大學(xué)生讀書(shū)筆記
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的大學(xué)生讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生讀書(shū)筆記1
每一個(gè)人都有著(zhù)自己偉大的父親，無(wú)論這個(gè)父親是博學(xué)多才的知識分子，還是默默耕耘的農民，他們同樣偉大。讀《傅雷家書(shū)》時(shí)，書(shū)中透露出濃厚的親情，每一行每一個(gè)字都讓人對這份父子之間的深情感到欽佩。盡管他們相隔千里，但父親通過(guò)兒子的信件，深入了解兒子的生活，寫(xiě)下了令人動(dòng)容的回信。信中不僅有父親對兒子學(xué)業(yè)的指導，更多的是對兒子人生道路的引導。這些信中流露出滿(mǎn)滿(mǎn)的父愛(ài)，并蘊含著(zhù)真理的智慧。
現今許多人已經(jīng)學(xué)會(huì )了隱藏自己，在陽(yáng)光下裸露奔跑不如在陰暗的隧道中奔跑，我從未被你理解，也無(wú)需解釋。又有多少人能像傅雷家書(shū)中那樣細致地表達情感呢？每個(gè)人都害怕被看穿，害怕別人了解自己的一切，因為我們都需要擁有一片私密空間，一個(gè)無(wú)人打擾的地方。
回顧自己從學(xué)會(huì )讀寫(xiě)開(kāi)始，到踏入大學(xué)的艱辛歷程，我的知識也得到了相當的積累。然而，盡管我文筆頗佳，卻一直舍不得給父親寫(xiě)信。小時(shí)候我們常常見(jiàn)面，但長(cháng)大后我們只能通過(guò)電話(huà)溝通，幾乎不再寫(xiě)信。就連朋友間也更多地使用電子郵件，很少抓起筆來(lái)寫(xiě)字。如今，即使情感泛濫，最多也只能在日記里宣泄完后將其刪除。在生活中，我常常隱藏自己的情感，不敢輕易讓別人看透自己的內心。是現代社會(huì )變得更加冷漠無(wú)情了嗎？還是人類(lèi)意識發(fā)展得太快，而社會(huì )無(wú)法跟上步伐呢？請
傅雷先生在他的信中不僅談?wù)摿怂囆g(shù)學(xué)習，還關(guān)注了生活、戀愛(ài)以及人的修養。他甚至會(huì )在兒子寫(xiě)錯字時(shí)認真地指出并耐心分析、糾正。然而，我們與家里的.長(cháng)輩提及這些問(wèn)題的說(shuō)法并不如此。在學(xué)校的生活中，我們往往不告訴父母，也不希望他們知道，更別提戀愛(ài)了。雖然不否認，我們曾經(jīng)都是聽(tīng)話(huà)的孩子，認真地聽(tīng)從媽媽的話(huà)，按照父親的指導去做事和學(xué)習。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們越來(lái)越需要有自己的私人空間。有時(shí)候，我們覺(jué)得父輩們都是老一代的人，無(wú)法理解我們的想法。即使我們說(shuō)了，也可能遭到批評�；蛟S，這也是因為我們太任性了吧。
在我們的生活中，常常會(huì )根據自己的意愿和心情去做事。雖然每次都會(huì )經(jīng)歷挫折和傷痛，但無(wú)論我們多么任性，無(wú)論我們曾經(jīng)對父親造成多大的傷害，他始終不離不棄地關(guān)懷著(zhù)我們。父愛(ài)就是這種情感。無(wú)論我們離家有多遠，總有一根牽引我們的線(xiàn)，一端系在家門(mén)前，另一端系在我們的心上。無(wú)論我們在外面經(jīng)歷多少困苦和疲憊，總有一個(gè)港灣給我們力量，讓我們的內心充滿(mǎn)動(dòng)力。這就是家庭的力量，這也要歸因于家庭中那位堅強的支撐——父親！
家書(shū)，家書(shū)，顧名思義，指的是親人之間往來(lái)的書(shū)信，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。雖然我們可能沒(méi)有像傅雷那樣博學(xué)多才，既是文藝評論家又是文學(xué)翻譯家，但我們的父親卻是平凡中的偉大，他們給予我們的父愛(ài)無(wú)法用任何社會(huì )稱(chēng)號來(lái)衡量。每一個(gè)父親都是他們孩子的力量支柱。我們或許不能以文字表達出對父親的思念，對家的依戀，但這種情感是我們內心深處的歸屬，也是永恒不變的！
大學(xué)生讀書(shū)筆記2
棉絮輕揚，硝煙彌漫，四載戰火掠奪了所有笑語(yǔ)歡顏。曾年少輕狂，只懂踏歌輕舞。而今，世事滄桑，繁華轉瞬而逝，人去樓已毀。時(shí)過(guò)境遷，當我再次掩卷收書(shū)時(shí)，仍不禁為思嘉浮沉跌宕而噓唏不已。
《飄》是美國女作家米切爾發(fā)表過(guò)的唯一一部小說(shuō)，書(shū)中記敘了美國內戰前后，南方農場(chǎng)主杰拉爾德的愛(ài)女思嘉開(kāi)始時(shí)叛逆、任性，隨著(zhù)戰火的蔓延與生活環(huán)境的惡化，加上三次失敗的婚姻后，在一次次的挫折中她改變了自我甚至整個(gè)家族的命運。在她身上，豪爽大氣，不被封建思想禁錮的光芒與魅力，折射到每個(gè)人的身上；但她卻又是個(gè)精明過(guò)頭、貪慕虛榮、甚至有些斤斤計較，這樣的一個(gè)矛盾統一體，就像是一個(gè)真實(shí)地生活在現實(shí)世界里的人，一瞬間會(huì )以為她并不是小說(shuō)里虛構的完美人物，而是生活在我們的身邊的一個(gè)不得不讓我們佩服的人。
思嘉雖然是個(gè)不折不扣為了到達自我的完美生活，為了得到感情不擇手段，但她仍給留給下美麗、堅強與自信的形象。最為令我所震撼并感動(dòng)的是在結尾，她站在高高的土地上，在溫暖熟悉的故土上，那句“無(wú)論怎樣，明天是個(gè)嶄新的一天！”我永遠記住這句話(huà)，它帶給我的不僅僅是對人生的深思，更是對我精神上堅定無(wú)比的信仰。我同思嘉一樣，始終都堅信著(zhù)期望，堅信著(zhù)未來(lái)。不放棄，不拋棄似乎也成了一種信念。
“欲戴王冕，必承其重�！泵\給思嘉的'王冕重得像枷鎖一樣�？墒撬技螀s勇敢地、不服輸地掙脫了枷鎖，打破了命運的束縛。
思嘉不禁讓我聯(lián)想到現實(shí)生活中，有很多四肢健全的人卻因為一點(diǎn)不順如人意就輕言放棄，有多少人遇到一點(diǎn)芝麻大小般的事情便頹廢不起，又有多少人遭到意外便怨天尤人，卻有多少人能夠另辟蹊徑，從而破繭重生、笑傲風(fēng)云！即使應對過(guò)太多的痛苦與失意，思嘉卻從未所以而崩潰。
畢竟，再多的痛苦與失敗也只屬于昨日，明天只屬于自我，僅有自我能改變命運，每一天都是一個(gè)新的開(kāi)始，一切都還沒(méi)有結束，沒(méi)有什么能夠阻止我們向前邁進(jìn)的步伐與努力奮斗的堅決態(tài)度。她的堅強讓人為之動(dòng)容，這種精神難道不是我們所缺欠的嗎？
很多高中生應對如泰山般的壓力時(shí)，不知所措，任憑光陰一日日流逝，卻不知趕腳前追。的確，每一天都應當好好珍惜，讀完了這部寓意深刻的《飄》，我想，我會(huì )以更加嚴謹、更加進(jìn)取的心態(tài)來(lái)對待我如落花流水般的高中生活——因為，明天又是新的一天！
