幼兒園的工作報告

　　我們眼下的社會(huì )，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家收集的幼兒園的工作報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園的工作報告1

　　20xx年對春申景城幼兒園來(lái)說(shuō)是全新的開(kāi)始，新園的成立，第一批教師的引進(jìn)，第一批幼兒的入園，都給這個(gè)年輕的園所帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力。即將過(guò)去的一學(xué)期里，在園領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下，我園的教科研工作正逐步走向規范。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡(jiǎn)單回顧。

　　一、關(guān)注教師的發(fā)展

　　隨著(zhù)大批新教師的引入，對教師的培養是擺在眼前最重要的任務(wù)。面對新理念新思想，我們不斷學(xué)習、思考與實(shí)踐，以期全面走進(jìn)新課程，新教材。

　　1、學(xué)思結合，確立正確教育理念。

　　《指南》為我們確立了先進(jìn)的教育理念。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們利用政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間，組織了各種形式的學(xué)習活動(dòng)，傳達、共享上級新課程實(shí)施精神和專(zhuān)家的精神報告，如學(xué)習《保教質(zhì)量評價(jià)指南》《幼兒園教師成長(cháng)手冊》，組織專(zhuān)題討論，一次次的學(xué)習、討論與反思，使教師們從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到逐漸接納的過(guò)程。

　　2、以教研為主陣地，促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　為了幫助新教師熟悉四本參考書(shū)，進(jìn)一步學(xué)習新課程、新教材，本學(xué)期我們將制定教學(xué)計劃的任務(wù)放到了小教研組，以教研組為核心進(jìn)行討論交流，通過(guò)集體備課、說(shuō)課、上課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等一系列活動(dòng),指導教師梳理一日活動(dòng)教學(xué)要點(diǎn)，幫助老師把新教育觀(guān)、課程觀(guān)落實(shí)到具體的教育行為中去，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

　　3、珍惜學(xué)習機會(huì )，促教師發(fā)展。

　　幼兒教育在不斷的發(fā)展，只有不斷的學(xué)習、更新才能有所發(fā)展。本學(xué)期本學(xué)期我園借助閔行區柔性流動(dòng)結對對象--機關(guān)幼兒園這條主渠道實(shí)施園外培訓，分別從課堂教學(xué)與年級組建設兩方面引進(jìn)園外先進(jìn)經(jīng)驗，提升園內教師專(zhuān)業(yè)能力。我們還利用區一級園所的展示活動(dòng)讓一線(xiàn)教師輪流到不同的姊妹園觀(guān)摩、學(xué)習。如選派教研組長(cháng)、骨干教師到七寶幼兒園學(xué)習，科研主任參加科研培訓，青年教師參加區骨干培訓班。參加培訓的老師回來(lái)后將自己的`學(xué)習體會(huì )與大家進(jìn)行交流，既讓老師們共享了培訓內容，又讓大家提高了認識，在討論和交流的過(guò)程中積累了經(jīng)驗。為此，教師們感到受益匪淺。

　　在"走出去"的同時(shí)，我們還將"請進(jìn)來(lái)"。通過(guò)教師展示課、家長(cháng)開(kāi)放日、自主游戲評比等活動(dòng)邀請幼教專(zhuān)家和家長(cháng)們來(lái)園觀(guān)摩，對幼兒園及班級的保教活動(dòng)進(jìn)行監督，給予評價(jià)。這樣既為教師的成長(cháng)搭建了舞臺，又有利于促進(jìn)班級管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，從而推動(dòng)了教師整體素質(zhì)的發(fā)展。

　　4、全面提高教師教科研能力。

　　本學(xué)期，為提高教師的教科研理論素養，我們組織教師進(jìn)一步學(xué)習了教科研理論知識與方法。通過(guò)園級、年級兩個(gè)課題的實(shí)施幫助教師樹(shù)立科研意識，培養教科研能力。在園級課題《優(yōu)化幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設計的實(shí)踐研究》的帶領(lǐng)下，年級組制定了《小班幼兒集體教學(xué)活動(dòng)生活化的研究》的子課題，各班根據自己的教學(xué)特點(diǎn)制定相應的專(zhuān)題。在實(shí)施過(guò)程中，教師們群策群力，從調查表的發(fā)放和分析到資料的收集，以及心得、反思的撰寫(xiě)，為課題的開(kāi)展作出了很大的努力。在實(shí)踐的同時(shí)，教師們還及時(shí)總結，把收集的經(jīng)驗、體會(huì )與理論相結合，撰寫(xiě)了中期報告，為研究積累了豐富的素材。

