[實(shí)用]地理教學(xué)筆記2篇

地理教學(xué)筆記1

　　如何學(xué)好高中數學(xué)，已經(jīng)成為廣大教師和學(xué)生研究的重點(diǎn)，其關(guān)鍵點(diǎn)之一就是提高課堂學(xué)習效率。提高課堂學(xué)習效率，除了要求教師精心備課、精心組織課堂以外，學(xué)生作為課堂的主體，也應該采取相應的措施來(lái)配合教師，我認為做好數學(xué)課堂筆記是重要的環(huán)節。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！弊龊霉P記，有利于學(xué)生理解學(xué)習內容、復習和記憶舊知識、積累資料和擴充新知識。如何引導學(xué)生做好高中數學(xué)的筆記成為一名高中數學(xué)教師必備的教育技能之一。

　　一、讓學(xué)生明確記高中數學(xué)課堂筆記的意義

　　數學(xué)這門(mén)學(xué)科，特別是高中數學(xué)，知識容量較大且知識點(diǎn)間具有很強的連貫性，其中包括很多的基本概念、基本定理、思想方法及數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，抽象難懂，極易混淆。有不少學(xué)生自恃腦筋靈活，理解能力較強，在初中階段就缺乏記筆記的習慣，到了高中仍然使用這種學(xué)習方法來(lái)學(xué)習數學(xué)，課堂上，有些知識點(diǎn)簡(jiǎn)單，聽(tīng)起來(lái)比較輕松，效率也不錯。但是根據記憶遺忘的規律，課堂記憶很短暫，記得快，忘得更快，不記筆記，很容易造成記憶的缺失，導致知識點(diǎn)的不連貫，到了考試才發(fā)現，原來(lái)做過(guò)的`題型，需要記憶的一些公式結論，都已經(jīng)模糊或者遺忘，像這樣單憑腦子記憶，很難學(xué)好高中數學(xué)。因此，讓學(xué)生明確記好高中數學(xué)筆記一方面可以讓學(xué)生把有些難以理解的知識記下，留到課后去思考、去討論，而不會(huì )影響學(xué)習其他的知識點(diǎn)；另一方面，學(xué)生在課堂上邊聽(tīng)教師講解邊記筆記時(shí)，課后再及時(shí)、適當地復習一下筆記，就能加深記憶，即便因時(shí)間過(guò)長(cháng)而遺忘了某些內容，只要看到條理清晰，重點(diǎn)突出的筆記，也能激活記憶，重新回憶起那些知識。

　　二、教師應明確課堂筆記應該記的內容

　　課堂筆記應該記什么，怎么記，是擺在學(xué)生面前的一個(gè)難題。有的學(xué)生記筆記就是對教師課堂內容的一個(gè)完全的拷貝，教師說(shuō)的、寫(xiě)的一字不落地復制到筆記本上，甚至有的學(xué)生還抱怨跟不上節奏，我曾經(jīng)和學(xué)生笑談，你們將來(lái)估計都可以做記錄員了。很明顯，這樣記筆記肯定是不行的，如果把課堂筆記單純地看成聽(tīng)寫(xiě)，只會(huì )使學(xué)生精力過(guò)分地集中于記筆記上，這樣會(huì )影響學(xué)生對知識的理解，降低聽(tīng)課效果，肯定是得不償失。對于高中數學(xué)來(lái)說(shuō)，因為它的內容前后聯(lián)系緊密，邏輯性比較強，公式、方程和定理比較多，只要掌握關(guān)鍵內容，即可較為容易地推導或者解決其余問(wèn)題。那么數學(xué)課堂應該記什么呢？一記知識框架，每節課都有知識框架，教師也是按照這樣的知識框架上課，比如，對于概念，要記錄教師強調的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞，以及更深層次的理解；對于定理，要記錄定理的使用條件及用法；對于公式，要記錄教師總結的結構特征、變形特征、記憶方法、使用技巧等。二記疑難問(wèn)題，課堂上必定會(huì )遇到一些難以理解的問(wèn)題，應及時(shí)記下來(lái)，以便課后與同學(xué)討論或請教老師。三記思想方法，高中數學(xué)涉及很多的數學(xué)思想方法，在遇到時(shí)教師也肯定會(huì )強調，也應讓學(xué)生及時(shí)記下，讓學(xué)生在以后的學(xué)習中靈活應用。四記結論規律，教師在講一些知識點(diǎn)時(shí)，會(huì )得到一般性的結論和規律，這些結論和規律大多是該節課的重難點(diǎn)，更應當讓學(xué)生記下來(lái)。五記錯誤訂正，在課堂上難免會(huì )出現思路錯誤的題目，為了避免重蹈覆轍，在遇到這種情況時(shí)，一定要讓學(xué)生記下自己的錯誤，并用不同顏色的筆做好標記，寫(xiě)上錯誤成因及正確思路。

