教育類(lèi)實(shí)習報告范文集錦
在我們平凡的日常里,我們使用報告的情況越來(lái)越多,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家整理的教育類(lèi)實(shí)習報告范文集錦,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育類(lèi)實(shí)習報告范文集錦1
作為一名師范生,面臨教育實(shí)習是必不可免的。想當初,一想到有教育實(shí)習,我就在擔心我該如何應對,尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大,就怕管治不了他們,而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗,上砸了咋辦?
這些都是對自身能力的一個(gè)考驗。但真正面對了,一切問(wèn)題也慢慢迎刃而解了,我也在實(shí)習過(guò)程中,逐漸由學(xué)生的角色轉換為教師的角色,也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。
但凡經(jīng)驗都是需要積累的,教學(xué)經(jīng)驗的積累也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,而教育實(shí)習正是一個(gè)讓我積累教學(xué)經(jīng)驗的好機會(huì )。我們這次教育實(shí)習,時(shí)間定為兩個(gè)月,分兩部分實(shí)習內容,一是班主任工作,二是教學(xué)工作。在統籌安排下,我去了市南中學(xué)實(shí)習。第一天,我是懷著(zhù)緊張與期待的心情走進(jìn)這所校園的,為不熟悉的環(huán)境而緊張,為即將面對的教師和學(xué)生而心生期待。
當第一次與指導教師見(jiàn)面,第一次面對學(xué)生,第一次走上講臺,第一次。所有的第一次都是不一般的感受,都是一種新的體驗。隨著(zhù)次數的增多,我漸漸熟悉也適應了,得到了鍛煉,不再像剛開(kāi)始那般生澀。
成為一名教師,是我一直所向往的,而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言,教育實(shí)習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準備,是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實(shí)習讓我受益匪淺,我感覺(jué)我在實(shí)習的過(guò)程中成長(cháng)了很多,自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成為一名優(yōu)秀的班主任,了解學(xué)生是基礎,我就是以這個(gè)為基本目標的。而要了解學(xué)生,與他們進(jìn)行交流是必要的,僅僅通過(guò)觀(guān)察并不能很好地達到目的。為了能盡快的熟悉學(xué)生,我第一天就從班主任處要了學(xué)生的名單,首先從熟悉他們的.名字入手,再逐漸熟悉他們的人。
我還看了他們的周記,從中獲取一些相關(guān)的信息。接著(zhù),我又與部分學(xué)生進(jìn)行交流,從學(xué)生處了解了班級干部的名單。而且,我常常利用早自修之前、課間、放學(xué)打掃等時(shí)間,與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。雖然這些起初并不是那么的順利,但接觸的時(shí)間越長(cháng),學(xué)生們也越愿意與我交流。
我剛開(kāi)始時(shí),也并不了解如何跟學(xué)生相處,才是最好的。漸漸地,我發(fā)現,只要把他們看成是自己的同學(xué),自己的朋友,相處起來(lái)就容易的多。還記得,起初,我想通過(guò)最直接的方式認識他們,就直接當著(zhù)全班的面,讓他們向我介紹自己,可是學(xué)生們似乎都不xx由學(xué)#生@無(wú)%憂(yōu)網(wǎng)整理大愿意,后來(lái)也就不了了之了。離開(kāi)教室之后,我就想到底怎樣他們才愿意與我交流呢?
