被看作神圣的殿堂加以點(diǎn)綴和美化。

　　進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國高等教育的發(fā)展進(jìn)入了前所未有的新時(shí)期。而高校的圖書(shū)館作為校園的標志性文化建筑，已成為校園文化的核心內容之一，每一座圖書(shū)館猶如一部永恒的作品，刻寫(xiě)著(zhù)學(xué)校在不同時(shí)代的風(fēng)雨歷程�？v覽現代高校圖書(shū)館館樓設計，可謂千姿百態(tài)、不拘一格。概括來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館外部造型集典雅、莊重、美觀(guān)于一體，內部講求通達、方便、舒適。既要堅持館舍布局科學(xué)、適用的原則，又要給人以建筑美的享受。

　　一、基地調研分析:

　　本次圖書(shū)館建筑設計基地位于湖北省武大校內，屬于6級抗震，夏熱冬冷地區，特別要注意東曬和西曬對圖書(shū)館的影響。同時(shí)，本次圖書(shū)館設計屬于學(xué)院圖書(shū)館，這類(lèi)圖書(shū)館一般情況下閱覽室的面積比例較大，采用開(kāi)架管理，除本校師生員工外，有時(shí)也對外開(kāi)放。

　　基地東北面是一個(gè)小湖，景色宜人周?chē)鷺?shù)木繁盛，綠化很好，因此需要在設計時(shí)考慮到對基地周?chē)�景色的利用，使設計與環(huán)境更緊密地結合。

　　武大校園處于小山丘上，因此基地內有高差，對我們的設計有一定影響，但同時(shí)也是一個(gè)機會(huì )讓我們做出更有特點(diǎn)的設計，所以高差一定要利用好。 基地內樹(shù)木也很多，需要在設計時(shí)有選擇地保留，既是環(huán)保，又是節約綠化經(jīng)費。

　　二、圖書(shū)館的建筑特點(diǎn):

　　得益于對湖北大學(xué)圖書(shū)館、中南財經(jīng)政法大學(xué)圖書(shū)館、華中農業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的參觀(guān)調研，我總結了一些高校圖書(shū)館的建筑特點(diǎn)，具體如下：

　　1、圖書(shū)館建筑的藝術(shù)性

　　一個(gè)現代圖書(shū)館的建筑不僅具有內部布局靈活、功能齊全，外型應有濃郁的

　　文化氣息，地方特色、富有藝術(shù)性。館周?chē)�的綠化區，館前的噴泉、小品、荷塘，館內外的雕塑壁飾、字畫(huà)、名人名言、室內視覺(jué)舒適的色彩環(huán)境、生機盎然的綠色植物等營(yíng)造了濃厚、高雅的文化氛圍，令讀者賞心悅目。還要注意與周?chē)�環(huán)境的協(xié)調，內外美的和諧統一。不能只追求局部美，而忽視了于周?chē)�環(huán)境的和諧。

　　一些新建館具有標志性，成為城市或校園的標志性建筑，如位于塞納河畔的法國國家圖書(shū)館是由四幢外觀(guān)如打開(kāi)的書(shū)本一般的建筑組成，建筑物之間是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，成為巴黎的標志性建筑，被法國前總統密特朗稱(chēng)為20世紀末的一大奇跡。上海交大包兆龍圖書(shū)館館前設花臺、水池、雕塑和休息平臺，為讀者提供了戶(hù)外休閑和交流的空間，也美化了周?chē)�的環(huán)境。曲阜師大館的造型在于周?chē)�環(huán)境協(xié)調方面較為成功，館高五層，高低錯落有致，館前后的園林池水，底層古拙敦厚的石墻，體現歷史的厚重，顯得古樸典雅，又散發(fā)現代氣息，完全融入到了校園內部小環(huán)境和歷史名城曲阜的大環(huán)境之中。

　　2、圖書(shū)館建筑的靈活性、可擴展性

　　靈活性是指建筑布局、平面結構、家具和設備等都應具有靈活性特點(diǎn)，即內部的可變性。既能滿(mǎn)足當前的使用要求，同時(shí)考慮遠期發(fā)展和改變布局的可能。傳統圖書(shū)館藏、閱、借、管布局固定分隔，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下圖書(shū)館的職能發(fā)生了很大的變化，使得內部再次出現各部面積重分配，傳統的固定式空間布局已不能適應發(fā)展變化，因此，對圖書(shū)館的建筑設計也提出了靈活性、可變性、擴展性的要求�，F代圖書(shū)館要求以人為本，全方位開(kāi)放，閱覽室空間與藏書(shū)空間逐步融合，閱覽室的概念已完全不同了，閱覽室將是按學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置，實(shí)行外借與內閱藏書(shū)一體化，這種大開(kāi)間式的布局，既是藏書(shū)庫房，又是閱覽室，也是借書(shū)處，這樣的布局使讀者一目了然，更接近讀物。減少了管理層次和工作人員。若欲區分閱覽室內不同載體和不同的讀者群，也只是用可移動(dòng)的輕質(zhì)隔斷，因此建筑設計需采用統一柱網(wǎng)、統一層高、統一荷載的三同藏閱一體化建筑，采用大空間、靈活隔斷的格局，強調開(kāi)放式的概念。

　�。�2）隨著(zhù)電子文獻及網(wǎng)絡(luò )信息資源收藏比例的增加，對館舍空間的需求也將減少，傳統書(shū)庫藏書(shū)面積無(wú)限擴大的趨向受到抑止，甚至可能減少，圖書(shū)館的收藏空間正在由物理空間向網(wǎng)絡(luò )空間轉化。但閱的'部分及其他功能的使用空間將相應增加所需面積。面積的再次重新分配意味著(zhù)仍然要求建筑設計要有最大的靈活性，可隨時(shí)調整，且具備擴展性。

　　另外，圖書(shū)館的書(shū)架也由固定式改為可移動(dòng)的層架式書(shū)架，當一個(gè)單元需改為它用時(shí)，可隨時(shí)調整。

　　3、圖書(shū)館的多功能性與智能化

　　現代圖書(shū)館的服務(wù)理念正在發(fā)生深刻的變化，已不再只是滿(mǎn)足學(xué)生的借閱要求，也決不僅僅是由機器組成的數字世界，還要滿(mǎn)足學(xué)生的社會(huì )教育、文化和娛樂(lè )需求，體現出綜合性的多功能性，功能決定形式，為此，還應有展覽廳、演講廳、學(xué)術(shù)活動(dòng)室、小劇場(chǎng)、影視欣賞廳等各類(lèi)文化設施，成為舉辦展覽、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報告、教育培訓。作為信息時(shí)代的圖書(shū)館建筑，除了傳統的功能外，還要具備信息服務(wù)、文化教育、生活服務(wù)等多項功能。建筑設計時(shí)必須將這些發(fā)展趨勢考慮進(jìn)去，合理安排空間。法國國家圖書(shū)館在館內設有音樂(lè )廳、會(huì )議廳、書(shū)店、銀行、郵局、停車(chē)場(chǎng)等。作為世界十大圖書(shū)館之一的上海圖書(shū)館新館，設有30多個(gè)閱覽室和20個(gè)研究單間，開(kāi)架書(shū)刊達100萬(wàn)冊，還有一個(gè)上下兩層共764個(gè)座位的報告廳、一個(gè)300個(gè)座位的多功能廳和四個(gè)學(xué)術(shù)會(huì )議廳、以及音樂(lè )欣賞室、放映室、視聽(tīng)室和鋼琴室等，可以舉行國際性的大型展示會(huì )、報告會(huì )和研討會(huì )。

　　而隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò )化的出現，對圖書(shū)館建筑提出了智能化的要求。將計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)有機結合，為用戶(hù)提供高效、多功能、便利、舒適的環(huán)境的建筑物。圖書(shū)館建設綜合布線(xiàn)系統應當充分結合網(wǎng)絡(luò )，使整個(gè)建筑物的設施、配置具有安全、高效、舒適便利和靈活的特點(diǎn)。

　　三、分析心得：

　　圖書(shū)館建筑的環(huán)境要求圖書(shū)館建筑是一種文化,不僅要給人以文化享受,還要給人以文化熏陶。在建筑造型上一定要力求典雅美觀(guān)、簡(jiǎn)潔明快,要充分體現它深邃的文化內涵。特別是在城市文化發(fā)展中,圖書(shū)館是城市建設的重要組成部分,是城市物質(zhì)文明與精神文明發(fā)展水平的象征,應當是城市文明與文化的一大景觀(guān),是城市建筑的名優(yōu)產(chǎn)品。根據我國目前民用建筑的特點(diǎn),結合圖書(shū)館人均流量和讀者類(lèi)型,一般圖書(shū)館高度在4層～5層為宜,因為圖書(shū)館是公共場(chǎng)所,讀者集中,流量較大所以建得太高,不方便讀者活動(dòng),此外就其面積而言,其空間范圍都可比例兼顧,能夠得到良好的造型效果。圖書(shū)館的外部環(huán)境也要和諧配套。四周特別是正面,一定要有文化知識廣場(chǎng),綠樹(shù)成蔭,草坪遍布,設計精美的園藝花卉。

　　四、結語(yǔ)：

　　處于過(guò)渡時(shí)期的現代高校圖書(shū)館建筑的內涵在不斷的變化，功能在不斷擴展，圖書(shū)館人員和建筑設計師要攜手合作，借鑒國內外圖書(shū)館建筑的先進(jìn)經(jīng)驗，在堅持模數化原則的基礎上，根據我國國情，遵循新的建筑規范，按照圖書(shū)館的特定需要靈活掌握，將模數式建筑特點(diǎn)與美學(xué)融相結合，才能設計出個(gè)性鮮明、新穎的現代化圖書(shū)館。

圖書(shū)館調研報告8

　　一、圖書(shū)館基本情況：

　�。ㄒ唬﹫D書(shū)館四周概況：

　　大連交通大學(xué)圖書(shū)館地處交通大學(xué)校園中部，為東西朝向大樓，其東面正對實(shí)驗館，南面正對男生第四寢室，西面正對學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)，北面正對三號樓。四周比較開(kāi)闊，設有綠色帶，有少許樹(shù)木。

　�。ǘ�）、圖書(shū)館大樓概況：

　　總建筑面積近2.27萬(wàn)平方米，大樓共計7層，其中有1~6層是共學(xué)生使用。內設閱覽區、自習區、辦公區和會(huì )議區，是學(xué)校信息和學(xué)術(shù)交流中心。

　�。ㄈ�）、樓層功能：

　　一層：主要用于學(xué)校會(huì )議或其他集會(huì )。二層：圖書(shū)館大廳，北側樓梯通往圖書(shū)館的制圖教學(xué)區，南側是電子閱覽室。三層：還書(shū)臺、服務(wù)臺、自然科學(xué)圖書(shū)借閱室（工業(yè)技術(shù)）、自然科學(xué)圖書(shū)借閱室（基礎科學(xué)） 和自習區。四層：社科圖書(shū)借閱室、外文圖書(shū)借閱室和自習區。五層：現刊閱覽室、過(guò)刊閱覽室和自習區。六層：信息咨詢(xún)部信息檢索教研室、工具書(shū)閱覽室、計算機檢索室和自習區。

　�。ㄋ模�、火災危險性：

　　由于圖書(shū)館屬于公共建筑，儲存的大多是易燃的紙張，且人員相對集中，火災危險性較大，主要容易發(fā)生A類(lèi)火災。

　　二、消防設施設備情況：

　　(一)、耐火等級：

　　我校圖書(shū)館采用混凝土框架式結構，墻、柱、梁、樓板、屋頂承重構件和疏散樓梯均為不燃燒體材料，一樓會(huì )議室吊頂為難燃燒體材料。外有防火涂料，閱覽室為玻璃制大門(mén)及圍墻，建筑耐火等級為二級。符合圖書(shū)館建筑設計規范JGJ38-99中的規定：建筑高度不超過(guò)24.00m，藏書(shū)量超過(guò)10萬(wàn)冊的圖書(shū)館、書(shū)庫、耐火等級不應低于二級。

　�。ǘ�）、防火間距：

　　圖書(shū)館四周15~20m內沒(méi)有任何建筑物。并且圖書(shū)館四周設有綠化帶。不會(huì )因其他建筑物著(zhù)火而波及圖書(shū)館，也不會(huì )因圖書(shū)館起火而波及其它設施。符合GB50016-20xx中：民用建筑的防火間距，以及文化部發(fā)布的《公共圖書(shū)館建筑防火安全技術(shù)標準》WH0502-96中：圖書(shū)樓與其它建筑間的防火間距中的相關(guān)規定。

　�。ㄈ�）、消防設施及自動(dòng)滅火系統：

　　經(jīng)過(guò)實(shí)地統計，圖書(shū)館內部消火栓共計27個(gè)，滅火器54個(gè)，報警裝置32個(gè)。其中一樓：消火栓5個(gè)，滅火器10個(gè)，報警器8個(gè)。分別設置在樓梯口，廁所門(mén)口，以及會(huì )議室和辦公室門(mén)兩側。二樓：消火栓6個(gè)，滅火器12個(gè)，報警器5個(gè)。分別設置在圖書(shū)館大廳、樓梯口以及廁所門(mén)口。三樓：消火栓5個(gè)，滅火器10個(gè)，報警器5個(gè)。分別設置在閱覽室門(mén)口、自習區以及廁所門(mén)口。四樓、五樓和六樓與三樓的設計相同，只是六樓較之在自習區與閱覽區交界位置少了一個(gè)報警器。七樓是電控機房，有消火栓1個(gè)，滅火器2個(gè)。設置在樓梯

　　口處。

　　圖書(shū)館內所配備的滅火器屬于手提式ABC干粉滅火器，上次檢修日期是20xx年8月9日。符合建筑滅火器配置設計規范GBJ 140-90中的相關(guān)規定；

　　消火栓附加水袋長(cháng)度25.0m。符合GB50016-20xx：同一建筑物內應采用統一規格的消火栓、水槍和水帶。每條水帶的長(cháng)度不應大于25.0m；

　　在自習區和閱讀區交界處還設置有防火卷簾，在每層樓的頂部還配備有煙感自動(dòng)噴水滅火裝置。一樓和二樓大廳周邊還設置有排煙、通風(fēng)系統。在圖書(shū)館所有通道內均設有安全出口指示標志，或離地500mm或者懸掛在棚頂，切都為綠色熒光。在每個(gè)消火栓的門(mén)上都清晰的畫(huà)有圖書(shū)館消防疏散預案平面圖解，清楚詳細的表明了安全出口以及一系列滅火設施的具體位置。設置在二樓和一樓的安全出口除一個(gè)為塑鋼門(mén)外其余均為玻璃門(mén)，方便在應急時(shí)刻人們砸碎玻璃門(mén)逃生。