道無(wú)止境，雖步履蹣跚，但，與其懷念過(guò)去，不如向往未來(lái)，與其向往未來(lái)，不如該放就放去遠方，與其放去遠方，不如靜下心來(lái)，坦然笑對人生！
大學(xué)生讀書(shū)筆記3
這是一篇揭露資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，反映了資本主義社會(huì )的黑暗和腐朽，對資本主義制度進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻的文章。
本文主要講的是于勒由于把自我應得的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了哥哥應得的那一部分之后，成了壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)。正因為如此，他被打發(fā)到了美洲。而后，于勒的哥哥菲利普一家接到消息—于勒在美洲已有所作為。這時(shí)的于勒在菲利普家變成了有有良心、善良的人，他的地位得到了提升。于勒寫(xiě)來(lái)的書(shū)信也成了福音書(shū)�？捎捎谠诼眯械倪^(guò)程中，菲利普夫婦看到了貧窮的于勒時(shí)變暴怒了。開(kāi)始咒罵于勒，怕于勒回來(lái)拖累他們，于勒在他們心中的地位又一落千丈！為了躲避于勒，菲利普一家再回去時(shí)便坐了另一條船。
看了這篇文章之后，讓我感受到了文中資本主義社會(huì )的黑暗與腐朽。菲利普夫婦的前后變化讓我聯(lián)想到當今社會(huì )，在此刻的社會(huì )中，也有這樣的人。比如：某公司職位較低的人便向職位較高的'人百般的討好、賄賂，可當這些人因為某些原因而降職后，他們卻對這些人不理不睬。諸如此類(lèi)的例子還有很多很多。
我們此刻的社會(huì )需要大家團結一致，才能更好的發(fā)展，而不是對自我有利就討好，無(wú)利就拋棄。我們應當一視同仁。讓我們大家一齊努力吧！讓我們每個(gè)人都生活在團結一致、互相幫忙、互相關(guān)愛(ài)的社會(huì )吧！
大學(xué)生讀書(shū)筆記4
人們都說(shuō)馬克·吐溫先生是個(gè)幽默大師，又很會(huì )諷刺社會(huì )上的各種事。
讀了他的《百萬(wàn)英鎊》后，我忍俊不禁，放聲大笑。讀了這個(gè)讓人哭笑不得的小說(shuō)，我也看見(jiàn)了那令人哭笑不得的社會(huì )。在美國舊金山的一個(gè)小辦事員出海游玩，因故迷失方向后，幸被輪船遇救，然后隨船來(lái)到英國倫敦。他身無(wú)分文，特別孤獨，兩個(gè)富有的兄弟借給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票，并以他在三十天內不將一百萬(wàn)的支票兌換成現金而能否活下去打了一個(gè)賭。在小說(shuō)的結尾，小人物不僅活過(guò)了三十天，并且利用這張百萬(wàn)英鎊發(fā)了一筆財，還獲得了一位小姐的芳心。但由始之終從來(lái)沒(méi)兌換過(guò)這張支票。小說(shuō)通過(guò)小辦事員的種。種“歷險”嘲弄了金錢(qián)在資產(chǎn)階級社會(huì )叱咤風(fēng)云、呼風(fēng)喚雨的作用。當時(shí)社會(huì )上的拜金主義思想，當時(shí)的人們都太看重金錢(qián)了，錢(qián)！竟然成了可以衡量一切的標準！為了錢(qián)，他們可以放棄一切，放棄地位、家人、職業(yè)……
拜金主義思想是可恥的，不勞而獲更加可恥，因為世界上還有很多比金錢(qián)更重要的東西，很多不能用金錢(qián)來(lái)衡量的東西，金錢(qián)不是萬(wàn)能的。之所以那個(gè)年代社會(huì )腐敗，和這些見(jiàn)風(fēng)使舵的人們有著(zhù)密不可分的關(guān)系。我們這個(gè)年代，也有。一次，我看到路邊有一個(gè)滿(mǎn)臉是胡子的`乞丐，正在低聲乞求人們：“我好幾天沒(méi)吃飯了，誰(shuí)給點(diǎn)錢(qián)——謝謝，謝謝，祝您全家安康……”
一個(gè)時(shí)髦的男青年正領(lǐng)著(zhù)一個(gè)時(shí)髦的女青年走過(guò)，一看到那年過(guò)花甲的乞丐，便一下子皺起眉頭，繞得遠遠的，嘴里還嘀咕著(zhù)：“這臟老頭，真是……”我也實(shí)在看不慣，也只好繞過(guò)了。媽媽說(shuō)：“倫倫，你去給爺爺點(diǎn)錢(qián)吧�！闭f(shuō)著(zhù)，她拿出了兩塊錢(qián)，遞給我。我拿著(zhù)錢(qián)，跑到那個(gè)爺爺前面很遠，扔了錢(qián)就跑，也不管扔沒(méi)扔中。媽媽一看我這狼狽不堪的樣子，不禁搖了搖頭。事后，我也覺(jué)得這太不對了，但就是不習慣老爺爺渾身的霉味，看不慣他衣不遮體，聽(tīng)不慣他的外地口音。
但是，我也知道這不至于啊，為什么偏要遠離他、躲避他呢？人人都是平等的，不能因為人們的地位、財富而就去判斷一個(gè)人的身價(jià)，那就錯了。這種以貌取人的做法難道不是社會(huì )的一種悲哀？不是一個(gè)值得人們深思的問(wèn)題嗎？
大學(xué)生讀書(shū)筆記5
這幾天我在上《我的叔叔于勒》這篇課文，這是我第二次研讀此文，感觸也更加不一樣。此文是法國著(zhù)名的短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑最著(zhù)名的小說(shuō)名篇之一。這篇文章主要寫(xiě)“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了菲利普夫婦在發(fā)現富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不一樣表現和心理，經(jīng)過(guò)菲利普夫婦對待于勒的不一樣態(tài)度，揭示并諷刺了在階級社會(huì )中，人與人之間關(guān)系的疏遠情形。故事不長(cháng)，卻耐人尋味。
“貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠親�！蔽闹械姆评辗驄D就是這樣的人。他們身上體現了資本主義社會(huì )中小人物的悲哀，無(wú)奈，掙扎和企盼。他們從沒(méi)試著(zhù)去改變命運，而是把一切的`期望寄托在一個(gè)不切實(shí)際的于勒身上，或許，他們只能如此，這也是他們最大的悲哀-------平靜的理解命運的安排。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里，像菲利普夫婦那樣的人卻也不少見(jiàn)。
