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先進(jìn)個(gè)人自評報告
在現在社會(huì )，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告包含標題、正文、結尾等。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的先進(jìn)個(gè)人自評報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
先進(jìn)個(gè)人自評報告1
一、督導評估的范圍
各鄉鎮人民政府。
二、督導評估的主要內容及指標體系
督導評估的主要內容包括：領(lǐng)導職責、教育發(fā)展水平、教育投入、辦學(xué)條件等。
評估指標體系：設4個(gè)一級指標、10個(gè)二級指標、22個(gè)三級指標。權值為100分（詳見(jiàn)《督導評估細則表》）。對教育經(jīng)費投入超過(guò)規定基本標準的給予獎勵分。
三、督導評估的方法與程序
縣人民政府對鄉鎮人民政府的教育工作督導評估考核一年一次，其方法與程序如下：
(一)鄉鎮。鄉鎮人民政府于11月底前按照評估細則進(jìn)行自評，并將自評結果及自評總結報縣人民政府教育督導室。
(二)縣級復評�？h人民政府授權縣政府教育督導室于12月份組織對鄉鎮人民政府教育工作復評，并將復評結果報縣委組織部、縣委督查室和縣政府督查室。
四、督導評估結果的認定與運用
(一)督導評估結果分為優(yōu)秀（90及90分以上）、良好（80—89分）、合格（70—79分）、基本合格（60—69分）、不合格（59分以下）五個(gè)等次。
(二)凡有下列情況之一者不能評獎、評優(yōu)：
1．學(xué)校發(fā)生重大安全責任事故的`；
2．學(xué)校保學(xué)控流工作嚴重滑坡的；
3．截留、平調、挪用上級下?lián)艿慕逃龑?zhuān)項經(jīng)費的。
(三)督導評估結果將作為縣委年終綜合督查考核鄉鎮教育工作實(shí)績(jì)的重要依據。
先進(jìn)個(gè)人自評報告2
第一條為深入、持續開(kāi)展共建文明口岸活動(dòng)，加強對活動(dòng)的組織和領(lǐng)導，營(yíng)造良好的口岸發(fā)展環(huán)境，發(fā)揮文明單位的示范作用，使共建文明口岸活動(dòng)制度化、規范化，特制定本辦法。
第二條考核評比的主體。各級地方政府口岸管理機構負責組織對本轄區內的對象進(jìn)行考核和評比。國家口岸管理辦公室負責組織對各省、自治區、直轄市口岸管理機構推薦的對象進(jìn)行考核和評比。
第三條考核評比的對象。主要是口岸區域的機場(chǎng)、港口、車(chē)站等管理機構，口岸檢查檢驗單位，口岸運營(yíng)管理和服務(wù)單位及口岸其他相關(guān)單位。各級地方政府口岸管理機構可以根據本地實(shí)際情況確定活動(dòng)考核對象。
第四條考核評比的范圍。主要是水運口岸、陸路口岸、航空口岸區域和口岸監管服務(wù)現場(chǎng)等。各級地方政府口岸管理機構可以根據本地實(shí)際情況確定活動(dòng)考核范圍。
第五條各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構可以根據實(shí)際情況，參照本辦法的規定，制定具體的考核評比實(shí)施方案和記分細則。
第二章考核的內容和標準
第六條各級地方政府口岸管理機構對轄區內對象的考核內容：
�。ㄒ唬┛诎断嚓P(guān)單位之間能夠互相尊重，互相支持，互相配合；能夠以國家大局為重，做好區域口岸間的協(xié)調配合；服從各級地方政府和國家口岸管理機構的督促檢查和協(xié)調、規劃、管理；發(fā)揮口岸單位工作合力，處理好口岸矛盾問(wèn)題。
�。ǘ┓e極參與口岸大通關(guān)建設，根據口岸通關(guān)特點(diǎn)和本單位業(yè)務(wù)實(shí)際，推進(jìn)口岸通關(guān)模式改革和口岸科技手段創(chuàng )新，在優(yōu)化口岸通關(guān)流程、提高口岸通關(guān)效率、降低口岸通關(guān)成本上取得明顯成效。
�。ㄈ┲С值胤秸畬�(shí)施國家口岸開(kāi)放規劃，作好口岸開(kāi)放和對外啟用的工作；為旅客和貨主服務(wù)的思想牢固，手續簡(jiǎn)便，在接待、語(yǔ)言、設施等服務(wù)項目中有具體措施；文明誠信，提高公正執法水平和服務(wù)質(zhì)量。
�。ㄋ模﹩T工熟練掌握工作技能，工作認真負責，窗口通關(guān)速度快；運輸設備保養良好，進(jìn)出口岸的客貨、交通工具方便暢通，無(wú)人為造成堵塞，無(wú)壓港、壓船、壓車(chē)現象；齊心協(xié)力，努力工作，完成各項工作指標，口岸效益不斷提高，成績(jì)顯著(zhù)。
�。ㄎ澹┐罅ν菩姓⻊�(wù)公開(kāi)，加大口岸單位政策信息公開(kāi)力度，增強執法和服務(wù)的透明度；管理相對人對行政執法活動(dòng)有知情權、表達權、監督權；舉報投訴渠道暢通。
�。┬姓䦂谭ɑ顒�(dòng)和收費項目有法律、法規、規章及其他規范性文件作為依據；依照法規和政策，認真檢查和檢驗，做到不錯檢、不漏檢，在執法、反走私等方面有突出成績(jì)；杜絕不良行政執法行為侵害管理相對人合法權益的情事發(fā)生。
�。ㄆ撸┛诎秴^域規劃規范，管理責任明確，秩序良好；辦公、作業(yè)場(chǎng)所用品擺放有序，清潔衛生；工作人員服飾端莊整潔，用語(yǔ)文明，待人禮貌，服務(wù)熱情；經(jīng)常進(jìn)行安全教育，深化安全意識；安全保障制度、設施完善，措施得力，無(wú)重大安全責任事故。
�。ò耍┠７秷绦辛幎�，遵紀守法；堅守職業(yè)道德，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，無(wú)查實(shí)的廉政問(wèn)題投訴事件；廉政勤政，開(kāi)展行風(fēng)整治工作，糾正歪風(fēng)邪氣，促進(jìn)口岸行業(yè)風(fēng)氣好轉。
�。ň牛┘訌娝枷胝卫碚搶W(xué)習和思想道德建設，開(kāi)展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，提升隊伍的活力和凝聚力，推動(dòng)和指導本地區、本行業(yè)、本部門(mén)的口岸工作。
�。ㄊ┕步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)中其他需要考核的內容。
第七條國家口岸管理辦公室對各省、自治區、直轄市口岸管理機構推薦對象考核的內容和標準：
�。ㄒ唬└魇�、自治區、直轄市政府口岸管理機構對轄區內參與對象的考核內容是否真實(shí)、全面；
�。ǘ└魇�、自治區、直轄市政府口岸管理機構對轄區內參與對象的考核程序是否合理、規范；
�。ㄈ└魇�、自治區、直轄市政府口岸管理機構在共建文明口岸活動(dòng)中的工作情況是否積極主動(dòng)、全面到位；
�。ㄋ模┕步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)中其他需要考核的內容。
第三章評比的內容和標準
第八條共建文明口岸活動(dòng)中將評選出“全國文明口岸”、“全國共建文明口岸先進(jìn)單位”、“全國共建文明口岸先進(jìn)個(gè)人”和“全國共建文明口岸活動(dòng)先進(jìn)組織者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
