調查報告范文匯編15篇

　　在日常生活和工作中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的調查報告范文，歡迎閱讀與收藏。

調查報告范文1

　　摘 要：通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)與問(wèn)卷調查，了解當地垃圾收集及處理的現狀與問(wèn)題，發(fā)現當地的垃圾收集相對及時(shí)，人們的垃圾收集意識普遍較以往有很大提高。但是并沒(méi)有進(jìn)一步地對垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，垃圾分類(lèi)意識十分欠缺。農村地區的垃圾收集處理更是存在嚴重的問(wèn)題，垃圾收集處理無(wú)序影響了農村環(huán)境的整潔。我認為該鎮應該健全垃圾收運體制，增強垃圾分類(lèi)意識并且落實(shí)到實(shí)際工作中去，加大對農村地區垃圾收集處理的宣傳與整改，使政策法規進(jìn)一步完善。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境保護、工業(yè)發(fā)展、垃圾收集、生活品質(zhì)

　　一、引 言

　　近年來(lái)，隨著(zhù)黃家埠鎮工業(yè)區的快速發(fā)展，群眾物質(zhì)生活水平不斷提高，日產(chǎn)生活垃圾數量持續遞增，而農村地區，存在基礎設施落后、農民生活習性落后等突出問(wèn)題，生活垃圾、污水亂潑亂倒現象隨處可見(jiàn)，廣大農村環(huán)境污染問(wèn)題日漸嚴重，影響了高橋村的環(huán)境面貌和對外形象，一定程度上制約了全村開(kāi)發(fā)開(kāi)放步伐，更威脅了廣大群眾的身體健康。

　　二、調查設計準備與調查過(guò)程

　�。ㄒ唬┱{查目的

　　生活垃圾處理和污染綜合治理是鄉鎮管理及公共服務(wù)的重要組成部分，是關(guān)系民生的基礎性公益事業(yè)。生活垃圾分類(lèi)、回收和處理及污染防治能力與水平相對滯后，亟需采取綜合措施加以解決。

　　黃家埠鎮高橋村建設工作正進(jìn)行到關(guān)鍵性時(shí)刻，因此本鎮的環(huán)境面貌也就顯得尤為重

　　要，這也是申報評比的重要的考察因素。此次調查旨在了解該村的生活垃圾收集及處理狀況，并作出該村垃圾處理現狀的結論，引起人們對生活垃圾收集處理的重視，也提高人們環(huán)境保護的自覺(jué)意識，并也使自身從此次調查中增強垃圾正確收集處理的意識，并從自我做起，做到生活垃圾規范收集處理。

　�。ǘ�）調查方法

　　1.調查對象

　�。�1）年齡：居住在黃家埠鎮高橋村大約16～50歲之間群眾，之所以選這個(gè)年齡段是因為長(cháng)期生活在所在地區，對所在改地區及周邊的衛生環(huán)境情況、垃圾收集處理狀況較為了解。而且他們也比較了解時(shí)事，對問(wèn)題也有自己的見(jiàn)解、意見(jiàn)，具有一定代表性。

　�。�2）性別：男女不限

　　1.調查樣本數量：200份（黃家埠鎮100份，高橋村地區100份；實(shí)發(fā)220份，收回200份）

　　2.問(wèn)卷調查項目及數據：鄉鎮的清潔狀況；垃圾箱的數量及分布密集度；垃圾數量；人們的環(huán)境保護意識等。

　�。ㄈ�）調查過(guò)程

　�。�1）主要走訪(fǎng)了鎮的主干道和幾個(gè)人口相對密集、人口較多的老生活村莊

　�。�2）還有兩個(gè)大型的農貿市場(chǎng)，有黃家埠鎮菜市場(chǎng)和五星菜市場(chǎng)（即高橋村菜市場(chǎng)）

　�。�3）新建的新型工業(yè)區，有A區和B區

　�。�4）以及夏天晚上人們較為集中的高橋村文化宮

　　三、黃家埠鎮高橋村生活垃圾處理現狀及存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�黃家埠鎮高橋村生活垃圾處理現狀

　　3年來(lái)，黃家埠鎮財政落實(shí)鄉鎮建設資金過(guò)億元 ，有力支持了鄉鎮道路、鄉鎮景觀(guān)、環(huán)衛綠化等基礎設施建設和重大民生項目建設，進(jìn)一步完善了鄉鎮功能，提升了鄉鎮品位。并在“保護環(huán)境，從我做起”活動(dòng)期間，該鎮政府向全鎮人民發(fā)出“‘低碳家庭、時(shí)尚生活、文明鄉鎮、綠色環(huán)境’投身鄉鎮建設 爭做低碳一族”活動(dòng)倡議書(shū)，讓百姓都切身參與到保護鄉鎮環(huán)境，提高生活品質(zhì)的建設中去。

　　但是，據統黃家埠鎮現日產(chǎn)生活垃圾近100噸，其中鎮日產(chǎn)生活垃圾約15噸，約占垃圾總量的 10%。在垃圾構成上，塑料袋和塑料薄膜等無(wú)機垃圾及建筑垃圾所占比重增長(cháng)較快，約占垃圾總量的 25%左右，這類(lèi)垃圾不易降解，對環(huán)境污染較大。目前黃家埠鎮由于受資金和技術(shù)條件的限制，填埋場(chǎng)周邊截排洪溝等防污基礎設施幾乎都未實(shí)施到位。而且周邊群眾意見(jiàn)強烈，所以，如今該鎮垃圾收集處理仍存在著(zhù)嚴重棘手的問(wèn)題。

　�。ǘ�）存在的主要問(wèn)題

　　1．本地居民和外地居民垃圾的堆放行為存在差別

　　在問(wèn)卷調查的第一題——“您是否為本地居民？”中，調查到有42%的居民是外地居民。黃家埠鎮由于新建工業(yè)區，有大量外地居民入駐，而高橋村尤為嚴重。在問(wèn)卷調查的'第四題——“您對垃圾處理問(wèn)題的關(guān)注度高嗎？”中，共有80%的本地居民選擇了“C.比較關(guān)注”和“D.高度關(guān)注”，本地居民對于居住地的環(huán)境問(wèn)題還是有很高的關(guān)注度的，而且一般把生活垃圾打包投放于垃圾箱內；僅有35%的外地居民選擇了C和D項，外地居民對環(huán)境問(wèn)題關(guān)注偏低，迫切發(fā)現外地居民習慣隨手投擲生活垃圾。外地居民周邊的空閑地、溝塘等已成為農村 “天然垃圾場(chǎng) ”。垃圾的隨意傾倒，對農村村容村貌、生態(tài)環(huán)境造成了破壞。

　　2．垃圾分類(lèi)箱沒(méi)有明確的分類(lèi)，人們垃圾分類(lèi)意識欠缺

　　在問(wèn)卷調查的第八題——“您是否了解生活垃圾的分類(lèi)方式？”中，調查到73.5%的居民選擇了“A.比較了解，但不是很清楚”。因此，調查發(fā)現，居民普遍對垃圾分類(lèi)的意識缺少。在問(wèn)卷調查的第九題——“您是否了解垃圾分類(lèi)對環(huán)境的益處？”中，69%的居民選擇了“B.不是很清楚”。而且垃圾箱也沒(méi)有明確的分類(lèi)，在垃圾分類(lèi)處理的意識十分欠缺，政府也沒(méi)有明確提出分類(lèi)的要求，這也是制約該鎮垃圾處理的瓶頸問(wèn)題。

　　3．政府部門(mén)對生活垃圾的處理力度不夠，垃圾處理無(wú)秩序

　　在問(wèn)卷調查的第五題——“您認為，目前環(huán)衛部門(mén)生活垃圾收集處理、中轉、運輸的基礎設施配置狀況如何？”的問(wèn)題中，46%的居民選擇了“B.存在不足之處，有待改進(jìn)”，35%的居民選擇了“C.很不合理”，僅僅9%的居民選擇了“A.配置合理”。因此，從這些回答可以看出，群眾普遍對鎮政部門(mén)在生活垃圾處理方面感到不滿(mǎn)，而且多數認為在生活垃圾回收處理、環(huán)境保護方面，政府部門(mén)的職責最大，而且認為現在鄉鎮等地區在垃圾處理設施方面的投入還很欠缺，垃圾回收機制還有很大的問(wèn)題有待解決。

　�。ㄈ�）產(chǎn)生問(wèn)題的原因

　　1.鄉鎮居民的衛生意識不強

　　由于受長(cháng)期的衛生習俗影響，鄉鎮居民沒(méi)有養成良好的衛生習慣，加之政府缺少行之有效的教育引導，鄉鎮居民隨意傾倒生活垃圾的現象較普遍，已成為垃圾處理工作滯后的重要原因。

　　2.資金投入不足

　　調研中了解到，鎮政府在垃圾處理上的投入雖逐年有所提高，但遠遠不能滿(mǎn)足垃圾處理工作的必要支出。由于受經(jīng)費的制約，鄉鎮區垃圾中轉站數量和垃圾轉運車(chē)輛偏少，機械老化，垃圾填埋場(chǎng)配套設施不全等，嚴重影響了鎮區保潔質(zhì)量和垃圾處理效果。在農村，因經(jīng)費原因，鄉鎮集鎮保潔人員過(guò)少，且工資偏低，公共衛生基礎設施建設更為薄弱

　　3．垃圾管理工作機制不活

　　目前，黃家埠鎮垃圾管理工作僅靠鄉環(huán)衛部門(mén)單兵團作戰，各部門(mén)、各單位配合環(huán)衛部門(mén)做好垃圾管理工作的意識不強，沒(méi)有形成各部門(mén)、各單位相互協(xié)作、齊抓共管的有效工作機制。并且整個(gè)社會(huì )的參與度不高，所以垃圾收集、處理存在合理的管理制度，造成如今的問(wèn)題。

　　4.該鎮垃圾分類(lèi)的處理的意識十分匱乏，絕大部分居民對垃圾分類(lèi)認識淺薄

調查報告范文2

　　關(guān)于對小學(xué)留守兒童狀況的調查報告

　　調查目的：兒童是祖國的未來(lái)，留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會(huì )關(guān)注的一大問(wèn)題。為了全面了解縣城留守兒童家庭生活、教育狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作，通過(guò)問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)座談等形式，對縣城（園區）留守兒童家庭教育現狀進(jìn)行了摸底、調查。

　　調查對象：芮城縣城留守兒童

　　調查時(shí)間：20xx年9月——20xx年11月

　　調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查 走訪(fǎng)座談

　　一、基本情況

　　縣城隨著(zhù)農村剩余勞動(dòng)力的轉移（入），留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體，在特殊時(shí)期這一群體的生存和權益保護狀況越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

　　1、縣城現有留守兒童1056名。

　　調查顯示，有31.3%的屬父母外出務(wù)工，一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半

　　個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見(jiàn)面的多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長(cháng)期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛(ài)，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監護不力，致使一些留守兒童軟弱無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

　　2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。

　　從總體情況看，留守兒童的監護人多數是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守兒童與其他親戚一起生活，2%的留守兒童由老師或其他人擔當監護人，隔代撫養情況較為普遍。

　　3、留守兒童學(xué)習情況。

　　從調查情況看，留守兒童學(xué)習成績(jì)多數處于中下游，成績(jì)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中，學(xué)習優(yōu)秀占15.9%；學(xué)習良好，占35.9%；學(xué)習成績(jì)一般，占43.7%；學(xué)習成績(jì)較差占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學(xué)習上遇到困難需要輔導時(shí)首選的是老師，單獨選擇監護人或哥哥姐姐輔導的僅占18.7%。

　　4、留守兒童心理情況。

　　從調查看，大多數孩子性格內心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開(kāi)心時(shí)，都會(huì )出現一些 “想早點(diǎn)長(cháng)大獨立”， “想讓父母安慰自己”，“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”，“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人” 超長(cháng)的想法；有些還甚至想離家出走，多為男孩�？梢钥闯�，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會(huì )的關(guān)注，希望多與父母進(jìn)行心靈的.溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無(wú)助、悲觀(guān)寂寞。

　　5、家庭教育情況。

　　在調查中發(fā)現，留守兒童監護人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的占到60%。監護人教育孩子的知識來(lái)源于自己摸索的占49.5%，從長(cháng)輩那里學(xué)來(lái)的占33%，而通過(guò)專(zhuān)門(mén)的家庭教育培訓班或家長(cháng)學(xué)校學(xué)習的僅占3%。近30%的監護人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習，其次是生活情況，過(guò)問(wèn)孩子情緒問(wèn)題的只占13%。

　　二、原因探析

　　兒童時(shí)期是人生中受教育、長(cháng)身體、培養健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì )的關(guān)愛(ài)，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農村留守兒童最需要父母關(guān)愛(ài)，遠離了父母，由其他人代為監護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長(cháng)受到了較大的影響。

　　1、隔代教育力不從心。

　　從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀(guān)念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙于農活維持生活，無(wú)時(shí)間監護孩子；有的體弱多病無(wú)能力監護孩子；有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監護孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭負擔，危害社會(huì )。

　　2、家庭學(xué)校溝通不夠。

　　由于留守兒童的監護人，尤其是祖輩監護人，很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(cháng)會(huì )，缺乏與學(xué)校的溝通，也不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習情況，加之學(xué)校老師缺少對孩子的家訪(fǎng)，有的孩子抓住這個(gè)空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監護人，雙方無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現有效對接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習得不到發(fā)展而走向消極的一面。

　　3、家庭教育工作不到位。

　　近年來(lái)，雖然有關(guān)部門(mén)密切配合，在指導推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了一些成效。但是，農村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節。如農村家庭教育網(wǎng)絡(luò )不健全、已有家長(cháng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導和部門(mén)對農村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動(dòng)等，加上有相當一部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人，不注重學(xué)習科學(xué)的家庭教育知識，使農村留守兒童家庭教育工作面臨著(zhù)諸多困難和問(wèn)題。

　　三、工作對策和建議

　　1、加大家庭教育支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。

　　根據園區內外來(lái)務(wù)工人員多，留守兒童多的特點(diǎn)，學(xué)校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農村建設，為開(kāi)發(fā)區社會(huì )、經(jīng)濟建設作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的留守兒童監護網(wǎng)絡(luò )。對無(wú)人照看和學(xué)習、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書(shū)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，彌補留守兒童家庭教育的缺失，近期將利用市局支持資金對學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造，為寄宿留守兒童（外來(lái)務(wù)工子弟）創(chuàng )造更加優(yōu)美的成長(cháng)環(huán)境。

　　2、切實(shí)執行規定政策，確保外來(lái)農民工子女就近入學(xué)。

　　對外來(lái)無(wú)務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué)，并按學(xué)區內學(xué)生對待，一視同仁收費，平等對待每個(gè)學(xué)生，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng )造條件。

　　3、加強溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。

　　建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì )教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，對所有留守兒童（外來(lái)學(xué)生）逐個(gè)建立學(xué)習、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(shí)（不定時(shí)）聯(lián)系，定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監護人座談會(huì )，加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，及時(shí)通報學(xué)生在校學(xué)習表現情況，讓監護人及時(shí)了解留守兒童在校情況，并及時(shí)向學(xué)校反映回家后的思想狀況和行為習慣，使學(xué)校和監護人能有效的加強對留守兒童的教育。

　　4、學(xué)校認真履行職責，充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。

　　學(xué)校以工會(huì )牽頭，組成以黨支部、團隊、班級等組織為主的關(guān)愛(ài)留守兒童、外來(lái)務(wù)工子弟成長(cháng)的組織網(wǎng)絡(luò )，協(xié)調、維護、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，協(xié)調有關(guān)部門(mén)解決農村留守兒童入學(xué)、困難學(xué)生補助等實(shí)際問(wèn)題，不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護和發(fā)展的環(huán)境。

　　四、總結

　　未來(lái)的工作中，我們要著(zhù)力加強對農村留守兒童家庭教育工作開(kāi)展的研究，認真履行指導推進(jìn)家庭教育工作的職責，大力發(fā)展家長(cháng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新活動(dòng)載體，開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，引導留守兒童外出務(wù)工父母和監護人改變觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養孩子的責任和義務(wù)，使社會(huì )真正和諧。

調查報告范文3

　　目前，我國軟飲料市場(chǎng)以碳酸飲料、瓶裝水、茶飲料、果汁飲料和功能飲料為主。其中，碳酸飲料已進(jìn)入成熟期，市場(chǎng)已被“兩樂(lè )”基本瓜分完畢，兩者合計占有率接近80％，其他競爭者難以撼動(dòng)其市場(chǎng)地位；瓶裝水市場(chǎng)龐大，但由于生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單，品牌繁多，市場(chǎng)格局變動(dòng)頻繁，尚未形成居穩定統治地位的品牌；茶飲料市場(chǎng)即將進(jìn)入成熟期，“康師傅”、“統一”占據相對優(yōu)勢，但娃哈哈（有機綠茶）、可口可樂(lè )與雀巢的冰爽茶、百事可樂(lè )與立頓的冰紅茶正在蠶食前兩者的市場(chǎng)份額，格局仍在重塑；果汁飲料處于快速成長(cháng)期，尚未形成穩定的市場(chǎng)格局；功能型飲料和咖啡飲料等新品類(lèi)處于市場(chǎng)導入期，雖然目前消費量還不高，但前景十分看好�？梢哉f(shuō)，無(wú)論是從市場(chǎng)規模增長(cháng)潛力來(lái)看，還是從市場(chǎng)競爭格局變動(dòng)的角度分析，我國軟飲料市場(chǎng)都充滿(mǎn)了生機，蘊藏著(zhù)大量的商機。為了更加詳細地了解圭塘校區的飲料市場(chǎng)，我們隊就對此展開(kāi)了一次市場(chǎng)調研。

