毛概社會(huì )實(shí)踐報告模板
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的毛概社會(huì )實(shí)踐報告模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
毛概社會(huì )實(shí)踐報告模板1
針對在校大學(xué)生消費較高的現象，我們小組對市營(yíng)09級150名學(xué)生做了一項“在校大學(xué)生月生活費多少”的調查，其中收回有效問(wèn)卷142份，有效收回率為94、7%，調查發(fā)現，月費用1000元以上的人占20%，月費用600——1000元的人，占60左右%，月費用600元以下的人，占20%左右。在調查的學(xué)生當中，超過(guò)78%的學(xué)生擁有電腦、所有學(xué)生都擁有手機，因此網(wǎng)絡(luò )與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據了更大的份額。
以下是這次調查的調查結果及對此情況的分析:消費差距比較大，出現兩極分化。城市農村學(xué)生的消費水平差距還是存在。
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、消費觀(guān)念復雜，感性消費占優(yōu)勢
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有40%擁有電腦但對電腦的使用和消費存在著(zhù)很大的盲目性。
2、學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下去。
3、消費傾向多樣化
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學(xué)生會(huì )去旅游，去ktv、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機等，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái)，到哪里去?”通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面，有75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo)，還有一部分來(lái)自貸款或獎學(xué)金等。由此可見(jiàn)，同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)“大頭”加上去，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題，調查表明大學(xué)生的`生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。
因此，大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中，由此也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，平均每年約二萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可謂是重中之重了。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，有9%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對于大學(xué)生而言，要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足，教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會(huì )而言，要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講，大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。在調查時(shí)，當問(wèn)及對理財的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
結束語(yǔ):
