城鄉美術(shù)文化考察教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的城鄉美術(shù)文化考察教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
城鄉美術(shù)文化考察教案1
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能
通過(guò)查閱文獻資料，訪(fǎng)問(wèn)富有生活閱歷的人，確定你所在的地區中較有影響的名勝古跡的建筑。讓學(xué)生了解什么是城鄉美術(shù)文化及其特點(diǎn)，了解城鄉美術(shù)文化的主要類(lèi)別。了解城鄉美術(shù)文化獨特的形式語(yǔ)言與表現手法以及其中的寓意。
2、過(guò)程與方法：
學(xué)生在通過(guò)實(shí)地考察、查閱資料、拍照收集材料等，對城鄉美術(shù)文化及特點(diǎn)的了解，提高學(xué)生的審美能力。運用了解的知識，結合自己當地的文化特點(diǎn)設計出一個(gè)具有文化特點(diǎn)的書(shū)面考察報告。
3、情感目標：
了解城鄉美術(shù)文化在現代設計中的重要性，培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的傳承與創(chuàng )新精神，培養學(xué)生熱愛(ài)城鄉美術(shù)文化的情感并簡(jiǎn)略的了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解什么是城鄉美術(shù)文化的地域特征文化特點(diǎn)、人文風(fēng)格歷史前沿等方面，了解城鄉美術(shù)文化的主要類(lèi)別。理解城鄉美術(shù)文化獨特的形式語(yǔ)言與表現手法以及其中的寓意。
三、道具準備：
不同地區的建筑風(fēng)格的圖片（多媒體課件展示）
四、教學(xué)過(guò)程：
【1】講授新課
1）《城鄉美術(shù)文化考察》課堂設計以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過(guò)師生的互動(dòng)交流，感受不同地區文化，從而體驗當地的風(fēng)俗文化。
2）接著(zhù)通過(guò)觀(guān)看圖片、視頻等讓學(xué)生更形象生動(dòng)的感知不同地區的文化。教學(xué)手法：圖片欣賞、音樂(lè )、視頻等
3）拓展：范冰冰身穿民族特色的繡花衣。吸引同學(xué)們對《城鄉美術(shù)考察的興趣》。
4）老師：同學(xué)們，你們注意觀(guān)察過(guò)身邊建筑風(fēng)格的風(fēng)格嗎？同學(xué)們：觀(guān)察過(guò)墻上有（自由回答）
老師：同學(xué)們，非常好，很積極，那你們了解這些圖案的含義嗎？那讓我們一起探究其中的奧秘吧......
5）對選定的地方美術(shù)品種的藝術(shù)特征進(jìn)行分析、探討、歸納，取得共識。確定當地具有代表性的美術(shù)文化種類(lèi)、特點(diǎn)是個(gè)較為繁復的課題。
6）在引領(lǐng)學(xué)生討論分析時(shí)，首先要從當地的地域特征、文化特點(diǎn)、人文風(fēng)俗習性、、歷史沿革變遷等方面來(lái)分析，區分本地種類(lèi)與其他地方，同種類(lèi)美術(shù)品的不同之處（結合課本），進(jìn)而總結其藝術(shù)特點(diǎn)。
7）最后運用所學(xué)知識，通過(guò)小組合作，設計出一個(gè)具有家鄉特點(diǎn)書(shū)面考察報告。
【2】、授課內容進(jìn)行分層次教學(xué)設計
問(wèn)題：對家鄉的文化了解多少，運用了圖片、視頻導入式教學(xué)方法。
A、合作學(xué)習、小組探究
作用：開(kāi)拓學(xué)生視野空間，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在欣賞中感受傳統美術(shù)文化的“美”之所在。
B、小組分析
作用：提高學(xué)生們之間的協(xié)調能力。
【3】、教師示范
在本節課中采用示范法的作用。
五、課堂小結設計
我們已經(jīng)對我們對傳統美術(shù)有了初步的認識和了解，我們就以傳統美術(shù)為主題，書(shū)面形成一份考察報告。小組展評，師生共賞，并完成本節課“學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)”記錄。師生根據本節課“學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)”記錄情況，共同總結本節課的內容。一起交流，互相促進(jìn)，共同提高。
六、布置作業(yè)：
�。�1）寫(xiě)一份具有家鄉文化特點(diǎn)的考察報告。
�。�2）學(xué)生練習時(shí)應該注意的問(wèn)題，以及如何讓學(xué)生更好的掌握技能。