　　●茶飲料分析

　　現有市場(chǎng)的茶飲料可分為：純茶、調味茶和含汽茶三類(lèi)，像康師傅、統一、樂(lè )百氏、娃哈哈、可口可樂(lè )等廠(chǎng)家就多以調味茶打主力。具體而言，又可分為冰紅茶、冰綠茶、奶茶、蜜桃茶、冰茶、花旗參花、葡萄茶、冬瓜茶、檸檬茶等。從消費者對不同種類(lèi)茶飲料的購買(mǎi)情況來(lái)看，消費者最喜歡的三種茶飲料是綠茶、紅茶、冰茶、

　　●碳酸飲料分析

　　根據產(chǎn)品的原料成分和口味的差異，碳酸飲料分為以下五類(lèi)：果汁型原果汁含量不低于2、5％的碳酸飲料，如桔汁汽水、橙汁汽水、菠蘿汁汽水或混合果汁汽水等。由于含有一定量的果汁，不僅可以消暑解渴，還有一定的營(yíng)養作用，是營(yíng)養價(jià)值較高的一種碳酸飲料，現在我國市場(chǎng)上果汁型碳酸飲料產(chǎn)品較少。果味型以果香型食用香精為主要賦香劑，原果汁含量低于2、5％的碳酸飲料，如桔子汽水、檸檬汽水等。主要有雪碧、芬達、非常檸檬、非常蘋(píng)果等產(chǎn)品，以年輕人消費為主�？蓸�(lè )型含有焦糖色、可樂(lè )香精或類(lèi)似可樂(lè )果和水果香型的辛香、果香混合香型的碳酸飲料。無(wú)色可樂(lè )不含焦糖色。主要產(chǎn)品有可口可樂(lè )、百事可樂(lè )、非�？蓸�(lè )等產(chǎn)品，以年輕人消費為主。低熱量型以甜味劑全部或部分代替糖類(lèi)的各型碳酸飲料和蘇打水。主要有健怡可樂(lè )、蘇打水等產(chǎn)品，適合老年人、肥胖人飲用。 其他產(chǎn)品包括含有植物抽提物或非果香型的食用香精為賦香劑以及補充人體運動(dòng)后失去的.電解質(zhì)、能量等的碳酸飲料，如姜汁汽水、運動(dòng)汽水等，適合運動(dòng)后飲用。

　　●水飲料分析

　　水類(lèi)飲料分為礦泉水，純凈水和蒸餾水。礦泉水的英文直譯是春天之水，是富有礦物營(yíng)養的健康之水，能給人帶來(lái)生命和活力。純凈水最早源于"太空水"，即宇航人員經(jīng)過(guò)凈化、提純等工序，在宇宙飛船艙內循環(huán)使用的水，這種水被用于商業(yè)開(kāi)發(fā)后，增加了一些工序，但在去除細菌等雜質(zhì)、品質(zhì)純凈的同時(shí)，也剔除了水中對人體有益的礦物質(zhì)，長(cháng)期飲用易造成人體礦物質(zhì)缺乏，引起疾病，絕大多數專(zhuān)家對其持否定態(tài)度。

　　●功能性飲料分析

　　凡是通過(guò)調整飲料中天然營(yíng)養素的成分和含量比例，以適應某些特殊人群營(yíng)養需要的飲品統稱(chēng)為‘功能性飲料’，包括運動(dòng)飲料、營(yíng)養素飲料、能量飲料和其他特殊用途飲料在內都統稱(chēng)功能性飲料�！惫δ苄燥嬃霞氈聟^分，大致可以分為以下幾類(lèi)：多糖類(lèi)、維生素礦物質(zhì)類(lèi)、運動(dòng)平衡類(lèi)、益生菌類(lèi)、低能類(lèi)飲料。

　　●果汁飲料

　　我國果汁飲料消費人均消費量為世界人均消費量的1/7，不到世界發(fā)達國家人均消費量的2%。隨著(zhù)人們對健康和時(shí)尚的追求，作為天然飲品的果汁飲料無(wú)疑成為消費者的首選，中國果汁飲料市場(chǎng)潛力巨大。正是在這種背景下，從20xx年到20xx年，國際性飲料企業(yè)如可口可樂(lè )、百事可樂(lè )、臺灣統一、臺灣頂新集團等，或強勢進(jìn)入，或加大投資力度，同時(shí)，國內果汁飲料企業(yè)如匯源果汁、露露集團等也紛紛加大了擴張的步伐，我國果汁飲料市場(chǎng)競爭漸趨激烈。

調查報告范文4

　　一、調查概況

　　我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

　　2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　三、調查結果

　　對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

　　1、教育價(jià)值觀(guān)

　　調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

　　2、學(xué)習態(tài)度

　　調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。

　　3、學(xué)習習需求

　　當前，特長(cháng)是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對特長(cháng)有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　4、學(xué)習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

　　(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

　　他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　中學(xué)生的.教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

　　2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

　　3、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性

　　對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

　　四、實(shí)習總結及體會(huì )

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)、面對真正的中學(xué)生對我來(lái)說(shuō)還是第一次。多次要求聽(tīng)取輔導教師的講課均被婉拒，因此只能通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通，來(lái)初步了解該校的思想品德課課堂教學(xué)模式。最后出于種種考慮，決定采取自己的獨特教學(xué)模式， 而該模式在課堂教學(xué)中得到學(xué)生的良好反映以及輔導教師的肯定。

　　作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我實(shí)習的重要內容授課。從短短的實(shí)習生活中我了解到，做好一名教師的確不容易，要講授一堂課就必須有備課寫(xiě)教案上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋信息自己寫(xiě)反思講評鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發(fā)揮創(chuàng )造性思維，尤其是上課，也就是一直在探討學(xué)習的課堂教學(xué)。 首先，我要了解四個(gè)班的學(xué)生基本情況，然后根據學(xué)生的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次，在寫(xiě)教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò )，然后認真地研究要講授的這個(gè)單元，認真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，向指導教師征求意見(jiàn)，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著(zhù)再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會(huì )把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上教師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法很受學(xué)生歡迎，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生之間的關(guān)系。期間, 給我最大的收獲就是教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要發(fā)自?xún)刃牡娜チ私鈱W(xué)生、尊重學(xué)生，只有這樣教師才能從過(guò)去作為 道德說(shuō)教者, 道德偶像 的傳統角色解放出來(lái), 正真成為學(xué)生們的良師、益友。

　　在不到一個(gè)月的時(shí)間里，我在生活方面也學(xué)到了許多東西。由于學(xué)校的學(xué)生食堂未開(kāi)放，我必須每天自己買(mǎi)菜做飯，和柴米油鹽打交道，這些東西是在書(shū)本里找不到的，我相信對以后的生活會(huì )有很大的幫助。在人際關(guān)系方面,也深有體會(huì )。這次實(shí)習可以說(shuō)是走出校園、步入社會(huì )的第一步，處理與領(lǐng)導以及與辦公室教師的關(guān)系是一個(gè)很好的鍛煉，領(lǐng)導以及各位教師非常熱情，在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導，從他們身上學(xué)到很多有意義的東西;和學(xué)生們的感情很深, 與他們建立了很好的朋友關(guān)系, 雖然生活條件有些艱苦，但是他們讓我覺(jué)得這一切都是值得的!當漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、作為一位教師是幸福的時(shí)候，實(shí)習卻結束了，一時(shí)之間讓所有人都難以接受。

　　通過(guò)這次實(shí)習，了解了教師的酸甜苦辣以及教師的偉大，也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看教學(xué)，也要在實(shí)際中教書(shū)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，不能將教學(xué)內容停留在眼前，而應該著(zhù)眼于學(xué)生的終生發(fā)展。我們應該用心去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并尊重學(xué)生，也就是用愛(ài)去教育他們，而不是一味地將我們的想法強加在學(xué)生身上，讓他們完全成為統一的學(xué)習的機器，要讓他們去創(chuàng )造多彩的生活!

　　實(shí)習將我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。不到一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，而且將受益終生，使我真正體會(huì )到做一位教師的樂(lè )趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。在最后，我想說(shuō)的是：感謝學(xué)院的各位老師在實(shí)習伊始對我們的悉心指導與幫助，感謝學(xué)院領(lǐng)導為我們提供了如此珍貴的實(shí)習機會(huì )，感謝青州市教育機構的各位領(lǐng)導與十八里屯初級中學(xué)各位教師對我這次實(shí)習的大力支持，更感謝那些可愛(ài)的孩子們，謝謝你們的陪伴與肯定!

　　實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力著(zhù)。

調查報告范文5

　　關(guān)于中國失業(yè)狀況最容易獲得、也是最官方的統計數據是包括政府官員在內的所有人一致公認最不能說(shuō)明問(wèn)題的。中國人力資源和社會(huì )保障部的數據顯示，年底的城鎮登記失業(yè)率為4.2%。但這個(gè)數字僅僅意味著(zhù)有886萬(wàn)城鎮居民登記領(lǐng)取了失業(yè)保險，根本就沒(méi)有費事去計算實(shí)際上有多少人沒(méi)工作。這個(gè)統計數據也沒(méi)有將民工計算在內，而民工是中國勞動(dòng)力的一個(gè)重大組成部分。

　　從當前的危機發(fā)生之始，政府就試圖更好地了解形勢，分派官員到全國各地，試圖統計無(wú)業(yè)民工的數量。統計結果各不相同，但農業(yè)部的一項調查引起了最大的關(guān)注。該調查給出的失業(yè)民工人數為2,000萬(wàn)，而年初的外出打工者總計為1.3億左右。

　　上周，國家統計局發(fā)布了對6.8萬(wàn)個(gè)農村住戶(hù)進(jìn)行的最新調查的結果。調查結果預計，現有的外出民工數量增加至1.40億人，其中大約2,300萬(wàn)人仍在城市或家鄉尋找新工作。這樣看來(lái)，至少在最近的失業(yè)情況的數量級上，前后兩項調查得出了大致相同的結論。

　　政府稱(chēng)其正試圖采用更好的方法：通過(guò)調查來(lái)估算整體勞動(dòng)力中的失業(yè)人口比例。中國社會(huì )科學(xué)院在年年中曾采用過(guò)這個(gè)方法，對逾7,000人進(jìn)行了調查，結果發(fā)現9.4%的城鎮調查樣本被視為“經(jīng)濟活動(dòng)人口”，但卻沒(méi)有工作，也就是說(shuō)在形式上處于失業(yè)狀態(tài)。如果這份調查有代表性，那就意味著(zhù)即便是在危機開(kāi)始之前，真實(shí)的.失業(yè)率也高出官方數據一倍以上。

　　那還不是失業(yè)率估算的上限值。據報導，中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(cháng)曾湘泉教授說(shuō)，國家統計局最初的打算是用調查法來(lái)估算失業(yè)人數，結果過(guò)去三年的失業(yè)率突破了20%。

　　即便對那些擁有更成熟的調查方法的國家來(lái)說(shuō)，計算失業(yè)人口數量也絕非易事，而且所得結論往往偏差很大。舉例來(lái)說(shuō)，美國政府發(fā)布了一個(gè)很寬泛的失業(yè)率區間數據，其上限較之人們通常引用的水平要高得多。

　　但是數據上的差異使得公眾大惑不解，他們湊到網(wǎng)上提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：中國的失業(yè)率到底有多高?

調查報告范文6

　　近年來(lái)，隨著(zhù)地區經(jīng)濟的飛速發(fā)展，水污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴重。中國是一個(gè)干旱、缺水嚴重的國家，是水資源最貧乏的國家之一，淡水資源總量?jì)H有28000億立方米，人口占全世界的20%，但水資源只占全球的6%，人均只有2200立方米。紹興是中國水資源最豐厚的地區之一，但近年來(lái)的污染竟使得中國防大學(xué)6個(gè)省市嚴重缺水，以下是我就紹興水資源污染情況作的調查報告。

　　一.河道污染情況調查

　　城北污染企業(yè)在晚上偷偷往河里排放污水，導致河水變臭變臟，不良餐飲業(yè)到河里丟棄塑料袋，一次性筷子，一次性餐盒等，附近居民在河里洗衣服，把肥皂水以及衣服上的臟東西洗到河里，導致河內磷過(guò)剩，河面上的水生植物瘋狂生長(cháng)，把整個(gè)河面蓋住，使大量魚(yú)類(lèi)死亡，這樣的事例比比皆是，大部分河道里的水已經(jīng)變得渾濁不堪，我們將面臨缺水的危機。

　　二.河面觀(guān)測

　　經(jīng)過(guò)各位同學(xué)在家附近河道表面觀(guān)測后，***同學(xué)發(fā)現河面上有不少油脂和死魚(yú)，漂在河面上十分礙眼，諸博航同學(xué)則看到一片又一片的水葫蘆，劉語(yǔ)菲同學(xué)看到河水色澤渾濁，這已是一個(gè)不容爭辯的事實(shí)!曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一個(gè)笑話(huà)，一輛運送河水的貨車(chē)開(kāi)在山野里沒(méi)油了，周?chē)�也沒(méi)有加油站，司機看了一眼漂滿(mǎn)油脂的河水，果斷地舀了一些灌進(jìn)油箱，不一會(huì )兒，貨車(chē)又在山野里開(kāi)了起來(lái)，這足以說(shuō)明現在的水質(zhì)有多糟糕!

　　三.家庭用水急劇上升

　　經(jīng)過(guò)調查，我們得知朱璐夢(mèng)家一個(gè)月用水8噸，她外婆家一個(gè)月用水9噸，她阿姨家竟用水15噸!除非是浪費水，月用水量絕對不可能達到這么多!張函巧家月用水量則在7噸~9噸之間徘徊，她奶奶家的用水量則在6噸~9噸之間游走。而我們家一個(gè)月用水量達9噸，我外婆家卻只有3噸!這一系列的數據告訴我們——現在人們的用水量都大于以前人們的用水量，毋庸置疑我們的后代的用水量將會(huì )打破常規!

　　四.結論

　　通過(guò)各種調查，我們發(fā)現現在的水資源越來(lái)越少，水質(zhì)變差，就連中國曾經(jīng)最大的淡水湖——鄱陽(yáng)湖里的水也已經(jīng)干旱!如果我們再不節約水資源，地球上最后一滴水就將是我們的眼淚!

　　第二篇

　　一、調查原因

　　隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、人口的迅猛增長(cháng)，人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染，生態(tài)環(huán)境受到破壞，生態(tài)系統也會(huì )隨之遭到破壞，環(huán)境問(wèn)題已從地域性走向全球性，人類(lèi)必須愛(ài)護地球，共同關(guān)心和解決全球性的.環(huán)境問(wèn)題。因為我們“只有一個(gè)地球�！�

　　水是生命的源泉，沒(méi)有水，我們的生活將無(wú)法繼續下去。水資源的污染及短缺是當今社會(huì )面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。雖然我市不是一個(gè)用水緊張的城市，但水污染卻存在，并與每個(gè)市民都息息相關(guān)。為此，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)形式對我市水污染進(jìn)行調查。

　　二、調查過(guò)程

　　第一步：實(shí)地調查，首先，我隨老爸來(lái)到長(cháng)安航管站，向我爸的老同學(xué)劉海華了解長(cháng)安鎮河道情況，然后，乘坐快艇，游覽了崇長(cháng)港及長(cháng)山河和泰山港，一路上，劉海華叔叔向我介紹幾十年前，這些河道，是長(cháng)安鎮附近的主要航道，水清透徹，而現在垃圾遍布河道，一股臭味撲鼻而來(lái)。水污染主要原因：人為因素：泥河上流工廠(chǎng)的廢水排放，城市布下水道安置此處，污水經(jīng)管道排入河中，泥河附近大量農田，農民使用的化肥、農藥等化學(xué)物質(zhì)流入其中，致使藻類(lèi)瘋長(cháng)，魚(yú)類(lèi)大量死亡，居民的環(huán)保意識差，經(jīng)常將生活垃圾倒入河中。

　　第二步：調查分析，經(jīng)過(guò)實(shí)地調查，我認為水污染給居民帶來(lái)的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲(chóng)，河水散發(fā)刺激性氣味，對人們的健康產(chǎn)生不利影響。

　　三、調查結論

　　為了改善河道環(huán)境，應盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進(jìn)行處理，杜絕工廠(chǎng)、養豬場(chǎng)把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避免其對環(huán)境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除，并對水道進(jìn)行整改，進(jìn)一步將河內的垃圾、淤泥清除，可動(dòng)員沿岸居民及利用大型機器清除。后在河邊種樹(shù)，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。

　　2、為了對河道環(huán)境的保障，應對附近的工廠(chǎng)、養豬場(chǎng)等加大管理力度，對污染河流的行為進(jìn)行嚴肅的處理，并且對沿岸居民及全體市民進(jìn)行環(huán)保教育，增強環(huán)保意識，河流的環(huán)境，主要還是在于大家的思想意識，故人們應自覺(jué)保護河道，保護環(huán)境。這樣，一條全新河流才會(huì )永遠呈現在人們面前。