在食品里添加各種色素，添加劑，甚至許許多多形形色色的工業(yè)原料，為了謀取私利，不惜一切手段，“金錢(qián)至上”的觀(guān)念支配著(zhù)他們的一切行為。這是一種精神的缺失，一種關(guān)注內心的缺失，急功近利的物質(zhì)主義者。
我想，無(wú)論我們身處何時(shí)何地，我們更該關(guān)注我們的內心世界，以清麗的雙眼凝眸世界，用愛(ài)與職責鑄造生命的意義，譜寫(xiě)新世紀的輝煌。因為，金錢(qián)并不是萬(wàn)能的，正如著(zhù)名作家龍應臺所說(shuō)：“錢(qián)能夠買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家;錢(qián)能夠買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美;錢(qián)能夠買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康;錢(qián)能夠買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思;錢(qián)能夠買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧……”由此可見(jiàn)，擁有親情、友情……才是最重要的，也才是最幸福的。
大學(xué)生讀書(shū)筆記6
《老人與�！分v述了老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，出海三天三夜，終于捕到了一條大馬林魚(yú)，但在回港途中幾次被鯊魚(yú)襲擊，使捕到的魚(yú)只剩下頭尾和脊骨，。這是一曲英雄主義的贊歌。文章塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的8天之后釣到了一條無(wú)比非常大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(cháng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著(zhù)小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而此時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話(huà)來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗�！边@就是《老人與�！废虢沂镜恼芾�。無(wú)可否認，只要是人就都會(huì )有缺陷。當一個(gè)人承認了這個(gè)缺陷并努力去戰勝它而不是去屈從它的.時(shí)候，無(wú)論他能否最終戰勝自身的這個(gè)缺陷，他都是一個(gè)勝利者，因為他已經(jīng)戰勝了自身對缺陷的妥協(xié)，他是自身勇氣和信心的勝利者。老漁夫就是敢于挑戰自身缺陷及自身勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀(guān)的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開(kāi)始他戰勝了大馬林魚(yú)，但最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著(zhù)大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者�？墒�，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè )大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
人性是強悍的，人類(lèi)本身有自身的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。
因為，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!
大學(xué)生讀書(shū)筆記7
《簡(jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著(zhù)作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細的內容，精彩的片段。
從中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟困頓、多災多難的家庭;居住在一個(gè)遠離塵器的窮鄉僻壤;生活在革命勢頭正健，國家由農民向工業(yè)國過(guò)渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng )作上打上了可見(jiàn)的烙印。
可惜，上天如此慷慨地塑造了這些天才們，然而卻似乎急不可耐地伸出了毀滅之手。這些天賦異稟的孩子們，無(wú)一例外地在他們父親人生的黃金時(shí)光之前離開(kāi)了塵世�？上О�，勃朗特姐妹們！
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)主要通過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特之間一系列曲折的愛(ài)情經(jīng)歷，塑造了一個(gè)出生卑微、生活經(jīng)歷艱辛，但始終堅守個(gè)人獨立、追求自由個(gè)性、主張人生平等、不向命運低頭的堅強女性形象。
簡(jiǎn).愛(ài)生的成長(cháng)環(huán)境非常艱難，她從小就失去了父母，被迫寄人籬下。與同齡人相比，她承受著(zhù)不公平的待遇：姨媽對她冷漠，表姐輕視她，表哥甚至辱罵和毆打她……然而，她并沒(méi)有感到絕望，也沒(méi)有自暴自棄，在受到侮辱的同時(shí)也沒(méi)有沉淪。相反，這些不幸經(jīng)歷讓她更加堅信愛(ài)的力量，使她內心變得堅強而不屈。她擁有一種可以戰勝一切困難的內在力量，這是愛(ài)所賦予的無(wú)限信心。
從這本書(shū)中,這部小說(shuō)塑造了一個(gè)體現新興階級對某些要求的女性形象，并刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神。故事的結尾給人一種明亮的感覺(jué)——雖然羅切斯特的莊園被毀，他自己也殘疾了，但我們可以看出，正是這些條件使得簡(jiǎn)愛(ài)不再陷入尊嚴與愛(ài)之間的矛盾，同時(shí)獲得了滿(mǎn)足——在和羅切斯特結婚的時(shí)候，她既有尊嚴，也有愛(ài)。
