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小學(xué)三年級教學(xué)報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級教學(xué)報告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級教學(xué)報告1
三年級是學(xué)生開(kāi)始養成良好閱讀習慣，形成良好閱讀能力的關(guān)鍵期。這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我嚴格按照新課程理念，結合本班實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作�，F將工作做如下總結：
一、規范學(xué)生學(xué)習習慣
三年級學(xué)生因年齡小，所以很多學(xué)生的行為自控能力較差，場(chǎng)上意識不夠強。因此，我注意加強學(xué)生閱讀習慣的養成。注意指導學(xué)生對所學(xué)課文精彩片段的積累。我規定每位學(xué)生一學(xué)期摘抄好詞佳句五十條，背誦優(yōu)秀詩(shī)文五篇，因他們年齡小，自檢能力差，我每節課都要抽查。
二、為孩子拓展閱讀，開(kāi)闊視野
教材中的課文數量有限，遠遠不能滿(mǎn)足孩子們閱讀的需求，所以，我經(jīng)常給孩子們推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，如《愛(ài)的教育》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、《中國神話(huà)故事》、《成語(yǔ)故事》等，使孩子們通過(guò)廣泛的閱讀，獲取更多課本上沒(méi)有的知識，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識。
三、注重朗讀訓練
所有的文字作品，都貴在語(yǔ)言流轉。通過(guò)朗讀，使語(yǔ)言文字中蘊含的思想感情躍出紙面，能夠使學(xué)生潛移默化地受到感染和訓練，當然，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀的形式可以靈活多變，如配樂(lè )朗讀、看圖朗讀、賽讀、問(wèn)答朗讀、表演朗讀等，只要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，都可以采納。
四、加強詞句訓練
扎實(shí)指導“讀”是閱讀教學(xué)中一種重要的方法，也是最重要的方法之一。三年級的朗讀訓練，重在一個(gè)“讀”字。在讀中感悟、讀中積累、讀中抒情，通過(guò)朗讀，可充分地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓課堂充滿(mǎn)瑯瑯的讀書(shū)聲。而三年級朗讀指導的'重點(diǎn)應由斷句讀向連句讀轉移，指導學(xué)生在理解課文的基礎上讀出感情。同時(shí)，還要加強詞句訓練，引導學(xué)生在讀中理解字詞，積累詞語(yǔ)。
五、合理安排作業(yè)，及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習成果
我布置的作業(yè)量一般為半小時(shí)左右。完成作業(yè)我給與了充分的時(shí)間，然后在課上的前5分鐘對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，學(xué)生可以通過(guò)互相批改，然后匯報成績(jì)，再展示優(yōu)秀作業(yè)，和未達標的學(xué)生的作業(yè)，未達標的同學(xué)再對自己的作業(yè)進(jìn)行修改，這樣就可以及時(shí)的發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)行查缺補漏。
六、樹(shù)立人人自信心
我常常在課外了解學(xué)生的學(xué)習情況，和思想動(dòng)態(tài)，做到胸有成竹，課中，我努力創(chuàng )設一種民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，尊重學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生能“自由選擇展示方式”、“自由選擇合作伙伴”、“自由選擇學(xué)習內容”，使每個(gè)學(xué)生都能在廣闊的天地里成為一顆璀璨的星星。
當然，本學(xué)期還有很多不足，比如在批改作業(yè)時(shí)，不能做到所有作業(yè)，都及時(shí)批改，這雖然是一個(gè)遺憾，但我相信，只要改正，就會(huì )越來(lái)越好。
總之，我愿意用我全身心的工作，換來(lái)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。在今后的工作中，我將繼續努力。
小學(xué)三年級教學(xué)報告2
三年級數學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著(zhù)非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、師德方面以認真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、學(xué)習態(tài)度新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習的觀(guān)念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因為我們的產(chǎn)品會(huì )說(shuō)話(huà),會(huì )思考,他們什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
三、數學(xué)教學(xué)著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。"因此，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著(zhù)眼于導，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構建知識的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數乘兩位數,長(cháng)方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個(gè)單元的教學(xué)目標
