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對學(xué)校工作的調查報告
在日常生活和工作中，大家逐漸認識到報告的重要性，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的對學(xué)校工作的調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對學(xué)校工作的調查報告1
學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要堅持以人為本為工作核心，著(zhù)力做好人的工作。學(xué)校是以培養人事業(yè)的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學(xué)生的思想政治工作，是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的德育不好會(huì )出危險品，因此，作為主抓德育工作的教師，應該時(shí)刻從黨和國家的長(cháng)遠利益出發(fā)，格外關(guān)心下一代人的成長(cháng)與成才，才能促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。
近年來(lái)，我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強，取得的成績(jì)是主流。但我們必須看到德育工作還存在著(zhù)不可忽視的問(wèn)題。特別是近段時(shí)間來(lái)，學(xué)生的思想消極，不求上進(jìn)；學(xué)習積極性不高，學(xué)習主動(dòng)性不強；普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識；缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂(yōu)。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，出現這些現象的原因，主要有以下幾個(gè)方面：
1、德育工作沒(méi)有得到充分重視。由于上一個(gè)年度教學(xué)質(zhì)量的嚴重滑坡，本期學(xué)校工作的重中之重放在抓好教學(xué)質(zhì)量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個(gè)罰款的下場(chǎng)，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學(xué)科的教學(xué)之中，很少顧及德育工作；當前，社會(huì )評價(jià)學(xué)校，上級考核學(xué)�？瓷龑W(xué)率，學(xué)�？己私處熤饕磳W(xué)科成績(jì)，“一好遮百丑”。有的學(xué)校每周唯一的一節班會(huì )課也往往是被占用。由于應試教育占主導地位，德育的時(shí)間和空間受到很大程度的.擠壓， “問(wèn)題在下面，根子在上面�！薄耙皇钟�、一手軟”的現象普遍存在，這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內容，不分年級高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學(xué)生反映：校會(huì )老調重彈，國旗下講話(huà)東拉西扯，團、隊活動(dòng)很不正常，至于社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一學(xué)年也難得搞一次。
2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，有時(shí)候很尷尬�，F在學(xué)校的課程排的很滿(mǎn)，很難讓學(xué)生抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)做有充分準備的德育實(shí)踐活動(dòng)。
3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養人。所以每次的德育例會(huì )成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì )活動(dòng)只做記錄，不開(kāi)展活動(dòng)，或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應付性的開(kāi)展活動(dòng)，剩下的時(shí)間用來(lái)上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動(dòng)，也只是選擇一兩個(gè)人訓練，而忽視了大多數學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現出來(lái)的懶散，熟視無(wú)睹，不能積極引導和糾正。比如做操。
4.全員育人成為一紙空文。開(kāi)展德育活動(dòng)，忙前忙后的是班主任；組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現，課后很難見(jiàn)蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀(guān)上努力不夠，德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很校還有人反映，以往評選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報材料，很少進(jìn)行認真扎實(shí)的實(shí)效評估，評優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性
5.教師的精神面貌待調整。教師的精神面貌對學(xué)生有相當的影響。升國旗講話(huà)，隊容不整；開(kāi)會(huì )接電話(huà)，上課打手機，學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩，講笑話(huà)或開(kāi)不宜在學(xué)生存在的公共場(chǎng)合開(kāi)的玩笑；學(xué)生進(jìn)辦公室是打游戲，種qq農場(chǎng)；對學(xué)生要求不嚴格等現象在我校教師中普遍存在。
6.三結合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調，特別是撤鄉并鎮后，我校周邊的環(huán)境令人擔憂(yōu)。尤其是失調失控的網(wǎng)吧，無(wú)人監管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現實(shí)生活沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )生活精彩的誘因之一。大多數青少年的品行不良也與家庭教育失當有很大關(guān)系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路；二是部分家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)子女，千方百計滿(mǎn)足他們的各種要求，使孩子從小養成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣。
對學(xué)校工作的調查報告2
為了解XX縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調研的主要內容是隨堂聽(tīng)課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動(dòng)后的總體情況簡(jiǎn)要分析匯報。
一、調研對象的基本情況
云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專(zhuān)職教師1人。
二、課堂教學(xué)的現狀
本次活動(dòng)聽(tīng)課3節，其中美術(shù)專(zhuān)業(yè)課2節，通用技術(shù)課1節。()美術(shù)專(zhuān)業(yè)課一節是電腦平面設計由吳蓮老師執教，另外一節是素描由陳峰老師執教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設計1中一課，由劉偉林老師執教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統一使用XX鳳凰教育出版社教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的老師自編內容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授――練習”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習或是上講臺演示。個(gè)別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀(guān)看演示，不少學(xué)生則自由交談。
三、課堂教學(xué)中的問(wèn)題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀(guān)念一時(shí)難以轉變
幾節課同時(shí)反映出的問(wèn)題是教育觀(guān)念問(wèn)題，教育觀(guān)念的更新是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，況且職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗培訓。教師在課堂教學(xué)中，用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來(lái)駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)內容生活化的問(wèn)題有待盡一步加強
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內容，雖有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內容的選擇應該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎上，還可以選擇能體現本校的辦學(xué)特色，或是體現XX縣是中國木制玩具之鄉的特色內容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強的學(xué)科，應在課堂講授的基礎上，多讓學(xué)生在實(shí)驗室里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機制應逐步建立
在調研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結，學(xué)生對自己的作業(yè)或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開(kāi)展后續的教學(xué)。
四、研究與對策
1、呼喚職高教師也應更新教育觀(guān)念