小說(shuō)中告訴我們，人最美好的生活是擁有尊嚴和愛(ài)。女主角在小說(shuō)結局中得到了這樣一種生活。雖然我認為這樣的'結局過(guò)于完美，甚至有點(diǎn)浮淺，但我仍然尊重作者對這種美好生活的理想。畢竟，在當今社會(huì )，要實(shí)現人的價(jià)值等于尊嚴加愛(ài)這個(gè)公式，往往需要金錢(qián)的幫助。人們似乎瘋狂地為了金錢(qián)和地位而忽視了愛(ài)情。在貧窮和富有之間選擇富有，在愛(ài)情和不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人像小說(shuō)中的女主角簡(jiǎn)那樣為了愛(ài)情和人格舍棄一切，而且義無(wú)反顧�！逗�(jiǎn)愛(ài)》向我們展示了一種將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)化的方式，一種回歸純真的態(tài)度，一種全心投入的追求，一種不計較得失的簡(jiǎn)單感情。它就像一杯清涼的冰水，凈化著(zhù)每個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。
大學(xué)生讀書(shū)筆記8
書(shū)名：《教育心理學(xué)——獻給教師的書(shū)》
內容摘記：
1、精神分析學(xué)派的心理學(xué)家認為，人的天性是非理性的，人的行為取決于無(wú)意識的需求和欲望；而行為主義者由于不研究人頭腦內部的事件，因而認為人是否具有理性無(wú)關(guān)緊要，在他們看來(lái)，只要對環(huán)境中各種刺激進(jìn)行精心的安排，引出有機體的反應并加以及時(shí)的強化，就可以控制和塑造人的行為。
2、皮亞杰認為，人總是積極地、理性地試圖學(xué)習。他把兒童看作是積極的學(xué)習者，他們會(huì )主動(dòng)地建構有關(guān)外部世界的知識。
3、他認為“發(fā)生認識論就是企圖根據認識的歷史、它的社會(huì )根源以及認識所依賴(lài)的概念與運算的心理起源，去解釋認識尤其是科學(xué)認識的一門(mén)學(xué)科”。也就是說(shuō)，發(fā)生認識論研究人的認識發(fā)展，它要解決人（群體和個(gè)體）的智慧是通過(guò)何種機制，經(jīng)歷怎樣的過(guò)程，怎樣從低級水平過(guò)渡到高級水平的這類(lèi)問(wèn)題�？傊�，發(fā)生認識論研究的主題是，認識是如何發(fā)生或起源的，以及認識是如何逐漸發(fā)展的。 4、皮亞杰關(guān)于兒童如何獲得新知識的觀(guān)點(diǎn)，通常被稱(chēng)之為認知建構主義。他認為，人們通常是在自身經(jīng)驗的基礎上建構自己的知識；人們需要親身探索和經(jīng)歷事物的機會(huì )。
5、為什么可以讓學(xué)生自己去發(fā)現知識呢？其理由是兒童有一種與生俱來(lái)的探索事物如何運作的好奇心，即人具有一種探究世界的內部動(dòng)機。
6、皮亞杰認為，個(gè)體的認知發(fā)展就是通過(guò)同化和順應日益復雜的環(huán)境而達到平衡的過(guò)程。當個(gè)體面臨環(huán)境中新的刺激，總是先試圖去同化，如同化成功，便得到暫時(shí)的平衡；如原有圖式無(wú)法同化新刺激，個(gè)體便會(huì )做出順應，即調節原有的圖式甚至重建新圖式，以達到新的平衡狀態(tài)。
7、個(gè)體后天建構的圖式最初源于動(dòng)作，這種主體和周?chē)h(huán)境相互作用的觀(guān)點(diǎn)構成了皮亞杰理論的核心。具體地說(shuō)，主體主動(dòng)地組織圖式去同化環(huán)境中新的信息，如同化成功，圖式得到豐富；如同化失敗，則原有圖式得到改造或建構新的圖式。隨著(zhù)同化和順應的進(jìn)行，兒童的認知能力不斷得到發(fā)展。
8、在皮亞杰看來(lái)，影響認知發(fā)展的因素主要有四類(lèi)：成熟、物理環(huán)境、社會(huì )環(huán)境和平衡化。
9、教育的關(guān)鍵在于，對不同發(fā)展階段的兒童提出恰當、不超出兒童的同化能力，又能促進(jìn)他們向更高階段發(fā)展的、富有啟迪作用的“適中問(wèn)題”。
10、具有自我調節作用的平衡化過(guò)程在認知發(fā)展中起關(guān)鍵作用�！哂凶晕艺{節作用的平衡過(guò)程是智力發(fā)展的內在動(dòng)力。 11、感知運動(dòng)階段（0-2歲）的主要特征是：兒童僅靠感知動(dòng)作的手段來(lái)適應外部環(huán)境，并構筑感知動(dòng)作圖式。
12、處于感知運動(dòng)階段的.兒童，在認知上獲得兩大成就：主體與客體的分化及因果關(guān)系的初步形成。
13、處于前運算階段（2-7歲）的兒童，由于語(yǔ)言的出現和發(fā)展，使兒童逐漸用表象符號來(lái)代替外界事物，開(kāi)始出現表象或形象圖式。
14、在前概念或象征性思維階段，兒童已能運用概念進(jìn)行思維，但兒童運用的概念與成人運用的概念有著(zhù)很大的差異。
15、在直覺(jué)思維階段，兒童思維的主要特征是，他們的思維直接受到知覺(jué)到的事物表面顯著(zhù)特征的影響。
16、處于具體運算階段（7-11、12歲）的兒童的邏輯推理是具體的，不是形式的。他們只能對具體事物、具體情境進(jìn)行思考，如果在純粹語(yǔ)言敘述的情況下進(jìn)行推理，兒童就會(huì )感到困難。
大學(xué)生讀書(shū)筆記9
這三天對于海倫凱勒真的是奢望。而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎？“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難�！�
的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習環(huán)境、優(yōu)秀的老師??從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值。
雖然生命的脆弱就如同一顆小草，任人踐踏，任風(fēng)吹擺，任雨潮打。但只要有求生的意識和信念，為自己而努力奮斗，為自己的一生而活著(zhù)，我相信終有一天，它能歷經(jīng)狂瀾，變薄弱為力量；更能頑強自己的意志，創(chuàng )造生命的奇跡!”
讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我對于生命的力量有了更深的一層了解，同時(shí)為生命的`美麗感到激動(dòng)。當我讀到小海倫不斷的問(wèn)莎莉文老師什么是愛(ài)的時(shí)候，我是多么替小海倫感到緊張，對于一個(gè)既聾又盲的人來(lái)說(shuō)，要明白愛(ài)是一件多么重要的事情啊，因為有了愛(ài)，人才有向往生命的動(dòng)力。
而文中描繪到“我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”