“全國文明口岸”是指在共建文明口岸活動(dòng)中整體表現突出，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的水運口岸、陸路口岸、航空口岸。
“全國共建文明口岸先進(jìn)單位”是指在共建文明口岸活動(dòng)中表現突出的口岸區域的機場(chǎng)、港口、車(chē)站等管理機構、口岸檢查檢驗單位、口岸運營(yíng)管理和服務(wù)單位及口岸其他相關(guān)單位。
“全國共建文明口岸先進(jìn)個(gè)人”是指參加共建文明口岸活動(dòng)的口岸區域的機場(chǎng)、港口、車(chē)站等管理機構、口岸檢查檢驗單位、口岸運營(yíng)管理和服務(wù)單位及口岸其他相關(guān)單位中表現突出的個(gè)人。
“全國共建文明口岸活動(dòng)先進(jìn)組織者”是指在共建文明口岸活動(dòng)中表現突出的各級地方政府口岸管理機構及其工作人員。
第九條“全國文明口岸”評比內容和標準：
�。ㄒ唬┰陂_(kāi)展共建文明口岸活動(dòng)中，圍繞口岸共建內容，突出“安全、高效、廉潔、和諧”主題，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，積極開(kāi)展共建活動(dòng)；
�。ǘ┕步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)對象參與率100％，共建文明口岸活動(dòng)達標率90％以上，群眾滿(mǎn)意率95％以上；
�。ㄈ┰瓌t上連續兩屆獲得地級市以上共建文明口岸等相關(guān)活動(dòng)榮譽(yù)稱(chēng)號；
�。ㄋ模┓e極推動(dòng)區域口岸大通關(guān)建設，立足實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐，在口岸建設和發(fā)展過(guò)程中拓展新思路，采取新方法，效果顯著(zhù)；
�。ㄎ澹┰诠步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)中，各項工作成績(jì)突出，創(chuàng )造良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，為當地的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展作出突出貢獻。
第十條“全國共建文明口岸先進(jìn)單位”評比內容和標準：
�。ㄒ唬┓e極開(kāi)展日常自建工作，在本系統、本行業(yè)的各項評比中取得優(yōu)異成績(jì)，連續兩年在系統或行業(yè)相關(guān)評比中被評為群眾滿(mǎn)意單位或位列前三名；
�。ǘ┕步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)中，在做好自建活動(dòng)基礎上，共建活動(dòng)成績(jì)突出，參與共建活動(dòng)率100％，達標率90％以上，群眾滿(mǎn)意率95％以上；
�。ㄈ┰瓌t上連續兩屆獲得地級市以上共建文明口岸活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)榮譽(yù)稱(chēng)號的.集體；
�。ㄋ模┘訌娕c口岸相關(guān)單位團結協(xié)作、密切配合，積極參與區域口岸大通關(guān)建設，立足實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐，提高本單位整體水平；
�。ㄎ澹┲鲃�(dòng)挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務(wù)口岸整體需求，服從口岸整體利益，在維護口岸發(fā)展大局的前提下，積極發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
第十一條“全國共建文明口岸先進(jìn)個(gè)人”評比內容和標準：
�。ㄒ唬┧趩挝话凑展步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)總體要求，根據口岸工作和本單位特點(diǎn)，組織開(kāi)展各類(lèi)單項活動(dòng)達標率90％以上，群眾滿(mǎn)意率95％以上；
�。ǘ┍救嗽诳诎豆步ɑ顒�(dòng)中能夠發(fā)揮表率作用，自覺(jué)維護國家尊嚴和權益，廉潔奉公，工作積極，鉆研業(yè)務(wù)，舉止文明，服務(wù)意識強、效率高，成績(jì)顯著(zhù)；
�。ㄈ┰瓌t上連續兩屆獲得地級市以上共建文明口岸等相關(guān)活動(dòng)各類(lèi)單項榮譽(yù)稱(chēng)號的個(gè)人。
第十二條“全國共建文明口岸活動(dòng)先進(jìn)組織者”評比內容和標準：
�。ㄒ唬┕步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)開(kāi)展期間，加強組織領(lǐng)導，制定完善的活動(dòng)實(shí)施方案，確保共建文明口岸活動(dòng)對象參與率100％，共建文明口岸活動(dòng)達標率90％以上；
�。ǘ┲贫ㄍ晟频幕顒�(dòng)考核辦法，采取形式多樣，確實(shí)有效的方法對轄區內對象進(jìn)行考核，保證考核評比結果全面、真實(shí)、準確。按照規定推薦合格對象參與評比表彰活動(dòng)。
�。ㄈ┳骱冒檩爡^內推薦對象建立相關(guān)檔案、對獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人進(jìn)行年度抽檢和考核、并根據實(shí)際情況及時(shí)向國家口岸管理辦公室提出有關(guān)管理、處罰意見(jiàn)等后續管理工作；
�。ㄋ模⿲⒐步ㄎ拿骺诎痘顒�(dòng)作為口岸日常工作中一項長(cháng)期重要工作來(lái)抓，加強組織領(lǐng)導，明確日常工作職責，制定日常工作規范，實(shí)現長(cháng)效機制建設科學(xué)化、制度化、規范化；
�。ㄎ澹┰瓌t上連續兩屆獲得地級市以上共建文明口岸活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)榮譽(yù)稱(chēng)號的集體。
第十三條活動(dòng)參與率是指在共建文明口岸活動(dòng)中，實(shí)際參與活動(dòng)的對象與各級地方政府口岸管理機構確定的參與活動(dòng)對象的比率，以及活動(dòng)參與對象實(shí)際參加共建文明口岸活動(dòng)項目與所有考核項目的比率。
活動(dòng)達標率是指在共建文明口岸活動(dòng)中，達到各級地方政府口岸管理機構制定的考核標準的參與對象與各級地方政府口岸管理機構確定的參與活動(dòng)對象的比率，以及活動(dòng)參與對象達到考核標準的活動(dòng)項目與所有考核項目的比率。
群眾滿(mǎn)意率是指在共建文明口岸活動(dòng)中，管理相對人對其工作或服務(wù)認可的活動(dòng)參與對象與各級地方政府口岸管理機構確定的參與活動(dòng)對象的比率，以及活動(dòng)參與對象獲得管理相對人認可的工作或服務(wù)項目與所有考核項目的比率。