傳統教育觀(guān)念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學(xué)中也會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗，老師們都通過(guò)學(xué)習培訓來(lái)轉變教育觀(guān)念，通過(guò)轉變教育觀(guān)念轉變教學(xué)行為。職高老師也應該不斷學(xué)習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學(xué)指導綱要的精神轉變成老師的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步將教學(xué)觀(guān)念轉化成教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。
2、加強學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用
集體備課意義在于老師之間通過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數量較多，在沒(méi)有經(jīng)驗可借鑒的情況下，強化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的'捷徑。
3、加強教學(xué)策略的研究
教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)內容，而應該是觀(guān)察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想參與課堂教學(xué)，有沒(méi)有掌握知識與技能，或者是專(zhuān)業(yè)技能有沒(méi)有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習或者學(xué)習沒(méi)有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無(wú)效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習的方法，更有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習方式和研究精神，老師應該在平時(shí)的教學(xué)中逐步開(kāi)展和落實(shí)。
4、倡導評價(jià)方式的多元化
評價(jià)的目的在于幫助教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也通過(guò)評價(jià)了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況。沒(méi)有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應該在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習后對學(xué)生作業(yè)或設計作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評價(jià)，也可以由學(xué)生自己評或是學(xué)生互評。開(kāi)展多元評價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿(mǎn)完成，是否有效，讓學(xué)生知道是否達到了教學(xué)目標。
對學(xué)校工作的調查報告3
由于我校正在新建階段，為進(jìn)一步深化隱患排查治理工作，確保師生生命安全，維護校園和諧穩定，根據教育局的要求，我校園成立安全工作小組認真對校內外安全進(jìn)行了全面排查，針對查找出來(lái)可能存在的安全隱患，迅速安排布置整改，現將自查情況匯報如下：
一、學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導機構。
我校認真貫徹執行區委、區政府及區教育局關(guān)于安全工作的具體要求，成立了安全工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
負責統一協(xié)調工作
副組長(cháng)：
負責師生安全教育宣傳工作
負責南河小學(xué)施工場(chǎng)地安全工作
負責段家灘過(guò)渡點(diǎn)安全工作
負責進(jìn)修附小過(guò)渡點(diǎn)安全工作
二、校內外存在的安全隱患：
1、教師進(jìn)修附小院內有八家單位，人員較多進(jìn)校大門(mén)較窄，門(mén)口又是繁華的農民巷車(chē)流量較大，對我校師生的出行存在安全隱患。
2、段家灘小學(xué)門(mén)口的'小巷子，每天上學(xué)、放學(xué)高峰期人員較多，車(chē)流量較大，對我校師生的出行存在安全隱患。
3、過(guò)渡點(diǎn)教師進(jìn)修附小操場(chǎng)正在施工人員負責，存在安全隱患。
三、安全排查整改情況：
針對以上安全隱患我校主要從一下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。
1、對于校園周邊的安全隱患，我校積極與過(guò)渡學(xué)校安全負責人及社區和轄區派出所等部門(mén)聯(lián)系，協(xié)調處理，加強上下學(xué)學(xué)生路隊護送力度，學(xué)生放學(xué)采用集體放學(xué)，全體學(xué)生放學(xué)后集體排隊在安保人員以及班主任的護送下，過(guò)馬路到達學(xué)校指定地點(diǎn)家長(cháng)接走。
2、校內加強安全教育，增強全體師生安全教育意識，堅守自己崗位，提高安全意識。
3、教師進(jìn)修附小操場(chǎng)施工問(wèn)題，校內采取在施工部分安排專(zhuān)人進(jìn)行看管，確保師生安全。
總之，我校牢固樹(shù)立“安全無(wú)小事，責任大于天”的思想，積極采取有效措施，切實(shí)增強安全工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性，把師生及校園財產(chǎn)安全放在首位。多方聯(lián)系，共建安全和諧校園。
對學(xué)校工作的調查報告4
學(xué)校安全問(wèn)題一直校最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務(wù)。面臨當前學(xué)校安全教育不容樂(lè )觀(guān)的形勢下，在各安全部門(mén)的指導下，結合我校安全工作的實(shí)際情況，按照上級部門(mén)頒發(fā)的各種安全會(huì )議精神，堅持以“隱患險于明火，防范重于泰山”為指針，認真貫徹落實(shí)上級各有關(guān)要求，全面加強學(xué)校安全教育，通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造氣氛，切實(shí)保障師生安全，維護正常的教育教學(xué)秩序。
在劉校長(cháng)的帶領(lǐng)下，于5月11日對學(xué)校安全進(jìn)行了全面徹底的.排查，現就調查報告情況如下：
一、組織學(xué)習，提高認識
劉校長(cháng)和包校長(cháng)5月11日上午組織召開(kāi)了學(xué)校安全工作會(huì )，會(huì )議人員包括全體校委會(huì )成員、網(wǎng)點(diǎn)校負責人以及年級組長(cháng)。會(huì )上劉校長(cháng)首先闡釋了本次會(huì )議的重要性，并且結合我校的實(shí)際講了我們學(xué)校當前安全工作要注意的問(wèn)題并提出了嚴格的安全工作要求，最后分析了當前學(xué)校的教育形勢和國內外的社會(huì )形式，要求大家充分認識“學(xué)習和知識固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責，安全工作不能有絲毫放松。
二、安全責任制、規章制度的建立健全
學(xué)校安全工作小組由劉軍校長(cháng)任組長(cháng)，負責全面工作;包俊國副校長(cháng)和何立俊副校長(cháng)任副組長(cháng)具體負責學(xué)校安全工作。成員有各中層以及年級組長(cháng)。
為確保學(xué)校安全工作萬(wàn)無(wú)一失，制定了“敖林西伯學(xué)校關(guān)于學(xué)校安全工作的意見(jiàn)”，“敖林西伯學(xué)校學(xué)生‘一日安全’常規”，“敖林西伯學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)校學(xué)生 ‘一日安全’常規”，把學(xué)校校長(cháng)、網(wǎng)點(diǎn)校校長(cháng)、班主任確定為校、班安全工作第一責任人，分管安全副校長(cháng)確定為安全工作直接責任人。
此外，本學(xué)期已召開(kāi)安全工作專(zhuān)題講座2次，每周周會(huì )，值周教師歸納本周工作要點(diǎn)的第一點(diǎn)就是學(xué)校安全工作，讓全體教師明確“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量固然重要，但師生安全第一”的工作原則，做到警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈。
對學(xué)校工作的調查報告5
【摘要】我對市第學(xué)的學(xué)校社會(huì )工作需求調查發(fā)現，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中時(shí)常會(huì )有無(wú)力感，認為學(xué)生的最大問(wèn)題是家庭教育所導致的，很難讓他們產(chǎn)生改變，家長(cháng)普遍缺乏與孩子溝通交流的意識，很多學(xué)生對自己現在的周?chē)h(huán)境不滿(mǎn)意，由此可見(jiàn)學(xué)校急需引入學(xué)校社工來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)、交友、情緒、人格等方面更健康發(fā)展，創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，以及解決教師和家長(cháng)在孩子教育的困惑，協(xié)助學(xué)生更好地適應現在的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】 高中 學(xué)校社會(huì )工作 需求報告
一、實(shí)施調查的背景
市第學(xué)是一所全日制高中，該校辦學(xué)已有二十年，現有學(xué)生2500人左右，教師200人左右，并設有48個(gè)教學(xué)班，從學(xué)校生源來(lái)看，每年招收的生源在文化課成績(jì)上處于中間水平，面對競爭激烈的高考，不少同學(xué)對自己沒(méi)有信心，時(shí)常出現厭學(xué)情緒，而部分學(xué)習刻苦的同學(xué)，由于學(xué)習方法不得當等問(wèn)題導致成績(jì)不突出；從學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)來(lái)看，學(xué)生的家長(cháng)文化水平總體上不高，在家庭教育這一環(huán)節相對薄弱；從學(xué)生年齡來(lái)看，多集中在15—18歲，屬于春期，學(xué)生性格趨于穩定，但也是最容易產(chǎn)生自我懷疑的階段，常常出現不自信，逃避困難等問(wèn)題；從學(xué)校的周邊環(huán)境來(lái)看，學(xué)校周邊屬于是水涌坑社區，該社區相對來(lái)說(shuō)比較欠發(fā)展，多為外來(lái)人口居住，管理比較混亂，是一個(gè)較大的安全隱患。作為首批引入學(xué)校社工的試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校社工為了更好地服務(wù)全校師生，特做此次調查。
