小學(xué)生實(shí)踐報告范文
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)生實(shí)踐報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文1
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習暫時(shí)告一段落，同學(xué)們可以過(guò)個(gè)愉快的寒假了。同學(xué)們的寒假生活到底怎么樣呢？我通過(guò)我的親身經(jīng)歷，細致調查，發(fā)現同學(xué)們在寒假里的生活方式并不相同，少部分同學(xué)把自己的寒假生活安排得有條不紊，他們在寒假剛開(kāi)始就為自己制定了周密的寒假計劃，把寒假里的'學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)、鍛煉身體都列入計劃之中。每天作息、活動(dòng)都嚴格按照計劃執行，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候錘煉身體，什么時(shí)候起床、睡覺(jué)，都很有規律，這樣，他們的寒假生活非常充實(shí)，既學(xué)到了知識，又參與了各項活動(dòng)，還錘煉了身體，收獲很大�？墒�，大多數同學(xué)的寒假過(guò)得并不理想，我在調查中發(fā)現，主要存在以下問(wèn)題：
一、作息沒(méi)規律。
許多同學(xué)認為反正不用上學(xué)，晚點(diǎn)起床也沒(méi)什么關(guān)系，天天睡到九、十點(diǎn)，有的甚至整個(gè)上午都窩在被窩里，不肯起床；到了晚上，豐富多彩的電視節目又把他們吸引住了，遲遲不肯睡覺(jué)，這樣就產(chǎn)生了惡性循環(huán)，嚴重影響了身體健康。
二、放松學(xué)習。
有些同學(xué)認為寒假主要是玩的，于是把學(xué)習拋到腦后，沒(méi)有很好地利用時(shí)間復習知識，閱讀書(shū)籍。至于老師布置的作業(yè)，那也是應付了事。有些同學(xué)認為寒假很長(cháng)，一開(kāi)始作業(yè)少做些沒(méi)關(guān)系，過(guò)一天是一天，當這種惰性慢慢發(fā)展起來(lái)，作業(yè)越積越多，寒假過(guò)了一大半后拿起作業(yè)本一看，“��！”大吃一驚，然后就開(kāi)始“臨時(shí)抱佛腳”，拼命地補作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量當然不高；還有些同學(xué)是“急性子”，總想著(zhù)快點(diǎn)把作業(yè)做好，然后就可以放放心心地去玩，作業(yè)很快就做好了，質(zhì)量也是令人大跌眼鏡。
三、生活單調。
部分同學(xué)的寒假生活不是做學(xué)校布置的作業(yè)，就是看電視、玩游戲，寒假的時(shí)間就這樣被白白浪費了，失去了參與活動(dòng)、開(kāi)闊眼界，錘煉自己的機會(huì )。
怎樣讓同學(xué)們的寒假生活變得充實(shí)而有意義呢？我認為應該向第一種學(xué)生學(xué)習，在假期之初就要制定好計劃，安排好假期要做的事情；家長(cháng)要重視孩子的假期生活，要關(guān)心和督促孩子養成良好的習慣；街道社區也要關(guān)心少年兒童，利用社會(huì )資源，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。這樣，我們的寒假生活一定會(huì )更加精彩！
小學(xué)生實(shí)踐報告范文2
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)很受學(xué)生的喜愛(ài)，它補充了課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生打開(kāi)了一扇接觸社會(huì )，了解社會(huì )的窗口;給每天被語(yǔ)、數、英學(xué)科壓得喘不過(guò)氣來(lái)的學(xué)生帶來(lái)一抹亮色。學(xué)生們通過(guò)參加社會(huì )勞動(dòng)、社區服務(wù)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、調查考察等活動(dòng)的實(shí)踐，取得了以下成果：
(1) 社會(huì )勞動(dòng)。
社會(huì )勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)有我們學(xué)校組織的，也有學(xué)生自己主參加的。學(xué)校組織學(xué)生去清掃街道的垃圾，這一活動(dòng)的實(shí)踐，增強了他們的勞動(dòng)觀(guān)念，提高了他們的社會(huì )責任感，培養了學(xué)生關(guān)心勞動(dòng)人民，熱愛(ài)勞動(dòng)的好作風(fēng)、好習慣。在到社區勞動(dòng)的同時(shí)，也使學(xué)生開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，并提高了各方面的素質(zhì)，真正做到了德智體美勞全面發(fā)展，提高了各方面的`素質(zhì)。
(2) 社區服務(wù)。
學(xué)校組織學(xué)生去鎮敬老院，讓學(xué)生自己動(dòng)手為孤寡老人做一些力所能及的事。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生懂得了為人民服務(wù)的意義，培養了學(xué)生的服務(wù)意識、奉獻意識和吃苦耐勞的精神，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，課內外，校內外，知識有機結合，增強了社會(huì )責任感，為將來(lái)走上工作崗位打下了良好的基礎。
(3) 參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。
學(xué)校組織了學(xué)生去參觀(guān)鎮玩具廠(chǎng)，學(xué)生們參觀(guān)了工作人員制作玩具的種種程序，并采訪(fǎng)了工作人員“工作時(shí)間量”、“制作難度”等問(wèn)題。這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)、鉆研技術(shù)的興趣和動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，使學(xué)生也體驗到了工作人員的辛苦，培養了他們艱苦樸素、勤儉節約、遵守紀律、認真負責、團結協(xié)作、關(guān)心集體、珍 惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，也激勵了他們立志用自己的雙手去建設美好的家鄉和美好的未來(lái)。
(4)調查考察
學(xué)校組織學(xué)生對社區居民衛生習慣進(jìn)行調查。在調查的過(guò)程中，學(xué)生克服了與別人溝通的膽怯心態(tài)，并懂得了如何與別人溝通。學(xué)生們還能夠運用多種形式反映調查結果，使學(xué)生具備了一定的整理信息的能力，也初步培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)課外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，擴大了社會(huì )接觸面，拓寬了社會(huì )知識面，打破了從校門(mén)到家門(mén)的封閉式生活，增強了社會(huì )適應性，同時(shí)也能把從中受到的良好教育和品質(zhì)融入到學(xué)習中去。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文3
摘要：小學(xué)期期間學(xué)院給我們安排了一次到環(huán)翠區人民法院的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，目的在于開(kāi)拓法學(xué)專(zhuān)業(yè)的視野，在接觸了一年的專(zhuān)業(yè)法律知識的熏陶后，能夠從實(shí)踐的角度開(kāi)拓我們將理論與司法判決相結合的思維模式。通過(guò)這次法院見(jiàn)習活動(dòng)，結合以往的法院見(jiàn)習經(jīng)歷和自己掌握的法律知識，我認識到了以往學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識存在的誤區，也為下一步的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習摸索出正確的方向提供了思考的見(jiàn)習經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：見(jiàn)習、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、誤區、方向
正文：
實(shí)踐目的及內容：20xx年7月號，按照學(xué)院的小學(xué)期本專(zhuān)業(yè)的授課內容計劃具體到班級的具體安排，輪到了我所在小組進(jìn)入威海市環(huán)翠區人民法院進(jìn)行小學(xué)期的見(jiàn)習活動(dòng)。我們小組一行八人在中午時(shí)間段出發(fā)去到目的地，因為實(shí)現學(xué)院與單位進(jìn)行了協(xié)商與安排，我們也順利的進(jìn)入到了環(huán)翠區人民法院，主要內容是進(jìn)入審判庭現場(chǎng)進(jìn)行法院旁聽(tīng)活動(dòng)，切身感受庭審現場(chǎng)的氛圍，了解法官在具體的個(gè)案中是怎么樣在合理的審判程序中運用恰當的法律條文解決糾紛的。 案例：
審判庭恰巧在開(kāi)庭審理案件，按照安排我們小組四人一組分為兩組進(jìn)入不同審判庭。我所聽(tīng)的案例是一個(gè)關(guān)于房貸糾紛的民事案件：被告1是債務(wù)人的妻子，被告2是放貸人的擔保人；原告是某銀行，主要事實(shí)是債務(wù)人因為車(chē)禍意外去世，當初貸款合同上簽字人是債務(wù)人，因為貸款日起降至，該銀行就像債務(wù)人的家人（其妻子）提出償還要求，那債務(wù)人妻子以無(wú)能力償和借款合同沒(méi)有本人簽字為由拒不償還。被告2稱(chēng)其只是擔保人不應承擔償還義務(wù)為由拒不承擔責任，而且被告稱(chēng)債務(wù)人父母健在，應有其父母承擔主要償還責任。鑒于案情又出現未出庭的人（債務(wù)人父母）法官最后宣布休庭，擇日再審。案例二是關(guān)于一個(gè)汽車(chē)損壞索賠案件，案件設施賠償金額在6000元，最后雙方不同意調解，宣布擇日再判。 發(fā)現問(wèn)題
本次旁聽(tīng)到的案件在整個(gè)審判過(guò)程中出現一些難以讓審判繼續下去的意外因素。比如被告1與被告2均選擇自我辯護，并未請律師，這樣就造成在被告反對原告所提出訴訟請求時(shí)，法官詢(xún)問(wèn)其所依據法條時(shí)被告方均稱(chēng)是：“根據《合同法》與《擔保法》有關(guān)規定�！辈荒苊鞔_具體是哪一發(fā)條做出了相關(guān)規定。結果
是法官既不能立刻對其提出的訴訟請求作出判斷，是采納還是不采納只能休庭后在做定奪，無(wú)疑增加了訴訟成本。還有，在審理過(guò)程中又因為牽扯到不知是否能夠到庭的債務(wù)人父母原因被迫休庭。我認為法庭做出裁決一方面是為糾紛的解決的提供強制力，另一方面也是達到跟高層的意義就是實(shí)現公正與平等，改善社會(huì )關(guān)系，達到安撫與震懾等等更廣泛的意義。這樣民事糾紛采用的是簡(jiǎn)易程序處理，雙方當庭不愿調解，又要再開(kāi)庭審理無(wú)疑增加了原被告雙方的傷害。這些情形在案件審理過(guò)程中時(shí)經(jīng)常出現的也是很難解決的問(wèn)題。
個(gè)人思考：
見(jiàn)習活動(dòng)結束后，走出法院我們一組人也進(jìn)行了關(guān)于旁聽(tīng)到案件的交流。另一個(gè)小組旁聽(tīng)到的也是一個(gè)民事賠償的案件，我們經(jīng)過(guò)敘述與討論都感覺(jué)這些糾紛雙方未必一定要鬧到由法庭宣判的地步，這里面法院所發(fā)揮的作用就是一種公力的作用。之所以選擇起訴，就是因為雙方所借用的私力解決不了問(wèn)題，才選擇公力解決，那么法院在這樣的案件中發(fā)揮的作用我認為應該是以調解為主要手段，以審判為輔助手段。
結合本次見(jiàn)習活動(dòng)，聯(lián)系到再做的科研立項課題——司法判決追求法律效果與社會(huì )效果的統一，筆者又有了新的思考。從這次實(shí)踐活動(dòng)中涉及到的案例可以看出，法官在做出最后判決的時(shí)候會(huì )考量到很多因素，單純的從主觀(guān)上來(lái)判斷怎樣兼顧兩種效果的統一是脫離了實(shí)際意義的。相反問(wèn)題得不到恰當的解決，司法成本無(wú)疑在一層層的增加。波斯納的發(fā)經(jīng)濟學(xué)思想追求的是人們的`幸福指數，才將成本回報等一系列經(jīng)濟學(xué)的名詞引入到法學(xué)理論中來(lái)，這是從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)指導司法實(shí)踐的利益最大化。這樣的學(xué)說(shuō)在我看來(lái)是有利于節約司法成本，但我想法學(xué)作為一個(gè)獨立的學(xué)科是有它自己的獨立性的。就像歷史法學(xué)派法學(xué)家德·沃金強調法學(xué)是追求公平，正義的社會(huì )科學(xué)。