第十四條評選相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號需同時(shí)具備以上評選標準。
第四章考核評比表彰的組織和實(shí)施
第十五條共建文明口岸活動(dòng)考核的方式主要包括口岸單位自評、口岸單位互評、各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構考核、服務(wù)對象測評、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等。
第十六條共建文明口岸活動(dòng)考核成績(jì)主要包括打分制和分級制，考核結果應簡(jiǎn)單明了，層次清晰�？己私Y果應報送國家口岸管理辦公室。
第十七條國家口岸管理辦公室負責對各省、自治區、直轄市口岸管理機構的考核進(jìn)行監督和指導。
第十八條各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構根據考核成績(jì)，可組織和參加地級市以上共建文明口岸等相關(guān)活動(dòng)榮譽(yù)稱(chēng)號單位和個(gè)人的評比。
第十九條各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構根據考核、評比的內容和標準，選擇考核成績(jì)優(yōu)秀，并符合評比內容和標準的對象，按照名次或比例擇優(yōu)向國家口岸管理辦公室推薦。
在推薦申報的過(guò)程中，應說(shuō)明推薦申報的獎項類(lèi)別，并提供相關(guān)材料。材料應包含推薦申報對象考核和評比的成績(jì)、名次，推薦申報對象主要事跡、成果，各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構的推薦申報意見(jiàn)及其他相關(guān)材料。材料內容應簡(jiǎn)明扼要，并盡量使用電子文本。
第二十條國家口岸管理辦公室負責組織對各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構推薦對象進(jìn)行考核和評比，對符合評比條件的單位和個(gè)人授予榮譽(yù)稱(chēng)號。
第二十一條國家口岸管理辦公室舉行全國共建文明口岸活動(dòng)表彰大會(huì )，對授予榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人予以表彰和獎勵，表彰和獎勵堅持精神與物質(zhì)獎勵相結合。
獲得“全國文明口岸”、“全國共建文明口岸先進(jìn)單位”和“全國共建文明口岸活動(dòng)先進(jìn)組織者”稱(chēng)號的，由國家口岸管理辦公室授予證書(shū)和牌匾；獲得“全國共建文明口岸先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號的，由國家口岸管理辦公室授予證書(shū)。
第二十二條全國共建文明口岸評比表彰每?jì)赡昱e行一次。各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構于全國共建文明口岸評比表彰前一年底完成對本轄區內單位的考核評比和推薦工作。國家口岸管理辦公室于第二年組織對各省、自治區、直轄市口岸管理機構推薦對象進(jìn)行評比和表彰。
第五章榮譽(yù)稱(chēng)號單位和個(gè)人的管理
第二十三條獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人由國家口岸管理辦公室統一負責管理。同時(shí)，委托各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構協(xié)助管理。
第二十四條國家口岸管理辦公室對獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人不定期進(jìn)行檢查、回訪(fǎng)。各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構應在命名的次年底對轄區內獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人進(jìn)行一次復查并將檢查報告上報國家口岸管理辦公室。
第二十五條各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構對國家口岸管理辦公室授予全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人有權進(jìn)行監督、批評和建議撤消其文明單位榮譽(yù)稱(chēng)號。
第二十六條國家口岸管理辦公室和各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構應對獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人建立相關(guān)檔案，認真記載留存其主要事跡、呈報審批材料、考核復查報告、獎懲升級情況等歷史資料。
第二十七條獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位在屆期內懸掛榮譽(yù)牌匾，并自覺(jué)接受社會(huì )監督。屆期已滿(mǎn)，未被重新命名的單位，榮譽(yù)牌匾收回本單位榮譽(yù)室，不得繼續懸掛。由國家口岸管理辦公室委托各省、自治區、直轄市政府口岸管理機構進(jìn)行檢查監督。榮譽(yù)證書(shū)作為歷史榮譽(yù)憑證由單位和個(gè)人留存。
第二十八條獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位變更單位名稱(chēng)或改變隸屬關(guān)系，應給予重新考核、審定和命名；單位撤消，應及時(shí)注銷(xiāo)其稱(chēng)號。
第二十九條獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人在評選活動(dòng)中弄虛作假、騙取榮譽(yù)稱(chēng)號的，一經(jīng)查實(shí)國家口岸管理辦公室將撤消其榮譽(yù)稱(chēng)號并予以通報。
第三十條獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人喪失先進(jìn)性和示范作用，在屆期內出現整體工作水平下降，國家口岸管理辦公室將依據其情況，給予相應的處罰。處罰等級為批評、警告（限期改正）、撤消文明單位榮譽(yù)稱(chēng)號。
第三十一條對獲得全國性榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人的處罰，由各省、自治區、直轄市口岸管理機構提出處罰意見(jiàn)的，應報國家口岸管理辦公室審批。
第三十二條有下列情形之一的單位或個(gè)人，國家口岸管理辦公室將撤消其榮譽(yù)稱(chēng)號。
�。ㄒ唬﹩挝活I(lǐng)導班子成員中有重大違法、違紀行為，并受到查處的；
�。ǘ┻`的政策和國家法律、法規，造成嚴重后果的；
�。ㄈ┕ぷ髦刃蚧靵y，工作效率明顯降低，服務(wù)水平明顯下降，喪失文明單位的先進(jìn)性和示范性的；
�。ㄋ模┌l(fā)生重大政治事故、重大責任事故、重大刑事犯罪案件或重大經(jīng)濟犯罪案件，影響惡劣的；
�。ㄎ澹┉h(huán)境污染嚴重，衛生面貌很差的；
�。﹪乐負p害口岸聲譽(yù)，造成惡劣社會(huì )影響的其他行為的。