“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩�！崩蠋熁卮鹫f(shuō)。她似乎意識到我仍然是困惑的，于是又用更淺顯、但當時(shí)我依然無(wú)法理解的話(huà)解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì )是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著(zhù)的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了�！钡拇_，正是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的情感，才使得海倫有了與困難和厄運戰爭的動(dòng)力。
文中描繪到“一個(gè)人完全靠手語(yǔ)與別人交流，總是有一種被約束和受限制的感覺(jué)。這種感覺(jué)越來(lái)越令我難以忍受，極力想擺脫這種束縛。我常常急得像小鳥(niǎo)使勁撲打翅膀那樣，一個(gè)勁兒地鼓動(dòng)嘴唇，想用嘴說(shuō)話(huà)。家里人想方設法阻止我用嘴說(shuō)話(huà)，怕我學(xué)不好會(huì )灰心喪氣。但我毫不氣餒。我的任務(wù)是練習、練習、再練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會(huì )兒就能把音發(fā)準，就能讓我所愛(ài)的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。我急切想看到他們?yōu)槲业某晒Χ冻鲂θ��！泵鎸γっ@，海倫肯定也彷徨過(guò)，失落過(guò)，就像文中所述的那樣，有一種被約束和受限制的感覺(jué)。但是，海倫沒(méi)有因此而氣餒，只是不斷的練習、練習，這份付出，這份努力，讓身為大學(xué)生，卻不努力的我們是多么的汗顏。
“每當我想強調某句話(huà)，讓聽(tīng)眾們都能聽(tīng)清楚時(shí)，我的喉嚨更是跟我作對，舌頭也變得不靈光，幾乎發(fā)不出聲音來(lái)。這時(shí)，我當然又緊張又著(zhù)急，可是越急就越糟，別提有多狼狽了！在這種情形下，我總會(huì )想到自己的演講是多么糟，而且相信只要現場(chǎng)有一點(diǎn)聲響，我的聲音就會(huì )被完全掩蓋，因此感到非常不自在。也因為如此，當我感覺(jué)場(chǎng)內有椅子移動(dòng)或場(chǎng)外有車(chē)子駛過(guò)的聲音時(shí)，就情不自禁地焦躁起來(lái)。
令我感動(dòng)的是，聽(tīng)眾們總是非常耐心地從頭聽(tīng)到尾。每當我講完以后，不論聽(tīng)懂多少，總是報以最熱烈的掌聲，有些人還特地上前用話(huà)來(lái)鼓勵我。
我的演講固然是十分笨拙，不過(guò)莎莉文老師的演講相當精彩，她多半是向大家講述教導我的過(guò)程，由于她的口才很好，因此每個(gè)人都聽(tīng)得津津有味，有時(shí)連我都被老師的演講內容所感動(dòng)，甚至忘了拍手�！焙惖呐α钊烁袆�(dòng)，最終她也獲得了自己的收獲，她終于能自信的在演講臺上發(fā)表自己的演講了，雖然聲音或許還不算特別的動(dòng)聽(tīng)，但從一個(gè)完全不能說(shuō)話(huà)的人到一個(gè)能流利演講的人，這需要多大的努力與付出啊。
“海倫的生命是非常短暫的，同時(shí)也是一種可惜。而我們這些花樣年華的青少年有著(zhù)青春美好的時(shí)光，難道就讓它白白流逝嗎？海倫·凱勒說(shuō)過(guò):“我三天光明，第一天，我要看人，看他們的善良、淳樸與友誼使我的生活值得一過(guò)。我要長(cháng)久的凝望我的老師，看看她的嘴巴和鼻子，以及她身上的一切。第二天，我要看光的變幻莫測和日出 ，看看日出是怎樣落下去的，它要奔
向何方�？赐耆粘�，我想去探索與研究。我將奔向城市，去看看那些有名的藝術(shù)館。第三天，我還要看日出。因為，這將是我能見(jiàn)到光明的最后一天。我要和普通人一樣，去為了生活而奔波。以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì )去做哪些事——包括去看看幫助過(guò)自己和愛(ài)著(zhù)自己的人，以及去感受自然，品味世界！”
對于海倫來(lái)說(shuō)，三天的光明是一種渴望，是一種向往，渴望生命的色彩，向往生活的艷麗。的確對于一位幽閉在盲聾啞世界里的人，光明是多么的要不可及。海倫的不幸與生活在黑暗中的痛苦是我一輩子都無(wú)法體會(huì )的，但她對生命的永不放棄是令世人刻骨銘心的。 創(chuàng )造這一奇跡的海倫，靠一顆不屈不撓的心，接受了生命的挑戰，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。
大學(xué)生讀書(shū)筆記10
讀了一篇文章——《有吸引力的閱讀室》，文章中說(shuō)到：?jiǎn)握{的環(huán)境使得幼兒缺乏閱讀興趣，面對五花八門(mén)的圖書(shū)無(wú)從選擇，幼兒大多草草翻閱而不能靜心閱讀。嘗試創(chuàng )造滿(mǎn)足幼兒個(gè)性的閱覽室，旨在培養幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提升幼兒的閱讀能力。在創(chuàng )設閱覽室的環(huán)境時(shí)要注意：
一、支持性的閱讀環(huán)境
閱覽室首先要采光好，整體色調應有助于營(yíng)造寧靜舒適閱讀氛圍。粉色給人溫柔舒適感，能減少人的腎上腺激素分泌，從而穩定人的情緒。綠色則具有鎮靜神經(jīng)、降低眼壓、解除眼疲勞等作用。此外，淺藍、淺黃、橙色都是幼兒喜歡的顏色，可以適當運用到閱覽室中。需要注意的是，顏色的種類(lèi)不宜過(guò)多，在確定了主色系后，其他的裝飾應小面積出現。
在閱覽室為幼兒設計各色各樣的座位：沙發(fā)、墊子、地毯，他們的色彩、造型、材質(zhì)、軟硬度、大小各不相同。幼兒在這自由愜意的環(huán)境里盡情地享受這閱讀的快樂(lè )。
教師在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)要充分考慮不同幼兒的閱讀特點(diǎn)，采用不同的空間分隔方式來(lái)滿(mǎn)足幼兒的閱讀需要。閱覽室劃分為三個(gè)區域：開(kāi)放、半開(kāi)放和封閉區域。開(kāi)放區域適合小班幼兒閱讀;半開(kāi)放區域適合中班幼兒取拿圖書(shū);封閉區域更適合大齡幼兒。
充滿(mǎn)童趣的裝飾物，尤其是幼兒熟悉的童話(huà)中的場(chǎng)景，可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
二、多元化的閱讀材料
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，有的放矢地提供具體、形象、生動(dòng)的讀物。為幼兒提供經(jīng)典的故事和優(yōu)美的繪本，讓幼兒借助精美的配圖和優(yōu)美的語(yǔ)言感受書(shū)本的無(wú)窮魅力。