二、調查方法及操作程序
可信的調查結果，必然來(lái)自科學(xué)的調查方法，本次調查問(wèn)卷分三個(gè)版本，分別針對教師、家長(cháng)、學(xué)生，使用分層調查的方法和專(zhuān)業(yè)的統計軟件SPSS進(jìn)行分析，并且選擇的樣本超過(guò)總體的5%，另由于是在學(xué)校調查，所以回收率高，結果可信度也相對較高。
2.1問(wèn)卷的設置與問(wèn)卷的發(fā)放和回收
通過(guò)上網(wǎng)搜集材料、查閱相關(guān)的文獻資料，并與同事督導討論，初步設置形成問(wèn)卷，最后擬定了調查問(wèn)卷的具體內容——《學(xué)校社會(huì )工作的需求調查問(wèn)卷》分學(xué)生版、家長(cháng)版與教師版（附件）。
本次問(wèn)卷調查者（社工）通過(guò)與校學(xué)生處合作，采用隨機抽樣法，在規定的時(shí)間內進(jìn)行問(wèn)卷的填寫(xiě)并回收問(wèn)卷。問(wèn)卷（學(xué)生版）發(fā)放120份，回收110份，回收率91.7%；其中問(wèn)卷（家長(cháng)版）發(fā)放60份，回收52份，回收率86.7%；問(wèn)卷（教師版）發(fā)放60份，回收54份，回收率90.0%。
2.2問(wèn)卷的統計
整理回收的調查問(wèn)卷，對問(wèn)卷進(jìn)行編碼；根據調查問(wèn)卷的各項內容，運用SPSS軟件建立數據庫，并把問(wèn)卷調查所得的各項內容、數據一一錄入到數據庫，對所錄入的數據進(jìn)行整理，統計各項信息，運用SPSS軟件進(jìn)行分析，并通過(guò)SPSS分析所得數據作圖制表。
2.3問(wèn)卷的描述
問(wèn)卷主要分為學(xué)生版，家長(cháng)版以及教師版三個(gè)版本，主要是了解被試的基本信息，比如給性別，工作情況，與學(xué)生或孩子的關(guān)心交流情況以及被試對學(xué)校社工的了解情況。
三、結果與分析
通過(guò)對三個(gè)版本的問(wèn)卷進(jìn)行數據整理，我選擇其中較能說(shuō)明問(wèn)題的一些數據，并對它們進(jìn)行了頻率統計、交叉對比等分析，結果如下：
3.1 學(xué)校社會(huì )工作調查問(wèn)卷（學(xué)生版）調查樣本情況
學(xué)生作為學(xué)校的第一主體，我對學(xué)生派發(fā)的問(wèn)卷也是最多的，在統計完數據后，我進(jìn)行了如下分析:
3.1.1高三年級學(xué)生繼續開(kāi)展減壓活動(dòng)，以舒緩學(xué)生的緊張情緒
學(xué)生年級與學(xué)習壓力的交叉分析如表1所示，從表1我們可以得出結論：（1）三個(gè)年級對比起來(lái)，年級的增高，學(xué)生們的壓力也越來(lái)越大;（2）在高三38份問(wèn)卷中，有28人選擇了感覺(jué)到學(xué)習壓力挺大，并且有3人已經(jīng)處于經(jīng)常失眠狀態(tài)，這表明有必要為高三年級開(kāi)展減壓的講座，以舒緩學(xué)生的緊張情緒。
表1：學(xué)生年級與學(xué)習壓力的交叉分析
3.1.2男女生減壓方式不同
學(xué)生性別與學(xué)生排遣壓力方式交叉分析如表2所示，從表2我們可以得出結論：（1）男生在消除壓力上更傾向于采取和朋友玩耍、娛樂(lè )的方式；而女生則比較喜歡找人去傾訴。（2）男生有壓力時(shí)很少有愿意一個(gè)人獨處去消化掉壓力，相比起來(lái)女生也喜歡面對壓力時(shí)，一個(gè)人慢慢去放松自己。
表2：學(xué)生性別與學(xué)生排遣壓力方式交叉分析
3.1.3不同年級的學(xué)生學(xué)習動(dòng)力來(lái)源不同
學(xué)生年級與學(xué)習動(dòng)力交叉分析如表3所示，從表3我們可以得出結論：（1）高一年級的學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力更多的是來(lái)自于外部，如老師課教的精彩；而伴隨年級的增加，學(xué)生更傾向于從內部找學(xué)習動(dòng)力。（2）高三年級的學(xué)生會(huì )更加看重與學(xué)習的東西和自己將來(lái)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，所以可以為高三年級做一些職業(yè)規劃的講座。
表3：學(xué)生年級與學(xué)習動(dòng)力交叉分析
3.1.4學(xué)生最希望得到社工在人際關(guān)系上的輔導
學(xué)生希望得到的社工服務(wù)內容的頻次統計如圖1所示，從圖1我們可以得出結論：（1）學(xué)生的需求以人際交往問(wèn)題輔導為主，興趣培養的需求度最低，說(shuō)明了對高中生而言，他們沒(méi)有太多時(shí)間用于興趣的'發(fā)展，然而對于人際交往的需求卻相對較大，因此社工可以開(kāi)展一些人際交往小組。（2）總體而言，學(xué)生對以上四方面的需求都很大，這也正是學(xué)校社工的工作重點(diǎn)。
圖1：學(xué)生希望得到的社工服務(wù)
3.2 學(xué)校社會(huì )工作調查問(wèn)卷（家長(cháng)版）調查樣本情況
家庭教育是中學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的一部分，對家長(cháng)的了解有助于我們更清晰的了解學(xué)生的家庭教育，更有利于社工開(kāi)展服務(wù)，為此我做了以下分析：
3.2.1相對情商而言，家長(cháng)更關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)
家長(cháng)最關(guān)心孩子哪方面問(wèn)題的頻率統計如圖2所示，從圖2我們可以得出 4
結論：（1）學(xué)生家長(cháng)最關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)及健康問(wèn)題，對于學(xué)生自信心培養及沉迷游戲問(wèn)題也是十分關(guān)注，說(shuō)明這些都是學(xué)生最常見(jiàn)、最容易出現的問(wèn)題。（2）有21%的家長(cháng)對學(xué)生自信心表示擔心，這意味著(zhù)很多家長(cháng)已經(jīng)關(guān)注到學(xué)生ＥＱ的發(fā)展上。
圖2：家長(cháng)最關(guān)心孩子哪方面問(wèn)題
3.2.2家長(cháng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通的意識
家長(cháng)與孩子交流情況的頻率統計圖，如圖3所示，從圖3我們可以得出以下結論：（1）很多家長(cháng)沒(méi)有主動(dòng)同孩子聊天的意識，他們只有在空閑時(shí)才想到和孩子聊天，了解孩子的學(xué)習生活。（2）還有一部分家長(cháng)基本不會(huì )和孩子聊天。
圖3：家長(cháng)與孩子交流情況
3.2.3家長(cháng)最希望社工能夠幫助矯正學(xué)生的不良行為
家長(cháng)希望得到社工哪些服務(wù)的頻次統計如圖4所示，從圖4我們可以得出以下結論：（1）家長(cháng)對社工的期望很高，希望我們能夠幫助他們的孩子改正一些不良行為。（2）也有一部分家長(cháng)希望社工能夠承擔起家長(cháng)與學(xué)校之間的橋梁，促進(jìn)家長(cháng)與學(xué)校的溝通。
圖4：家長(cháng)希望得到社工哪些服務(wù)
3.3 學(xué)校社會(huì )工作調查問(wèn)卷（教師、行政版）調查樣本情況
教師作為學(xué)校的教學(xué)主體，是最直接和學(xué)生接觸的群體，為了更好的服務(wù)學(xué)生，了解學(xué)生與教師之間的關(guān)系顯得至關(guān)重要重要，為此我做了以下分析：
3.3.1班主任對學(xué)生問(wèn)題了解的更全面、更深入
對“班主任”與“幫助學(xué)生解決問(wèn)題積極性”做了交叉分析，如圖4所示，
從該表我們可以得出以下結論（1）班主任相對其他老師在和學(xué)生溝通方面更加積極主動(dòng)，（2）很多任課教師也都有去主動(dòng)找學(xué)生談心，了解學(xué)生學(xué)習、生活情況。
表4：是否為班主任與幫助學(xué)生解決問(wèn)題積極性交叉分析
3.3.3教師認為學(xué)生最大的問(wèn)題來(lái)自家庭教育
從教師認為學(xué)生存在的主要問(wèn)題做了頻次統計，結果如圖5所示，從圖5我們可以得出結論（1）在教師看來(lái)學(xué)生的最主要問(wèn)題是家長(cháng)對學(xué)生的關(guān)心不夠，導致學(xué)生出現一系列問(wèn)題。（2）由于這是一道開(kāi)放式的題目，教師的回答主要集中在這幾個(gè)方面，說(shuō)明這幾個(gè)問(wèn)題是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
圖5：教師認為學(xué)生存在的主要問(wèn)題
3.3.4班主任們更多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習、生活、心理等方面
把是否班主任與對社工工作的期望做了交叉分析，結果如表5，從表5我們 7
可以得出以下結論：（1）班主任對學(xué)生的關(guān)注更為全面一些，希望得到社工在學(xué)習、生活、心理等方面更多的關(guān)注學(xué)生。（2）非班主任的教師的關(guān)注點(diǎn)更抽象一些，他們希望社工能夠在學(xué)生價(jià)值觀(guān)上起到引導作用。
表5：是否班主任與對社工工作的期望的交叉分析
四、討論與結論
通過(guò)此次調查及結合筆者在市工作實(shí)踐，筆者總結了在學(xué)校做好社工的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1、社工開(kāi)展工作首先要和班主任建立良好關(guān)系
在交叉分析“班主任”與“與學(xué)生交流次數”關(guān)系時(shí)，我們發(fā)現雖然教師們與學(xué)生的交流比較頻繁，但班主任對學(xué)生的了解更為全面，并且班主任是班級的主要管理者，要深入了解某一個(gè)個(gè)案，班主任是一個(gè)很重要的資源，社工也可以向班主任申請主題班會(huì )。因此學(xué)校社工要開(kāi)展工作，首先要和班主任建立良好關(guān)系，讓班主任們覺(jué)得你可以幫到他們，特別是年輕班主任，他們更愿意同社工一起做嘗試。
2、家長(cháng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通的意識
在家長(cháng)的調查問(wèn)卷中，部分家長(cháng)表現出對學(xué)生自信心等有關(guān)學(xué)生情商的關(guān)注，這說(shuō)明社工有必要對學(xué)生開(kāi)展一些有關(guān)情商培養的小組，這不僅有助于他們建立良好人際關(guān)系，也會(huì )讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)去學(xué)校，有助于學(xué)生全面發(fā)展。但同時(shí)也暴露出一個(gè)重要問(wèn)題，家長(cháng)缺乏主動(dòng)與孩子溝通交流的意識，社工要向家長(cháng)宣傳與子女交流的重要意義。