第三十三條在屆期內被撤消榮譽(yù)稱(chēng)號的單位和個(gè)人，取消下屆參加評比的資格。
第六章附則
第三十四條各省、自治區、直轄市口岸管理機構制定的活動(dòng)考核實(shí)施方案和記分細則應報國家口岸管理辦公室備案。
第三十五條共建文明口岸活動(dòng)評比過(guò)程中，應遵循公平、公正、公開(kāi)的原則。
第三十六條共建文明口岸活動(dòng)中榮譽(yù)稱(chēng)號設立的項目和評比標準可根據實(shí)際情況進(jìn)行變動(dòng)。
先進(jìn)個(gè)人自評報告3
關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；自主管理；探究
中圖分類(lèi)號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（20xx）09-0111
一、科學(xué)、合理地組建合作小組
教師結合班內的實(shí)際，有意識的將不同層次不同類(lèi)別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每組六人，共八個(gè)小組，每位學(xué)生都編上號碼，每組都是1-6號，其目的是為了在學(xué)生的合作過(guò)程中做到組內合作、組間競爭，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機會(huì )，讓學(xué)習困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。此外，在合作中，小組的成員還應有一定的分工，即每一位學(xué)生都應擔任一種特定的角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，而且小組角色應該互相輪換，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性。
二、選拔、培養素質(zhì)過(guò)硬的組長(cháng)
教師通過(guò)觀(guān)察、交談、試用，選出責任心強，大公無(wú)私大膽潑辣的學(xué)生擔任每個(gè)組的組長(cháng)，然后加以培養。首先，明確他們的職責，實(shí)行包干責任制，紀律、學(xué)習、衛生、課間秩序等一包到底，出現問(wèn)題，先追查小組長(cháng)的責任，再追查當事人的責任。其次，給小組長(cháng)一定的權利，如根據各科進(jìn)度和個(gè)人的學(xué)習情況分層布置各科鞏固性任務(wù)，或者給違紀組員小小的懲罰等。再次，小組長(cháng)根據自己組的情況，制定出本組的學(xué)習計劃，明確學(xué)習任務(wù)和目標，傳達給每個(gè)組員，組員可根據組計劃制定出自己的學(xué)習計劃，清楚地寫(xiě)出自己各科要達到的等級，要追趕上哪位同學(xué)，時(shí)間的`合理分配等，并且小組長(cháng)要經(jīng)常提醒。組長(cháng)還可以寫(xiě)出本組的決心書(shū)、挑戰書(shū)等，以此來(lái)鼓舞組員的斗志，增強小組的向心力、凝聚力和戰斗力，增強組員的集體榮譽(yù)感，讓每一位成員時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習興趣，堅強的意志和旺盛的學(xué)習戰斗力，實(shí)行兵管兵，兵教兵和兵治兵，使小組長(cháng)真正成為教師的得力助手。
三、公平、合理的監督評價(jià)機制
為了避免小組長(cháng)，出現不合理現象，班內實(shí)行多種監督機制，小組之間相互監督，組長(cháng)相互監督，組長(cháng)監督組員，組員監督組長(cháng)，人人互相監督，組長(cháng)每天一匯報，組員隨時(shí)可檢舉、揭發(fā)，檢舉違紀有獎勵，視其情況給予加分，一般是加1分。同樣是違紀，組員一次減1分，組長(cháng)一次減2分，只要組內有違紀現象，組長(cháng)都要減分。
評價(jià)實(shí)行過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)，各占百分之五十。量化實(shí)行兩套方案，小組量化和個(gè)人量化，這樣既有利于小組競爭，又有利于個(gè)人才能的發(fā)揮，既有群體評價(jià)，也有個(gè)體評價(jià)。過(guò)程性評價(jià)是指日常量化分，包括紀律、學(xué)習（可細化為課堂表現、課后作業(yè)、預習情況、測試等）、衛生、好人好事、違紀等，組長(cháng)要作詳細記錄，這既是綜合素質(zhì)平定的重要依據，又是家長(cháng)會(huì )的第一手材料。無(wú)論哪一項，一般以1分為單位加或者減，特別突出的可2-3分，校級獎勵或處罰的要加倍獎勵或處罰。結果性評價(jià)是指期末檢測、學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)、小組評價(jià)按學(xué)校規定的比例折合后的分數，過(guò)程性評價(jià)性和結果性評價(jià)相加既得出小組得分和個(gè)人得分。按高低排列就可評出優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人，評先樹(shù)優(yōu)、入團等，很好操作，不用再費時(shí)費力、民主評議了，期末綜合素質(zhì)平定等級也自然產(chǎn)生。
班內實(shí)行“捆綁評價(jià)”，實(shí)行一榮共榮、一損俱損。如，一組被評為優(yōu)秀小組，全組受表?yè)P和獎勵，獎品每人一份。通過(guò)這樣的形式來(lái)增強學(xué)生的自覺(jué)性和對于本組的責任感。
學(xué)生把自己的小組看做自己的小家，每個(gè)學(xué)生的收獲都是小組的收獲，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都是對小組的貢獻。一個(gè)小組取得什么樣的成績(jì)取決于全體組員的共同努力。這個(gè)小組凝聚著(zhù)他們的心血，他們既要完成自己的學(xué)習和其他任務(wù)，還要與大家一起，承擔犯錯的壓力，或者分享學(xué)習成果，互相團結，相互支持，使整個(gè)小組的學(xué)習獲得成功，共同的榮譽(yù)展現著(zhù)個(gè)人的風(fēng)采。
先進(jìn)個(gè)人自評報告4
對于正在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習的學(xué)生，如果能夠在畢業(yè)前夕或是在一入學(xué)就開(kāi)始關(guān)注自己的職業(yè)生涯規劃，能夠在常規的學(xué)校教育外，學(xué)習一些與自己的職業(yè)生涯規劃相銜接的內容，在畢業(yè)之前，就不會(huì )是心煩意亂，而是胸有成竹。為使學(xué)生在走上工作崗位之后，能更快地實(shí)現從校園到職場(chǎng)的角色轉變，學(xué)校和學(xué)生應重視職業(yè)生涯規劃。
1.充分進(jìn)行市場(chǎng)調研，有效地進(jìn)行職業(yè)規劃