三、培養閱讀習慣
通過(guò)環(huán)境的暗示作用建立閱覽室常規，培養幼兒的閱讀習慣。在閱覽室里，針對不同年齡段的幼兒，有不同的陳列方式。還可以借鑒*人圖書(shū)館的“借書(shū)卡”制度，引導幼兒學(xué)習有序借閱、物歸原處。還可以通過(guò)一些圖片、標識向幼兒提示閱覽室的'常規。
四、拓展活動(dòng)內容
幼兒的閱讀不能局限于單純的“看”，應強調活動(dòng)形式的多樣以及活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)踐與創(chuàng )造。
幼兒園閱讀活動(dòng)中創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現，以獲得成功的體驗。引起幼兒主動(dòng)探索和觀(guān)察，在這種主動(dòng)求知過(guò)程中，幼兒的注意力集中，情緒愉快，學(xué)習的積極性和參與性得到最大限度的發(fā)揮。
大學(xué)生讀書(shū)筆記11
<孫子兵法>既是一部軍事經(jīng)典著(zhù)作，又是一部光輝的哲學(xué)著(zhù)作，是我國燦爛的古代文化中一份珍貴的遺產(chǎn)。孫子在書(shū)中揭示的一系列具有普遍意義的軍事規律，不僅受軍事學(xué)家所推崇，在經(jīng)濟領(lǐng)域、領(lǐng)導藝術(shù)、人生追求甚至家庭關(guān)系等方面，也有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
我所借閱的這本<孫子兵法>，作者便將其中的道理與經(jīng)濟、政治相結合，對其加以變通的理解，令人耳目一新。商場(chǎng)如戰場(chǎng)，很貼切的比喻。兵法中涵蘊了企業(yè)生存發(fā)展之道，使我受益匪淺。
一、用人之道。當今企業(yè)，都提倡以人為本，優(yōu)秀的人力資源是企業(yè)最關(guān)建的資源。孫子在兵法十三篇中貫穿了人在戰爭中的決定地位。在<始計篇>中提出?主孰有道，將孰有能?強調將帥在治理軍隊、領(lǐng)導部屬時(shí)要賞罰分明、恩威并重;夫將者，國之輔也"這與現代企業(yè)視人力資源為企業(yè)的珍寶如出一轍。孫子也提出了?視卒如愛(ài)子?的思想，只有士卒聽(tīng)服于將帥，團結一致，才能取得勝利。企業(yè)同時(shí)也強調團隊合作，關(guān)愛(ài)員工，培養員工對企業(yè)的.忠誠度和歸屬感。?將聽(tīng)吾計，用之必勝，留之。將不聽(tīng)吾計，用之必敗，去之。企業(yè)是一個(gè)團隊，團隊合作是企業(yè)興旺發(fā)達的重要因素，如果企業(yè)內部不能同心協(xié)力，必然造成不必要的資源浪費。
二、企業(yè)文化。夫未戰而廟算勝者，得算多也;未戰而廟算不勝者，得算少也。多算勝少算，而況于無(wú)算乎!(始計篇)戰爭的決策者一定要在戰前做周密的計劃，對戰爭中可能出現的種種情況做出不同的估計和安排，也就是說(shuō)，要打有準備之仗。合之以商之五事，就是說(shuō)，企業(yè)在決定銷(xiāo)售某種產(chǎn)品時(shí)，必須先充分了解消費者的需求，謹復索之，選擇適當的市場(chǎng)目標，運用合適的人才，以及根據天時(shí)、地利、人和等因素制定科學(xué)合理的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略，未雨綢繆，才可以從容應付未來(lái)的發(fā)展變化。故善戰者，求之于勢，不責于人，故能擇人而任勢。(軍勢篇)其中要點(diǎn)在勢而不在人。商場(chǎng)雖然不是戰場(chǎng)，但其競爭的激烈程度卻毫不遜色。正如將帥看到戰爭中的勢一樣，企業(yè)主管也應把握商場(chǎng)上的勢，以先進(jìn)的管理制度，正確的經(jīng)營(yíng)策略，完善的售后服務(wù)等來(lái)創(chuàng )造有利的態(tài)勢，然后通過(guò)準確把握消費需求，緊緊抓住市場(chǎng)機遇等，來(lái)保持產(chǎn)品的領(lǐng)先地位。
三、激勵機制。身在高位者要懂得如何激勵屬下發(fā)揮斗志來(lái)達到某個(gè)目標。故殺敵者，怒也;取敵之利者，貨也(作戰篇)要使軍隊英勇殺敵，就應該激發(fā)士兵同仇敵愾的士氣。正所謂上下同欲者勝(謀攻篇)，企業(yè)良好的績(jì)效管理需要輔之以激勵手段，且隨著(zhù)人們對需求的不斷提高，企業(yè)在激勵員工時(shí)，要盡量做到投其所需，實(shí)現激勵最大化。
同時(shí)對員工失職的處罰也必不可少。故令之以文，齊之以武，是謂必取(行軍篇)，孫子在治軍上強調文武兼施，賞罰并重。在企業(yè)管理中，也只有文武兼施，賞罰并用，才能提高員工的生產(chǎn)積極性，使人人爭先，個(gè)個(gè)努力，形成良好的企業(yè)氛圍。
四、經(jīng)營(yíng)策略。孫子在其思想中提出戰爭勝利的五種?知勝之道，在企業(yè)中也有五項制勝之法，這便是準確把握市場(chǎng)動(dòng)向，采用正確的戰術(shù)，激發(fā)員工的團隊精神，以及經(jīng)營(yíng)者好的經(jīng)營(yíng)素質(zhì)。這些都是取得競爭勝利不可缺少的條件。進(jìn)攻要求企業(yè)迅速抓住商機，果斷出機，在對手猝不及防時(shí)，占領(lǐng)市場(chǎng);防守要求企業(yè)修明內政，防范風(fēng)險，伺機而動(dòng)。在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中，必須不斷創(chuàng )新，同時(shí)避免勞動(dòng)成果被他人占有，做好保密工作;在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，要學(xué)會(huì )運用心理戰術(shù)，采用積極誘導的方式，吸引他們對商品的注意力;在宣傳造勢中，要不惜一切代價(jià)、也要會(huì )借由地利之變或巧出奇招。有時(shí)為了更好的達到商業(yè)目的，采取以迂為直，以患為利 的策略，或進(jìn)行市場(chǎng)的暫時(shí)撤退，產(chǎn)品的讓利行為，竭誠的服務(wù)等，辭卑而益備。等等諸如此類(lèi)的技巧與手段，都與孫子提出的兵法有著(zhù)相通之處。
在今天中國從計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟飛速過(guò)度的時(shí)代，企業(yè)家對兵法的理解和運用能力直接反映在他的經(jīng)營(yíng)運作之中，把兵法巧妙、靈活、準確地應用在商業(yè)行為中，對企業(yè)的運作是大有好處的。
大學(xué)生讀書(shū)筆記12
"傅雷是一個(gè)擁有獨特氣質(zhì)的孩子，他總是全心投入到他喜歡的事物中，完全忘記了周?chē)囊磺小?