實(shí)現兩個(gè)效果的統一，既體現了法律在社會(huì )生活中的實(shí)現程度，也體現了法院工作的社會(huì )認可度。能否實(shí)現兩個(gè)效果的統一、在什么樣的程度上實(shí)現了兩個(gè)效果的統一，應當成為我國評價(jià)法院工作是否合格的基本依據。強調法律效果與社會(huì )效果的統一，是司法的永恒主題，是和諧司法的需要。如果說(shuō)審判是一種藝術(shù)的話(huà)，那么在很大程度上，就是如何把法律效果與社會(huì )效果結合起來(lái)、統一起來(lái)的藝術(shù)。法律效果和社會(huì )效果的統一，是法官在司法活動(dòng)中必須達到和實(shí)現的
目的，這是法律的本質(zhì)和內涵。
實(shí)踐體會(huì )：
這次安排的見(jiàn)習活動(dòng)雖然只有一天，但是每一次這樣的實(shí)踐的機會(huì )對于一個(gè)接觸法學(xué)這門(mén)龐大的學(xué)科不久的本科生來(lái)說(shuō)都是珍貴的。問(wèn)題來(lái)自于不斷的實(shí)踐，實(shí)踐中發(fā)現了問(wèn)題，繼而通過(guò)各種方式解決問(wèn)題，觸類(lèi)旁通，在解決問(wèn)題過(guò)程中知識得到積淀與利用，這樣一個(gè)周而復始的過(guò)程必將對于法學(xué)這樣一個(gè)社會(huì )學(xué)科有不小的益處。雖然，實(shí)踐中充滿(mǎn)了無(wú)法預知的困難與挑戰，我們一次次克服膽怯與心灰意冷，戰勝內心陌生的恐懼，對于我們心智的磨礪也是大有好處。在一次次實(shí)踐中摔打，我們必將成長(cháng)為未來(lái)對社會(huì )有所作為的新青年人！
小學(xué)生實(shí)踐報告范文4
思想品德教育離不開(kāi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會(huì )不斷地內化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開(kāi)展了一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，現總結如下：
一、活動(dòng)內容具有針對性、教育性、實(shí)踐性。
一至三年級開(kāi)展了“我愛(ài)綠色世界”參觀(guān)游覽活動(dòng)，引導學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認識了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木。四至五年級通過(guò)“xx—北京，我來(lái)了”長(cháng)走活動(dòng)，激勵了學(xué)生學(xué)習奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動(dòng)中還對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動(dòng)，在游覽過(guò)程中，每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動(dòng)為社區奉獻一份力量，融入社會(huì )大家庭，做一名合格的小主人。
二、活動(dòng)形式從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。
本次活動(dòng)利用了我鎮有的的植物園、林地及等，通過(guò)讓學(xué)生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活�；顒�(dòng)中，要求低年級學(xué)生認識5至6種花草樹(shù)木，高年級學(xué)生在終點(diǎn)處“xx——北京，我來(lái)了”，的橫幅上簽名�；顒�(dòng)結束后，要求學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己認識的花草樹(shù)木，并要求高年級學(xué)生寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話(huà)動(dòng)的記錄，也是對活動(dòng)的總結。
三、時(shí)時(shí)處處注意安全，確保了活動(dòng)的順利的開(kāi)展。
安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提，活動(dòng)開(kāi)始前，校長(cháng)室、教導處、體育組先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn)，學(xué)生處下發(fā)的活動(dòng)方案中的五條要求明確規定：行政全部都分到了各個(gè)年級;體育組和計算機組的老師負責組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了學(xué)生做好外出的各項準備工作，切實(shí)注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開(kāi)展活動(dòng)。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動(dòng)圓滿(mǎn)的完成，活動(dòng)結束時(shí)，無(wú)一例安全事故發(fā)生。
通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們在實(shí)踐中增長(cháng)了見(jiàn)識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實(shí)踐的機會(huì )。
寒假將至，為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生素質(zhì)，煙臺開(kāi)發(fā)區金城小學(xué)將嘗試“健康寒假”主題道德社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以通過(guò)參加各種健康有益的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè )中開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，健全人格，增強生活本領(lǐng)，培養同學(xué)們養成良好的行為習慣，切實(shí)發(fā)揮道德教育的效用，本次活動(dòng)重點(diǎn)安排了以下活動(dòng)：一是歡樂(lè )采購員。與父母一同采購年貨，以檢驗自己的理財能力。二是孝順小天使。每天幫父母做一件力所能及的事情，寫(xiě)孝敬日記，收集孝敬故事，參加敬老助老社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。三是快樂(lè )新春“五個(gè)一”行動(dòng)：給鄰居一個(gè)祝福、給父母一個(gè)驚喜、給師長(cháng)一聲問(wèn)候、為社區做一件好事、讓自己學(xué)一項本領(lǐng)。四是小眼看世界。和父母一同看新聞聯(lián)播，記錄重要新聞。五是創(chuàng )建家庭讀書(shū)角。在家中創(chuàng )建一個(gè)讀書(shū)角，已有的同學(xué)可動(dòng)手美化自己的讀書(shū)角;至少看兩本課外讀物，帶動(dòng)父母與自己一起看，建立學(xué)習型家庭。六是創(chuàng )建廉潔家庭。收集整理廉潔小故事與父母一起閱讀，勤儉過(guò)節，文明過(guò)節;搜集變廢為寶、降耗節能小妙招。七是每天健康鍛煉一小時(shí)。主要體育活動(dòng)項目是跳繩、跑步、轉呼啦圈等。八是小手拉大手，創(chuàng )建平安家庭。和父母共同學(xué)習交通、飲食、用電、消防等安全知識。
學(xué)校將通過(guò)《金城小學(xué)學(xué)生寒假道德實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系卡》，來(lái)記錄寒假的道德實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況
一年一度的寒假生活開(kāi)始了，為讓學(xué)生過(guò)一個(gè)祥和而有意義的寒假，日照港第二小學(xué)深入調查研究，根據小學(xué)生的實(shí)際能力及學(xué)校校本課程的設置情況，結合中央精神，以“爭當四個(gè)好少年”為主線(xiàn)，開(kāi)展了豐富多彩的寒假實(shí)踐活動(dòng)。
有以學(xué)習一項勞動(dòng)技能和運動(dòng)技能為主的生活技能學(xué)習;有體現寒假特有的“年”味的中高年級自創(chuàng )或搜集春聯(lián)以及相關(guān)典故、傳說(shuō)，制作手抄報比賽活動(dòng)，依此檢驗校本課程學(xué)習情況;有以科技創(chuàng )新為主題的“小魯班”小制作、小發(fā)明作品征集;還有“讀勵志好書(shū)，樹(shù)遠大理想”讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)后將進(jìn)行評選表彰。
這些豐富多彩的寒假實(shí)踐活動(dòng)，充分以孩子為中心，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，把民族精神教育、生命教育、創(chuàng )新精神和自主意識等深入到孩子們的家庭生活中，使他們在潛移默化之中養成良好的習慣。
寒假是學(xué)生們從家庭走向社會(huì )，從校園走向自然的最佳時(shí)機。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行自我鍛煉，增長(cháng)才干，利用好假期，過(guò)一個(gè)有意義的快樂(lè )寒假，中山小學(xué)布置學(xué)生利用寒假開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。
三年級的活動(dòng)主題為：“金魚(yú)住我家”。讓學(xué)生在養金魚(yú)，觀(guān)察金魚(yú)，給金魚(yú)畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)過(guò)程中更親近小動(dòng)物，熱愛(ài)生命。
四年級的活動(dòng)主題為：“爭創(chuàng )低碳生活家庭”。要求學(xué)生制定個(gè)人或家庭“低碳生活”計劃，在力所能及的情況下省電、節水、多步行、多植樹(shù)、多坐公交車(chē)，實(shí)踐低碳生活。
五六年級的活動(dòng)主題為：“探索水仙的生長(cháng)”。讓學(xué)生收集有關(guān)水仙的知識及信息，了解水仙的生長(cháng)過(guò)程。并探究溫度對水仙花期的影響。
這種創(chuàng )新性的寒假作業(yè)，體現了學(xué)校以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重對學(xué)生寒假中社會(huì )實(shí)踐和體驗活動(dòng)的'內容安排，強化對學(xué)生綜合能力的培養。受到了學(xué)生和家長(cháng)的一致歡迎。
隨著(zhù)學(xué)期即將結束，為讓學(xué)生能過(guò)一個(gè)快樂(lè )、愉快而又有意義的春節，紅白小學(xué)德育處緊鑼密鼓地為全校學(xué)生規劃了《紅白小學(xué)XX年1——2月寒假實(shí)踐活動(dòng)表》，分別有“主動(dòng)幫助家長(cháng)做家務(wù)，分別做了……”、“假期中，我學(xué)會(huì )了幾樣本領(lǐng)”、“我閱讀了這些中外名著(zhù)或兒童書(shū)籍(寫(xiě)3——5篇讀書(shū)筆記)”、“我主動(dòng)參加的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”、“我參加的健身運動(dòng)有這些”，每一項后面都要求學(xué)生在家長(cháng)監督下填寫(xiě)實(shí)踐內容，同時(shí)還有家長(cháng)對學(xué)生的評價(jià)及家長(cháng)對學(xué)校此項舉措的看法和建議。
為配合此項計劃，德育處還在《寒假通知書(shū)》中給家長(cháng)提出了六點(diǎn)建議，分別是：一、指導孩子合理安排好假期生活;二、開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng);三、注意安全，做到防火、防電、防煤氣中毒、防凍……;四、對子女進(jìn)行勤儉節約、艱苦奮斗的教育，反對鋪張浪費和超前消費;五、嚴禁子女進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧;六、積極開(kāi)展互幫互助、獻愛(ài)心活動(dòng)。
紅白小學(xué)德育處此舉為學(xué)生安全、祥和、愉快而有意義的過(guò)春節提供了很好的依據和保障。
23日早9：03—10：05分，我和媽媽用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就《馬路邊、人行道亂停亂放車(chē)輛情況調查》進(jìn)行實(shí)地考察，我們選擇了青年路、中百門(mén)口和財源街上河橋段至教場(chǎng)街路段三條車(chē)輛比較集中的路段展開(kāi)調查。真是不查不知道，一查嚇一跳：短短不到1個(gè)小時(shí)的時(shí)間內，我們統計的亂停車(chē)現象十分嚴重：青年路64輛，中百門(mén)口22輛，財源街117輛(附照片)。
