- 幼兒園學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)研究報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)前教育研究報告
在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的學(xué)前教育研究報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)前教育研究報告1
我國目前擁有師范類(lèi)教育學(xué)校數不勝數，而幼師專(zhuān)業(yè)，不管是本科還是專(zhuān)科，各類(lèi)職業(yè)院校都有這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是其質(zhì)量或是教育的內容或是學(xué)生是否真的能在幼師專(zhuān)業(yè)里學(xué)到真正的知識，或是怎樣才能把他們學(xué)到的東西在現實(shí)生活中得以運用，這才是最重要的，往往學(xué)生畢業(yè)后，都會(huì )抱怨說(shuō)，上了幾年學(xué)沒(méi)什么用，什么也沒(méi)學(xué)到或是什么都沒(méi)用，那么我們學(xué)校就要產(chǎn)學(xué)結合，在校園里創(chuàng )造出更適合在社會(huì )上生存的環(huán)境并讓學(xué)生體會(huì )到。目前，幼師這個(gè)專(zhuān)業(yè)之所以在各個(gè)院校還吃香的原因，很大一部分原因就是就業(yè)這一塊，現在農村里有很多個(gè)人辦的幼兒園，她們的要求也不是很高，并且大部分又都是女生，所以就業(yè)率很高。再加上女生天生的親切力也給他們選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)添了不少的分。但往往這些畢業(yè)的學(xué)生都選擇了在大城市工作，因此農村的學(xué)前教育是一塊很大的缺失。
農村的學(xué)前教育還停留在最早時(shí)候的教育，學(xué)數數，認字，唱歌，講故事，這樣簡(jiǎn)單的模式里，這也是大多是幼兒園選擇的模式，有的城中村里也是這樣的，再加上辦學(xué)條件差，根本不會(huì )將孩子按年齡分為大、小、中班教育，大家都坐在一起，并且在加上孩子多根本不會(huì )一個(gè)個(gè)照顧到，我見(jiàn)過(guò)這樣一所幼兒園，早上家長(cháng)把孩子送過(guò)去，利用早上的時(shí)間讓孩子們學(xué)習數數，唱會(huì )歌，之后就是孩子可以自己玩了，沒(méi)多大功夫，就中午了，可以吃飯了，吃完飯就可以睡覺(jué)了，睡覺(jué)可以說(shuō)是下午的一個(gè)課程，知道快放學(xué)的時(shí)候，你就會(huì )聽(tīng)到孩子們又在數數，唱歌，這樣一天就過(guò)去了。不止我一個(gè)見(jiàn)過(guò)，很多老師也很無(wú)奈地表示，農村所謂的幼兒園，所謂的學(xué)前教育，實(shí)際就是托兒所，看孩子，只要孩子在這，沒(méi)事就好，家長(cháng)就會(huì )很安心地去上班，園長(cháng)加老師是一個(gè)五十多歲的婦女，之前交過(guò)幾年學(xué)，就這樣辦了一個(gè)幼兒園，我們想，這樣我們的孩子，我們的未來(lái)，祖國的花朵就是在這樣的地方受教育，那孩子還有前途可言么，所以對待幼師的培養，我們必須下大工夫。
針對于幼師類(lèi)學(xué)生的培養，要能適應社會(huì )發(fā)展的需要，要德、智、體、美全面和諧的發(fā)展，建立多元化的培養培訓模式，為幼兒教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)歷水平提供機會(huì )和條件。讓幼師能夠熟練掌握學(xué)前教育的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識，還要在幼兒園雙語(yǔ)教育，藝術(shù)教育和早期教育等方面具有自己的特長(cháng)，使之成為高素質(zhì)的技能型教師。幼兒教師的教育要包括，她們對孩子的地位、權利、特質(zhì)等的看法和認識，幼兒教師要每天和自己的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交流，看看孩子想的是什么，想要的是什么或是想要學(xué)習哪方面的知識，然后根據孩子的需求去制定學(xué)習計劃和活動(dòng)的組織，這樣一方面加大了學(xué)生的積極性，首先從態(tài)度上，孩子們都會(huì )很認真地去對待。此外還要培養孩子們正確的觀(guān)念，在農村，很有一批人的觀(guān)念是，認識幾個(gè)字，會(huì )算賬就行了，對孩子以后的人生也沒(méi)有一個(gè)正確的規劃，也不知道孩子對哪方面有特殊的愛(ài)好，這一點(diǎn)城市的家長(cháng)就做得比較好，她們會(huì )注重發(fā)展孩子所特長(cháng)的東西。因此，對幼師的培養要樹(shù)立正確的觀(guān)念，要知道在孩子的腦海里，老師是萬(wàn)能的，他對孩子的影響起著(zhù)巨大的作用，也可以說(shuō)是有決定性的作用。