有一次，傅聰一個(gè)人悄悄地出門(mén)，在街上漫步，觀(guān)察繁忙的市景。他陶醉其中，竟然忘記了自己周?chē)沫h(huán)境，走著(zhù)走著(zhù)，不小心撞到了路邊的電線(xiàn)桿子上，額頭上撞出了一個(gè)包。這引發(fā)了一場(chǎng)小小的笑話(huà)，但也展現了傅聰那種專(zhuān)注和投入的注意力。正是因為他對音樂(lè )的專(zhuān)注與投入，才使他在音樂(lè )方面取得了如此的成就。
看到這兒，我也不由得笑了。究竟在笑什么？是在笑傅聰走路不看路么？
不，我想我們是因其“白癡”行動(dòng)而發(fā)笑，就像我們看到愛(ài)因斯坦毛衣穿反了一樣發(fā)出會(huì )心的笑容。
不過(guò)想來(lái)也真是的，傅聰是因為太專(zhuān)注才撞到電線(xiàn)桿的，他未免太專(zhuān)注了吧？
然后我們就會(huì )有點(diǎn)“不屑一顧”地說(shuō)一句：“有這個(gè)必要嗎？”
在傅雷給傅聰三月二十四日上午的信中，傅雷對于學(xué)術(shù)、專(zhuān)注度的觀(guān)點(diǎn)展露無(wú)遺：“就是我一生任何時(shí)期、鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘記對學(xué)問(wèn)的忠誠，學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則�！薄拔蚁肽阈哪恐械纳系垡惨欢ㄊ荁ach（巴赫）、Beethoven（貝多芬）、Chopin（蕭邦）等等第一，愛(ài)人第二。既然如此，你目前所能支配的精力與時(shí)間，只能貢獻給你第一個(gè)偶像，還輪不到第二個(gè)神明。你說(shuō)是不是？”
傅聰對音樂(lè )的專(zhuān)注、忠誠，使他獲得了“鋼琴詩(shī)人”的美譽(yù)。
但在這里，我需要說(shuō)明一下我的觀(guān)點(diǎn)：
我認為傅聰在音樂(lè )領(lǐng)域取得巨大成就的主要原因是他對音樂(lè )的熱愛(ài)與執著(zhù)。音樂(lè )在他心中不僅僅是一種興趣愛(ài)好，更是他生命中不可或缺的一部分。
這也是有根據的。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是的老師�！�
而傅聰對于音樂(lè )的.興趣也在他小時(shí)或表露了出來(lái)，如傅雷的代序中是這樣講的：
“傅聰三至四歲之間，站在小凳上，頭剛好伸到和我的書(shū)桌一樣高的時(shí)候，就愛(ài)聽(tīng)古典音樂(lè )。只要收音機或唱機上放送西洋樂(lè )典，不論是哪一樂(lè )派的作品，他都安安靜靜地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)間久了也不會(huì )吵鬧或是打瞌睡，我看了心里想：“不管他將來(lái)學(xué)哪一科，能有一個(gè)藝術(shù)園地耕種，他一輩子受用不盡�！�
正是傅雷對兒子傅聰的興趣敏銳，他始終給予傅聰全力以赴的支持，為傅聰在鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域奠定了堅實(shí)的基礎。
我想，這也是傅雷教育最成功的一點(diǎn)：
他不會(huì )迫使孩子參加他不喜歡的興趣班或培訓班，而是鼓勵他自由發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。當時(shí)間沖刷過(guò)人生的沙灘時(shí)，他的才華自然而然地展現出來(lái)，一個(gè)鋼琴詩(shī)人也就此誕生了！
在此刻，我不禁為那些從小時(shí)候起就被父母逼著(zhù)上美術(shù)興趣班、音樂(lè )培訓班等等的眾多同學(xué)，盡管他們并不喜歡，卻無(wú)奈地跟隨的心情而嘆息。
“所謂興趣班去死吧！什么興趣班……誰(shuí)有興趣就自己去上去！”
某個(gè)因興趣班不能玩耍的黑色夜晚，你肯定會(huì )這樣在心底暗罵吧？
哈哈哈，我明白了。我們現在不需要上興趣班了，因為我們自己也是從那個(gè)階段過(guò)來(lái)的，深知其中的“愛(ài)恨情仇”。所以在這里，我只能為那些正在上興趣班或將要上興趣班的同學(xué)祈禱：“希望有一天，我們的家長(cháng)會(huì )在某個(gè)晚上心靈啟迪，突然明白：哦！原來(lái)作為家長(cháng)應該像傅雷那樣去做！那時(shí)候，我們將會(huì )迎來(lái)新的黎明！”。
哈哈，這個(gè)祈禱的結果不確定，無(wú)法預知是否會(huì )實(shí)現。然而，我可以分享一個(gè)有效的方法來(lái)幫助家長(cháng)開(kāi)導：快去給你的父母買(mǎi)一本《傅雷家書(shū)》吧！這本書(shū)將有助于家庭和睦與成長(cháng)。
我們要相信：那一天開(kāi)竅之日已經(jīng)不遠了！那一天，終將來(lái)臨！
大學(xué)生讀書(shū)筆記13
讀一本好書(shū)，能夠影響一個(gè)人一輩子。讀了《飄》這本書(shū)，的確令我醍醐灌頂，受益匪淺。全書(shū)無(wú)論是華美流暢的語(yǔ)言描述，還是個(gè)性鮮活的人物塑造，都到達了登峰造極的地步。真不愧是世界文學(xué)的瑰寶。其中，女主人公的感情觀(guān)，令我感受頗深。
思佳麗，這一在美國動(dòng)蕩年代所誕生的出色的人物，她的優(yōu)秀個(gè)性散發(fā)出無(wú)窮的光芒。她勇敢堅強，樂(lè )觀(guān)向上，對生活頑強抗爭，從不屈服。她處事雷厲風(fēng)行，精明能干。最突出的一點(diǎn)就是她對感情的執著(zhù)。她所擁有的天使般的臉蛋和魔鬼般的身材——用修飾中國古代美女的話(huà)就是沉魚(yú)落雁、閉月羞花——使得多少青年男子拜倒在她的石榴裙下。然而她對這些毫不在乎。她對感情瘋狂的執著(zhù)�？墒浅鲇跓o(wú)奈，她分別嫁給了兩個(gè)自我不喜歡的人。當再一次見(jiàn)到她鐘愛(ài)的艾希禮時(shí)，依然像少年般瘋狂地愛(ài)著(zhù)他。不顧一切的.向他傾訴鐘情。這讓我想到了中國封建時(shí)代的女子對感情忠貞的另一種表達方式。以《孔雀東南飛》為例，一對男女要表現對愛(ài)的忠貞就要結為連理枝，他們的感情是與婚姻緊密相連的�！熬斪髋褪�，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石轉移�！碑斔麄兊母星樵馐軇e人的破壞時(shí)，為了表現對愛(ài)的執著(zhù)，他們僅有“自?huà)鞏|南枝”了。然而思佳麗卻不一樣，在她的感情觀(guān)中，感情與婚姻是能夠分離的，或者說(shuō)是一種精神上和肉體上的分離。她不在乎彼此都有的婚姻，拋開(kāi)一切大膽的去愛(ài)艾希禮，爭取自我的幸福，她并未將感情套上禮義、道德的枷鎖，他的感情永遠是自由奔放的。這也許是東西方文化差異造成的吧。愛(ài)的本質(zhì)是不因表達方式