為了更有效地引導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，筆者進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調查，發(fā)放了一系列調查問(wèn)卷，如畢業(yè)生就業(yè)情況調查問(wèn)卷（畢業(yè)生填寫(xiě)）、畢業(yè)生跟蹤調查表（企業(yè)有關(guān)人員填寫(xiě)），內容涉及畢業(yè)生的思想品德、職業(yè)道德、協(xié)作精神、基礎理論知識、專(zhuān)業(yè)知識、組織管理能力、創(chuàng )新能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、實(shí)際操作能力、應用專(zhuān)業(yè)知識能力、工作責任心、外語(yǔ)應用能力等。調查結果顯示：75.6%的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者認為應加強對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養，大多數企業(yè)經(jīng)營(yíng)者認為專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力、計算機應用能力、創(chuàng )新能力非常重要；55.6%的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者認為應加強學(xué)生的協(xié)作精神及組織管理能力的培養；62%的學(xué)生對自己所從事的工作的滿(mǎn)意程度為一般，有跳槽的意愿；只有5%的學(xué)生對自己所從事的工作的滿(mǎn)意程度為滿(mǎn)意；14%的學(xué)生在工作之余從事第二職業(yè)，52%的學(xué)生認為只要有條件也想從事第二職業(yè)。調查結果也顯示，學(xué)生在校的知識學(xué)習及能力培養非常重要，如果能在有限的幾年時(shí)間內，按照自身的特點(diǎn)，規劃好自己的知識結構，制定自己的能力培養計劃，能為將來(lái)的職業(yè)生涯打下良好的基礎。
2.正確引導，廣泛動(dòng)員，增強學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性�！白晕乙巹�，立志成材”活動(dòng)是一項群眾性實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與的廣泛性、自覺(jué)性、主動(dòng)性是決定活動(dòng)成敗的前提。為促使全體學(xué)生主動(dòng)參與，變“要我成材”為“我要成材”，應通過(guò)作好調查研究、宣傳發(fā)動(dòng)等環(huán)節的工作，大大激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
深入調查研究，把準思想脈搏。為摸清學(xué)生思想狀況和成材需求，做到有的放矢，要采取問(wèn)卷和座談的'形式，對學(xué)生進(jìn)行調查摸底。將“你想不想成材？”、“中專(zhuān)生能否成材？”、“你個(gè)人希望在哪些方面得到發(fā)展？”、“要成材需要老師和學(xué)校提供哪些幫助？”、“你對將來(lái)的職業(yè)生涯有何設想？”等方面的內容印成試卷，發(fā)給學(xué)生。與此同時(shí)，還應深入到宿舍，與學(xué)生面對面談心，了解學(xué)生的思想狀況和需求。
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)參與熱情。為了更有效地開(kāi)展這次活動(dòng)，分別召開(kāi)班委會(huì )、團小組會(huì )，進(jìn)行層層動(dòng)員、廣泛宣傳，組織學(xué)生全員參與活動(dòng)。同時(shí)，利用專(zhuān)題板報集中宣傳這一活動(dòng)的目的、意義，并召開(kāi)“面向未來(lái)，設定人生軌跡”、“挑戰自我，立志成材”的主題班會(huì )，營(yíng)造濃郁的活動(dòng)氛圍。
3.自我評估，明確職業(yè)目標。每位學(xué)生由于性格、學(xué)識、興趣、基礎各不相同，對自身成材的需要也不盡相同。在引導學(xué)生選擇職業(yè)目標時(shí)，先進(jìn)行自我評估，目的是為了認識自己，了解自己。自我評估包括自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會(huì )中的自我等。只有充分認識了自己，才能選定適合自己的職業(yè)生涯路線(xiàn)，才能對自己職業(yè)生涯目標做出最佳抉擇。
選定成材目標，將決定學(xué)生未來(lái)的發(fā)展軌跡。如果目標過(guò)高，不切實(shí)際，就會(huì )成為一紙空文；而過(guò)低，又沒(méi)有壓力，難以激發(fā)自身的進(jìn)取心。我們把學(xué)校對學(xué)生的硬性要求的“公共標”與學(xué)生依個(gè)人興趣愛(ài)好而定的“個(gè)人標”結合起來(lái)。公共標包括英語(yǔ)能力等級證書(shū)、計算機能力等級證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技能等級證書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)知識。個(gè)人標根據個(gè)人實(shí)際而定，如領(lǐng)導能力、創(chuàng )造能力、組織管理能力、協(xié)作能力、自學(xué)考試、第二專(zhuān)業(yè)學(xué)習等。
4.制訂計劃，奮力“達標”。目標選定后，要求每位學(xué)生制訂個(gè)人“達標”計劃，把總體目標分解為近期目標、中期目標、長(cháng)期目標，使學(xué)生遠有規劃，近有打算，形成一個(gè)目標激勵鏈；同時(shí)，在全班建立“達標成材”公示榜，將全班學(xué)生每個(gè)階段的成材目標及達標進(jìn)展情況排名公布，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，使每個(gè)學(xué)生在同別人的對比中找差距、知不足、添動(dòng)力，讓學(xué)生時(shí)刻牢記自己的追求，經(jīng)常對照目標檢查自己的思想和工作情況，做到自我警醒、自我激勵、互相督促、共同提高。
5.跟蹤考核，綜合評比。達標成材沒(méi)有終點(diǎn)站，舊目標的實(shí)現是新目標的開(kāi)始。為了對學(xué)生達標情況進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)，應成立綜合考評小組，定期對學(xué)生精神狀態(tài)、考試成績(jì)、專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì )化考證等達標情況進(jìn)行考核。在評比方式上，實(shí)行學(xué)生自評、班委互評及班主任考評的“三評制度”。在評比內容上，注重德智體美勞全面發(fā)展，量化考評細則，嚴格考評標準。在此基礎上，根據學(xué)生考評情況和個(gè)人發(fā)展實(shí)際，及時(shí)幫助學(xué)生調整或提高成材目標，使學(xué)生向更高的目標邁進(jìn)。
先進(jìn)個(gè)人自評報告5