總之，在整個(gè)教學(xué)工作只,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的.先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。認真的上好每一節課,上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構建的過(guò)程。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú),不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學(xué)會(huì )掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。
小學(xué)三年級教學(xué)報告3
本學(xué)期，我執教三年級二班的教學(xué)，我們知道三年級數學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段占據著(zhù)非常重要的位置，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，我在教學(xué)的同時(shí)認真參加各種教研活動(dòng)。把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)此文轉自之上。在教學(xué)中我把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)方法。
本學(xué)期的教學(xué)內容有：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數：元、角、分與小數，乘法，認識分數。
�。ǘ┛臻g與圖形：對稱(chēng)、平移和旋轉，面積，面積單位。
�。ㄈ┙y計與概率：統計與可能性，平均數，
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)：森林旅游，旅游中的數學(xué)，體育中的數學(xué)。
我在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的'過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。
在數與代數的教學(xué)中、我結合購物的具體情境理解小數的意義，初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。會(huì )計算兩位數乘兩位數的的乘法，還會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。要求學(xué)生 會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。在空間與圖形中、結合實(shí)例，感知平移、旋轉、軸對稱(chēng)的知識。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。在統計與概率中、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，我和學(xué)生一起準備一起活動(dòng)，模仿商店購物，排律隊形等活動(dòng)。教學(xué)中，從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
本學(xué)期我認真抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣。自己每次做好下水作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)提高很快，清楚、整潔。從作業(yè)上，看學(xué)生的掌握情況，經(jīng)行個(gè)別輔導，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。期中考試，學(xué)生取得好成績(jì)。教學(xué)中，我認真地備好課。在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性等思維能力。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
有所付出，就有收獲，這次三年級的口算比賽，我班六名同學(xué)參加比賽，五名同學(xué)獲得第二名的好成績(jì)。形成良好的班風(fēng)，學(xué)生之間平時(shí)相互比比誰(shuí)是口算大王，解題大王。雖有收獲，但也有不足之處，有的學(xué)生空間觀(guān)念很差，有待老師幫助提高。
小學(xué)三年級教學(xué)報告4
一、閱讀教學(xué)的意義
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心內容，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重要途徑。在三年級階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠初步理解文章的主旨，但還存在一些問(wèn)題，如理解能力不強、閱讀速度較慢等。因此，三年級閱讀教學(xué)仍然需要注重培養學(xué)生的閱讀能力和閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解和閱讀興趣，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、閱讀教學(xué)的過(guò)程
1.激發(fā)閱讀興趣
在閱讀教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�？梢酝ㄟ^(guò)選擇一些適合三年級學(xué)生的有趣讀物，如童話(huà)、寓言、故事等，引導學(xué)生主動(dòng)閱讀，并鼓勵他們分享自己的閱讀體驗，增強學(xué)生的閱讀興趣。
2.培養閱讀習慣
良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的保障。在閱讀教學(xué)中，要注重培養學(xué)生的閱讀習慣，如認真閱讀、勤于思考、圈點(diǎn)勾畫(huà)等。同時(shí)，要注重培養學(xué)生的閱讀思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從整體上把握文章的主旨，理解文章的內容，理解文章的結構和語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.提高閱讀速度
閱讀速度是衡量閱讀能力的一個(gè)重要指標。在閱讀教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的閱讀速度，讓學(xué)生能夠快速準確地理解文章的內容�？梢酝ㄟ^(guò)限時(shí)閱讀、快速閱讀等方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度。
4.培養閱讀理解能力