�。�3）評述學(xué)生的作業(yè)情況，具體指出運用如學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)等。
作用使每一位同學(xué)充分了解自己當地的文化背景和，更好的將這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去。
七、反思與評價(jià)：
回顧本節課的教學(xué)環(huán)節，把所教知識和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
板書(shū)設計：
1、欣賞城鄉美術(shù)文化的特點(diǎn)：
1）建筑風(fēng)格
2）剪紙藝術(shù)
3）風(fēng)箏工藝品
4）面具等
2、探究城鄉美術(shù)品的種類(lèi)。
3、以傳統美術(shù)為主題，書(shū)面形成一份考察報告。
城鄉美術(shù)文化考察教案2
課時(shí)：3課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型·表現
單元總目標：
1、了解本地美術(shù)文化的種類(lèi)、特點(diǎn)以及與當地社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，初步掌握當地代表性美術(shù)品種的藝術(shù)特征、表現手法等，并嘗試進(jìn)行繼承和發(fā)展的創(chuàng )意設計。
2、通過(guò)收集、調查等方式對當地美術(shù)文化進(jìn)行考察，體驗美術(shù)學(xué)習的考察方法和手段，提高搜集信息和處理信息的能力。通過(guò)對當地美術(shù)文化的分析與認識，及進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用，鍛煉自己的創(chuàng )新思維能力和意識。
3、通過(guò)對當地美術(shù)文化的考察和繼承發(fā)展的設計活動(dòng)，增進(jìn)對自己家鄉的認識和熱愛(ài)，形成同學(xué)之間的相互配合、相互尊重、共同工作的合作意識。
活動(dòng)一：考察與研究
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查和搜集資料，了解并認識當地具有代表性的美術(shù)文化種類(lèi)、藝術(shù)特征、表現手法及其基本的發(fā)展脈絡(luò )。
2、體會(huì )認識獲得、搜集和分析信息資料的基本方法和途徑，體驗探究的愉悅與成功感。體會(huì )地方美術(shù)品種與當地傳統文化的關(guān)系。
3、增強對家鄉了解與熱愛(ài)的思想情感，增進(jìn)與同學(xué)之間的交流與溝通，合作共事的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用文字、圖像形式紀錄調查結果；積極的參與搜集、采訪(fǎng)活動(dòng)。
2、在討論中能否大膽的發(fā)布表自己的看法。與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
教學(xué)準備：
當地具有代表性美術(shù)種類(lèi)的.樣品或復制品（或照片、錄像等）若干件，造型（含器型）特點(diǎn)的示意圖，裝飾特征、紋飾種類(lèi)的示意圖，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、老藝人等的談話(huà)錄像，以及投影設備等。
在課前進(jìn)行當地美術(shù)文化調查、搜集活動(dòng)的布置與指導，介紹相關(guān)的方法和手段，說(shuō)明活動(dòng)中的注意事項。并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，搜集資料。
搜集到的當地具有代表性美術(shù)種類(lèi)的樣品或復制品，或照片、錄像，以及書(shū)寫(xiě)用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師擇取同學(xué)們熟悉的、在當地具有代表性的建筑、文化習俗、名人逸事、絕技特產(chǎn)等，通過(guò)講述或運用媒體等方式，引導、啟發(fā)學(xué)生思考，確認出具有當地特征的美術(shù)文化種類(lèi)或品種。
2、教師設置一個(gè)學(xué)生匯報課前調查當地美術(shù)文化品種的活動(dòng)環(huán)節。組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班的討論，確認哪些是當地具有代表性的美術(shù)品種。教師經(jīng)歸納綜合，使全體同學(xué)取得共識。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生對確認的某一種當地美術(shù)品種進(jìn)行深入分析。通過(guò)搜集的各種圖文、音像資料進(jìn)行觀(guān)察分析，組織學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生發(fā)表自己的調查結果，談自己搜集資料的方法、手段，敘述自己的認識、看法。教師及時(shí)進(jìn)行評述綜合，特別注意對學(xué)生在收集信息過(guò)程中的思路和方法進(jìn)行評價(jià)。