近年來(lái)，我校認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，大力推行“質(zhì)量強校、科研興�！睉鹇�，堅持“德育為首、五育并舉、全面發(fā)展、學(xué)有所長(cháng)”的辦學(xué)理念，走科研興校、質(zhì)量立校、特色強校之路，緊跟時(shí)代脈搏，勇立課改潮頭，卓有成效地開(kāi)展各種形式的教育科學(xué)研究活動(dòng)，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)。根據泉教科[20xx]14號文件《關(guān)于組織評選泉州市教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者活動(dòng)的通知》精神，我校認真對照考核細則，積極開(kāi)展自查自評工作，現將學(xué)校教育科研工作開(kāi)展情況匯報如下。
一、加強領(lǐng)導，明確目標，完善教育科研管理機制。
學(xué)校領(lǐng)導落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，大力推行“科研興�！睉鹇�，十分重視教育科研工作，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規劃和工作計劃，定期展開(kāi)討論，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)副校長(cháng)任副組長(cháng)，教務(wù)處、教科室全體人員為成員的教科研工作領(lǐng)導小組。并要求全體管理者共同學(xué)習，共同參與，創(chuàng )造條件，利用學(xué)�？衫玫囊磺匈Y源，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導帶頭參加教育科研，積極承擔課題研究任務(wù)，深入課堂聽(tīng)課指導，每位教師都有規定的聽(tīng)課節數，為開(kāi)展教育科研營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍。
學(xué)校制定了開(kāi)展教育科研的中長(cháng)期規劃和學(xué)年、學(xué)期工作計劃，目標明確，內容具體，措施落實(shí)。還先后出臺了《德化實(shí)小教師集體備課制度》、《德化實(shí)小教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習制度》和《德化實(shí)小師徒結對與考核制度》、《德化實(shí)小教科研成果獎勵辦法》等規章制度，并按制度嚴格執行。教師參加科研在學(xué)校制定的《教師工作評價(jià)細則》、《高級教師聘任管理辦法》、《“名師工程”實(shí)施辦法》等學(xué)校教師管理方案中均占有一定比例。教師主持或積極參與學(xué)校教育科學(xué)實(shí)驗，參加學(xué)校教育科研、承擔公開(kāi)研討課教學(xué)、提供優(yōu)質(zhì)課例或參加各級各類(lèi)比賽，其研究成果參加教育行政部門(mén)主持或正規學(xué)術(shù)團體評選獲獎的，撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、課例、反思等在各級刊物發(fā)表及獲獎的，均在教師年度考核中給予適當加分，在學(xué)校年度評優(yōu)評先時(shí)給予優(yōu)先考慮。
二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費，保障教育科研順利開(kāi)展。
在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書(shū)室、閱覽室添置大量教學(xué)用書(shū)、教育教學(xué)報刊、雜志外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專(zhuān)業(yè)書(shū)刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設備先進(jìn)的校園網(wǎng)及教育教學(xué)資源庫，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費，創(chuàng )造條件讓教師參加各級教育教學(xué)培訓，近幾年來(lái)，先后共有40多名教師參加省、市級骨干教師脫產(chǎn)培訓，組織教學(xué)管理人員和教師外出到北京、上海、廣西、福州、廈門(mén)、泉州等地參加教育科研活動(dòng)、聽(tīng)課學(xué)習達百余人次。學(xué)校還積極鼓勵中青年教師參加在職專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，對進(jìn)修合格都給予適當獎勵。
三、研訓結合，拓展創(chuàng )新，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校注重教師的繼續教育工作，以提高師資隊伍素質(zhì)為目標，以全員培訓為宗旨，以通識培訓和學(xué)科培訓為手段，以培養骨干教師為重點(diǎn)，以校本培訓為依托，制定了校本培訓方案、課程改革師資培訓方案。近年來(lái)，我們用集中與分散相結合、輔導與自學(xué)相結合等方法，相繼組織教師學(xué)習了《新課程標準》、《國際教育新理念》等師訓教材。先后多次邀請了省教育專(zhuān)家張文質(zhì)、市特級教師卓和平、劉香芹、林潤生和縣進(jìn)修學(xué)校等專(zhuān)家作有關(guān)新課改的專(zhuān)題講座。廣大教師通過(guò)學(xué)習，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開(kāi)展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設計、研究及資料的整理、分析和撰寫(xiě)結題報告等。
學(xué)校對每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)實(shí)行分層達標管理，建立“手拉手、結對子”制度、“師徒掛鉤”制度及課改年段“兩班兩師”制度，促進(jìn)教師傳、幫、帶活動(dòng)的開(kāi)展，采取多種形式培養學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，在教師間形成了互學(xué)互促的良好風(fēng)氣；積極開(kāi)展教師課件制作、現代信息技術(shù)、普通話(huà)、課改通識培訓工作，引導教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思；組織教師開(kāi)發(fā)整合課程資源，建立學(xué)校教育教學(xué)資源庫，實(shí)現資源共享；同時(shí)加大課堂教學(xué)研討力度，每學(xué)期至少舉辦一次較大規模的縣級及以上教學(xué)研討會(huì )，年年組織教學(xué)比武、教師綜合技能競賽，開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供了良好的平臺，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供良好保障。
四、核心課題，重點(diǎn)研究，領(lǐng)銜教育科研全面發(fā)展。