閱讀理解能力是閱讀的核心能力。在閱讀教學(xué)中，要注重培養學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)理解文章的主題、結構、語(yǔ)言、人物形象等方面，提高學(xué)生的閱讀理解能力�？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)題導讀、思維導圖等方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力。
三、閱讀教學(xué)的評價(jià)
在閱讀教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)是非常重要的。教師可以通過(guò)學(xué)生的'閱讀表現、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀理解能力等方面進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)調整教學(xué)方法，以提高閱讀教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)自我評價(jià)、相互評價(jià)等方式，了解自己的閱讀情況，并調整自己的閱讀方法，提高閱讀能力。
總之，小學(xué)三年級是學(xué)生閱讀能力培養的重要階段，閱讀教學(xué)的核心是培養學(xué)生的閱讀能力和閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解和閱讀興趣，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。在閱讀教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，同時(shí)注重教學(xué)評價(jià)，不斷調整教學(xué)方法，以提高閱讀教學(xué)的效果。
小學(xué)三年級教學(xué)報告5
一、成績(jì)統計
本班考試情況如下：參考人43人，總分3326分，平均分77.36分，及格人38人，及格率88.37﹪，優(yōu)分人24人，優(yōu)秀率55.81﹪，總折分是77.36分。
二、試卷分析
本試卷按照8：1：1（80%為基礎題，10%為綜合題，10%為提高題）標準，試卷緊扣除法和乘法、平移和旋轉、統觀(guān)察物體.千米和噸、軸對稱(chēng)圖形，認識分數，長(cháng)方形和正方形的面積、周長(cháng)，認識分數和小數，統計。圍繞本學(xué)期所學(xué)的知識重點(diǎn)：乘法，除法，面積，認識分數，小數，統計。試卷通過(guò)“填空、判斷、選擇、計算、畫(huà)圖、解決問(wèn)題”等題型，采用圖文結合等形式進(jìn)行考查。試卷整體結構合理，貼近教材的呈現方式，層次清楚，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數學(xué)核心概念，建立數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念，以及應用意識與推理能力等情況，既檢查了數學(xué)學(xué)習結果，又檢查了數學(xué)教學(xué)過(guò)程，充分體現了基礎教育改革中數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性理念。
三、答題情況
1、填空。（共20分）本部分著(zhù)重測查學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生對本冊概念的理解。大部分學(xué)生較好地掌握分數與小數的計算、質(zhì)量單位的認識及互換，圖形的平移，長(cháng)方形周長(cháng)和面積的計算，分數的意義及大小比較等，正確率較高。但部分學(xué)生粗心大意或缺乏生活經(jīng)驗，解決問(wèn)題的能力比較差，造成答題錯誤。如：第3題學(xué)生沒(méi)有按照題目要求去做，把分數寫(xiě)成小數，第6題圖形數錯格子，寫(xiě)錯小數。
2、判斷題。（共10分）本部分涉及面廣，著(zhù)重測查學(xué)生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學(xué)生對概念的理解有誤，不能做出正確判斷。如，第5題不能正確理解“平均分”。
3、我會(huì )選。（共10分）本部分涉及面廣，采用貼近學(xué)生實(shí)際的試題，著(zhù)重測查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。但仍有部分學(xué)生不夠細心，如第4題沒(méi)有認真理解題意，第5題對“再涂（）塊”看成是“涂（）塊”等。
4、我會(huì )畫(huà)。（8分）本部分著(zhù)重測查學(xué)生的操作能力，根據分數涂色，能在方格紙上畫(huà)出對稱(chēng)圖形，把小魚(yú)圖平移。大部分學(xué)生能正確畫(huà)出圖形，但有個(gè)別學(xué)生畫(huà)的不規范，只有極個(gè)別學(xué)生不會(huì )畫(huà)。通過(guò)測試發(fā)現，學(xué)生比較好地掌握這兩部分內容，正確率較高。
5、我會(huì )算。（共26分）本部分試題主要考查學(xué)生的口算，列豎式計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的`運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發(fā)現，大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行兩位數乘法，小數加減計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運算順序，正確率達75%以上。但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí)；列豎式時(shí)數位沒(méi)有對齊，商中間或末尾的0沒(méi)有寫(xiě)；計算時(shí)抄錯數字等。
6、解決問(wèn)題。（共26分）能靈活應用數學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習數與運算的重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問(wèn)題能力，將單一、枯燥的文字應用題形式，改變?yōu)榕c學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的生活問(wèn)題，讓學(xué)生應用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。這樣不僅能更好地了解數學(xué)內部知識之間的聯(lián)系，而且能溝通數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。大部分學(xué)生都能算出長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)和面積，第2題：大部分學(xué)生理清題中的數量關(guān)系，先算出買(mǎi)12本書(shū)一共要多少錢(qián)，再和50元去比較大小，判斷50元是否夠買(mǎi)12本書(shū)。個(gè)別學(xué)生出現了不必要的錯誤，如：數字抄錯，計算錯誤。第3題：大部分學(xué)生能根據提供信息正確列式解答。第3題：大部分學(xué)生能理清題中的數量關(guān)系，先算第三季度一共節約多少?lài)嵥�，再算平均每月節約用水多少?lài)�。第二�?wèn)，從右圖中你還能發(fā)現什么？本小題正確率較低。
