導游詞教學(xué)設計示例
導游詞教學(xué)設計示例
教學(xué)目標：
1、掌握導游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì )寫(xiě)導游詞。
2、培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，搜集處理信息的能力，增強合作意識。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情懷，樹(shù)立保護文物和世界遺產(chǎn)的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：導游詞的格式和寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn)：導游詞正文
教學(xué)準備：
1、學(xué)生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。
2、教師發(fā)放習作研討表推薦表
教學(xué)流程：一、創(chuàng )設情境，激趣煽情（5分鐘）
一、導入模擬情境，了解“導游詞”，理解習作要求。
1、導游：“各位義烏來(lái)的朋友，你們好!歡迎大家來(lái)到世紀鬼城漢尼斯，我姓危，大家叫我小危兒就可以了，當然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽世界聞名的鬼城漢尼斯�，F在就讓我們沿著(zhù)面前這條鋪滿(mǎn)骷髏頭的大道開(kāi)始游覽了，請大家跟我走，在這個(gè)過(guò)程中，請大家手拉手，不要掉隊，不要亂丟垃圾，不要亂拍照......”
2．師：剛才我模擬情景中的小危是干什么的?（答對獎勵一個(gè)大拇指）
生：是一位導游
師：回答非常正確，老師啊小時(shí)候就夢(mèng)想著(zhù)可以當一名導游，為什么呢？當導游啊，可以免費游覽文化古跡，江河名川，還可以賺錢(qián)呢，多棒��！同學(xué)們覺(jué)得當導游好不好玩，刺不刺激��？好，今天啊，我們涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批導游了，怎樣考核呢？就是要看誰(shuí)能寫(xiě)出一篇精彩的導游詞。被老師評閱在94以上者，將獲10個(gè)大拇指的獎勵。大獎想不想報名��？想的話(huà)那就得趕緊學(xué)學(xué)怎么寫(xiě)導游詞了。（板書(shū)：導游詞是導游員引導游客游覽時(shí)的講解詞）
師：剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的老師講鬼城漢尼斯的那幾句話(huà)，就是導游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱(chēng)“前言”。 今天，我們就來(lái)學(xué)習“導游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū)：學(xué)寫(xiě))
二、典型引路，學(xué)習寫(xiě)法。（15分鐘）
1．出示范文《天壇導游詞》(附后)
師：導游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內容寫(xiě)，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。
2．學(xué)生自行閱讀，思考：
(1)導游詞有哪些內容?
(2)導游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?
3．交流討論，教師指導寫(xiě)作方法：
導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個(gè)部分。
前言，是導游員在陪同游客參觀(guān)、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話(huà)，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 總述，是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結尾，在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書(shū)：前言、總述、分述、結尾)
三、選擇一個(gè)地方來(lái)介紹：（20分鐘）
師：剛才我們隊導游詞的寫(xiě)作結構有了一定的認識，現在我們就要去身臨其境，當一當小導游咯。老師這邊有準備一面小旗幟，一般我們都可以看到導游手上都拿有這個(gè)，而后帶領(lǐng)大家去各地轉轉。大家去過(guò)的地方有哪些呢？我們先列舉一下。
生：我去過(guò)橫店的夢(mèng)幻谷
生：普陀山、金華雙龍洞
生：杭州西湖......
師：同學(xué)們說(shuō)的這些地方相信很多人都有去過(guò)，好，那現在我們就選定一處讓導游帶我們去看看吧。（選擇夢(mèng)幻谷）
師：我們首先和導游來(lái)到了夢(mèng)幻谷，那現在就要一位同學(xué)來(lái)當導游了，誰(shuí)來(lái)呢當？（讓學(xué)生自己舉手來(lái)自愿擔任）好，你真棒！向這一職業(yè)邁出了第一步。好，那你會(huì )怎樣和大家來(lái)介紹呢？
生：現在我們首先來(lái)到的是夢(mèng)幻谷的大門(mén)口，可以看到這里有很多的人工的雕塑，比如老鷹的造型，還有大樹(shù)的枝干、五顏六色的樹(shù)葉，像是走在原始森林里，把這里點(diǎn)綴的仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻仙境般。
生：這一路走來(lái)可以發(fā)現里面的綠化還是做得很好的，而且步行五分鐘左右你就可以看到有一很多的大型游樂(lè )玩具擺放在那兒，膽子大的人就可以去體驗一下這種刺激哦，現在就給大家半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去玩玩吧。
生：好了，剛才大家都玩得比較盡興了，現在我們來(lái)到了具有古色古香的江南水鄉，這一條街的設計都是采用了江南水鄉的建筑模式，走在這街上，仿佛置身于煙雨蒙蒙的小橋流水人家，心也頓時(shí)沉靜在其中了，里面的店鋪也是別具特色的。若想帶一些特色的物品回家的話(huà)就可以去里面逛逛，不過(guò)大家可不要走失了哦..