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為，一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生，其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng)，如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費才會(huì )一路走上。
毛概社會(huì )實(shí)踐報告模板2
看似漫長(cháng)的四個(gè)月轉眼過(guò)去了，所謂頂崗實(shí)習生活也了，陌生的地方變得熟悉，畢竟在那里付出過(guò)，不能說(shuō)滿(mǎn)載而歸，但至少有所收獲，網(wǎng)站完成的那一刻，我是無(wú)悔的。離開(kāi)了那個(gè)崗位，現在來(lái)總一下我的萬(wàn)能機器人般的實(shí)習生活吧。
一、教學(xué)實(shí)習
教學(xué)實(shí)習是我選擇頂崗這種形式的一種很大的期待，可惜我被分配到了一所沒(méi)有信息技術(shù)課、沒(méi)有機房的實(shí)習學(xué)校，失望度可想而知。不過(guò)面對這種艱難現狀，我很快調整自我，堅持積極表現，積極爭取，最后成功地在四1班和四2班開(kāi)辟了信息技術(shù)這一門(mén)課。但問(wèn)題層出不窮，拿下課是好事，硬件設備也成了一個(gè)問(wèn)題，就學(xué)校的實(shí)際情況，我們也只能在多媒體教室上信息技術(shù)課，而所要教的內容竟然還是操作性很強的畫(huà)圖軟件。雖然整個(gè)教室只有一臺計算機，但是學(xué)生的活躍程度還是不減絲毫，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的紀律管理變成了主題�；ㄙM了很大力氣，耗費了很多課堂時(shí)間，終于將紀律整頓好了。得出的論是，小學(xué)老師的威嚴很重要，紀律永遠排在教學(xué)前面，沒(méi)有紀律的課堂永遠無(wú)法進(jìn)行教學(xué)的，而征服學(xué)生不僅靠?jì)�，還是要靠知識，當學(xué)生發(fā)現在你的教導下學(xué)到東西的時(shí)候，他們就會(huì )很聽(tīng)你的話(huà)了，但這一點(diǎn)有一個(gè)前提，那就是，管好學(xué)生紀律和引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，但這至少是對我的一種考驗。讓我明白了實(shí)習要虛心地去學(xué)習，要積極主動(dòng)地去工作，要有耐心和毅力。雖然學(xué)校在教學(xué)方面只有兩節信息技術(shù)課，但是我也要很認真地去準備，因為這些信息技術(shù)課是在多媒體課室上的，不是在計算機機房上的，所以在教學(xué)設計方面要更加考究。作為一名教師，的成就感莫過(guò)于看著(zhù)自己的課堂氣氛一天天活躍起來(lái)，看著(zhù)學(xué)生學(xué)習興趣越來(lái)越高，我有體驗過(guò)了，盡管前面遇到很多困難，但是果是甜的，在這個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我給四1四2班的學(xué)生帶去了信息技術(shù)的教育，讓他們認識了這樣一門(mén)課，這樣的教育對他們來(lái)說(shuō)是很難得的，所以我也很享受這個(gè)教學(xué)過(guò)程。
聽(tīng)課是學(xué)習紀律管理最有效最直接的一種方式，在整個(gè)實(shí)習期間我聽(tīng)了很多節課，各個(gè)年級、各個(gè)科目都有，的收獲是，上課的三分之一的時(shí)間是要用來(lái)管紀律的，還有上課的內容要考慮到學(xué)生的年齡特征，要在他們可接受的范圍內，而且不能犯知識性的錯誤，所以教師在備課的時(shí)候一定要做足準備。
除了上信息技術(shù)課，我還代過(guò)數學(xué)、語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等課，從中我了解到，無(wú)論上什么課，紀律管理還是排，管理學(xué)生也很不容易，尤其是對四年級這個(gè)年齡的學(xué)生，要軟硬兼施。
二、班主任工作