四、改進(jìn)措施
針對本次統考抽樣評卷存在的問(wèn)題，反思我們的教學(xué)，建議加強以下幾個(gè)方面工作：
1、加強基礎訓練，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師應關(guān)注學(xué)生，找準學(xué)生的“最近發(fā)展區”，根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）重視培養學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。
�。�2）解決問(wèn)題是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。教師在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導學(xué)生根據問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
�。�3）加強“后進(jìn)生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強對“后進(jìn)生”的基礎知識訓練和學(xué)習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發(fā)展。
2．讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力
發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念是“空間與圖形”教學(xué)的核心目標，教師應努力做到：
�。�1）通過(guò)直觀(guān)操作，積累感性材料，發(fā)展空間觀(guān)念。由于“空間與圖形”比較抽象，幾何概念的建立，空間觀(guān)念的形成必須經(jīng)過(guò)一定的感性材料的積累，因此“空間與圖形”教學(xué)要加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀(guān)操作的基礎上展開(kāi)想象，從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，從測量、拼擺、折量、畫(huà)圖等實(shí)際操作活動(dòng)入手，多讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�2）使用變式圖形，區分本質(zhì)特征，發(fā)展空間想象能力。在引導學(xué)生觀(guān)察圖形時(shí)，除了使用標準圖形外，還應
注意使用變式圖形，使學(xué)生能正確地區分圖形的本質(zhì)特征，從而獲得圖形的正確表象。讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
3、重視養成教育，培養良好學(xué)習習慣
教師應加強對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應結合具體的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生認真觀(guān)察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。培養學(xué)生認真審題、獨立思考的學(xué)習習慣。教師應加強練習設計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。
小學(xué)三年級教學(xué)報告6
《鳥(niǎo)兒的偵察報告》這篇課文是我國著(zhù)名的科幻童話(huà)作家郭以實(shí)寫(xiě)的一篇童話(huà)故事。故事用鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，訴說(shuō)了鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形，形象地說(shuō)明了人類(lèi)濫用農藥、化學(xué)藥品、石油泄漏、排放廢棄物等行為對生態(tài)環(huán)境造成的嚴重的破壞，帶來(lái)的令人心痛的惡果，讀后令人警醒：人類(lèi)急功近利、自私自利的行為使人類(lèi)成為了破壞環(huán)境的真正元兇。故事的背后是作者要喚醒人類(lèi)對自己行為的幡然悔悟，希望人們珍惜鳥(niǎo)類(lèi)，保持?zhù)B類(lèi)與良性生態(tài)循環(huán)的密切關(guān)系，使我們美麗可愛(ài)的家園充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，譜寫(xiě)出人與自然和諧共處的篇章。
一、舊知導課，激發(fā)學(xué)生的已有情感
上課伊始，我用課件出示曾學(xué)習過(guò)的與鳥(niǎo)有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文，并配以鳥(niǎo)兒圖片的方法，圖文結合，和學(xué)生一起回憶了我們曾一起認識過(guò)的鳥(niǎo)兒朋友，這樣，既生動(dòng)形象，又激發(fā)了學(xué)生的已有情感，自然而然地把學(xué)生帶入了新知識的傳授中，同時(shí)，也為整堂課的課堂教學(xué)作好了情感鋪墊，非常有利于接下來(lái)的教學(xué)展開(kāi)。
二、以讀促情，讀中感悟
在教學(xué)過(guò)程中，我始終抓住文章的兩條感情線(xiàn)索：一是偵察報告中的鳥(niǎo)兒們受到傷害時(shí)傷心、難過(guò)的心情。在教學(xué)中，我主要引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，多形式、多層次地朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，同情鳥(niǎo)兒們的悲慘遭遇。二是作者看到偵察報告后的感受。在教學(xué)中，主要是通過(guò)教師引讀過(guò)渡讓學(xué)生體會(huì )作者的心情，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。最后，讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，喚起他們的環(huán)保意識。其間，我在學(xué)生匯報交流偵察報告時(shí)，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句重點(diǎn)朗讀，自讀自悟，以個(gè)別讀、分角色讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式的讀，體會(huì )文中表現鳥(niǎo)兒對話(huà)的語(yǔ)氣，體現以讀為本的多樣性。同時(shí)，我作為組織者與引導者，將每份偵察報告用作者層層遞進(jìn)的情感作為過(guò)渡自然連接，以情激情，讓學(xué)生認識到環(huán)境污染給鳥(niǎo)兒的生存所帶來(lái)的巨大威脅，體現以讀為本的層次性。