3、教師普遍認為學(xué)生的問(wèn)題主要來(lái)自家庭教育
在學(xué)生的調查問(wèn)卷中，很多學(xué)生有提到，希望自己的老師平易近人、認真負責，從這些詞匯中我們可以看出，學(xué)生的學(xué)習積極性是很高的，有時(shí)候會(huì )出現厭學(xué)情緒，和與教師的關(guān)系也是有很大聯(lián)系的，但在對教師的調查中，教師認為學(xué)生的問(wèn)題主要是家庭教育的問(wèn)題，所以社工要協(xié)調好家長(cháng)與教師之間的溝通，社工可以根據學(xué)生們的期望，為部分教師提供一些和學(xué)生建立良好關(guān)系的方法，供教師們參考。
4、社工服務(wù)重點(diǎn)應放在家長(cháng)、教師、學(xué)生三者之間的溝通上
在三份調查問(wèn)卷中，有關(guān)希望得到社工哪類(lèi)服務(wù)時(shí)，服務(wù)對象們都表現出了對社工的很大期望，其中學(xué)生對社工的最大期望是，社工能夠幫助他們建立一個(gè)良好的人際關(guān)系，家長(cháng)則是期望社工能夠協(xié)助矯正孩子的不良行為，教師則希望社工能夠多和學(xué)生家長(cháng)溝通，并希望學(xué)生家長(cháng)能夠配合學(xué)校一起做好學(xué)生的教育工作。對此，我覺(jué)得社工的工作重心要放在促進(jìn)學(xué)生適應環(huán)境的能力上，同時(shí)做好家長(cháng)、教師之間的溝通工作。所以社工一定要對自己有一個(gè)較為嚴格的要求，不僅要掌握過(guò)硬的技術(shù)也要懂得和服務(wù)對象建立關(guān)系。
對學(xué)校工作的調查報告6
調查背景
隨著(zhù)我校整體遷入新校區，實(shí)現了建校以來(lái)的一次跨越式發(fā)展，在新的起點(diǎn)上，學(xué)校黨政領(lǐng)導高瞻遠矚，全校師生全力配合，籌備更改校名工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。作為我校學(xué)生自我管理組織之一的大學(xué)生勤工助學(xué)中心，承擔著(zhù)“服務(wù)師生，立足校園、培養能力”的責任，為進(jìn)一步做好勤工助學(xué)工作，新學(xué)年，我校按照滿(mǎn)足學(xué)校工作需要和學(xué)生需要，實(shí)現助學(xué)功能和教育礪志功能的工作理念，建立了新的管理機制和運行機制。一學(xué)期的工作即將結束，在學(xué)生出的領(lǐng)導下，大學(xué)生勤工助學(xué)中心以扶弱勵志為目標，本著(zhù)為廣大師生服務(wù)的原則，為我校的勤工助學(xué)工作做出了應有的努力和工作，為讓有關(guān)領(lǐng)導全面地了解我校目前勤工助學(xué)工作的情況，同時(shí)也為我衷心下學(xué)期的工作計劃地制定打下基礎，中心對此作了一次全面而細致的調研。情況如下：
調研對象
本次調研是一次全面而細致的調查，幾乎囊括了我校所有的勤工助學(xué)崗位，包括各個(gè)院系、計算機中心、圖書(shū)館、公寓中心、樓管會(huì )、自管會(huì )、校文明糾察隊、校電視臺等我校設立的勤工助學(xué)崗位，以及餐廳、超市和我校門(mén)口學(xué)生自己找的助學(xué)崗位。
調研方式
此次調查，中心所有成員一起行動(dòng)，按調查對象的不同具體分工，其中對老師和學(xué)生負責人全部調查，對學(xué)生采取抽樣調查的方式進(jìn)行。同時(shí)，所有成員集體討論針對不同對象設立有針對性的問(wèn)題，做到調查全面細致、有的放矢、省時(shí)高效的的進(jìn)行。
調查問(wèn)題設置
1.對大學(xué)生勤工助學(xué)中心的認識有多少，對我校的勤工助學(xué)理念有何了解，所在助學(xué)單位是否向大家提及新的助學(xué)理念。
2.雖在工作單位是否成立了學(xué)生自我管理組織，是如何運行的，你是如何看待這種制度的，
3.參加勤工助學(xué)的原因和動(dòng)機。
4.工資標準是如何制定的，有何好的想法和建議。
5.工作時(shí)間長(cháng)短與工資報酬是否相應，對學(xué)習有無(wú)影響，對此個(gè)人有何看法。
6.所在助學(xué)崗位是如何錄用學(xué)生，是否公平，你對這種錄用方式有何看法、建議。
7對勤工助學(xué)自管組織（如大學(xué)生勤工助學(xué)中心）的工作思想、理念，你解了多少？
8.校為貧困生提供了多種幫助渠道，制定多項政策。你知道哪些呢？
9.對你的輔導員、勤工助學(xué)崗位負責人滿(mǎn)意嗎，你對你的工作時(shí)間、工作內容滿(mǎn)意嗎，你存在什么困難嗎？
10.你對開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的看法、觀(guān)點(diǎn)。
11.如何對貧困生進(jìn)行界定與選拔，怎樣安排的崗位
12.對獎學(xué)金，助學(xué)崗，伙食補助三方面如何安排學(xué)生
13.個(gè)用工單位對我校一些勤工助學(xué)新的理念和制度的宣傳落實(shí)情況。
對勤工助學(xué)中心（作為統一管理我校勤工助學(xué)工作的學(xué)生自我管理組織）與各院系分支機構順利開(kāi)展工作的建議
14.你的家庭情況、學(xué)費來(lái)源、生活費支出等，你個(gè)人理財觀(guān)點(diǎn)。你用勤工助學(xué)工資請客會(huì )友嗎，花了多少錢(qián)？
15.作為貧困生，你沒(méi)有工作。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題,為何沒(méi)有崗位？
調查結果總結
調查顯示，我校勤工助學(xué)工作的'整體情況還是好的，這表明我校的勤工助學(xué)工作確實(shí)做到了實(shí)處。各院系在韓主任開(kāi)完會(huì )之后都按照本院系的特點(diǎn)開(kāi)展勤工助學(xué)工作，“大學(xué)生勤工助學(xué)中心”成立以后，通過(guò)對我校勤工助學(xué)工作進(jìn)行統一管理，使我校的勤工助學(xué)工作取得了一定的成果，并逐步納入新的軌道。首先通過(guò)宣傳我校的大多數老師和學(xué)生已經(jīng)對我校的助學(xué)新理念有所認識，各工作組逐漸建立了新的管理制度，他們根據工作需要精心設計崗位，建立了像自管會(huì )、樓管會(huì )、計算機中心工作組、圖書(shū)館工作組、及正在探索中的商學(xué)院勤工助學(xué)中心、機電學(xué)院的科研創(chuàng )新組等學(xué)生自我管理組織。他們本著(zhù)“民主、規范、創(chuàng )新、實(shí)干”的精神主動(dòng)開(kāi)展本區域的勤工助學(xué)工作，并進(jìn)行多角度的思考和探索，將這份工作做到實(shí)處，做到好處，為勤工助學(xué)的同學(xué)提供了更多的鍛煉機會(huì )，為每一位同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)更好的生活和學(xué)習環(huán)境，真正體現自我服務(wù)，自我管理，自我教育的目的。從根本上體現了勤工助學(xué)工作的教育功能。在調查中發(fā)現，這種助學(xué)新理念在我校正逐漸深入人心，我校的勤工助學(xué)工作也正逐步納入新的軌道。
對學(xué)校工作的調查報告7
陽(yáng)壩小學(xué)是一所地處汶上縣西北邊緣的一所農村小學(xué)，學(xué)校服務(wù)于八個(gè)行政村。共占地16200平方米，現有教職工37人，學(xué)生761人。隨著(zhù)基礎教育的改革步伐的深入邁進(jìn)，學(xué)校得到了較快的發(fā)展，但確有許多問(wèn)題需要解決。結合近一段時(shí)間的調研，匯總如下：
一、問(wèn)題的提出：
陽(yáng)壩小學(xué)由過(guò)去的黑屋土臺到簡(jiǎn)陋的瓦房，到現在的規模不大的教學(xué)樓，經(jīng)過(guò)了艱辛的道路，所以學(xué)校存在問(wèn)題較多，教學(xué)設施不太完備，教學(xué)人員緊張，教學(xué)樓面積太小，仍有六個(gè)教學(xué)班在瓦房上課。盡管學(xué)校已初具規模，但在進(jìn)入21世紀的今天，陽(yáng)壩小學(xué)與現在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問(wèn)題：我國目前教育已在向世界先進(jìn)教育接軌，國家也十分重視教育。那么陽(yáng)壩小學(xué)與現代教育相比：學(xué)校硬件有些不達標；學(xué)校教育教學(xué)資源有些不足；學(xué)校管理雖具有前瞻性，但受到很多因素的制約。這些問(wèn)題都值得我們思考和研究。經(jīng)過(guò)實(shí)情調查和研究后的確發(fā)現這些問(wèn)題值得深思。
二、現狀調查分析：
首先從教學(xué)硬件來(lái)看：學(xué)�，F有教學(xué)樓一幢，從這方面來(lái)看，學(xué)校有教師37人，學(xué)生761人，有教學(xué)班16個(gè)，平均每班學(xué)生人數為47人，班額人數最多的達57人。教師辦公室只有4個(gè)，每個(gè)辦公室平均教師人數為9人，而每個(gè)辦公室只有20多平方米。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學(xué)用房來(lái)看，教學(xué)樓12個(gè)教學(xué)班的規模，只有10個(gè)用于班級教學(xué)，剩下一間是微機室，一間語(yǔ)音室。教學(xué)硬
件配套來(lái)看，以下功能用房到現目前還沒(méi)有。音樂(lè )室、美術(shù)室、活動(dòng)室、會(huì )議室、多媒體教室、階梯教室、少先隊活動(dòng)室等功能教室尚差缺，學(xué)生按現有的教學(xué)用房已存在相當大的壓力。再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得十分的不足和不配套。
從師資情況來(lái)看學(xué)校37名教職工中，從年齡結構來(lái)看，年齡在50歲以上的教師有16人，占39%，中年教師占26%，青年教師占35%。教師年齡結構偏大，新的教學(xué)設備難于使用。從教師教學(xué)學(xué)科上來(lái)看，教師專(zhuān)業(yè)不對口現象十分突出，有好幾個(gè)近年分配的大學(xué)生按工作需要改行教其他學(xué)科，給排課造成相當大的困難。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)計算機教師，使得計算機教學(xué)不能很好的開(kāi)展。品社課、科學(xué)課由于缺乏專(zhuān)業(yè)教師而沒(méi)辦法進(jìn)行正常教學(xué)。語(yǔ)文、數學(xué)教師也發(fā)展不平衡，存在太多問(wèn)題。學(xué)校需要數學(xué)教師，而學(xué)中文專(zhuān)業(yè)的教師居多，結果也造成一定的.工作上安排不便。再是優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人不多，條件有限難以培養出拔尖人才。但好在廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，他們的團隊意識強，教師的奉獻精神很值得尊重。