　　總之，要明確，環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應當充分了解環(huán)境與人類(lèi)之間的相互關(guān)系，充分認識到人們改變環(huán)境的利與弊。影響水資源的因素還遠遠不止這些。雖然我們的調查研究也許還不夠成熟，但希望能把環(huán)境問(wèn)題，水污染問(wèn)題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會(huì )使出現的問(wèn)題一天天好轉。

調查報告范文7

　　利用自行設計的“初中物理新課程實(shí)施現狀調查問(wèn)卷”，從新課程實(shí)施保障系統、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式、科學(xué)探究、課程評價(jià)制度五個(gè)方面對初中物理新課程實(shí)施情況進(jìn)行了調查，分析了新課程實(shí)施以來(lái)這五方面發(fā)生的轉變及存在的問(wèn)題，并提出了相應的改進(jìn)建議。

　　關(guān)鍵詞：新課程；實(shí)施情況；問(wèn)題；建議

　　初中物理新課程的主要目的是培養全體學(xué)生的科學(xué)素養，基本理念是：注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀(guān)念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì )；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技前沿；構建新的評價(jià)體系。 ［1］如何將這些先進(jìn)的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐當中，是課程改革計劃變?yōu)楝F實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節。本文旨在全面了解、客觀(guān)分析初中物理新課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步調整、修訂新課程改革方案提供理論依據，同時(shí)，為工作在第一線(xiàn)的教師提供具體的指導。

　　一、調查對象與方法

　　本次調查采取分層整群抽樣的方法，在山西省南部、中部、北部各取一個(gè)市，每一個(gè)市隨機抽取參與課改的初中物理教師30人（男15人、女15人）、學(xué)生100人（男50人、女50人）。

　　調查問(wèn)卷分教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，內容主要從初中物理新課程實(shí)施保障系統、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式、科學(xué)探究、課程評價(jià)制度五個(gè)方面入手編制，采用單項選擇題、開(kāi)放性選擇題和開(kāi)放性問(wèn)答題的形式呈現。

　　實(shí)施調查時(shí)，研究者委托當地教研人員，親自將問(wèn)卷發(fā)放給教師和學(xué)生，講清此次調查的目的、意義、方法和注意事項，問(wèn)卷回答完畢當場(chǎng)收回。共收回有效教師問(wèn)卷86份，有效學(xué)生問(wèn)卷281份。采用Excel 軟件對數據進(jìn)行管理和處理

　　二、調查結果與分析

　　（一）初中物理新課程實(shí)施的保障系統

　　1.初中物理新課程實(shí)施環(huán)境

　　學(xué)校對物理課改的重視程度是順利推行物理新課程的根本保障。本次調查中85%以上的教師認為學(xué)校重視此次物理課改，其余教師認為不重視或持不清楚的態(tài)度。教師是課程改革的執行者，他們對物理課程改革的適應情況是課改順利推行的一個(gè)重要條件。目前大部分教師已經(jīng)適應了本次課改，近30%的教師還不太適應。為了搞清楚物理課改的影響因素和教師存在的問(wèn)題，我們做了進(jìn)一步的調查，結果如圖1所示：在此次物理課程改革當中，教師面臨的最大困難來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一是教學(xué)資源缺乏，二是傳統思想對教師的束縛。這兩個(gè)問(wèn)題在很大程度上威脅著(zhù)新課程改革順利實(shí)施，如果這兩個(gè)問(wèn)題不能合理解決，物理課程改革很可能流于形式，無(wú)法順利推行。教師在遇到困難的時(shí)候，9.72%的教師選擇獨立解決，84.72%的教師選擇與同事商量解決，只有2.78%的教師向教研組長(cháng)反映，1.39%的教師向校領(lǐng)導反映，1.39%教師選擇不采取任何行動(dòng)的消極態(tài)度�？梢�(jiàn)，絕大部分教師遇到困難并不向上級反映，造成上級并不清楚教師存在哪些困難。如何建立良好的管理體制，解決課程資源匱乏問(wèn)題，建立與課程改革相適應的考評制度，是物理新課程改革能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

　　圖1 教師在物理課改中遇到的困難

　　2.課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

　　課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個(gè)重要觀(guān)念，是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。按照課程資源空間分布的不同，大致可以分為校內和校外課程資源。 ［2］（211—213）以校內資源為主、校外資源為輔是本次課改的指導思想。調查顯示：在教學(xué)中，教師除使用黑板、粉筆等常規的教具外，73.61%的教師表示常使用模型、模具演示，61.11%的教師常使用幻燈機，51.39%的教師常使用掛圖，41.67%的教師常使用多媒體計算機，12.50%的教師常使用錄音機，8.33%的教師常使用錄像機，6.94%的教師常使用一些其他的教具。此外，可利用的校外課程資源見(jiàn)圖2所示。

　　從圖2可以看出，可利用的校外課程資源集中在圖書(shū)資料和電子資源。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中僅19.44%的教師去學(xué)校圖書(shū)館、資料室查閱資料，8.33%的教師去校外圖書(shū)館收集資料；在對學(xué)生的調查中也得出一致的結果，僅有28.33%的學(xué)生認為學(xué)校圖書(shū)館有些方面能夠滿(mǎn)足自己學(xué)習的需要，其余學(xué)生認為校圖書(shū)館不能滿(mǎn)足自己物理學(xué)習的需要�？梢�(jiàn)，校圖書(shū)資料更新慢、數量不足、與教學(xué)內容脫節等局限性，使得校圖書(shū)資料不能滿(mǎn)足師生的需求。此外46.48%的教師認為學(xué)生從來(lái)不去校外圖書(shū)館等地去學(xué)習。校內圖書(shū)館有待進(jìn)一步擴充更新以滿(mǎn)足廣大師生的需求。校外圖書(shū)館雖然便利，但并沒(méi)有被廣大師生所重視和利用。

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗條件差會(huì )直接影響物理新課程的實(shí)施效果，在本次調查中，66.67%的教師認為實(shí)驗條件差，該現象是物理課程資源缺乏的最主要原因。但是教師在教學(xué)中并沒(méi)有因為條件差而放棄實(shí)驗，28.23%的學(xué)生認為物理老師經(jīng)常使用日常簡(jiǎn)易器材（如易拉罐、火柴、手電筒等）做實(shí)驗，36.73%的學(xué)生認為老師有時(shí)這樣做，21.09%的學(xué)生認為老師偶爾會(huì )這樣，10.54%的學(xué)生認為老師從不這樣做�？梢�(jiàn)，大部分物理教師在努力挖掘身邊的可利用資源，利用日常生活的簡(jiǎn)易器材進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，以此彌補學(xué)校實(shí)驗器材不足的問(wèn)題。

　　（二）教師的教學(xué)方式

　　1.教學(xué)觀(guān)念

　　教師是新課程實(shí)施的具體操作者，是初中物理課程改革的主體之一。物理教師教學(xué)觀(guān)念決定著(zhù)物理教學(xué)改革的深度、廣度。傳統教學(xué)是面向少數學(xué)生的精英教育，此次課改提倡讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，是面向全體學(xué)生的大眾教育。調查發(fā)現：72.22%的物理教師在教學(xué)過(guò)程中重視全體學(xué)生的發(fā)展；針對學(xué)生物理學(xué)習上的個(gè)別差異，75.00%的教師使學(xué)生間形

　　成相互幫助、相互學(xué)習的氣氛；19.44%的教師采取個(gè)別指導的辦法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，其余教師采用與家長(cháng)合作等辦法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步。由此可見(jiàn)，物理教師在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的同時(shí)，也承認學(xué)生的個(gè)別差異，為了讓不同學(xué)生在物理學(xué)習中得到不同的發(fā)展，物理教師創(chuàng )建相互學(xué)習、相互幫助的良好氣氛來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

　　由于受到考評制度的影響，93.06%的教師重視學(xué)生學(xué)習能力的提高，55.56%的教師重視學(xué)生全面的發(fā)展，31.94%的教師重視學(xué)生特長(cháng)的培養。教師是學(xué)生成長(cháng)的引導者，教師如何定位物理教育目的，對物理新課程改革起著(zhù)主導作用。從本次調查中可以看到，幾乎所有的物理教師都非常重視學(xué)生學(xué)習能力的提高，使學(xué)生獲得可持續發(fā)展的基本能力，但在培養學(xué)生特長(cháng)方面并沒(méi)有給予足夠重視。

　　2.教學(xué)行為

　　教學(xué)觀(guān)念決定教學(xué)行為，教學(xué)行為決定著(zhù)課程改革的成敗。新課程的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。為實(shí)現這一理念，教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生。在此次調查中顯示：教師提出問(wèn)題，學(xué)生答不上來(lái)或回答錯誤時(shí)，僅8.50%的學(xué)生認為物理教師會(huì )批評學(xué)生，其余學(xué)生認為物理教師會(huì )鼓勵學(xué)生大膽回答，并啟發(fā)學(xué)生思考。當學(xué)生提出超出教學(xué)要求的問(wèn)題時(shí)，

　　38.89%的物理教師采用包辦的方式為學(xué)生詳細解答，直到學(xué)生滿(mǎn)意為止，58.34%的教師鼓勵學(xué)生自行探究學(xué)習，建議學(xué)生到圖書(shū)館查資料或與同學(xué)討論解決，僅有極少數的教師采用消極的態(tài)度和行為，告訴學(xué)生所提問(wèn)題超出了教學(xué)要求，不必再考慮。

　　此次新課程改革，期望以教師教學(xué)方式的改變來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的改變。教師教學(xué)方式的轉變是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，此次調查中63.89%的物理教師從學(xué)生的實(shí)際考慮教學(xué)方法的選擇，9.72%的物理教師從教材的實(shí)際考慮，6.94%的物理教師從教學(xué)條件考慮，19.44%的教師綜合以上方面考慮教學(xué)方法的選擇。在教學(xué)過(guò)程中，大多教師常常將物理知識和日常生活實(shí)際相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，他們還特別重視學(xué)生學(xué)習方法的掌握。調查顯示：51.36%的學(xué)生認為物理教師在課堂上經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習方法的講授，35.37%的學(xué)生認為有時(shí)進(jìn)行，13.26%的學(xué)生認為物理教師很少進(jìn)行或根本不講授學(xué)習方法。

　　教師教學(xué)輔助方式的選擇與應用也是物理課改的關(guān)鍵所在，調查結果如圖3所示：

　　從圖3可以看出，通過(guò)布置大量課外作業(yè)來(lái)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的做法，已經(jīng)不再是物理教師常采用的輔助教學(xué)方式。教師根據學(xué)科特征，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗來(lái)增加學(xué)生的感性認知，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，并鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)參考書(shū)，可以培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和獨立解

　　決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解科技前沿知識；還可以采用成立課外興趣小組、實(shí)地考察等方法培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

　　（三）學(xué)生學(xué)習方式

　　傳統的學(xué)習方式是單一、被動(dòng)和陳舊的學(xué)習方式�，F代的學(xué)習方式是以弘揚人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續性發(fā)展為目的，由許多具體方式構成的多維度、具有不同層次結構的開(kāi)放系統。 ［2］（130—134）課標指出：學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生是發(fā)展的人、是獨特的人、是具有獨立意義的人。教師要引導學(xué)生從傳統的學(xué)習方式轉向現代學(xué)習方式。

　　1.學(xué)習興趣

　　現代學(xué)習方式與傳統學(xué)習方式相比，主要區別是學(xué)習興趣。學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)就不再是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，有興趣的學(xué)習事半功倍。在本次調查中，49.66%的學(xué)生對學(xué)習物理非常感興趣，43.88%的學(xué)生有一定的興趣，其余學(xué)生興趣極低或不感興趣。在整個(gè)物理學(xué)習過(guò)程中，34.69%的學(xué)生認為自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)得到了充分的發(fā)展。79.93%的學(xué)生表示在以后的物理學(xué)習中，將更加努力地學(xué)習物理。以往有研究表明，物理課程是學(xué)生最不感興趣的課程之一。該結果與本次調查結果不同，主要原因是課改以來(lái)，教師采用多種教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)生探究、實(shí)驗等，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習逐漸轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，其學(xué)習興趣得以發(fā)展。

　　2.與他人的交往

　　與他人的交往、互動(dòng)是學(xué)生學(xué)習的一種重要方式，雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中與他人分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現物理知識的理解和應用，成功完成科學(xué)探究過(guò)程，掌握科學(xué)方法，了解STS，樹(shù)立科學(xué)世界觀(guān)。在本次調查中，我們著(zhù)重了解師生之間以及學(xué)生之間的交流互動(dòng)，結果顯示：68.06%的物理教師認為課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)充分，其余教師認為不充分，學(xué)生更多是被動(dòng)聽(tīng)課。從學(xué)生角度來(lái)講：37.41%認為經(jīng)常與老師交流，59.52%經(jīng)常與同學(xué)交流。當物理學(xué)習中遇到困難時(shí)，35.71%的學(xué)生認為自己能夠得到老師及時(shí)的幫助，35.03%能夠得到同學(xué)的及時(shí)幫助。我們可以看到：雖然教師認為和學(xué)生互動(dòng)充分，但大多學(xué)生認為與教師交流互動(dòng)不多，在遇到困難的時(shí)候也得不到教師的及時(shí)幫助，更多的轉向同伴求助。為了順利推行物理新課程，教師可以創(chuàng )造更多的與學(xué)生交流的機會(huì )，以便及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習遇到的困難，并給予及時(shí)的幫助。

　　3.自主學(xué)習

　　自主學(xué)習是個(gè)體終身學(xué)習和畢生發(fā)展的基礎，是新課程改革倡導的一種現代化學(xué)習方式，其精髓在于幫助學(xué)生提高學(xué)習的自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，它強調學(xué)生的主體參與和主動(dòng)性。 ［3］本次調查中33.79%的學(xué)生認為自己經(jīng)常能夠自覺(jué)地學(xué)習物理，57.14%的學(xué)生有預習的習慣，29.59%的學(xué)生能夠及時(shí)復習。在實(shí)驗過(guò)程中37.67%的學(xué)生表示由物理老師或實(shí)驗老師提供實(shí)驗器材和用品來(lái)進(jìn)行探究，14.73%的學(xué)生自己選擇實(shí)驗器材和用品，38.01%的學(xué)生在教師指導下自己選擇，7.88%的學(xué)生和同學(xué)商量一起選擇，

　　1.71%的不屬于上述情況。在觀(guān)察實(shí)驗中的物理現象時(shí)，42.18%的學(xué)生按課本的要求觀(guān)察，47.96%的按老師的要求觀(guān)察，5.44%的按照自己的觀(guān)察方法進(jìn)行觀(guān)察，其余學(xué)生沒(méi)有形成正確的觀(guān)察方法。從中可以看出學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習物理的習慣尚未養成，在小組實(shí)驗中大多學(xué)生依照老師的安排和書(shū)本的提示進(jìn)行實(shí)驗和觀(guān)察，還沒(méi)有形成自主探究的習慣。

　　總的來(lái)講，70.83%的物理教師認為學(xué)生的學(xué)習方法多樣，已經(jīng)不存在死記硬背的'學(xué)習；46.94%的學(xué)生認為物理學(xué)習負擔不重，輕松愉快，有時(shí)間做自己喜歡的事情�？梢�(jiàn)學(xué)生自主探究的習慣雖未全面養成，但其學(xué)習方式正向主動(dòng)的、多元的、新型的學(xué)習方式悄然變化。

　　（四）科學(xué)探究

　　科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習目標，也是重要的教學(xué)方式，將科學(xué)探究列入課程標準，旨在將學(xué)習重心從過(guò)分強調知識的傳承和積累向知識的探究過(guò)程轉化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識向主動(dòng)獲取知識轉化，從而培養學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng )新的探索精神。成功的科學(xué)教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。物理學(xué)習的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習物理知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )探究，養成正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在探究性學(xué)習中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，而且還能感受到自己的失敗與錯誤，通過(guò)糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會(huì )到成功的喜悅。富有探索性的物理學(xué)習實(shí)踐是發(fā)現物理現象背后意義的關(guān)鍵，也是科學(xué)素養形成的過(guò)程。

　　在物理教學(xué)過(guò)程中，師生如何正確看待并實(shí)踐科學(xué)探究，了解學(xué)生在科學(xué)探究中的薄弱環(huán)節，是此次調查中我們關(guān)注的問(wèn)題。

　　科學(xué)探究是重要的教學(xué)方式之一，但不是唯一的教學(xué)方式。部分物理教師因為沒(méi)有領(lǐng)悟該教學(xué)方式的精神，不能正確理解和應用這種教學(xué)方式，致使24.91%的學(xué)生認為幾乎每節課物理老師都安排科學(xué)探究，7.51%的學(xué)生認為老師很少安排科學(xué)探究。調查還發(fā)現，雖然有84.69%的學(xué)生認為，科學(xué)探究對學(xué)習物理很有用，能幫助記憶、理解和應用知識，但38.91%的學(xué)生認為，科學(xué)探究活動(dòng)花時(shí)間過(guò)多，影響自己的學(xué)習。其中主要原因來(lái)自四個(gè)方面：（1）教師對探究活動(dòng)的誤解與濫用，造成學(xué)生對探究活動(dòng)的膩煩；（2）教師對學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程中的指導監控不到位，學(xué)生在探究過(guò)程中盲目性很大；（3）組織紀律差，造成時(shí)間的浪