　　三、圖書(shū)館相關(guān)的防火規定：

　　圖書(shū)館在入館須知中明確的規定：嚴禁在館內吸煙、用火；禁止攜帶易燃、易爆以及有腐蝕性化學(xué)物品入館。這樣的規定在一定程度上減少了人為失誤造成火災的可能。

　　四、大連交通大學(xué)圖書(shū)館消防預案：

　　1.圖書(shū)館現有消防安全通道及安全疏散口共8個(gè)，除一個(gè)為塑鋼門(mén)外其余均為玻璃門(mén)；平時(shí)上鎖，關(guān)鍵時(shí)刻可砸碎玻璃破門(mén)逃生。

　　2.圖書(shū)館一旦發(fā)生火情，離起火點(diǎn)最近的工作人員（責任人）必須立即采取滅火自救。相鄰工作人員在協(xié)助滅火的同時(shí)應第一時(shí)間通知館領(lǐng)導或辦公室并且維護好秩序。及按響墻壁手動(dòng)消防報警器；樓層巡檢警報器將發(fā)出火災警報。樓內中廳及兩側消防安全通道位置均設有多處消火栓及干粉滅火器，用于消防滅火�？删徒�取用。

　　3.接到火情報告、館領(lǐng)導及相關(guān)負責人需立即趕赴起火點(diǎn)，組織滅火自救并控制現場(chǎng)秩序。同時(shí)由現場(chǎng)負責人上報保衛處84106110。樓宇管理員與火點(diǎn)值班人員可直接判斷是否“緊急疏散”。在館領(lǐng)導及時(shí)趕到的情況下，由現場(chǎng)領(lǐng)導判斷是否“緊急疏散”。緊急疏散的指令迅速報84109175。由消防總控室工作人員通過(guò)消防廣播下達“緊急疏散”命令。此時(shí)現場(chǎng)工作人員應立即組織樓層內所有人員有序地向安全通道疏散。緊急疏散情況下，負責疏散的工作人員要迅

　　速打開(kāi)圖書(shū)館各消防通道（如沒(méi)有鑰匙的情況下，可直接砸碎玻璃逃生），有序的組織讀者沿著(zhù)消防通道下樓。

　　4.當聽(tīng)到消防廣播發(fā)出火災報警的情況下，滅火隊員應遵照廣播指令，向火點(diǎn)具體位置迅速靠攏，在現場(chǎng)負責人的`指揮下準備實(shí)施滅火。（不提倡讀者參與滅火）

　　5.當火勢不能控制的情況下，檢查讀者并確定清場(chǎng)情況下，啟動(dòng)火點(diǎn)區域的防火卷簾，之后關(guān)閉電源。將消防控制系統改為全自動(dòng)控制。

　　6.在廣播播報緊急疏散的情況下，臨時(shí)總指揮要下達命令給三個(gè)以上滅火隊員，由這些滅火隊員到各樓層、各房間通知至每一個(gè)人火情并組織撤離，并在室門(mén)上做出完全撤離標志。

　　7.相關(guān)負責人要把電梯迅速迫降至一層，并上鎖關(guān)閉。

　　8.保衛處來(lái)人后指揮權交與保衛處。

　　9.讀者有序撤離后，配合消防部門(mén)開(kāi)展滅火工作。組織人員進(jìn)行現場(chǎng)安全警戒，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，維護好火場(chǎng)秩序。

　　10.總指揮要安排人員到樓外等待并指揮消防車(chē)的到來(lái)，組織清除外圍通道車(chē)輛，保證消防通道的暢通。

　　11.火災撲滅后與有關(guān)部門(mén)一起保護好現場(chǎng)，協(xié)助消防部門(mén)開(kāi)展火災調查。 其規程符合圖書(shū)館建筑設計規范JGJ38-99。

　　五、我所發(fā)現的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�、通過(guò)在圖書(shū)館的實(shí)地調查，圖書(shū)館內沒(méi)有設置應急照明系統。這不符合WH0502-96：在圖書(shū)館疏散走道、疏散樓梯及其前室，消防電梯及其前室；消防控制室、消防水泵樓宇集中控制室、變電室、排煙機房、電話(huà)總機房、自備發(fā)電機房以及發(fā)生火災時(shí)仍需堅持工作的其他房間；報告廳、多功能廳、展覽廳、每層面積超過(guò)1500平方米的閱覽室、人員密集且面積超過(guò)300平方米的地下室。應設火災應急照明。在發(fā)生火災的時(shí)候沒(méi)有應急照明不方便人們疏散和逃生，不利于人們看清道路以及分辨方向；

　�。ǘ�）、由于在沒(méi)有會(huì )議或者其他集會(huì )的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館需要從圖書(shū)館外側樓梯上樓至二樓門(mén)外憑學(xué)生卡進(jìn)入。所以在有火災或者其他事故發(fā)生時(shí)，二樓僅有一個(gè)常開(kāi)的正門(mén)可以萬(wàn)無(wú)一失的疏散人群，其余的安全出口全部在一樓，而且一樓的安全出口平時(shí)是關(guān)閉狀態(tài)，并且進(jìn)過(guò)調查發(fā)現，在安全出口的玻璃門(mén)附近并沒(méi)有找到安全錘。一旦發(fā)生火災或者其它事故，一樓的安全出口無(wú)法打開(kāi)或者砸開(kāi)后果將是難以估計的。

　�。ㄈ�）、相對于其他樓層，一樓的采光嚴重不足，使得慌亂中的人們難以分辨方向。

　�。ㄋ模�、在圖書(shū)館西側距離大樓20m處有一排高大的樹(shù)木，過(guò)于茂盛，當有火災發(fā)生時(shí)，由于樹(shù)枝的影響，消防云梯車(chē)難以在此地展開(kāi)。不利于消防營(yíng)救。

　　六、整改措施

　�。ㄒ唬�、按照WH0502-96的相關(guān)規定在對應位置安裝應急照明裝置。

　�。ǘ�）、應該講一樓正門(mén)的安全出口改為常開(kāi)，并且在玻璃門(mén)旁明顯的位置配置安全錘。

　�。ㄈ�）、通過(guò)增加應急照明裝置增加在應急時(shí)刻一樓的采光。

　�。ㄋ模�、經(jīng)常修剪圖書(shū)館西側的高大樹(shù)木，使其的枝葉不會(huì )妨礙應急時(shí)刻消防云梯車(chē)的展開(kāi)。

　　七、總結

　　通過(guò)對大連交通大學(xué)圖書(shū)館的實(shí)地調查，再結合一定相關(guān)標準。從防火技術(shù)措施的基本原則上來(lái)講，該圖書(shū)館的預防性措施如：在圖書(shū)館嚴禁煙火等；限制性措施如：防火卷簾等；消防性措施如：配備有消防栓、滅火器、自動(dòng)噴水裝置等；疏散性措施如：有完善的消防預案等。都落實(shí)的很好。當然我更希望校方能夠在此基礎上更加完善圖書(shū)館的消防管理系統，使同學(xué)們的學(xué)習生活有可靠的安全保障。

圖書(shū)館調研報告9

　　一、調研背景及目的

　　連云港市連云區墟溝產(chǎn)業(yè)園區是連云港市東部城區的中心，且是海邊的旅游圣地。北宋大文學(xué)家蘇東坡游歷此地時(shí)，稱(chēng)她是“東海小蓬萊，人間一仙境”。如今連云港市墟溝發(fā)展迅速，高樓大廈鱗次櫛比，賓館、療養院、浴場(chǎng)等建設方興未艾，國家早在多年前就把這里列為風(fēng)景游覽區了。近些年，墟溝經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區積極投身東部城區大開(kāi)發(fā)、大建設、大發(fā)展的熱潮，實(shí)現了經(jīng)濟實(shí)力不斷增強、社會(huì )事業(yè)不斷進(jìn)步、黨的建設不斷強化、人民生活不斷改善的目標。該區實(shí)現生產(chǎn)總值8、8億元；實(shí)現協(xié)議注冊外資1300萬(wàn)美元；直接利用外資347萬(wàn)美元，引進(jìn)內聯(lián)資金5億元。

　　一是工業(yè)在做大做強上下功夫。對海洋食品、紡織服裝、建筑材料、化學(xué)化工、機械制造等五大行業(yè)進(jìn)一步扶持和引導，促其上規模、擴總量、增效益。

　　二是第三產(chǎn)業(yè)在發(fā)展優(yōu)勢上求突破。以發(fā)展現代服務(wù)業(yè)為結構調整的重點(diǎn)，推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)調優(yōu)。年內實(shí)現增加值4350萬(wàn)元，新增私營(yíng)企業(yè)120戶(hù)，新增個(gè)體工商戶(hù)640戶(hù)。

　　三是扎實(shí)推進(jìn)招商工作。層層落實(shí)招商任務(wù)，尤其是抓好“連云港之夏”、“省農洽會(huì )”等大型投資說(shuō)明會(huì )的商機。

　　四是把招商工作與園區建設有機結合起來(lái)，著(zhù)重抓好新土地的開(kāi)發(fā)利用，籌措資金20xx萬(wàn)元，擬在臨港產(chǎn)業(yè)區建設6萬(wàn)平方米的通用標準廠(chǎng)房，年內已建成1.5萬(wàn)平方米，占地10.53公頃（158畝）的一、二期工程已在建設中。

　　五是注重抓好對個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟的規范引導，使之走健康發(fā)展、持續發(fā)展之路；引導從事加工的經(jīng)營(yíng)者以加工旅游產(chǎn)品為主方向；引導從事餐飲的經(jīng)營(yíng)者提供特色海鮮、漁家風(fēng)味，創(chuàng )墟溝品牌。

　　墟溝經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區人數及外來(lái)務(wù)工人員達數十萬(wàn)，經(jīng)濟得到充分發(fā)展，該地區卻沒(méi)有圖書(shū)館可供該地居民充實(shí)精神生活，周?chē)�亦無(wú)高校。該附件居民讀書(shū)需遠到連云港市新浦區市立圖書(shū)館，所以墟溝經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區亟需一區立圖書(shū)館豐富居民的文化生活。此次調研主要是為了了解墟溝經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區地理環(huán)境以及建筑地址的選定，已達到建立一座符合市民需求而又獨具海濱城市特色的圖書(shū)館。

　　二、圖書(shū)館建筑的發(fā)展狀況

　　圖書(shū)館是人類(lèi)文化知識的寶庫，它傳承著(zhù)民族優(yōu)秀的文化傳統，記載著(zhù)人類(lèi)前進(jìn)的腳步，成為人類(lèi)文明和文化知識的積淀和寶藏。而珍藏人類(lèi)文化遺產(chǎn)的圖書(shū)館建筑則被看作是藝術(shù)宮殿中的瑰寶之一，受到高度關(guān)注，世界建筑藝術(shù)之林中熠熠生輝的經(jīng)典之作，無(wú)不包含圖書(shū)館建筑的倩影，其中不少建筑已成為國家和民族的象征和驕傲。伴隨著(zhù)人類(lèi)文明和社會(huì )進(jìn)步，圖書(shū)館的內涵不斷深化，外延不斷擴大，社會(huì )文化等活動(dòng)的作用越來(lái)越明顯。

　　因而圖書(shū)館建筑也經(jīng)歷了一個(gè)由簡(jiǎn)單到復雜、由封閉到開(kāi)放，不斷現代化的歷程。21世紀是一個(gè)以“數字化生存”為主導的信息化社會(huì )。為適應社會(huì )，圖書(shū)館的社會(huì )功能、信息傳播、建筑思想和服務(wù)理念都在發(fā)生了深刻的變化。與此相適應，現代圖書(shū)館建筑也將適應時(shí)代的變革，在繼承前人經(jīng)驗的基礎上，弘揚現代設計思想，結合實(shí)際，注重現代化和人文特色的設計。

　　圖書(shū)館是一種兼具古代文明與現代文明的文化建筑�？v觀(guān)圖書(shū)館建筑的發(fā)展歷史，無(wú)不體現著(zhù)人類(lèi)文化、文明的歷史進(jìn)程和時(shí)代特征。因此，人們往往把圖書(shū)館建筑本身看作是文化藝術(shù)的象征和一個(gè)地區、一個(gè)時(shí)代文明的標志。

　　1、古代圖書(shū)館的文化特色

　　我國古代的圖書(shū)館——藏書(shū)樓建筑，十分注重人與自然的關(guān)系，以人為本，崇尚自然，營(yíng)造自然優(yōu)美的環(huán)境，強調天人合一的環(huán)境觀(guān)念和強烈濃郁的文化韻味，體現出深刻的文化內涵和藝術(shù)氛圍，建筑風(fēng)格與當時(shí)的生產(chǎn)力水平和認識程度有關(guān)，趨于封閉、保守，講究對稱(chēng)和諧，外型古樸典雅]、建筑大多都依山傍水或選址在具有某種文化象征意義的地點(diǎn)，即所謂的風(fēng)水寶地。為營(yíng)造文化氣息，建筑區內廊亭通幽，迂回曲折，小橋流水，綠樹(shù)成蔭。房屋雕梁畫(huà)棟，飛檐斗拱，門(mén)窗精工細作，靈秀活現，每一局部都隱藏著(zhù)深刻的含義，催人上進(jìn)，教化人生。樓閣內大量的畫(huà)、匾、聯(lián)，字跡娟秀，寓意雋永，啟發(fā)人們理解主題，使人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。當人類(lèi)社會(huì )步入現代化的階段后，過(guò)去為文人雅士、官宦名流提供傳經(jīng)講學(xué)的藏書(shū)樓已則演變成為社會(huì )大眾提供文獻與閱讀的圖書(shū)館。其文化特性表現在諸如選址造型、結構設計、平面布局、內外環(huán)境等方面，均努力營(yíng)造一種具有濃郁文化氣息和時(shí)代精神的圖書(shū)館建筑。