學(xué)校的管理。陽(yáng)壩小學(xué)歷來(lái)對管理工作抓得緊、抓的牢。但通過(guò)認真調研也發(fā)現有值得反思的地方。學(xué)校干部年齡結構為50歲以上的占50%，中年干部占20%，年輕干部占30%。從以上數據可以看出，學(xué)�，F今的情況與上級提出的干部隊伍年輕化、知識化的要求還有一定差距�？傊�，一所學(xué)校要辦好，就必須要敢于正視問(wèn)題，善于暴露問(wèn)題，才能有效解決問(wèn)題，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng )造輝煌。
三、幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬榱苏嬲龑�(shí)現教育均衡發(fā)展，作為上級主管部門(mén)要統籌安排，重視邊遠農村教育。
�。ǘ榱苏嬲岅�(yáng)壩管區老百姓子女享受到優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校需要新建一幢20xx平方米的綜合樓以滿(mǎn)足現代教育教學(xué)的要求。
�。ㄈ┳鳛橹鞴懿块T(mén)要多對邊遠農村教育進(jìn)行認真分析調研，從設備到師資都要全盤(pán)認真研究和提出解決辦法。
�。ㄋ模┘訌娊逃芾砣藛T的培訓、指導，增強其管理藝術(shù)和管理管理者的效率。
通過(guò)這次的調研，我了解家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )，知道他們對學(xué)校對教育的要求，同時(shí)也明白我們管理者要盡最大努力辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
對學(xué)校工作的調查報告8
一、我校少先隊工作現狀：
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校少先隊工作堅持“以人為本，以德為先”認真貫徹落實(shí)《少先隊輔導員工作綱要》的精神，進(jìn)一步解放思想，與實(shí)俱進(jìn)；加強學(xué)生思想道德教育，狠抓小學(xué)生日常行為規范，把教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )服務(wù)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造作為我校少先隊的工作目標。
（一）有健全的組織與制度。
1、我校領(lǐng)導對少先隊工作一貫非常重視，有專(zhuān)門(mén)負責德育工作的�，F共有中隊12個(gè)，少先隊員400余名，中隊輔導員12名。學(xué)期初，學(xué)校的工作計劃能夠對少先隊的工作加以統籌規劃，指名方向，大隊和中隊也制定好工作計劃，如期開(kāi)展工作。
2、學(xué)期伊始，我校要求所有的隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾，隊里的干部要戴好輔助員的標志，做到職責分明；重視學(xué)生的禮儀規范，禮儀小分隊做出了特色；成立“禮儀小分隊”，隊里的干部每天分成兩組，一組負責巡查校園內不文明現象，并作好記錄，每天課間操及時(shí)公布檢查記錄，促使全體少先隊員遵章守紀，效果十分明顯。另一組分隊是負責檢查全校學(xué)生的儀表佩戴情況，及時(shí)反饋在每個(gè)班的記錄紙上。
3、堅持每周一的集中主題升旗儀式。根據各班隊員遵規守紀、清潔衛生完成和保持情況、隊員的標志佩戴等常規，各年級分別評出三星班級、二星班級、一星班級。集中升旗時(shí)，中段，高段的學(xué)生輪流每周派代表負責進(jìn)行國旗下講話(huà)，每周一個(gè)主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)國的熱情和奮發(fā)向上的精神。
4、大隊干部演講上崗。開(kāi)學(xué)時(shí)，組織有志為學(xué)校、為大隊部作貢獻的少先隊員進(jìn)行競爭性的演講，通過(guò)幾名輔導員對隊員的演講評價(jià)的結果，選任大隊部的成員。通過(guò)這樣選出來(lái)的大隊干部，個(gè)個(gè)工作能力強，辦事效率高。
（二）以活動(dòng)來(lái)全面提高少先隊員素質(zhì)。
育人是少先隊工作的基礎目標，少先隊活動(dòng)圍繞提高少年兒童的基本素質(zhì)來(lái)開(kāi)展，這是工作的前提，本學(xué)期，我們主要進(jìn)行了以下幾項活動(dòng)：
1、鼓勵學(xué)生養成良好的個(gè)人衛生習慣，凈化校園環(huán)境，促進(jìn)行為習慣的養成。
2、豐富多彩的少先隊活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校開(kāi)設了一些畫(huà)畫(huà)比賽、手抄報比賽、體育吉尼斯活動(dòng)等，活躍了校園的和諧文化，提高了隊員的藝術(shù)品味。
二、少先隊工作存在問(wèn)題以及分析
1、少先隊工作缺乏科學(xué)評估激勵機制�，F今，少先隊工作沒(méi)有一個(gè)嚴格的量化考核制度，無(wú)法全面、科學(xué)評價(jià)學(xué)校少先隊工作，少先隊的評估獎勵機制跟不上形勢的發(fā)展。激勵機制的缺失造成少工干部、輔導員對少先隊工作的熱情難以長(cháng)久，最后發(fā)展到只應付上面布置的工作，沒(méi)有自己的思考和創(chuàng )新，活動(dòng)內容形式落后，與少先隊員需求不符。輔導員只是把“雛鷹爭章”看作是少先隊組織的一種活動(dòng)，忽視了它對體驗活動(dòng)的檢測、評價(jià)、激勵作用。
2、少先隊輔導員承擔了繁重的教學(xué)任務(wù)，無(wú)法保障開(kāi)展少先隊工作要求的時(shí)間，從事少先隊的精力受限。以至少先隊工作根本不能納入正常的學(xué)校教育教學(xué)日程。
3、少數中隊輔導員思想上認識不足，思想認識有待進(jìn)一步提高。新形勢下學(xué)校教育已從應試教育向素質(zhì)教育逐步轉軌，要求學(xué)校更多地開(kāi)展各項主題活動(dòng)，但校領(lǐng)導對少先隊工作仍沒(méi)引起更大地重視，他們更看重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，對少先隊工作往往是喊得響、做的'少。
4、活動(dòng)場(chǎng)地不足，無(wú)法開(kāi)展大型活動(dòng)。學(xué)校課室不足，造成隊室被占有，連獨立的隊室都沒(méi)有�；顒�(dòng)是少先隊工作的生命線(xiàn)，活動(dòng)開(kāi)展的多少是衡量少先隊工作活躍與否的標尺，因為沒(méi)有活動(dòng)陣地，能夠開(kāi)展的少先隊活動(dòng)十分有限。
三、對策以及建議
1、建立有效的少先隊工作機制。少先隊工作作為一項重要的系統工作，是保證少先隊工作開(kāi)展的前提。要制定專(zhuān)門(mén)的少先隊工作制度，建立完善少先隊工作機制，實(shí)現少先隊工作的正�；�、制度化、專(zhuān)業(yè)化。要制定專(zhuān)門(mén)工作意見(jiàn)，對基層少先隊工作形成統一的工作部署，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的工作指導，要將此項工作納入有關(guān)單位的年度工作考核范圍。
2、建立穩定的少先隊工作者隊伍，提高少先隊輔導員的素質(zhì)。穩定的輔導員隊伍是少先隊工作的基礎，要廣泛借助社會(huì )力量，充分發(fā)揮人才聚集的優(yōu)勢，建立一支既懂得少先隊專(zhuān)業(yè)知識，又掌握現代教育手段、具有豐富法律、心理學(xué)知識和開(kāi)拓精神的專(zhuān)業(yè)輔導員隊伍。要進(jìn)一步激發(fā)輔導員的工作積極性，學(xué)校要充分認識到少先隊活動(dòng)對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要性。將輔導員工作納入考核，使輔導員力有所值，要把輔導員的政治、經(jīng)濟待遇落到實(shí)處，切實(shí)調動(dòng)和保護輔導員的工作積極性，提高全體教師參與少先隊工作的積極性。并定期對輔導員進(jìn)行必要的培訓，增強輔導員業(yè)務(wù)技能，強化輔導員隊伍建設。
3、充分利用我們學(xué)校的文化底蘊，以學(xué)校名人苑為陣地，以名人文化建設為契機，結合各個(gè)名人中隊深入開(kāi)展學(xué)校名人文化建設，讓我們的少先隊組織真正傳承蕺小的精髓。
4、豐富校園文化。開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室、鼓勵學(xué)生訂閱報刊、兒童讀物；相互借閱，資源共享。充分發(fā)掘校內外資源, 開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)。引導學(xué)生了解家鄉燦爛文化，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)、歷史、人文意識的培養。如：開(kāi)展我愛(ài)我的祖國征文、“快樂(lè )互助和諧融入”、“感恩親人感恩社會(huì )”主題班會(huì )等。
對學(xué)校工作的調查報告9
調查時(shí)間：4月19號
調查地點(diǎn)：安徽工業(yè)大學(xué)東校區
調查對象：安工大在校生
調查方式：問(wèn)卷調查
一．調查目的及概況
為更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，了解我校學(xué)生食堂整體情況，進(jìn)一步提高學(xué)習食堂的工作水平，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境，我們舉行“學(xué)校食堂飲食服務(wù)工作調查”的問(wèn)卷調查活動(dòng)。本次調查本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)反映學(xué)生的意見(jiàn)，希望對食堂搞好服務(wù)有一定幫助。
二、問(wèn)卷統計資料
在本次調查中，下發(fā)問(wèn)卷40張，統計回收問(wèn)卷40張。其中男生18張，女生22張。在調查中我們發(fā)現，在對學(xué)校食堂的整體評價(jià)方面，有20%的同學(xué)滿(mǎn)意，55%的同學(xué)覺(jué)得還行，25%的同學(xué)不滿(mǎn)意。出現以上情況的原因我們總結如下：
1.菜品方面
�。ㄒ唬⿲τ诓说膬r(jià)格，大約75%的同學(xué)認為學(xué)校食堂的飯菜價(jià)格偏高，只有小部分人覺(jué)得還能接受。
�。ǘ┎说目谖稌r(shí)而偏淡時(shí)而偏重，每天的菜色重復。
2.服務(wù)方面
在對食堂各方面服務(wù)情況的調查中，20%的認為的工作人員態(tài)度較好，15%的同學(xué)認為態(tài)度很差，其他認為態(tài)度還可以接受，九食堂的評價(jià)蠻高，西苑餐廳評價(jià)最差，表現為服務(wù)人員缺少熱情，沒(méi)耐心，打菜打飯量度不好，偏少。
3.衛生方面
關(guān)于食堂整體衛生滿(mǎn)意程度的調查顯示，認為衛生一般的同學(xué)比例占大多數，只有一點(diǎn)點(diǎn)人覺(jué)得衛生情況好。
4具體統計結果如下：