　　篇三：基礎教育調查報告

　　教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話(huà)題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著(zhù)一個(gè)國家的發(fā)展大計，關(guān)系著(zhù)一個(gè)民族的興衰存亡。 基礎教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構成基礎教育的核心部分。作為個(gè)體，它承擔著(zhù)一個(gè)青少年成長(cháng)期最基本的文化知識和道德觀(guān)念及人生素養的培養；而作為整體，它則承擔著(zhù)一代代國家新生力量的科技水平和社會(huì )公德及國民素質(zhì)的塑造。 為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現狀，我利用實(shí)習的業(yè)余時(shí)間，對本市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了調查，發(fā)現本市的中學(xué)教育在歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展后，有了顯著(zhù)的成就，但又存在著(zhù)問(wèn)題�，F就中學(xué)教育現狀作報告如下： 新中國建立以來(lái)我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展，根本上改變了舊中國基礎教育落后的狀況。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，逐年加大對文教事業(yè)的投資力度，采取措施，大力發(fā)展鄉村教育從而使學(xué)校的布局和城鄉人口分布相適應。 但是，由于教育發(fā)展的不平衡，升學(xué)制度的不完善，致使基礎教育的目標發(fā)生了嚴重的偏差�！吧龑W(xué)第一”取代了“人才第一”，“應試教育”代替了“素質(zhì)教育”，流弊所及，基礎教育越來(lái)越背離教育方針，許多學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)已發(fā)生變化。學(xué)校等級分化嚴重，教師勞動(dòng)價(jià)值不平等。這些都制約著(zhù)現代化人才的培養和國民素質(zhì)的整體提高。

　　較長(cháng)一段時(shí)期來(lái)，教育部門(mén)及社會(huì )考察學(xué)校和教師業(yè)績(jì)的標準偏重于升學(xué)的多寡、分數的高低，加上“望子成龍，望女成鳳”和“升學(xué)為第一目標”的思想觀(guān)念已經(jīng)深入人心。于是，為了達到升學(xué)目的而采取的（或存在的）一切活動(dòng)不管是合理的還是不合理的都無(wú)形中得到全社會(huì )的普遍認同，教育部門(mén)、學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)也幾乎都卷入了“升學(xué)唯一”的怪圈中，從而就出現了諸如下列的種種違反教育規律的現象：

　　（一）生源質(zhì)量分布不均，學(xué)校管理兩極分化。 除了少數省、市（縣）級重點(diǎn)中學(xué)因有高水平生源的保證 ，有集中本地區優(yōu)秀教師的條件，在教學(xué)中相對遵循教學(xué)規律外，其余的學(xué)�？梢源址譃檫@樣兩種情形：一類(lèi)是除省、市（縣）重點(diǎn)學(xué)�！�—“狀元”學(xué)校外，處于“榜眼”或“探花”地位的學(xué)校，它們主要集中在城關(guān)或一些重點(diǎn)鄉鎮。因為要保持固有的名次和地位，所以千方百計網(wǎng)羅生源，實(shí)行近乎軍營(yíng)式的管理，教學(xué)上加班加點(diǎn)，尤其是幾門(mén)主課，布置大量作業(yè)，進(jìn)行頻繁的補課、考試，可謂對學(xué)生“狂轟濫炸”。

　　（二）管理手段相對單一，育人機制日趨弱化。 在許多教師的班級管理中，學(xué)生被分為兩類(lèi)：能升學(xué)的和不能升學(xué)的。于是管理中出現了保護與淘汰這一簡(jiǎn)單的思維模式。體現在具體的行動(dòng)中，往往

　　是對“尖子生”的過(guò)分袒護，而對差生則歧視、諷刺、挖苦，甚至貶及學(xué)生家長(cháng)的人格。有的教師還在桌位安排中，把“尖子生”排在最佳位置，把差生放在偏角，或者把差生集中在一塊，作為“特區”，并把那些成績(jì)后退的同學(xué)隨時(shí)調入差生群中，以示懲罰。在一些鄉鎮中學(xué)，教師打學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生，學(xué)生或忍氣吞聲，或糾集力量報復，甚

　　至釀成嚴重的社會(huì )問(wèn)題。由于育人機制的弱化，學(xué)生一旦違規違紀，往往缺乏教育，而用面壁罰站、逐出教室、關(guān)辦公室“反省” 、“遣送”回家等手段處理。有的學(xué)校干脆制訂了一整套違規罰款制度，從遲到、早退、抄作業(yè)到曠課、打架等，都有金額不等的罰法。有的不分青紅皂白，把教育責任一股腦兒往學(xué)生家長(cháng)身上推，學(xué)生一有學(xué)習或紀律問(wèn)題，就通知家長(cháng)來(lái)校處理，嚴重的甚至要家長(cháng)把孩子領(lǐng)回去。束手無(wú)策的家長(cháng)往往用打罵孩子的辦法來(lái)消氣 ，而孩子越發(fā)氣恨教師與家長(cháng)。

　　（三）課程安排嚴重傾斜，技能訓練形同虛設。 我們的教育方針是要使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。為此，國家又規定了一系列需開(kāi)設的副課和技能課，并配備了相應的教材�？稍趯�(shí)際的教學(xué)中，除了智育（其實(shí)是“應試能力”）被過(guò)分強化外，許多學(xué)校在美、音、勞方面形同虛設。首先，師資不配套。許多學(xué)校，上這些課是“拉夫式”的，誰(shuí)有空誰(shuí)上。其次，為了應付檢查，教導處的總課表上排著(zhù)這些課，而實(shí)際上，要么自修，要么被英、數、語(yǔ)等主課占用。至于體育比賽、文娛活動(dòng)等，能減的則減，能取消的就取消 ，以節約一切時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習，來(lái)應付考試，也防止學(xué)生“分心”。

　　（四）學(xué)校等級分化嚴重，教師價(jià)值出現傾斜。 在一個(gè)地區內，把學(xué)校分為重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)等不同等級。生源的分配也是按這等級來(lái)的，國家的教育投入也以此為據而遞減，于是從一開(kāi)始，普通中學(xué)就處在最底層的地位。問(wèn)題還在于，普通中學(xué)里學(xué)習好的學(xué)生全被城鎮中學(xué)攬去。除此，有“路子”或有錢(qián)的家長(cháng)，把子女送往各重點(diǎn)學(xué)

　　校，造成這些學(xué)校的班級嚴重超編，每班60多人已司空見(jiàn)慣，70～80人一班的也為數不少，于是有的普通中學(xué)干脆破罐破摔，教育質(zhì)量更加低劣，教育狀況日益拉大。學(xué)校之間教師的價(jià)值差異也被拉大，難怪一位從鄉下調到城關(guān)的女教師說(shuō)：“在城里，苦死累死都值得�！� 以上所列舉的現象是主要的，還有諸如“貴族學(xué)�！钡募娂娒俺�，初、高中復習班長(cháng)盛不衰，家庭教師的日益吃香等現象，這里就不一一贅述了。 對于上述現象后果的分析如下： 首先，“素質(zhì)教育”的落實(shí)困難重重。由于“應試教育”替代“素質(zhì)教育”，致使國民的總體素質(zhì)與經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求很不適應。每年除考入高校學(xué)生外，有95％以上的同齡人已經(jīng)或正在走向社會(huì )。這些“勞動(dòng)大軍”是由于文化考試的不合格而被淘汰的，他們中的許多人在學(xué)校并沒(méi)有學(xué)到多少跨入社會(huì )所需的各種知識。近些年，社會(huì )民工潮愈涌愈高，打工妹（仔）的隊伍越來(lái)越龐大，可有些企事業(yè)單位卻為招不到合格的工人而犯愁。據有關(guān)資料統計，這些民工以年輕人為主，而絕大多數文化水平不高，只能干些極簡(jiǎn)單的體力活。試想，這么一支越來(lái)越龐大的低素質(zhì)的勞動(dòng)大軍怎么去實(shí)現現代化？

　　還有那么一部分青少年，由于沒(méi)有一技之長(cháng)，加上原來(lái)生活的養尊處優(yōu)，有的已變成了四體不勤、五谷不分的社會(huì )渣滓，成為當前社會(huì )治安嚴重惡化的源頭之一。公安部門(mén)每年公布的青少年犯罪率上升的統計表已說(shuō)明了問(wèn)題。雖然這不能全歸咎于學(xué)校教育，但學(xué)校不重視“素質(zhì)教育”應是一個(gè)原因。至于那些升入高校的“ 天之驕子”是否都真正成為合格的人才呢？出現于許多報端雜志上的有關(guān)大學(xué)

　　生思想、道德、能力、文化素養的報道表明，有一部分是不盡人意的。完全可以這么說(shuō)，“應試教育”在培養了一大批人才的同時(shí)，也制造出了大量與現代化要求不適應的社會(huì )廢品。一個(gè)在低素質(zhì)國民充斥的國家，要實(shí)現經(jīng)濟與社會(huì )的快速發(fā)展是很難的。

　　其次，學(xué)生道德水準嚴重滑坡。由于思想教育手段陳舊，管理方式單一，學(xué)校的道德教育疲軟乏力。長(cháng)期以來(lái)，中小學(xué)德育普遍存在著(zhù)“要求太高，內容太空，方法太死，實(shí)踐太少，測評太虛”等弊端，教育效果不佳，而對考分的長(cháng)期追逐則形成了這樣的思維定勢：成績(jì)好，一好百好；成績(jì)差，一無(wú)是處�！叭�好生”的評定標準更是“智育第一”，家長(cháng)、社會(huì )的心理合力更強化了這一標準。這樣，學(xué)生的心理發(fā)育就很不健全，甚至到了畸形的地步。從社會(huì )心理學(xué)的角度看，道德滑坡的直接表現是個(gè)體意識的無(wú)限膨脹，排他情緒的充分顯露。我們深知，自私、冷漠的個(gè)體心靈是無(wú)法構成溫暖火熱的精神世界的；目光短淺、胸無(wú)大志的國民是缺乏振興民族的干勁的。因此，從社會(huì )學(xué)的角度考慮，道德滑坡不僅是青少年成長(cháng)的問(wèn)題，而是關(guān)系到民族國家未來(lái)的頭等大事，我們絕不能等閑視之。

　　第三，學(xué)生的心智發(fā)育不健全。青少年時(shí)期是最富想象力的，如果學(xué)校教育能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇欲望，再加上知識引導，就會(huì )學(xué)得更好，并利于創(chuàng )造力的發(fā)揮�？墒悄壳暗幕�礎教育，把學(xué)生一律捆綁在升學(xué)的戰車(chē)上，學(xué)生的身心受壓抑，活潑的天性被束縛，想象力被抑制，于是不管上大學(xué)或入社會(huì )，往往缺乏應變能力和創(chuàng )造能力。

　　第四，學(xué)生體質(zhì)下降，技能明顯低下。由于過(guò)分強調智育，許多

調查報告范文8

　　在當今的社會(huì )中，哪個(gè)年齡段的壓力感最大？哪個(gè)年齡段的感覺(jué)最為良好？仇富情緒在社會(huì )上是否有你想象的哪種的程度？近日，復旦大學(xué)發(fā)布一項關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò )社會(huì )心態(tài)的調查報告，針對這一類(lèi)的相關(guān)問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布了這一調查。報告中從社會(huì )情緒、社會(huì )議題動(dòng)、社會(huì )思潮、群體認同與網(wǎng)絡(luò )行動(dòng)這四部分，進(jìn)行了系統、深度的呈現了當下我國網(wǎng)絡(luò )的社會(huì )心態(tài)。

　　50后最關(guān)心養老問(wèn)題

　　50后（包括50前）的代際群體呈現“懷舊閑暇卻不優(yōu)越的‘失落一代’”，對中國未來(lái)的經(jīng)濟發(fā)展持“非常悲觀(guān)”態(tài)度的人數占10.5%。從統計分析中顯示，這一態(tài)度在90后、80后、70后、60后這四個(gè)群體中分別為0.0%、0.3%、0.6%、0.0%，50后的比例顯得尤為突出。50后對社會(huì )議題的提及率、關(guān)注度較高，滿(mǎn)意度最低，特別是在與其密切相關(guān)的“養老”問(wèn)題上。此外，50后的.生活安逸有余、優(yōu)越不足：85.7%表示生活穩定安逸，但只有10.7%表現出生活的優(yōu)越感。此外有23.7%覺(jué)得自己處于社會(huì )“下”層，50.0%感到“社會(huì )不公”。相對年輕人而言，60后、50后及年齡更大的人群“有一點(diǎn)”不安全感的人數分別占到了32.7%和43.1%，比例高于年輕群體。

　　60后愛(ài)@大V卻最反對“言論自由”

　　60后在網(wǎng)絡(luò )抗議中與其他微博賬戶(hù)互動(dòng)最為頻繁，其@意見(jiàn)領(lǐng)袖、政務(wù)、媒體及其他階層微博的頻率均是五大群體之首。60后的網(wǎng)絡(luò )“攻擊性”較強，10.1%的60后曾在微博中與進(jìn)行過(guò)“罵戰”，是不同年代人中最高的。但盡管60后在網(wǎng)絡(luò )抗議中表現活躍，其卻是五大群體中最不倡導“網(wǎng)絡(luò )言論自由”的。數據顯示，60后認為自己生活舒適安逸的比率最低（52.7%）但優(yōu)越感卻最強（42.3%），該數據在90后、80后、70后、50后群體中的比例分別為16.7%、14.5%、31.5%、10.7%。

　　70后熱衷學(xué)習易“極端情緒”

　　70后是“情緒有點(diǎn)沉重，憤懣進(jìn)取的‘中堅一代’”。盡管有50.8%的70后對改革開(kāi)放表示肯定，但另一方面其對體制的評價(jià)卻明顯負面：50.2%的70后對體制持負面態(tài)度。其中持“非常負面”態(tài)度的占6.4%，極端情緒出現的頻率也是五大群體最高。調查問(wèn)卷中可以看出，70后不常在微博上消磨時(shí)光，但熱衷在微博上搜集資料學(xué)習，41.1%表現出自我提升的傾向。70后群體發(fā)布線(xiàn)下活動(dòng)信息的頻率也是最高（14.0%）。他們也是最支持網(wǎng)絡(luò )言論的群體，比例高達96.7%。71.4%的70后具有良好的發(fā)展效能感，31.5%具有社會(huì )優(yōu)越感，但同時(shí)也是負面社會(huì )情緒的主要持有者，51.2%表現出不同程度的“不公平感”。

　　80后優(yōu)越感差，善用網(wǎng)絡(luò )做生意

　　80后是最善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行社交的群體，也最善于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)，其網(wǎng)絡(luò )行動(dòng)主要集中在個(gè)人經(jīng)濟利益上。所參與的“個(gè)人維權”頻率為五大群體最高。對“公司企業(yè)”的抗議頻率較大，近2.8%的80后對“公司企業(yè)”進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò )抗議，這是70后的三倍。80后對收入分配關(guān)注度較高但滿(mǎn)意度卻低，34.5%的80后關(guān)注“收入分配”但對現有收入分配表示滿(mǎn)意的比例卻為0。80后的“相對剝奪感”突出，6.6%覺(jué)得“不幸�！�，45%表現出“不公平感”，36.4%認為自己處于社會(huì )的“中下”或“下”層，僅有14.5%有生活“優(yōu)越感”。

　　90后最“自我”，上網(wǎng)為娛樂(lè )、分享

　　90后不常參與網(wǎng)絡(luò )行動(dòng)，尤其是網(wǎng)絡(luò )抗議。有70.1%的90后從未響應過(guò)網(wǎng)絡(luò )行動(dòng)號召。另外，對政務(wù)、媒體、大V等各類(lèi)微博的@頻率皆是五大群體中最低。娛樂(lè )仍是90后上網(wǎng)的關(guān)鍵，在微博上記錄生活、分享心情、消遣娛樂(lè )的用戶(hù)君超過(guò)了九成，均為五大群體同比例最高。90后社會(huì )心態(tài)也相對輕松，但生活壓力感和被剝奪感卻相對突出。有57.5%的90后感到生活壓力，覺(jué)得自己是窮矮矬、被剝奪者的90后占群體總數24.6%，達五大群體最高。但90后仍相信夢(mèng)想和希望。數據顯示，90后中僅3.4%的人感覺(jué)生活“不幸�！�。

　　總結社會(huì )生活

　　每個(gè)階段的社會(huì )環(huán)境不同，人們的社會(huì )感也不同。然而每一代人總會(huì )以“過(guò)來(lái)人”的感受，影響著(zhù)下一代的人群。但不論怎么樣，生活還要繼續。盡管社會(huì )在不斷的變化，我們生活的方式也在改變。但我們還是要有個(gè)生活的方向，才能夠支撐起我們的社會(huì )壓力。

調查報告范文9

　　根據市政協(xié)年度工作安排，為全面了解州河污染整治情況，今年2月，市政協(xié)人資環(huán)委組成調研組，對宣漢縣、通川區、達縣境內州河污染整治情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研�，F將情況報告如下：

　　一、工作進(jìn)展情況

　　1、召開(kāi)了全縣性的污染源普查動(dòng)態(tài)更新調查工作布置會(huì )，明確了各部門(mén)職責以及各階段工作任務(wù)，制定了工作方案，成立了普查領(lǐng)導小組以及普查辦公室，聘請一名數據錄入員和一名環(huán)保專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

　　2、新增企業(yè)依據環(huán)評審批以及三同時(shí)驗收確定，同時(shí)根據環(huán)境監察和環(huán)境監測部門(mén)提供的企業(yè)名單核對，沒(méi)有遺漏排污單位。

　　3、農業(yè)源由環(huán)保局負責調查與填報，農業(yè)局提供農業(yè)源名單、地址，并參與表格審核。20xx年和20xx年新增農業(yè)源名單已確定。