　　古代圖書(shū)館稱(chēng)之為閣、觀(guān)、院等，是以藏書(shū)為主，建筑多為封閉式的藏書(shū)樓。關(guān)于藏書(shū)處所最早有形制可考的當屬漢朝丞相肖何督造的宮廷圖書(shū)檔案館——石渠閣，《三輔黃圖》稱(chēng)石渠閣“其下礱石為渠，說(shuō)明這座圖書(shū)檔案館以石料建造，下有流水，注意防火。西漢以后的圖書(shū)館概稱(chēng)”閣“，很可能與其它殿閣式建筑相似，柱廊、挑檐、大脊、畫(huà)棟，增添了學(xué)術(shù)氣氛，東漢的蘭臺、東觀(guān)經(jīng)常有學(xué)者會(huì )集于此，講學(xué)論道，為人們所向往。位于寧波西部的明嘉靖時(shí)范欽所建現存最早的藏書(shū)樓——天一閣，是二層建筑，樓下6間，樓上除樓梯間外為一大通間，這種不求對稱(chēng)的布局是事出有因的，當時(shí)，范欽鑒于書(shū)樓多患火災，想照《易經(jīng)》中”天一生水，地六成之“的話(huà)，取以水克火之義，故建樓6間，書(shū)櫥數目均為6的倍數，取名”天一“。樓下正門(mén)懸”天一閣“匾額，廊柱楹聯(lián)為”石品洞天題海岳，書(shū)藏福地辟瑯環(huán)“。庭前鑿池蓄水，意在消防，池南壘石作山，池邊依墻立小亭，池中小橋穿越林石之間，約300平方米的庭園，山重水復，石徑回逶，氣勢自然，不失雕琢，后來(lái)清乾隆為珍藏《四庫全書(shū)》修建藏書(shū)樓，共有文源、文淵、文溯、文津、文瀾、文匯、文綜七閣，都參照天一閣建造，可見(jiàn)一脈相承的痕跡。綜觀(guān)我國古代現有的藏書(shū)閣，藏書(shū)院建筑無(wú)不體現出其深刻的文化內涵和藝術(shù)特色。

　　2、現代圖書(shū)館的人文化和藝術(shù)設計

　　隨著(zhù)人類(lèi)跨入信息社會(huì )，文化觀(guān)念及價(jià)值體系將發(fā)生很大變化，它必將影響和制約圖書(shū)館建筑的發(fā)展方向，這些變化表現在二元對立的思維模式；注重可持續發(fā)展與生態(tài)倫理的創(chuàng )作觀(guān)念；知識價(jià)值規律與信息審美觀(guān)的建立；注重多元化、個(gè)性化與推崇地域性建筑創(chuàng )作的傾向；以及圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )化與注重高技術(shù)、高情感相結合的建筑等方面。

　　大英圖書(shū)館館長(cháng)布里安。朗先生在回顧本世紀歐洲圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展歷程時(shí)，滿(mǎn)懷激情地說(shuō)道：“當這個(gè)世紀即將結束的時(shí)候，我們迎來(lái)了一個(gè)偉大的新圖書(shū)館建筑誕生的年代�！彪S著(zhù)新世紀數字化圖書(shū)館建筑時(shí)代的到來(lái)，一種新的圖書(shū)館文化現象正在引起人們的注意——在新圖書(shū)館建筑落成的同時(shí)，必然伴隨著(zhù)新圖書(shū)館文化的躍然而立。

　　現代圖書(shū)館建筑的文化特性要求它所表現的建筑形象應該是一個(gè)著(zhù)意提供文獻與閱讀的場(chǎng)所。從選址造型、結構設計、平面布局、內外環(huán)境上，努力營(yíng)造一種具有濃郁文化氣息、地方特色、民族風(fēng)格與時(shí)代精神的圖書(shū)館建筑。其實(shí)，我們無(wú)法把這種水乳交融的實(shí)際操作與目的要求割裂開(kāi)來(lái)，只有讓讀者去品味、感受建筑、環(huán)境與人的親和之力，讓來(lái)人去評價(jià)、賞析那一幢幢各具特色的圖書(shū)建筑藝術(shù)奇葩。豐富的形象構造圖書(shū)館是建筑工程技術(shù)與建筑藝術(shù)的綜合體，它不僅能滿(mǎn)足圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的'物質(zhì)要求，還要滿(mǎn)足人們精神生活的文化需求，這就要求圖書(shū)館具有感染的建筑形象。

　　現代圖書(shū)館的外觀(guān)造型將更加充分地體現文化類(lèi)建筑性格與特征，體現當今人們的審美情趣，并與周?chē)�的歷史文化環(huán)境協(xié)調并持續發(fā)展具有新意、高品格，具有時(shí)代感，與周?chē)�環(huán)境共同渲染文化氣氛，強調文化內涵。

　　三、圖書(shū)館設計要求

　　伴隨科技能量的不斷膨脹，信息化社會(huì )已經(jīng)到來(lái)，人們對于圖書(shū)館的需求日益迫切，新一輪的新擴建圖書(shū)館的高潮正在興起。鑒于圖書(shū)館的特殊性，其建筑形式?jīng)]有具體的模式，但現代知識經(jīng)濟時(shí)代的圖書(shū)館建筑應該在實(shí)現具體而微的前提下充分發(fā)揮整體性作用，體現功能性、智能化，并且靈活具備發(fā)展潛力這一核心要求，要因地、因時(shí)在建筑前期設計上下一番功夫。

　　1、圖書(shū)館建筑具備靈活性

　　模數式打破了圖書(shū)館藏、借、閱傳統三大功能塊的劃分。要求采用大空間的組織形式，把藏、借、閱有機地組織在同一大空間中，不同文種不同類(lèi)型文獻的各開(kāi)架區、各閱覽區以及開(kāi)架區、閱覽區之間都要求能根據文獻結構、讀者需求的變化而靈活調整。這種“三統一”結構模式使圖書(shū)館的各項功能得到了更靈活、更充分的發(fā)揮。

　　2、圖書(shū)館建筑具備多功能

　　現代圖書(shū)館除傳統的藏書(shū)、閱覽、借閱等服務(wù)內容外，加強了情報職能和對文獻信息的開(kāi)發(fā)力度，變單一的服務(wù)功能為多種服務(wù)功能，積極加入信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)，已成為圖書(shū)館界的共識。因此，多功能、多元化也成為當代圖書(shū)館建筑的必然趨勢。光盤(pán)、電子出版物、縮微膠卷、機讀數據、計算機網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)在圖書(shū)館的廣泛應用，也給圖書(shū)館的建筑結構帶來(lái)了影響。功能決定形式，現代圖書(shū)館建筑中多功能的閱覽室、視聽(tīng)室、音像室；多功能的報告廳、展覽廳、學(xué)術(shù)活動(dòng)室等形式多樣的多功能區將占用圖書(shū)館建筑的較大空間，并成為讀者學(xué)習、活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

　　3、圖書(shū)館建筑具備智能化特征

　　智能化是圖書(shū)館功能變化的又一重要要求，它是從建筑物的整體出發(fā)，即考慮館舍本身的自動(dòng)化。智能化內容有辦公自動(dòng)化、通訊自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化。

　　4、關(guān)注讀者，健康舒適

　　建筑不僅影響自然環(huán)境，也影響在其中活動(dòng)的人。作為讀者與工作人員長(cháng)時(shí)間滯留的場(chǎng)所，生態(tài)圖書(shū)館建筑從人本角度出發(fā)，更加關(guān)注建筑對人的影響，以保證人的健康為前提；選擇安全無(wú)毒的綠色建筑與裝修材料以降低室內有害氣體的排放量；組織順暢的自然通風(fēng)以減少對電器的依賴(lài)；采用自然光的設計以減少光污染，為讀者創(chuàng )造健康舒適的閱讀與休閑環(huán)境。

　　四、圖書(shū)館設計理念

　　1、塑造人性化圖書(shū)館

　　堅持以人為主，以用為主的指導思想，為讀者提供方便、高效、舒適的閱覽環(huán)境，力求使圖書(shū)館不僅是一個(gè)藏書(shū)、借書(shū)與閱覽的容器，同時(shí)也是一個(gè)人與人交流的場(chǎng)所。營(yíng)造共享大廳、休息廳、空中花園等休閑空間，在讀書(shū)、研究之余可以怡目養情，體現對人的關(guān)懷。

　　2、塑造高效性圖書(shū)館

　　高效率是現代圖書(shū)館設計中不可忽視的一面，要以遵循提高效率，節約讀者和工作人員的時(shí)間為設計原則。合理設計讀者、書(shū)籍和館員的三條流線(xiàn)，既要使之聯(lián)系方便，又要避免流線(xiàn)相互沖突和交叉。內部工作流線(xiàn)要便捷明確，注重實(shí)用，提高建筑面積的使用率，避免高、大、空的空間設計造成的浪費。

　　3、塑造網(wǎng)絡(luò )化圖書(shū)館

　　計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的使用，使整個(gè)圖書(shū)館形成高度整合的網(wǎng)絡(luò )，這一網(wǎng)絡(luò )系統功能的發(fā)揮和正常運轉是圖書(shū)館工作開(kāi)展的關(guān)鍵。

　　4、塑造開(kāi)放式圖書(shū)館

　　開(kāi)放性的基本要求是：使讀者對館藏文獻既有直觀(guān)性，又能自由閱讀。目前圖書(shū)館全開(kāi)放、大開(kāi)間的空間結構設計已打破了以往用墻體將圖書(shū)館內各閱覽室、借書(shū)處及書(shū)庫之間分開(kāi)的傳統做法，更有利于圖書(shū)館的空間布局，使圖書(shū)館的一、二線(xiàn)藏書(shū)全部開(kāi)放，供讀者使用，為讀者接近書(shū)刊，自由閱讀創(chuàng )造了條件，使圖書(shū)館的開(kāi)放性功能得以實(shí)現�，F代全開(kāi)放式空間布局的圖書(shū)館已走向“大超市”時(shí)代，這也是圖書(shū)館今后發(fā)展的方向。

　　五、調研對象

　　1 、蘭州交通大學(xué)圖書(shū)館

　　蘭州交通大學(xué)圖書(shū)館外形特色：

　　1、具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和風(fēng)格

　　2、建筑材料科技感強烈

　　有關(guān)交大圖書(shū)館的一些內部特點(diǎn)：總藏書(shū)多于省圖書(shū)館，是甘肅目前最大的圖書(shū)館、是由逸夫贊助的所以叫逸夫圖書(shū)館。有十三層高，除了基本的閱覽室還有電子閱覽室。圖書(shū)館內可以閱讀館內圖書(shū)，也可以進(jìn)入自習。

　　蘭州交大圖書(shū)館十三層，有閱覽室、自習室、休息廳、電子閱覽室等，功能設施齊全，是甘肅五大文獻收藏地之一。圖書(shū)館在外形上像一本打開(kāi)的書(shū)，這體現著(zhù)圖書(shū)館之所謂吸引讀者最重要之處—形象。在建筑領(lǐng)域內是省內建筑所沒(méi)有的。這也是建筑領(lǐng)域內的一支奇葩。圖書(shū)館的外部材料均由鋼化玻璃和大理石柱支撐，內部有剛性與韌性鋼架配合支座，是現在建筑學(xué)的新一突破。圖書(shū)館工程是20xx年甘肅地區最大的建筑工程之一，其點(diǎn)式玻璃幕墻部分、平面拉索采光頂部分及點(diǎn)式鋼結構人行過(guò)道部分式結構屬于現代建筑學(xué)的新一突破。圖書(shū)館包括乘客電梯6部、自動(dòng)扶梯8部、乘客電梯3部。

　　2、南昌工程學(xué)院圖書(shū)館

　　圖書(shū)館現有建筑面積33000平方米，另配有13個(gè)院系資料室，閱覽室座位3800個(gè)，書(shū)架20xx多組，各類(lèi)閱覽室31個(gè)，磁盤(pán)陣列18TB，電子閱覽室等計算機500臺。圖書(shū)館以水壩為造型。四周環(huán)水，環(huán)境優(yōu)美。圖書(shū)館的外立面看起來(lái)凹凸有致。不缺乏層次感。學(xué)術(shù)報告廳連在圖書(shū)館的后面，這樣的設計使圖書(shū)館更加顯的造型豐富。圖書(shū)館位于南工校園的中心區域，介于東西校門(mén)的交匯地段，南北兩側為校園主干道，交通便利，使廣大讀者能夠方便地到達。圖書(shū)館的地勢較周?chē)�高出，四周以湖水環(huán)繞，垂柳倒影，景色優(yōu)美，視野開(kāi)闊、圖書(shū)館沒(méi)有高大的喬木，而是以低矮的垂柳配大片的草地為主，既清潔空氣又減少噪音，給讀者創(chuàng )造優(yōu)美而安靜的讀書(shū)、學(xué)習、研究環(huán)境，由于圖書(shū)館位于校園適中位置，從而避開(kāi)了相對嘈雜的城市主干道和其他噪聲。南昌地處南方，東南方向的采光通風(fēng)為最佳，該圖書(shū)館西南西北方向有部分低矮建筑，總體來(lái)看并不影響通風(fēng)采光效果，可以充分利用自然通風(fēng)采光，獲得良好的感官效果。

　　圖書(shū)館平面布置：一層平面：主要是多功能報告廳，大廳，電子閱覽室，總服務(wù)臺，檢索區、文印室以及采編室等業(yè)務(wù)用房。在這一層主要有一個(gè)出入口。北面的入口與采編室直接相連，用于書(shū)籍的運送。二層平面：主要是第三四學(xué)生自修室，自然報刊閱覽室，社科期刊閱覽室。三層平面：主要是第一三借還閱覽室。四層平面：主要是第二四借還閱覽室。五層平面：主要是過(guò)期期刊閱覽室。六層平面：主要是學(xué)生參考書(shū)閱覽室。七層平面：主要是學(xué)生新書(shū)閱覽室和外文閱覽室。八層平面：主要是教師閱覽室和工具書(shū)閱覽室。九層平面：各種資料室。十層平面：主要是學(xué)術(shù)研究室。十一層平面：主要是校史館展覽室。

　　設計不足：

　　六、調研總結

　　南昌圖書(shū)館有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們去學(xué)習，但它也存在一些不足：

　　1、部分空間被浪費，使用率不高，較多地方門(mén)被鎖上；

　　2、電梯數量過(guò)少，作為一座校園圖書(shū)館建筑，不宜有過(guò)高的層高，而這座建筑有12層，上層空間會(huì )給師生使用帶來(lái)不便。