在教學(xué)工作開(kāi)始之前，我就開(kāi)始了我的班主任工作了，作為一名實(shí)習生，突然地到一個(gè)班里自稱(chēng)為副班主任，而且班里已有了一個(gè)正式班主任了，班主任工作何其難開(kāi)展。但是依然要保持積極向上的作風(fēng)，一步一步往上爬，一點(diǎn)點(diǎn)地突破。從實(shí)習天開(kāi)始，我每天堅持早午讀提前十五分鐘到教室里管理紀律，班主任來(lái)了，我就默默站在教室后面，觀(guān)察班主任的一言一行，學(xué)習她管理學(xué)生的方法和技巧，同時(shí)了解班主任每天的班級管理工作。每天早上我早早到班里，安排學(xué)生清潔衛生、整理好課桌、整頓紀律，讓學(xué)生開(kāi)口讀書(shū)，堅持半個(gè)月后，我的努力終于得到了班主任的信任，慢慢地班主任的常規工作都是由我來(lái)完成了。而很多學(xué)生由開(kāi)始對我的排斥到后來(lái)對我的信任，我真的感覺(jué)到我是他們的班主任了。調皮的學(xué)生在我的關(guān)心下變得溫順了，聽(tīng)我話(huà)了，不跟我作對了；學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生在與我的單獨談話(huà)后，也變得自覺(jué)了；愛(ài)打架的學(xué)生終于聽(tīng)我勸告懂得凡事跟我報告了……當我一個(gè)人處理學(xué)生打架沖突事件的時(shí)候，我感覺(jué)到作為一名教師的責任感�？粗�(zhù)一天天多起來(lái)的問(wèn)候聲“陳老師好”，我心里有多安慰啊，我終于由一個(gè)實(shí)習生變成了他們心中的陳老師了。
三、電教工作
學(xué)校里的電腦設備等都是外包給公司修理的，但是我來(lái)了之后，我很自覺(jué)地動(dòng)手了，看著(zhù)打印機壞了，我去摸索一下，電腦慢了，我也去重裝系統一下，在這個(gè)不被領(lǐng)導的過(guò)程中，我還是堅持主動(dòng)地去找到屬于自己該做的事情去完成，所以在這個(gè)硬件設備很少的'地方，我還是找到了讓我成長(cháng)的機會(huì )。
作為一名頂崗實(shí)習生，我們還接收到教育局給我們的任務(wù)——給實(shí)習學(xué)校的教師進(jìn)行培訓，但是考慮到我們學(xué)校的教師計算機基礎水平參差不齊，經(jīng)與校長(cháng)商討，決定采用一對一的方式對教師進(jìn)行培訓，培訓地點(diǎn)是在我們四樓，我們定出課程表，讓老師們有選擇性地參加培訓，希望這種形式的培訓會(huì )更有效。根據培訓內容，劍花主要負責ppt的培訓、靜儀主要負責word的培訓，我主要負責ecel和網(wǎng)絡(luò )搜索的培訓，定下來(lái)之后我們各自準備自己的培訓內容。我也根據我們的空閑時(shí)間定下了培訓課程表，貼到了辦公室的公布欄上，也設計好了培訓的記錄表，以便記錄號老師的培訓情況。六年級的梁老師是我們的個(gè)培訓對象。她非常好學(xué)，很積極地讓我們給她培訓，次培訓是ppt的制作，由劍花負責，看到有老師支持我們的培訓，真的覺(jué)得非常開(kāi)心。而朱主任則讓我給他培訓網(wǎng)線(xiàn)水晶頭的接法，歐校也非常感興趣地一起來(lái)學(xué)習。感覺(jué)到學(xué)校的老師們在成長(cháng)著(zhù)，有種說(shuō)不出的快樂(lè )。
毛概社會(huì )實(shí)踐報告模板3
一、要求
1、就近就地進(jìn)行。建議結合家鄉所在的市縣鎮村實(shí)際進(jìn)行調查。
2、社會(huì )調查要眼睛向下，充分占有手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專(zhuān)業(yè)理論知識實(shí)事求是地進(jìn)行研究分析，創(chuàng )造性地提出思考和建議。
3、調查對象必須真實(shí)、具體。
4、開(kāi)展社會(huì )調查需要認真填寫(xiě)“新農村、新社區、新變化”大學(xué)生社會(huì )調查信息反饋表”（格式見(jiàn)附件）
5、及時(shí)通過(guò)電子信箱、電話(huà)加強與指導教師的交流。
6、進(jìn)行社會(huì )調查時(shí)間應不少于一周，調查結束撰寫(xiě)社會(huì )調查報告，報告的撰寫(xiě)要明確一個(gè)主題，以事實(shí)為根據，盡量做到內容詳實(shí)，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)論述，限XX字以上，開(kāi)學(xué)1周內以打印稿形式提交任課教師，同時(shí)提交電子版。
7、調查報告成績(jì)由課程組全體教師根據調查報告完成質(zhì)量確定相應等次，調查報告成績(jì)占本課程成績(jì)30%。