三、“自主——合作——探究”的.學(xué)習方式
《課程標準》提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習語(yǔ)文的主人。在這節課里，我出示明確的自學(xué)提示引導學(xué)生自學(xué)，把學(xué)習的主動(dòng)權放給學(xué)生。先學(xué)后教，以學(xué)定教，這樣做，既體現了學(xué)生的主體地位，又體現了教師的主導作用。而且，每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂呈現一種“個(gè)性思想展現，交流意識濃厚”的良好氛圍。
四、課堂延伸，情感升華
語(yǔ)文資源十分豐富，充分整合課內外資源，以點(diǎn)帶面，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課外知識，全面提高語(yǔ)文水平。當我們學(xué)習到失去這么多鳥(niǎo)類(lèi)朋友后，作者的情感已達到了高潮，所以在此設計一個(gè)句式練習：“失去了這么多鳥(niǎo)類(lèi)朋友，我覺(jué)得_______________ ”讓學(xué)生匯報自己此時(shí)此刻的心情，不僅豐富了學(xué)生語(yǔ)匯，而且使學(xué)生的情感得到升華。
五、小語(yǔ)教學(xué)+信息技術(shù)=錦上添花
作為學(xué)校的“數字化”課題研究主研教師，我積極學(xué)習、實(shí)踐與反思，與“數字化”同行，一路走來(lái)，成長(cháng)了許多。本節課也讓小語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)結合，嘗試研究讓他們之間產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應，達到1+1>2的神奇效果。導入環(huán)節以生動(dòng)形象的圖文激趣，有效鋪墊；自學(xué)合作環(huán)節以清晰明確的自學(xué)提示引導自學(xué)合作，有效促學(xué)；探究環(huán)節以自然環(huán)境背景加重點(diǎn)語(yǔ)句的課件引導精讀，有效深入感悟；說(shuō)話(huà)環(huán)節以沒(méi)有鳥(niǎo)兒的空空藍天作為背景引導句式練習，有效助說(shuō)；總結環(huán)節以夢(mèng)幻的藍天白云鳥(niǎo)兒飛翔圖片背景加自定義動(dòng)畫(huà)突出人類(lèi)的美好心愿引導提煉主題，有效抒情；拓展環(huán)節以布置課后利用網(wǎng)絡(luò )查找資料引導搜集整理，有效延伸。六大教學(xué)環(huán)節均與信息技術(shù)有效結合，并突顯信息技術(shù)毋庸置疑的魅力。
在本節課的教學(xué)設計中，我盡量關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生采用自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)文，并通過(guò)個(gè)人、小組、分角色讀文等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內容，體會(huì )作者內心的情感。在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現了我的教學(xué)設想，達到了教學(xué)目的，同時(shí)利用多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，與作者情感上產(chǎn)生了共鳴，情感上受到了熏陶。本節課中，學(xué)生參與意識強，充分展示了內在的潛力，孩子樂(lè )學(xué)、樂(lè )問(wèn)，從中獲得了自己的感悟。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的興趣盎然。
小學(xué)三年級教學(xué)報告7
時(shí)間真的轉瞬即逝，上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里回蕩，而現在已經(jīng)學(xué)期結束了。這一年來(lái)的教學(xué)工作，讓我成長(cháng)了很多，也更能總結自己。一下是我分享的一篇小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結。
一、認真備好課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學(xué)校的教學(xué)計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學(xué)生的點(diǎn)，根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對性。
二、調動(dòng)學(xué)生的上課積極性
備課充分，能適當地調動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我們教師的情緒不應該愛(ài)到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當的'水平，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
三、培養學(xué)生良好的行為習慣
有人說(shuō)：好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自己的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。
四、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍
俗話(huà)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù)，指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。
五 、認真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。
六、認真完成學(xué)校分配任務(wù)