從上圖可知大部分同學(xué)的日消費在10元--15元之間。說(shuō)明大多數同學(xué)的消費水平相當，沒(méi)有過(guò)多的浪費。大家都能夠合理的安排自己的生活。這是值得大力提倡的。
從上圖看出九食堂和六食堂的就餐情況比其他的都要好，就問(wèn)卷調查和大家的反映來(lái)看，這兩個(gè)食堂衛生和服務(wù)的態(tài)度比較讓人滿(mǎn)意，菜色也不錯，對于東苑餐廳，因為位置和時(shí)間原因，大多數同學(xué)不愿意去。多數同學(xué)反映八食堂菜色不好，東西吃了感覺(jué)不干凈；西苑的服務(wù)人員態(tài)度不好，工作人員衛生搞的也不好，經(jīng)常亂收錢(qián)，飯菜給的量也少。大米的質(zhì)量一般，偶爾在飯菜中吃到雜質(zhì)。
三、小結與討論
為更好的促進(jìn)食堂的工作與發(fā)展，保障為廣大師生提供良好的就餐，合理解決食堂存在的問(wèn)題已十分重要。綜合上述調查，我們提出以下幾點(diǎn)建議，希望能夠對合理處理食堂與就餐學(xué)生的矛盾有所幫助。
1.規范食堂的各項管理
一方面，學(xué)校采用合理的規章制度根據實(shí)際情況調整食堂的菜品和價(jià)格，做到各個(gè)食堂的統一，同時(shí)建立衛生督促小組，抽查食堂環(huán)境衛生和消毒清潔的情況食物的新鮮情況；另一方面，食堂應該積極配合搞好廚房衛生和食物的保鮮狀況。具體來(lái)說(shuō)就是：不要用手抓菜，不要在大家用餐的時(shí)候打掃衛生，餐具洗干凈，不要在菜沒(méi)洗或沒(méi)洗干凈的情況下就炒。應保證最基本的飲食衛生。
2.微笑服務(wù)，互相尊敬
作為食堂工作者，就算做不到微笑服務(wù)每個(gè)人，但最基本的要有耐心，要細心，打菜和打飯的`時(shí)候根據實(shí)際情況給量，不能為了錢(qián)而克扣同學(xué)的食物，這樣才能更好地服務(wù)大眾。同時(shí)，作為學(xué)生，我們更應該尊重辛辛苦苦為我們準備美食的師傅們，如果沒(méi)有他們的勞動(dòng)，我們的生活將怎么樣？我們的學(xué)習還有什么保障？尊重是相互的，只有大家都微笑著(zhù)去面對每一個(gè)人，我們的大學(xué)生活才能更美好！
3.后勤和設備
因為學(xué)校里面的就餐是一卡通，所以經(jīng)常有同學(xué)吃飯時(shí)卡里面的錢(qián)不夠，所以希望能在每個(gè)食堂設轉賬終端機。很多時(shí)候面對一哄而來(lái)的人群，食堂工作人員都手忙腳亂，所以希望對那些特別受歡迎的菜增設打菜窗口。
4.不斷提高競爭力
21世紀是一個(gè)競爭的年代，哪怕是一個(gè)食堂，也只有提高自身的競爭力才能立于不敗之地，這就要求食堂關(guān)注食品安全衛生，不斷提高飯菜質(zhì)量，一是要保證食材新鮮，二是要增加普通炒菜的種類(lèi)。
每一個(gè)大學(xué)都會(huì )招收來(lái)自全國各地的學(xué)生，希望服務(wù)人員多加考慮同學(xué)們的飲食習慣，更加合理的安排同學(xué)們的膳食情況，實(shí)現雙贏(yíng)。
寄語(yǔ)
我們相信：在同學(xué)和食堂的相互配合下，能把食堂搞好。希望食堂越來(lái)越好，學(xué)校越來(lái)越好。有了良好的生活，我們的學(xué)習才可以無(wú)后顧之憂(yōu)，有一個(gè)和諧溫暖的環(huán)境，有一個(gè)完美精彩的大學(xué)生活！
對學(xué)校工作的調查報告10
學(xué)校安全工作示范報告（一）安全工作是一切工作的重要保證。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，為師生創(chuàng )造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，保障人員和財產(chǎn)安全，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，是做好安全防范工作的重要意義。近日來(lái)，全市各級學(xué)校越來(lái)越重視安全工作，做了大量工作，采取了有效措施。為進(jìn)一步加強學(xué)習，加深了解，通過(guò)學(xué)校安全檢查、走訪(fǎng)和相互交流等方式，對安順十中安全防范工作進(jìn)行了調查，現將調查結果報告如下：
一、安全工作現狀
1、安全工作制度基本完善。
學(xué)校高度重視安全工作，把安全工作列入學(xué)校議事日程。成立了安全領(lǐng)導小組，由學(xué)校最高領(lǐng)導親自負責，分管領(lǐng)導具體負責，配備專(zhuān)（兼）職人員具體負責。學(xué)校、上級部門(mén)和學(xué)校內部人員層層簽訂了安全工作責任書(shū)，明確了各自的職責，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保障。各學(xué)校都制定了相關(guān)的安全工作規章制度和應急預案，以行政值班和教師值班工作為重點(diǎn)，加強一日例行的實(shí)施和檢查，防患于未然。
2、安全教育得到加強。
學(xué)校做好了宣傳教育工作，可以根據要求和學(xué)校實(shí)際情況，定期對師生進(jìn)行安全教育，從而提高師生的安全意識。并充分利用國旗下的演講、墻報、校園廣播、班會(huì )、講座等。教育學(xué)生有關(guān)疾病預防、道路交通安全、防火、防電擊和防溺水的知識。通過(guò)組織學(xué)習，增強了學(xué)生的安全意識，大大減少了安全事故的發(fā)生。
3、安全預防措施已經(jīng)實(shí)施。
學(xué)校領(lǐng)導的安全防范意識得到加強，學(xué)校內部防范體系相對健全，關(guān)鍵部位（如校園門(mén)衛、視聽(tīng)教室、機房）的安全防范措施得到切實(shí)落實(shí)，現代教育設施和防范設施的配置可以同時(shí)設計、安裝和使用。
4、積極開(kāi)展“安全文明校園”創(chuàng )建一個(gè)活動(dòng)。
實(shí)施“安全教育日”“安全教育周”“安全教育月�！俺缟锌茖W(xué)，拒絕xx ”“遠離網(wǎng)吧”今年在教育局領(lǐng)導下，“地震自救”現場(chǎng)演練有效增強了青少年應對突發(fā)事件的能力，有效促進(jìn)了師生的參與“安全文明校園”創(chuàng )造活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性充分發(fā)揮了師生的主體作用。
5、加大調查力度，及時(shí)消除隱患。
根據教育局的統一要求，各單位對校舍安全、食品安全、交通安全、防洪安全等進(jìn)行了大規模檢查。，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，確保師生安全。
二、安全工作的思路和建議
適應當前安全形勢和教育改革的需要，堅持創(chuàng )造“安全文明校園”，為教育教學(xué)保駕護航為指導思想，以“教育不是小事，安全第一，安全責任比泰山更重要”以人防、物防、技防并舉為原則，加強學(xué)校安保工作的力度和深度，逐步形成科學(xué)、制度化、規范化的安保體系。
1、領(lǐng)導高度重視，組織實(shí)施。
高度重視安全防范措施，牢固樹(shù)立“教育不是小事�！鞍踩熑伪忍┥礁匾�；以安全穩定為第一要務(wù)，把這項工作納入學(xué)校重要議事日程，繼續貫徹“學(xué)校安全工作的目標管理：，學(xué)校的安全工作作為學(xué)校年終考核的標準之一，在安全工作中實(shí)行一票否決制。
2、加大校園環(huán)境改造力度，確保教育教學(xué)正常秩序。
在近年來(lái)校園環(huán)境整治成果的基礎上，我們將繼續配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門(mén)做好治安工作。
3、預防為主，教育為先。
我們深刻認識到教育是預防安全事故的關(guān)鍵。因此，教師和學(xué)生應定期接受交通安全、防洪安全、消防安全、人身安全、食品衛生等教育。，家長(cháng)也應該通過(guò)家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行這方面的教育。
4、加大檢查力度，積極消除隱患。
盡快調查是發(fā)現和解決問(wèn)題的重要手段。在今后的工作中，必須嚴格堅持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和調查，及時(shí)整改發(fā)現的隱患，有效防止各種安全事故的發(fā)生；對于學(xué)校本身不能解決的問(wèn)題，要報告上級部門(mén)和有關(guān)單位協(xié)調解決。
5、加強人民防空，積極推進(jìn)技術(shù)防御。
要不斷加大人防力度，加強教師的職責和領(lǐng)導；在做好人防工作的基礎上，積極推進(jìn)技術(shù)防范，提升安全防范的科技含量，定期開(kāi)展應急演練，提高應急處置能力。
6、提高防火意識，加強防火工作。
本著(zhù)“預防為主，防消結合”原則，認真履行職責，注重預防、責任和落實(shí)，落實(shí)到崗位和個(gè)人，按照“安全第一”消除各種隱患的原則，特別是冬春季節，消除僥幸和麻痹，加強對教職工和學(xué)生的消防安全教育，進(jìn)一步提高防火意識。
7、加強道德教育，預防和減少青少年犯罪。
根據《中小學(xué)德育綱要》，要建立和完善中小學(xué)德育體系，完善領(lǐng)導機構，加強德育隊伍建設，引入科學(xué)理論，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展德育工作，用科學(xué)理論指導德育實(shí)踐。此外，要加強德育基地建設，堅持開(kāi)展國防教育和愛(ài)國主義、集體主義教育；定期開(kāi)展法制教育，增強青年學(xué)生遵紀守法的意識和主動(dòng)性，減少和消除青少年犯罪。
三、突出問(wèn)題
1、交通安全隱患需要消除。學(xué)校離馬路很近。學(xué)生上下學(xué)期間，交通混亂，需要進(jìn)一步協(xié)調交通管理，防患于未然。
2、用電安全需要進(jìn)一步規范。隨著(zhù)電腦、板板板通等現代化教育設施設備的使用，學(xué)校的用電量直線(xiàn)上升，原有線(xiàn)路老化問(wèn)題日益突出。對此，學(xué)校應高度重視電源線(xiàn)的檢查，更換老化的線(xiàn)路，確保學(xué)校用電安全。
3、學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題沒(méi)有得到有效遏制。絕大多數在校學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題嚴重，已嚴重影響青少年身心健康，成為學(xué)校安全工作的難題。
4、各類(lèi)突發(fā)事件應急預案不完善，沒(méi)有預警機制，沒(méi)有應急措施，職責不明確，
安全工作是關(guān)系到學(xué)生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的大事，是教育改革的重要保證。要有效動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量，實(shí)施學(xué)校安全工作。
學(xué)校安全工作示范報告（二）學(xué)校安全不容忽視，現在大部分學(xué)校都很一般。
83%的學(xué)校安全狀況一般，沒(méi)有學(xué)生被壞人殺害或傷害，這些學(xué)校外面有五個(gè)以上的保安。