8、高質(zhì)量的社會(huì )調查報告收入《大學(xué)生社會(huì )調查論文集》并提交大學(xué)校報編輯部在校報或有關(guān)報刊上發(fā)表，作為相關(guān)部門(mén)研究決策和課堂教學(xué)參考。
9、調查活動(dòng)必須取得當地領(lǐng)導的支持，在當地黨團組織的指導下進(jìn)行。
10、調查活動(dòng)必須獨立完成、獨立撰寫(xiě)調查報告。
二、主要內容
本次社會(huì )調查主要圍繞科學(xué)發(fā)展觀(guān)視野下構建社會(huì )主義和諧社會(huì )進(jìn)行，調查方向及參考內容如下：
�。ㄒ唬﹫猿謪f(xié)調發(fā)展，加強社會(huì )事業(yè)建設
1、農村金融服務(wù)體系調查（金融服務(wù)機構服務(wù)類(lèi)型、服務(wù)職能等）。
2、你所在的村鎮龍頭企業(yè)發(fā)展情況及帶動(dòng)效果調查。
3、農村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)狀況調查（當地的主導產(chǎn)業(yè)、農產(chǎn)品基地、管理制度、龍頭企業(yè)、利益機制等）。
4、貧困農民生活狀況及當地的扶貧措施調查。
5、農村基礎設施建設情況調查（農村道路、通訊、水電氣、水利及基本農田改造、環(huán)境設施等現狀與建設投資總量及結構，當地政府對農村基礎設施建設的支持力度等）。
6、農業(yè)科技服務(wù)機構及隊伍情況調查（機構的數量、經(jīng)費科技人才數量、結構、工資水平等）。
7、當地農民被征地的補償標準及被征地農民的就業(yè)和社會(huì )保障問(wèn)題調查。
8、生態(tài)文明村的發(fā)展歷程調查（生態(tài)環(huán)境狀況、經(jīng)濟結構是否合理、經(jīng)濟實(shí)力、人民富裕情況等）。
9、城鎮新增勞動(dòng)力、農村富余勞動(dòng)力或下崗失業(yè)人員就業(yè)狀況調查（從事的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)和崗位、收入等情況）。
10、進(jìn)城農民工生活狀況、心理狀態(tài)、社會(huì )保障狀況等調查。
11、當地就業(yè)服務(wù)機構（中介機構、社會(huì )勞動(dòng)就業(yè)保障局等）發(fā)展狀況調查。
12、當地對勞動(dòng)者職業(yè)技能培訓、創(chuàng )業(yè)培訓、再就業(yè)培訓的措施及實(shí)施情況調查。
13、當地政府對零就業(yè)家庭及就業(yè)困難人員的援助情況調查（擔保貸款、免費職業(yè)介紹、職業(yè)培訓補貼、社會(huì )保險補貼等）。
14、當地教育情況調查（普及九年義務(wù)、師資水平、學(xué)生負擔、教育設施及經(jīng)費保障、社會(huì )捐資助教等）。
15、城鄉醫療衛生服務(wù)體系建設及發(fā)展情況調查。
16、對你所居住地的文化建設設施（社區或農村圖書(shū)館、文化館、鄉鎮綜合文化站、村文化活動(dòng)室等）現狀以及發(fā)展狀況的調查。
17、對你所居住地志愿者、志愿服務(wù)組織情況的調查（數量、服務(wù)內容、典型事例、群眾反映等）。
18、對你所居住地人口綜合素質(zhì)情況調查。
19、本地礦產(chǎn)資源、水能資源、生物資源、特色農產(chǎn)品、旅游資源、特色民俗資源的開(kāi)發(fā)現狀及潛力評估。
20、你所居住地生活環(huán)境、污染狀況調查。
�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO，保障社會(huì )公平正義
21調查你家鄉的公民對我國基層人民代表大會(huì )的代表選舉情況（選舉方式、對選舉的態(tài)度、參加情況、當選人員情況等方面）。
22、調查當地群眾對人民代表大會(huì )代表的了解情況（是否關(guān)注每年兩會(huì )、是否了解人大代表的權利、職責、任免程序等）。
23、調查你家鄉鄉鎮機構改革情況（人員構成情況、工資發(fā)放情況、辦事效率情況）。
24、調查村民和村干部發(fā)生矛盾（土地承程、宅基地發(fā)放、提留征收、教育經(jīng)費、公共設施建設等方面）解決的途徑。
25、調查當地公民權利保障情況（知情權、參與權、表達權、監督權等）。
26、調查當地政務(wù)公開(kāi)情況（哪些方面公開(kāi)、落實(shí)情況、老百姓滿(mǎn)意度、需要改進(jìn)的方面）。