年齡問(wèn)題也是牽絆孩子思想的一個(gè)關(guān)鍵，孩子在小的時(shí)候接受的知識應該是新鮮的、有吸引力的，但在農村的學(xué)前教育的老師，往往年齡平均一般都是三十多歲，年齡是只高不低，最多的就是退休的老師，我們不難看出，像這樣年齡層的老師，她們的思想已經(jīng)比較陳舊，不會(huì )那么快的接受新鮮的教育觀(guān)念，還是一味地要求孩子按時(shí)聽(tīng)課，好好坐著(zhù)，不許說(shuō)話(huà)。因此，在年齡的選擇上，我們要有所區別，因為是在農村教學(xué)，環(huán)境是沒(méi)有城市里的優(yōu)勢，但是在教育孩子思想的問(wèn)題上，還是要多交流、多溝通。孩子一般只會(huì )和對自己比較親的'人玩在一起，而現在的這個(gè)幼師年齡層次上就已經(jīng)跟孩子有了很大的隔閡，因此，大多數孩子的心里對教師是心存畏懼的，這也是我們找一些年齡相對較小的教師的原因，首先她們是剛畢業(yè)，對社會(huì )上的一切事情都充滿(mǎn)著(zhù)激情，在與孩子的交流中會(huì )更加的真誠，相對孩子來(lái)說(shuō)也是一種放松。說(shuō)到年齡這方面，同時(shí)值得注意的還有一點(diǎn)就是教師的性別，大多數的幼師都是女性，男性的比例少之又少，我們也可以提倡更多的男教師加入到學(xué)前教育的隊伍里，利用男性本身的思維開(kāi)闊和活力，可以調動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)增加他們的“男子氣概”。
環(huán)境，我們說(shuō)了農村的環(huán)境是沒(méi)有城市里的優(yōu)越，但是我們要建設出農村自己的特色教育，可以根據當地的民風(fēng)民俗，如民謠、兒歌或是游戲，利用農村本身所有的，都可以跟教學(xué)結合起來(lái)，讓教學(xué)的內容豐富多彩。這樣就加大了孩子的趣味性學(xué)習，還能看出孩子們的天賦，同時(shí)舉行一些小朋友之間的比賽，增加他們的團結能力，從小就讓他們知道團隊的力量。
因此，特別需要幼教專(zhuān)業(yè)的教師能夠走出校園，走進(jìn)園里，親身體驗農村的環(huán)境和實(shí)際情況，這樣才能更切合地培養出適合農村的學(xué)前教育人才。
據前不久的報道，我們可以看出，目前張家口學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展的主要難題是，資金短缺和師資力量不足，還顯示，張家口幼師5336人，其中正式在編幼兒教師僅占45.06%，保育員僅占29.31%。在崗教師中幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的只有21.68%，在農村，這一比例則更低。但這一點(diǎn)就制約了農村學(xué)前教育甚至是農村孩子的未來(lái)，因此我們不能在短時(shí)間內實(shí)現一個(gè)全部的改革，可先找幾個(gè)實(shí)驗點(diǎn)做，看效果，并作巡回的報道和宣傳，從讓農村的家長(cháng)也有這個(gè)意識開(kāi)始，逐漸主動(dòng)地把孩子送到幼兒園，送到學(xué)校。目前更多的是留守兒童的學(xué)前教育，因此農村的學(xué)前教育的發(fā)展一定要有吸引力，讓更多的孩子能上學(xué)，上得起學(xué)，上得是有質(zhì)量的學(xué)，學(xué)到的是有用的東西。讓更多的外出務(wù)工人員把孩子送回來(lái)，這才真正達到了教育的目的。
學(xué)前教育研究報告2
研究目的:
幼兒園游戲缺失的若干問(wèn)題
調查地點(diǎn):
xx幼兒園
參與者:
幼兒園兒童
為什么經(jīng)常會(huì )有這樣尷尬的場(chǎng)面:老師帶完孩子后，孩子會(huì )問(wèn):老師，我們現在可以玩了嗎？
為什么很多孩子被剝奪了玩耍的時(shí)間，不得不學(xué)習英語(yǔ)、彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)等等？
兒童游戲變相成為作業(yè)或功課。
一個(gè)幼兒園老師設計了這樣一個(gè)游戲情境:老師玩“母雞”孩子們戴著(zhù)頭飾。小井”，“母雞”Lead “小井”孩子們參觀(guān)了小貓的房子，但小貓不在家，而是在房子的地板上留下了一些帶有數字的卡片，以便“小井”孩子們找出這些卡片，并根據這些數字在地板上刺繡�？ㄆ险f(shuō)幾個(gè)，就繡幾朵花。
“這種游戲在今天的幼兒園非常典型。老師想通過(guò)這個(gè)游戲檢查孩子是否有簡(jiǎn)單的數字概念�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)教育系秦煌說(shuō)；但是，我們不禁要問(wèn):在老師設計的游戲中，在老師的指導下，孩子們并沒(méi)有任何自己開(kāi)發(fā)新游戲情節的想法。這樣的游戲有自己的意義，成為裝飾品嗎？”