青年路段北實(shí)小附近附近商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多，人員流量大，基礎設施相對薄弱，路面窄、場(chǎng)地孝尤其是上、放學(xué)時(shí)，車(chē)輛擁擠，亂停亂放現象嚴重。調查時(shí)正值放假期間，沒(méi)有出現擠車(chē)高峰，但是當天在北實(shí)小有考試的，車(chē)輛仍很擁擠，路邊停車(chē)現象也很?chē)乐�，尤其突出的是財源街，它是泰安的一條主要商務(wù)街，其人流和車(chē)流量都較大。其主要車(chē)輛為私家車(chē)，公交車(chē)及出租車(chē)、三輪車(chē)。由于路邊攤位占道經(jīng)營(yíng)等，導致行人路邊行走，使交通進(jìn)一步擁擠。
在此次調查中發(fā)現，靠近財源街的幾條街道上又多處三輪出租車(chē)聚集地點(diǎn)，其經(jīng)營(yíng)質(zhì)量較差，停放不整齊，占用道路。
亂停車(chē)現象在財源街西側尤為明顯，自行車(chē)，摩托車(chē)隨意停放，特別是占用人行道，使原本不寬的人行道更加狹窄。中部私家車(chē)亂停放問(wèn)題嚴重。由于財源街上未設有專(zhuān)門(mén)的停車(chē)場(chǎng)地而導致此現象嚴重。
在泰城好多相應的路段，人們已經(jīng)形成了停車(chē)的習慣，但是停車(chē)亂不夠整齊，隨意停放，如車(chē)頭方向不同，車(chē)身傾斜嚴重。
我們還在中百門(mén)口就亂停車(chē)現象咨詢(xún)中百看車(chē)處的一位大爺，他對這種在交通繁忙路段隨意停放車(chē)輛的做法十分不滿(mǎn)。他認為，這個(gè)區域屬城區商貿繁華路段，平時(shí)人流、車(chē)流就很多，到了周末路面更加擁擠難以疏通，在路邊停車(chē)無(wú)疑會(huì )加劇交通阻塞狀況。
違法亂停亂放車(chē)輛現象危害較大，一是導致路面交通秩序混亂，影響地區形象;二是使道路通行能力下降，隨意停車(chē)、占道停車(chē)會(huì )占用目前有限的道路交通資源，從而影響到其他車(chē)輛和行人的通行效率，損害廣大交通參與者合法的通行權益;三是影響交通安全，容易引發(fā)交通事故，損害群眾的生命和財產(chǎn)安全;四是易造成交通堵塞，機動(dòng)車(chē)亂停亂放占用道路通行面積，容易形成堵塞點(diǎn)，導致道路出現堵塞現象。
考察中，得到銀座崗的交警叔叔的表?yè)P，交警王建強叔叔還給我在調查筆記上寫(xiě)下：亂停車(chē)，危害大!
通過(guò)這次考察，我和媽媽都感到受益很大，也學(xué)習到很多東西：開(kāi)文明車(chē)，做文明人，創(chuàng )文明城，美化城市環(huán)境，提升城市品位，培養市民良好習慣，是我們每個(gè)泰安市民都應具備的。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為我提供了認識社會(huì )、了解社會(huì )的一種渠道，在社會(huì )實(shí)踐中不僅使我提高了實(shí)踐能力，而且使我學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人。實(shí)踐活動(dòng)，受益一生。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文5
本學(xué)期來(lái)，我按照教學(xué)大綱的精神，認真開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開(kāi)展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來(lái)說(shuō)還是取得了不錯的教學(xué)效果，現將本期工作總結。
一、重視學(xué)生課外調查活動(dòng)的開(kāi)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數課程都是學(xué)生身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調查，讓他們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習內容。這樣的學(xué)習方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習的積極性都很高。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新創(chuàng )作能力的培養
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì )與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來(lái)，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛星、小鳥(niǎo)的家、民居等非常精致。
三、重視把知識學(xué)以致用，增強實(shí)用性
綜合實(shí)踐課程的內容大多很有實(shí)用性。例如：有的環(huán)節就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的'制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我則有效地針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導或引導。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)復雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我也迷茫、憂(yōu)慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )實(shí)施得越來(lái)越好! 這個(gè)暑假與我以往的暑假有所不同，不再是學(xué)習課本知識，而是開(kāi)始了我的社會(huì )實(shí)踐。我在飯店找了份工作，于是，我的暑假打工生活從此開(kāi)始，我的社會(huì )實(shí)踐腳步從此踏出。
本著(zhù)一顆不為利益，只為在實(shí)踐中磨練自己，在實(shí)踐中尋找自己的不足，更為在實(shí)踐中能成長(cháng)自己的心，我開(kāi)始工作，深處其中體味了一下這份工作的酸甜苦辣。
88%的孩子能自覺(jué)、認真完成老師布置的暑假作業(yè);部分孩子能主動(dòng)練習書(shū)法，并交有大字、小字書(shū)法作品;部分孩子能主動(dòng)閱讀健康的書(shū)籍，寫(xiě)了作文、讀書(shū)心得。但家長(cháng)的總體評價(jià)是：孩子自覺(jué)學(xué)習不夠、貪玩�？梢钥闯龊⒆訉蠋熞蟮淖鳂I(yè)能較好完成，但自主學(xué)習能力較差。
3、行為能自律：
多數孩子安全意識較強，出門(mén)能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。多數家長(cháng)反映孩子最喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲。
4、活動(dòng)能自信：
少部分孩子在假期里參加了各種輔導班，如：跳舞、繪畫(huà)、鋼琴、寫(xiě)作、普通話(huà)等。個(gè)別孩子還參加了舞蹈比賽，參加了軍訓。少部分孩子去旅游、回了老家等，體驗了生活。但多數孩子都呆在家里，沒(méi)有參加社區活。
總體上看大部分學(xué)生的生活學(xué)習習慣和行為習慣得到了規范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”實(shí)踐活動(dòng)培養了學(xué)生的自強意識。但學(xué)生參加有意義的社區活動(dòng)較少。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文6
今天我沒(méi)上學(xué)，爸爸沒(méi)上班。下午無(wú)聊，爬山我不愛(ài)爬，又不想在家里呆。爸爸建議我們去xx做一個(gè)社會(huì )調查，不需要其他人配合，只要我們自己兩個(gè)人，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，調查xx車(chē)流及車(chē)牌地情況統計。
一、xx簡(jiǎn)介
xx為我縣重要交通關(guān)口，為境內104國道和57省道交叉路口，也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口。選擇在這里調查，非常合適。
二、調查方法
開(kāi)車(chē)到交通綠化帶旁，不影響其他車(chē)通行，但又能方便看到兩個(gè)主要方向來(lái)的車(chē)，一人主要負責一邊，分工合作。
三、調查目標
主要是兩個(gè)目標，一是測算每分鐘平均車(chē)流量;二是統計1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況。
四、發(fā)布結果
(省略經(jīng)過(guò)，直接發(fā)布結果)
(一)每分鐘平均車(chē)流量：120輛;
(二)1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況：全國各省、直轄市、區24種不同車(chē)牌地車(chē)牌，車(chē)牌1種，共25種。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內就出現20種以上。其余時(shí)間重復，出現新的車(chē)牌地很少。
除了檢測地：浙，本身，出現頻率較高的'為附近的福建：閩、江蘇：蘇、廣東：粵;比較少的為四川：川，重慶：渝，xq：新。車(chē)輛只出現一次，即空。
以上為調查報告。
時(shí)間：20 年 月 日
調查人：爸爸 兒子
小學(xué)生實(shí)踐報告范文7
我們都有這樣的經(jīng)歷，去買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì )用一個(gè)小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，效勞員會(huì )遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；趕集時(shí)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類(lèi)沒(méi)有一樣不用塑料袋裝給你，甚至買(mǎi)一雙襪子，也會(huì )用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料袋給我們的生活帶來(lái)了許多方便，而且價(jià)錢(qián)也很廉價(jià)。但是每當大風(fēng)刮起的時(shí)候，空中就彌漫著(zhù)黃色的粉塵，白色塑料袋也隨風(fēng)刮起。當我們騎著(zhù)自行車(chē)或走路時(shí)，他們有時(shí)也會(huì )光臨我們的身邊，有時(shí)弄得我們很狼狽。鑒于白色垃圾的污染，我校組織了綠色環(huán)保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
時(shí)間：20xx年2月-20xx年3月
實(shí)踐過(guò)程：
第一步：學(xué)校讓學(xué)生利用上學(xué)、放學(xué)的路上找一找白色垃圾有哪些，并且在班會(huì )上匯報，并談一談看到它們后的感受。利用雙休日查閱資料了解什么是白色垃圾、白色垃圾產(chǎn)生的原因以及白色垃圾的危害。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查閱我了解到：
一、什么是白色垃圾？
所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔并且難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現象。
二、什么是造成“白色污染”的主要原因？
1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收的不能回收利用的放在一起。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒(méi)有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規。
三、“白色污染”的危害有哪些？
“白色污染”存在兩種危害：視覺(jué)污染和潛在危害。視覺(jué)污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良，影響環(huán)境的美感。白色污染的潛在危害那么是多方面的。
1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。
當溫度到達65℃時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì )對人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統等造成損害。我們現在用來(lái)裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會(huì )出現手腕、手指浮腫，皮膚硬化等病癥，還可能出現脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠(chǎng)所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗（名曰消毒），取出來(lái)曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時(shí)，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。