學(xué)校組織教師開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng )建全國首家校園陶吧，正式出版《陶瓷》三冊并投入使用；開(kāi)展“書(shū)香滿(mǎn)園”特色活動(dòng)，創(chuàng )建讀書(shū)公園，掀起師生讀書(shū)熱潮；大力開(kāi)展課題研究，其中，“一年級不開(kāi)數學(xué)課”被評為市科研課題三等獎，“集中識字，大量閱讀，分步習作”被評為市科研課題成果優(yōu)秀獎，承擔中央教科所“小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展與研究”和“多媒體綜合運用中數學(xué)自主探究學(xué)習”（該課題已被評為市優(yōu)秀重點(diǎn)科研課題）等國家“十一五”重點(diǎn)課題的研究。20xx年6月以來(lái)，學(xué)校又先后成功申報了省級“加強語(yǔ)言積累培養語(yǔ)感的研究”、“生命化教育”和市級“構建和諧課堂教學(xué)與實(shí)施策略研究”的新課題，各備課組圍繞學(xué)�？傉n題，開(kāi)展子課題研究，效果良好，其中市級課題在今年十月份順利通過(guò)市總課題組的結題驗收，獲得與會(huì )專(zhuān)家的一致好評。通過(guò)開(kāi)展課題研究，多數任課教師已逐步建立“參與式”的課堂教學(xué)組織形式和互動(dòng)式的課堂教學(xué)新模式，課堂教學(xué)氣氛自由、寬松、平等、和諧，師生間有了良好的合作，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有較好的信息交流和反饋，初步達到教學(xué)相長(cháng)、共同提高的目的。
五、師生共進(jìn)，和諧同長(cháng)，結出教育科研累累碩果。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。教育科研的.大力開(kāi)展催生了一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，學(xué)�，F有省特級教師2名，省、市級學(xué)科帶頭人5名，省、市、縣級骨干教師39人，84%的教師取得了大專(zhuān)及以上學(xué)歷。
通過(guò)幾年來(lái)不懈的努力，全體教師理論研究水平和教學(xué)能力大為提高，撰寫(xiě)了大量有一定價(jià)值的教學(xué)論文及案例，有20多本個(gè)人專(zhuān)著(zhù)正式出版，200多篇論文在CN刊物上發(fā)表，50多篇在各級各類(lèi)競賽中獲獎。多位老師建立自己的教育博客，教師的創(chuàng )新意識和研究能力都有了明顯提高，逐漸向“研究型”和“學(xué)習型”教師轉變。
學(xué)校先后成功舉辦了泉州市小學(xué)“校本課程開(kāi)發(fā)與利用”現場(chǎng)研討會(huì )、市級教壇新秀課堂展示活動(dòng)、縣小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，及城區各學(xué)科校際專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)，推出30多節精品課，開(kāi)展“送教下鄉”活動(dòng)�！耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高，一大批教學(xué)能手脫穎而出。其中吳嫦云、劉楊秀老師分別在全國數學(xué)精品課教學(xué)、作文教學(xué)評比中榮獲一等獎；徐燕麗老師在全國數學(xué)課堂教學(xué)錄相課評比中榮獲二等獎；鄭素珠、吳嫦云兩位老師在福建省數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比中榮獲一等獎。林小霞、鄭秀霞等12位老師在泉州市教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評選、錄相課等數學(xué)課堂教學(xué)評比中獲獎。林銘鋒、吳雪貞、賴(lài)禮冠等20多位老師在縣級各類(lèi)數學(xué)教學(xué)競賽中獲獎。
學(xué)校也被確認為全國心理健康教育理事單位、中央教科所“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗基地，成為全國教育科研百強單位之一。榮獲全國教育科研先進(jìn)單位、省科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號，在社會(huì )上贏(yíng)得了很高的聲譽(yù)。
創(chuàng )建教育科研先進(jìn)學(xué)校，有效激發(fā)了廣大教師主動(dòng)參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習型、創(chuàng )造型的教師隊伍指明了方向。面對新一輪教育改革千帆競發(fā)、百舸爭流之勢，學(xué)校求實(shí)上進(jìn)的步伐依然從容，開(kāi)拓創(chuàng )新的情懷永不停歇，學(xué)校將不斷探索教育科研的新途徑，在教育科研實(shí)驗田里潛心耕耘，在課程改革萬(wàn)里路上策馬揚鞭，努力成為推行素質(zhì)教育的園地，培養新世紀人才的搖籃，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。
先進(jìn)個(gè)人自評報告6
一、實(shí)行財政績(jì)效管理的基本做法
我局的績(jì)效管理工作，充分學(xué)習和借鑒了市政府對政府和組成部門(mén)績(jì)效評估的基本做法，成熟一項、推開(kāi)一項，逐步完善、不斷提高，初步構建了廣覆蓋、多維度的績(jì)效考評體系。其主要做法有：
一是緊緊圍繞財政中心工作，全程跟進(jìn)督辦。我局制定了督辦規定，建立了督辦制度，強化了督辦工作，進(jìn)一步提高了行政效能。每年年初，我們都根據市委、市政府、市紀委的工作部署、市財政局的工作計劃以及人大代表議案、建議、政協(xié)委員提案等，認真編制工作任務(wù)分解表，區分主辦、協(xié)辦，明確工作目標和階段性任務(wù)，提出工作要求，規定工作時(shí)限，落實(shí)責任人，構建了完善的責任體系，每一項任務(wù)都有責任領(lǐng)導、責任處室、具體承辦人員，保證工作任務(wù)落到實(shí)處。年中上級有新的任務(wù)部署，我們都對任務(wù)分解表隨時(shí)進(jìn)行補充和調整。每月、每季都對督辦工作開(kāi)展跟蹤檢查，每半年對督辦工作的辦理情況進(jìn)行認真回顧分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出解決的辦法和對策。今年我們還認真總結往年效能建設的經(jīng)驗教訓，出臺相關(guān)規定，強化問(wèn)責力度，同時(shí)還在辦公平臺上開(kāi)發(fā)督辦軟件，實(shí)現督辦工作的電子化，強化對督辦工作的實(shí)時(shí)監控、及時(shí)提醒和催辦。