　　二、關(guān)注幼兒的發(fā)展。

　　1、加強幼兒良好常規的培養。

　　小班是打基礎的一年。加強良好常規的培養，一方面是為幼兒的后期發(fā)展作準備，另一方面也是對新教師班級管理情況的一種檢驗。本學(xué)期我們對幼兒衛生習慣、行為習慣、學(xué)習習慣的培養作為重點(diǎn)考核內容，較全面地了解目前幼兒的發(fā)展狀況，為下階段的工作把脈。通過(guò)考核我們發(fā)現，園內孩子對于幼兒園和老師都非常喜歡，能夠高高興興來(lái)園，并且能和老師主動(dòng)有禮貌地打招呼。逐步形成較好的生活衛生習慣，基本吃完自己的一份飯菜，很多孩子由開(kāi)學(xué)初要老師、阿姨喂現在進(jìn)步了，能夠獨立進(jìn)餐并初步養成餐前洗手餐后漱口的習慣。

　　2、注重幼兒自主游戲的實(shí)施。

　　游戲是幼兒的天性，在提倡自主游戲的今天，我們將小班幼兒自主游戲的評比列入了考核內容。教師們通過(guò)模擬社會(huì )情景，提供豐富多樣的游戲材料，自由愉快的游戲氛圍，促進(jìn)幼兒交往能力、語(yǔ)言能力、創(chuàng )造能力的開(kāi)發(fā)。在老師們的努力下，自主游戲環(huán)境創(chuàng )設初顯成效，較之開(kāi)學(xué)初有了很大進(jìn)步。如月亮班、星星班以充滿(mǎn)童趣的布局、自主豐富的游戲空間獲得了教師和家長(cháng)的一致好評。

　　3、豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　在實(shí)施新教材的基礎上，教師們及時(shí)關(guān)注孩子的需要，因地制宜地將幼兒熟悉的、感興趣的資源利用。在主題"在馬路上"活動(dòng)中，教師充分利用社區資源，帶領(lǐng)孩子到興梅路參觀(guān)，去超市購物，聯(lián)系生活實(shí)際，將教育滲透于無(wú)形。在"動(dòng)物大世界"主題中，我們帶孩子去長(cháng)風(fēng)公園進(jìn)行親子活動(dòng)，看海豚表演，小狗雜技等，愉悅幼兒身心，拓展孩子知識，增進(jìn)親子感情……

　　三、社區家長(cháng)工作

　　樹(shù)立服務(wù)意識，構建幼兒園、家庭、社區三位一體的社會(huì )教育框架。我園除挖掘幼兒園資源外，還積極嘗試開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源。通過(guò)召開(kāi)幼兒園家委會(huì )、班級家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)膳管會(huì )，開(kāi)辟家園之窗，開(kāi)放半日活動(dòng)等，及時(shí)向家長(cháng)傳遞信息，了解家長(cháng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，達到了家園共育、一致教育的目的。如玫瑰班的全書(shū)橫幼兒家長(cháng)反應孩子的禮貌問(wèn)題，星星班孩子家長(cháng)反應行為習慣問(wèn)題，徐宜文家長(cháng)反應幼兒園硬件問(wèn)題，都在彼此的溝通中達成了一致意見(jiàn)。期末我們還收到了星星班、玫瑰班家長(cháng)寫(xiě)來(lái)的表?yè)P信，這是對我們老師工作的肯定，也是對整個(gè)幼兒園教育教學(xué)工作發(fā)展的肯定。