反復思考,我覺(jué)得,必須讓他們先熟悉我。而當天下午放學(xué)后,我也找學(xué)生了解了一下班級的情況。后來(lái),我漸漸開(kāi)始叫每個(gè)學(xué)生的名字,雖然有時(shí)會(huì )叫錯,但學(xué)生會(huì )幫我糾正過(guò)來(lái),我與學(xué)生之間的相處也越來(lái)越融洽。
在班主任工作的實(shí)習過(guò)程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。我原本在人多的地方說(shuō)話(huà),很容易臉紅,而通過(guò)這段時(shí)間的班主任實(shí)習,我發(fā)現,我在不知不覺(jué)中已經(jīng)把它改掉了。
二、教學(xué)工作
這是本次實(shí)習的另一個(gè)重要內容。教師的本職就是教書(shū),能否教好書(shū),是考量一個(gè)教師是否合格的標準。教學(xué)工作的實(shí)習,主要就是聽(tīng)課與上課。經(jīng)指導教師的安排,第一周聽(tīng)課,從第二周開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導教師上課,我就深深感到了差距,他很有經(jīng)驗,言語(yǔ)又風(fēng)趣,很能帶動(dòng)學(xué)生的氣氛。聽(tīng)他上課,給人的感覺(jué)很舒服,也樂(lè )意聽(tīng)。當時(shí),我就在想,何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走,但我會(huì )努力的。
作為實(shí)習生,我沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗。但凡事總有第一次,記得第一次上課,我挺緊張的,上的是“DNA的復制”這部分內容。上完課,指導教師就給我指出了一些問(wèn)題,都是我沒(méi)注意到的。比如,師生間上下課的問(wèn)好,對課堂時(shí)間的把握等等。這些都是需要我改進(jìn)的地方。
在每一次上課之前,備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì )花較多的時(shí)間進(jìn)行備課,以求達到較好的講解效果。雖然課堂效果并不盡如人意,但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗,只有積累經(jīng)驗,積累錯誤,才會(huì )有提高。
每一次的教學(xué)反思,回顧自身的不足,更明白自己到底缺乏什么,怎樣才能將這節課上得更好。盡管我仍存在不足,但我也處在不斷的進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習,我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節,更為適當,能張弛有度;對于時(shí)間的把握,也有了提高,不再有剛開(kāi)始的拖堂現象;上課的語(yǔ)言也漸漸有幽默的趨勢,不總是平鋪直敘;對于課堂的紀律管束,也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習,讓我從各方面鍛煉我的能力,讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。
實(shí)習雖然結束了,但我要成為一名生物教師的信念卻增強了,我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標繼續奮斗的。我會(huì )在不斷學(xué)習中,更充實(shí)自己,讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高,爭取成為一名優(yōu)秀的生物教師。
教育類(lèi)實(shí)習報告范文集錦2
一、調查概況
我于10月份,對我實(shí)習的一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
。ㄒ唬┚唧w目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
。ǘ┱{查方法
學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
。ㄒ唬┲袑W(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)調查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。七成的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),接近兩成的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),一成的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中接近六成的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,接近兩成的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,一成以上的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明,六成以上的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,兩成以上的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,一成以上的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我們在調查中還發(fā)現,不到九成的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示,八成以上的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的`課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有4xxxx的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習需求
當前,“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題,在調查中我們發(fā)現,大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識,其中,九成x的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有五成的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí),七成的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習目的九成的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
。ǘ┊斍爸袑W(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示,當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比,有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上,相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現,中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,八成的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是,通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在:他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,四成的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明,三成準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
教育類(lèi)實(shí)習報告范文集錦3
還沒(méi)來(lái)得及反應,時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò),用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我:再過(guò)五天,你的實(shí)習就要劃上句號了,是否圓滿(mǎn)結束,那么只有你知道。心中百感交集,卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達
