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美術(shù)聽(tīng)課報告
我們眼下的社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，不同的報告內容同樣也是不同的。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)聽(tīng)課報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)聽(tīng)課報告1
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂(lè )、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉”活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，也深感自己在教學(xué)中存在的缺乏，確實(shí)是不虛此行�，F將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì )，匯報如下：
1、根本功不可廢
吳老師的寫(xiě)意山水畫(huà)和小明老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)，在課堂中讓我們感受到了他們中國畫(huà)的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫(huà)得好。學(xué)生們在他們的示范下領(lǐng)略到了國畫(huà)特有的藝術(shù)魅力，也因為老師游刃有余的展示而對國畫(huà)創(chuàng )作充滿(mǎn)了興趣和信心，更能在老師的引導下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習。作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認為工作了，太忙了，以前的學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)美術(shù)就可以不再畫(huà)了，反正用到的時(shí)候也不多。但現在我明白了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養是上好課的關(guān)鍵，只有具備了良好的專(zhuān)業(yè)素養學(xué)生們才能對教師充分信服，也便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識外，兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。吳老師在示范的同時(shí)將國畫(huà)知識融入其中，還要指導學(xué)生進(jìn)展臨摹，而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng)，將學(xué)生隨意畫(huà)出的線(xiàn)條、倒出的墨跡，成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的根本功的同時(shí)，也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅使下真正地愛(ài)上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來(lái)
當然這里所說(shuō)的“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導學(xué)生運用不同的筆法、墨法，畫(huà)出不同的線(xiàn)條或墨跡，在這些線(xiàn)條和墨跡的根底上將它們成完整的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。這樣的做法在學(xué)生看來(lái)是神奇而好玩的'，會(huì )讓他們拋開(kāi)顧忌，大膽地進(jìn)展國畫(huà)的創(chuàng )作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對教師的不熟悉，或者是因為聽(tīng)課人數較多的原因，學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)拘束的，但在這種不利情況下，兩位老師都能運用一些幽默的富有感染力的語(yǔ)言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。并通過(guò)自己對于國畫(huà)的演繹，以及引導學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛(ài)上課堂。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)歷的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習時(shí)機，多比照，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地到達教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
美術(shù)聽(tīng)課報告2
3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽(yáng)所鎮中心學(xué)校進(jìn)展的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀(guān)摩會(huì )。在這短短兩天的時(shí)間里，我認真觀(guān)摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽(tīng)不同年級的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過(guò)程中體驗美術(shù)的樂(lè )趣。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓，自然無(wú)比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學(xué)生的互動(dòng)中，首先讓學(xué)生上臺嘗試用對印的方式來(lái)制作小獅子“雙胞胎”，當學(xué)生松開(kāi)手翻開(kāi)作品后，呈現出來(lái)的畫(huà)面美得連坐在底下聽(tīng)課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動(dòng)手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的.作品。他沉默寡言，整堂課沒(méi)有舉手的動(dòng)作，但是王老師細心的發(fā)現了他的作品，并高高的舉起，說(shuō)：“我剛剛巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說(shuō)說(shuō)你是采用哪種方法來(lái)表現雙胞胎嗎?”男孩羞澀的答復，迎來(lái)了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會(huì )是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會(huì )到了另一種愛(ài)。
二、美術(shù)要貼近生活
美術(shù)源自生活，又美化著(zhù)生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將美術(shù)知識運用到生活當中，體會(huì )到美術(shù)就在自己身邊。乳山海陽(yáng)所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《乳山旅游節》就是將自己的家鄉乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶著(zhù)學(xué)生欣賞乳山的著(zhù)名景點(diǎn)，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔。這些都是孩子們走出家門(mén)就能見(jiàn)到的風(fēng)光，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，答復以下問(wèn)題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現出的作品中都透露著(zhù)濃濃的戀鄉之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當中。
三、有效的評價(jià)
這次聽(tīng)課給我印象深刻的還有教師對學(xué)生的評價(jià)，首先老師們的評價(jià)都是客觀(guān)公正的，不再是為了評價(jià)而評價(jià)，教師的評價(jià)語(yǔ)言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價(jià)，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說(shuō)到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養成。作為新課程的重要組成部分，教師對學(xué)生的評價(jià)應起到指引、提高的作用。
兩天的聽(tīng)課學(xué)習很快的完畢了，但各位老師在講臺上的風(fēng)采還依然在腦海中盤(pán)桓，通過(guò)聽(tīng)課也讓我反思到我在教學(xué)中的缺乏。在今后的教學(xué)中我也會(huì )努力做到筑夢(mèng)踏實(shí)，不斷豐富自己內涵，提高教學(xué)素養，上出精彩的每一課。
美術(shù)聽(tīng)課報告3
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀(guān)摩了由肥城實(shí)驗小學(xué)老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線(xiàn)的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個(gè)細節。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機智的課堂反響、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)展授課，如何盡快調動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設計，親切的談話(huà)方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的間隔，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習心理，創(chuàng )設了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計表達繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì )，因材施教、分層教學(xué)都表達得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的.《線(xiàn)的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀(guān)感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價(jià)：實(shí)驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話(huà)語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續努力，向兩位教師學(xué)習。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng )新去指導實(shí)踐。
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