　　四、問(wèn)題與思考。

　　我們幼兒園業(yè)務(wù)工作還只是處于蹣跚學(xué)步階段，以后的路還很長(cháng)也更艱難�；仡欁蛱�，我們清楚地認識到，自己身上還存在著(zhù)很多差距和不足。

　　1、教師的保教能力相對較弱，教學(xué)質(zhì)量較差。在期末的教師一日活動(dòng)考核中，成績(jì)不理想。究其原因，發(fā)現教師對活動(dòng)環(huán)節的設計有時(shí)流于形式，重難點(diǎn)的把控能力非常缺乏，活動(dòng)組織中的目標意識不強。下學(xué)期要繼續加強對新課程研究，加強青年教師的培訓力度，提高年輕教師的整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。

　　2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過(guò)程力度不夠。由于管理人員的缺乏，教研組長(cháng)又經(jīng)驗不足，造成教研活動(dòng)的效度不高。在下學(xué)期應加強對小教研組的指導，對教研組長(cháng)的強化培訓，使其更好發(fā)揮指導作用。

　　3、堅持與社會(huì )緊密聯(lián)系，家長(cháng)工作還有待提高。從本學(xué)期的家長(cháng)問(wèn)卷情況分析，家長(cháng)的滿(mǎn)意率在78%，這是遠遠不夠的。因此下學(xué)期加強對幼兒的家訪(fǎng)隨訪(fǎng)工作，讓家長(cháng)更充分了解教師的工作，增進(jìn)彼此的感情。并通過(guò)親子活動(dòng)，六一節活動(dòng)，家長(cháng)會(huì )等增加家長(cháng)與幼兒園互動(dòng)的機會(huì )，提高家長(cháng)對幼兒園工作的滿(mǎn)意度。

幼兒園的工作報告2

　　觀(guān)察對象：

　　全體幼兒

　　觀(guān)察時(shí)間:

　　20xx

　　觀(guān)察目的：

　　對幼兒良好飲食習慣的培養

　　觀(guān)察地點(diǎn)：

　　教室

　　觀(guān)察過(guò)程:

　　1、這一段時(shí)間，每一天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我看見(jiàn)有的小朋友一會(huì )兒把饅頭撕成小塊、小塊的'捏著(zhù)玩；一會(huì )兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞。

　　2、瑞瑞小朋友吃飯個(gè)性香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，經(jīng)常塞得滿(mǎn)嘴飯來(lái)不及咽，噎得滿(mǎn)臉通紅，眼淚直流。而且他吃飯時(shí)，碗放在桌子中間，板凳離桌子很遠，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸長(cháng)了脖子，伸直了身子，使勁夠著(zhù)

　　分析:

　　《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的飲食習慣要求是：安靜愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時(shí)，不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，掌握正確的就餐姿勢等。此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營(yíng)養衛生知識，致使孩子們養成了一些不良的飲食習慣。比如吃飯時(shí)，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門(mén)外”，有的邊吃邊玩，浪費飯菜；有的需要大人端著(zhù)碗在后面追著(zhù)喂，一頓飯能吃一小時(shí)；有的吃飯時(shí)不吃，只愛(ài)吃零食；種。種狀況造成了孩子們不好的飲食習慣。

　　教育措施。

　　1、改變家長(cháng)的教育觀(guān)念。首先，我們向家長(cháng)介紹有關(guān)幼兒飲食習慣的培養方法，幫忙家長(cháng)樹(shù)立良好的飲食教育觀(guān)念，家園配合共同糾正幼兒的不良習慣。

　　2、針對幼兒這些不良習慣，幼兒園制定有效的方法加以引導。

　　3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。

　　a、日常生活中，適當安排運動(dòng)，增進(jìn)幼兒食欲。

　　b、通過(guò)群眾教學(xué)活動(dòng)及游戲培養幼兒良好的進(jìn)餐常規。

　　教育措施實(shí)施效果

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，此刻幼兒吃飯挑食、偏食現象改變了，孩子們明顯長(cháng)胖了，臉色也好看了，家長(cháng)對我們的工作十分滿(mǎn)意，都說(shuō)孩子在幼兒園很放心，還經(jīng)常向我們請教有關(guān)教養的問(wèn)題。

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