師：恩，我們的`這位導游還是比較稱(chēng)職的，能夠把各個(gè)景點(diǎn)介紹的較好，但是夢(mèng)幻谷還有什么值得大家游玩的地方��？
生：老師，還有可以觀(guān)看的暴雨山洪和火山爆發(fā)，很好看的。
師：哦，還有這樣的哦，那我們的同學(xué)若看了的話(huà)也可以去寫(xiě)寫(xiě)呢。好了，剛才還有同學(xué)提到一些其他的地方，我們也可以叫他們和大家說(shuō)說(shuō)，做一個(gè)參考呢。
生：三清山、黃山
生：我去了廬山。很想當當那里的導游給大家介紹一下呢。
師：每個(gè)人的選擇不同，因此也就有不同的路線(xiàn)了，大家就認真的思考一下要怎么寫(xiě)吧。
四、習作內容，量體裁衣。（5分鐘）
師：根據我們剛才的學(xué)習，可以把他概括為幾個(gè)部分首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)導游詞的特點(diǎn)： 內容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對游客提出注意事項。
為了使導游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà)，可以另當別論。(板書(shū)：內容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
寫(xiě)作的方法：
A、第一段是導游的自我介紹 （幽默，簡(jiǎn)潔，能讓別人一下子就記住并喜歡你）
B、中間部分是對景點(diǎn)的介紹 （景點(diǎn)的名稱(chēng)、來(lái)歷、構成、人文事跡、典故......)
C、附加提示參觀(guān)游覽的注意事項。（注意安全、不要亂拍照、不要損壞文物、保護景區環(huán)境......
D、導游詞要有始有終，別忘了有禮貌地向游客道別。
備注：講述語(yǔ)句要親切自然，聞名、有條理，且信息要準確，切不可信口胡說(shuō)。
五、作業(yè)布置
六、板書(shū)設計
七、教學(xué)反思
《小石潭記》導游詞
各位尊敬的旅客朋友們，早上好，今天由我帶領(lǐng)您參觀(guān)一個(gè)不知名的小石潭。
大家請看身邊的這個(gè)小丘，雖然小，但卻是景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙依然很稀少。 大家跟著(zhù)我一起往西走。大家請閉上眼睛，知大家有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么？有些像珮與環(huán)相互碰撞的清脆聲�，F在請隨我順著(zhù)這條小路下去，讓我們來(lái)一探究竟。
現在我們所看到的小潭就是大家剛才聽(tīng)到的清脆聲的發(fā)源地。大家可以看到，這小潭的潭底，是以一整塊石頭做成的，大家現在可以走近些，但小心腳下不要滑倒。這小潭的潭底有些地方已經(jīng)凸出來(lái)了，就像海上的島嶼，水中的平地一樣。
這個(gè)小潭里大約有一百來(lái)條魚(yú)，因為水太清澈，所以看上去好像在空中游動(dòng)，也沒(méi)有什么依靠。早上陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子就會(huì )映在水底的石頭上，有些魚(yú)懶得一動(dòng)也不動(dòng)，但有時(shí)卻突然間的游走，馬上又游回來(lái)，好像在跟大家開(kāi)玩笑似的。
請大家順著(zhù)小潭向西南方望去，就會(huì )看到一條小溪，這條小溪便是這潭水的來(lái)源，這小溪曲曲彎彎，有時(shí)能看見(jiàn)有時(shí)卻不能看見(jiàn)，因為多年水流的沖擊它的兩岸早已參差不齊，像犬牙一樣。
這個(gè)小潭不僅譚美，周?chē)木吧埠苊�。它的四面被竹子和�?shù)木層層環(huán)繞，如果一個(gè)人來(lái)到這里，就會(huì )感覺(jué)到它獨有的清靜，讓人心曠神怡。在這里呆久了，就會(huì )感 覺(jué)到它獨有的魅力——讓人拋去心中一切的雜念，感覺(jué)就像在仙境中一樣，沒(méi)有讓人喘不過(guò)氣的壓力，沒(méi)有讓人頭疼的事業(yè)，倍感輕松，心也靜了下來(lái)，這里一切的 一切都是那么美好。
我為大家介紹了這么多，不知有沒(méi)有人知道這里是哪位名人筆下的景色？對了這就是“唐宋八大家”之一——柳宗元筆下的小石潭。
好了時(shí)間不早了，我們要告別這美麗的景色，到下一個(gè)景區去了。
【導游詞教學(xué)設計示例】相關(guān)文章：
《觀(guān)潮》教學(xué)示例11-07
觀(guān)潮教學(xué)教案示例11-01
觀(guān)潮教學(xué)示例教案10-31
《望岳》教學(xué)反思示例10-26
漢語(yǔ)拼音教學(xué)方案示例03-25
九寨溝-教學(xué)課件示例04-02
記承天寺夜游教學(xué)教案示例10-27
《頭飾設計》教學(xué)設計04-02