27、你所居住地的基層自治組織（農村村民委員會(huì )、城市居民委員會(huì )、企業(yè)職工代表大會(huì )）情況的調查（產(chǎn)生、成員構成情況、有哪些職責、作用、重大事情的決定、是否定期召開(kāi)代表大會(huì )？了解基層自治組織政策和法律法規情況）。
28、當地法院制度建設情況調查（公開(kāi)審判、人民陪審員、人民監督員、巡回審判、簡(jiǎn)易程序使用等）。
29、當地群眾打官司訴訟費用情況調查（訴訟費用收取、支付律師費用、仲裁收費、訴訟費的減免等）。
30、當地居民學(xué)法用法守法情況調查（最關(guān)注哪些方面的法律、了解相關(guān)法律知識的途徑、利用法律維護自己權益、身邊法律遵守情況）。
31、當地家庭收入情況、工資情況調查。（家庭收入有哪些、家庭收入高和低的差距、最低工資標準、當地職業(yè)收入高與低的差距、工資正常增長(cháng)機制等）。
32、當地社會(huì )保障體系調查（社會(huì )保險、社會(huì )救助、社會(huì )福利、慈善事業(yè)等機構）。
33、當地養老情況調查（養老方式、養老院建設、老年生活狀況、需要解決的突出問(wèn)題）。
34、對你所在地貧困戶(hù)的調查。（他們的生活狀況、所在地政府扶持情況、社會(huì )資助情況、脫貧措施）。
35、調查當地對困難群眾救助情況（城市低保、農村五保供養、特困戶(hù)救助、災民救助、流浪乞討人員救助等）。
36、當地城鄉醫療保障情況調查（參與方式、涉及的范圍、執行情況）。
37、當地失業(yè)、工傷、生育保險制度建設情況調查。
38、參加商業(yè)保險情況（人員、年齡范圍、險種等方面）。
39、當地慈善事業(yè)情況調查（機構設置、捐贈人員構成、捐贈對象、捐贈物品范圍）。
40、當地城鎮職工住房情況調查（居住面積、購房的承受力、困難、希望和要求）。
�。ㄈ┙ㄔO和諧文化，鞏固社會(huì )和諧的思想道德基礎
41、對你居住地人們對社會(huì )主義社會(huì )主義核心價(jià)值體系認識情況的調查。
42、對你居住地人們普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神情況的調查（如宣傳科學(xué)文化知識、反對封建腐朽落后文化，養成健康文明生活方式等）。
43、對你居住地人們在建設和諧社會(huì )過(guò)程中弘揚傳統文化情況的調查（如繼承發(fā)展傳統倫理觀(guān)念、傳統美德，以及同時(shí)代精神相結合的情況）。
44、對你居住地人們對誠信認識的調查（政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會(huì )誠信等）。
45、當前人民群眾精神文化需求的新特點(diǎn)新變化的調查（對文化產(chǎn)品的消費能力、鑒賞水平、趨勢等）。
46、對你所居住地（農村、社區）居民的閑暇生活狀況的調查。
47、對你所居住地的居民自辦文化（農家文化大院和文化中心戶(hù)，建設庭院文化）的調查。
48、你所居住地優(yōu)秀傳統文化（民間文藝、傳統工藝、民俗體育、古語(yǔ)言及古文字、各勝古跡）繼承發(fā)展創(chuàng )新?tīng)顩r的調查。
49、對你居住地運用正確思想輿論導向促進(jìn)社會(huì )和諧情況的調查（如新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì )科學(xué)等，宣傳黨的主張、弘揚社會(huì )正氣、通達社情民意、引導社會(huì )熱點(diǎn)、疏導公眾情緒）。
50、對你居住地促進(jìn)心理和諧，加強人文關(guān)懷和心理疏導情況的調查。（如有無(wú)心理健康咨詢(xún)、輔導機構，在引導人們正確對待自己與他人和社會(huì )，正確對待困難、挫折、榮譽(yù)等問(wèn)題上采取的活動(dòng)及效果等。）
�。ㄋ模┩晟粕鐣�(huì )管理，保持社會(huì )安定秩序
51、城鄉基層基本服務(wù)體系建設現狀調查（服務(wù)型政府、公共服務(wù)設施、簡(jiǎn)化辦事程序、創(chuàng )新社會(huì )管理制度等）。
52、基層推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)、政事公開(kāi)情況調查（政務(wù)公開(kāi)、推進(jìn)公共服務(wù)信息化、及時(shí)發(fā)布公共信息、為群眾生活和參與經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)創(chuàng )造便利條件、政事公開(kāi)、支持社會(huì )組織參與社會(huì )管理與公共服務(wù)等情況）。