　　三、教師應明確課堂筆記怎么記

　　課堂筆記應采用“邊聽(tīng)、邊記、邊思”的方法。說(shuō)到底，提高課堂效率主要還是以“聽(tīng)課和思考”為主，以“記筆記”為輔。對于課堂筆記，我曾經(jīng)嘗試過(guò)一種方法：讓學(xué)生準備三種顏色的筆，黑色的筆作為記一般性的結論或者問(wèn)題；紅色的筆突出重、難點(diǎn)，記下本節課最需要以及最難以掌握的知識點(diǎn)；而藍色的筆作為對問(wèn)題結論的進(jìn)一步思考或者是對課堂上理解錯誤的訂正或注解。這樣一堂數學(xué)課下來(lái)，筆記層次分明，清晰易懂，即使是很長(cháng)時(shí)間以后的復習，也能很輕易地區分重難點(diǎn)。當然，作為教師，不能遏制學(xué)生記筆記的風(fēng)格，每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效率、理解能力和書(shū)寫(xiě)速度都不一樣，應該鼓勵每個(gè)學(xué)生按照自己的愛(ài)好和風(fēng)格做筆記，充分展示學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在課堂上盡可能地認真聽(tīng)、多思考，最終養成良好的聽(tīng)課習慣。

　　四、教師應明確課堂筆記的作用

　　記錄課堂筆記的最終目的在于應用，為以后的學(xué)習作準備，否則就徒有形式，浪費學(xué)生的時(shí)間和精力。教師指導學(xué)生做好課堂筆記后，還應該指導他們正確地運用課堂筆記，比如，學(xué)生溫習功課時(shí)，指導他們看課堂筆記，出現知識遺忘現象時(shí)，引導他們查閱課堂筆記。這樣的課堂筆記才是最有效的。

地理教學(xué)筆記2

　　高中數學(xué)的課堂筆記整理，主要是指學(xué)生將教師教授的內容進(jìn)行整理和記錄，進(jìn)而為課后復習提供保障。在高中階段的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，課堂筆記對于學(xué)生而言具有非常重要的作用。然而，很多學(xué)生并不會(huì )整理課堂筆記，課堂筆記的作用還不能充分發(fā)揮出來(lái)。因此，對高中數學(xué)課堂筆記的整理工作進(jìn)行相關(guān)探討就顯得十分重要。

　　一、高中數學(xué)課堂筆記整理的重要意義

　　1.有利于培養學(xué)生的數學(xué)思維能力

　　在高中數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，數學(xué)課堂筆記是一個(gè)由聯(lián)想到分析再到文字的過(guò)程。在記課堂筆記的過(guò)程中，學(xué)生應該集中注意力，并在短時(shí)間內記錄盡可能多的教學(xué)內容，有效地鍛煉了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，有些學(xué)生在課堂上并不能聽(tīng)懂和消化教師所講的內容，將這部分內容記成筆記，在課后進(jìn)行思考和消化，通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生的數學(xué)思維能力也有了顯著(zhù)提高。

　　2.有利于擴大學(xué)生的知識面

　　高中數學(xué)的教材內容是無(wú)法滿(mǎn)足高考要求和學(xué)生需求的。因此，有經(jīng)驗的數學(xué)教師都會(huì )適當擴充教學(xué)內容，這部分擴充的內容就是學(xué)生課堂筆記需要記錄的重點(diǎn)。學(xué)生對課堂筆記進(jìn)行整理，能夠加深對所擴展內容的理解，也就能夠擴大學(xué)生的知識面，因此高中數學(xué)課堂對課堂筆記的整理是十分重要的。