　　4、分三個(gè)調查組全面開(kāi)始調查，目前已完成工業(yè)源表格發(fā)放，工業(yè)源調查表發(fā)放的'范圍和數量與環(huán)保部門(mén)確定的調查名單一致。

　　5、工業(yè)源擬發(fā)表調查企業(yè)數38個(gè)，農業(yè)源擬發(fā)表調查企業(yè)數10個(gè)。目前，工業(yè)源已發(fā)表38份，收回10份;集中式污染治理設施發(fā)表1份，收回1份;農業(yè)源未發(fā)表調查。

　　6、集中式污染治理設施調查表格已收回，普查對象填報了基本信息，未填寫(xiě)產(chǎn)排污系數表。生活源表格還未填寫(xiě)。

　　二、存在問(wèn)題和困難

　　部分企業(yè)負責人不在廠(chǎng)內，調查表格蓋章以及企業(yè)負責人簽字受到影響，影響調查進(jìn)度。普查時(shí)間緊，任務(wù)重，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員少，影響表格填報和審核進(jìn)度。

　　三、下步工作打算和建議

　　一是合理安排入戶(hù)普查次序，避免上門(mén)找不到負責人，提高普查效率;二是加快外圍入戶(hù)調查工作進(jìn)度，同時(shí)要確保數據來(lái)源可靠、真實(shí);三是做好三個(gè)同步，即外圍入戶(hù)調查與表格審核、修改與數據錄入同步進(jìn)行，白天入戶(hù)調查，晚上審核修改普查表。

調查報告范文10

　　為了更好地搞好熱能動(dòng)力及發(fā)變電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，拓寬招生、就業(yè)渠道，及時(shí)發(fā)現我專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)思路、專(zhuān)業(yè)設置、課程體系、學(xué)生能力素質(zhì)培養、學(xué)生管理等方面存在的不足，我專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)調研和實(shí)習生、畢業(yè)生調查。通過(guò)走訪(fǎng)企業(yè)和實(shí)習生、畢業(yè)生進(jìn)行電話(huà)、電子郵件聯(lián)系，獲得了第一手的資料，我們通過(guò)分析實(shí)習生、畢業(yè)生調查所得的信息，對人才培養目標、人才培養方案、課程設置進(jìn)行了多次教研、討論，作了相應的調整。于20xx年－20xx年期間，在校領(lǐng)導、教務(wù)處帶領(lǐng)下，我們去呼倫貝爾市所屬的電力企業(yè)進(jìn)行了調研，得到了很多啟發(fā)。

　　熱能動(dòng)力及發(fā)變電專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì )需求分析

　　1、專(zhuān)業(yè)人才需求的社會(huì )背景

　　電力工業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，對電力的需求增長(cháng)迅速。面對新形勢、新科技和新任務(wù)，發(fā)展電力類(lèi)高等職業(yè)教育，培養建設和生產(chǎn)一線(xiàn)的高級技能型、應用型人才是電力發(fā)展的當務(wù)之際。隨著(zhù)電力負荷的增長(cháng)和大型水、火電源的開(kāi)發(fā)，目前需要大批有技能、高素質(zhì)的電力一線(xiàn)工作人員。電力是發(fā)展生產(chǎn)和提高人類(lèi)生活水平的重要物質(zhì)基礎，電力的應用在不斷深化和發(fā)展，電力行業(yè)的高速發(fā)展是國民經(jīng)濟和人民生活現代化的重要標志。就目前國際國內水平而言，在今后相當長(cháng)的時(shí)期內，電力的需求將不斷增長(cháng)，發(fā)電企業(yè)和供電企業(yè)對人才的需求量呈上升態(tài)勢。

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現代化電力企業(yè)的快速發(fā)展，電力工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，近幾年來(lái)，各企業(yè)不斷引進(jìn)國外先進(jìn)設備、自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)，對電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求越來(lái)越多，特別是電力緊張，大量的電站投產(chǎn)，更需要大批電力應用型人才，且需求人才的層次也越來(lái)越高，這種局勢對職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，作為教育產(chǎn)業(yè)化先頭部隊的職業(yè)技術(shù)教育，必須適應社會(huì )生產(chǎn)發(fā)展的需要，以市場(chǎng)經(jīng)濟對人才的需求的變化為導向，培養高素質(zhì)的應用型高級人才。因此，電力行業(yè)急需大批掌握電力生產(chǎn)和供用電知識的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)正是培養這種既有實(shí)踐技能又有一定理論知識的應用型專(zhuān)業(yè)人才。本專(zhuān)業(yè)作為我校的精品專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，實(shí)驗設施一流，實(shí)習實(shí)訓基地配套設施完善，尤其是近年來(lái)又從社會(huì )上招聘了有實(shí)際工作經(jīng)驗的工程師充實(shí)到教師隊伍當中，大大增強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節及綜合動(dòng)手能力的.培訓。該專(zhuān)業(yè)技術(shù)先進(jìn)，緊密結合社會(huì )要求和科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新，適應性強，實(shí)用性好，做到與現代電力企業(yè)發(fā)展同步。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來(lái)一直被人才市場(chǎng)列為最受歡迎的專(zhuān)業(yè)之一。

　　（一）調查情況

　　1、調查對象：熱能動(dòng)力專(zhuān)業(yè)、發(fā)變電專(zhuān)業(yè)實(shí)習生及畢業(yè)生。

　　2、調查內容

　　調查畢業(yè)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)知識、動(dòng)手能力、創(chuàng )業(yè)精神、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；檢驗學(xué)院培養的學(xué)生是否受歡迎；學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設置、人才培養目標和方案是否滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需要。

　　（二）調查分析、結論

　　1、用人單位普遍認為此專(zhuān)業(yè)設置比較合理能夠順應了社會(huì )發(fā)展的需要，學(xué)生就業(yè)率相對較高。

　　2、學(xué)生在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識不夠比較扎實(shí)，應用能力與工作實(shí)際需要存在差距。

　　3、企業(yè)對人才規格的要求。

　　扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，富有創(chuàng )新意識，高尚的職業(yè)道德，能吃苦、較強的交際能力，獨立的工作能力，踏實(shí)，具備良好的職業(yè)素質(zhì)、事業(yè)心強，均對企業(yè)用人需求起著(zhù)重要的作用，但哪一些因素更為關(guān)鍵呢？７２％的用人單位認為高尚的職業(yè)道德是企業(yè)決定聘用與否的關(guān)鍵，有６４％的企業(yè)選擇了具有較強的團隊精神，另有６２％和５８％的用人單位認為踏實(shí)、具備良好的職業(yè)素質(zhì)、事業(yè)心強，擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識對企業(yè)也很重要，少數單位要求學(xué)生具備一定的外語(yǔ)能力。 在相同條件下企業(yè)會(huì )優(yōu)先考慮哪類(lèi)求職者？ 有８０％的企業(yè)會(huì )選擇農村家境貧寒的學(xué)生，他們具備吃苦耐勞的特質(zhì)。有３２％的企業(yè)更青睞于獲得各種證書(shū)（特別是職業(yè)資格證、英語(yǔ)等級證和計算機等級證）的應聘者，他們認為這類(lèi)人員學(xué)習能力強，悟性好，更容易接受新事物；相對而言，學(xué)生會(huì )干部，學(xué)生黨員、求職者綜合素質(zhì)高、有特長(cháng)（文藝才能）等因素對企業(yè)用人取舍的影響力度較大，占69%。從中可以看出，如今企業(yè)更看重的是員工的實(shí)際工作能力、職業(yè)素質(zhì)以及能否為企業(yè)創(chuàng )造更大的價(jià)值。 用人單位最為看重的學(xué)生素質(zhì)前5位依次為：專(zhuān)業(yè)知識和技能、敬業(yè)精神、學(xué)習能力、溝通協(xié)調能力、解決問(wèn)題能力。這表明，學(xué)生的工作態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)操守和人際關(guān)系處理等綜合能力在工作中的作用日益調查中發(fā)現，企業(yè)對人才規格的要求主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　1) 具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；

　　2) 有良好的道德品質(zhì)與團結協(xié)作的精神；

　　3) 普遍強調的還是基礎知識、理論和基本技能，因為這是畢業(yè)生可持續發(fā)展的基礎；

　　4) 一定的實(shí)踐操作能力；

　　5) 具有一定的組織管理能力。

　　5、心理素質(zhì)良好，人際關(guān)系和諧。

　　具體要求如下：

　　1.素質(zhì)要求

　�。�1）思想道德素質(zhì)

　　有正確的政治方向，能在復雜的社會(huì )環(huán)境中保持清醒的頭腦，能夠從黨和國家的利益出發(fā)看問(wèn)題、辦事情；

　　有堅定的政治信念，有理想，能用馬克思主義的世界觀(guān)和方法論去觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。能用無(wú)產(chǎn)階級的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)去認識、改造客觀(guān)世界，把自己的事業(yè)與祖國的前途、人類(lèi)的文明、社會(huì )的進(jìn)步融為一體；遵守國家法律和校規校紀，自覺(jué)維護國家和集體利益，敢于與不良現象作斗爭；保護環(huán)境，講究衛生，文明禮貌，自覺(jué)遵守與維護社會(huì )公德；為人正直，誠實(shí)守信，言行一致，豁達大度。

　�。�2）科學(xué)與文化素質(zhì)

　　有科學(xué)的認知理念與認知方法和實(shí)事求是勇于實(shí)踐的工作作風(fēng)；自強、自立、自愛(ài)，戒驕戒躁，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，始終保持良好心態(tài)；有正確的審美觀(guān)，言談舉止及衣著(zhù)修飾等符合自己的性別、年齡、職業(yè)、身份；愛(ài)好廣泛，興趣高雅，有較高的文化修養。

　�。�3）身體心理素質(zhì)

　　有切合實(shí)際的生活目標和個(gè)人發(fā)展目標，能正確地看待現實(shí)，主動(dòng)適應現實(shí)環(huán)境；有正常的人際關(guān)系，善于接納別人，包括與自己意見(jiàn)不同的人，有良好的團隊精神；能處理好男女之間的友誼、愛(ài)情關(guān)系，男女交往行為得體；積極參加體育鍛煉和學(xué)校組織的各種文化體育活動(dòng)，養成終身鍛煉身體的良好習慣，達到大學(xué)生體質(zhì)健康合格標準。

　�。�4）職業(yè)素質(zhì)

　　敬業(yè)精神

　　愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守。

　　行業(yè)精神

　　吃苦耐勞，文明生產(chǎn)；廉潔奉公，不謀私利。

　　服務(wù)精神：

　　尊重用戶(hù)，熱情服務(wù)。誠信精神

　　真誠老實(shí)，公道正派。

　　團結競爭精神

　　熱愛(ài)集體，團結協(xié)作。

　　2．能力與技能要求

　�。�1）基本（通用）能力與技能

　　數學(xué)計算能力：

　　具備簡(jiǎn)單函數、微積分運算能力；

　　掌握數據的收集、計算和處理，具備一定的數理統計能力。

　　語(yǔ)言和文字表達能力：

　　具備本專(zhuān)業(yè)常用應用文的寫(xiě)作能力。如調查、調研及工作的計劃、總結等。 計算機基本應用能力：

　　具備運用計算機進(jìn)行文本、數據的處理和編輯能力；

　　掌握一定計算機輔助設計在本專(zhuān)業(yè)的應用能力。

　　進(jìn)入二十一世紀，未來(lái)人才的競爭將是適應性的競爭，在競爭日益激烈的知識經(jīng)濟社會(huì )中，能否取勝和立于不敗之地，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和良好專(zhuān)業(yè)技能之外，還需具有良好的心理素質(zhì)。我校為了適應社會(huì )和我國全面推進(jìn)素質(zhì)的要求，通過(guò)各種途徑和方式加強心理健康教育，提高畢業(yè)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的抗挫折能力。

　　（三）建議

　　進(jìn)行正確的自我認識，樹(shù)立正確的自我表現觀(guān)念出于種種原因，在校期間，老師、親友和同學(xué)一般來(lái)說(shuō)會(huì )對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展做出積極、正面的評價(jià)，并對其在生活、學(xué)習中存在的缺陷指出不足。建議要求在校生通過(guò)主動(dòng)尋求真實(shí)意見(jiàn)反饋，樹(shù)立正確的自我觀(guān)念，在認識自我優(yōu)勢的同時(shí)，也能客觀(guān)地看到自身存在的不足，從而為全面提升自我，謀求后續發(fā)展預先做好準備。充實(shí)學(xué)習內容，完善知識結構體系。在學(xué)習中要通過(guò)努力嘗試新思路和新方法，把握學(xué)習規律，更新學(xué)習觀(guān)念，養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高學(xué)習效率。同時(shí)要注重拓寬知識領(lǐng)域，可以結合自身的興趣、愛(ài)好以及社會(huì )對人才的需求，有選擇地進(jìn)行跨學(xué)科交叉領(lǐng)域相關(guān)知識的學(xué)習，從而不斷充實(shí)學(xué)習內容，完善知識結構體系，以彌補單一學(xué)科在知識體系上存在的不足，更好地適應社會(huì )的需要。承擔多種社會(huì )角色，挖掘自身潛力，不斷提高綜合素質(zhì)

　　1、明確熱能動(dòng)力及發(fā)變電專(zhuān)業(yè)培養目標及定位。

　　熱能動(dòng)力及發(fā)變電專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的培養目標是：

　　培養具備熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、機械、電廠(chǎng)設備、供用電設備等方面的基礎知識，有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，能從事熱能與動(dòng)力工程運行、發(fā)變電運行管理、檢修、等方面的工程技術(shù)人才。培養德、智、體、美全面發(fā)展，具備從事電力行業(yè)所必需的理論知識和職業(yè)能力，具有良好身體素質(zhì)、工作態(tài)度、責任意識和團隊精神，具備自主學(xué)習、創(chuàng )新發(fā)展能力的德、智、體全面發(fā)展的高技能專(zhuān)門(mén)人才。在校期間，要求學(xué)生善于利用各種資源，把握機會(huì )，主動(dòng)接受挑戰性的任務(wù)，充分展示自我才藝，更好地去開(kāi)發(fā)自我潛能，全面提升綜合素質(zhì)，為日后職業(yè)生涯的發(fā)展爭取更多的主動(dòng)權，以獲得更大的發(fā)展。轉變擇業(yè)觀(guān)念，順應社會(huì )發(fā)展 校就業(yè)指導中心要及時(shí)引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )發(fā)展變化，適當降低就業(yè)期望值，將客觀(guān)的社會(huì )需要與主觀(guān)的個(gè)體需要有機結合．轉變擇業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立志在四方的遠大抱負，主動(dòng)到基層去，到中、小企業(yè)中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實(shí)地、勤奮工作、施展才華、實(shí)現價(jià)值。

　　熱能動(dòng)力及發(fā)變電專(zhuān)業(yè)的定位是：培養應用技術(shù)型人才為主，具有較廣泛的理論基礎，良好的人文素質(zhì)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識；具有較強的的解決實(shí)際問(wèn)題的能力；面向工程技術(shù)應用、重視實(shí)踐環(huán)節的鍛煉,具有較強的工程適應能力；具備一定的行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識和技能。

調查報告范文11

　　一、摘要

　　每每提起暑假生活，家長(cháng)和孩子都會(huì )不約而同地想到：上補習班。是的，談到補習班，人們一定十分熟悉。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì )里，由于升學(xué)、社會(huì )競爭等壓力，生活條件的提高、社會(huì )對教育的重視、家長(cháng)對孩子期望值的增加 ，“補習班家族”還是日益逐漸龐大起來(lái)。補習班成了學(xué)生們的專(zhuān)屬權利，成為家長(cháng)們的優(yōu)先選擇。各種各樣的補習班如雨后春筍般層出不窮。如今，補習班已成為人們的熱門(mén)話(huà)題。因此，通過(guò)針對學(xué)生、家長(cháng)和老師等主體，以調查問(wèn)卷以及走訪(fǎng)的形式進(jìn)行實(shí)踐調查，我們得到了相關(guān)數據，并對假期輔導火熱的原因及影響進(jìn)行了分析；在此基礎上，進(jìn)行了深入的剖析和研究，反映出了更深層的實(shí)際情況，提出了相關(guān)建議，最終得到了此份實(shí)踐成果。

　　二、關(guān)鍵詞：補習班、家長(cháng)、原因、影響、建議

　　三、調查背景

　　暑假的到來(lái)，對于我們大家應該是十分激動(dòng)、開(kāi)心的，在假期中，我們可以在家享受與家人在一起的快樂(lè )時(shí)光，可以探親訪(fǎng)友，也可以出去旅游，放松自己那疲憊的身心。但是，如春筍般出現的假期補習班，把孩子們送入了第三學(xué)期。幾乎所有的學(xué)生、家長(cháng)都接觸過(guò)補習班，更有許多人投入到補習班有洪流中，補習班各種各樣，上補習班的理由也各種各樣，首先，我認為有必要對此進(jìn)行調查，了解一下。

　　其次，這次暑假，我和去年一樣，辦起了補習班。講新課與輔導暑假作業(yè)同步進(jìn)行，讓孩子們在學(xué)習新知識的同時(shí)，對于老知識的掌握更熟練一些。每周給孩子們舉行一些比賽，比如唱歌比賽、寫(xiě)字比賽、朗誦比賽之類(lèi)的，既豐富他們的學(xué)習生活又提高他們的積極性。這幾次的補習班都完美的畫(huà)上了句號，家長(cháng)們對此也持肯定態(tài)度。對然如此，工作中，我還是很好奇家長(cháng)與同學(xué)們對補習班的看法，于是，工作之余，做了一個(gè)關(guān)于對假期補習班了解、看法及其建議的調查，針對的主要是學(xué)生和家長(cháng)。