　　所以，一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設計，應該能讓讀者感到對環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應在入門(mén)顯眼處，路標隨處可見(jiàn)，幫助讀者弄清方位；聯(lián)機書(shū)目檢索終端應遍布館內；陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費取閱。在進(jìn)行書(shū)庫、閱覽室的環(huán)境設計時(shí)，必須始終堅持的原則是：要將書(shū)庫、閱覽室規劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所，而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫要有流暢的通道；利用率高的新書(shū)，應該有單獨陳列的書(shū)庫或書(shū)架；書(shū)架之間距離不宜太窄，避免壓迫感；將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū)，在中間的幾層盡量擺放圖書(shū)，方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往，因此在圖書(shū)館的閱覽區域，桌椅宜成行排列，整齊劃一，方便讀者獨立思考；在休息區域，桌椅宜成組安排，營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當利用各種屏障或隔斷，可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入，減少擁擠感。

　　連云港市連云區墟溝產(chǎn)業(yè)園區圖書(shū)館擬建為擬建為5層鋼筋混凝土框架結構圖書(shū)館，建筑面積不少于5000㎡。該圖書(shū)館位于國展路和濱海大道交叉路口，國展路西側。人口較密集，交通便利，依山傍海，風(fēng)景秀麗。此處也是連云港連云區的經(jīng)濟中心，符合連云港市墟溝區的規劃要求。根據項目的實(shí)際地理、環(huán)境情況，以及項目的面向人群，設計出符合要求的、滿(mǎn)足大家各方面要求的圖書(shū)館，因此，墟溝圖書(shū)館將滿(mǎn)足以下特點(diǎn)：

　　1、地標性

　　把新館建成墟溝區的標志性建筑。在區位上要處于開(kāi)發(fā)區的中心；在風(fēng)格上要與該區建筑大環(huán)境協(xié)調，還應有其獨特的風(fēng)貌；要重視圖書(shū)館的周邊環(huán)境設計，館舍四周環(huán)境綠化要好，面積開(kāi)闊時(shí)應建有花園式的綠地、噴泉、石雕等裝飾物，使之具有文化休閑廣場(chǎng)的感覺(jué)。

　　2、人性化

　　圖書(shū)館的工作模式從原來(lái)的強調典藏的系統性和保存的完整性到重視書(shū)籍的流通和信息服務(wù)上來(lái)。即以藏為主到倉用結合、以用為主。由書(shū)本位向人本位的轉變。

　　3、開(kāi)放化

　　該圖書(shū)館要面向全社會(huì )，不僅向具有高層次文化水平的人群提供服務(wù)，也應該向文化水平較低者提供服務(wù)。因此與學(xué)校圖書(shū)館不同，閱讀區應比自習區占更多的空間，主要面向社會(huì )人群。

　　4、數字智能化

　　從圖書(shū)館建筑物的整體出發(fā)，考慮館舍本身的自動(dòng)化。智能化內容有辦公自動(dòng)化、通訊自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化。館內還設有電子閱覽室，達到數字智能一體化。

　　七、參考文獻

　　1、杜克等。中國圖書(shū)館建筑集錦。中國大百科全書(shū)出版社

　　2、喬好勤。書(shū)館建筑物的發(fā)展與變革。圖書(shū)館論壇，20xx（2）

圖書(shū)館調研報告10

　　20xx年國家教育部修訂頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規程》指出：高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻信息中心，……應積極采用現代技術(shù)，實(shí)行科學(xué)管理，不斷提高業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)水平，最大限度地滿(mǎn)足讀者的需要，為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究提供切實(shí)有效的文獻信息保障。學(xué)科館藏是指高校圖書(shū)館所典藏的不同學(xué)科文獻信息資源，主要分為紙質(zhì)和電子兩種型，是高校相關(guān)學(xué)科建設及其讀者開(kāi)展教學(xué)科研工作不可或缺的知識源泉之一。所謂學(xué)科館藏滿(mǎn)足感是指高校讀者，尤其是相關(guān)學(xué)科讀者利用高校圖書(shū)館學(xué)科館藏后獲得的滿(mǎn)意程度，它是評價(jià)高校圖書(shū)館文獻信息資源建設水平的重要指標之一。

　　1、調查過(guò)程

　　廣西師范大學(xué)是一所建校近80年的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。長(cháng)期以來(lái)，該校圖書(shū)館致力于學(xué)科館藏建設，以期滿(mǎn)足該校學(xué)科建設和讀者開(kāi)展教學(xué)科研工作之需。本報告源自該校生命科學(xué)學(xué)院大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏滿(mǎn)足感的調查。

　　通過(guò)文獻檢索，在借鑒國內相關(guān)調查案例的基礎上，結合本調查的具體實(shí)際，設定大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏滿(mǎn)足感的調查7項指標：藏特點(diǎn)、館藏分布、館藏培訓、館藏利用、館藏借閱、館藏缺失和館藏薦購�；�于這些指標，制定《廣西師范大學(xué)圖書(shū)館生物學(xué)科館藏滿(mǎn)足感調查問(wèn)卷》。

　　向該校生命科學(xué)學(xué)院300名本科生和碩士研究生發(fā)放《調查問(wèn)卷》并組織作答。被試者涉及該院生物科學(xué)、生物技術(shù)和生態(tài)學(xué)3個(gè)分支學(xué)科方向。共回收有效問(wèn)卷270份，問(wèn)卷回收率和有效問(wèn)卷率均達90%，最后，將有效問(wèn)卷中對各測度選項的選擇結果數據套入Excel數據庫進(jìn)行統計。

　　2、調查結果與分析

　　2.1館藏特點(diǎn)

　　館藏特點(diǎn)從宏觀(guān)上反映了該館生物學(xué)科館藏是否滿(mǎn)足大學(xué)生需求。調查結果顯示：被試者對該館生物學(xué)科館藏的豐富性、新穎性、專(zhuān)業(yè)性和類(lèi)型比例的滿(mǎn)意超過(guò)60%。這表明：

　�、僭擆^在生物學(xué)科館藏建設中始終以大學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，尤其是近年來(lái)實(shí)施學(xué)科館員制度，通過(guò)學(xué)科館員建立館院聯(lián)系，及時(shí)洞悉生物學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢，準確掌握該學(xué)科經(jīng)典和前沿文獻信息資源的動(dòng)向，面對信息爆炸、文獻劇增、經(jīng)費有限的現狀，努力實(shí)現生物學(xué)科館藏效益的最大化，滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。

　�、诮�年來(lái)，該館根據文獻信息資源載體和傳播多樣性的趨勢，遵從大學(xué)生閱讀習慣的新變化，依靠日益完善的校園網(wǎng)，采取逐步壓縮紙質(zhì)、增加電子生物學(xué)科館藏的策略，使這兩種生物學(xué)科館藏的比例逐步趨于合理。

　　2.2館藏分布

　　館藏分布反映該館館藏整體布局能否方便大學(xué)生使用。調查結果顯示：超過(guò)578%的被試者對該館生物學(xué)科館藏，尤其是紙質(zhì)館藏分布比較模糊；被試者或多或少對該館正在使用的館藏索引的檢索效果不滿(mǎn)意。這表明該館生物學(xué)科館藏整體布局存在不足。究其原因：

　�、僭撔�3校區辦學(xué)且各校區設館，紙質(zhì)館藏分布變動(dòng)頻繁；也可能是大學(xué)生對該館各種機讀數據庫所含的具體內容感到陌生。

　�、谠擆^研發(fā)的多機讀數據庫整合《統一檢索系統》使用時(shí)間不長(cháng)，仍需改進(jìn)；該館使用的《匯文文獻信息管理系統》統一管理全校紙質(zhì)館藏，生物學(xué)科館藏錄入該系統時(shí)難免出現偏差；一些大學(xué)生對所需生物學(xué)科館藏的篇名和主題詞等檢索項了解不確切或不完整，也是產(chǎn)生檢索結果誤差的原因。

　　館藏培訓直接影響大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏的利用效率。調查結果顯示：近3/4的被試者知道并參加過(guò)該館舉辦的各種生物學(xué)科館藏培訓；被試者參加培訓的首選是機讀數據庫使用培訓，選擇生物學(xué)科館藏使用導引等培訓的也分別達40%左右。近90%的被試者建議該館經(jīng)常性地發(fā)放新增生物學(xué)科館藏的使用指南，293%的被試者甚至提出開(kāi)展個(gè)性化輔導的需求。近40%的被試者分別通過(guò)學(xué)院開(kāi)設的文檢課或自學(xué)，較全面地掌握生物學(xué)館藏檢索和分析知識，而通過(guò)該館培訓掌握此類(lèi)知識的不足20%。這意味著(zhù)：

　�、俳�年來(lái)，該館生物學(xué)科館藏培訓形式多樣、組織力度和普及強度較高，滿(mǎn)足了大學(xué)生的基本需求，但是，該館生物學(xué)科館藏培訓深度不夠。

　　2.4館藏利用

　　大學(xué)生通過(guò)利用該館生物學(xué)科館藏解決面臨的學(xué)業(yè)問(wèn)題而產(chǎn)生滿(mǎn)足感。調查結果顯示：超過(guò)40%被試者分別以專(zhuān)業(yè)課學(xué)習、開(kāi)闊視野和科研為目的而利用該館生物學(xué)科館藏；近40%被試者不挑剔該館生物學(xué)科館藏類(lèi)型；超過(guò)50%被試者將訪(fǎng)問(wèn)在館機讀數據庫視為利用該館生物學(xué)科館藏的捷徑；超過(guò)40%被試者在利用該館生物學(xué)科館藏后能夠圓滿(mǎn)或基本解決所面臨的學(xué)業(yè)問(wèn)題；超過(guò)1/3的被試者分別因缺乏檢索知識等主觀(guān)因素，或受到IP限制等客觀(guān)因素制約，影響其利用該館電子生物學(xué)科館藏。這表明：①大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏利的用目的明確，講求實(shí)用，從解決面臨的學(xué)業(yè)問(wèn)題中獲得滿(mǎn)足感。

　�、诮�年來(lái)，該館采取壓縮紙質(zhì)、增添電子生物學(xué)館藏的策略，正迎合大學(xué)生的閱讀習慣，而如何更便捷高效利用電子生物學(xué)科館藏，需要該館與學(xué)校各職能部門(mén)協(xié)調改進(jìn)。

　　2.5館藏借閱

　　館藏借閱方便與否直接影響大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏的滿(mǎn)足感。調查結果顯示：超過(guò)1/3的被試者認定每逢學(xué)期末和畢業(yè)論文開(kāi)題期為該館生物學(xué)科館藏借閱高峰期，但有近2/3的被試者在借閱高峰期仍非�；蜉^容易借閱該館生物學(xué)科館藏；超過(guò)40%的被試者將館藏已借出視為影響該館生物學(xué)科館藏借閱的首要原因；當遇到借閱困難時(shí)，無(wú)所適從者比例較低。這表明：

　�、僭擆^出現生物學(xué)科館藏借閱高峰期是正�，F象。每逢學(xué)期末，大學(xué)生紛紛借閱該館生物學(xué)科館藏，迎接期末專(zhuān)業(yè)課考試；每當大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題期，為掌握所選課題的發(fā)展態(tài)勢，大學(xué)生都要借閱該館生物學(xué)科館藏。

　�、诮�年來(lái)，學(xué)校投入大量經(jīng)費，使該館生物學(xué)科館藏，尤其是電子生物學(xué)科館藏不斷豐富，使得大學(xué)生即使在借閱高峰期，也能通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)機讀數據庫滿(mǎn)足需求。但是，紙質(zhì)生物學(xué)科館藏復本量瓶頸導致借閱高峰期許多紙質(zhì)書(shū)刊借不到。誠然，大學(xué)生利用該館生物學(xué)科館藏的主動(dòng)性較高，遇到借閱困難時(shí)，基本能夠各顯所能，解決此困難。

　　2.6館藏缺失

　　館藏缺失反映該館生物學(xué)科館藏的軟肋，可能降低大學(xué)生的滿(mǎn)足感。調查結果顯示：超過(guò)1/4的被試者分別認為該館無(wú)法滿(mǎn)足需要的生物學(xué)科館藏是此學(xué)科的科研專(zhuān)著(zhù)和習題集；最缺的生物學(xué)分支學(xué)科館藏是營(yíng)養學(xué)，其次是醫學(xué)。究其原因：

　�、僭从谠擆^學(xué)科館藏定位主要是以滿(mǎn)足大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習為主，生物學(xué)科研專(zhuān)著(zhù)主要由相關(guān)學(xué)院資料室典藏；此外，鑒于生物學(xué)科描述性的特征，其許多分支學(xué)科尚未出版習題集。

　�、凇吨袊�知網(wǎng)》之《中文期刊全文數據庫》是大學(xué)生使用頻率最高的機讀數據庫，而該館曾在一段時(shí)期內未購買(mǎi)其《醫藥衛生科技子庫》的全文訪(fǎng)問(wèn)權限，導致這些生物學(xué)分支學(xué)科館藏缺失。

　　2.7館藏薦購

　　大學(xué)生主動(dòng)向該館薦購所需的生物學(xué)科館藏，既使其從參與中獲得滿(mǎn)足，又提高該館生物學(xué)科館藏采訪(fǎng)的針對性。調查結果顯示：經(jīng)常向該館薦購生物學(xué)科館藏的被試者不足10%；最常用的薦購方式是在線(xiàn)薦購。這意味著(zhù)：盡管該館開(kāi)通了在線(xiàn)館藏薦購，但是，該館在生物學(xué)科館藏薦購采訪(fǎng)時(shí)，主要征求教師，特別是專(zhuān)家教授的建議，忽略了與大學(xué)生的溝通。

　　3、結論與建議

　　綜上所述可以認定：本次調查是正向積極的。廣西師范大學(xué)圖書(shū)館生物學(xué)科館藏建設符合國內高校圖書(shū)館文獻信息資源建設的'發(fā)展方向，通過(guò)采訪(fǎng)、典藏、培訓、管理、借閱和技術(shù)等方面的改革創(chuàng )新，該館生物學(xué)科館藏基本滿(mǎn)足該校生物學(xué)科大學(xué)生的需求。誠然，針對本次調查中反映的一些問(wèn)題，特建議如下：

　　3.1彰顯學(xué)科館藏的競爭力

　　生物學(xué)科館藏是該館的基礎性資源之一。依據管理學(xué)資源依賴(lài)學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)，如果該館此學(xué)科館藏具有“價(jià)值、稀缺性和難以模仿性”，那么，其競爭力將得以彰顯，就能夠更好滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。為此：

