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低頭族調查報告匯編8篇
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的低頭族調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
低頭族調查報告1
一、研究背景
“人們越來(lái)越喜歡在真實(shí)世界里偽裝自己，卻又選擇在虛擬世界里表達真實(shí)的自我�！边@是現代人的真實(shí)寫(xiě)照，而且在有了手機這樣更加方便的網(wǎng)上交流工具后，“低頭族”便異軍突起。放眼當下，手機已經(jīng)在侵蝕著(zhù)人們的生活方式和價(jià)值觀(guān)念，在大學(xué)校園里，“低頭族”更是隨處可見(jiàn)，在很多場(chǎng)合都能看到學(xué)生長(cháng)時(shí)間看手機。
為了大學(xué)生的身心健康，了解更多關(guān)于大學(xué)生低頭的情況，呼吁大學(xué)生抬起頭來(lái)，參與到身邊的溝通交流中去，減少對手機的依賴(lài)程度，幫助大學(xué)生脫離低頭族行列，改善他們的學(xué)習生活狀態(tài)，我們對北京社會(huì )管理職業(yè)學(xué)院社會(huì )工作系的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
二、調查過(guò)程與方法
本次調查采取整群抽樣的方法，首先利用隨機數表抽出要做調查的班級，接著(zhù)對抽中的班級全體同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，集中進(jìn)行填答。本次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷150份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷139份，回收率為93%。
三、數據結果與討論
�。ㄒ唬┍鄙绻堋暗皖^族”現狀
從圖1中可以看到，大學(xué)生每天會(huì )把大量的時(shí)間花在玩手機上。接受調查的大學(xué)生中有四成的人每天玩手機的時(shí)間在3～5小時(shí)左右，1～3小時(shí)與5小時(shí)以上的人各占三成左右，而玩手機在1小時(shí)以下的人僅僅只有2%，實(shí)際上，選擇每天玩手機3～5小時(shí)已經(jīng)占據了每天的很大一部分時(shí)間，并且還有三成的人每天玩手機5小時(shí)以上，由此可見(jiàn)，現在大學(xué)生基本已經(jīng)成為了“低頭族”。
那么大學(xué)生是否認為自己是低頭族呢？從圖2中可以看到，接受調查的大學(xué)生中有超過(guò)大半的大學(xué)生都認為自己不完全是低頭族，28%的人認為自己不是，而覺(jué)得自己是低頭族的只占了8%，不清楚的為4%，由調查結果可以看出盡管每天玩手機的時(shí)間很長(cháng)，但大學(xué)生普遍沒(méi)有認識到自己是低頭族。
當被問(wèn)到“手機不在身邊會(huì )不會(huì )不適應這個(gè)問(wèn)題”時(shí)，超過(guò)半數的同學(xué)認為會(huì )有一點(diǎn)不適應，24%的同學(xué)表示不會(huì )，而無(wú)所謂和會(huì )不適應的同學(xué)均在十分之一左右，這一數據，再次印證了大部分同學(xué)對手機還是有依賴(lài)性的。
在接受調查的大學(xué)生中，關(guān)于“玩手機時(shí)，你都干什么？”的回答，七成左右的人選擇了看電影和社交，46%的人瀏覽新聞，看電視劇和玩游戲的人最少，分別占40%和36%。相比較不吸引人的課堂和孤單的宿舍環(huán)境，更多的人選擇了用看電影和刷各種QQ、微信朋友圈等社交工具來(lái)消磨時(shí)間。
�。ǘ暗皖^族”影響
在大學(xué)校園里，玩手機幾乎成為了一種潮流，一種時(shí)尚，然而手機是把雙刃劍，有利也有弊，在為我們提供便利的同時(shí)也在悄悄的損害著(zhù)我們的身體健康。在我們的問(wèn)卷中，大學(xué)生對于手機的影響，60%的人認為會(huì )影響到自己的身體健康，52%的人認為影響自己與他人溝通的能力，四成多的人認為會(huì )影響自己獨立思考與考試成績(jì)，不到四成的人認為會(huì )導致大腦退化、不能獨立解決問(wèn)題。8%的人認為會(huì )影響自己的生命安全。對于手機的危害，大家普遍都是知道的，尤其是對影響身體健康，大部分人表示出一致的想法，雖然威脅生命安全只有8%的人認為可能會(huì )發(fā)生，但其他各種影響都是有很大一部分人贊同的。手機對于我們的生活是有比較大的負面影響。
“低頭族”現象的興起，反襯出的是人們對于現實(shí)的某種逃避和冷漠，大學(xué)生主要任務(wù)是知識的獲取和閱歷的豐富，低頭族的出現，使大學(xué)生的主業(yè)學(xué)習，變得遙遙無(wú)期。調查中，覺(jué)得對自己學(xué)習有一些影響的占46%，影響很大的占36%，而覺(jué)得無(wú)影響的占不到五分之一，八成的人都因為手機對自己的學(xué)習有了或多或少的影響。嚴重影響了大學(xué)生的學(xué)習和身心健康。
�。ㄈ暗皖^族”態(tài)度
當老師上課十分有趣，有吸引力的時(shí)候九成的人覺(jué)得會(huì )聽(tīng)課而不玩手機，10%的人覺(jué)得可能會(huì )，沒(méi)有不聽(tīng)課和不一定聽(tīng)課的人，看來(lái)，老師對課堂的把握也是“低頭族”產(chǎn)生改變的一個(gè)方法。
周?chē)惺謾C成癮的同學(xué)時(shí)，四成的同學(xué)同意對其進(jìn)行心理疏導，三分之一的同學(xué)表示不一定，18%的同學(xué)表示非常同意，而不同意的人只有16%，并沒(méi)有非常不同意的同學(xué)。由此可見(jiàn)，大家對手機成癮人的疏導還是比較支持的。
四、研究結論與對策建議
“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你的面前你卻在玩手機”，這是網(wǎng)絡(luò )上紅極一時(shí)的一句話(huà)，雖然沒(méi)有用太多的修飾，也沒(méi)有多么的華麗，然而卻是我們現實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。在校園里無(wú)論在什么地方都能看到低頭族的身影，如食堂、教師、宿舍、行走、出門(mén)在外這種情況更是沒(méi)有往好的方向發(fā)展，在公交車(chē)上、在行走時(shí)、在工作時(shí)，甚至是在廁所�；蛟S當他們的手指在各種屏幕上飛舞時(shí)，人與人溝通和交流的方式就在發(fā)生著(zhù)潛移默化的變化。
手機在方便人們的同時(shí)，也帶來(lái)了一些危害和問(wèn)題，目前很多大學(xué)生每日沉迷于手機的時(shí)間很長(cháng)，占據了每天一半甚至更多的時(shí)間，但他們本身并沒(méi)有意識到這種情況，當手機不在身邊的時(shí)候，大部分人都會(huì )感到不適應，大部分的人只是覺(jué)得自己有點(diǎn)低頭族的傾向，他們走到那里，手機跟到哪里，教室和宿舍更是玩手機頻率最高的地方，70%的人在課堂看電影、聊QQ、刷微信朋友圈消磨時(shí)間，在宿舍看電視劇、玩游戲。