　　四、研究目的及其意義

　　隨著(zhù)時(shí)代的變化，社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來(lái)越重視學(xué)生教育問(wèn)題，假期輔導隨之產(chǎn)生并越來(lái)越火熱。這一切都對學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )產(chǎn)生了極大影響。對此，通過(guò)走訪(fǎng)我村家長(cháng)與反思自己輔導班開(kāi)辦狀況進(jìn)行調查分析。

　�。�1）通過(guò)實(shí)地調查中小學(xué)生假期輔導的現狀，由此揭示存在的諸多問(wèn)題，在此基礎上，對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的調查分析，并提出相關(guān)建議，以達到以下調查目的：

　　1、了解中小學(xué)生參加假期輔導班的意愿和方式，以此分析孩子的心理。

　　2、了解家長(cháng)、學(xué)生和輔導機構及個(gè)人對假期輔導的看法觀(guān)點(diǎn)。

　　3、了解影響學(xué)生參加假期輔導的原因。

　　4、通過(guò)分析現狀和原因，結合社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識，總結假期輔導產(chǎn)生的影響。

　　5、結合自己收輔導班與當家教的經(jīng)歷和體會(huì )，為學(xué)生和家長(cháng)選擇合適的輔導班提供合理化的建議；并從學(xué)生和家長(cháng)的角度，對輔導機結構優(yōu)化輔導方式和效果提出建議。

　�。�2）調查意義

　　1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以反映當今中小學(xué)生的日常學(xué)習生活，了解心理需求，從而可以為家長(cháng)了解孩子的心理提供信息，加強學(xué)生與家長(cháng)的交流，合理安排自己的假期生活。

　　2、對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對學(xué)生想法和輔導機構的了解，可以更好的把握孩子的心理以及輔導機構的信息，從而有利于促進(jìn)家長(cháng)充分考慮孩子的喜好和輔導機構的各種信息，權衡利弊，掌握選擇輔導機構的方法和技巧，為孩子選擇合適的輔導班。

　　3、對于輔導機構來(lái)說(shuō)，可為其提供一系列合理化的建議，確立認真對學(xué)生負責的態(tài)度和理念，提高服務(wù)質(zhì)量，真真正正為學(xué)生服務(wù)。

　　五、研究思路

　　從中小學(xué)生假期輔導情況入手，逐層展開(kāi)，逐層分析，根據學(xué)生、家長(cháng)和開(kāi)辦輔導的老師三個(gè)主體，確定了我們要研究的方面和內容，并根據整體思路，制定了調查問(wèn)卷、統計分析、整理調查等方法。

　　六、調查過(guò)程

　　確定目的階段：確定調查目的，即分析中小學(xué)生假期輔導熱的原因，以及輔導班對學(xué)生、對家長(cháng)、對社會(huì )的影響，同時(shí)結合自己做家教的經(jīng)歷，為廣大中小學(xué)生和家長(cháng)選擇輔導班提出了一系列合理的建議。

　　確定思路階段：針對目的，確定了整體實(shí)踐調查思路。

　　問(wèn)卷調查階段：設計調查問(wèn)卷，對學(xué)生群體發(fā)放。

　　問(wèn)卷結果初步分析階段：對調查問(wèn)卷得到的數據進(jìn)行了初步分析，得到了一些相關(guān)數據和重要因素，為深入探究其中的因素打好了基礎。

　　走訪(fǎng)訪(fǎng)談階段：對學(xué)生、家長(cháng)和輔導機構負責人進(jìn)行訪(fǎng)談

　　數據總體整理匯總階段：將所有數據資料進(jìn)行匯總并制作了此份調查報告

　　七、調查結果分析

　　根據研究課題和研究思路，著(zhù)力于尋找最真實(shí)的數據。通過(guò)努力得到了一定的數據并對其進(jìn)行分析，做出了這份詳實(shí)的報告。

　�。�1）數據分析

　　通過(guò)調查，在調查的學(xué)生中，極大多數的學(xué)生都在假期參加補習班，而且還是父母為自己報名名去的補習班居多，而按自己意愿報名參加補習班的只占很少一部分，沒(méi)有參加補習班的更是少之又少。充分說(shuō)明現在輔導班的火熱，對于中國的學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期補習已經(jīng)是一個(gè)極為普遍的現象，特別是隨著(zhù)年紀的增加學(xué)生對考試科目的補習也越來(lái)越多，特別是在高考的壓力下，高中生的生活更是被假期輔導占據了大部分時(shí)間，更多的學(xué)生正處在假期補習的壓力下。

　　大多數家長(cháng)都表達了讓孩子暑假上輔導班的愿望，但他們基本上都不征求孩子的意見(jiàn)，即使孩子有不同的想法，家長(cháng)一般也不會(huì )同意。一個(gè)小學(xué)一個(gè)四年級小姑娘很堅定地否定了她對暑假輔導班的態(tài)度：”我不喜歡，不報。我媽媽就不給我報了�！逼鋵�(shí)大多數孩子都不愿意暑假上輔導班，只是不敢大膽表達或拗不過(guò)家長(cháng)。孩子的家長(cháng)也表明自己對孩子想有自己我孩子放假從來(lái)不報輔導班，我認為沒(méi)用，孩子也想有屬于自己的時(shí)間。

　　通過(guò)調查，我們了解到，40%的學(xué)生對假期輔導持否決態(tài)度，認為假期就是自己休息整理的自主支配時(shí)間，不需要輔導；60%的學(xué)生家長(cháng)對輔導機構的教學(xué)成果不是很滿(mǎn)意，認為輔導老師沒(méi)有學(xué)校老師負責；55%的家長(cháng)認為假期輔導經(jīng)費較高，對普通家庭來(lái)說(shuō)有一定負擔。

　　望子成龍、望女成鳳心切的家長(cháng)們的“報班”熱情，催生了假期補習班的火爆。不少輔導班的假期班已經(jīng)人滿(mǎn)為患，一些輔導班甚至出現“塞車(chē)”現象，為了使孩子在假期能有人教，一些家長(cháng)早就開(kāi)始“占坑”。有的輔導機構本著(zhù)服務(wù)師生的態(tài)度，致力于提高學(xué)生成績(jì)，豐富學(xué)生暑期生活，盡量減輕家長(cháng)負擔，取得了一定效果和好評。但也確實(shí)存在這樣的輔導班，抓住這個(gè)機會(huì )，狠狠地宰割一通，給普通家庭帶來(lái)了負擔。

　�。�2）假期輔導班火熱的原因

　　通過(guò)分析，結合當今現實(shí)，從學(xué)生、家長(cháng)和輔導機構三個(gè)方面總結出假期輔導熱的原因如下：

　　1、學(xué)生個(gè)人情況

　　對學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，成績(jì)好壞往往是他們選擇課后補習的重要原因。很多成績(jì)偏差的學(xué)生在學(xué)校跟不上老師的進(jìn)度，課后補習一點(diǎn)程度上可以幫助他們提高成績(jì)。對于成績(jì)好的學(xué)生，想要有個(gè)更大的提升，他們補習的往往是學(xué)校補習不到的一些能力，使自己的水平有更大的提升；成績(jì)中等的學(xué)生也不想在假期里掉隊，利用假期有一定程度的進(jìn)步。但是這是對于較高年紀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自覺(jué)性和內在的動(dòng)力。對于大部分較低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是對假期輔導持否定態(tài)度。

　　2、家長(cháng)的心態(tài)

　　“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)對孩子的殷切期望，在假期輔導的熱浪之下，別人家的孩子在補習，自己的孩子當然不能落后。而且，當今在網(wǎng)絡(luò )、電視、游戲的背景下，青春期的孩子經(jīng)受不住外界的誘惑，在假期，沒(méi)有老師學(xué)校的束縛，家長(cháng)又因工作沒(méi)有時(shí)間管制，孩子可能因此而沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的世界，就算不是如此，孩子們在愛(ài)玩的天性下，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松，回校后很有可能存在老知識忘了一部分，新知識不會(huì )，并且難以收回來(lái)心安心學(xué)習的情況。于是，家長(cháng)便想盡辦法，將孩子送到輔導班學(xué)習，并以此來(lái)束縛和提高孩子。

　　3、輔導機構的“繁榮”

　　在社會(huì )和家長(cháng)日益重視孩子教育的大背景下，輔導班應運而生，越來(lái)越火熱。一些在校大學(xué)生也利用假期的時(shí)間，尋求做家教或到輔導機構兼職的機會(huì )，有些大學(xué)生甚至自己辦起了輔導班；另外，很多在職的老師也經(jīng)不住高利潤的誘惑，假期自己開(kāi)辦輔導班，往往以自己的學(xué)生為對象，假期收入是工資收入的幾倍。還有一些專(zhuān)門(mén)的輔導機構，為了把握這一機會(huì )，在其誘惑下，辦起了輔導班。這就使得假期輔導班越開(kāi)越多，逐漸升級為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。

　�。�3）輔導班的影響

　　假期輔導班如火如荼的開(kāi)展，已經(jīng)成了我們生活中茶余飯后的常題，事物都有其兩面性，假期輔導也不例外。

　　1、積極影響

　　假期輔導的字面意義來(lái)說(shuō)，主要是幫助提高學(xué)生的成績(jì)，因此在一定程度上，輔導班在提高學(xué)生成績(jì)和學(xué)習興趣上有一定的幫助；另外，家長(cháng)把學(xué)生放在輔導班學(xué)習，可以使學(xué)生接觸到其他學(xué)校的同學(xué)，從而認識更多的朋友，拓寬交際面，使假期生活豐富多彩。同時(shí)也使青春期的孩子受到了束縛，減少網(wǎng)絡(luò )游戲對孩子的誘惑。

　　2、消極影響

　　假期輔導無(wú)疑占用了學(xué)生應有的假期時(shí)間，假期的存在是讓學(xué)生從繁重的學(xué)習生活中得到放松，在自由時(shí)間里能做一些自己感興趣的事情，可假期在一定程度上成了學(xué)生的“第三學(xué)期”，教育本身不是學(xué)習成績(jì)的教育，應該是全面發(fā)展的教育。而輔導班把學(xué)生的課余時(shí)間當成了科目的學(xué)習，因此，學(xué)生的非學(xué)習能力就得不到有效的培養，以至于學(xué)生不能全面發(fā)展。另外，越來(lái)越多的學(xué)生參加輔導班，使輔導班的數量劇增，而受利益的驅使，教學(xué)的質(zhì)量卻在下降，不能保證學(xué)生的學(xué)習的進(jìn)行有效的指導。還有，很多老師把應在課堂上講的東西放在輔導課上講，使得課堂的`學(xué)習效果下降。

　�。�4）建議

　　1、從家長(cháng)方面說(shuō)，每位家長(cháng)對于此的初衷都是相同的，一切都是為了孩子們，希望孩子們能在新的一學(xué)年中更上一層樓。在選擇輔導班時(shí)，切忌盲目的跟風(fēng)報班，很多家長(cháng)對輔導班的情況不是很了解，就隨身邊的孩子給孩子報名。同時(shí)，應從孩子的自身實(shí)際出發(fā)，選擇適當的學(xué)習班。在輔導班的學(xué)習過(guò)程中，家長(cháng)應與輔導老師保持緊密的溝通交流，以確保了解孩子在學(xué)習班的學(xué)習情況和學(xué)習效果。在假期輔導結束后，家長(cháng)要與老師進(jìn)行至少一次的交流，整體了解孩子的情況，從而做好下階段的計劃。

　　2、從學(xué)生生方面說(shuō)，學(xué)生應自己找出自己的弱項進(jìn)行補習，選擇適合自己的輔導班。并且以孩子的角度來(lái)看，我們也更希望他們能與父母促膝談心，互相商討意見(jiàn)之后定奪關(guān)于暑期提高成績(jì)的方案的。在輔導過(guò)程中，學(xué)生要端正自己的學(xué)習態(tài)度，認真對待輔導班的學(xué)習和作業(yè)，及時(shí)與輔導老師交流，與同學(xué)交流互相學(xué)習。輔導結束后，學(xué)生不能徹底放松，在適當休息娛樂(lè )的同時(shí)，要保持在輔導班的好習慣，為開(kāi)學(xué)做準備。

　　3、從輔導機構來(lái)說(shuō)，輔導機構和老師要正確樹(shù)立真正為學(xué)生負責的態(tài)度，對孩子負責，對家長(cháng)負責。優(yōu)化輔導方式和內容，調動(dòng)學(xué)生的積極性；輔導結束后，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系交流，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)習中的情況，以更好地促進(jìn)孩子的教育。同時(shí)，輔導機構要合理制定價(jià)格，以兼顧普通家庭的經(jīng)濟狀況。

　　八、反思總結

　　通過(guò)實(shí)踐，對中小學(xué)生假期輔導的情況有了初步了解，并進(jìn)行了深入的剖析和研究，反映出了更深層的實(shí)際情況。

　　1、在調查的學(xué)生中，極大多數的學(xué)生都在假期參加補習班，而且還是父母為自己報名去的補習班居多，而按自己意愿報名參加補習班的只占很少一部分，沒(méi)有參加補習班的更是少之又少。

　　2、大多數家長(cháng)都表達了讓孩子暑假上輔導班的愿望，但他們基本上都不征求孩子的意見(jiàn)，從而給孩子增大了壓力，家長(cháng)應該與孩子充分交流。

　　3、通過(guò)實(shí)踐，分析了輔導熱的原因，揭示了內在的現象。

　　4、通過(guò)實(shí)踐，在分析結果的基礎上，為學(xué)生、家長(cháng)和輔導機構提出了合理的建議，為學(xué)生的假期生活添一份力。

　　在這次調查過(guò)程中，我收獲頗多。結合自身的學(xué)習經(jīng)歷，我不僅感受到當代中小學(xué)生在家長(cháng)和考試制度下的學(xué)習壓力，更對輔導熱的背后的現實(shí)而感嘆。通過(guò)努力，為學(xué)生、家長(cháng)提供了合理的建議，希望能夠讓孩子的假期生活更加豐富多彩，充滿(mǎn)快樂(lè )！我也會(huì )不斷提高自己各方面的能力，使自己能夠更好地服務(wù)師生！

調查報告范文12

　　安全生產(chǎn)工作事關(guān)廣大人民群眾的根本利益，事關(guān)改革發(fā)展和穩定大局，安全生產(chǎn)管理最根本目的是保護人民的生命和健康。xxxx年，我省連續發(fā)生4起重特大事故，安全生產(chǎn)形勢異常嚴峻，抓好、抓實(shí)安全生產(chǎn)工作迫在眉睫。今年以來(lái)，通過(guò)多次到重點(diǎn)企業(yè)走訪(fǎng)調研，深刻感受到全市安全生產(chǎn)工作形勢依然嚴峻，通過(guò)一年多對分管安全生產(chǎn)工作的理解，就進(jìn)一步做好全市安全生產(chǎn)工作談一下看法及建議。

　　一、安全生產(chǎn)基本情況

　　(一)安全生產(chǎn)監管對象情況。我市現有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位2135家，其中煤礦開(kāi)采和洗選業(yè)2戶(hù)、有色金屬礦采選業(yè)5戶(hù)、非金屬礦采選業(yè)7戶(hù)，各類(lèi)建筑業(yè)18戶(hù)，燃氣、熱力生產(chǎn)和供應業(yè)、熱力管理11戶(hù)，衛生、教育、社會(huì )保障和社會(huì )福利業(yè)180戶(hù)，制造業(yè)77戶(hù)，批發(fā)和零售業(yè)1038戶(hù)，餐飲業(yè)340戶(hù)。按市區和鄉鎮分，市區生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位1778戶(hù)，鄉鎮生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位357戶(hù)。

　　(二)安全生產(chǎn)監管隊伍建設情況。一是綜合監管隊伍情況。我市安全生產(chǎn)綜合監管部門(mén)(市安全生產(chǎn)監督管理局)內設5個(gè)科室和1個(gè)執法大隊，現有工作人員26人，持有執法資格證18人。二是行業(yè)監管隊伍情況。各個(gè)行業(yè)監管部門(mén)按照省、州安全監管要求，配備了安全監管人員，但多為兼職人員，專(zhuān)職人員及具備安全生產(chǎn)執法檢查資格人員寥寥無(wú)幾。三是屬地監管隊伍情況。目前，只有社管委和開(kāi)山屯鎮安全監管人員具有執法檢查資格，其它鄉鎮均為兼職人員，未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓。

　　(三)近五年來(lái)全市安全生產(chǎn)狀況。xxxx0年初至xxxx4年6月份，我市工礦商貿、道路交通、消防火災和鐵路交通四類(lèi)事故共發(fā)生1xxxx起，死亡35人，重傷39人，直接經(jīng)濟損失407.8萬(wàn)元。其中，xxxx0年發(fā)生事故32起，死亡13人，重傷8人，直接經(jīng)濟損失83萬(wàn)元;xxxx1年發(fā)生事故18起，死亡9人，重傷1人，直接經(jīng)濟損失2xxxx.2萬(wàn)元;xxxx2年發(fā)生事故27起，死亡8人，重傷17人，直接經(jīng)濟損失15.3萬(wàn)元;xxxx年共發(fā)生事故30起，死亡4人，重傷11人，直接財產(chǎn)損失61.3萬(wàn)元;xxxx4年上半年發(fā)生事故12起，死亡1人，受傷2人，直接經(jīng)濟損失30萬(wàn)元。xxxx0年以來(lái)，安全生產(chǎn)事故起數、死亡人數、重傷人數、直接經(jīng)濟損失呈逐年減少趨勢。