10%的學(xué)校安全不好。在一些普通中小學(xué)和流動(dòng)兒童學(xué)校，除了一個(gè)樓梯外，從外面可以看到六層的教學(xué)樓，其他樓梯都是隱藏的。而且這個(gè)主樓梯很低，最短的地方站在樓梯上很容易碰到天花板，寬度只有2米多。大樓南端的走廊盡頭掛著(zhù)“安全出口”轉入品牌，才發(fā)現這條安全通道幾乎是“管道”因為寬度不到1.5米，兩個(gè)大人并排走很費力，而這個(gè)“試管”也是音樂(lè )室、語(yǔ)音室等教室的唯一出路。容納54名學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)驗室下課后，孩子們必須在老師的指揮下排隊，如果有打斗和人群，他們會(huì )“交通堵塞”。教學(xué)區和老師辦公區之間，連接各樓層的樓梯都掛起來(lái)了，兩邊的護欄都是空心的。站在最高處的'金屬樓梯上往下看，頗有點(diǎn)電纜橋的感覺(jué)。
和一些流動(dòng)兒童學(xué)校相比，這所公立學(xué)校的條件并不差。海珠區的一所流動(dòng)兒童學(xué)校是典型的“麻雀學(xué)�！边�有城中村學(xué)校。所有的學(xué)校建筑只有一個(gè)由倉庫和籃球場(chǎng)大小的操場(chǎng)改造而成的四層教學(xué)樓。學(xué)校有800多名學(xué)生，包括學(xué)前班，小學(xué)六年級，初中三年級。教學(xué)樓只有一個(gè)三四米寬的門(mén)洞作為出口，進(jìn)樓必須先走十幾級轉角水泥樓梯。樓梯很寬，可以容納五六個(gè)孩子左右并排走，但是中間沒(méi)有扶手隔開(kāi)。而且臺階窄，角度陡，即使是大人上下樓梯也要特別小心。下午4點(diǎn)，是放學(xué)的時(shí)間。幾百個(gè)孩子魚(yú)貫走出這段獨特的通道，花了半個(gè)多小時(shí)才完成。家長(cháng)們在校門(mén)外焦急等待，孩子們則匆匆忙忙的小跑著(zhù)下樓。走廊里響起了乒乓聲，塵土飛揚。班主任聚集在樓下操場(chǎng)上，按班組織孩子出校門(mén)。很難想象，一旦發(fā)生意外，800多個(gè)孩子能在這么窄的門(mén)和陡峭的梯子下及時(shí)逃出生天。
%7的學(xué)校安全不錯。學(xué)校一開(kāi)學(xué)，學(xué)校（點(diǎn)）就下發(fā)了《學(xué)校安全隱患排查表》，督促學(xué)校（點(diǎn)）認真排查，中心學(xué)校根據排查結果制定整改方案，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。與此同時(shí)，學(xué)校積極籌集資金，建立了監控體系，建立了堅實(shí)的“防火墻”；學(xué)校還配合鎮派出所對學(xué)校消防安全和校園周邊環(huán)境進(jìn)行了調查。
對學(xué)校工作的調查報告11
一、調查背景
水是生命之源，也是生命殺手。根據上級文件精神及縣安全辦的具體要求：切實(shí)落實(shí)好春、夏季學(xué)生防溺水工作。目前溺水死亡已成為中小學(xué)生非正常死亡的頭號殺手，給家庭、學(xué)校和社會(huì )造成了不可挽回的損失。隨著(zhù)天氣越來(lái)越炎熱，中小學(xué)生溺水事故進(jìn)入了危險期和高發(fā)期。近期，我市發(fā)生各級各類(lèi)學(xué)生溺水事故多起，因此，我校開(kāi)展對校園周邊區域及學(xué)生上下學(xué)途徑路段的水情進(jìn)行了實(shí)地調查工作。通過(guò)調查，掌握的情況排查安全隱患，杜絕學(xué)生溺水事故，避免不必要的不幸和遺憾。
二、調查時(shí)間
20xx年xx月xx日
三、調查人員
�。▽W(xué)校校長(cháng)）
�。▽W(xué)校教導主任）
�。ò踩撠熑耍�
四、調查方法
實(shí)地考察（附實(shí)拍圖片）
五、調查路段
河堤、塘、堰、水庫
六、調查發(fā)現
通過(guò)重點(diǎn)路段的實(shí)地考查，發(fā)現以下路段存在學(xué)生溺水安全隱患：
1、學(xué)校大門(mén)東南河堤大堰處，水深且無(wú)任何防護設施及標志。
2、余第寬門(mén)口大塘水深且沒(méi)有任何防護標志。
3、大馬灣廣場(chǎng)邊的大塘水深人多且沒(méi)有任何防護設施及標志。另，塘中還有竹排，需加強管理。
4、大馬灣境內原何家明新建的小型水庫，坡陡水深，也無(wú)任何防護設施及標志。
5、馬田沖水庫壩陡水深，且無(wú)任何防護設施及標志。
6、平崗門(mén)口大塘，水深無(wú)防護標志。
7、小馬灣原老灣門(mén)口大塘水深無(wú)防護標志。
七、調查建議
為了學(xué)生的安全，杜絕溺水事故的發(fā)生，現提出如下學(xué)生溺水防控舉措：
1、以上河堤、大堰、大塘、水庫能增設防護設施的`盡快加以建設。以防發(fā)生溺水事故。
2、如不能及時(shí)加固措施的，可在相關(guān)壩、塘、堰、庫邊豎立安全警示牌。
3、學(xué)校和家庭要加大力度對學(xué)生的防溺水教育。
4、根據文件精神，以上舉措均由鄉村兩級政府負責完成和督導。
對學(xué)校工作的調查報告12
一、調查的背景與目的
我局始終將統計保密法制宣傳教育及依法治統作為當年一項主要工作來(lái)抓，成立保密普法領(lǐng)導小組及其辦公室，切實(shí)抓好保密普法工作，在年度工作中將本年開(kāi)展保密普法工作情況進(jìn)行認真總結，并列入下一年工作計劃當中。每年緊緊圍繞計劃開(kāi)展工作，并做到年初有計劃，年末有總結。(標準分4分，自評分4分)
校本教研作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式，已經(jīng)伴隨著(zhù)新課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了每一所校園，融進(jìn)了每一位教師的生活。但是，隨著(zhù)新課改的的深入，由于職業(yè)倦怠、缺乏創(chuàng )新精神、教研功利觀(guān)念等原因，相當一部分教師對校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來(lái)的現實(shí)問(wèn)題、困惑卻越來(lái)越多，影響、制約著(zhù)教師業(yè)務(wù)的成長(cháng)和教育教學(xué)能力的提高。
我校開(kāi)展《城鄉“網(wǎng)上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，突破城鄉學(xué)校間的時(shí)空限制，與擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的學(xué)校結對，尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、教研合作與成果共享。通過(guò)充分整合網(wǎng)上結對學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，集中結對學(xué)校的人力優(yōu)勢，讓結對學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。
為使該課題的研究有一個(gè)科學(xué)的起點(diǎn)，課題組針對學(xué)�；鶎咏炭蒲谢顒�(dòng)存在的一些突出問(wèn)題設計調查問(wèn)卷，先后在XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)開(kāi)展了學(xué)�；鶎咏炭蒲泄ぷ鞯膯�(wèn)卷調查。
此次問(wèn)卷調查，目的在于準確了解學(xué)校校本教研的現狀，總結出其存在的問(wèn)題以及教師對網(wǎng)絡(luò )教研的需求和期望，加強針對性研究，有效推動(dòng)省級課題《城鄉“網(wǎng)上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開(kāi)展，為接下來(lái)的研究提供客觀(guān)依據。
主抓好課題研究隊伍建設和青年教師隊伍建設。加大了培養力度，一是大力宣傳先進(jìn)的科研理念，使之內化為教師的理性認識，物化為教師的教學(xué)藝術(shù);二是大力倡導教育科研，組織教師參加各類(lèi)培訓活動(dòng)，深入開(kāi)展教育科研工作，以研促教，教研相長(cháng);三是以豐富的活動(dòng)吸引教師自覺(jué)參加業(yè)務(wù)學(xué)習和鍛煉，參加論文評比和優(yōu)秀案例評選等，包括以下幾項：(1)縣級教學(xué)、科研論文征文活動(dòng);(2)縣教科所案例評比活動(dòng);(3)縣教研室論文評比活動(dòng);(4)中國教育編輯部論文征集活動(dòng)等。
二、調查的基本情況
�、� 調查對象：本次問(wèn)卷調查我們面向XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)的全體教師，從中隨機抽取了220名教師參與調查，共發(fā)放問(wèn)卷220份，收回有效問(wèn)卷218份，占所發(fā)放問(wèn)卷的99.1%。
�、� 問(wèn)卷調查的設計方面：
問(wèn)卷設計主要參照近年來(lái)國內學(xué)術(shù)界倡導的校本教研三要素：個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，問(wèn)題主要涉及學(xué)校和教師的背景、學(xué)校教研工作、教師個(gè)體教研狀況、教師群體教研狀況、對教育科研的困惑和期望等六方面。
�、� 調查方法：采取抽樣的調查方法，問(wèn)卷調查與隨機訪(fǎng)談相結合，以保證調查結果的真實(shí)可靠。
三、調查結果與分析
1.在“新課程下，您最需要進(jìn)修、學(xué)習的是哪些方面?”、“您最愿意參加的教研活動(dòng)是哪些?”和“你認為，哪種方式的教研活動(dòng)對你提高業(yè)務(wù)能力最有效?”這四個(gè)問(wèn)題的調查結果中，大多數教師對提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)亟需加強的方面有清醒的認識，把個(gè)人探索、同伴互助與專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的方式，看作是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，這就從一個(gè)側面反映出加強教研活動(dòng)工作的重要性。
2.在“你認為開(kāi)展教研活動(dòng)對有幫助嗎?”、“兩年來(lái)，您認為你校開(kāi)展教研效果如何?” 和“你覺(jué)得你們學(xué)校校本教研活動(dòng)存在的問(wèn)題有哪些?”這三個(gè)問(wèn)題的調查中，我們發(fā)現有近60%的教師認為學(xué)校的校本教研效果不明顯，對提高教學(xué)質(zhì)量幫助不是很大。有70%的教師認為學(xué)校開(kāi)展校本教研效果一般，看不出促進(jìn)作用，從這一數據說(shuō)明了大部分教師對學(xué)校教研活動(dòng)工作的不認可，調查中教師普遍提出學(xué)校的教研活動(dòng)常常僅限于聽(tīng)評課、教材研討、形式單一、重復現象嚴重，雖然有時(shí)也有教研室組織的骨干教師送教下鄉，邀請教研員到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座等，都由于時(shí)間、精力和其它客觀(guān)條件的限制，杯水車(chē)薪、教師受益面窄。這說(shuō)明我們的教研活動(dòng)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)做法，因為只有高質(zhì)量的教研活動(dòng)，才能贏(yíng)得廣大教師的認可。
