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愛(ài)兵育人先進(jìn)事跡報告
我們眼下的社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的愛(ài)兵育人先進(jìn)事跡報告，希望對大家有所幫助。
買(mǎi)力艷，女，1968年12月出生，就職于霍城縣三宮鄉中心學(xué)校小學(xué)部，是一名數學(xué)教師。19xx年7月在伊犁二師范畢業(yè)，19xx年9月走上工作崗位，學(xué)校里，沒(méi)有熱鬧城市的喧囂，只有鄉村的寧靜。
她從教20多年來(lái)，一直在教育工作的第一線(xiàn)，擔任小學(xué)六年級數學(xué)的教學(xué)工作，買(mǎi)力艷同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，以學(xué)校為家，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
一、思想政治方面
熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進(jìn)取意識，為人師表，積極參加各類(lèi)政治學(xué)習，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認真遵守學(xué)校的各項規章制度和教師職業(yè)道德規范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻，團結同志，絕對聽(tīng)從領(lǐng)導和學(xué)校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。
二、教學(xué)教研方面
�。ㄒ唬⿲W(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多，學(xué)校維語(yǔ)部教研組組長(cháng)，以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在學(xué)校中享有很高的聲望。 19xx年9月，買(mǎi)力艷老師從師專(zhuān)數學(xué)系畢業(yè)，分配到鄉中工作，從此踏上了教育征程。年輕的她工作積極負責，為人謙虛進(jìn)取，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著(zhù)時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越好，教材也越來(lái)越熟，然而面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學(xué)究竟該怎樣教？究竟應如何對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方�！彼栝喠艘晦忠晦麜�(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寧靜的夜晚、忙碌的周末�？偢械綍r(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機會(huì )不再擁有，總想多讀快讀。多年的學(xué)習生活，專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其她社會(huì )科學(xué)的各類(lèi)知識，積聚著(zhù)沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。研究型教師，并不是要求一線(xiàn)教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識”。買(mǎi)力艷老師深深清楚這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)。二十年辛苦不尋常，買(mǎi)力艷老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(cháng)之路。
�。ǘ�1990年以來(lái)，買(mǎi)力艷老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革，“從事數學(xué)教學(xué)的教師，應高度重視發(fā)展學(xué)生對數學(xué)結構或順序的理解。因為結構性地理解問(wèn)題，有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力，當學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結論時(shí)，她們事實(shí)上已從整體上、結構上把握了對象�！苯虒W(xué)中，她一改過(guò)去數學(xué)教學(xué)過(guò)分強調證明、驗算別人的發(fā)現與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習題和知識細節中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。減輕學(xué)生負擔是買(mǎi)力艷老師的另一個(gè)重要課題。買(mǎi)力艷老師認為：“學(xué)生課業(yè)負擔重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策�？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負擔過(guò)重的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了對學(xué)生的學(xué)法�！睈�(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過(guò)重必然導致膚淺”，要把這句話(huà)滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長(cháng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負擔減下來(lái)是她永遠的追求。作為中學(xué)一名站在教改前沿的數學(xué)教師，她常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應？”她說(shuō)，不是不要分數，而是應該給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使她們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。她認為，不能正確地對待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學(xué)數學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。在數學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規。她的數學(xué)課一般只講20分鐘，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔心學(xué)生的腦子夠不夠使，“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明�！背浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從買(mǎi)力艷老師的課中嘗到了數學(xué)的樂(lè )趣！研究性學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐使她進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導邊學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。她把研究性學(xué)習定位在面向全體學(xué)生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)热莸臐B透和延伸，培養學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習方式的根本性轉變。研究性學(xué)習是對傳統接受式學(xué)習的理性批判，對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的具體描述，也是對終身主動(dòng)學(xué)習的一種構建。這種學(xué)習方式培養了學(xué)生科學(xué)、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的，正是現在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng )新素質(zhì)。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
三、教學(xué)管理方面
以學(xué)校整體利益為重，領(lǐng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導的辦學(xué)思路，積極參與教育教學(xué)管理工作。勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。
四、德育工作方面
“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì )永恒的主題，買(mǎi)力艷老師不僅是以為出色的數學(xué)教師，更是從事了多年的班主任工作。作為一名班主任，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的教師，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受她們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，她經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長(cháng)共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性，并協(xié)助其她班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計劃、有重點(diǎn)、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學(xué)生的思想轉化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級長(cháng)、科任老師、家長(cháng)溝通，使對學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同她們促膝談心，解決她們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使她們跟上全班的進(jìn)步步伐。
教書(shū)育人是教師的神圣職責，“育人”是更重要的一個(gè)層次。學(xué)生是一個(gè)獨立的人，是一個(gè)有思想的人。在教學(xué)過(guò)程之中，郭月梅重視學(xué)生的人格尊嚴，和學(xué)生是平等教與學(xué)主體。育人首先要注重學(xué)生的思想道德修養�！坝械聼o(wú)才”是無(wú)用的，“有才無(wú)德”是有害的，是可怕的。她在教學(xué)育人過(guò)程之中，善于引導學(xué)生，進(jìn)行適時(shí)思想教育。在課堂上她抓住一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育，歷史課蘊藏著(zhù)大量的思想教育因素。這是其她課無(wú)法比擬的，她就抓住這一點(diǎn)，向學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育、愛(ài)國主義和國際主義教育，培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國、熱愛(ài)共產(chǎn)黨的真摯感情，學(xué)習歷史上優(yōu)秀人物的高貴品質(zhì)，樹(shù)立了為社會(huì )主義現代化建設獻身的精神。
在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用真心和愛(ài)心譜寫(xiě)園丁的新樂(lè )章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。三尺講臺，將是她永遠的舞臺。
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