在這一個(gè)月里,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識,在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
這次實(shí)習的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
一、教學(xué)工作
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周,我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,并且自覺(jué)的備好課,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí),我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是備學(xué)生。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課,指導老師都會(huì )告訴我們,這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì )讓學(xué)生更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著(zhù)臺下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當,以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調,不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好,當時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導老師張老師的悉心指導下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與張老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗,還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
二、班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活以及思想情感,應該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。
由于經(jīng)驗的不足,剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn),所以我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。我運用教育學(xué),心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題,時(shí)刻銘記葉老師(師范)的教導,以及張老師的指點(diǎn)。我與學(xué)生交朋友的同時(shí),也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片的同時(shí),也不忘引導他們去學(xué)習、去與同學(xué)相處。在這期間,我們召開(kāi)了一次題為愛(ài)我中心小學(xué)的主題隊會(huì )。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的學(xué)校,對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周,當然時(shí)間也是一個(gè)問(wèn)題,個(gè)人認為這一次的隊會(huì )課不是開(kāi)得很成功,所以事后,我跟三位主持談了,如何來(lái)組織和主持這樣的主題隊會(huì ),就能夠更好達到所想要的目的。
班主任工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責任感,有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財富。
三、 總結
一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好,F在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我認識到了自身的不足。
我們不能只從書(shū)本上看教學(xué),而也要在實(shí)際中教書(shū),面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。美國當代著(zhù)名教育家布魯納倡導的發(fā)現法教學(xué)就是由教師提出要求解決或研究的問(wèn)題,創(chuàng )設問(wèn)題情境,使學(xué)生面臨矛盾,產(chǎn)生疑惑,明確探索的目標或中心,教師參與并指導學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現。發(fā)現法教學(xué)能夠充分地體現學(xué)生認識的積極性,有利于發(fā)展學(xué)生的認知興趣、創(chuàng )造性思維和獨立工作的能力,有利于學(xué)生掌握從事科學(xué)研究的各種具體方法和培養他們的創(chuàng )造精神。美國教育家杜威的問(wèn)題教學(xué)法要求教學(xué)應轉到以學(xué)生為中心,學(xué)生應從做中學(xué),學(xué)生所學(xué)的應該是未來(lái)社會(huì )實(shí)用的知識。在國內,中學(xué)通過(guò)先學(xué)后教的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題,形成問(wèn)題意識,帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂,課堂充滿(mǎn)了活力。美國在20世紀80年代的基礎教育領(lǐng)域,提出以問(wèn)題解決為中心的課堂教學(xué)方法。這種方法就是教師為學(xué)生設計環(huán)境,激發(fā)學(xué)生獨立探索提出高質(zhì)量的問(wèn)題,培養學(xué)生多向思維的意識與習慣。由教師創(chuàng )設提出問(wèn)題的實(shí)際環(huán)境,刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題。一節課下來(lái),教師應該給學(xué)生留下問(wèn)題,假如沒(méi)有給學(xué)生留下問(wèn)題,這節課就不能說(shuō)成功。但國外的教育經(jīng)驗不能都適合于國情,特別是不能都適合于每一個(gè)學(xué)校,有的教學(xué)方法只強調某個(gè)方面,而忽視了另一個(gè)方面。當前,已經(jīng)有一些教育專(zhuān)家開(kāi)始關(guān)注類(lèi)似的研究,但到目前為止還未能深入下去。國內課程改革還處探索階段,有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑,所以,本課題的研究具有相當的前瞻性。
以上只是我實(shí)習生活中的幾點(diǎn)小小的體會(huì )?梢哉f(shuō),實(shí)習給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其中的酸甜苦辣,令我們回味,催我們成熟。在這短短的六周的中學(xué)教育、教學(xué)實(shí)踐中,我深切地認識到人民教師的崇高職責,更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活,好好把握,不斷地學(xué)習,爭取克服自身的缺點(diǎn),不斷完善自身,為真正走上工作崗位作好準備。
教育類(lèi)實(shí)習報告篇第一次站上講臺……
第一次被稱(chēng)作“陸老師”……
第一次完整講完一堂課……
在很多很多的第一次中,我開(kāi)始了我的教育實(shí)習。9月6日至11月7日,我在如皋師范附屬小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習,兩個(gè)月的實(shí)習工作,我學(xué)到了不少在高校理論課本上無(wú)法學(xué)到的教育教學(xué)的方法和手段。通過(guò)這次教育實(shí)習,教師和班主任的工作讓我體會(huì )到了教育的辛苦和快樂(lè )。
這次實(shí)習的工作主要分成兩大塊:教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作,另外我還做了一個(gè)關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現狀的調查。任務(wù)完成情況如下:
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的八周內,我分別聽(tīng)取了指導教師蔡慧芝老師的5節信息技術(shù)課,其他信息信息技術(shù)教師授課2節;聽(tīng)取組內同學(xué)講課16節,組外同學(xué)講課12節;共完成了4個(gè)新課的實(shí)習教案。備課我們采取的方式是小組內整合,就是每位成員先自己尋找資料,想好教學(xué)的大體思路并作出ppt課件,然后我們一起試講、討論并確定知識的重難點(diǎn)等,然后再各自根據需要修改并制作自己的課件,這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的意見(jiàn)和思路,使教案的無(wú)論從方法還是內容以及講授技巧創(chuàng )新性等都比較好,雖然花費了我們大量的時(shí)間來(lái)討論和寫(xiě)教案做課件,但我覺(jué)得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內部的三輪試講,除了小組內大家相互提出意見(jiàn)和建議外,指導老師也很負責基本上每次都聽(tīng)并給予意見(jiàn),我們通過(guò)試講及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題,尋找應對策略,這樣更有利于我們的講課,我們成功的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:10按時(shí)到班,檢查班級情況并督促每天的早讀情況;和班級學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操;中午,管理班級的午休秩序;傍晚,監督班級值日和晚自習。平時(shí),注意和同學(xué)們的交流,解決他們的學(xué)習、生活中碰到的一些問(wèn)題,也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等加強溝通,并通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談的方式了解學(xué)生所碰到的各類(lèi)的問(wèn)題,同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的`特色等為教育調查做準備,積極配合學(xué)校的各項活動(dòng)。班主任實(shí)習期間,我根據調查并結合實(shí)際,給同學(xué)們開(kāi)了三次班會(huì ),其中兩次為主題班會(huì ),特別是“心有靈犀———溝通、贊美”主題班會(huì )的內容以結合游戲的形式達到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間,組織、安排學(xué)生進(jìn)行體育節和運動(dòng)會(huì )各項事宜的準備,在高一(10)班出色的運動(dòng)會(huì )戰績(jì)中落下了圓滿(mǎn)的帷幕。
3、教育調查。我的教育調查是有關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現狀的調查,我們小組成員各自的的調查問(wèn)卷大綱經(jīng)過(guò)指導老師的審閱修改后打印出調查問(wèn)卷,走訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行抽樣調查,最后統計調查結果并撰寫(xiě)教育調查報告。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過(guò)《課堂教學(xué)技能訓練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程,也進(jìn)行過(guò)微格教學(xué)和模擬課堂,在教育實(shí)習之前也去過(guò)溫州中學(xué)見(jiàn)習,但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力,經(jīng)過(guò)這次教育實(shí)習,我收獲了很多,愿意同大家一起分享。
關(guān)于聽(tīng)課。我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,思考如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。信息技術(shù)本來(lái)就是一門(mén)探索性很強的科目,所以如果老師一味的講解一方面會(huì )顯得枯燥,另一方面學(xué)生也沒(méi)有興趣聽(tīng)講,更達不到他們自己探索發(fā)現的目的,作為一門(mén)工具學(xué)科,我們必須通過(guò)盡可能簡(jiǎn)單、輕松的操作培養使用計算機,解決問(wèn)題的能力。所以每堂課我們都花費很大的精力去細致的備課,有時(shí)候做到很晚但我們覺(jué)得值得。
關(guān)于上課。我一共上了4節課,基本上達到了預期的效果,但是每堂課還是有需要改進(jìn)的地方,我們都會(huì )在課后對前一次的課進(jìn)行討論總結,爭取在下一次課中彌補。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,我認真聽(tīng)取指導老師和同組同學(xué)的意見(jiàn)和建議,我覺(jué)得他們給了我很多的幫助與支持,使我不斷進(jìn)步。每次課都會(huì )有出現不同的問(wèn)題,這不僅在我現在實(shí)習的時(shí)候會(huì )遇到,以后走向工作崗位也是如此,必須在不斷的失敗、不足中進(jìn)步,最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。
關(guān)于班主任工作。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng),在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成,監督早自習,眼保健操,午自習及值日工作,還和他們一起值周。在這一個(gè)月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn),我想這是作為一個(gè)班主任的基本要求。我運用教育學(xué),心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題,比如開(kāi)展有益的班級活動(dòng),與學(xué)生交朋友,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。在這期間,我精心準備組織了三次班會(huì ),其中兩次是主題班會(huì ),效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復的,在班主任吳老師出差期間,我很慶幸能夠真正的體驗班主任的工作,真真正正的以高一(10)班班主任的姿態(tài)處理實(shí)習期間學(xué)校的各項班主任工作,盡管我以后的教學(xué)生涯擔任班主任的機率并不大,但這次班主任實(shí)習真的是一筆非常寶貴的財富。
關(guān)于實(shí)習團隊。高中實(shí)習分隊的14位同學(xué),每個(gè)人都全情投入,尤其是我們這個(gè)6人小組,作為這個(gè)實(shí)習小組的組長(cháng)特別感謝我們每位組員團結一致、相互幫助的精神、努力付出的工作熱情,是我們共同的努力換來(lái)了圓滿(mǎn)順利的實(shí)習經(jīng)歷。從開(kāi)始試講、評課,到修改課件、教案并真正走上講臺上課,到最后的教育調查,每個(gè)人都認真的對待,工作非常辛苦。明年,我就將走向講臺成為一名真正的信息技術(shù)教師,我想我將努力負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。要當好一名教師,我還有很長(cháng)的一段路要走,但我堅信在未來(lái)的道路上我會(huì )做的更好。
關(guān)于自我。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的自我要求、自我突破,圓滿(mǎn)的完成了教育實(shí)習。那些疑惑、那些埋怨也已經(jīng)成為過(guò)去,我慶幸自己能夠一如既往的嚴格要求自己,不給自己留后路,扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。在這個(gè)過(guò)程中,我交到了一群可愛(ài)又特殊的朋友,對,就是高一(10)班的每一位學(xué)生。因為你們,我喜歡被叫做“沈老師”、喜歡被叫做“沈姐姐”。最后,感謝大家送我的星星和那一句句暖人心窩的祝福。實(shí)習是要早起的,實(shí)習是要晚睡的,實(shí)習是要擠公交的,實(shí)習是要付出的,但,實(shí)習是有收獲的,實(shí)習是充滿(mǎn)幸福感和成就感的。