　�、偻ㄟ^(guò)深層次的文本挖掘體現該館此類(lèi)館藏的價(jià)值。邀請專(zhuān)家經(jīng)常性地開(kāi)展生物學(xué)科經(jīng)典文獻導讀，并通過(guò)學(xué)科館員及時(shí)生物學(xué)科前沿信息分類(lèi)指南，幫助大學(xué)生融匯此學(xué)科知識，了解其動(dòng)態(tài)。

　�、诮�立特色生物學(xué)科館藏以體現其稀缺性。通過(guò)高校間館際互通方式獲得本學(xué)科頂端學(xué)術(shù)期刊《Nature》及其全部子刊的電子版的訪(fǎng)問(wèn)權限，或收集《瑤山鱷蜥專(zhuān)項調查報告》等非公開(kāi)出版但學(xué)術(shù)意義較大的文獻，確保大學(xué)生涉足相關(guān)領(lǐng)域時(shí)占領(lǐng)信息制高點(diǎn)。

　�、弁ㄟ^(guò)該館悠久的歷史積淀、合理的人才結構和良好的團隊精神、以及科學(xué)高效的組織模式，在形成其生物學(xué)科館藏價(jià)值和稀缺性競爭優(yōu)勢的同時(shí)，展現難以模仿的內在競爭驅動(dòng)。

　　3.2遴選電子館藏、建立個(gè)人圖書(shū)館機讀數據庫是大學(xué)生偏愛(ài)的該館生物學(xué)科館藏。鑒于此類(lèi)館藏種類(lèi)不斷擴大、內容日日更新、特色平臺不斷增加、支撐技術(shù)不斷改進(jìn)的狀況，就應該：

　�、俳�立在館機讀數據庫評估制度，組建由該館牽頭、相關(guān)專(zhuān)家教授參加的機讀數據庫遴選團隊，定期或不定期地對在館機讀數據庫進(jìn)行評估，并根據實(shí)際需要及時(shí)剔舊更新，滿(mǎn)足大學(xué)生不同層次的需求。

　�、谕ㄟ^(guò)《中國知網(wǎng)》技術(shù)人員的培訓，使大學(xué)生掌握運用《中國知網(wǎng)》建立個(gè)人圖書(shū)館的技術(shù)，同時(shí)要求在館機讀數據庫的出版商以客戶(hù)免費培訓的方式，經(jīng)常性地開(kāi)展面向大學(xué)生的在館機讀數據庫新特色平臺推介和新檢索技術(shù)導引，大幅提高他們對這些機讀數據庫的利用效率。

　　3.3充分發(fā)揮學(xué)科館員的作用

　　該館生物學(xué)科館藏建設是一項多部門(mén)，多因素協(xié)調的工作。這就需要充分發(fā)揮學(xué)科館員的作用，通過(guò)他們在這項工作中的聯(lián)絡(luò )溝通，以融入一線(xiàn)且嵌入過(guò)程的方式，進(jìn)一步完善館內采訪(fǎng)、典藏、培訓、借閱和技術(shù)等部門(mén)的聯(lián)動(dòng)機制，同時(shí)加大該校生命科學(xué)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò )中心，各類(lèi)文獻信息資源出版商等館外單位，以及相關(guān)教師和大學(xué)生的合作，努力實(shí)現采訪(fǎng)科學(xué)化、典藏規范化、培訓實(shí)用化、借閱方便化、技術(shù)標準化的目標。

　　3.4打造服務(wù)優(yōu)勢，突出個(gè)該館生物學(xué)科館藏建設是為了更好開(kāi)展學(xué)科文獻信息服務(wù)。為此：

　�、僖罁�泛在知識環(huán)境特點(diǎn)，秉承Lib2服務(wù)理念，以大學(xué)生為中心，圍繞他們對生物學(xué)科館藏的動(dòng)態(tài)需求，以開(kāi)放性的姿態(tài)，通過(guò)與其互動(dòng)互享，提升其對該館生物學(xué)科館藏的滿(mǎn)足感。

　�、诰C合運用網(wǎng)頁(yè)書(shū)簽、RRS和MSN等技術(shù)[7]，實(shí)現該館生物學(xué)科電子館藏的集成、組織、篩選、聚合和，構建起統一高效、精準便捷的生物學(xué)科館藏服務(wù)平臺，形成服務(wù)優(yōu)勢。

　�、鄯e極開(kāi)展個(gè)，與學(xué)院開(kāi)設的文檢課結合互補，以提高大學(xué)生深度分析和轉化利用該館生物學(xué)科館藏的能力。

圖書(shū)館調研報告11

　　調研目的：通過(guò)實(shí)地調研，主要把握圖書(shū)館建筑設計的主要特征及設計要素、功能分區原則，切身了解空間要素對于圖書(shū)館這類(lèi)公共建筑的重要性，從而進(jìn)一步增強自身對空間的感知、流線(xiàn)組織、構思創(chuàng )意。

　　調研時(shí)間：20xx年3月2日~3月12日

　　調研地點(diǎn)：鄭大新區圖書(shū)館 調研方法：拍照記錄，向具體使用者問(wèn)詢(xún)建筑使用過(guò)程中的利與弊。

　　調研內容：在調研過(guò)程中有側重的做了以下三方面的資料收集：

　　1、 現代圖書(shū)館總體平面功能組合分析（主要是指藏書(shū)、借閱、管 理、公共空間以及室外空間五大類(lèi)各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系），了解現代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線(xiàn)組織。

　　2、 現代圖書(shū)館的室內環(huán)境，主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制 等建筑物理中的環(huán)境控制；了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系，同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系，更好的在設計中創(chuàng )造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

　　3、 現代圖書(shū)館外部空間設計，整體建筑與環(huán)境的適應方式以及互 動(dòng)關(guān)系，內外空間的界定方式；圖書(shū)館造型設計以及建筑內外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

　　調研發(fā)現：

　　一． 鄭大圖書(shū)館概況

　　鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區中心館和三個(gè)老校區分館，總建筑面積達84000平方米，新區圖書(shū)館建筑面積達3。8萬(wàn)平方米，她的設計融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現代化的圖書(shū)館功能布局，人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設，藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù)，為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識天堂。 進(jìn)入圖書(shū)館大門(mén)以后，映入眼 簾的是大廳和半圓形的中央出納臺，在離入口很近的地方有左右對稱(chēng)的兩個(gè)小休息廳，給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區分左右對稱(chēng)兩個(gè)，空間很寬廣。位于一層的最北面，有電梯間和音響書(shū)店，教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂的空間上采用玻璃光棚，使室內光線(xiàn)和諧，以滿(mǎn)足讀者對光的需求。走到北門(mén)后才發(fā)現南北門(mén)的氣勢很宏大，給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)，另外北門(mén)尺度雖然小一點(diǎn)，但在造型處理上比南門(mén)更加細膩。

　　然后在一層的指示處獲得如下信息：

　　一樓書(shū) 珍本書(shū)庫

　　南古籍線(xiàn)裝圖書(shū)合訂期刊庫：

　�。ū保┲型馕倪^(guò)刊合訂本

　　二樓 社科書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū)密集書(shū)庫：

　�。�東）中文圖書(shū)：南，北區科圖法圖書(shū)，河醫大圖 自科書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)

　　三樓 樣本書(shū)庫：

　�。�南）中文圖書(shū) 工具書(shū)庫：

　�。ū保┲形膱D書(shū)，西文，俄文，日文圖書(shū)

　　四樓 期刊閱讀室：

　�。�南）中外文現刊，中文報紙 電子閱覽室：北

　　五樓 素質(zhì)閱讀室：

　�。�南）中文圖書(shū)，西文圖書(shū) 咨詢(xún)閱讀室：

　�。ū保┲型馕默F刊，一次，二次文獻

　　這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息，若想獲得更加詳細的信息，可以直接去前臺咨詢(xún)。二三四層的布局相仿，但四層南部多了一個(gè)報告廳，五層的東西對稱(chēng)空間中大部分為研究室，以及教師閱覽區。

　　這就是圖書(shū)館的整體外觀(guān)，近似方形的整體，但在立面上又細細雕琢，給人一種氣勢磅礴的感覺(jué)，在側面開(kāi)了許許多多重復的條形窗，滿(mǎn)足讀者在閱覽室的人采光需求，以及在外觀(guān)美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

　　二． 重點(diǎn)分析：

　　室內設計室內空間設計，首先在顏色上，采用一種淡淡的黃色，這樣使室內顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué)，一種舒適的心情，更適合閱讀和學(xué)習。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子，在頂部采用黑色邊框的設計，使柱子顯得更加文雅，輪廓更加清晰，一種挺拔的感覺(jué)，在室內有秩序的擺放下綠色的室內植物做裝飾，在淡淡的黃色 中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái)，使人耳目一新，清新自然，把自然風(fēng)光引入室內，使內外環(huán)境合一。 現代化的報告廳，室內給人一種金屬質(zhì)感的嚴謹和肅穆，頂 棚的弧形設計，以及燈光的布置，都顯現了一種現代化的美感。報告廳整體呈扇形，使視聽(tīng)效果達到最佳。

　　人性化設計： 高校圖書(shū)館建筑設計中人性化設計認識的具體化：

　　一、圖書(shū)館外部環(huán)境設計 圖書(shū)館的外部環(huán)境主要指圖書(shū)館建筑物的外在造型及周?chē)�環(huán)境�，F代圖書(shū)館建筑的外觀(guān)造型整體風(fēng)格應簡(jiǎn)潔流暢、莊重大方，色調應明快高雅，并且與周?chē)�的環(huán)境相協(xié)調，體現出較高的文化品位和時(shí)代感。 現在許多高校在校區設計規劃中，圖書(shū)館基地位于校園主軸線(xiàn)上，占據著(zhù)校園軸線(xiàn)空間序列重要位置，成為校園整體環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn);

　　主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間，成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書(shū)館，能滿(mǎn)足眾多渴求知識的學(xué)子在心靈上的追求，成為師生研究、思考、追尋知識、交流思想的場(chǎng)所。 圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體，其色彩、造型、樣式、外觀(guān)應區別于其他建筑物，應有鮮明的個(gè)性特色，與周?chē)�的環(huán)境（如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng)） 相呼應，組成一個(gè)和諧統一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構成一個(gè)有機的整體，并且在人們觀(guān)賞它時(shí)，具有一定的欣賞價(jià)值，才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái)，才能作為一個(gè)整體而完整地展現出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象，能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應，有效地鎖定讀者的目光。

　　二、圖書(shū)館內部環(huán)境設計 圖書(shū)館館內環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設計、個(gè)人空間等諸多方面的內容。館內環(huán)境設計的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

　�。ㄒ唬� 布局設計

　　布局設計以有利于讀者利用為原則�？梢园炎稍�(xún)處安排在讀者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門(mén)廳處，目錄檢索機應該設計在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫入口處，外借處要盡可能安排在一樓并遠離閱覽室，而電子閱覽室和視聽(tīng)室應盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習區和閱讀區的設計。

　�。ǘ�） 室內設計

　　1。 周到的基礎設施。在進(jìn)行書(shū)庫、閱覽室的環(huán)境設計時(shí)，必須始終堅持的原則是：要將書(shū)庫、閱覽室規劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所，而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫要有流暢的通道;利用率高的新書(shū)，應該有單獨陳列的書(shū)庫或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄，避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū)，在中間的幾層盡量擺放圖書(shū)，方便讀者取閱。 家具的安排也影響人際交往，因此在圖書(shū)館的閱覽區域，桌椅宜成行排列，整齊劃一，方便讀者獨立思考;在休息區域，桌椅宜成組安排，營(yíng)造人際交往的'和睦氛圍。適當利用各種屏障或隔斷，可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入，減少擁擠感。

　　2。 完善的導向系統。 一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設計，應該能讓讀者感到對環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應在入門(mén)顯眼處，路標隨處可見(jiàn)，幫助讀者弄清方位;聯(lián)機書(shū)目檢索終端應遍布館內;陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費取閱。

　　3。 裝飾品。 高校圖書(shū)館室內綠化切忌平庸、失調和零亂。應以“綠”為主，以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內空氣質(zhì)量，降低室內二氧化碳濃度，又能與室外環(huán)境相互輝映，使讀者解除疲勞、舒緩心境。 室內綠化雖然是附著(zhù)在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴，哪怕只是少許的點(diǎn)綴，也足以使人欣慰。

　�。ㄈ�） 氛圍設計

　　1。 色彩設計。色彩色調是構成室內空間環(huán)境的重要因素，圖書(shū)館的內部環(huán)境要考慮色彩及色調冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系，因為色彩能以最直接、最明顯的形式刺激人的視覺(jué)，直接影響人對空間的審美感受。 圖書(shū)館室內色彩的選擇通常以穩定、柔和、淡雅為主，整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調為主，可適當點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等，以體現高校圖書(shū)館應有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色，房頂宜選用白色、淡青色，地面宜采用穩重的中性色系，桌椅、書(shū)架顏色應與墻壁、窗簾等相協(xié)調，桌子宜采用淺色調，窗簾應保持冷色調。再如，在開(kāi)架書(shū)庫內，由于圖書(shū)排列密集、空間狹小，很容易造成一種壓抑感，所以書(shū)架的顏色應采用淡黃、淡綠、淡藍等。

　　2。 燈光設計。 光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下，都是自然采光與人工照明相結合。帶中庭的空間設計較受到青睞，因為這種設計不但可利用大量的自然光，還有良好的通風(fēng)條件。

　　3。 溫度設計。

　　4。 空氣質(zhì)量設計。

　　三、人文環(huán)境

　　圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現。它主要表現在三個(gè)方面：一是圖書(shū)館人員的外部表現，即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達方面;三是圖書(shū)館人員的知識結構方面，這決定著(zhù)圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

　　總之，心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現，環(huán)境能影響人的行為，這已是不爭的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習閱讀環(huán)境，不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此，要從圖書(shū)館整體形象出發(fā)，通過(guò)綜合運用技術(shù)手段和藝術(shù)方法，使圖書(shū)館的內外環(huán)境達到協(xié)調統一，為讀者創(chuàng )造出一個(gè)適宜的學(xué)習環(huán)境，體現高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設計師們及使用部門(mén)在創(chuàng )造圖書(shū)館空間時(shí)，不僅要滿(mǎn)足校園人群的基本信息服務(wù)要求，而且應當使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內容，從而更好地體現其良好的環(huán)境品質(zhì)，使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿(mǎn)足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