二是抓好機關(guān)工作人員績(jì)效考評，充分調動(dòng)各種積極因素。，我們根據市委辦公廳、市政府辦公廳印發(fā)的.《市市直機關(guān)工作人員績(jì)效考評和獎勵試行辦法》，結合我局實(shí)際，制定了《市財政局機關(guān)工作人員績(jì)效考評暫行辦法》，《辦法》規范了考評內容和方法，明確了績(jì)效考評獎勵金的發(fā)放辦法，提出了考評的具體要求。在考評程序上，我們始終堅持按平時(shí)效能檢查、每月個(gè)人自評、每季群眾互評、領(lǐng)導點(diǎn)評、局效能辦審核、局效能和行風(fēng)建設領(lǐng)導小組審定、優(yōu)秀人員公示、發(fā)放獎勵金的程序進(jìn)行；在確定優(yōu)秀人員的方法上，不搞“輪流坐莊”、不搞個(gè)人說(shuō)了算、不搞“一刀切”；在考評結果的運用上，把每月、每季的績(jì)效考評成績(jì)直接與公務(wù)員年度考核掛鉤，只有在季度績(jì)效考評中獲兩次以上優(yōu)秀，公務(wù)員年度考核才能評為優(yōu)秀等次。對每一位工作人員，除了重點(diǎn)考核其工作任務(wù)完成情況外，我們還加強對其平時(shí)出勤情況、執行效能基本制度情況進(jìn)行檢查，建立檢查臺賬，與發(fā)放績(jì)效獎掛起鉤來(lái)。今年，我們根據統一規范津、補貼的實(shí)際情況，又下發(fā)了《市財政局關(guān)于規范績(jì)效考評獎發(fā)放工作的通知》，對發(fā)放的對象、標準、發(fā)放形式及程序進(jìn)行重新界定，嚴格規定并明確了不予發(fā)放或暫緩發(fā)放績(jì)效考評獎的情形，充分調動(dòng)局機關(guān)工作人員的積極性。
三是抓好處室、單位的績(jì)效考評，強化中層干部責任意識。初，我們先后制定出臺了《市財政局內部處室績(jì)效考評管理暫行辦法》和《市財政局局屬事業(yè)單位績(jì)效考評管理暫行辦法》，制定這兩個(gè)《辦法》都借鑒和參考了市政府對政府和組成部門(mén)績(jì)效評估及對市直機關(guān)工作人員績(jì)效考評辦法，明確了績(jì)效考評的依據和評價(jià)指標的設置辦法，規范了考評的組織與實(shí)施，提出了考評結果的運用。處室及事業(yè)單位于年初依據本單位職責、市委市政府重大決策部署、財政預算報告、財政工作報告、局內部會(huì )議紀要等相關(guān)文件、局機關(guān)督辦工作、內部制度規定和基礎管理要求制定考評指標及分值；考評指標及分值可在第三季度調整一次，且調整幅度不得超過(guò)總計劃的30%，經(jīng)局效能辦初審后報分管局領(lǐng)導同意，局效能辦匯總后向局長(cháng)辦公會(huì )作出報告。各處室、事業(yè)單位對照工作任務(wù)和考核辦法，于1月10日前將上一年度自評報告送局效能辦，再由效能辦集中報送分管局領(lǐng)導；由分管局領(lǐng)導及局效能辦根據實(shí)際對各單項工作做出評價(jià)；與此同時(shí)，由局效能辦牽頭組織的、相關(guān)處室參加的考核組深入各處室、單位對每一項考核指標進(jìn)行現場(chǎng)察驗打分�？荚u結果作為處室及事業(yè)單位評選先進(jìn)集體、處室及事業(yè)單位領(lǐng)導評選先進(jìn)個(gè)人的重要條件，從而，強化處室領(lǐng)導和事業(yè)單位負責人的責任意識。
先進(jìn)個(gè)人自評報告7
我是一名小學(xué)班主任，在從教的10年中，在沙小這個(gè)優(yōu)秀的集體里，我用對教育的忠誠、對工作的懇誠、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，贏(yíng)得了領(lǐng)導和同事的認可和信任。我是一位勤于鉆研，善于積累，敢于實(shí)踐，勇于探索的科研型教師，我具備一定的科研能力，是學(xué)校領(lǐng)導的得力科研助手�，F在我將事跡做如下匯報：
一、熱愛(ài)教育科研工作，努力提升個(gè)人素質(zhì)
“要給學(xué)生一滴水，教師首先要有一眼清泉�！惫ぷ饕詠�(lái)，我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質(zhì)的重要途徑，于是我憑著(zhù)一顆赤誠的心，和對科研工作的執著(zhù)追求，我認真學(xué)習與鉆研教育科研方面的有關(guān)書(shū)籍、報刊和雜志，并借助網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習，吸納別人的有效經(jīng)驗，積極參加學(xué)校組織的各項教育科研活動(dòng)，努力提升個(gè)人素質(zhì)。
二、潛心科研工作，促進(jìn)課改發(fā)展。
在我校，我是年輕數學(xué)教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的'教學(xué)理念的同時(shí)，也能帶動(dòng)其他老師和我一起熱愛(ài)數學(xué)教學(xué)，共同提高教學(xué)科研的水平，做一名名副其實(shí)的教育家，而不是教書(shū)匠。不流于形式，不走馬觀(guān)花，形成完整的科研過(guò)程，收到較好的效果。
三、全心全意投入到課題研究工作。
在“十一五”和“十二五”課題科研立項中，我積極而主動(dòng)的從事教育科研課題研究。每一個(gè)階段我都帶頭寫(xiě)論文、案例、反思，并積極設計課題課，認真進(jìn)行階段性總結，與此同時(shí)我還大膽探索校本科研的方法。我堅持多留心、多觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，實(shí)踐與理論相結合，并和我校老師一起研究出了適合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式“引、學(xué)、研、用、拓”。
四、從事教育科研工作的同時(shí)，我喜迎碩果。
20xx年3月20日，我執教的《6的乘法口訣》在五常市小學(xué)第三屆“雙新杯”教學(xué)競賽中榮獲一等獎。
20xx年7月1日，我在哈爾賓市小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，執教的《數的順序》被評為小學(xué)數學(xué)學(xué)科苗苗杯一等獎。
20xx年12月20日，我撰寫(xiě)的教育科研論文《夢(mèng)想的力量》在五常市“十一五”課題研究階段性成果中，被評為優(yōu)秀成果一等獎。
20xx年3月，我在哈爾濱市義務(wù)教育課程改革工作中，成績(jì)突出，榮獲“哈爾濱市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)教師”稱(chēng)號。
20xx年12月25日，我撰寫(xiě)的科研論文《語(yǔ)文教學(xué)與心理教育的整合》在五常市“十一五”課題研究終期成果評審中被評為優(yōu)秀成果三等獎。
20xx年1月8日，我的教學(xué)設計《自己去吧》一課在哈爾濱市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科新課程教學(xué)設計評比活動(dòng)中被評為二等獎。
20xx年6月30日，我的教學(xué)設計《年月日》一課在五常市小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計評比中榮獲一等獎。
20xx年5月，我的教學(xué)設計《年與日》在信息教研周刊上發(fā)表。
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