一些專(zhuān)家認為，許多幼兒教師把游戲視為“糖衣”，作者“糖衣”誘使孩子接受知識�？嗨幤��！叭藗冋J為玩游戲對幼兒園的學(xué)習很重要，因為人們希望玩游戲能給孩子一些經(jīng)驗、技能和知識�！鼻鼗驼f(shuō)，“但卻忽略了游戲最重要的一點(diǎn)，那就是孩子在游戲中獨立快樂(lè )的體驗�！�
“中國幼兒教育百年大會(huì )暨研討會(huì )；其實(shí)會(huì )上很多專(zhuān)家學(xué)者都提到了學(xué)前教育中游戲的缺失。
華東師范大學(xué)學(xué)前班教授李繼梅表示，游戲的缺失更多是從游戲被成年人控制的角度出發(fā)。很多專(zhuān)家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師的導演。一部戲劇”，成了一種外在強加的活動(dòng)，成了一種變相的作業(yè)或課。
“游戲應該是孩子自發(fā)覺(jué)得好玩的行為，但是現在很多幼兒園都是按照大人的意愿玩游戲。往往老師和孩子說(shuō)完之后，孩子會(huì )說(shuō):老師，我們現在可以玩了嗎？孩子們根本不認為這是一個(gè)游戲，這是一個(gè)游戲。游戲是用來(lái)當工具的'�！�
李教授說(shuō):當然有合理的娛樂(lè )和教育的地方，但不能都是所謂& lsquo游戲。大部分也應該是孩子自發(fā)的游戲�！�
讓孩子們玩他們自己的游戲。她給記者講了這樣一個(gè)故事。有一次，她和班上的小朋友一起吃咸花生的時(shí)候，突然有小朋友問(wèn):這種多味的花生是怎么來(lái)的？于是，孩子們開(kāi)始七嘴八舌地說(shuō)話(huà)，很快孩子們就分成了兩組:一組認為咸花生長(cháng)大了，另一組認為熟了。曹老師建議孩子們一起做實(shí)驗，看看腌制的花生是如何制作的。于是一組孩子開(kāi)始種花生，另一組開(kāi)始煮花生。當然，答案很快就出來(lái)了，但是煮花生的孩子們懷著(zhù)極大的興趣加入了種花生的行列。種植花生的過(guò)程中存在很多問(wèn)題。例如，我們如何讓花生嘗起來(lái)有味道？有的孩子說(shuō)辣椒和辣椒是直接加到土里的，但馬上就有孩子說(shuō)錯了。他們應該把辣椒和辣椒浸泡在土壤中。；然后出現了一個(gè)新問(wèn)題:熱水泡，溫水泡還是冷水泡？
“我讓他們自己解決這些問(wèn)題�！辈芪赫f(shuō)，“他們完全可以解決。孩子的能力和創(chuàng )造力往往會(huì )讓你大吃一驚�！�
曹偉說(shuō)，她班上孩子們玩的游戲的主題往往是從孩子們討論的有趣話(huà)題中找到的。如何開(kāi)發(fā)游戲情節也是由孩子們決定的。誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色不是老師分配的，而是孩子自己決定的。游戲結束后，讓孩子自己評價(jià)�！澳隳�？起到引導作用？”記者問(wèn)她�！皣栏駚�(lái)說(shuō)，指南。這個(gè)詞不準確，不是引導。我只需要觀(guān)察發(fā)現他們，讓他們發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助�！辈芪赫f(shuō)，“我和他們是平等的，我是他們的玩伴，和他們一起玩�！�
學(xué)前教育不僅要讓孩子全面發(fā)展，還要讓他們生動(dòng)活潑地積極發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都要體現孩子的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，給孩子自由、獨立活動(dòng)的空間和時(shí)間。兒童創(chuàng )意游戲要體現創(chuàng )意，不要把大人的期望和想法強加給孩子。教師不能通過(guò)組織作業(yè)或上課來(lái)組織和指導兒童游戲。應該改變“比起幼兒自發(fā)的自由游戲，更注重教師準備的教學(xué)游戲”的趨勢。
但是幼師也有苦肚子。據說(shuō)如果孩子在幼兒園玩游戲多，識字少，家長(cháng)就會(huì )上門(mén)給意見(jiàn)�！拔易屛业暮⒆觼�(lái)這里接受教育，不是為了好玩。
柳巖教授說(shuō):早點(diǎn)開(kāi)始”“越快越好。這已經(jīng)成為現代人對幼兒教育的普遍信條，希望看到成龍的父母希望通過(guò)這一“早點(diǎn)開(kāi)始”學(xué)習，讓孩子贏(yíng)在人生競爭的起跑線(xiàn)上，這就是為什么很多孩子被剝奪了玩耍的時(shí)間，不得不學(xué)習英語(yǔ)，彈鋼琴，畫(huà)畫(huà)等等。
【學(xué)前教育研究報告】相關(guān)文章：
幼兒園學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)研究報告（通用6篇）04-27
近視的研究報告-研究報告02-24
關(guān)于近視的研究報告-研究報告02-24
小學(xué)生研究報告-研究報告02-24
債券市場(chǎng)研究報告-研究報告02-24
水果市場(chǎng)研究報告-研究報告02-24