　　調研過(guò)程發(fā)現的問(wèn)題

　　1圖書(shū)館室內室外互動(dòng)較少，有明顯的空間界定

　　2綠化面積較少

　　3建筑過(guò)于嚴謹，親和度略低

圖書(shū)館調研報告12

　　圖書(shū)館是搜集、整理、收藏圖書(shū)資料供人閱覽、參考的機構，早在公元前3000年就出現了最早的圖書(shū)館，圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì )教育等職能。據《在辭典中出現的“圖書(shū)館”》說(shuō)，“圖書(shū)館”一詞最初在日本的文獻中出現是1877年的事；而最早在我國文獻中出現，當推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《擬設簡(jiǎn)便圖書(shū)館說(shuō)》，時(shí)為1894年。中國最早的省級 圖書(shū)館為1904年創(chuàng )辦的湖南圖書(shū)館。

　　一、基地分析

　　1、洛陽(yáng)氣候概況：

　　洛陽(yáng)市屬于北亞熱帶向暖溫帶過(guò)渡的氣候帶，表現出顯著(zhù)地季節性.大陸性多樣性等特征。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪天氣少，春季干旱大風(fēng)天氣較多，夏季悶熱雨多，秋季涼爽大風(fēng)多。溫度：夏季最熱時(shí)42度，冬季最冷時(shí)零下10度。風(fēng)向：常年以東南風(fēng)為主，偶爾有西北風(fēng)。

　　2、基地分析圖

　　基地與西側道路之間的落差為一米左右�；�地南側為教學(xué)區北側為教學(xué)區與運動(dòng)區東邊為住宅區屬于較安靜區域。西側為綠化區。北側游泳館應該是基地噪音的一個(gè)來(lái)源，應該保持他與建筑的距離。東北方為7號教學(xué)樓在特定的時(shí)間內會(huì )對基地造成很大的影響人流在上下課時(shí)還是相當多的。西側綠化區應該是基地的一個(gè)很好取景點(diǎn)。同時(shí)也是主干道人流與圖書(shū)館的分隔帶基地周邊綠化區�？赡艽嬖谝恍┍容^有價(jià)值的古樹(shù)，應該適當保留。

　　檔案館與老圖書(shū)館分開(kāi)建造。主要是兩層的高度�，F在看起來(lái)很有歷史的特色。老圖書(shū)館主要有圖書(shū)館與檔案館組合而成。中間部分也是通過(guò)院落來(lái)解決采光問(wèn)題。由于二者層數與層高的不同，在空間關(guān)系上不是很整體，聯(lián)系有點(diǎn)弱。

　　基地老圖書(shū)館入口色彩突出，但形體不是太突出。

　　3、對基地分析的總結：

　　通過(guò)對基地周?chē)�環(huán)境的理解，從而能從更深層次理解建筑文脈。學(xué)會(huì )恰當處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。從而更有效地進(jìn)行圖書(shū)館設計。 調研目的：通過(guò)實(shí)地調研觀(guān)察，把握圖書(shū)館的主要特征·建筑要素·功能分區。親身了解圖書(shū)館這種公共建筑的空間體量，進(jìn)一步加深對空間的總體認識，和對一些大

　　尺度空間的具體把握。充分結合當時(shí)的地形，學(xué)會(huì )處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。體會(huì )功能分區與環(huán)境的協(xié)調性，體會(huì )場(chǎng)所精神。借鑒別人在處理不同功能房間層高組合的方式的手法。學(xué)習別人在處理圖書(shū)館不同人群流線(xiàn)的設計獨到之處。在形體和立面表達上注重構造知識和材質(zhì)的表達。

　　二、實(shí)地調研

　　洛陽(yáng)理工學(xué)院西區圖書(shū)館

　　1、簡(jiǎn)介

　　洛陽(yáng)理工學(xué)院圖書(shū)館是2007年在原洛陽(yáng)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館與洛陽(yáng)大學(xué)圖書(shū)館的基礎上合并組建而成的，是學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構，是學(xué)校信息化的重要基地。全館擁有館舍3座，總建筑面積28000m2。圖書(shū)館現有紙質(zhì)圖書(shū)178萬(wàn)冊，中外文期刊2100多種，電子圖書(shū)95萬(wàn)冊。

　　洛陽(yáng)理工學(xué)院圖書(shū)館主館設在西校區，是圖書(shū)館的文獻采編中心、數據庫

　　建設中心、行政管理中心，東、北校區各設有一個(gè)分館。主館與分館館藏文獻按學(xué)院各校區學(xué)科布局分布，對全校師生開(kāi)放服務(wù)。圖書(shū)館下設辦公室、采編部、流通部、期刊閱覽部和技術(shù)部五個(gè)部門(mén)，在編職工64人。實(shí)行“大流通”、全開(kāi)架和跨校區“通借通還”管理模式，開(kāi)展全方位的讀者服務(wù)。各閱覽室和書(shū)庫全部開(kāi)架服務(wù)，并在主館流通書(shū)庫全部實(shí)行了“藏、借、閱”一體化服務(wù)。單獨設立了讀者服務(wù)窗口，還在主館設立了文化長(cháng)廊和休閑廳。

　　2、基地分析

　　如上校園規劃圖所示：可以看出學(xué)校主要出入口選擇在學(xué)子街附近，并且圖書(shū)館處在學(xué)校的中軸線(xiàn)上，使人一進(jìn)入學(xué)校就能看到圖書(shū)館。處于核心地位。圖書(shū)館所在位置的前方為一些高層住宅，大約15層左右。如大曌國際。雖然二者之間有160m的距離，但在一定程度上會(huì )影響到圖書(shū)館的`核心位置。圖書(shū)館在學(xué)校內被一條圓形的湖水圍繞，在一定程度上分隔了與北面操場(chǎng)的聯(lián)系，減少了大量的噪音。配合湖旁的綠化帶起到一定的隔離作用，達到動(dòng)靜分區的作用。在一定程度上更加突出學(xué)校圖書(shū)館主體建筑的中心位置。建筑依水而建，與水結合，在一定程度上給建筑賦予了靈性，建筑不在僅僅是“建筑”，與自然的意象結合，給人更多的感受是它的存在很和諧。

　　該圖書(shū)館整體基本為一個(gè)半圓弧，但是在布局上又是采用了那種非對稱(chēng)的形式。給人一種活潑 ·動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。在建筑的主入口前采用廣場(chǎng)式，并且廣場(chǎng)也是通過(guò)不同的高差，從而逐步抬高的做法，使空間序列很有層次，同時(shí)也很有縱深感。并且在廣場(chǎng)的處理上也是采用扇形的做法，與建筑結合的很完美。并且建筑入口被抬高到二層的位置。通過(guò)直跑大樓梯與廣場(chǎng)結合。1）在立面透視效果上很有氣勢，正好突出入口。2）在功能分區上很好地解決了書(shū)庫與閱覽室的關(guān)系，在流線(xiàn)上解決了讀者與辦公人員的交叉。主入口上的位置經(jīng)過(guò) 的高差變化：經(jīng)過(guò)實(shí)地測量如下:0.45m+0.96m+1.44m+1.44m+0.24m測得一樓辦公走道的寬度：2.00m左右雙跑樓梯的梯段寬：1.50m。窗臺高度：0.90m，走廊欄桿高度：1.20m，一樓建筑層高：2.90m-3.00m。

　　3、平面功能分析

　　如圖可知，該圖書(shū)館的布局分區還是相當合理的。在一層分布一些書(shū)庫，采編室，文印，值班和一些紀念展廳。書(shū)庫與書(shū)庫之間通過(guò)樓梯分隔，同時(shí)也增加與上層閱覽室之間的聯(lián)系�？傮w布局上采用了6部疏散樓梯，在建筑防火規范上沒(méi)有太大的問(wèn)題。在一樓靠近陳列館的位置設置了很藝術(shù)的樓梯，圍繞一個(gè)棱柱形的物體來(lái)回盤(pán)旋上升，很有造型特色。二層與一層的布局差不多，主要是書(shū)庫與圖書(shū)館辦公之間的組合。館長(cháng)及領(lǐng)導辦公設置在二層角落�，F刊報紙室設置在三層。原因可能是因為由于一樓陳列館的存在，同時(shí)書(shū)庫的面積不夠所致。缺點(diǎn)：位置過(guò)偏不方便人們閱讀，容易對閱覽室造成噪音。電子閱覽室在這一層，同時(shí)與一些閱覽室通過(guò)樓梯間，大廳，相隔，同時(shí)又通過(guò)外廊連接�？赡苁菫榱俗鲈煨屯饫认�失，同時(shí)給內部閱覽室的采光帶來(lái)很大的幫助。學(xué)術(shù)報告廳設置在5樓。

圖書(shū)館調研報告13

　�。ㄒ唬┱{查課題

　　1，調查背景

　　圖書(shū)館是一所大學(xué)靈魂，是同學(xué)們自由閱讀的天堂，它有著(zhù)各種各樣的資源供同學(xué)們使用，是我們的資源寶庫，是我們獲取外界信息的地方之一，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)成為評估一所大學(xué)水平的一項重要指標。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識的途徑越來(lái)越來(lái)多，圖書(shū)館已不是同學(xué)唯一獲得知識的地方，但是，它仍然吸引著(zhù)許多同學(xué)在里面學(xué)習，可是我們并不知道同學(xué)在圖書(shū)館是看什么樣的書(shū)，雜志、小說(shuō)、還是課本上的知識。為此，我們對同學(xué)們進(jìn)行調查，根據同學(xué)們提供的信息，對他們對圖書(shū)館的認識和了解進(jìn)行分析、歸納， 以便了解同學(xué)們的學(xué)習情況，并提出相應的方案，提高

　　同學(xué)們對圖書(shū)館資源的利用率。

　　2，調查目的

　　了解圖書(shū)館的利用狀況，了解大家對圖書(shū)館的意見(jiàn)和想法，大多數人學(xué)習的地點(diǎn)是在圖書(shū)館還是在別的地方，在圖書(shū)館是為了看小說(shuō)、雜志、課本知識還是利用電子圖書(shū)室看書(shū)，從此次調查中找出同學(xué)們的興趣愛(ài)好的趨向，并將這些信息回饋給圖書(shū)館及相關(guān)老師，使圖書(shū)館能及時(shí)了解同學(xué)們的真實(shí)想法和需求，從而更好的服務(wù)讀者、方便讀者，也為了大家能更好的利用圖書(shū)館這個(gè)大資源寶庫。

　�。ǘ�）調查設計

　　1，調查方式：

　　采取自填問(wèn)卷調查的方法，在調查之前便鎖定目標群體為經(jīng)常出入學(xué)院圖書(shū)館的人，這種調查方式能縮小目標群體的范圍，增加調查的效率，另外在減少無(wú)效問(wèn)卷數量的同時(shí)又確保了調查的客觀(guān)性、真實(shí)性，讓目標群體在對調查對象充分了解的前提下完成問(wèn)卷。結合各個(gè)年級同學(xué)的需求，綜合大家普遍的意見(jiàn)。

　　自填問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn)是結合了郵寄調查保密性強的`優(yōu)點(diǎn)，又具有面訪(fǎng)調查回收率高的優(yōu)勢。故此次調查采用自填問(wèn)卷的形式展開(kāi)調查。2，調查時(shí)間：

　　20xx年11月3號

　　3，調查對象

　　在圖書(shū)館看書(shū)的各類(lèi)人群，包括大一的同學(xué)、大二的同學(xué)、大三的同學(xué)、大四的同學(xué)以及研究生等。

　　4，調查過(guò)程

　　此次調查由我們小組成員共同完成，我們經(jīng)過(guò)策劃，把這次調查分為四個(gè)小部分。第一，對這次調查進(jìn)行系統分析，找出此次調查的人群和范圍，從幾個(gè)方面有序的進(jìn)行調查。第二，討論問(wèn)卷題目和方案，經(jīng)過(guò)大家熱烈討論，最終確定題目。第三，分配工作，各司其職，在圖書(shū)館里的各個(gè)角落進(jìn)行調查，得到我們調查結果。

圖書(shū)館調研報告14

　　一、xx大學(xué)圖書(shū)館30年的巨大變化

　　改革開(kāi)放30年來(lái)，xx大學(xué)圖書(shū)館取得了矚目的成就：20世紀80年代建設了16000平方米的新圖書(shū)館；世紀之交，圖書(shū)館建設列入學(xué)�！�211工程”和“985工程”建設的重點(diǎn)內容。30年來(lái)圖書(shū)館在基礎設施建設、文獻資源建設、技術(shù)支撐體系建設、隊伍建設、服務(wù)方式與管理理念等方面都發(fā)生了巨大變化，基本完成了由傳統模式向現代化圖書(shū)館模式的轉變，形成了以信息資源多元化、信息傳播網(wǎng)絡(luò )化、管理辦公自動(dòng)化、服務(wù)功能現代化、服務(wù)形式多樣化為主要特征的現代大學(xué)圖書(shū)館格局，成為xx大學(xué)人才培養、科技創(chuàng )新、學(xué)科建設的強有力的文獻信息保障體系。

　　圖書(shū)館的發(fā)展建設，文獻資源建設是基礎。1978年前圖書(shū)館館藏文獻68萬(wàn)冊，主要是以采礦、冶金、機械為主的圖書(shū)、雜志和報紙等紙本文獻。30年來(lái)圖書(shū)館的館藏體系、資源結構、數量都發(fā)生巨大變化，根據xx大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構的發(fā)展、人才培養和科學(xué)研究對文獻資源的需求，圖書(shū)館拓展了藏書(shū)的學(xué)科覆蓋面，在高校圖書(shū)館中較早地引進(jìn)了sci、elsevier、eivillage、springerlink等大數據庫和“超星”、“萬(wàn)方”、“網(wǎng)上報告廳”等數據庫鏡像站，形成了紙本資源、電子資源相結合、涵蓋了我校多學(xué)科的文獻資源館藏體系。目前圖書(shū)館現有文獻總量已達370萬(wàn)冊，其中電子資源140萬(wàn)冊，紙本文獻220萬(wàn)冊，成為文獻資源豐富的圖書(shū)館之一。