53、社區建設發(fā)揮社會(huì )組織積極作用，完善基層服務(wù)情況調查（居（村）民自治、協(xié)助政府做好公共服務(wù)和社會(huì )管理工作、發(fā)揮駐區各種社會(huì )組織的作用、實(shí)現政府管理和社區自我管理的有效銜接、政府依法行政和居民依法自治的良性互動(dòng)）。
54、社區加強流動(dòng)人口服務(wù)和管理的調查（對流動(dòng)人口的服務(wù)和管理）。
55、關(guān)于健全社會(huì )組織，增強社會(huì )功能的調查（發(fā)展和規范律師、公證、會(huì )計、資產(chǎn)評估等機構；鼓勵社會(huì )力量在教育、科技、文化、衛生、體育社會(huì )福利等領(lǐng)域興辦非企業(yè)單位；發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì )、學(xué)會(huì )、商會(huì )等社會(huì )團體功能，為經(jīng)濟社發(fā)展服務(wù)等）。
56、基層政權拓寬社情民意表達渠道，把群眾利益訴求納入制度化、規范化、法制化軌道情況調（街道辦事處領(lǐng)導干部接待群眾制度、黨政領(lǐng)導干部和黨代表、人大代表、政協(xié)委員聯(lián)系群眾制度，信訪(fǎng)工作責任制和建立和完善情況、搭建多種形式的溝通平臺，建立科學(xué)有效的.訴求表達機制）查。
57、基層政權建立、完善科學(xué)有效地矛盾調處機制的調查（社會(huì )輿情匯集機制、矛盾糾紛排查調處工作制度的建立和健全；如何建立黨和政府主導的維護群眾權益機制，實(shí)現人民調解、行政調解、司法調解的有機結合；如何采用調節方法，綜合運用法律、政策、經(jīng)濟、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導等辦法，把矛盾化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)等）。
58、在著(zhù)力解決土地征收征用、城市建設拆遷、環(huán)境保護、企業(yè)重組改制和破產(chǎn)等涉法涉訴中群眾反映強烈的問(wèn)題，如何統籌各方面利益關(guān)系，妥善處理社會(huì )矛盾方面的調查。
59、關(guān)于完善應急管理體制機制，有效應對各種風(fēng)險的調查（應急信息平臺的建立、專(zhuān)業(yè)應急救援隊伍的建設，應急預案體系的健全，應急管理法律法規的完善，應急管理宣傳教育的加強，公共參與自救能力的提高，社會(huì )預警、社會(huì )動(dòng)員、快速反應、應急處置、整體聯(lián)動(dòng)的實(shí)現程度等）。
60、關(guān)于加強社會(huì )治安綜合治理、完善社會(huì )治安防控體系的調查（嚴厲打擊刑事犯罪、整治社會(huì )治安、掃除黃、賭、毒；改革未成年人司法制度，加強對流浪兒童、服刑人員子女的關(guān)心教育，強化吸毒人員感化和管理，改進(jìn)刑事解教人員幫教安置工作；加強公安派出所、司法所、人民法院等基層基礎建設；加強政法隊伍建設，確保政法隊伍嚴格、公正、文明執法等）。
�。ㄎ澹┘ぐl(fā)社會(huì )活力，增進(jìn)社會(huì )團結和睦
61、你所在居住地居民的創(chuàng )業(yè)情況調查（包括創(chuàng )業(yè)人群的比例、創(chuàng )業(yè)的方向及內容、創(chuàng )業(yè)的成果等）。
62、你所在居住地居民和政府對人才（包括高學(xué)歷者、高職稱(chēng)者、高技能者、創(chuàng )造力強者等）的尊重情況調查（包括政策措施、尊重程度、教育導向等）。
63、你所在居住地基層黨組織在政策上支持和調動(dòng)居民創(chuàng )新熱情和進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐的情況調查（包括黨的措施、居民對于創(chuàng )新的理解、熱情度、參與度等）。
64、你所在居住地居民的宗教信仰情況調查（包括信仰那些宗教、比例如何、信仰程度、信仰內容等）。
65、你所在居住地的黨的僑務(wù)政策的落實(shí)情況調查（包括海外僑胞和僑眷的數量、黨的僑務(wù)政策及僑胞和僑眷如何看待黨的僑務(wù)政策等）。
66、海外僑胞、港澳臺同胞對你所在居住地的貢獻調查（包括經(jīng)濟投資、文化交流、教育合作、捐資助學(xué)等）。