據專(zhuān)家介紹，在我們低頭時(shí)，前屈極限（下巴碰到胸骨的狀態(tài)）只能是45°。如果前屈幅度達到30°時(shí)，就可以影響到頸椎。如果頸椎長(cháng)期處于極度前屈的異常穩定狀態(tài)，就會(huì )對頸椎造成傷害，而這種危害比看電腦還要高幾十倍。還有影響身體健康、與他人溝通能力等，對于這些危害大學(xué)生也是清楚知道的，但依舊是長(cháng)時(shí)間地玩手機，玩手機的時(shí)間已經(jīng)大大占據了大學(xué)生日常學(xué)習的時(shí)間，甚至有八成的人表示已經(jīng)影響到他們的學(xué)習成績(jì)，可是當提到老師上課有趣、有吸引力的時(shí)候，90%的人都選擇了放棄玩手機，剩下的10%也表示會(huì )試一試。而且有一半以上的'同學(xué)同意對手機上癮的人心理疏導，人們還是愿意改變的，周?chē)沫h(huán)境使人變成了“低頭族”。
因此，要改變大學(xué)生的低頭行為，還需要從以下三個(gè)方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校層面
首先，要增強課堂吸引力。在調查中發(fā)現，當老師的課堂有趣時(shí)，很多同學(xué)愿意放下手機聽(tīng)課，在調查的人中沒(méi)有人會(huì )在有趣的課堂上玩手機，所以提高課堂吸引力會(huì )對上課時(shí)的“低頭族”產(chǎn)生很大的改變。所以在課堂上，老師應該創(chuàng )新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內容，創(chuàng )設一些有趣味的教學(xué)情境，提高課堂吸引力，可以加一點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節，活躍課堂氛圍，吸引同學(xué)們的注意力。
其次，要豐富校園文化生活。通過(guò)調查反映，同學(xué)們認為解決低頭族這種現象應該多組織一些有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，我們挖掘出同學(xué)們的潛能，培養他們的興趣愛(ài)好，從而減輕學(xué)生對于手機的依賴(lài)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)人與人之間的交流，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
�。ǘ⿲W(xué)生層面
第一，加強學(xué)生的自我約束。作為大學(xué)生，更應該正確地認識自己，主動(dòng)尋找自己的不足，并且努力去改進(jìn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，確立自己的目標，放下手機積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流溝通。作為大學(xué)生應該充分地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，正視手機，用自己頑強的意志去抵制手機的誘惑。
第二，加強大學(xué)生心理疏導。很多同學(xué)同意對手機上癮的人進(jìn)行心理疏導。在學(xué)生心里，其實(shí)還是有改變的意識，使學(xué)生清楚手機電腦在生活中的正確位置，保持健康的身心狀態(tài)，應該可以對“低頭族”現象起到緩解。
�。ㄈ┥鐣�(huì )層面
一方面，社會(huì )應該積極正面引導，加大宣傳力度，讓手機成為提升社會(huì )正能量的工具，另一方面，應該大力倡導，創(chuàng )造和諧的社會(huì )氛圍。
校園“低頭族”出現的各類(lèi)安全、健康、社交隱患日益增多，學(xué)校、教師以及學(xué)生群體本身都應高度關(guān)注，并通過(guò)加強學(xué)生自我管理、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富校園文化生活、營(yíng)造良性環(huán)境氛圍等舉措，多途徑、多角度解決“低頭族”現象，引導大學(xué)生改正不良學(xué)習習慣，樹(shù)立健康生活理念，逐步告別“低頭族”。
低頭族調查報告2
關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題調查 親愛(ài)的同學(xué):
您好！首先非常感謝您在百忙中抽出幾分鐘的時(shí)間參與我們此次的問(wèn)卷調查�，F在，在我們的周?chē)�，不論你走在哪里，大街上，公交�?chē)上，聚會(huì )上，餐桌上，到處可見(jiàn)"低頭"的人。古有低頭思故鄉，現在卻變成了，低頭拿著(zhù)手機或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博，仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們，看著(zhù)手機時(shí)，他們全神貫注一言不發(fā)。他們就是"低頭族”，而你是一名"低頭族“？為了更好的了解大學(xué)生中低頭族現象，我們特地做了這一份調查問(wèn)卷，希望您能誠實(shí)回答以下問(wèn)題，最后由衷地感謝您的參與！
1、你是大幾？
A 大一B 大二C 大三 D 大四
2、你的性別？
A 男 B 女
3、你的專(zhuān)業(yè)？
A 文科類(lèi) B 理科類(lèi)
4、你是低頭族嗎？
A 是 B 不是C 不確定
5、你的手機類(lèi)型是？
A 智能機 B 非智能機
6、你喜歡玩手機嗎？
A 喜歡 B 不喜歡 C 一般
7、如果上課沒(méi)有手機你會(huì )干嗎？
A 聽(tīng)課 B 睡覺(jué)C 說(shuō)話(huà)
8、你為什么喜歡玩手機？ A 習慣性 B 好玩C 課程無(wú)聊
9、什么時(shí)候最容易觸發(fā)你玩手機的想法？
A 無(wú)聊時(shí)玩玩 B 一有空拿出來(lái)看看C 即使手頭上有事都想要拿起手
機看看 10、你每天玩手機的時(shí)間？
A 1-3h B 3-5hC 6-9h D 大半天
11、你知道玩手機的危害嗎？
A 知道 B 不知道 C 沒(méi)想過(guò)
12、是否擔心手機輻射的傷害？
A 是B 不是
13、你有試過(guò)因為“低頭玩手機”在路上造成的安全危險嗎？
A 沒(méi)有 B 有但很少 C 經(jīng)常出現
14、你是否因低頭錯過(guò)了過(guò)很多有意義的事？
A 是B 不是
15、提出一條有利于解決低頭族問(wèn)題的建議。
關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題
調查報告
調查課題：關(guān)于如何看待大學(xué)生“低頭族”問(wèn)題
調查時(shí)間：20xx年5月9日
調查地點(diǎn)：黑龍江科技大學(xué)
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：黑龍江科技大學(xué)學(xué)生 問(wèn)卷調查
關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題
調查報告
一、調查背景
隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，手機等電子產(chǎn)品的普及以前所未有的姿勢蔓延，逐漸地有這樣一群人，不論你走在哪里，大街上、公交車(chē)上、聚會(huì )上、餐桌上，到處可見(jiàn)"低頭"的人。古有低頭思故鄉，現在卻變成了，低頭拿著(zhù)手機或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博，仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們，看著(zhù)手機時(shí)，他們全神貫注一言不發(fā)——這就是“低頭族”。尤其是大學(xué)生，對智能手機等移動(dòng)終端的依賴(lài)幾乎達到癡迷的程度，這些設備成了21世紀的新式。為了更好地了解大學(xué)生的“低頭族”現象及問(wèn)題，課題小組做了本次調查報告，此次調查的對象為黑龍江科技大學(xué)的學(xué)生，采用的是紙面問(wèn)卷調查形式。
二、總體狀況及分析
總的來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)社會(huì )的關(guān)注，相關(guān)學(xué)校部門(mén)的重視、要求以及個(gè)人意識的提高，大學(xué)生“低頭族”人群基本能夠意識到其中存在的問(wèn)題，很多人還是主動(dòng)控制手機的使用頻率、使用場(chǎng)合，或是把使用的注意力轉移到其他事物上，如看書(shū)、參加體育運動(dòng)等。
下面是課題小組經(jīng)過(guò)調查統計的初步數據：
現在對其中的幾個(gè)項目進(jìn)行具體的分析，首先在問(wèn)卷調查的'第四題中“你是低頭族嗎？”的回答中，在回執的50份問(wèn)卷中，有20人覺(jué)著(zhù)自己是低頭族，4人不確定，而略超半數的26人覺(jué)著(zhù)自己不是低頭族，從這幾個(gè)數據中，通過(guò)計算得知低頭族占有40％的比例，考慮到調查結果存在一定的狹義之處，可見(jiàn)低頭族現象在大學(xué)生中還是很普遍，是十分值得重視和關(guān)注的問(wèn)題。
我們抽取了問(wèn)卷調查中手機持有者是否智能機為對象，對手機的喜歡程度做了如下數據分析，具體見(jiàn)下圖：
喜歡不喜歡一般
從該統計圖我們可以很容直觀(guān)的看出，在非智能機持有者中，不喜歡玩手機的比例高達50%，而喜歡的僅有20%的比例；相反的，在智能機持有者中，喜歡的比例高達52.5%，不喜歡的比例卻低至12.5%�？梢�(jiàn)，智能機對低頭族的影響程度有很大的關(guān)系，看來(lái)智能機的普及對最終形成“低頭族”這樣一個(gè)特殊人群有著(zhù)推波助瀾的作用。
我們又對調查的結果中，對每個(gè)人每天玩手機的時(shí)間再一次統計，得到如下統計表：
1-3小3-5小6-9小大半天
時(shí)時(shí)時(shí)
低頭族調查報告3
一、前言
﹙一﹚調查目的
本學(xué)期《馬克思主義基本原理概論》課開(kāi)展了分小組進(jìn)行社會(huì )調查的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓同學(xué)們通過(guò)調查實(shí)踐深入了解當前社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì )運用馬克思主義基本原理觀(guān)察分析各種社會(huì )現象，提高分析解決問(wèn)題的能力。
“世界上最遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機�！薄@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)也許有些好笑，但是當你笑過(guò)之后再細細琢磨一下字語(yǔ)間的含義，你會(huì )發(fā)現這并不好笑，因為你會(huì )發(fā)現這不正是我們的真實(shí)寫(xiě)照嗎？無(wú)所不在的強大社交通訊，仿佛讓人與人變得更近，其實(shí)卻離得更遠。坐車(chē)玩手機，開(kāi)會(huì )玩手機，吃飯玩手機，睡覺(jué)也玩手機，本來(lái)應該是用“碎片時(shí)間”拿手機學(xué)習與放松，現在卻讓手機把生活“碎片化”了。由此，一個(gè)頗為耐人尋味的問(wèn)題出現了——究竟是我們在玩手機，還是手機在玩我們？電子產(chǎn)品的最大特點(diǎn)就是上癮，看看“癮”這個(gè)字，它是屬于病字旁的，可見(jiàn)，“癮”本身就是一種病態(tài)，就是一種無(wú)法抑制的不良的心理狀態(tài)和生活習慣，這不，有些“低頭族”已形成了自我傷害，不小心掉到了深溝里，甚至造成車(chē)禍，丟了性命�！懊课迕腌�，就會(huì )查看手機”，這種癮就是事實(shí)上的“電子海因”，對健康的精神狀態(tài)和心理形成了嚴重的麻痹和干擾。
﹙二﹚調查時(shí)間地點(diǎn)及對象
時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日地點(diǎn)：xxxx校園內對象：xxxx學(xué)院在校大學(xué)生
﹙三﹚調查方法
我們采取了實(shí)地走訪(fǎng)考察、問(wèn)卷調查、網(wǎng)上調查等方法調查了學(xué)生使用手機的具體情況以及同學(xué)們對手機使用的看法等。
二、調查結果分析
首先，大部分同學(xué)對“低頭族’現象是有所了解的。而且有將近一半的同學(xué)就是“低頭族”中的一員，這說(shuō)明“低頭族”現象充分的存在于我們的身邊，有很大的研究?jì)r(jià)值。這就保證了我們組研究對象和研究?jì)热莸目煽啃�。其次，同學(xué)們使用手機大多是社交和娛樂(lè )休閑，而學(xué)習在其中占的比重只有三分之一，因此低頭玩手機大多不是為了學(xué)習，而是為了和別人聊天或者消磨時(shí)間；此外，睡覺(jué)前玩手機的比例超過(guò)了一半，上課玩手機的主要原因是老師上課沒(méi)吸引，而且在一天中同學(xué)們玩手機的時(shí)間普遍偏長(cháng)，同時(shí)通過(guò)調查可以看出手機在同學(xué)們的日常學(xué)習生活中占著(zhù)重要的位置，在沒(méi)有手機在身邊超過(guò)四個(gè)小時(shí)，同學(xué)們普遍會(huì )感到不安，這可以看車(chē)同學(xué)們對手機產(chǎn)生了嚴重的依賴(lài)，這就引出了我們問(wèn)題，對手機如此高頻率長(cháng)時(shí)間的使用，那么它對你的學(xué)習生活有什么負面影響呢？再次，無(wú)論是朋友在玩手機的時(shí)候忽略你，還是你在玩手機的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾的比例較高。手機在豐富我們生活的同時(shí)，也讓我們淡忘了周?chē)�。學(xué)生在手機上談天說(shuō)地，卻給了身邊的人一個(gè)低頭的背影；學(xué)生在論壇上暢所欲言，卻不愿當眾發(fā)表意見(jiàn)；學(xué)生寧愿在說(shuō)說(shuō)上發(fā)心情，也不愿對身邊的人說(shuō)。加強交流，不僅可以通過(guò)低頭玩手機，面對面的交流勝于任何方式。最后，大多數同學(xué)認為：“低頭族”現象將越來(lái)越普遍，并且同學(xué)們對這種現象產(chǎn)生的危害都有一定的了解，同學(xué)們對這種現象看態(tài)度傾向于一般化，當了解這種現象的危害后，大多數人表示以后會(huì )考慮抬頭或者堅決抬頭，并對這種行為提出了自己的看法。因此抬頭不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種態(tài)度。
