我的小書(shū)包大班活動(dòng)策劃
設計意圖
書(shū)包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書(shū)包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì )引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書(shū)包的興趣，利用這些形狀、結構不同，色彩、圖案各異的書(shū)包，引導幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書(shū)包的認識，更有利于幼兒觀(guān)察思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、 認識書(shū)包的結構和作用，區別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
2、 能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。
3、 敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、 書(shū)包每人一個(gè)。
2、 智、彩筆，每人一份。
過(guò)程建議
1、 提問(wèn)導入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、 發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)。
�。�1） 提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？
�。�2） 分組討論：互相觀(guān)察、議論，發(fā)現書(shū)包的不同之處。
�。�3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
�。�4） 引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、 發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�1） 提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
�。�2） 分組討論：互相觀(guān)察、思考、議論，發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現書(shū)包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見(jiàn)。
�。�4） 引導幼兒歸納書(shū)包在結構和作用上的共同特點(diǎn)。
4、 為幼兒設計一個(gè)最理想的書(shū)包。
�。�1） 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì )忘掉一些文具或書(shū)本�？勺層變鹤约合胂衿渌�.不足。
提問(wèn)：你們能不能為自己設計一個(gè)比現在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢？
�。�2） 請幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設計一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設想，適當給予指導。
�。�3） 幼兒設計繪畫(huà)。教師注意觀(guān)察，根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。
延伸提示
舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )向同伴、教師或家長(cháng)介紹自己設計的書(shū)包。
幼兒園大班主題活動(dòng)――我的小衣服
幼兒園大班主題活動(dòng)――我的小衣服
活動(dòng)目標
關(guān)注目標：關(guān)注衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程及其所需消耗的人力、物力資源。
技能目標：培養關(guān)愛(ài)他人和與人交流的能力，學(xué)習利用廢舊物品動(dòng)手制作玩具衣服的能力。
知識目標：初步了解衣服和加工生產(chǎn)過(guò)程。
態(tài)度目標：增強對廢物利用的興趣，培養幼兒勤儉節約習慣和熱愛(ài)周?chē)h(huán)境、保護大自然的意識。
參與目標：在日常生活中持久地與他人交往，不浪費資源，并能宣傳影響別人。
活動(dòng)準備：
1．自己的小衣服；
2．廢舊掛歷紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：衣服哪里來(lái)
(通過(guò)談話(huà)、快速聯(lián)想，使幼兒意識到自己所穿的衣服有很多，并且在不斷地丟掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的資源生產(chǎn)加工，并經(jīng)過(guò)人們艱辛的勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的。)
1．談話(huà)提問(wèn)：小朋友身上穿的衣服是怎樣來(lái)的? (了解衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程：種植棉花――施肥――管理――收獲――紡織――設計――剪裁――縫制――購買(mǎi)……)
2．分析引導：使幼兒關(guān)注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。
3．從情感教育入手，啟發(fā)幼兒關(guān)注衣服的背后蘊含著(zhù)的一些事情，教育生活中要幼兒節約，不要浪費。
活動(dòng)二：穿哥哥姐姐的衣服
和大班、一年級的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯(lián)系，互相交往，贈送衣服(互動(dòng)活動(dòng))；手拉手做朋友，建立長(cháng)期的交往。
活動(dòng)三：我的小衣服
(自己的衣服小了不亂丟掉，把它送給弟弟妹妹穿。)
1.到小班(或低年級)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、談話(huà)。
2．把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。
活動(dòng)四：廢物的制作
(通過(guò)利用廢舊材料制作衣服的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )一兩種衣服的制作方法，培養幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng )造能力以及利用廢物制做物品的興趣。)
1．教師示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘貼裝飾衣服等。
2．幼兒自己動(dòng)手制作。
3．時(shí)裝表演，通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)一步增強廢物巧利用的意識，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造才能。
活動(dòng)五：向貧困地區小朋友捐贈衣服
在教師的帶領(lǐng)下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可帶動(dòng)家人)捐贈給貧困地區的小朋友，培養孩子關(guān)愛(ài)他人的情感和勤儉節約的好習慣。
注意事項：
1．活動(dòng)中利用的廢舊材料必須是干凈的，或已消過(guò)毒的。
2．在整個(gè)活動(dòng)中，指導孩子正確使用操作材料，注意安全。
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