2、使土壤環(huán)境惡化，嚴重影響農作物的生長(cháng)。
我國目前使用的塑料制品的降解時(shí)間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋殘留在田中，會(huì )影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長(cháng)發(fā)育，造成農作物的減產(chǎn)。假設牲畜吃了塑料膜，會(huì )引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
3、填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿(mǎn)場(chǎng)地，降低填埋場(chǎng)地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)h(huán)境。
4、假設把廢塑料直接進(jìn)行燃燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會(huì )有關(guān)系呢？經(jīng)過(guò)翻閱資料，查閱書(shū)籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可到達上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度又怎能不破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功。當太陽(yáng)輻射時(shí)，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。由于“白色污染”破壞了臭氧層，使它變薄，這將會(huì )是地球巨大的危機。
第二步、行動(dòng)起來(lái)治理“白色污染”
我們淄博，每天都有很多名環(huán)衛工人日日夜夜與“白色污染”作著(zhù)斗爭。但是，光靠環(huán)衛工人的`努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護環(huán)境應該是全社會(huì )的行為。因此，我們每個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)。
同時(shí)，我也懂得了：我們就是社會(huì )的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應該努力增強環(huán)保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì )變成垃圾場(chǎng)；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng )造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護好地球——我們共同的家園。在此，我建議我們應從自身做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要時(shí)刻做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內；
2、我們要積極參與和宣傳“垃圾分類(lèi)放”；
3、趕集買(mǎi)菜時(shí)盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染；
4、如家庭里使用薄膜種地時(shí)，我們說(shuō)服爸媽將薄膜清理干凈。
5、每天課間學(xué)校組織了少先隊員值日，發(fā)現身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們要及時(shí)制止教育。
第三步：實(shí)踐總結
這次活動(dòng)我們獲得許多在校園里、課堂上、書(shū)本中不能學(xué)到、不能體驗到的新知識、新經(jīng)驗。體驗到許多以前未曾經(jīng)歷過(guò)的挑戰和磨練。同時(shí)也開(kāi)展了我們的創(chuàng )新能力，增強了班級的凝聚力和學(xué)生的團隊意識；更值得欣慰的是許多學(xué)生都學(xué)會(huì )了感恩；所有的這些都將成為他們未來(lái)成長(cháng)道路上一筆珍貴的人生財富。這次活動(dòng)結束后，學(xué)校要求一、二年級的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)收獲。我們三四年級的學(xué)生因為有了課，寫(xiě)一篇《我為保護環(huán)境作奉獻》的文章。真希望，通過(guò)這次活動(dòng)，我們周?chē)奶炜崭{，環(huán)境更清新。理論離不開(kāi)實(shí)踐，只有在實(shí)踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會(huì )潛移默化地變成學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，響應錦里小學(xué)的號召，暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結如下：
內容是活動(dòng)的根底，沒(méi)有好的內容就不會(huì )產(chǎn)生好的效果。我覺(jué)得小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容要從本地實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，與他們的身心開(kāi)展相結合，立足外鄉，在家鄉現代化進(jìn)程中尋找內容�；顒�(dòng)內容除了有針對性、教育性和實(shí)踐性之外，還要表達地方性和時(shí)代性的特點(diǎn)�；顒�(dòng)內容可以是道德品質(zhì)，健康生活的；也可以是智力，培養創(chuàng )造性思維方面的；還可以是動(dòng)手動(dòng)腦，培養生存能力方面的�？傊�，能到達開(kāi)闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。
例如1：我們組織小學(xué)生體驗了鄉村的田園生活，學(xué)會(huì )了自己動(dòng)手、自我管理，加深了同學(xué)間的團結友愛(ài)。在活動(dòng)中，還采用了攝影、寫(xiě)作等形式。攝下的一個(gè)個(gè)美好的鏡頭，寫(xiě)出的一篇篇優(yōu)秀、作文，既是對話(huà)動(dòng)的記錄，也是對活動(dòng)的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。引導了學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認識了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木。
例如2：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動(dòng)�？梢蚤_(kāi)展旅行活動(dòng)，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過(guò)程中，每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動(dòng)為奉獻保護保護我們生存的環(huán)境，做一名合格的小主人。也體驗了環(huán)衛工人的偉大和艱辛，從小樹(shù)立保護環(huán)境衛生的好習慣。
例如3:由于我校處于鬧市區，更應加強交通安全方面的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們就利用星期天，通過(guò)社區青少年活動(dòng)中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會(huì )秩序，清掃環(huán)境衛生，宣傳交通衛生知識。通過(guò)這種實(shí)踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。
例如4:我們還通過(guò)社區青少年中心聯(lián)系成都商報社，支持學(xué)生賣(mài)報活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子知道爸媽掙錢(qián)的艱辛。養成自己不浪費的習慣。同時(shí)也給孩子樹(shù)立掙錢(qián)理財的思想。
例如5:暑假其間，組織小朋友到社區福利院關(guān)心孤寡老人，為老人們清掃衛生，給老人講故事，給老人表?yè)P節目等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養孩子的愛(ài)心，發(fā)揚中華民族的榮耀傳統。
安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的根本前提，活動(dòng)開(kāi)始前，先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn)，下發(fā)的有明確的活動(dòng)。在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實(shí)注意安全；防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動(dòng)圓滿(mǎn)的完成，活動(dòng)結束時(shí)，保證無(wú)一例安全事故發(fā)生。
通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們在實(shí)踐中增長(cháng)了見(jiàn)識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實(shí)踐的時(shí)機。
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。
20xx年6月至8月。
武珞路小學(xué)六年級學(xué)生50名。
1）觀(guān)察法：仔細觀(guān)察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現及內容。
2）問(wèn)卷法：通過(guò)問(wèn)卷了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明，并原因。
1）小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明：
�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
�。�2）由于他人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的綽號。
�。�3）很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種對抗的情緒，對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候，甚至難過(guò)的時(shí)候。
�。�4）還有不少人人表示，不文明語(yǔ)言是從長(cháng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(cháng)了就養成了不好的習慣。
2）小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現或想法：
�。�1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
�。�2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
�。�3）聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)不文明語(yǔ)言，所以不認為有什么不對的地方。
3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不文明：
�。�1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊。
�。�2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被嘲笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
�。�3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。
1）小學(xué)生的模仿能力很強，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì )上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì )受到影響。
2）高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現為用一些不太雅的語(yǔ)言表達心中的不滿(mǎn)情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成很不好。
3）高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)嘲笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。