因此，我們查詢(xún)相關(guān)資料，同時(shí)，在采訪(fǎng)中也收集到一些信息。以此總結出危害并提出解決提案。
我們了解到，手機依賴(lài)現象的心理學(xué)動(dòng)因為三點(diǎn)：第一，攀比心理。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費不再僅僅是為了滿(mǎn)足需要去消費物品的使用價(jià)值，而是更注重消費物品的象征價(jià)值，手機在各種場(chǎng)合常常代表著(zhù)身份。第二，舒緩壓力的需要。更多的時(shí)候是這個(gè)原因，面對日益繁重的工作學(xué)習生活壓力，大家迫切需要尋找一種適合的休閑放松方式在合適的地方放松，而手機便以其獨特的優(yōu)勢成為校園內緩解壓力的首選。第三，孤獨感。在大學(xué)生活中缺少了中學(xué)時(shí)代的人際交往，通常情況下往往都是一個(gè)人獨處，在這樣的情況下同學(xué)們往往只有掏出手機沉浸在自己的世界中。第四，同學(xué)們缺乏學(xué)習目標，失去學(xué)習的動(dòng)力和興趣，因此在課堂上上課不專(zhuān)心，提不起興趣。
大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對手機產(chǎn)生的負面影響，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是重中之重。在調查中發(fā)現，同學(xué)們普遍認為自己使用手機的頻率已經(jīng)對學(xué)習生活產(chǎn)生影響。幫助大學(xué)生養成正確使用手機的意識，強化大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節約精神教育，倡導合理消費觀(guān)念，幫助大學(xué)生消除攀比消費心理，形成符合實(shí)際的消費理念。
高校應注重開(kāi)展以培養大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設，例如校園人文大講堂、社團文化節、學(xué)生科技大賽等等，精彩紛呈的校園文化可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中，讓學(xué)生在參與中不斷感受大學(xué)生活，在寓教于樂(lè )中強化大學(xué)生人文素養教育、道德意識教育。讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對手機的依賴(lài)，養成理性使用手機的好習慣。
手機的智能化越來(lái)越高，手機在大眾生活中也越來(lái)越普及，它的.使用價(jià)值也越來(lái)越高，但是如何正確使用它，這是值得我們深思的，作為學(xué)生的我們不應該將手機當做一種不可缺少的東西，要試著(zhù)過(guò)“沒(méi)有”手機的生活，不要一味地去當手機不離手的“低頭族”，而是要充分發(fā)揮手機幫助我們學(xué)習、實(shí)現有效溝通、緩解我們壓力的工具，只有這樣，手機才能真正發(fā)揮它應有的價(jià)值。
三、調查心得
這次社會(huì )調查實(shí)踐中，我們花了將近一個(gè)的時(shí)間來(lái)完成，我們認真完成了調查的每一個(gè)環(huán)節。通過(guò)這次調查以后，我們充分認識到了“低頭族”所帶來(lái)的危害，不僅僅是校園里的“低頭族”，在戶(hù)外，大馬路上，甚至在汽車(chē)的駕駛座上，都有著(zhù)“低頭族”，“低頭族”不僅會(huì )給人們帶來(lái)頸椎病，視力下降，駝背，更有甚者會(huì )應此而失去生命，“低頭族”所帶來(lái)的影響十分巨大，但是只有少部分人關(guān)注到了這一點(diǎn)，如今校園里，大把大把的學(xué)生低著(zhù)頭玩著(zhù)手機，在進(jìn)行這次訪(fǎng)談的過(guò)程中，大家對于“低頭族”所帶來(lái)的危害并不十分了解，大多數人對其并沒(méi)有很大的感想，多數也都停留在知道但不了解的階段，這也體現出了如今人們對于低頭族的忽視，我覺(jué)得我們要大力宣傳“低頭族”，讓更多的人了解它的危害，為了身體健康，請不要再做低頭族了。
總之，這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐學(xué)習到了很多知識，這次實(shí)踐意義深遠，我們克服各種困難一起完成這次任務(wù)，雖然這只是一次小小的調查，但是我們愿能以此為起點(diǎn)，在今后能夠通過(guò)自己的力量收獲更多的果實(shí)。
低頭族調查報告4
目錄
第一章：實(shí)踐活動(dòng)小組簡(jiǎn)介 .............................. 2
第二章研究計劃 ........................................ 5
第三章調查策劃 ........................................ 8
第四章：?jiǎn)?wèn)卷設計及訪(fǎng)談提綱 ........................... 11
4.1問(wèn)卷設計 ......................................... 11
4.2訪(fǎng)談提綱 ......................................... 12
第五章：調查問(wèn)卷分析及調查報告 ....................... 14
5.1問(wèn)卷分析 ......................................... 14
5.2調查報告 ......................................... 21
5.3調查問(wèn)卷 ......................................... 22
第六章：訪(fǎng)談報告 ..................................... 25
6.1訪(fǎng)談報告 ......................................... 25
6.2訪(fǎng)談?dòng)涗?......................................... 29
第七章研究活動(dòng)的心得與體會(huì ) ........................... 37
第一章：實(shí)踐活動(dòng)小組簡(jiǎn)介
綜合實(shí)踐活動(dòng)第二小組簡(jiǎn)介
一、 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組建立概況
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由有相同興趣、目標的成員自由組成，組內成員五人，均來(lái)自11級教育學(xué)1班，男女搭配，經(jīng)過(guò)推選抉擇出一名小組長(cháng)，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，共同完成這一次的綜合實(shí)踐課題的研究。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標