在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時(shí)間，學(xué)模塊、看視頻，認真完成每一個(gè)模塊的作業(yè)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導的好評。通過(guò)學(xué)校，受益匪淺。
總之，在工作中雖然取得了一定的成績(jì)，但也薦在著(zhù)不少問(wèn)題，今后還要努力學(xué)習，不斷提高自己的各方面的能力，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。
小學(xué)三年級教學(xué)報告8
《鳥(niǎo)兒的偵察報告》以童話(huà)故事的形式，用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類(lèi)遭到人類(lèi)迫害的種種情形，讀后令人警醒。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，平實(shí)淺顯，層次非常清晰，結構相當嚴謹，是一篇對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好文章。
一、舊知導課，激發(fā)學(xué)生的已有情感。
上課伊始，我問(wèn)學(xué)生是否記得三年級時(shí)學(xué)過(guò)的《一只小鳥(niǎo)》這篇課文，在我的提示下孩子們想起了這篇課文的大致情節。一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)，在樹(shù)上過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活，整天唱著(zhù)清脆的歌兒，歌聲引來(lái)了孩子們的`注意，孩子們用彈弓射向雛鳥(niǎo)，殷紅的鮮血從樹(shù)縫留下，從此，再也沒(méi)有聽(tīng)到這棵樹(shù)上鳥(niǎo)兒的歌聲了。其實(shí)，各地鳥(niǎo)兒被迫害的情況遠比這嚴重，于是，開(kāi)始了我們新課的學(xué)習。我和學(xué)生一起回憶了我們曾一起了解過(guò)的鳥(niǎo)兒朋友，這樣，既生動(dòng)形象，又激發(fā)了學(xué)生的已有情感，自然而然地把學(xué)生帶入了新知識的傳授中，同時(shí)，也為整堂課的課堂教學(xué)作好了情感鋪墊，非常有利于接下來(lái)的教學(xué)展開(kāi)。
二、以讀促情，讀中感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，我始終抓住文章的兩條感情線(xiàn)索：一是偵察報告中的鳥(niǎo)兒們受到傷害時(shí)傷心、難過(guò)的心情。在教學(xué)中，我主要引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，多形式、多層次地朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，同情鳥(niǎo)兒們的悲慘遭遇。二是作者看到偵察報告后的感受。在教學(xué)中，主要是通過(guò)教師引讀過(guò)渡讓學(xué)生體會(huì )作者的心情，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。最后，讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，喚起他們的環(huán)保意識。在交流時(shí)，為啟發(fā)學(xué)生體會(huì )作者痛苦之極，我對孩子們說(shuō)，想想你們寵愛(ài)的小貓或小狗死了或掉了時(shí)，你的心情怎么樣。這時(shí)，讓我感到意外的是，我班卓熙凱同學(xué)，眼睛一下子紅了，眼淚流了出來(lái)，非常傷心地想要給我們講述什么，我連忙請他起來(lái)，問(wèn)他想到了什么？他哭著(zhù)講述了前幾天自家小狗因為他們一家人的疏忽走丟了的事情，他難過(guò)極了。其他孩子見(jiàn)此情景被深深的觸動(dòng)了，他們也圍繞課文內容說(shuō)出了自己對作者心情的理解，我相機指導學(xué)生帶著(zhù)自己的理解讀出自己的感受。孩子們已經(jīng)走進(jìn)了文本，已經(jīng)通過(guò)交流自己的體會(huì )與作者進(jìn)行著(zhù)對話(huà)。
其間，我在學(xué)生匯報交流偵察報告時(shí)，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句重點(diǎn)朗讀，自讀自悟，以個(gè)別讀、分角色讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式的讀，體會(huì )文中表現鳥(niǎo)兒對話(huà)的語(yǔ)氣，體現以讀為本的多樣性。同時(shí)，我作為組織者與引導者，將每份偵察報告用作者層層遞進(jìn)的情感作為過(guò)渡自然連接，以情激情，讓學(xué)生認識到環(huán)境污染給鳥(niǎo)兒的生存所帶來(lái)的巨大威脅，體現以讀為本的層次性。
最后，在深化主題方面，可以說(shuō)是水到渠成，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)自?xún)刃牡暮粲酰喝祟?lèi)應該以實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境。我覺(jué)得這節課，在指導學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文本，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行情感體驗方面做得比較成功，課后有學(xué)生自發(fā)地說(shuō)，這節課好有意思��！當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我知道孩子們是真的感受到了聯(lián)系自己生活實(shí)際學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。我不禁感嘆：是啊，沒(méi)有最好的教法，只有最合適的教法。
小學(xué)三年級教學(xué)報告9
一個(gè)學(xué)期的工作結束了，我們就此告別了三年級。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與教研，學(xué)習冉老師提出的新教學(xué)模式。在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習研究學(xué)科方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“高效目標課堂”的教學(xué)理念，課前明確課堂目標，向40分鐘要質(zhì)量。