3.在“你認為制約自己參與教育科研發(fā)展的主要因素有哪些?”這個(gè)問(wèn)題的調查中，我們也發(fā)現有相當一部分教師由于對個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不重視，認為教育教學(xué)任務(wù)重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，對于搞教研心有余而力不足。部分教師認為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)跟不上，也沒(méi)有亮點(diǎn)和自身的特色，導致教師不能從教研活動(dòng)中收益，感受不到教研活動(dòng)對學(xué)校質(zhì)量和自身專(zhuān)業(yè)素養潛移默化的影響。還有一些教師認為學(xué)校沒(méi)有發(fā)展教育科研的激勵措施，激勵機制不完善，只能保證數量，難以保證質(zhì)量。
4.在 “為了有效開(kāi)展校本教研，你認為學(xué)校在校本教研活動(dòng)中要采取哪些有效措施?”和 “你理想中的教研活動(dòng)是怎樣的?”這兩個(gè)問(wèn)題的調查中，教師們從教研活動(dòng)的各個(gè)方面提出來(lái)許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動(dòng)的各要素，教研活動(dòng)的主要形式，對教研活動(dòng)的重視，對教師的培養等方面，尤其是對教研活動(dòng)的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐統一起來(lái)，使廣大教師通過(guò)教研活動(dòng)獲得培訓和提高，最終有效實(shí)施新課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)中的困惑提出了質(zhì)疑，并闡述了自己的認識和看法，認為教研活動(dòng)要從根本上解決教學(xué)問(wèn)題，就要結合教學(xué)實(shí)際采取一些交流、探討的方式進(jìn)行，讓教師樂(lè )于參與，敞開(kāi)心扉去探討交流，并有所收獲。
四、調查給予我們的收獲和體會(huì )
1.通過(guò)調查，我們深深體會(huì )到：校本教研，必須符合學(xué)校實(shí)際，必須適合教師實(shí)際，讓每一位教師在研究的過(guò)程中得到發(fā)展。
2.通過(guò)調查，引發(fā)教師通過(guò)理性的思考問(wèn)題，激發(fā)了教師參與教研活動(dòng)的內驅力，致使教師改變以往的觀(guān)念，積極投身研究，努力提升自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。而且把這個(gè)活動(dòng)作為本學(xué)期重要的教研活動(dòng)。本組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)否突破，教法否得當，教學(xué)手段使用，教學(xué)思想、方法滲透，否符合素質(zhì)教育要求，老師教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面評論、探討。聽(tīng)課、評課活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)水平提高。
學(xué)校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達到無(wú)意識境界而采取的一種有意識手段。俗話(huà)說(shuō)：“不依規矩，無(wú)以成方圓”。20xx年，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，充分利用制度的規范性和指令性?xún)?yōu)勢，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開(kāi)展。具體舉措有：
一年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導高度重視下，在全體教職工的共同努力下，我校的教科研工作成績(jì)顯著(zhù)。校本研修，校內外專(zhuān)家講座，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);各級課題分層推進(jìn)，規范過(guò)程管理，再次蟬聯(lián)“西安市‘十二五’規劃小課題基地學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號;中高考試題研修，以考代訓，促進(jìn)教師自主研修;教科研成果累累，研發(fā)校本教材12本，20多項教科研成果在省級以上刊物發(fā)表，50余項科研成果獲得了省市級以上獎勵。
3.通過(guò)調查，我們了解到了教師們對有效開(kāi)展教研活動(dòng)的一些好的方法和途徑的建議，這對我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進(jìn)一步有效實(shí)施奠定了基礎。
4.通過(guò)調查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學(xué)習，形成團隊意識、合作精神，營(yíng)造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實(shí)開(kāi)展教研，提高實(shí)效性。
5.通過(guò)調查，我校將抓住《城鄉“網(wǎng)上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》這個(gè)課題，通過(guò)網(wǎng)上結對學(xué)校教研模式的實(shí)踐研究，實(shí)現學(xué)校、教師結對常態(tài)化，促進(jìn)日常教研活動(dòng)與區域資源建設有機結合，充分發(fā)揮結對學(xué)校的資源優(yōu)勢，突破單校教研中實(shí)際遇到的師資、技術(shù)、空間等方面的“瓶頸”，為教師群體提供跨時(shí)空、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區域交流的服務(wù)平臺，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，從而提升教師教學(xué)教研水平。
真是功夫不負有心人.擔任班主任以來(lái),學(xué)生的思想轉變了,成績(jì)提高了.在我的班級“尖子” 學(xué)生會(huì )越來(lái)越多,差生會(huì )由多變少到無(wú).舉幾個(gè)例子:⑴有個(gè)學(xué)生叫fwd,在進(jìn)我班之前受過(guò)處分.我大膽教育重用他.使他轉變成一個(gè)品學(xué)較好的“三好學(xué)生”;⑵chshh,關(guān)于 這個(gè)學(xué)生,是白塔小學(xué)老師都知道,發(fā)生的一件件事情,上學(xué)期就逃學(xué)多次,成績(jì)很差,他有多種刀具,他在學(xué)生中說(shuō):“我敢說(shuō),把blsh殺了.”就是在這樣的情況下,我沒(méi)有放棄,分析了解情況,進(jìn)行耐心教育,并買(mǎi)4元多的學(xué)習用具給他用.終于使他考上了初中.在上屆有兩個(gè)留級生,大家知道,誰(shuí)想要留級生.這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)入我班,我不歧視,進(jìn)行正確引導教育.結果,都考上了初中,其中fhy考了總分187.5分, 在全校是第一名.今年我們班四個(gè)留級生都考上了初中.
五、今后進(jìn)一步做好課題研究工作的思考和建議
1.建章立制，規范校本教研管理。學(xué)校要牢固樹(shù)立“科研興教”、“科研興�！彼枷�，以新課程為導向，以促使每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，著(zhù)眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的'提升，積極開(kāi)展教學(xué)研究，把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校教育工作的大事來(lái)抓。認真組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習教育理論，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，形成研究意識，自覺(jué)參與，提高素質(zhì)。
2.讓教師嘗到教學(xué)研究的樂(lè )趣，引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。 校本教研關(guān)鍵是培養教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺(jué)的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學(xué)�？梢猿珜Ы處煼e極利用網(wǎng)絡(luò )，建立個(gè)人教研博客、參與學(xué)科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，用研究的態(tài)度來(lái)審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，通過(guò)教師之間的互動(dòng)，品嘗到研究的樂(lè )趣，獲得工作的成就感和滿(mǎn)足感。
3.堅持多種教研活動(dòng)相結合的模式。探索引領(lǐng)農村學(xué)校通過(guò)與網(wǎng)上結對學(xué)校的互動(dòng)教研有效方式使校本教研走出困惑，以求改進(jìn)、突破“瓶頸”并有所創(chuàng )新。使校本教研擺脫淺層次的徘徊狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò )和信息技術(shù)，尋找專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，與網(wǎng)上結對學(xué)校實(shí)現“校際互動(dòng)的專(zhuān)業(yè)共同體”，形成良好的問(wèn)題研究的“人文氛圍”，滿(mǎn)足教師解決問(wèn)題的需求，提高校本教研的實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，達到校本教研可持續良性發(fā)展的目的。
4.加大經(jīng)費投入，建立教研激勵機制。落實(shí)教師參加教研活動(dòng)的成果效應，定期對教師的教學(xué)教研成果給予獎勵，并將教師的教學(xué)教研活動(dòng)成果與評優(yōu)晉級掛鉤。激發(fā)教師工作熱情，鼓勵教師以積極的心態(tài)參與教研，以提高教研活動(dòng)的有效性。
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