67、你所在居住地政府及民間對外經(jīng)濟技術(shù)合作項目情況及對外文化交流情況調查（包括政府吸引外資的形式、內容及數量；民間零散吸收外資的形式、內容及數量；對外文化交流的形式、內容及外國文化融入情況等）。
�。┘訌婞h對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的領(lǐng)導
68、基層事業(yè)單位（包括機關(guān)、學(xué)校、科研院所、文化團體等）黨建情況調查。
69、新經(jīng)濟組織（私營(yíng)企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)、外商投資企業(yè)、股份合作制企業(yè)等）黨組織建設情況及其所起作用調查。
70、新社會(huì )組織（如司法、財會(huì )、審計、稅收、金融、保險等行業(yè)的中介組織）黨組織建設及其所起作用調查。
毛概社會(huì )實(shí)踐報告模板4
人生，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最動(dòng)人心弦、最引人深思的話(huà)題。每一個(gè)時(shí)代的大學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)對于人生的思考。人生道路、人生目標的選擇，都是以一定的人生思考為前提，以一定的社會(huì )時(shí)代發(fā)展為背景。不同的社會(huì )發(fā)展階段，不同的文化背景，不同的思想體系，對人生的思考有著(zhù)不同的起點(diǎn)，不同的軌跡，不同的深度。有什么樣的人生思考，就會(huì )有與之相應的人生理想、人生追求、人生道路和人生內容。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的時(shí)代，是社會(huì )主義在曲折中不斷前進(jìn)的時(shí)代，是中華民族走向偉大復興的時(shí)代。在這個(gè)大背景下,投身于建設有中國特色社會(huì )主義的偉大事業(yè)，為了國富民強、社會(huì )進(jìn)步做出貢獻，已成為當代大學(xué)生人生追求的主旋律。大學(xué)生毛概社會(huì )實(shí)踐報告范文
大學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，我們的人生追求將直接影響到國家的前途和命運以及未來(lái)國際競爭的大格局。做這樣的調查研究，從當代大學(xué)生的角度而言，可以幫助我們了解自己，以便樹(shù)立正確的人生追求。從教育者的角度來(lái)看，可以使得他們的引導工作更具有針對性、有效性和科學(xué)性。大學(xué)生的人生追求也直接的反映了一個(gè)國家的精神狀態(tài)乃至將來(lái)的發(fā)展狀況。他們是在國家快速發(fā)展的背景下成長(cháng)起來(lái)的，在這個(gè)任何事物都飛快發(fā)展的時(shí)期，人們的思想也發(fā)生了顯著(zhù)的變化，其間有西方開(kāi)放的人生觀(guān)念的傳入，和我國80--90年代大學(xué)生的幾次思潮運動(dòng)，而我們的教育體制又是在傳統的品德教育下進(jìn)行的，必然導致當代大學(xué)生人生共同追求的不確定性。如果能夠加以分析引導為他們樹(shù)立起正確的人生目標，無(wú)論對社會(huì )還是對國家都有著(zhù)重要意義。
一 、 調查對象的基本情況
本次調查活動(dòng)采用抽樣問(wèn)卷調查的方法，主要采用問(wèn)卷調查的方法。
1、 調查對象
本次問(wèn)卷調查采用了隨機抽樣的方法，隨機選擇了山東建筑大學(xué)校內的學(xué)生。，此次調查問(wèn)卷共發(fā)放120份，回收116份，無(wú)效問(wèn)卷10份，有效問(wèn)卷106份
2、 調查問(wèn)卷
本次所用的調查問(wèn)卷采用以固定答題為主，有關(guān)大學(xué)生共同追求并與之相關(guān)的內容包括：一部分是圍繞專(zhuān)業(yè)是怎么確定的，大學(xué)的主要目標，現在的在校狀況，旨在了解被調查者的大學(xué)生的學(xué)習生活現狀;另一部分是圍繞大學(xué)生的共同追求與追求的認識的問(wèn)題，了解學(xué)生對共同追求的'理解和關(guān)注;最后一部分是關(guān)于影響大學(xué)生共同追求的因素，了解是什么影響了大學(xué)生的共同追求。毛概社會(huì )實(shí)踐調查報告范文