　　3.有利于學(xué)生對數學(xué)知識點(diǎn)的鞏固

　　在高中數學(xué)課堂學(xué)習過(guò)程中，課堂筆記能夠幫助學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現很多學(xué)生都會(huì )將自己整理的筆記進(jìn)行整理和回顧。復習筆記的.學(xué)生往往能在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。因此，高中數學(xué)課堂筆記的整理，能夠加強學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固，進(jìn)而有效增強學(xué)生的記憶能力。

　　二、關(guān)于高中數學(xué)課堂筆記整理的探討

　　1.培養學(xué)生記課堂筆記的習慣

　　在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數學(xué)教師應該培養學(xué)生記筆記的習慣。新教材的空白比較多，學(xué)生可以將一部分知識點(diǎn)記在書(shū)本的空白處，但是要注意不能隨意記錄，該記錄在相關(guān)知識的旁邊，便于學(xué)生及時(shí)復習，也能夠對課堂上所講的內容做到心中有數。例如，筆者在教授重點(diǎn)知識時(shí)會(huì )停頓下來(lái)，給學(xué)生記筆記的時(shí)間，并會(huì )將一些擴充的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據筆記完成課后的復習工作。

　　2.對容易出錯的數學(xué)知識進(jìn)行整理

　　在高中數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，會(huì )出現一些容易混淆的數學(xué)知識，對這部分數學(xué)知識進(jìn)行整理，可以采取記筆記的形式。例如，筆者在講解“利用判別式求值域”這一知識點(diǎn)時(shí)，告訴學(xué)生不要忘記討論，這是很多學(xué)生經(jīng)常忽略的重點(diǎn)內容，需要記錄到課堂筆記上，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶，避免學(xué)生在做習題的過(guò)程中出現嚴重的失誤，便于學(xué)生查缺補漏，有效提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。

　　3.對課堂上需要整理的內容進(jìn)行明確

　　在對課堂筆記進(jìn)行整理的過(guò)程中，數學(xué)教師應該明確學(xué)生的筆記內容，數學(xué)課堂筆記主要就是“四記”：

　　第一，對教師的授課思路進(jìn)行記錄，明確課堂上研究的問(wèn)題是怎樣提出的，并需要采用怎樣的方法進(jìn)行解答；

　　第二，對課程綱要進(jìn)行記錄，這個(gè)過(guò)程主要是對課程結構和邏輯線(xiàn)索進(jìn)行記錄；

　　第三，對課程要點(diǎn)進(jìn)行記錄，這部分內容主要就是對數學(xué)課本中的定義以及需要注意的地方進(jìn)行記錄，并牢記教師在課堂上的補充內容；第四，對課堂上來(lái)不及弄懂的問(wèn)題進(jìn)行記錄，以便能夠在課后進(jìn)行梳理并解決。

　　4.高中數學(xué)課堂筆記要簡(jiǎn)潔

　　在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現，越是簡(jiǎn)潔的筆記，越高效。因此，筆者經(jīng)常告訴學(xué)生，做筆記應該簡(jiǎn)潔高效，用最少的字記錄最多的內容。同時(shí)，還應該正確處理“聽(tīng)”“看”“思考”“記錄”四者之間的關(guān)系，如果不能很好地處理它們之間的關(guān)系，就會(huì )出現被動(dòng)局面。筆者一直提醒自己的學(xué)生，在課堂上要抓住教師停頓的機會(huì )，一邊思考一邊進(jìn)行記錄，有疑問(wèn)可以在課后向同學(xué)或教師請教，這樣數學(xué)教學(xué)才能收到最佳的效果。

　　5.及時(shí)做好歸納整理

　　很多學(xué)生在課堂上都是邊聽(tīng)邊記筆記，這容易造成筆記上面的內容混亂。因此，需要學(xué)生及時(shí)做好筆記的整理，及時(shí)對自己的筆記進(jìn)行歸納和整理，便于以后的復習。

　　總而言之，在高中數學(xué)教學(xué)中，課堂筆記的整理工作十分重要。數學(xué)課堂筆記的整理應該引起更多教師和學(xué)生的重視。

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