小組成員經(jīng)過(guò)討論，選擇一致覺(jué)得有興趣且有意義的課題進(jìn)行調查研究，不僅要很好完成這次的綜合實(shí)踐課題研究的任務(wù)，更要在此次調查研究中充分運用所學(xué)知識、學(xué)習和提升科研的能力：如調查問(wèn)卷的`設計與發(fā)放、調查結果的統計與調查報告的撰寫(xiě)等等。除此之外，還要深刻領(lǐng)悟科研活動(dòng)需要集體的力量，加強合作精神。
三、活動(dòng)小組簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┏闪r(shí)間：20xx年11月
�。ǘ┬〗M機制：小組長(cháng)1名、成員4名
�。ㄈ┬〗M成員：
�。ㄋ模┚唧w任職：
1、總裁：邵亞科。主要負責小組工作任務(wù)的主持與部署、小組的研究進(jìn)度，安排小組會(huì )議，接收小組成員情況匯報，管理小組的財務(wù)開(kāi)支。
1、文字總監：胡穎。主要負責各項文字的匯總及編輯，比如小組會(huì )議記錄等。
2、訪(fǎng)談總監：陳夢(mèng)君。主要負責訪(fǎng)談提綱的設計及修改，網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談資料的收集與整合、個(gè)人訪(fǎng)談對象的聯(lián)系與訪(fǎng)談工作的進(jìn)行以及后期訪(fǎng)談報告的撰寫(xiě)。
4、攝影總監：嚴若楠。主要負責每個(gè)環(huán)節（包括會(huì )議、現場(chǎng)訪(fǎng)談等）的拍照及后期照片的選取、排版。
5、技術(shù)總監：劉琪。主要負責后期材料的整理、排版，以及匯報課ppt的制作。 注明：所有職責均是根據每個(gè)人特點(diǎn)及特長(cháng)來(lái)分配，在自己負責范圍內的事情要認真完成，但是，不代表責任分立，小組成員的分工又是相互滲透的，每個(gè)人必須有一個(gè)小組的整體概念，小組在研究過(guò)程中的任何環(huán)節每個(gè)人都有責任與義務(wù)參與，并發(fā)揮自己的作用。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)小組規章制度
為加強綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的規范化管理，完善各項工作制度，促進(jìn)小組的良好發(fā)展，參照其他小組的建設經(jīng)驗以及本組的實(shí)際情況，特制定此規章制度。
�。ㄒ唬┛倓t
1、一個(gè)中心：以全心全意完成本次調查研究為中心。
2、兩個(gè)基本點(diǎn)：堅持研究任務(wù)為先，堅持維護小組利益。
3、三個(gè)不怕：不怕辛苦，不怕碰壁，不怕吃虧。
4、四種精神：必須具有認真負責精神，必須具有團結合作精神，必須具有科學(xué)探究精神，必須具有改革創(chuàng )新精神。
�。ǘ┫嚓P(guān)具體制度
�。�1）會(huì )議制度：以民主為原則。
1、開(kāi)會(huì )時(shí)間、地點(diǎn)由組員共同討論，由總裁邵亞科按時(shí)通知。
2、會(huì )議點(diǎn)到、會(huì )議記錄由胡穎負責。
3、每次開(kāi)會(huì )，所有成員不得遲到早退，開(kāi)會(huì )期間每位成員要認真討論會(huì )議內容，且每位成員都有表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的權利。
�。�2）財務(wù)制度：堅持公開(kāi)透明制度。
小組財務(wù)由總裁邵亞科負責。
財務(wù)負責人職責：負責記錄小組在研究過(guò)程中與研究?jì)热萦嘘P(guān)的每筆花銷(xiāo)，并按需要向每位成員收取好相關(guān)費用，所以工作結束時(shí)公示研究費用使用情況。
注明：在研究過(guò)程中，財務(wù)負責人與小組成員做好溝通工作，并且相互監督。避免不必要的開(kāi)銷(xiāo)，以勤儉節約為原則。
低頭族調查報告5
親愛(ài)的同學(xué)；
您好!我們是中南民族大學(xué)的學(xué)生，現在請您參與這個(gè)調查。在我們的周?chē)�，時(shí)�？梢钥吹健暗皖^一族”的身影，他們的特征大多時(shí)候都是在低著(zhù)頭看自己的手機，比如上課的'時(shí)候，自習的時(shí)候等等，低頭玩手機似乎已成為生活的一部分了。玩手機對我們的影響到底有多大？本次我們調查的目的就是為研究大學(xué)生“低頭一族”由于玩手機而對其生活學(xué)習產(chǎn)生的影響。希望您能誠實(shí)回答以下問(wèn)題，由衷感謝您的參與!
1、 您的性別：
A、男 B、女
2、你的專(zhuān)業(yè)年級
A、大一B、大二C、大三D、大四 E、研究生
3、您每天玩手機的總時(shí)間大致
A 、1-2小時(shí)B、3-5小時(shí) C、5-7小時(shí) D、7小時(shí)以上
4、你上課會(huì )玩手機嗎
A、必玩 B、經(jīng)常玩C、偶爾玩 D、很少玩 E、根本不玩
5玩手機時(shí)，有人叫你，你會(huì )
A、正常應答 B、會(huì )兒才知道是叫自己 C、直接無(wú)視
6沒(méi)有手機會(huì )覺(jué)得很煎熬嗎，上課玩手機已經(jīng)成為一種習慣？
A、是的難以忍受B、是的勉強接受 C、不是的覺(jué)得無(wú)所謂
7、你上課玩手機的原因？
A、覺(jué)得上課的內容很簡(jiǎn)單 B、上課聽(tīng)不懂，就不聽(tīng)了 C、不想學(xué)
D、上課是來(lái)打醬油的E、不清楚原因不想聽(tīng)了F不玩或其他________________________
8、上課玩手機最長(cháng)花時(shí)間做什么？可多選
A、發(fā)信息B、聽(tīng)音樂(lè )C、玩游戲 D、瀏覽網(wǎng)頁(yè) E、瀏覽社交網(wǎng)站F、看電子書(shū)G、看視頻 H、 查閱資料I、其他
9、你覺(jué)得上課玩手機對課堂學(xué)習的影響大嗎
A、沒(méi)影響 B、有一點(diǎn)影響 C、影響很大 D、不清楚
10、你覺(jué)得你對手機的依賴(lài)性大嗎？
A、大 B、不大 C、不清楚
11、你覺(jué)得手機是你大學(xué)生活的必備品嗎？
A、是的 B、不是的，可有可無(wú) C、不清楚
12、你覺(jué)得手機對你的影響是？
A、利大于弊 B、弊大于利 C、不清楚
13、如果你發(fā)現手機嚴重影響到你的生活和學(xué)習，你會(huì )？
A、改變目前使用手機的方式 B、依然如舊
C、不在乎上課玩手機對學(xué)習的影響 D、其他_____________________
14你身邊的“低頭一族”多嗎？
A、很多 B、一般 C、很少
15您對“低頭一族”有社么看法？/（可以就現狀，產(chǎn)生原因，影響等方面說(shuō)說(shuō)您的想法）
低頭族調查報告6
一、調查目的
此次調查研究的主要目的是了解大學(xué)生低頭玩手機對學(xué)生在學(xué)習、生活和身體等方面的負面影響，通過(guò)對"低頭族"現象所帶來(lái)的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。
二、調查對象：
xx科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生
三、調查內容
從對"低頭族"現象的認識情況、"低頭族"現象出現的原因分析、"低頭族"現象對人際關(guān)系的影響、低頭現象對身體和學(xué)習的影響以及對"低頭族"現象的看法等研究"低頭族"現象對學(xué)生的負面影響。