4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
中國歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為現代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統美德。作為小學(xué)生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面開(kāi)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(cháng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹(shù)立起典范來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氣氛。
我們都有這樣的經(jīng)歷，去買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì )用一個(gè)小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，效勞員會(huì )遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；趕集時(shí)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類(lèi)沒(méi)有一樣不用塑料袋裝給你，甚至買(mǎi)一雙襪子，也會(huì )用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料袋給我們的生活帶來(lái)了許多方便，而且價(jià)錢(qián)也很廉價(jià)。但是每當大風(fēng)刮起的時(shí)候，空中就彌漫著(zhù)黃色的粉塵，白色塑料袋也隨風(fēng)刮起。當我們騎著(zhù)自行車(chē)或走路時(shí)，他們有時(shí)也會(huì )光臨我們的身邊，有時(shí)弄得我們很狼狽。鑒于白色垃圾的污染，我校組織了綠色環(huán)保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
時(shí)間：20xx年2月-20xx年3月
第一步：學(xué)校讓學(xué)生利用上學(xué)、放學(xué)的路上找一找白色垃圾有哪些，并且在班會(huì )上匯報，并談一談看到它們后的感受。利用雙休日查閱資料了解什么是白色垃圾、白色垃圾產(chǎn)生的原因以及白色垃圾的危害。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查閱我了解到：所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔并且難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現象。
1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收的不能回收利用的放在一起。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒(méi)有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規。
“白色污染”存在兩種危害：視覺(jué)污染和潛在危害。視覺(jué)污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良，影響環(huán)境的美感。白色污染的潛在危害那么是多方面的。
1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。
當溫度到達65℃時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì )對人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統等造成損害。我們現在用來(lái)裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會(huì )出現手腕、手指浮腫，皮膚硬化等病癥，還可能出現脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠(chǎng)所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗（名曰消毒），取出來(lái)曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時(shí)，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。
2、使土壤環(huán)境惡化，嚴重影響農作物的生長(cháng)。
我國目前使用的塑料制品的降解時(shí)間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋殘留在田中，會(huì )影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長(cháng)發(fā)育，造成農作物的減產(chǎn)。假設牲畜吃了塑料膜，會(huì )引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
3、填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿(mǎn)場(chǎng)地，降低填埋場(chǎng)地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)h(huán)境。
4、假設把廢塑料直接進(jìn)行燃燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。
塑料燃燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì )產(chǎn)生二惡英――迄今為止毒性最大的一類(lèi)物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中，至少需15個(gè)月才能逐漸分解，它會(huì )危害植物及農作物；二惡英對動(dòng)物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。燃燒垃圾排放出的二惡英對環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全世界關(guān)注的一個(gè)極敏感的問(wèn)題。另外，由于一次性塑料餐具難降解，現在許多城市都推廣使用綠色餐具――紙制餐具，原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是，用紙制餐具代替發(fā)泡塑料餐具亦不明智。首先，紙制餐具同樣也會(huì )帶來(lái)視覺(jué)上的污染。它們的降解速度并不快，往往在幾十天甚至幾個(gè)月內也不會(huì )降解。其次，制紙制餐具時(shí)，除用到草漿、稻漿外，還要參加1/3左右的木漿，假設全面推廣，勢必造成大量木材的消耗，導致森林砍伐的加劇。而我國森林覆蓋率僅為13.92%，人均占有森林只相當于世界人均水平的17.2%。第三，制紙漿歷來(lái)是耗水大戶(hù)、耗能大戶(hù)及排污大戶(hù)。造漿工藝需大量水，而我國屬于水資源短缺的國家。假設污水未經(jīng)處理，直接排入河流中，會(huì )引起水污染；紙制餐具成型后需立即烘干，這就需要耗大量能。而我國能源結構是以燃煤為主，這樣就會(huì )增加空氣中SO2的含量，引起酸雨。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會(huì )有關(guān)系呢？經(jīng)過(guò)翻閱資料，查閱書(shū)籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可到達上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度又怎能不破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功。當太陽(yáng)輻射時(shí)，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。由于“白色污染”破壞了臭氧層，使它變薄，這將會(huì )是地球巨大的危機。
第二步、行動(dòng)起來(lái)治理“白色污染”
我們淄博，每天都有很多名環(huán)衛工人日日夜夜與“白色污染”作著(zhù)斗爭。但是，光靠環(huán)衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護環(huán)境應該是全社會(huì )的行為。因此，我們每個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)。
同時(shí)，我也懂得了：我們就是社會(huì )的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應該努力增強環(huán)保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì )變成垃圾場(chǎng)；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng )造一個(gè)美好的世界。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文8
一、調查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。
二、調查時(shí)間
20xx年6月至8月。
三、調查范圍
武珞路小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調查方法
1）觀(guān)察法：仔細觀(guān)察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現及內容。
2）問(wèn)卷法：通過(guò)問(wèn)卷了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明，并分析原因。
五、調查結果
1）小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明：
�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
�。�2）由于他人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的綽號。
�。�3）很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候，甚至難過(guò)的時(shí)候。
�。�4）還有不少人人表示，不文明語(yǔ)言是從長(cháng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(cháng)了就養成了不好的習慣。
2）小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現或想法：
�。�1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
�。�2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
�。�3）聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)不文明語(yǔ)言，所以不認為有什么不對的地方。
3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不文明：
�。�1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊。
�。�2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
�。�3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。
小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐報告優(yōu)秀范文小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐報告優(yōu)秀范文
六、分析
1）小學(xué)生的模仿能力很強，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì )上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì )受到影響。
2）高年級小學(xué)生的.心理特點(diǎn)之一，就表現為用一些不太雅的語(yǔ)言表達心中的不滿(mǎn)情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。
4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為現代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統美德。作為小學(xué)生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(cháng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文9