　　二、近兩年來(lái)安全生產(chǎn)工作開(kāi)展情況

　　(一)嚴格落實(shí)安全生產(chǎn)責任制。按照州委、州政府下達給我市的安全生產(chǎn)年度控制指標，市政府每年年初分別與各鄉鎮、社管委、相關(guān)部門(mén)和重點(diǎn)企業(yè)簽訂安全生產(chǎn)目標管理責任書(shū)，各鄉鎮與高危企業(yè)之間、各部門(mén)與監管對象之間層層簽訂了年度安全生產(chǎn)責任狀，明確了各級工作目標和責任，分解了控制指標，全市初步形成了“橫向到邊、縱向到底”的安全生產(chǎn)責任網(wǎng)絡(luò )。市政府每年至少召開(kāi)4次安全生產(chǎn)工作擴大會(huì )議和安全生產(chǎn)聯(lián)絡(luò )員會(huì )議，安排部署安全生產(chǎn)工作，對存在的安全生產(chǎn)新問(wèn)題、新情況，市政府以召開(kāi)常務(wù)會(huì )議、市長(cháng)辦公會(huì )議討論研究，推動(dòng)了我市安全生產(chǎn)責任的落實(shí)。

　　(二)嚴格落實(shí)督查暗查暗訪(fǎng)制度。xxxx年，我省連續發(fā)生4起重大、特大事故，為深刻吸取事故教訓，市委、市政府多次召開(kāi)安全生產(chǎn)工作會(huì )議研究部署安全生產(chǎn)工作，落實(shí)政府安全監管責任，進(jìn)一步強化企業(yè)主體責任，制定了督查暗查暗訪(fǎng)制度，成立了以督查室、紀檢委、安監、質(zhì)監、電力、住建、公安、藥監等八部門(mén)組成的常態(tài)督查組，在全市范圍內開(kāi)展安全隱患大排查、大整治、大督查行動(dòng)，對全市13家液氨使用及制冷企業(yè)全部建檔立制，形成常態(tài)化監管;對全市八大行業(yè)共87家企業(yè)進(jìn)行全面督查指導檢查，共查出隱患718處，已整改679處，整改率94.5%。今年，市政府組織相關(guān)部門(mén)成立3個(gè)暗訪(fǎng)組，突擊檢查7個(gè)鄉鎮、16個(gè)重點(diǎn)部門(mén)、33戶(hù)重點(diǎn)企業(yè)，排查出隱患122項，已整改102項，整改率83.6%，有力推動(dòng)了安全生產(chǎn)大檢查工作深入開(kāi)展。

　　(三)嚴格落實(shí)隱患排查治理工作任務(wù)。xxxx年以來(lái)，按照“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實(shí)效”的`要求，在全市安全生產(chǎn)隱患排查治理專(zhuān)項整治活動(dòng)中，以高危行業(yè)領(lǐng)域為核心，針對重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節開(kāi)展了卓有成效的隱患排查治理工作。截至目前，共組織各類(lèi)檢查組1711個(gè)，出動(dòng)檢查人員9711人次，檢查企業(yè)4215戶(hù)次，排查隱患5378項，已整改5051項，整改率93.9%;糾正各類(lèi)違規違章行為44956起，警告613次，責令改正限期停止1545起，暫扣、吊銷(xiāo)有關(guān)許可證176個(gè)，行政拘留14人，移送追究刑事責任65人，罰款35.82萬(wàn)元。

　　(四)嚴格落實(shí)安全宣傳培訓教育工作。xxxx年以來(lái)，以安全生產(chǎn)月為契機，加大宣傳教育培訓力度，設立安全生產(chǎn)咨詢(xún)臺40個(gè)，發(fā)放宣傳資料x(chóng)xxx00余份，懸掛條幅xxxx余幅，擺放安全生產(chǎn)知識展板140余塊，借用延邊黨建信息平臺發(fā)送安全短信40000余條，組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位4000余人觀(guān)看了安全生產(chǎn)警示教育片。組織開(kāi)展職業(yè)病防治知識競賽，全市共有2100多人參加了知識競賽活動(dòng)。此外，還通過(guò)電視臺每周播放安全警示教育短片，組織近萬(wàn)人參加“生命的呼喚”安全生產(chǎn)案例警示圖片展活動(dòng)，開(kāi)設各類(lèi)安全知識培訓班11期，培訓人員716人。

　　(五)嚴格落實(shí)“四化融合、三位一體”工作任務(wù)。一是安全生產(chǎn)標準化建設完成情況。在煤礦、非煤礦山、�；�、建筑、交通等高危行業(yè)開(kāi)展了安全生產(chǎn)標準建設工作，全市高危行業(yè)共有128戶(hù)，已有28戶(hù)達到標準化。二是安全生產(chǎn)網(wǎng)格化建設完成情況。目前，安全生產(chǎn)網(wǎng)格化建設各行業(yè)部門(mén)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位開(kāi)通帳號691戶(hù)，已有282戶(hù)企業(yè)完成錄入，初步完成網(wǎng)格化監督管理。三是安全生產(chǎn)信息化建設完成情況。為推進(jìn)安全生產(chǎn)信息化建設，發(fā)揮安全生產(chǎn)信息化服務(wù)和安全生產(chǎn)日常監管的重要作用，促進(jìn)監管手段創(chuàng )新和監管水平提升，投資 79.2萬(wàn)元，完成安全生產(chǎn)信息化“三大系統”建設工作，為預防生產(chǎn)安全事故的發(fā)生及事故發(fā)生后科學(xué)施救、準確定性奠定了堅實(shí)基礎。四是安全生產(chǎn)社會(huì )化監督建設情況。開(kāi)通12350舉報電話(huà)，建立3G監管隱患排查與執法平臺，配備了10臺3G監管隱患排查與執法平臺。

　　(六)嚴格落實(shí)應急管理工作任務(wù)。我市先后承擔了延邊州暨龍井市危險化學(xué)品泄露事故應急救援與處置應急演練、延邊州暨龍井市瀚豐礦業(yè)有限公司透水事故應急演練、延邊州暨龍井市瀚豐礦業(yè)有限公司冒頂事故應急演練等大型演練活動(dòng)，在應急演練與應急管理上建立完善了安全生產(chǎn)應急管理協(xié)調聯(lián)動(dòng)機制，形成了高效順暢的安全生產(chǎn)應急管理體系。xxxx年以來(lái)，我市還在人員密集型場(chǎng)所、交通、供電、建筑施工、工商貿企業(yè)中開(kāi)展應急演練活動(dòng)，使應急管理工作由高危行業(yè)轉向一般行業(yè)，全市企業(yè)職工應對風(fēng)險能力和安全防范意識得到明顯提升。

　　三、存在的問(wèn)題

　　雖然近年來(lái)我市安全生產(chǎn)工作取得了一定成績(jì)，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題與不足之處，主要表現在兩個(gè)方面。一是政府監管責任方面。監管對象點(diǎn)多面廣，執法隊伍力量薄弱，跨部門(mén)安全管理協(xié)同機制仍不完善，監管部門(mén)機構設置尚需優(yōu)化。部分監管部門(mén)管理人員缺乏，現有工作人員多為兼職，缺乏專(zhuān)業(yè)知識，執法水平有待進(jìn)一步提高。應急救援裝備不足，應急預案缺乏可操作性，應急演練未實(shí)現制度化。二是企業(yè)主體責任方面。工業(yè)集中區內生產(chǎn)企業(yè)多無(wú)專(zhuān)門(mén)安監機構。部分生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，存在停產(chǎn)、半停產(chǎn)、承租、出租或委托經(jīng)營(yíng)等情況，致使安全生產(chǎn)管理“真空”出現失控漏管問(wèn)題。在工程建設領(lǐng)域，存在小型施工企業(yè)資質(zhì)不夠，掛靠有資質(zhì)施工企業(yè)，而有資質(zhì)施工企業(yè)往往采取以包代管形式對施工項目進(jìn)行監管。我市大多數企業(yè)都是初加工型，屬高勞動(dòng)強度，且企業(yè)員工普遍文化素質(zhì)較低，嚴重缺乏自我防護意識。部分新、改、擴建工程項目未經(jīng)審批、備案擅自開(kāi)工，安全生產(chǎn)條件不達標、隱患多，負責人員未經(jīng)過(guò)安全培訓，對安全工作不重視，安全意識淡薄。

調查報告范文13

　　一、調查目的

　　受浙江知識產(chǎn)權局委托，赴公司進(jìn)行專(zhuān)利問(wèn)卷調研，了解企業(yè)或個(gè)人對于專(zhuān)利的申請、運用和保護的情況，鑒于此作為國家專(zhuān)利政策的實(shí)施方向。

　　二、調查對象

　　寧波市慈溪市指定被調研企業(yè)及個(gè)人

　　三、調查方式

　　攜專(zhuān)利問(wèn)卷前往指定的不同企業(yè)找到公司的專(zhuān)利負責人做問(wèn)卷調查并留下其聯(lián)系方式，蓋好公司公章。個(gè)人問(wèn)卷要求填寫(xiě)相關(guān)真實(shí)。

　　四、調查時(shí)間：

　　五、調查內容

　　專(zhuān)利問(wèn)卷分為a與b卷，分別為企業(yè)專(zhuān)利權人信息和專(zhuān)利信息，主要針對公司對于專(zhuān)利的申請、運用和保護的情況。

　　六、調查結果

　　問(wèn)卷完成率在95%左右，成功地完成了老師規定的完成率，靠自己實(shí)踐奮斗而獲得社會(huì )經(jīng)驗和鍛煉的能力。

　　七、感想

　　第一次參加大學(xué)的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我明白了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們大學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。近一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！

　　今年的暑假注定不平凡，因為從我們暑期專(zhuān)利調研慈溪小分隊接收到指導老師的下發(fā)的129份企業(yè)以及個(gè)人專(zhuān)利調查問(wèn)卷起，我們的為期一個(gè)月的調研任務(wù)就開(kāi)始了。我當選了我們組的組長(cháng)，負責這項暑期實(shí)踐項目在慈溪的工作任務(wù)。7月18日我從慈溪乘車(chē)趕到寧波市區，開(kāi)始了這艱辛的歷程。剛開(kāi)始幾天，我先分配相應的問(wèn)卷到我們小組成員手中，讓他們著(zhù)手完成自己的任務(wù)，介于公平，我根據每人的現實(shí)情況分配了問(wèn)卷，小組總共7個(gè)成員（包括我），在一個(gè)星期之內每人都接收了任務(wù)，至此，我的分配工作結束，期間我還發(fā)郵件短信，打電話(huà)聯(lián)系老師，及時(shí)通知我們組的問(wèn)卷分發(fā)狀況以及其中出現的問(wèn)卷錯誤問(wèn)題。

　　從問(wèn)卷下發(fā)的第二周起，我開(kāi)始落實(shí)自己的任務(wù)。因為我先選擇了幾家附近的幾個(gè)鎮的企業(yè)，所以我騎車(chē)去做了調查。一周后，我乘公車(chē)又去了較遠的幾家公司和個(gè)人住址。期間碰到不少的冷漠拒絕，但我一次次登門(mén)，一次次請求，最終在老師和科技局的幫助下坎坷完成了大半任務(wù)。調查中，我要感謝王宇華和廖紅老師，她們幫助我解決了很多調查中的難題。我也會(huì )在每周三周六詢(xún)問(wèn)每位調查成員的調查狀況以及出現的問(wèn)題，向老師工作進(jìn)度。老師發(fā)來(lái)的相關(guān)文件都認真閱讀，具體落實(shí)里面補充的要求。在調研期限的最后一周，我們小組分組進(jìn)行遠的鎮的調查。當然組隊任務(wù)的問(wèn)卷數目是根據實(shí)際情況劃分到參加此次任務(wù)的每位組員完成數中。炎熱的天氣，漫長(cháng)的道路，不可預料的冷遇，一次次打擊著(zhù)我們組員的信心，磨練著(zhù)我們的意志。為了確保每份問(wèn)卷的完整性和準確性，我們在當場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷后，回去仍然要根據規則檢查幾遍。有時(shí)一天下來(lái)，人曬黑了，又受到冷漠的待遇，在沒(méi)有交通工具的條件下行走十幾公里就是為了尋找可能已經(jīng)不存在的公司或個(gè)人，疲憊得竟然可以在回家途中的大巴車(chē)上美美地打個(gè)瞌睡。

　　以下是我在這近一個(gè)月得出的關(guān)于實(shí)踐的結論：

　　關(guān)于錢(qián)。對于一個(gè)即將或已經(jīng)走上社會(huì )的人，生活的物質(zhì)來(lái)源基本是用錢(qián)買(mǎi)的，此次調查是有償調查，可是你減去你所花的成本，你獲得的收入只能說(shuō)是辛苦費了。相對于錢(qián)的微不足道，我卻在這個(gè)月得到了無(wú)法用錢(qián)換得的東西。我進(jìn)一步了解了我們這個(gè)小城市的經(jīng)濟運行狀況，企業(yè)分布情況，經(jīng)濟重心的落腳點(diǎn)，特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，尤其是作為中國小家電城，我們的不足和優(yōu)勢都很凸顯。在調查專(zhuān)利這一方面，慈溪的企業(yè)有做得好的也有待加強的，我們主要是貼牌生產(chǎn)，創(chuàng )新方面不是很好。雖然有很多企業(yè)專(zhuān)利擁有量也不少，但是橫向縱向比較，還是存在后勁不足的危險。你在其中真的會(huì )發(fā)現許多我們平時(shí)很難看到的現象，你學(xué)到的社會(huì )經(jīng)驗才是無(wú)價(jià)之寶。

　　關(guān)于人際交往。在這次調查中，我有一個(gè)人去或者組隊去，都碰到了很多釘子。其中，你會(huì )發(fā)現一開(kāi)始你就錯了。想想自己怎么的，怎么面對面地談話(huà)，言行舉止的得體，對會(huì )對對方留下印象，而且，你遇見(jiàn)的大部分是公司老總，恭敬是必須的，因為畢竟你是在求別人辦事。人家很忙，你要學(xué)會(huì )等待；人家出差，你要聯(lián)系好時(shí)間，即使跑去幾趟也是沒(méi)辦法的；人家拒絕，那就得說(shuō)明一下調查的.嚴肅性，實(shí)在不行只能聯(lián)系老師或者當地科技局了。我們有時(shí)在門(mén)衛一步就卡住了，我們不光要說(shuō)明來(lái)意，而且要笑顏以對，即使在他們對你冷淡時(shí)，還是那句話(huà)，別人沒(méi)收你什么好處，你憑什么要求他通知領(lǐng)導，放你進(jìn)公司？公司跟政府一樣，都有各自的規矩。還有，現實(shí)就是現實(shí)，你不能把它帶到夢(mèng)里，大白天做夢(mèng)的也不是凡人了，而前提恰恰是你是凡人。學(xué)會(huì )尊重，在合理情況下，別人也不會(huì )為難你的。

　　關(guān)于公司的管理。二十天左右的時(shí)間里我去過(guò)大大小小二十來(lái)家公司，他們的管理模式大同小異，都是部門(mén)化管理。很大的區別是大公司的工作人員素質(zhì)一般較高，給人印象好，廠(chǎng)房布置也很得體，具有一套完整的管理程序；相反，小公司之所以做不大，除了資金問(wèn)題外，人員配備，工作人員素質(zhì)，管理方式，生產(chǎn)模式都做得不夠好。思考下，為什么人多的企業(yè)生產(chǎn)效率高，人少的反而效率低呢？我遇到一家家庭式五金生產(chǎn)公司，老總態(tài)度惡劣，到我調查結束我也沒(méi)能完成此份問(wèn)卷，指導老師也聯(lián)系了很多次，我也跑了好幾趟，工作人員強硬拒絕。我很惱火，老師也是，但最后通過(guò)郵件方式解決了�？聪�，老板對政府工作的不支持，工作人員的不友好的態(tài)度，一切都在說(shuō)明這家企業(yè)很難做大做強，缺少與政府的交流，與外界的聯(lián)系，公司只能接接小訂單了。雖然管理細化，但我發(fā)現集權現象很?chē)乐�。一般調查的企業(yè)都是私人控股，表面上有很多部門(mén)，但部門(mén)負責人仍需請示上級，而且對于專(zhuān)利的不重視體現得很突出，大部分公司沒(méi)有專(zhuān)利部門(mén)，都是大的領(lǐng)導負責專(zhuān)利，而他們卻對于調查的專(zhuān)利了解很少，棘手的問(wèn)題又出先了。在聯(lián)系過(guò)程中，部門(mén)之間推來(lái)推去，從管理部、人事部、公司辦、財務(wù)部又重回到了管理部。有時(shí)打電話(huà)你就像在繞圈子，公司內部的電話(huà)轉接不停，最后無(wú)語(yǔ)的是還是沒(méi)有結果。

　　關(guān)于學(xué)習和實(shí)踐。一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強調實(shí)踐對認識的決定作用，認識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認識對實(shí)踐的反作用主要表現在認識和理論對實(shí)踐具有指導作用。認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