四、調查結論
(一)大部分同學(xué)對"低頭族"現象大概知道，超過(guò)一半的同學(xué)屬于"低頭族"的一員。據數據顯示，有約73.46%的同學(xué)對"低頭族"現象有一定的認識，而約25.31%的同學(xué)不知道"低頭族"現象。同時(shí)有約49.38%的同學(xué)表明自己也是"低頭族"一員。
(二)社交是吸引"低頭族"低頭的主要原因。占78.4%的同學(xué)認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂(lè )休閑和資訊信息，因為工作學(xué)習而低頭的僅占33.33%。
(三)"低頭族"現象對人際關(guān)系有較大的影響，多數同學(xué)都會(huì )因為玩手機而出現忽略身邊朋友的情況。無(wú)論是朋友在玩手機的時(shí)候受到被忽略，還是自己在玩手機的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾及經(jīng)常的占大多數。
(四)大部分同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習的影響都有一定的了解，也會(huì )對這些影響表示擔心。有82.72%的同學(xué)對低頭現象對身體和學(xué)習產(chǎn)生的影響有一定
程度以上的了解，并會(huì )對由于低頭現象而造成身體上的不適表示擔心。大部分同學(xué)表示對學(xué)習會(huì )產(chǎn)生不同程度的影響。
(五)大部分同學(xué)在了解低頭族現象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數同學(xué)認為"低頭族"現象將越來(lái)越普遍，而在了解這種現象的危害后，也表示以后會(huì )考慮抬頭或堅決抬頭。
五、原因分析
(一)手機的普及以及手機功能的日益強大。
(二)學(xué)生對學(xué)習缺失興趣以及課堂缺乏對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生利用手機來(lái)消磨時(shí)間。
(三)人與人之間冷漠化。
六、對策建議
(一)學(xué)校組織宣傳"低頭族"現象對學(xué)生學(xué)習、生活以及身體等各方面將會(huì )帶來(lái)的負面影響。
(二)老師在課堂上對低頭現象加以制止。
(三)培養大學(xué)生的其他興趣，比如體育鍛煉，或去圖書(shū)館看書(shū)等，多與朋友互動(dòng)，轉移注意力，慢慢從這種依賴(lài)中脫離出來(lái)。
七、現得出如下結論：
�。ㄒ唬┙逃龑W(xué)院學(xué)生對低頭族的了解程度比較高。
1、大多數學(xué)生知道低頭族是指因智能手機及平板電腦的普及，那些在路上通過(guò)玩手機游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。低頭族以年輕人為主。
2、認為低頭族的產(chǎn)生原因是：從社會(huì )環(huán)境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線(xiàn)拉長(cháng)等，客觀(guān)上令私人時(shí)間碎片化，屬于自己的"整塊"時(shí)間越來(lái)越少，但一個(gè)人吃飯、趕路的'機會(huì )卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時(shí)間，通過(guò)數字終端進(jìn)行娛樂(lè )休閑。以智能手機為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來(lái)生活的便利和多樣的娛樂(lè )手段。智能手機成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具：上網(wǎng)瀏覽、玩游戲、看視頻等。
3、課堂上的"低頭族"產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺(jué)得很無(wú)趣，同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┲悄苁謾C的使用對教育學(xué)院學(xué)生的生活和學(xué)習以及身體方面都產(chǎn)生了一定的影響，低頭現象在教育學(xué)院較為普遍。
1、每天長(cháng)時(shí)間玩手機，腦部過(guò)度刺激，會(huì )注意力不集中。隨著(zhù)智能手機、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數字產(chǎn)品"侵蝕"之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。
2、以前戶(hù)外活動(dòng)都會(huì )積極參加，有了智能手機以后坐著(zhù)的時(shí)間就長(cháng)了。并且現在只要一有需要等待的時(shí)間段就會(huì )熱衷于玩手機，上課以及做作業(yè)的效率也越來(lái)越低。
3、與朋友的交流越來(lái)越少，而且僅有的交流也有大部分限于網(wǎng)絡(luò )交流。對身邊同學(xué)的了解大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲取的。
�。ㄈ┙逃龑W(xué)院學(xué)生對"低頭族"這一群體的認識較理性。
1、認為低頭族的產(chǎn)生是時(shí)代的潮流，是信息時(shí)代的的必然產(chǎn)物，沒(méi)有偏激的看法。
2、對于像女孩為了玩手機導致墜橋身亡的案例認為是不可取的，網(wǎng)絡(luò )的普及要求我們適當合理的利用，而不是不合時(shí)宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的理度還要以自己的生命安全為前提。
�。ㄋ模┙逃龑W(xué)院學(xué)生對呼吁"低頭族"的熱情度很高，并希望自己也能
"抬起頭"。
訪(fǎng)談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn)：
1、從教育者的角度：可以進(jìn)行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過(guò)分"頭"會(huì )導致的身體及心理問(wèn)題
2、從個(gè)人角度：可以從意識源頭做起，改變個(gè)人的態(tài)度，合理安排"低頭"的
時(shí)間和場(chǎng)合。
3、從社會(huì )角度：以積極健康的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)代替足不出戶(hù)的"宅文化"，讓"低頭族"抬頭看世界。
�。ㄎ澹┙逃龑W(xué)院學(xué)生對預防成為"低頭族"積極出謀劃策。
1、建議"低頭族"應多抬頭看看路邊的風(fēng)景，加強人與人之間的語(yǔ)言交流。"比如說(shuō)在聚會(huì )時(shí)特意將所有人的手機收起來(lái)，如果誰(shuí)忍不住先用手機就要受罰。"
2、對于"低頭族"，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會(huì )選擇財物外露的市民作案，因此無(wú)論是在行走或是等車(chē)過(guò)程中應盡量避免低頭玩手機。此外，為保證人身安全，更不要在過(guò)馬路、行走過(guò)程中打電話(huà)，發(fā)短信等。