　　圖書(shū)館作為“211工程”、“985工程”公共服務(wù)體系建設的重點(diǎn)，先后建設了圖書(shū)館主機控制、網(wǎng)絡(luò )系統、無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)、安全監控系統等，為實(shí)現圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )化信息化奠定堅實(shí)基礎。引進(jìn)和集成了國內處領(lǐng)先水平的圖書(shū)館計算機集成管理系統，實(shí)現了采訪(fǎng)、編目、典藏、流通、閱覽、期刊、統計、公共查詢(xún)、系統管理等業(yè)務(wù)流程的計算機管理，開(kāi)展了基于web的預約、續借、訂購征詢(xún)和推薦、催還、預約借書(shū)、圖書(shū)外采等網(wǎng)絡(luò )化的信息服務(wù)。應用interet網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，實(shí)現信息傳播網(wǎng)絡(luò )化，57種中外文全文期刊和文摘數據庫、國家標準、重要會(huì )議文獻、重要報紙等全文和二次文獻數據庫全天候地供師生使用，為教學(xué)科研人才培養提供了豐富快捷的信息資源支持。

　　圖書(shū)館由早期的單純opac（聯(lián)機公共檢索目錄）書(shū)目信息聯(lián)機查詢(xún)發(fā)展到數字化信息較為豐富、功能多樣的7×24小時(shí)的集聯(lián)機查詢(xún)個(gè)人借閱信息、預約借書(shū)、讀者薦書(shū)、電子書(shū)刊全文在線(xiàn)閱讀、文獻數據庫檢索、隨書(shū)光盤(pán)閱讀、聯(lián)合目錄查詢(xún)、網(wǎng)上信息資源導航、視頻文獻在線(xiàn)閱讀、學(xué)位論文網(wǎng)上提交、網(wǎng)上書(shū)店等多種功能于一體的網(wǎng)上信息服務(wù)體系，使讀者能夠方便地獲得最新的文獻信息。完成了“xx大學(xué)碩、博士學(xué)位論文全文數據庫”建設工作，實(shí)現了學(xué)位論文的網(wǎng)上提交及其摘要和全文的在線(xiàn)閱覽。為讀者提供了隨書(shū)光盤(pán)的在線(xiàn)閱讀或下載服務(wù)，開(kāi)通了“網(wǎng)上報告廳”視頻服務(wù)系統，建立起教學(xué)參考書(shū)數據庫。圖書(shū)館所提供的各種網(wǎng)上信息服務(wù)使傳統圖書(shū)館服務(wù)功能得到了延伸。20xx年，圖書(shū)館主頁(yè)及數據庫點(diǎn)擊量超過(guò)2500萬(wàn)次，sci、cnki等數據庫的使用率在全國高校名列前茅。20xx年到館人數120萬(wàn)人次，圖書(shū)借閱量達到75萬(wàn)冊。

　　圖書(shū)館堅持“讀者至上，服務(wù)第一”的理念，服務(wù)模式從“以書(shū)為本”轉向“以人為本”，從“以管理為主”轉向“以服務(wù)為主”。建立起開(kāi)放的管理和服務(wù)體系，實(shí)現全方位的開(kāi)架借閱的服務(wù)方式；周開(kāi)館時(shí)間由原來(lái)的70小時(shí)到現在的90小時(shí)，網(wǎng)絡(luò )實(shí)現24小時(shí)全天候開(kāi)放，成為讀者可利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )在異地使用的大學(xué)圖書(shū)館，為讀者提供了全方位快捷的信息服務(wù)。

　　通過(guò)有計劃的`培訓工作，包括選送非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的本科生和大專(zhuān)生參加國內外的圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習、到美國appalachianstateuniversity進(jìn)修等；30余人進(jìn)行在職碩士學(xué)位進(jìn)修和崗位培訓，培養了一批業(yè)務(wù)骨干。圖書(shū)館隊伍的整體素質(zhì)得到提高，對于發(fā)展現代圖書(shū)館起到關(guān)鍵作用。

　　多年來(lái)，圖書(shū)館一直在為讀者提供一個(gè)優(yōu)良的閱覽環(huán)境而努力。通過(guò)對目錄大廳的整體改造、書(shū)庫布局的調整、閱覽室布局、大廳增加閱覽桌椅等方式增添了書(shū)香氛圍。通過(guò)門(mén)禁管理系統、消防系統、安全系統的建立，實(shí)現了開(kāi)架書(shū)庫的借、閱、藏一體化和真正意義的開(kāi)放式。讀者入館后可以不受限制地進(jìn)入每個(gè)書(shū)庫和閱覽室閱覽與學(xué)習。多次舉行大型文化講座、數據庫講座、中外文圖書(shū)展示等，營(yíng)造了一個(gè)文化濃厚的圖書(shū)館文化生態(tài)環(huán)境。圖書(shū)館已成為學(xué)生學(xué)習、交流、交往的優(yōu)良場(chǎng)所。

　　作為教育部首批批準的29個(gè)部級科技查新工作站之一，圖書(shū)館為xx大學(xué)科技創(chuàng )新工作提供了有力的支持。20xx年科技查新數量達到260余項，查收查引1900項，有力地支持了廣大教師科研人員的科研活動(dòng)。承擔著(zhù)全校大學(xué)四年級本科生、研究生的文獻檢索課的教學(xué)任務(wù)，以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的文獻檢索課的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )化虛擬參考咨詢(xún)工作，利用網(wǎng)絡(luò )為廣大師生提供各類(lèi)圖書(shū)館常見(jiàn)問(wèn)題和學(xué)科問(wèn)題的咨詢(xún)，進(jìn)一步滿(mǎn)足了讀者的需求。

　　30年來(lái)圖書(shū)館以“讀者至上，服務(wù)第一”為辦館宗旨，受到學(xué)校領(lǐng)導和師生員工的一致好評。先后獲得xx大學(xué)先進(jìn)單位、沈陽(yáng)市科教工委黨員立項先進(jìn)單位、本科教學(xué)一等獎、校園安全先進(jìn)單位、三八先進(jìn)集體、十佳校園網(wǎng)站、優(yōu)秀黨小組等榮譽(yù)。xx大學(xué)圖書(shū)館已成為文獻資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)優(yōu)良的高校圖書(shū)館，以其特有的文獻檢索、數據檢索、事實(shí)檢索等功能和先進(jìn)信息傳播技術(shù)，在科技創(chuàng )新中具有得天獨厚的條件和不可替代的作用。

　　二、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，建設現代化大學(xué)圖書(shū)館

　　xx大學(xué)要建設一流大學(xué)，文獻信息資源要先行。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真客觀(guān)分析當代大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的趨勢，積極應對人才培養和科技創(chuàng )新對文獻信息需求的新發(fā)展、新變化，建立與高等教育發(fā)展相適應的文獻信息保障系統。應當清醒的看到，隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展，文獻信息資源多元化、信息資源品種趨向多元化、獲取與利用文獻資源方式的多元化、服務(wù)的個(gè)性化、共享平臺和多向交流等成為大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展方向。為此，xx大學(xué)圖書(shū)館必須抓住機遇，面對挑戰，做好規劃、真抓實(shí)干，以建設開(kāi)放式、復合型、國際化的現代大學(xué)圖書(shū)館為目標，大力推進(jìn)文獻資源建設、技術(shù)支撐平臺建設、隊伍建設和環(huán)境建設四大建設。把我校圖書(shū)館建設成為一流的高校圖書(shū)館。

　�。�1）建設復合型館藏體系

　　文獻資源建設是基礎，要實(shí)現紙本資源、電子資源、數字資源的良性信息資源結構，在不斷增加館藏資源的基礎上，拓展文獻資源的使用權范圍。要針對大學(xué)圖書(shū)館的功能，加大教學(xué)參考、工具書(shū)、標準、科技信息、專(zhuān)利等類(lèi)型文獻資源的建設，形成紙本資源、數字資源共存并有機融合的藏書(shū)體系，為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設、人才培養、科技創(chuàng )新提供豐富的信息資源。不斷增強我�？萍嘉幕�的軟實(shí)力。

　�。�2）建設數字化圖書(shū)館

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，傳統圖書(shū)館形態(tài)正在發(fā)生變化：internet加虛擬信息資源所構成的信息空間降低了用戶(hù)對實(shí)體圖書(shū)館的依賴(lài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )利用圖書(shū)正在逐漸成為讀者獲取最新知識的主要方式，數字圖書(shū)館建設的重要性日益凸顯。因此我們要在數字資源建設基礎上，加大技術(shù)支撐力度，抓住發(fā)展機遇，加快網(wǎng)絡(luò )化、數字化的步伐，構筑網(wǎng)絡(luò )化、數字化的文獻信息服務(wù)體系，用多元化的信息資源、多元化的服務(wù)手段滿(mǎn)足讀者多元化、個(gè)性化的信息需求，積極開(kāi)展數字圖書(shū)館建設，為讀者提供利用、傳播、分析信息的技術(shù)平臺、檢索平臺和互動(dòng)平臺。

　　從整體上講，圖書(shū)館正處于從傳統圖書(shū)館向數字圖書(shū)館轉變的轉型期。但高校圖書(shū)館在為學(xué)科建設、人才培養、教學(xué)科研服務(wù)上更有其特殊性，其傳統功能不可或缺。因此，應通過(guò)大力建設有限物質(zhì)空間圖書(shū)館與虛擬數字資源相結合的復合型圖書(shū)館，滿(mǎn)足高校圖書(shū)館發(fā)展的特殊性。數字化是圖書(shū)館的發(fā)展趨勢和方向，在傳統圖書(shū)館的常規功能建設的同時(shí)，加快圖書(shū)館數字化建設進(jìn)程。以傳播手段的大改革、大創(chuàng )新增強文獻資源的控制力、影響力。傳播手段創(chuàng )新事關(guān)文獻資源信息的傳播能力，是推動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展的重要途徑。隨著(zhù)因特網(wǎng)和新媒體技術(shù)的應用和發(fā)展，文獻信息產(chǎn)品傳播手段越來(lái)越多樣化，加快構建傳輸快捷、適應個(gè)性化的傳播體系是圖書(shū)館建設的重要內容。通過(guò)數字圖書(shū)館建設，為讀者提供公共服務(wù)的新平臺、創(chuàng )造廣闊的文獻信息空間。

　　在技術(shù)保障上，以滿(mǎn)足對文獻資源的獲取多元方式為基礎，為讀者提供傳統借閱、自助借閱、網(wǎng)絡(luò )傳輸、無(wú)線(xiàn)閱讀等方式和遠程訪(fǎng)問(wèn)與全天候訪(fǎng)問(wèn)、異地使用本館資源、24小時(shí)不間斷服務(wù)等的技術(shù)平臺。

　�。�3）建設服務(wù)主導型圖書(shū)館

　　圖書(shū)館建設要始終堅持為讀者服務(wù)，為學(xué)科建設、人才培養、科技創(chuàng )新服務(wù)為根本，建立多種形式的服務(wù)功能，由單一的為讀者服務(wù)，向咨詢(xún)服務(wù)、數字服務(wù)、個(gè)性服務(wù)相結合的復合型服務(wù)轉變，滿(mǎn)足讀者多元化的需求。

　　要開(kāi)展信息資源挖掘整合利用，使讀者能通過(guò)統一界面無(wú)縫地檢索到各種信息。應充分利用網(wǎng)絡(luò )拓展圖書(shū)館的服務(wù)功能，建立圖書(shū)館信息門(mén)戶(hù)，積極推進(jìn)網(wǎng)上虛擬參考咨詢(xún)、網(wǎng)上用戶(hù)培訓、網(wǎng)絡(luò )信息導航等工作，做好各種信息資源的二次開(kāi)發(fā)，開(kāi)辟個(gè)人網(wǎng)上圖書(shū)館空間，在線(xiàn)參考咨詢(xún)服務(wù)，開(kāi)展定題服務(wù)、跟蹤服務(wù)等個(gè)性化服務(wù)。

　　要大力開(kāi)展科技檢索查新服務(wù)功能，為師生員工的教學(xué)科研做好參謀，為科研課題的立項選題創(chuàng )造條件。

　�。�4）建設國際化文獻資源共享的圖書(shū)館

　　高校圖書(shū)館是國際科技信息的匯聚中心，是師生掌握國際科技發(fā)展前沿的窗口。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，一個(gè)國際化圖書(shū)館是高校發(fā)展的重要標志，開(kāi)展國際化文獻資源共享是圖書(shū)館實(shí)行國際化的重要方面。目前，我們已與國外200余個(gè)圖書(shū)情報單位建立了資料交換關(guān)系。我們還將有計劃地與國際知名大學(xué)建立國際化文獻資源共享平臺，通過(guò)校外訪(fǎng)問(wèn)認證系統、館際互借與文獻傳遞、開(kāi)放存�。╫penaccess）、多渠道的信息資源共享方式，實(shí)現圖書(shū)資料、科技信息互通共享，為師生員工提供更加廣泛的國際文獻資源。

　�。�5）建設高水平文獻信息隊伍

　　要根據高校圖書(shū)館發(fā)展規律，適應新形勢新任務(wù)的要求，著(zhù)力培養造就一批熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)、熱心為讀者服務(wù)、掌握現代傳播技術(shù)的專(zhuān)業(yè)隊伍，形成有利于激發(fā)圖書(shū)館隊伍富有生機活力的體制。圖書(shū)館館員作為知識和信息的傳播者、信息的加工者，提倡館員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性；不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，為讀者提供全方位、多渠道、快捷的文獻信息服務(wù)。要引導館員把實(shí)現個(gè)人人生價(jià)值的追求與高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展目標結合起來(lái)，實(shí)現互動(dòng)發(fā)展和雙贏(yíng)。

　　建立以人為本的管理模式，提供高質(zhì)量的讀者服務(wù)是圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，圖書(shū)館所有工作都要以讀者為中心。圖書(shū)館流通、閱覽服務(wù)要以為讀者提供高質(zhì)量服務(wù)為標準；圖書(shū)館的信息咨詢(xún)服務(wù)要以為讀者教學(xué)、科研提供深層次文獻分析成果為己任；圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò )和技術(shù)要為數字化資源的建設和圖書(shū)館業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展提供可靠的保證。通過(guò)改革創(chuàng )新，不斷用新的觀(guān)念、新的措施和新的方法樹(shù)立全新的服務(wù)理念、建立全新的管理機制、實(shí)行全新的運行模式，使管理系統的總體功能得到不斷優(yōu)化，始終保持最佳狀態(tài)和最高效率，從而滿(mǎn)足高校師生教學(xué)、科研的需要。