科技創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。新世紀的青少年具有創(chuàng )新素質(zhì)是國家強盛的需要，是現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，更是迎接時(shí)代挑戰的需要。我國各地非常重視科技創(chuàng )新教育的研究，從課本中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，立足將課本的知識學(xué)習轉化成知識的探究，讓學(xué)生能從方法的學(xué)習中捕獲學(xué)習的樂(lè )趣，啟迪學(xué)生的運動(dòng)思維。它堅決摒棄了過(guò)去“重結論輕過(guò)程”的課堂教學(xué)，更加注重學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程，更加注重學(xué)生能力的發(fā)展，特別是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。
科技創(chuàng )新教育是一個(gè)新穎的有待探索研究和積極構建的教育實(shí)驗課題，也是一個(gè)宏大、復雜，牽涉面廣，事無(wú)巨細的教育工程。進(jìn)行“小學(xué)生科技創(chuàng )新能力”的課題實(shí)驗和工程實(shí)施時(shí)，難免也有“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的嘗試行為和困惑階段。學(xué)校構建實(shí)施科技創(chuàng )新教育的校本模式，包括以下自成步驟，又逐次提高，緊密聯(lián)系的幾項大舉措。
一、夯實(shí)基礎——形成創(chuàng )新氣場(chǎng)
首先，加強科技教育的組織領(lǐng)導。認真制定科技教育工作活動(dòng)計劃，對活動(dòng)的設計、組織和操作進(jìn)行合理安排，對各階段和每次活動(dòng)的開(kāi)展情況及時(shí)作出書(shū)面總結，建立完整的科技教育工作檔案。其次，加大科技教育的經(jīng)費投入，優(yōu)化科技教育的隊伍建設。教師間學(xué)科背景的不同，他們可以互相借鑒、取長(cháng)補短，從而保證了學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)的豐富性和專(zhuān)業(yè)性。最后，重視校園科技文化環(huán)境建設，科學(xué)組與語(yǔ)文、美術(shù)和其他學(xué)科組密切配合，創(chuàng )設好人文的、科技的、綠色的、書(shū)香的、數字化的校園文化氛圍。
二、確定學(xué)�？萍冀逃幕顒�(dòng)類(lèi)型
借助于活動(dòng)的目標功能，我們將傳統的科技活動(dòng)課程進(jìn)行梳理，形成科技教育的三種活動(dòng)類(lèi)型。
�。ㄒ唬┢胀▍⑴c型
它的功能是面向全體學(xué)生，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，引導參與，進(jìn)行大眾科技知識的傳播。
�。ǘ⿲�(shí)踐探究型
它是面向部分學(xué)生，其活動(dòng)要求有明顯提高，學(xué)習內容有所加深，旨在培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力和創(chuàng )造能力。
�。ㄈ┚C合主題型
它是依據社會(huì )的熱點(diǎn)與學(xué)校的教育需要，以一種科技主題開(kāi)展全校性專(zhuān)題活動(dòng)，含營(yíng)造科技氛圍的常規活動(dòng)，包括大中小隊科技專(zhuān)欄、科技小報、科技信息交流會(huì )、科技廣播、科技講座和每學(xué)期一至二次主題教育活動(dòng)等。
三、教學(xué)改革
�。ㄒ唬⿵娬{實(shí)際操作——構建由“讀”到“做”的課堂教學(xué)模式
科技實(shí)驗探究活動(dòng)是為了讓學(xué)生更好地理解科學(xué)的過(guò)程及本質(zhì)，在活動(dòng)中體驗科學(xué)家工作的方式和形式，科學(xué)精神及科學(xué)態(tài)度。因此，我�？茖W(xué)課堂的教學(xué)十分重視由“讀”科學(xué)到“做”科學(xué)的轉變，從教師的中心轉向以學(xué)生自主發(fā)展為主體，切實(shí)培養學(xué)生的科技興趣和個(gè)性，讓學(xué)生親身體驗發(fā)現科學(xué)知識的過(guò)程。突出在玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)的學(xué)習方式，形成了“情景導入，激發(fā)興趣——自主設計，初定方案——動(dòng)手操作，大膽探究——匯報交流，適時(shí)點(diǎn)撥——深化總結，拓展延伸”的以探索提高學(xué)生科學(xué)素養為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。離開(kāi)了思維動(dòng)手操作，只能將一個(gè)智力活動(dòng)干成“體力活”，科學(xué)更應追求的是深層次的思維，關(guān)注的是學(xué)生科學(xué)素養的有效提升。
�。ǘ⿵娬{自主體驗——以活動(dòng)課程為基本的教學(xué)模式
活動(dòng)課程亦稱(chēng)實(shí)踐課程，與學(xué)科課程對立的課程類(lèi)型。它以學(xué)生從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機為中心組織課程。其基本特征是：第一，主張一切學(xué)習都來(lái)自于經(jīng)驗，而學(xué)習就是經(jīng)驗的改造或改組；第二，主張學(xué)習必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始；第三，主張打破嚴格的學(xué)科界限，有步驟地擴充學(xué)習單元和組織教材，強調在活動(dòng)中學(xué)習，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。我校開(kāi)展的活動(dòng)課程，就是以實(shí)踐為基本的教學(xué)模式，有利于學(xué)生自主體驗良好科學(xué)習慣的形成。
�。ㄈ⿵娬{創(chuàng )新實(shí)踐——以實(shí)踐探索激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維
學(xué)生的實(shí)踐是科技創(chuàng )新的.基石，學(xué)校努力搭建平臺，積極參加各級各類(lèi)的比賽，讓學(xué)生能從實(shí)踐的基礎上培養科學(xué)的精神和素養。學(xué)�；I建機器人工作室，建筑模型實(shí)踐基地，不僅是為豐富學(xué)生的課余生活，更主要的是為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，展示自己能力的舞臺，更能在比賽中鍛煉心理承受能力。機器人比賽的優(yōu)勢就是相互交流的媒介，學(xué)生在賽場(chǎng)上就是相互學(xué)習、取長(cháng)補短的過(guò)程。自己在結構搭建中存在的問(wèn)題如何解決，其他選手在處理場(chǎng)上任務(wù)中的解決方案的可行性，通過(guò)溝通和交流可以迎刃而解。學(xué)生需要的就是將所學(xué)的知識轉化自己實(shí)踐的結果。機器人活動(dòng)的開(kāi)展，有助于改革教育思想、方法、評價(jià)體系，學(xué)校以機器人工作室為依托，通過(guò)機器人研究教學(xué)方法的研究，尋找活動(dòng)的規律，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
20xx年的FLL主題是“食品安全”，學(xué)生看到這一主題當時(shí)非常激動(dòng)，一起交流的時(shí)候首先談?wù)摰氖巧钪幸?jiàn)到聽(tīng)到的“問(wèn)題饅頭”“蘇丹紅”“轉基因食用油”“地溝油”等一系列社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，在對社會(huì )問(wèn)題的研究中，學(xué)生了解掌握了很多的知識，在場(chǎng)地的搭建中，學(xué)生熱情很高，想了解需要自己從哪些方面去解決問(wèn)題，對于生活中的問(wèn)題在不足三平方米的賽臺上馳騁自己的創(chuàng )新思維。生活中的細菌和病毒無(wú)處不在，怎樣預防和收治在學(xué)生的實(shí)踐操作中得以解決。生活中食品的運輸和儲藏，學(xué)生只是知道簡(jiǎn)單的方法和過(guò)程，但是通過(guò)自己研究和資料的查閱懂得了一般性的方法，前期一系列的探究讓學(xué)生有了解決問(wèn)題的方法和策略。
�。ㄋ模┏浞掷秘S富的社會(huì )資源，完善課程活動(dòng)資源的配備
在強調學(xué)校教育與社會(huì )生活整合的今天，為探索具有地方特色的科學(xué)教育校本課程，學(xué)校充分利用得天獨厚的經(jīng)濟和地緣優(yōu)勢，依托廣闊的社會(huì )資源和校本課程資源，將本地現代科學(xué)、技術(shù)和豐富的社會(huì )人文內容引入小學(xué)科學(xué)課堂，不斷豐富學(xué)生的生活，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的科技創(chuàng )新能力。為此，我們大力加強與家長(cháng)、社會(huì )力量、科研機構的聯(lián)系，保證我們的實(shí)驗研究和科教實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)邀請著(zhù)名科學(xué)家和企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生面對面交流，舉辦科技講座、“家長(cháng)開(kāi)放日”科技活動(dòng)展示，組織親子互動(dòng)實(shí)驗，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)工廠(chǎng)車(chē)間，鼓勵學(xué)生自創(chuàng )條件，動(dòng)手創(chuàng )作等多種手段，積極營(yíng)造濃郁的社會(huì )、家庭、學(xué)校、全體師生齊參與的“四結合”科技活動(dòng)教育氛圍和環(huán)境，給學(xué)生搭建了一個(gè)創(chuàng )新實(shí)踐的舞臺，努力培養敢于探索、勇于創(chuàng )新、善于思考的跨世紀人才。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文10
一、引言
在國家、地方、學(xué)校重視學(xué)校教育的同時(shí)，各種形式的課外輔導市場(chǎng)如培訓中心、培訓學(xué)校、輔導中心、家教等也在迅速興起，蓬勃發(fā)展。對此，教育界質(zhì)疑呼聲一直不斷，但它始終吸引著(zhù)大批的家長(cháng),課外輔導已經(jīng)成為大多數小學(xué)生學(xué)習的第二課堂。對此展開(kāi)研究，有助于國家教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn),有助于人們對學(xué)習理念、教育投資理念的更新與轉變，有助于課外輔導行業(yè)的規范與良性發(fā)展，有助于我國小學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習。
雖然跟課外輔導有關(guān)的研究很多了，但每次一開(kāi)學(xué)或者放假，課外輔導的話(huà)題又會(huì )在教師和家長(cháng)之間被激烈的討論。大體上說(shuō)，在目前課外輔導的作用還是積極的，但是它的發(fā)展還處在早期的階段，仍有許多的問(wèn)題等待著(zhù)我們去思考和解決。筆者就之前的科研題目利用實(shí)習期間，對所在的龍泉小學(xué)進(jìn)行一次有關(guān)小學(xué)生參加課外輔導情況的調查。
二、調查實(shí)施
�。ㄒ唬┱{查對象
本研究選取的對象是湖州市吳興區龍泉小學(xué)二、四、五三個(gè)年級中有參加課外輔導的學(xué)生。
�。ǘ┱{查內容
本文的研究?jì)热莅ㄕn外輔導、小學(xué)生學(xué)習興趣的概念，以及這兩者各要素之間關(guān)系的探究。主體部分在調查過(guò)程，筆者根據已完成的調查問(wèn)卷，通過(guò)分析、討論，最后對現有研究存在的問(wèn)題進(jìn)行總結，并對家長(cháng)在教育孩子以及如何正視課外輔導提出我們的建議。
�。ㄈ┱{查方法
問(wèn)卷調查法：利用此方法了解當前小學(xué)生參加課外輔導的情況以及課外輔導對小學(xué)生學(xué)習興趣的影響趨向。
�。ㄋ模┱{查步驟
10月20日
發(fā)放問(wèn)卷
10月25--28日
統計、分析調查結果
10月29日
深入研究，撰寫(xiě)調查報告
三、調查結果與分析
本次問(wèn)卷共發(fā)了100份，回收率100份，回收率100%。其中，有效問(wèn)卷96份，有效率96%以下是我對有效問(wèn)卷的分析結果。
整張問(wèn)卷我們總共設了7道題目，第一題和最后一道題是主觀(guān)題，其他的都是客觀(guān)題。首先，對主觀(guān)題進(jìn)行分析：
第一題：小學(xué)生參加課外導是從什么時(shí)候開(kāi)始？