的變更而變化的。
思佳麗的大半生又是為愛(ài)所迷惑的。因為迷惑而做了很多錯事。直到最終她才發(fā)現，原先她一向鐘愛(ài)的艾希禮并不愛(ài)他，也不曾像她所想的那般優(yōu)秀，其實(shí)她愛(ài)的并不是艾希禮，而是自我內心的一個(gè)完美形象。
從思佳麗的三次婚姻中我們能夠看出，人就是不珍惜眼前得到的，總是想追求更好的，喜歡追求虛無(wú)縹緲的感情，最終的一切都會(huì )隨風(fēng)而逝。最終的結局是，得不到還會(huì )失去心中本保留的完美。
大學(xué)生讀書(shū)筆記14
在閱讀《百年孤獨》這本書(shū)之后，我深深地被這部魔幻現實(shí)主義的巨著(zhù)所震撼。這部作品以其獨特的敘事風(fēng)格和深刻的思想內涵讓我對馬貢多小鎮上百年家族的命運有了更深入的理解。
首先，我被馬爾克斯的敘事技巧所吸引。他將現實(shí)與幻想、時(shí)間與空間交織在一起，使得馬貢多小鎮的百年歷史仿佛就在眼前。我仿佛看到了這個(gè)家族的興衰、家族成員的悲歡離合以及馬貢多小鎮的起起落落。而書(shū)中的那些寓言、象征和魔法元素，更讓我不得不佩服馬爾克斯的豐富想象力和獨特的創(chuàng )作視角。
其次，我被書(shū)中所描繪的人物命運所感動(dòng)。馬貢多家族的成員，他們的命運似乎被注定了的.。他們的愛(ài)情、親情、友情，都仿佛是命運的安排。他們在這個(gè)小鎮上生活了一百年，卻仿佛只有短短的一瞬。他們的悲歡離合，他們的生老病死，都讓我感到深深的無(wú)奈和悲哀。
最后，我被書(shū)中所蘊含的思想所啟發(fā)。馬爾克斯通過(guò)馬貢多家族的命運，向我們展示了一個(gè)家族的興衰和一個(gè)民族的命運。他讓我們思考了生命的意義和價(jià)值，讓我們認識到歷史的必然性和偶然性。他讓我們意識到，我們每個(gè)人都是歷史的參與者，我們的每一個(gè)選擇都可能改變歷史的進(jìn)程。
總的來(lái)說(shuō)，《百年孤獨》是一部值得我深思的作品。它讓我重新審視了生命的意義和價(jià)值，讓我認識到歷史的必然性和偶然性。我相信，這部作品將會(huì )在我的生命中留下深刻的印記，成為我人生道路上的一盞明燈。
大學(xué)生讀書(shū)筆記15
從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)。此刻，，我們終于成了讓人羨慕的大學(xué)生。在這里，我們驕傲過(guò)，自豪過(guò)，被無(wú)止休的輝煌籠罩著(zhù)。當這些用金錢(qián)堆起來(lái)的榮耀沒(méi)了來(lái)源時(shí)，當給我們提供金錢(qián)的父母衰老時(shí)，習慣了大手大腳的我們從此便一無(wú)所有了！此刻，可憐的人啊，我拿什么來(lái)拯救你，我的友人！
——題記
從開(kāi)始到結束，從幼稚到成熟，我們走過(guò)了二十個(gè)年頭，我們的腳步踏過(guò)了２０個(gè)春秋。這一刻，我們真的解放了，自由了，無(wú)拘無(wú)束了。我們終于……可以為所欲為了！
擺滿(mǎn)了酒肉的桌邊有我們的嬉聲俏語(yǔ)，熱火朝天的網(wǎng)吧里有我們弓起的脊背，街上相依的情人中有我們稚嫩的面孔。對著(zhù)手機喋喋不休的有我們熟悉的聲音。這一幕幕都如此地清晰可見(jiàn)。在別人看來(lái)新鮮而刺激的生活背后，誰(shuí)又能知道，該需要多大一筆財富？
我們看的見(jiàn)一把拿出百元大鈔時(shí)的驕傲；看的見(jiàn)在游戲中連連升級時(shí)的自豪；看的見(jiàn)情人拿出禮物時(shí)的甜蜜；看的見(jiàn)拿著(zhù)手機大吼時(shí)的優(yōu)越。這些，我們都看的見(jiàn)。然而，在這些榮華的背后，誰(shuí)又能看的見(jiàn)父母日夜操勞時(shí)身體的佝僂？
我不敢想象，父母為能給我們掙出那張百元大鈔而幾夜未眠，不敢想象，我們毫不在乎地花在女朋友身上的那些錢(qián)是父母加了幾夜的班才賺了回來(lái)的；更不敢想象，父母能給我們這些封為天之驕子的大學(xué)生買(mǎi)上一部手機而默默地吃了多少的苦！
這些，我們都無(wú)法想象。當所有羨慕的目光都注視著(zhù)我們時(shí)，當所有的朋友都對我們前呼后擁時(shí)，我們虛榮了，腐化了。所有的意志都被沖跨了。無(wú)止境的花銷(xiāo)永遠無(wú)法滿(mǎn)足我們無(wú)限制膨脹的欲望。也許，誰(shuí)都不會(huì )注意到，一直以來(lái)，總是有位老人，孤獨地，無(wú)助地，而又絲毫沒(méi)有怨言地，在田里耕作著(zhù)，在工廠(chǎng)里辛苦著(zhù)，在大街小巷奔波著(zhù)。為我們，為我們這些讓他們引以為榮的大學(xué)們，為我們不休止的欲望，為我們莫大的虛榮。
當真底有一天，我們終于從飯桌上停下來(lái)，回頭看一眼家里的父母；真的有一天，我們終于從網(wǎng)吧里走出來(lái)，親自寫(xiě)一封信給家里的父母；真的有一天，我們終于從女友的懷里抬起頭來(lái)，想念一下家里的父母；真的有一天，我們終于用手機打一個(gè)電話(huà)給家里的父母。即使這些事情只會(huì )發(fā)生一次，即便這一次的時(shí)間只能持續幾分鐘。只要我們終于聽(tīng)到了那個(gè)久違的聲音，難道此時(shí)感覺(jué)不到父母聲音的`沙啞，看不到父母面孔的蒼老！
這一刻，我們的心顫抖了，抽搐了。所有的虛榮在父母那淺淺的一笑中瓦解了，崩潰了。按捺不住的衰老侵蝕了父母原本光潔的雙頰，雪一樣的顏色肆無(wú)忌憚地染白了父母原本烏黑的頭發(fā)。當這一切真的成了事實(shí)擺在我面前時(shí)，當這些事實(shí)已變得無(wú)可救藥時(shí)，那么，曾經(jīng)揮金如土的我們又如何用錢(qián)來(lái)買(mǎi)回父母的年齡和健康！
所有的挽回都是徒勞。父母依舊無(wú)怨。然而，我們的輝煌與驕傲就在父母永遠的無(wú)怨中變得淺薄與卑微。等到有一天，我們清醒了，懊悔了，從高消費的圈子里跳出來(lái)了�？杀氖�，此時(shí)我們的父母真的已經(jīng)老了。一切都發(fā)生的如此讓你猝不及防。那一刻，再多的譴責都無(wú)濟于事。當所有哀求的目光與我觸及時(shí)，當所有的原本美好的一切都被金錢(qián)湮滅時(shí)，我又拿什么拯救你，我的友人！
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