3、教師在課堂授課上應該多方面創(chuàng )新授課方式和授課內容，并積極組織課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣轉移其對手機的依賴(lài)性。
4、獨處時(shí)，給自己設限，慢慢壓縮玩手機的時(shí)間;和親友或同事在一起時(shí)，看到有人玩手機，不妨溫和地提醒：可不可以不玩手機?有意識地和大家互動(dòng)。
八、思考與建議
訪(fǎng)談結果表明，xx科技大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對"低頭族"的認識較為深刻，同時(shí)也意識到了成為"低頭族"對自身的危害性,并且非常希望通過(guò)有效的方式讓自己脫離"低頭族"的怪圈。針對存在的這些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下，我提出了如下建議。
�。ㄒ唬┙M織活動(dòng)讓普大學(xué)生認識到"低頭族"的危害性。
小小手機體現著(zhù)文明素質(zhì)和法律意識。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價(jià)，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細節，文明使用手機，從小做起，從我做起，讓文明使用手機成為一種社會(huì )風(fēng)氣。
�。ǘ┓e極組織開(kāi)展能讓學(xué)生"抬起頭"來(lái)的活動(dòng)。
1、多組織一些課外興趣活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣廣泛性，使其將更多的注意力轉移到活動(dòng)上來(lái)，而不是沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。
2、提高活動(dòng)的豐富性，對于枯燥乏味的講座要通過(guò)精細設計讓講座變得生動(dòng)活潑，而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內容。
�。ㄈ┰趯W(xué)院教室內設計并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標語(yǔ)。
1、設計醒目的標語(yǔ)貼在顯著(zhù)位置提醒學(xué)生不要沉迷于手機網(wǎng)絡(luò )。類(lèi)似于"抬起頭，世界更加有看頭。""我們沒(méi)有Wifi,和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話(huà)吧!"
2、設計關(guān)于呼吁"低頭族"抬起頭的展板和海報放在學(xué)院大廳。
�。ㄋ模┙M織教師討論交流創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方式。
1、在教師的每周例會(huì )中加入"創(chuàng )新教學(xué)"的模塊，老師必須提高自己的教學(xué)水平，才能充分吸引大家的關(guān)注，同時(shí)增加平時(shí)成績(jì)考核的次數，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習。當然最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己，作為一名當代大學(xué)生，要有一定的規范自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學(xué)到東西。"
2、教師在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng )設情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，比如說(shuō)分組完成作業(yè)任務(wù)。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生，同時(shí)也減少了對手機網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)。
低頭族調查報告7
班級：
一、 調查活動(dòng)小組簡(jiǎn)介
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由20xx級應用電子一班中的六名同學(xué)組成:張景亭，李恒 ，蔡波，王帥，譚泳濤，陳帥奇
經(jīng)過(guò)推選選舉出一名小組長(cháng)，由小組長(cháng)帶領(lǐng)本組的同學(xué)完成本次社會(huì )實(shí)踐調查。經(jīng)過(guò)小組的討論研究決定選當今社會(huì )熱點(diǎn)有關(guān)“低頭一族”進(jìn)行調查研究。在調查中我們要學(xué)習調查問(wèn)卷的設計與發(fā)放，
活動(dòng)需要集體的力量，加強合作精神。
二、 調查目的
此次社會(huì )調查的主要目的是調查“低頭一族”在我們生活中的普遍性和產(chǎn)生“低頭一族”的原因以及為什么產(chǎn)生“低頭一族”最后對“低頭一族”的建議。呼吁大家遠離“低頭”，愿大家有一個(gè)美好的大學(xué)生活。
三、 調查對象
俗話(huà)說(shuō)“技術(shù)是把雙刃劍”隨著(zhù)科技的發(fā)展，智能手機成為了人們生活中的一個(gè)不可或缺的重要通訊工具。智能手機令人們的生活越來(lái)越豐富，但是隨之出現的問(wèn)題也越來(lái)越多，不管是在聚會(huì )中，交通工具上，大街上，隨處可見(jiàn)低頭玩手機的人。這種被稱(chēng)為“低頭族”的人
在社會(huì )中隨處可見(jiàn)。長(cháng)期“低頭”不僅影響身心健康，也會(huì )對日常學(xué)習生活帶來(lái)負面影響。針對本校學(xué)生進(jìn)行調查研究。
四、 調查內容
有關(guān)“低頭一族”的產(chǎn)生原因及社會(huì )普遍現象
五、 調查方式
本小組通過(guò)問(wèn)卷調查的方式對本校學(xué)生展開(kāi)調查，以及通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，最后將調查結果進(jìn)行了統計和分析。
有關(guān)大學(xué)生“低頭一族”問(wèn)卷調查：本次問(wèn)卷調查面向長(cháng)江師范學(xué)院學(xué)生、校北門(mén)口人員隨機共發(fā)放200份問(wèn)卷(此外還在網(wǎng)上隨機問(wèn)了幾個(gè)人)。收回173份。其中男生80份女生93份。
1、調查結論：
(1) 有86%的人覺(jué)得自己是“低頭族”，另一些覺(jué)得自己不是低頭一族，其中大多數覺(jué)得自己身邊的`“低頭一族”很多。
(2) 75%的人手機每天開(kāi)機在18小時(shí)以上，20%的人手機每天開(kāi)機在12-18小時(shí)，手機開(kāi)機在12小時(shí)以下5%。70%的人每天玩手機在3小時(shí)以上，每天玩手機在一小時(shí)以下的僅2%
(3) 很大一部分人覺(jué)得上課玩手機對課堂學(xué)習影響很大，但是上課依然會(huì )玩手機。調查顯示95%的人上課會(huì )玩手機，其中比重最多的37%的人覺(jué)得上課玩手機的原因是：反正聽(tīng)不懂，不如直接不聽(tīng)。玩手機時(shí)聊天、玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看小說(shuō)的人占了絕大多數。