低段（二年級）：從幼兒園開(kāi)始參加的同學(xué)有20%，一年級開(kāi)始的有44%，二年級開(kāi)始的是36%。
中段（四年級）：四年級總共回收有效問(wèn)卷29份，其中6.9%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導，一年級開(kāi)始參加的占31%，二年級占到34.5%，三年級占到20.7%，同樣6.9%的是從四年級開(kāi)始。
高段（五年級）：其中2.4%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導，一年級開(kāi)始參加的占28.6%，二年級占到16.7%，三年級占到35.7%，四年級占14.2%，五年級有2.4%。
從上面的數據可以看出，課外輔導在逐年的增加且學(xué)生參加課外輔導的時(shí)間都在提早，五年級的學(xué)生大多三年級才開(kāi)始上課外輔導，而四年級大多集中在二年級開(kāi)始，到了現在的二年級的學(xué)生，他們有44%的學(xué)生在一年級就開(kāi)始參加了，從另外一個(gè)角度看，現在的家長(cháng)越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，覺(jué)得課堂上的學(xué)習已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，希望通過(guò)課外輔導來(lái)進(jìn)一步提高成績(jì)。
第七題：你認為參加課外輔導班是否增加你的課業(yè)負擔，有請說(shuō)明原因。
經(jīng)過(guò)統計知道，有個(gè)別小學(xué)生反應課外輔導增加了學(xué)業(yè)負擔，作業(yè)量超出他們力所能及的范圍，從而相應的縮短了自主安排的時(shí)間。
從第二題到第六題是客觀(guān)題，做了如下分析：
這一題討論的是學(xué)生參加課外輔導是自愿的還是其他因素影響的，從圖中可以看出有59%的學(xué)生自愿的，33%是父母要求的，8%是老師推薦的�？梢�(jiàn)，目前大部分小學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性頗高。然而，家長(cháng)和教師兩方面的外部因素也占到較大比重。
從右圖可以看出81%的學(xué)生在參加課外輔導之后成績(jì)提高了，只有1%的學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降�？墒沁@其中不能排除其他因素的影響，例如學(xué)生的心理出發(fā)，他們總愿意將自己好的展現出來(lái)，都愿意說(shuō)自己的成績(jì)提高了。
課堂上積極的表現也是學(xué)生興趣變化的.一個(gè)表現形式，對于感興趣的課，他們總是能夠主動(dòng)的積極思考并回答問(wèn)題。64%的學(xué)生在參加完課外輔導后上課的表現積極了，也原先表現沒(méi)多大差別也占了34%。從調查結果可以看到，課外輔導在一定程度上能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習興趣。
大部分同學(xué)都認為課外輔導有積極的作用，其中占了36%，同時(shí)34%的學(xué)生認為學(xué)習興趣增加了。23%的同學(xué)認為課外輔導很重要，只有7%的學(xué)生對課外輔導表現出排斥的情緒來(lái)。從中我們可以得到，絕大多數小學(xué)生對課外輔導是持肯定的態(tài)度。
最后有80%的學(xué)生認為學(xué)習興趣提高了，4%的學(xué)生覺(jué)得自己產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。9%的學(xué)生認為沒(méi)什么變化，還有7%的學(xué)生表示不清楚。
通過(guò)上面的調查分析不難發(fā)現課外輔導對小學(xué)生的學(xué)習興趣起到了一定的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，學(xué)習興趣也提高了在課下也能主動(dòng)做好預習和復習。小學(xué)生對課外輔導的態(tài)度是積極，認為課外輔導起著(zhù)積極的作用，可以補充在學(xué)校聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì )的知識，能調動(dòng)學(xué)習興趣，在學(xué)校的學(xué)習表現更好補充知識點(diǎn)甚至是很重要的作用，如果沒(méi)有參加課外輔導，學(xué)習水平會(huì )很差。
在調查過(guò)程時(shí)與幾位同學(xué)的交談中了解到，有的小學(xué)生很有思想覺(jué)悟，認識到學(xué)習是為了自己，學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，完全沒(méi)有負擔。有的學(xué)生則認為通過(guò)課外輔導可以提高學(xué)習能力，培養自己的學(xué)習能動(dòng)性，從課外輔導中可以學(xué)到補充課堂上不足或沒(méi)有的知識，使自己了解到更多也掌握了一些解題技巧。雖然小學(xué)生并不反感課外輔導，但從與他們的交流中看出大多數更多的只是單純的為了有更好的成績(jì)，讓家長(cháng)、老師表?yè)P自己，從而得到快樂(lè )，認為有良好的成績(jì)是件值得驕傲的事情。
當然也有部分學(xué)生覺(jué)得課外輔導過(guò)多的作業(yè)加劇了學(xué)業(yè)負擔，減少了課余時(shí)間。這讓他們沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒。其中也有同學(xué)反思是因為自己的成績(jì)太差了，做作業(yè)做得太慢，使得自己要花了大部分時(shí)間在學(xué)習上從而沒(méi)能騰出有時(shí)間出去玩。
四、研究結果
課外輔導已成為普遍存在的一種社會(huì )現象,以及一個(gè)重要的學(xué)習地方和形式,它的影響不能被藐視。
�。ㄒ唬┱n外輔導對小學(xué)生學(xué)習興趣的積極作用
1、豐富了學(xué)生的課余生活
據筆者調查，有部分學(xué)生在小學(xué)期間參加課外輔導的時(shí)間達三、四年之久。那么，在如此長(cháng)的時(shí)間里堅持在課余時(shí)間學(xué)習不會(huì )使他們感到增加了學(xué)業(yè)負擔嗎?在調查中有81%的學(xué)生回答“沒(méi)增加負擔”，他們大多數認為參加課外輔導提高了他們的知識水平，有機會(huì )接觸到更多優(yōu)秀的老師，以促進(jìn)學(xué)習興趣的培養。
2、課外輔導是學(xué)生掌握學(xué)習策略的有效途徑。
目前，在大多數學(xué)校每個(gè)班至少也有四十幾位學(xué)生，教師即使響應了因材施教、平等對待每一位學(xué)生等的教學(xué)思想，實(shí)際上卻很難做到顧及班級里的每一位學(xué)生。相對而言，課外輔導使學(xué)生擁有更多的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供學(xué)習機會(huì )，能動(dòng)的為今后學(xué)習打好基礎。學(xué)生只有學(xué)會(huì )如何學(xué)習、如何理解、如何記憶，才能成為自主的學(xué)習者。
3、課外輔導注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
XX年教育部頒布的全日制義務(wù)教育《課程標準(試驗稿)》規定指出，保持積極的學(xué)習態(tài)度是學(xué)習成功的關(guān)鍵。教師應在教中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足，樂(lè )于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。
課外輔導的學(xué)習激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣，回學(xué)校后學(xué)生學(xué)習會(huì )更加主動(dòng)，一般都會(huì )取得進(jìn)步從而獲得教師更多的關(guān)注。在課外輔導不增加負擔的學(xué)生中，幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)對學(xué)習感興趣，而許多學(xué)生的這種興趣是在參加課外輔導時(shí)培養的。興趣，培養特長(cháng)的需要，使他們眼界開(kāi)闊、增長(cháng)見(jiàn)識。
�。ǘ┱n外輔導對小學(xué)生學(xué)習興趣的消極影響
任何事物都具有兩面性，我們應該要用全面的眼光看待問(wèn)題。課外輔導的優(yōu)點(diǎn)在上面已經(jīng)羅列出來(lái)，同時(shí)我們不能忘記了它存在的一些缺點(diǎn)，正視深究這些缺點(diǎn)亦能從中受益匪淺。
1、給學(xué)校老師的教學(xué)帶來(lái)不便
課外輔導使一部分學(xué)生不重視課堂學(xué)習。小學(xué)生學(xué)習的興趣在很大程度上來(lái)自對新的學(xué)習材料產(chǎn)生的新鮮感、好奇感。部分小學(xué)生在接受了超出學(xué)校教育所提供的語(yǔ)言信息后，在學(xué)校學(xué)習中，遇到在輔導班學(xué)過(guò)的內容就不屑一顧，學(xué)習積極性降低有的驕傲自滿(mǎn)，有的好高鶩遠。在輔導班，經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)“學(xué)校里的內容知識有啥可學(xué)的?我全都會(huì )了�！薄澳敲春�(jiǎn)單還有的同學(xué)不會(huì )，太笨了!”這就對學(xué)校班級里的其他同學(xué)帶來(lái)一定的負面情緒，加大了學(xué)校教師的管理。
2、加重學(xué)生課業(yè)學(xué)習負擔
調查中仍存在少部分同學(xué)認為參加課外輔導班“增加了課業(yè)負擔”。原因是:作業(yè)太多、去的學(xué)習班太多、減少了課余時(shí)間、不喜歡學(xué)習等等。如果學(xué)生自身對學(xué)習不感興趣，被家長(cháng)強迫參加課外輔導，而課外輔導班所提供的教學(xué)服務(wù)也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，課外教育機構選擇不當，這都只可能加重學(xué)生的課業(yè)負擔。這使得學(xué)生不愿意去上課，即使去了也不認真聽(tīng)講，學(xué)習自然不會(huì )有所提高。如果因參加課外輔導讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒，這不是我們的初衷，就事與愿違了。
3、個(gè)別教師教學(xué)有誤給學(xué)校課堂教學(xué)帶來(lái)困難。
世上無(wú)絕對，不能保證每位輔導班的教師都有很好的水準。輔導班個(gè)別教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)水平差，這就給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)困難。學(xué)習正確的基本知識，掌握良好的基本技能是學(xué)好知識的首要因素，初學(xué)者，尤其是低年段的學(xué)生，其知識結構一旦形成就很難改變。如果課外輔導班師的知識體系出現偏差，那么這些學(xué)生中有的人感到困惑，不知哪一種是正確的，迷失方向，有的人堅持自己早初形成的錯誤的認知，給學(xué)校教師增大了工作難度。
總體來(lái)說(shuō)，課外輔導在現階段的作用還是積極的，但是因為它的展還處于初期階段，還有許多不盡人意的地方需要改進(jìn)，需要各階層共同努力。
五、建議
(一）給學(xué)校的建議
學(xué)校是孩子成長(cháng)的搖籃，小學(xué)生大部分的時(shí)間也是在學(xué)校里度過(guò)的，為了小學(xué)生的健康成長(cháng)，學(xué)校應在校風(fēng)建設、教師培養、課程設置、教學(xué)設備、課外興趣等方面做出努力。尤其在教師培養方面，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和知識、能力上的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)校的教學(xué)水平，讓學(xué)生在學(xué)校里得到全方面的培養。
全方位的考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，安排興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺，同時(shí)培養自己學(xué)校的“特色”。
一個(gè)學(xué)校最重要的還是學(xué)校的整體氛圍，學(xué)校要以育人、知識、能力的培養作為目標，讓學(xué)生健康、全面的發(fā)展來(lái)獲得社會(huì )和國家的認可，取代通過(guò)打造“會(huì )考試”的兒童。
�。ǘ┙o教師的建議
小學(xué)生課外學(xué)習開(kāi)展對策是以學(xué)生為主體�，F代社會(huì )強調人的主體性，孩子的課外輔導也應該適應這一變化,因此，課外輔導應以學(xué)生為主體，不要盲目跟風(fēng)。
教師要做的是深入了解學(xué)生的心理需要，及時(shí)發(fā)現、捕捉孩子的興趣、愛(ài)好、潛能和閃光點(diǎn)，給與鼓勵和教育性指導，使孩子樂(lè )于參加課外學(xué)習，從而使課外學(xué)習發(fā)揮更大的作用。不可一味代替孩子做主，選擇大量課外學(xué)習活動(dòng)而引起孩子的反感甚至厭學(xué)情緒。