3、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養�！� 興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂脠D片展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的`靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、注重夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)
1、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2、重視朗讀能力的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。善
3、重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語(yǔ)交際能力的訓練。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。
四、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子 ，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。
“激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。
五、工作反思
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴重，對于學(xué)困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
小學(xué)三年級教學(xué)報告10
針對小學(xué)三年級閱讀教學(xué)，我做出了以下總結：
一、教學(xué)內容與目標：
本學(xué)期的閱讀教學(xué)主要圍繞閱讀理解、閱讀速度和閱讀興趣展開(kāi)。學(xué)生需要掌握以下目標：
1.理解并分析文章主旨，識別文章中的重要信息和邏輯結構。
2.掌握關(guān)鍵詞匯，并能聯(lián)系上下文理解其含義。
3.閱讀速度達到每分鐘80個(gè)字，并能在閱讀過(guò)程中準確把握主題。
4.對閱讀材料產(chǎn)生興趣，能夠從閱讀中獲得樂(lè )趣和啟發(fā)。
二、教學(xué)方法與策略：
為了達成以上目標，我采用了以下教學(xué)方法和策略：
1.注重教材文本的教學(xué)。閱讀教學(xué)的核心是教材，因此我選擇富有代表性的文章，引導學(xué)生在理解文本的基礎上進(jìn)行閱讀學(xué)習。
2.引入游戲化元素。我設計了一些閱讀理解小游戲，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和競爭來(lái)提高閱讀興趣和速度。
3.課堂討論與分享。我鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗，通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生深入理解文章，提高閱讀理解能力。
4.多元化教學(xué)。我不僅教授傳統的文字閱讀，還通過(guò)聽(tīng)讀、速讀、略讀等多種方式，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
三、教學(xué)效果與反思：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生們在閱讀方面有了明顯的進(jìn)步，他們的閱讀速度和理解能力都有所提高。同時(shí)，通過(guò)游戲化教學(xué)，他們的閱讀興趣也得到了提升。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生對詞匯掌握不夠，影響了閱讀理解。針對這一問(wèn)題，我計劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)的環(huán)節，幫助學(xué)生更好地理解文章。
總的.來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的閱讀教學(xué)取得了良好的效果，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高閱讀教學(xué)的效果。
小學(xué)三年級教學(xué)報告11
本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習強化與教育指導，三年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的`差距，希望通過(guò)復習能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導，重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jì)，更好地完成工作。
小學(xué)三年級教學(xué)報告12
對小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是他們獲取知識，提高閱讀理解能力的重要途徑。在過(guò)去的學(xué)期中，我們的教學(xué)目標是幫助學(xué)生建立良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀理解能力，并培養他們的閱讀興趣。我們的教學(xué)策略主要包括朗讀、閱讀理解練習和閱讀興趣的培養。
在朗讀方面，我們鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調、重音等要素的講解，幫助學(xué)生理解課文的意思。我們還通過(guò)讓學(xué)生朗讀故事中的角色，來(lái)提高他們的朗讀能力和閱讀理解能力。
在閱讀理解練習方面，我們通過(guò)讓學(xué)生回答閱讀理解題目，來(lái)提高他們的`閱讀理解能力。這些題目包括表面理解、深層理解和評價(jià)理解等三個(gè)層次，有助于學(xué)生全面提高閱讀理解能力。
在閱讀興趣的培養方面，我們通過(guò)讓學(xué)生閱讀他們感興趣的書(shū)籍，來(lái)提高他們的閱讀興趣。我們還定期組織閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗，從而增強他們的閱讀興趣。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)我們的努力，學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣都有了顯著(zhù)提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續關(guān)注學(xué)生的閱讀習慣和閱讀興趣的培養，并嘗試引入更多的閱讀材料和教學(xué)方法，以適應學(xué)生的不同需求。
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