(4) 絕大多數人覺(jué)得手機是生活必需品，但也有部分人覺(jué)得手機在生活中是弊大于利。其中帶來(lái)的負面影響主要為：身體帶來(lái)不適，人際關(guān)系變化，表達能力，語(yǔ)言能力變差等。所以當手機嚴重影響生活和學(xué)習時(shí)會(huì )有50%的人選擇改變目前使用手機的方式。
(5) 娛樂(lè )休閑是吸引“低頭族”的主要原因。在調查低頭原因時(shí)30%由于娛樂(lè )休閑低頭。另外由于資訊信息，通訊工具，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，工作學(xué)習而引起低頭的各占13%。
(6) “低頭族”現象對人際關(guān)系有較大影響，多數同學(xué)都有因為玩手機而忽略了身邊朋友的現象。在與朋友聚會(huì )，工作會(huì )議，集體活動(dòng)，乘坐交通工具時(shí)都是“低頭”的高峰期。
(7) 多數同學(xué)都知道自己低頭的原因，并且當“低頭”嚴重影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)選擇抬起自己的頭來(lái)。70%的同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)有患上手機依賴(lài)癥，當手機影響了他們的生活和學(xué)習時(shí)他們會(huì )選擇改變目前的使用手機方式。
2、調查分析：
手機的普及及功能的日漸強大使大學(xué)生“低頭”現象在我們身邊越來(lái)越普遍。同時(shí)出現了一系列安全健康問(wèn)題，與人交往問(wèn)題，學(xué)生對學(xué)習失去興趣，上課注意力不集中問(wèn)題。
3、調查危害：
馬路上低頭看手機極易發(fā)生意外情況。低頭看手機，不注意周?chē)诵熊?chē)流的情況，發(fā)生交通事故的可能性很大。即使馬路上車(chē)流較少也會(huì )發(fā)生其他情況，據報道，某人在路上低頭看手機時(shí)，沒(méi)有注意到地面的井蓋丟失，結果掉入地下水道中。還有人因為看手機過(guò)于投入，導致撞到路燈的立桿上。
與朋友和家人的交流變少，使得人與人之間的感情變淡。朋友聚會(huì )，本來(lái)大家應該高高興興的大談闊論，好長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)該有多少話(huà)要說(shuō)呀，偏偏有人這時(shí)候掏出手機看看微博上有沒(méi)有人@自己，看看空間有沒(méi)有新的訪(fǎng)客，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有被人評論，或者直接打開(kāi)游戲，偷偷菜，打打游戲。好好的加深感情的氛圍被手機無(wú)情的破壞無(wú)遺。在家庭中，丈夫拿手機看新聞，妻子拿手機讀小說(shuō)，兒子拿手機玩游戲，爺爺奶奶不會(huì )玩智能手機只能選擇看電視了。家庭中的那種和諧溫馨的感覺(jué)淡然無(wú)存，每個(gè)人都存在自己的虛擬空間中。
低頭族調查報告8
一、研究的背景與意義
為什么要開(kāi)展該項研究，研究有什么價(jià)值。一般先介紹研究緣起：?jiǎn)?wèn)題是怎樣提出來(lái)的，你怎樣想到要研究該問(wèn)題。再分析該研究的現實(shí)意義。如有必要，還應分析你所研究的問(wèn)題目前的研究狀況，對本研究可在哪些方面有所突破提出設想和新的見(jiàn)解，借以說(shuō)明本研究的必要性和價(jià)值。
每次做公交車(chē)回家就發(fā)現無(wú)論是車(chē)內還是車(chē)外都是低頭玩手機的人；學(xué)校本應該是學(xué)習的地方，但現在隨處可見(jiàn)都是玩手機的"低頭族",在學(xué)校的食堂排隊時(shí)學(xué)生不是拿出書(shū)本看書(shū)，而是一個(gè)個(gè)都在埋頭玩手機，而有的人因為走路玩手機，釀成一幕幕的悲劇，這不僅是對自己的不負責任，也是對他人的不負責任的行為。由此引發(fā)我的研究興趣。
通過(guò)本次研究切實(shí)反映"低頭族"帶來(lái)的危害，倡導中學(xué)生遠離成為"低頭族"的一員，讓眾多青少年"抬起頭"來(lái)，這樣不僅能夠預防因長(cháng)時(shí)間低頭看手機而引發(fā)的頸椎疾病，還能讓大人專(zhuān)心工作，孩子專(zhuān)心上學(xué)，更能減少因此而引發(fā)的交通事故，使家庭的幸福指數上升，形成良好的社會(huì )風(fēng)氣。
二、研究的目標和基本內容
研究目標是指課題最后要達到什么具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題。研究?jì)热菔欠桨傅闹黧w，回答研究什么問(wèn)題，以及問(wèn)題的主要方面。研究?jì)热莸恼f(shuō)明要具體、明確。
目標：倡導中學(xué)生遠離成為手機"低頭族"的一員，多豐富精神文化生活，從而形成良好的社會(huì )風(fēng)氣！
基本內容：
�、僬{查中學(xué)生在不同場(chǎng)合的手機使用狀況。
�、诓煌昙壍膶W(xué)生的手機使用者人數比較。
�、壅{查不同年級學(xué)生一周手機的使用頻率并比較。
�、苷{查分析中學(xué)生頻繁使用手機的原因。
�、輰φ{查對象的'學(xué)習成績(jì)和身體狀態(tài)進(jìn)行抽樣調查。
�、薹治稣{查結果，確定手機"低頭族"對中學(xué)生的學(xué)習和身體的影響。
�、咛岢龈淖兪謾C"低頭族"不良影響的對策。
三、研究的方法和步驟
如果你開(kāi)展的是課題研究，你需要介紹課題研究的基本方法，如實(shí)驗、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談法、實(shí)地考察等；研究假設；研究對象。如果你的研究涉及一些概念，你還要對它們進(jìn)行明確界定。如果你開(kāi)展的是項目涉及類(lèi)研究，你需要介紹研究涉及的理論依據、原理，以及你的項目設計的基本思路和突破點(diǎn)。研究步驟是指課題或項目研究在時(shí)間和順序上的安排。
研究的方法：?jiǎn)?wèn)卷調查、實(shí)地考察、查閱網(wǎng)絡(luò )文檔研究假設：長(cháng)期低頭玩手機對人的身體和心理都會(huì )造成巨大危害。
研究對象：中學(xué)生。
研究步驟：
1、前期
�、侔l(fā)現情況，提出疑問(wèn)。
�、谠O計問(wèn)卷，并向校內學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷予以調查。
2、中期
�、蹖�(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析，提煉主要的影響因素、和存在的問(wèn)題。
�、苄@內征集防止這類(lèi)現象發(fā)生的金點(diǎn)子。
�、輰φ骷慕瘘c(diǎn)子方案進(jìn)行論證，探討其可行性。
3、后期
�、蕹h人們正確使用手機，避免成為"低頭族"的一員。
�、呓Y合研究結果，并詢(xún)問(wèn)有關(guān)人士對于此課題的看法，得出結論。
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