�。ㄈ┙o家長(cháng)的建議
每位家長(cháng)應該意識到每個(gè)孩子都存在著(zhù)個(gè)體差異，不管各方議論如何，家長(cháng)要有理性的態(tài)度，要非常清楚自己孩子的實(shí)際情況，采取因材施“輔”的辦法。小學(xué)生參加課外輔導，家長(cháng)最好選擇一些符合孩子興趣所向的學(xué)科輔導，最主要是讓“孩子開(kāi)心、健康地成長(cháng)”。
要給孩子一定的課外學(xué)習選擇權,不要過(guò)多地干涉和抑制，或是強迫他們適應預先設定好的計劃。在許多時(shí)候,假如給兒童一定真正自由的選擇空間，他會(huì )選擇那些讓自己體驗和感受到美好并帶來(lái)愉快和歡樂(lè )的東西，而這些往往對他的人格發(fā)展有利。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文11
長(cháng)期以來(lái)，接受學(xué)習方式在我國基礎教育中占有支配地位，知識的獲得從來(lái)都是一種極其個(gè)人化的東西，知識的個(gè)人性決定了它不能像磚頭、接力棒那樣被傳遞、講授或轉讓�；A教育課程改革強調了學(xué)生參與知識的建構過(guò)程，學(xué)生學(xué)習不再是簡(jiǎn)單地對教材中既定知識結論的接受和記憶，在通過(guò)親歷知識生成的過(guò)程，才能更好的形成對知識的個(gè)人化理解，更好的掌握知識。
實(shí)踐開(kāi)展的意義：實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，具有較強的開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和生成性。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，能進(jìn)一步加深對實(shí)踐知識的理解和掌握，提高自主能力。計算機實(shí)踐是計算機學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。它對于鞏固我們的計算機基礎知識，增強我們的計算機應用水平和改善知識結構，具有重要意義。他有利于鞏固和加強程序設計的理論知識。還有掌握Ｃ語(yǔ)言的基本概念、語(yǔ)法、語(yǔ)義和數據類(lèi)型的使用特點(diǎn)。掌握Ｃ語(yǔ)言程序設計的方法及編程技巧，能正確使用Ｃ語(yǔ)言編寫(xiě)程序。在開(kāi)發(fā)程序過(guò)程中通過(guò)查閱手冊和文獻資料，培養獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。初步掌握開(kāi)發(fā)一個(gè)小型實(shí)用系統的基本方法，結合實(shí)際應用的要求，使課程設計既覆蓋知識點(diǎn)，又接近工程實(shí)際需要。通過(guò)激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習的積極性，訓練自己實(shí)際分析問(wèn)題的能力及編程能力，并養成良好的編程習慣。培養創(chuàng )新能力和創(chuàng )新思維。
實(shí)踐項目課題詳細介紹：我們要學(xué)習在Windows中開(kāi)發(fā)一個(gè)語(yǔ)音轉換文本的軟件，我們要利用VC 6。0開(kāi)發(fā)TTS軟件。
上世紀90年代中期以來(lái)，隨著(zhù)個(gè)人計算機的硬件和軟件功能越來(lái)越強，和現代語(yǔ)音技術(shù)的發(fā)展，以前在科幻電影中才能看到的會(huì )說(shuō)話(huà)的電腦已經(jīng)成為現實(shí)。這種技術(shù)叫TTS技術(shù)，又稱(chēng)文語(yǔ)轉換技術(shù)，TTS技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應用到現代計算機的各個(gè)領(lǐng)域，它將計算機自己產(chǎn)生的、或外部輸入的文字信息轉變?yōu)榭梢月?tīng)得懂的、流利的漢語(yǔ)口語(yǔ)輸出的技術(shù)，隸屬于語(yǔ)音合成。語(yǔ)音合成為通過(guò)機械的、電子的方法產(chǎn)生人造語(yǔ)音的技術(shù)。而TTS技術(shù)正是電腦能夠說(shuō)話(huà)的關(guān)鍵技術(shù)之一。實(shí)現TTS的核心技術(shù)本身是非常復雜的，不是一般開(kāi)發(fā)人員所能完成的，但是有了Microsoft Speech SDK這樣的工具的幫助，只需要在應用程序中加入一些不太復雜的命令和操作，我們就可以創(chuàng )建具有TTS功能的應用程序了。在已經(jīng)有許多應用軟件應用TTS技術(shù)實(shí)現語(yǔ)音功能，例如一些播音軟件可以用來(lái)讀小說(shuō)或作校對工作，還可以朗讀電子郵件，一些電子詞典可以讀出
單詞，還可以用于查詢(xún)中心自動(dòng)播放服務(wù)信息等。
在這次的'小學(xué)期實(shí)踐中，我感受到面向對象方法的出現，實(shí)際上是程序設計方法發(fā)展的一個(gè)返樸歸真的過(guò)程。面向對象方法所強調的基本原則就是直接面對客觀(guān)存在的事物來(lái)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，將人們在日常生活中習慣的思維方式和表達方式應用在軟件開(kāi)發(fā)中，使軟件開(kāi)發(fā)從過(guò)分專(zhuān)業(yè)化的方法、規則和技巧中回到客觀(guān)世界，回到人們通常的思維。
TTS這個(gè)軟件，是中文信息處理領(lǐng)域的一項前沿技術(shù)，實(shí)現把計算機中任意出現的文字轉換成自然流暢的語(yǔ)音輸出。讓我感受到科技的發(fā)展，還有人與機器的密切關(guān)系，時(shí)代在不斷進(jìn)步，我相信不久的將來(lái)，電腦會(huì )變得更加貼近人，電腦會(huì )更加智能，更加方便人的使用。
總的來(lái)說(shuō)，雖然在整個(gè)大一學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習了《程序設計》這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì )用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習的機會(huì )，這次的課程設計，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識，還讓我對c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C語(yǔ)言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學(xué)習和工作中都有著(zhù)十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習課本上的知識是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強的實(shí)踐能力。
所以這次的實(shí)踐，我終于可以把在課本上學(xué)到的知識熟練地應用到實(shí)際當中去了，還真是受益匪淺，我更加熟練了C語(yǔ)言程序的編寫(xiě)。我不但鞏固了自己C的理論知識，還進(jìn)一步熟練了Microsoft Visual
C++ 6。0編程軟件的應用。用這個(gè)編程軟件，不僅可以方便地實(shí)現程序的修改，而且還可以方便地幫我
們檢查出程序中的語(yǔ)法錯誤，直觀(guān)地觀(guān)察程序的運行情況。通過(guò)應用這個(gè)軟件，使我不但驗證了書(shū)本上的理論知識，而且也對一些抽象難懂的概念有了更加明確直觀(guān)的理解。
我相信，只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現我們學(xué)習上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉化知識的能力。當我們小組有解決不了的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì )主動(dòng)查閱相關(guān)的資料，或向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，這不僅豐富了我們的知識，還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。
另外，本次的課程設計還令我認識到了熟能生巧這個(gè)道理。剛剛接觸C語(yǔ)言的時(shí)候，覺(jué)得很難，好像什么都不會(huì )，各種各樣的關(guān)鍵字、語(yǔ)法、結構就像象形文字一樣，做一道習題或者是編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序都要耗費我很多的時(shí)間。當然要學(xué)好C語(yǔ)言，僅僅通過(guò)一次課程設計是遠遠不夠的，我們要走的路還很長(cháng)。但路漫漫其修玩兮，吾將上下而求索。只要我們不懈努力，我相信我們一定能把任何一件事做好。我們編寫(xiě)程序的過(guò)程是辛苦與快樂(lè )的，程序的編寫(xiě)原則很重要，只要我們在編程，就必須不斷改進(jìn)，才能更好提高編程能力。更好的提高我們的自我學(xué)習能力。
小學(xué)生實(shí)踐報告范文12
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)很受學(xué)生的喜愛(ài)，它補充了課堂教學(xué)的缺乏，為學(xué)生翻開(kāi)了一扇接觸社會(huì )，了解社會(huì )的窗口;給每天被語(yǔ)、數、英學(xué)科壓得喘不過(guò)氣來(lái)的學(xué)生帶來(lái)一抹亮色。學(xué)生們通過(guò)參加社會(huì )勞動(dòng)、社區效勞、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、調查考察等活動(dòng)的實(shí)踐，取得了以下成果:
(1)社會(huì )勞動(dòng)。
社會(huì )勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)有我們學(xué)校組織的，也有學(xué)生自己主參加的。學(xué)校組織學(xué)生去清掃街道的'垃圾，這一活動(dòng)的實(shí)踐，增強了他們的勞動(dòng)觀(guān)念，提高了他們的社會(huì )責任感，培養了學(xué)生關(guān)心勞動(dòng)人民，熱愛(ài)勞動(dòng)的好作風(fēng)、好習慣。在到社區勞動(dòng)的同時(shí)，也使學(xué)生開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，并提高了各方面的素質(zhì)，真正做到了德智體美勞全面開(kāi)展，提高了各方面的素質(zhì)。
(2)社區效勞。
學(xué)校組織學(xué)生去鎮敬老院，讓學(xué)生自己動(dòng)手為孤寡老人做一些力所能及的事。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生懂得了為人民效勞的意義，培養了學(xué)生的效勞意識、奉獻意識和吃苦耐勞的精神，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，課內外，校內外，知識有機結合，增強了社會(huì )責任感，為將來(lái)走上工作崗位打下了良好的根底。
(3)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。
學(xué)校組織了學(xué)生去參觀(guān)鎮玩具廠(chǎng)，學(xué)生們參觀(guān)了工作人員制作玩具的種種程序，并采訪(fǎng)了工作人員“工作時(shí)間量〞、“制作難度〞等問(wèn)題。這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)、鉆研技術(shù)的興趣和動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，使學(xué)生也體驗到了工作人員的辛苦，培養了他們艱苦樸素、勤儉節約、遵守紀律、認真負責、團結協(xié)作、關(guān)心集體、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，也鼓勵了他們立志用自己的雙手去建設美好的家鄉和美好的未來(lái)。
(4)調查考察
學(xué)校組織學(xué)生對社區居民衛生習慣進(jìn)行調查。在調查的過(guò)程中，學(xué)生克服了與別人溝通的害怕心態(tài)，并懂得了如何與別人溝通。學(xué)生們還能夠運用多種形式反映調查結果，使學(xué)生具備了一定的整理信息的能力，也初步培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)課外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，擴大了社會(huì )接觸面，拓寬了社會(huì )知識面，打破了從校門(mén)到家門(mén)的封閉式生活，增強了社會(huì )適應性，同時(shí)也能把從中受到的良好教育和品質(zhì)融入到學(xué)習中去。
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