　�。�6）建設大學(xué)圖書(shū)館系統

　　用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)圖書(shū)館建設，落實(shí)到各個(gè)環(huán)節，使圖書(shū)館發(fā)展與建設更加符合時(shí)代的新要求，適應xx大學(xué)建設一流大學(xué)的需要。根據xx大學(xué)學(xué)科結構和各學(xué)院特點(diǎn)，建立適應xx大學(xué)發(fā)展的圖書(shū)館系統十分必要。在學(xué)科群體優(yōu)勢明顯、文獻信息資源豐富的學(xué)院，有計劃有步驟地建設總館為主、分館為輔的圖書(shū)館體系，做到貼近學(xué)科、走近讀者，突出特色，使圖書(shū)館煥發(fā)出強大的生命力、吸引力、感染力。把滿(mǎn)足讀者日益增長(cháng)的文獻信息和精神文化需求作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷創(chuàng )造讀者滿(mǎn)意的服務(wù)方式，提供讀者需要的文獻信息資源，使圖書(shū)館發(fā)展與建設過(guò)程成為不斷提高讀者科學(xué)文化水平、增強創(chuàng )新力的過(guò)程。

　�。�7）建設具有文化特色的圖書(shū)館環(huán)境

　　圖書(shū)館文化是校園文化的組成部分，是圖書(shū)館建設的靈魂。大學(xué)校園文化是大學(xué)實(shí)力的內容和表現之一，是凝聚力和創(chuàng )造力的源泉所在。發(fā)展圖書(shū)館文化根本上是要尊重知識，尊重讀者。圖書(shū)館文獻信息的儲藏、開(kāi)發(fā)、利用與傳播能力是大學(xué)軟實(shí)力的象征，圖書(shū)館要為大學(xué)營(yíng)造發(fā)揚學(xué)術(shù)民主、提倡不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)、不同風(fēng)格流派相互切磋，平等討論的學(xué)術(shù)氛圍。要把圖書(shū)館建設成為閱讀式、研究式、網(wǎng)絡(luò )式和交流、交往的場(chǎng)所，形成文化講壇、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、文化展覽等圖書(shū)館生態(tài)文化環(huán)境。

　　圖書(shū)館作為建設一流大學(xué)的重要文獻信息資源支撐，在建設校園文化、培育文明風(fēng)尚、弘揚中華文化、推進(jìn)科技創(chuàng )新中起到重要作用。隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展和人們對文獻信息資源的需求多樣性的變化，數字圖書(shū)館的建設將成為新的趨勢。我們要更加自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)全面指導自身建設，深化改革，不斷創(chuàng )新，努力建設一個(gè)文獻信息資源多元化、數字技術(shù)先進(jìn)、數字服務(wù)多樣化、國際交流信息資源共享的現代化大學(xué)，為xx大學(xué)建設高水平大學(xué)提供強有力的文獻信息資源保障體系。

圖書(shū)館調研報告15

　　一、開(kāi)頭

　　為了更好地了解我校圖書(shū)館的利用情況，也為了對學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力，我們小組做了這次全面的問(wèn)卷調查，本次活動(dòng)從5月28日到5月31日，為時(shí)一周。本次調查對象為在校師生。樣本容量為100份。

　　我們采用隨機抽樣與文案結合的策略，對于隨機抽樣的法我們認真的利用了調查問(wèn)卷，并當面向學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，從而保證了100%的樣本回收率。在調查地點(diǎn)上我們廣涉范圍，從圖書(shū)館到自習室，從而獲得詳細具有代表性的信息。

　　二、正文

　　從這次問(wèn)卷的結果來(lái)看，男生占56%，女生占44%，基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例，大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調查結果具有代表性。

　　經(jīng)過(guò)調查人員對調查結果的分析，我們從中發(fā)現了以下幾方面的問(wèn)題。

　　(一)學(xué)生借書(shū)盲目性大：

　　在被問(wèn)及你借的數怎樣利用時(shí)，選擇只看感興趣的部分占62%，認真看完的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回，但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師，只有有了興趣你才會(huì )有動(dòng)力去學(xué)習，去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體，其價(jià)值在認真仔細的閱讀之中，只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次，即使你看的是精華的部分，倘若沒(méi)有前后連貫，那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生，我們更應該注重實(shí)際的的知識和全面提升文化素質(zhì)。

　　(三)圖書(shū)數量質(zhì)量還有待完善。

　　大圖書(shū)的儲存量，質(zhì)量上則仔細斟酌。

　　當然，從問(wèn)卷的結果來(lái)看，圖書(shū)館的運作仍為較好的態(tài)勢，利用情況較好，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　(一)大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館。

　　在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數時(shí)，選擇46次的高達35%，13次的高達49%，選擇9次以上的占了25%。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館，而且大多數同學(xué)每月去的次數居多。

　　(二)書(shū)刊種類(lèi)百花齊放。

　　在被問(wèn)及應多購買(mǎi)什么類(lèi)型的圖書(shū)時(shí)，文藝，外語(yǔ)，社會(huì )科學(xué)，自然科學(xué)分別占了32%，20%，31%，17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類(lèi)繁多，均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴大了部分書(shū)的種類(lèi)，同時(shí)也兼顧集中，統籌結合。

　　(三)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好。

　　在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評價(jià)時(shí)，96%的人評價(jià)良好。在對借閱室進(jìn)行的評分中，達多數人也較高的分數。這充分說(shuō)明對圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，大部分學(xué)生評價(jià)較好，但也有待于進(jìn)一步提高，因為差評的絕對量還是不少的。

　　三、結論和建議

　　以上是對此次調查反應的問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)的的評價(jià)以及對圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應該客觀(guān)對待問(wèn)題，為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果，提出如下建議:。

　　(一)明確分類(lèi)，服務(wù)到位。

　　圖書(shū)館應盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類(lèi)措施，使師生方便的找到所需要的圖書(shū)。同時(shí)，盡快利用電子信息，為師生了解和利用電子檢索。同時(shí)服務(wù)管理人員也應該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍能使人從野蠻走向文明，從書(shū)中我們能學(xué)到如何更好的生存，更好地去建設自己的國家。書(shū)籍能夠充實(shí)人的頭腦，使人們能夠從感性認識上升為理性認識，然后徹底認識世界，才能對其改變，然后人類(lèi)才能進(jìn)步。人的認識就是在書(shū)籍文化中不斷深化、擴展、向前推移。只有書(shū)籍才能更好的傳播知識，才能使人更好的學(xué)習科學(xué)文化!隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，及絡(luò )的普及傳播，雖然絡(luò )也能傳播但又有多少人真正的用絡(luò )學(xué)習知識呢!

　　書(shū)籍是我們的終身的伴侶，最誠摯的朋友。然而近年來(lái)，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活節奏不斷加快，工作學(xué)習的壓力增大及互聯(lián)的飛速發(fā)展，人們對于書(shū)籍的需求與讀書(shū)的熱情似乎在漸漸下降，傳統的閱讀方式日益受到嚴峻挑戰。而現在，各個(gè)大學(xué)都有其所屬圖書(shū)館，圖書(shū)館為大學(xué)生們提供了大量學(xué)習、課外讀物等，可是使用效果卻并不理想。針對這種情況，經(jīng)過(guò)小組成員的討論與交換意見(jiàn)，決定圍繞學(xué)校的逸夫圖書(shū)館展開(kāi)一次問(wèn)卷調查，通過(guò)對圖書(shū)館的使用情況的調查，了解同學(xué)們對圖書(shū)館的看法與讀書(shū)的熱情。所以我就此進(jìn)行我校大學(xué)生去圖書(shū)館的情況進(jìn)行調查。大學(xué)圖書(shū)館作為高校的三大支柱之一，應該配合學(xué)校擔負起培養學(xué)生健康人格、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維、對學(xué)生進(jìn)行全面多元教育等方面的職能。本次調查旨在了解當代大學(xué)生去圖書(shū)館看書(shū)情況，以及同學(xué)們對去書(shū)館的利用率。還有分析圖書(shū)館利用中存在的問(wèn)題，對制定相對的積極政策提高文獻利用率，提高我校圖書(shū)館文獻建設和改進(jìn)，促進(jìn)提高大學(xué)生去圖書(shū)館的積極性!

　　本次調查包括大一新生和大二及大三的`各個(gè)系的學(xué)生，共有148人參加并且完成了問(wèn)卷，有效回復率為90%.并且參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生去圖書(shū)館調研具有一定普遍意義。

　　在接受調查的101名大學(xué)生中，涵蓋了從大一到大三的樣本，性別構成上基本持平，其中女性占38%，男性比例是62%。調查問(wèn)題：

　　(1)您多久去一次圖書(shū)館。

　　據調查計算顯示有5%的同學(xué)每天都去，有26%的同學(xué)一。

　　有時(shí)間就去，基本上23天就回去一次，還有59%的同學(xué)有需要時(shí)才去時(shí)間不固定，10%很少去或基本上沒(méi)去過(guò)。

　　(2)你去圖書(shū)館的原因是什么。

　　大部分學(xué)生認為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間足夠，開(kāi)放時(shí)間方便;68%的同學(xué)是為了看自己喜愛(ài)的散文歷史書(shū)籍還有小說(shuō)等，有17%學(xué)生是為了作報告需要查資料，10%的同學(xué)是為了學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還有5%的同學(xué)是因為圖書(shū)館安靜，而去自習做作業(yè)。

　　(3)你去圖書(shū)館都是做什么。

　　調查學(xué)生中那10%很久不去圖書(shū)館的同學(xué)中有82%的同學(xué)是因為玩游戲上而不去，11%的同學(xué)是因為沒(méi)時(shí)間和自習而不去圖書(shū)館。剩下的同學(xué)是認為圖書(shū)館沒(méi)有自己喜歡的書(shū)。

　　(3)你去圖書(shū)館每次待多長(cháng)時(shí)間。

　　然后是關(guān)于圖書(shū)館時(shí)間方面的情況。大部分同學(xué)一次性都會(huì )在圖書(shū)館內呆上3小時(shí)以上，小部分同學(xué)因為時(shí)間問(wèn)題只能在圖書(shū)館呆1個(gè)小時(shí)左右，很少一部分同學(xué)只能呆一會(huì )就離開(kāi)了，由此可見(jiàn)，對于真心想利用好圖書(shū)館的同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館還是有很大的價(jià)值的。那些很少去圖書(shū)館的人，又是因為什么原因不去呢是他們不愿意學(xué)習呢，還是圖書(shū)館自身存在一些問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生閱讀需求對此，我們做了調查，不去圖書(shū)館的原因上課時(shí)間和圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間有沖突，%%(圖二)對于事務(wù)繁忙這個(gè)原因，說(shuō)明當今大學(xué)生并不是整天的無(wú)所事事、虛度光陰。而對上課時(shí)間和圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間有沖突由于問(wèn)卷的篇幅限制，無(wú)法對圖書(shū)館的問(wèn)題采取深層次的調查，因此我們只能從我們所調查的幾個(gè)層次不全面的去發(fā)現問(wèn)題，調查得出圖書(shū)館目前存在的問(wèn)題主要在以下幾個(gè)方面：

　　游戲等。而大二及其以上的學(xué)生則大多是到讀書(shū)館看書(shū)與學(xué)習。

　　電子書(shū)籍的普及化，隨著(zhù)絡(luò )的逐步普及，電子書(shū)籍也應運而生，個(gè)人博客也逐步盛行，這讓越來(lái)越多的人可以直接在絡(luò )上進(jìn)行閱讀，同時(shí)，能夠進(jìn)行閱讀的載體也逐漸增多，比如手機，mp4等都可以進(jìn)行閱讀，而且攜帶極為方便;二是大學(xué)生閱讀的功利性，在當今嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的閱讀越來(lái)越呈現出功利化的特點(diǎn)，比如為了專(zhuān)門(mén)的考試而閱讀，為了找工作而閱讀。所以大學(xué)生去圖書(shū)館的次數和時(shí)間越來(lái)越少!

　　絡(luò )時(shí)代快捷，對學(xué)生圖書(shū)館讀書(shū)一個(gè)很大沖擊波。

　　會(huì )遏制學(xué)生自身的健康發(fā)展。

　　為了提高同學(xué)們的閱讀積極性和提高圖書(shū)館的利用率，我校應對圖書(shū)館有所改進(jìn)!比如：

　　1.設置新書(shū)提示欄。我校圖書(shū)館應專(zhuān)門(mén)設置新書(shū)提示欄，讓同學(xué)們及時(shí)了解新書(shū)到位情況，我們建議其它院校也增設新書(shū)提示欄，對新到的圖書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示。

　　2.設置還書(shū)小柜子。保定學(xué)院設置專(zhuān)門(mén)用于還書(shū)的小柜子，此柜子的特色是類(lèi)似于郵筒形狀，同學(xué)們還書(shū)時(shí)可以直接塞進(jìn)去，不必占用工作人員的上班時(shí)間。工作人員定期清理小柜子，這可以方便同學(xué)們在任意時(shí)間點(diǎn)還書(shū)。我們建議別的學(xué)�？梢约橙〈藘�(yōu)點(diǎn)。

　　3.及時(shí)更新增添書(shū)籍。要經(jīng)常增加豐富書(shū)籍，這樣能使同學(xué)們讀到更多的書(shū)，提高同學(xué)們的積極性，吸引更多的同學(xué)去圖書(shū)館讀書(shū)。

　　走進(jìn)圖書(shū)館的多彩世界，我們可以培養文科敏銳的洞察力;可以學(xué)到理科的縝密思維;可以縱觀(guān)古今中外文學(xué)藝術(shù)的美妙絕倫;可以探索未知科學(xué)領(lǐng)域的神奇奧秘;可以放松身心，在娛樂(lè )的氛圍中陶冶性情讀書(shū)不僅彌補大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的不足，處于校園中的我們，面對絡(luò )游戲誘惑，聊天的吸引等更改倡導多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習慣，讓圖書(shū)館真正變成精神的殿堂。

【圖書(shū)館調研報告】相關(guān)文章：

圖書(shū)館調研報告01-16

圖書(shū)館的調研報告最新08-24

高校圖書(shū)館調研報告12-22

圖書(shū)館調研報告15篇01-16

圖書(shū)館的調研報告(15篇)02-20

圖書(shū)館的調研報告15篇01-27

圖書(shū)館的調研報告（精選11篇）09-17

高校圖書(shū)館調研報告（精選15篇）01-13

圖書(shū)館的調研報告（通用15篇）05-23

圖書(shū)館調研報告（通用12篇）11-08