二、 調查結果與分析以及基本經(jīng)驗
(一)關(guān)于大學(xué)的學(xué)習生活現狀
1.在上大學(xué)，填報志愿專(zhuān)業(yè)時(shí)，你是如何選擇的( )
a、自己選擇的理想專(zhuān)業(yè) b、別人幫你選的
c、自己隨便選的 d、服從學(xué)校安排的
調查數據顯示：20%選a,13%選b，27%選c ，40%選d
調查分析：我們可以看到數據，入學(xué)即對專(zhuān)業(yè)的選擇上大家只有20%的人是自己選擇的理想專(zhuān)業(yè)，80%的人對自己的事情根本沒(méi)有自主權;
2.你認為你上大學(xué)的最主要的目的是( )
a、好好學(xué)習 b、混個(gè)文憑 c、交朋友 d、其他
調查數據顯示：60%選a,14.5%選b，15.5%選c ，10%選d
調查分析：我們還沒(méi)有忘記自己的職責，應使警鐘長(cháng)鳴。
3.你覺(jué)得目前你是哪一類(lèi)大學(xué)生( )
a、有理想，有抱負，積極為自己的目標努力著(zhù)，抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度
b、不小心把日子混過(guò)去了，失去的追不回來(lái)，就干脆混到底
c、知道未來(lái)形勢嚴峻，但現在很茫然，沒(méi)有找到想干的事
d、對自己的前途很悲觀(guān)，不知道什么才是真正有意義的
e、其他
調查數據顯示：41%選a,19.5%選b，20%選c ，15.5%選d，4%選e
調查分析：一個(gè)似是而非的問(wèn)題，有的人迷茫了,但是說(shuō)出了真實(shí)的自己。
4.你的大學(xué)生活現狀是( )
a、非常忙碌，過(guò)得很充實(shí)，很精彩，自己很滿(mǎn)意
b、雖忙，但不知道忙些什么
c、整日無(wú)所事事或沉迷網(wǎng)絡(luò )世界等，非常頹廢，感覺(jué)只要混過(guò)大學(xué)就好
d、雖很休閑，但生活很令自己滿(mǎn)意，就是自己要的大學(xué)生活
e、其他
調查數據顯示：30%選a,29.5%選b，18%選c ，15%選d，7.5%選e
調查分析：大學(xué)是一個(gè)人生十字路口，在這里難免會(huì )出現各類(lèi)現象，只想對那些苦苦掙扎的人說(shuō)，你的人生方向錯了。
成因分析：
經(jīng)過(guò)高考前長(cháng)時(shí)間的備戰和高考場(chǎng)上的緊張應考，在進(jìn)入大學(xué)之前，我們的腦子里就有，大學(xué)就是個(gè)來(lái)玩的地方，我們瞬間從天天有人監管的環(huán)境進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)十分自由的環(huán)境中，我們變得無(wú)所適從，不知道該干什么，于是我們就開(kāi)始墮落，隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種狀況變成了我們的習慣。
(二)大學(xué)生的共同追求
5、接受高等教育主要是為了什么?()
a、就業(yè)謀生 b、自身塑造 c、建設社稷 d沒(méi)有想過(guò)
調查數據顯示：42%選a,40%選b，10%選c，8%選d
調查分析：人都有私心的，當今社會(huì )人們?yōu)樽约旱目紤]的很多，為國家為社會(huì )考慮的少。
6.你是否有明確的人生追求( )
a、有，且很明確 b、有，但不明確 c、沒(méi)有
調查數據顯示：32%選a,56%選b，12%選c
調查分析：多數人有目標，但有明確目標的人是較少 。
7.在追求目標的過(guò)程中，你會(huì )( )
a、被親友的態(tài)度影響 b、遇到困難想退縮
c、堅定信念勇往直前 d、其他
調查數據顯示：21%選a,23.5%選b，48.5%選c ，7%選d
調查分析：在追求目標的過(guò)程中，大多數人都有信念，但不知這個(gè)信念能讓人堅持多久?
8.對于給自己樹(shù)立追求目標，你的看法是( )
a、沒(méi)必要，走一步算一步 b、應該樹(shù)立，但還沒(méi)樹(shù)立
c、已經(jīng)樹(shù)立 d、以后要有，但現在還沒(méi)有
調查數據顯示：10.5%選a,25%選b，48.5%選c ，16%選d
調查分析：多數大學(xué)生都樹(shù)立了目標，但讓人驚訝的是，還有為數不少的人目標不明確。
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