2、對選定的地方美術(shù)品種的藝術(shù)特征進(jìn)行分析、探討、歸納，取得共識。
確定當地具有代表性的美術(shù)文化種類(lèi)、特點(diǎn)是個(gè)較為繁復的課題。在引領(lǐng)學(xué)生討論分析時(shí)，首先要從當地的地域特征、文化特點(diǎn)、人文風(fēng)俗習性、歷史沿革變遷等方面來(lái)分析，區分本地種類(lèi)與其他地方，同種類(lèi)美術(shù)品的不同之處（結合課本），進(jìn)而總結其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、班級或小組方式進(jìn)行討論：如何構思、撰寫(xiě)社區美術(shù)文化考察的綜合報告（包括文字、照片、圖片、示意圖等的處理、利用）。
三、鞏固小結
通過(guò)討論，以小組合作方式寫(xiě)出書(shū)面調查報告，并附以攝影、攝像、寫(xiě)生等形式記錄和搜集到的地方美術(shù)品種的資料。
3、課后拓展
每位學(xué)生完成一份個(gè)人最感興趣、比較熟知的當地美術(shù)文化內容的評述型的小文章。
活動(dòng)二：摹制與發(fā)展
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識地區代表性美術(shù)品種的藝術(shù)特征，初步掌握地區美術(shù)品種的制作方法和步驟，嘗試臨摹與仿制代表作品。
2、體驗感受家鄉美術(shù)作品的創(chuàng )新、發(fā)展成績(jì)，嘗試進(jìn)行繼承和發(fā)展的創(chuàng )意設計。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、積極的思考、臨摹或仿制當地的美術(shù)品種，積極的開(kāi)動(dòng)腦筋提出自己的設計方案。
2、積極發(fā)表自己對探究過(guò)程的感受和體會(huì )，與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
教學(xué)準備：
教具準備：當地具有代表性美術(shù)種類(lèi)的樣品或臨摹復制品，裝飾特征、紋飾種類(lèi)的示意圖，以及投影設備，制作演示所用的工具材料等。
學(xué)具準備：搜集到的當地具有代表性美術(shù)種類(lèi)的樣品或復制品，以及繪畫(huà)、制作工具材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、利用多媒體演示與地區美術(shù)文化相關(guān)的圖形資料，引導學(xué)生認識本地區美術(shù)文化的成就和傳統。體認當地具有代表性美術(shù)種類(lèi)對當地發(fā)展的影響和關(guān)系。進(jìn)而鼓勵學(xué)生繼承當地優(yōu)秀美術(shù)傳統，為當地經(jīng)濟文化發(fā)展服務(wù)。
2、適時(shí)引出地區美術(shù)種類(lèi)實(shí)例，鼓勵學(xué)生在繼承地區美術(shù)文化特點(diǎn)的基礎上，進(jìn)行有創(chuàng )意的設計和制作。
二、發(fā)展階段
1、引導學(xué)生深入分析，確認地區美術(shù)品種的功用、審美特征。以具體作品為例，分析其表現方法和步驟，并組織學(xué)生對確定的美術(shù)作品進(jìn)行全面或局部的臨摹和制作。練習的方式可以使個(gè)人完成，也可以是學(xué)習小組的形式合作完成。
2、以對當地美術(shù)文化品種的繼承及進(jìn)一步開(kāi)發(fā)為題進(jìn)行討論。鼓勵同學(xué)們進(jìn)行大膽的嘗試，進(jìn)行有創(chuàng )意的構思，將當地美術(shù)品的藝術(shù)特征及文化表現在自己的創(chuàng )意之中。
三、鞏固小結
組織全班交流。各小組推舉出代表進(jìn)行交流，談自己的做法和收獲。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的自我感受和體會(huì )，鼓勵學(xué)生主動(dòng)體驗與交流。
四、課后拓展
將這一單元搜集、研究的資料和臨摹、創(chuàng )意的設計等，綜合整理成一個(gè)地方美術(shù)文化專(zhuān)題壁報或小型展覽，起到展示美術(shù)學(xué)習的成果，活躍學(xué)校的文化生活氣氛的作用。
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