　　總結。這個(gè)暑假挺充實(shí)，因為有相同的經(jīng)歷，才有了相同的語(yǔ)言，我和我們小組的成員經(jīng)常打電話(huà)交流經(jīng)驗和技巧，更多的是互相安慰，因為幾乎你出去做調查就會(huì )有抱怨，心里郁悶氣憤都十分正常，做到心理平衡的及時(shí)調整，迎接更艱巨的任務(wù)，才是我們當務(wù)之急。最后，還是很高興磕磕碰碰走完了這條彎曲的路，基本完成了目標問(wèn)卷（有些是無(wú)效問(wèn)卷），辛苦沒(méi)有白費。我作為一個(gè)小組長(cháng)，沒(méi)有辜負老師的交代，自己也認為對得住了我們小組的每個(gè)成員。最后的最后我只是想再簡(jiǎn)單感謝我們小分隊的各位組員還有不辭辛勞幫組我們完成問(wèn)卷的老師們，真心說(shuō)聲謝謝！

調查報告范文14

　　一、背景介紹

　　(一)客戶(hù)背景分析

　　包括客戶(hù)所處行業(yè)、成立時(shí)間、注冊資本、經(jīng)營(yíng)范圍、股東情況、客戶(hù)實(shí)際控制者、主要管理者的經(jīng)營(yíng)管理能力、誠信情況分析等，

　　對股東原則上應分析到終極控股股東。如客戶(hù)股東為跨國集團客戶(hù)時(shí)，應分析其境外公司的資信情況。如授信客戶(hù)為集團客戶(hù)，還應分析集團行業(yè)分類(lèi)、集團組織結構、銀企關(guān)系等。

　　(二)業(yè)務(wù)背景分析

　　分析客戶(hù)申請授信的用途、種類(lèi)、金額、期限，要針對授信的具體業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，包括業(yè)務(wù)過(guò)程的具體描述、上下家情況、結算方式、業(yè)務(wù)周期、進(jìn)展情況、配套資金等。

　　(三)項目背景分析

　　對固定資產(chǎn)貸款，應分析項目的合規性、項目建設的基本內容作可行性分析。

　　(四)產(chǎn)品及市場(chǎng)分析

　　項目產(chǎn)品供求現狀分析、產(chǎn)品供需預測和價(jià)格走勢分析、營(yíng)銷(xiāo)能力評估、項目產(chǎn)品市場(chǎng)競爭能力評估。

　　二、投資估算與融資方案評估

　　項目總投資評估，包括固定資產(chǎn)投資評估與流動(dòng)資金投資評估;項目融資方案評估，是通過(guò)分析項目建設和生產(chǎn)所需全部資金的來(lái)源、構成、按計劃到位的可能性及與項目投資計劃的匹配性，評估項目融資方案的合理性、可靠性及對建設銀行貸款的.保障能力，

　　三、財務(wù)效益評估

　　選取財務(wù)評價(jià)基礎數據與參數;計算銷(xiāo)售(營(yíng)業(yè))收入、各項稅費，進(jìn)行利潤測評;編制財務(wù)效益評估報表;計算財務(wù)評估指標，進(jìn)行盈利能力和償債能力分析。

　　四、不確定性分析

　　包括盈虧平衡分析和敏感性分析。盈虧平衡分析是指在一定的市場(chǎng)和生產(chǎn)(營(yíng)業(yè))條件下對項目成本與收益的平衡關(guān)系進(jìn)行的分析，以盈虧平衡點(diǎn)表示。敏感性分析是指通過(guò)定量測算項目財務(wù)效益指標隨項目建設運營(yíng)期間各種敏感性因素變化而變化的幅度，判斷項目的抗風(fēng)險能力。

　　五、銀行相關(guān)效益與風(fēng)險評估

　　在合理預測項目貸款收益的基礎上，就項目貸款對銀行相關(guān)效益大小進(jìn)行評估;在分析項目自身存在的風(fēng)險的基礎上分析和判斷銀行貸款潛在的風(fēng)險，針對風(fēng)險因素提出銀行分散、轉移、化解或減輕貸款風(fēng)險的措施和建議。

　　六、總評價(jià)

　　在對項目情況進(jìn)行逐項分析并分別得出分項結論的基礎上，對各分項論證結果進(jìn)行全面的歸納總結，形成總體評估結論�？傮w評估結論應直接、明確地表明是否建議給予貸款支持及貸款的金額、期限、利率、擔保方式，并就需要引起注意的事項或建議作出專(zhuān)門(mén)說(shuō)明。

調查報告范文15

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷發(fā)展，未來(lái)城市將承載越來(lái)越多的人口。目前，我國正處于城鎮化加速發(fā)展的時(shí)期，部分地區"城市病"問(wèn)題日益嚴峻。為解決城市發(fā)展難題，實(shí)現城市可持續發(fā)展，建設智慧城市已被多個(gè)國家和地區提上發(fā)展日程。

　　自20xx年IBM在紐約召開(kāi)的外國關(guān)系理事會(huì )上提出“智慧的地球”這一理念以來(lái)，智慧城市的建設在國內外許多地區已經(jīng)展開(kāi)，并取得了一系列成果，國內的如智慧上海、智慧雙流，國外如新加坡的"智慧國計劃"、韓國的"U-City計劃"等。

　　為了解目前全球范圍內關(guān)于智慧城市的專(zhuān)利布局概況，我們在全球專(zhuān)利數據庫中進(jìn)行了檢索，截至20xx年11月21日，全球范圍內共有與智慧城市主題相關(guān)的專(zhuān)利/專(zhuān)利申請共867件，合并后得到680組專(zhuān)利同族，其中國內專(zhuān)利457組，國外專(zhuān)利223組，國內專(zhuān)利數量基本為國外專(zhuān)利數量的兩倍。

　　下文將從多個(gè)角度對這些專(zhuān)利族的布局狀況進(jìn)行解析，以了解智慧城市相關(guān)技術(shù)目前的發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢。

　　一、申請趨勢

　　下圖是智慧城市相關(guān)專(zhuān)利在全球范圍內的申請趨勢：

　　圖1申請趨勢

　　上圖可以看出，智慧城市相關(guān)專(zhuān)利的申請始于20xx年，之后的五六年間始終保持著(zhù)比較平緩的趨勢，每年約有十來(lái)組申請，至20xx年出現陡增，年申請量為68組，20xx年突飛至269組。由于專(zhuān)利公開(kāi)通常有一段時(shí)間的'延遲，因此20xx年的實(shí)際申請數量將會(huì )多于圖示數據。從20xx年目前已公開(kāi)的173組可以預計，今年的申請量將仍會(huì )大于去年。

　　下圖是智慧城市相關(guān)專(zhuān)利在國內外的申請趨勢：

　　圖2國內外申請趨勢

　　可以看出，國外專(zhuān)利申請較早，且量始終在十組上下，直到20xx年躍至108組;國內專(zhuān)利申請始于20xx年，當年只有1件(專(zhuān)利號CN20xx20xx1052.8，申請人福建先創(chuàng )電子有限公司，內容涉及智能城市無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )資源共享系統，該專(zhuān)利已由于未繳年費而失效)，持續申請始于20xx年，雖比國外晚，但發(fā)展較快，尤其近幾年的年申請量均大于國外申請量。進(jìn)一步進(jìn)行統計，發(fā)現國外專(zhuān)利基本都是發(fā)明，只有1組韓國實(shí)用新型，而國內專(zhuān)利中，發(fā)明有316組，實(shí)用新型有131組，實(shí)用新型數量約為發(fā)明數量的一半。

　　下圖是智慧城市相關(guān)專(zhuān)利在各個(gè)國家或地區的分布以及申請趨勢，可以明顯看出中國近幾年在智慧城市方面的大力布局;另外韓國在該方面專(zhuān)利布局較早，但量始終不多;美國與中國的布局節奏相近，但從數量上來(lái)看，申請力度不及中國;其他國家僅有少量布局，例如德國、印度、日本、新加坡等。同時(shí)，20xx年P(guān)CT申請增加至33組，可見(jiàn)各申請人在智慧城市方面，采用PCT申請進(jìn)行海外布局也是比較常用的手段。

　　圖3各個(gè)國家分布及申請趨勢

　　二、申請人概況

　　下圖是智慧城市相關(guān)專(zhuān)利的申請人排名，可以看出三星電子(SAMSUNGELECTRONICSCO.，LTD.)在這方面的毋庸置疑的優(yōu)勢，結合前文分析結果可知，三星電子的布局主要在美國和歐洲，在其本國僅有少量布局;其他申請人數量差距不明顯，例如排名第二的申請人成都秦川科技發(fā)展有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)秦川科技)有19組，其是專(zhuān)業(yè)從事燃氣表設計、生產(chǎn)、銷(xiāo)售的高科技企業(yè)，KT公司(KTCORPORATION)位居第三，為16組，其前身為韓國電信，是韓國一家有線(xiàn)/無(wú)線(xiàn)綜合通信服務(wù)提供商，側重于信息和通信業(yè)務(wù)，占有韓國本地電話(huà)和高速互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的最大市場(chǎng)份額。另外IBM公司(INTERNATIONALBUSINESSMACHINESCORPORATION)有6組，布局地均在美國。

　　圖4申請人排名

　　下圖是智慧城市相關(guān)專(zhuān)利排名靠前的申請人在近幾年的申請情況，可以看出三星電子的申請基本都在去年和今年，其目前正處于大力布局期;秦川科技的19組專(zhuān)利均申請于20xx年3月26日，且均為發(fā)明;KT公司申請較早，始于20xx年，但20xx年之后無(wú)申請;IBM公司不急不躁，申請節奏緩慢且平穩。

　　圖5申請人申請趨勢

　　三、技術(shù)聚焦

　　3.1IPC分類(lèi)

　　下圖是智慧城市相關(guān)專(zhuān)利的IPC統計分析，可以大致看出相關(guān)專(zhuān)利的布局方向，其中，大部分專(zhuān)利與電通信技術(shù)(H04)相關(guān)，尤其是數字信息的傳輸(H04L)方面;其次較多涉及物理計算、推算、計數(G06)，尤其是專(zhuān)門(mén)適用于行政、商業(yè)、金融、管理、監督或預測目的的數據處理系統或方法(G06Q);另外還有少量專(zhuān)利涉及照明裝置或其系統的功能特征或零部件、照明裝置和其他物品的結構組合物(F21V)等。具體分布數量及IPC含義如下圖所示：

　　圖6相關(guān)專(zhuān)利IPC分布

　　在進(jìn)行專(zhuān)利布局時(shí)，由于多種原因，使得國內申請人和國外申請人通常側重點(diǎn)有所不同，下圖是國外申請人關(guān)于智慧城市相關(guān)專(zhuān)利的IPC統計分析：

　　圖7國外申請人相關(guān)專(zhuān)利IPC分布

　　通過(guò)對上面圖6和圖7的比較，可以發(fā)現出，國外申請人的專(zhuān)利布局側重點(diǎn)在無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò )(H04W)，其中主要是專(zhuān)門(mén)適用于無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò )的業(yè)務(wù)或設施(H04W4/00)、本地資源管理的無(wú)線(xiàn)資源分配(H04W72/04)、連接管理的連接建立(H04W76/02)、網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù)量或資源管理的業(yè)務(wù)量管理(H04W28/02

　　)等，也有為數不多的一些專(zhuān)利涉及專(zhuān)門(mén)適用于特定經(jīng)營(yíng)部門(mén)的系統或方法，例如公用事業(yè)或旅游(G06Q50)等方面;而國內申請人的布局側重點(diǎn)在數字信息傳輸的傳輸控制規程(H04L29/08)、以協(xié)議為特征的數字信息傳輸(

　　H04L29/06)，以及專(zhuān)門(mén)適用于行政、商業(yè)、金融、管理、監督或預測目的的數據處理系統或方法(G06Q)等方面。

　　3.2文本聚類(lèi)

　　針對IPC分布圖中每個(gè)IPC分類(lèi)下的所有專(zhuān)利的文本內容進(jìn)行組織和導航，繪制文本聚類(lèi)圖，以了解相關(guān)專(zhuān)利的文本聚類(lèi)方向，從而了解申請人保護較多的技術(shù)聚焦方向，如下圖所示：

　　圖8文本聚類(lèi)

　　上圖可以看出，智慧城市相關(guān)專(zhuān)利內容聚焦于多個(gè)方向，從技術(shù)角度看，較多聚集于無(wú)線(xiàn)通信、移動(dòng)通信、傳輸、安全、監控、終端、數據、模型、控制系統、設備等方面;從應用方面看，較多聚集于智能水表、城市交通、停車(chē)管理、城市照明、綠化、溫度監控等市政企劃管理等方面。具體地，對每個(gè)技術(shù)聚類(lèi)的相關(guān)專(zhuān)利進(jìn)行二次聚類(lèi)，并整理成表格，如下所示：

　　表1二次聚類(lèi)

　　根據上表中的分點(diǎn)地圖可以看出，

　　①從技術(shù)角度

　　無(wú)線(xiàn)通信相關(guān)專(zhuān)利較多涉及服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )、基站、空間多路復用、信道狀態(tài)、擁塞控制、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信、身份驗證、云服務(wù)等;

　　信息監控/安全相關(guān)專(zhuān)利較多涉及定位系統、遠程、診斷、無(wú)線(xiàn)通信、全方位、管理系統、傳感器信息等;

　　數據模型相關(guān)專(zhuān)利較多涉及三維、模型構建、用戶(hù)界面、識別方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )、物聯(lián)網(wǎng)、可視化等;

　　②從應用角度

　　信息監控/管理相關(guān)專(zhuān)利還較多涉及暖通空調、水力發(fā)電、電能表、城市照明、物聯(lián)網(wǎng)、排澇、指揮，以及生物特征信息、身份驗證等;

　　城市交通相關(guān)專(zhuān)利較多涉及交通信號、混合動(dòng)力汽車(chē)、城市公交、交叉路口、立交橋、軌道交通、搜索、站牌、停車(chē)場(chǎng)、護欄、消防等等;

　　城市照明相關(guān)專(zhuān)利較多涉及太陽(yáng)能、單燈、矩陣、物聯(lián)網(wǎng)、斷路器、電子、管理系統、控制等等。

　　四、總結

　　根據前文分析結果可以看出，無(wú)論是國外還是國內，智慧城市相關(guān)專(zhuān)利在近兩年間均如雨后春筍般大量涌現，當前正處于智慧城市技術(shù)相關(guān)專(zhuān)利的大力布局階段，其中以三星電子尤其突出，國內也有大量公司進(jìn)行相關(guān)技術(shù)研發(fā);目前國內專(zhuān)利中，實(shí)用新型約占比1/3;申請人采用PCT手段進(jìn)行海外布局也是比較常用的方式。

　　總體來(lái)看，智慧城市相關(guān)專(zhuān)利布局大多集中于電通信技術(shù)(H04)尤其是數字信息的傳輸(H04L)，以及物理計算、推算、計數(G06)尤其是專(zhuān)門(mén)適用于行政、商業(yè)、金融、管理、監督或預測目的的數據處理系統或方法(G06Q)。具體來(lái)說(shuō)，從技術(shù)角度，較多聚集于無(wú)線(xiàn)通信、移動(dòng)通信、傳輸、安全、擁塞控制、監控、定位系統、遠程、診斷、控制系統、基站、終端、設備、身份驗證、云服務(wù)，以及數據模型、用戶(hù)界面、識別方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )等;從應用角度，較多聚集于智能水表、暖通空調、水力發(fā)電、城市交通、混合動(dòng)力汽車(chē)、停車(chē)管理、城市照明、綠化、溫度監控、排澇、指揮等市政企劃管理等方面。

　　國內、外申請人的申請側重點(diǎn)有所不同，國外申請人的專(zhuān)利布局側重點(diǎn)在于智慧城市技術(shù)本身，主要是無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò )，例如專(zhuān)門(mén)適用于無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò )的業(yè)務(wù)或設施、本地資源管理的無(wú)線(xiàn)資源分配、連接管理的連接建立、網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù)量或資源管理的業(yè)務(wù)量管理等;而國內申請人在布局時(shí)對技術(shù)本身和技術(shù)應用并重，側重點(diǎn)在于數字信息傳輸的傳輸控制規程、以協(xié)議為特征的數字信息傳輸，以及專(zhuān)門(mén)適用于行政、商業(yè)、金融、管理、監督或預測目的的數據處理系統或方法等方面。

　　國內企業(yè)對智慧城市的熱衷度正空前高漲，各申請主體對智慧城市技術(shù)的專(zhuān)利申請正大力加強，無(wú)論是從技術(shù)方面還是應用方面，涉及內容都非常全面和寬廣，涵蓋了從數據模型到通信網(wǎng)絡(luò )再到云服務(wù)、從智能家庭到市政企劃的方方面面。在國家政策的強力推動(dòng)下，我國的智慧城市進(jìn)入了新的發(fā)展階段，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，存在著(zhù)諸多機遇同時(shí)也面臨著(zhù)很多挑戰，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的形成尚需較長(cháng)時(shí)間的探索。面對這個(gè)有利契機，神州數碼更需重視自主研發(fā)和技術(shù)創(chuàng )新，并注重利用專(zhuān)利制度保護自己的創(chuàng )新成果，同時(shí)運用先進(jìn)理念和先進(jìn)技術(shù)，結合本土，為智慧城市標準的建立為國家出謀劃策，以助力我國智慧城市的更快更好實(shí)現。

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