教師在崗實(shí)踐報告

　　在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編整理的教師在崗實(shí)踐報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　近兩個(gè)月的實(shí)習，讓我嘗試了做一位老師的樂(lè )趣，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。實(shí)習階段，在蔣老師的認真指導下，我積極且負責任的完成我基礎的授課內容，并且總結老師及學(xué)生給我的反饋和建議�；仡櫾趯�(shí)習的這段時(shí)間，使我受益匪淺：我學(xué)會(huì )了作為一個(gè)老師應該具備的素養，同時(shí)鞏固了我的基礎知識，擴寬了我的知識面，懂得了一些溝通的技巧。

　　一、實(shí)習單位簡(jiǎn)介

　　xx學(xué)校是一所省屬財經(jīng)類(lèi)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，學(xué)校師資力量雄厚，管理先進(jìn)科學(xué)，辦學(xué)獨具特色，校園環(huán)境優(yōu)美。榮獲省級文明單位、省級辦學(xué)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。xx財經(jīng)學(xué)校占地面積9.5萬(wàn)平方米，建筑總面積8.5萬(wàn)平方米，南北兩個(gè)學(xué)區。教職工184人，高、中級講師132人，在校生36余人。xx財經(jīng)學(xué)校為充分利用學(xué)校教育資源，更快、更多地為社會(huì )培養具有熟練操作技能的技術(shù)人才，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了職業(yè)技能鑒定培訓中心，開(kāi)展社會(huì )緊缺人才的短期崗前培訓。依托學(xué)校強大辦學(xué)優(yōu)勢和畢業(yè)生就業(yè)安置能力，以用人單位的實(shí)際需要為培養方向，精選操作、會(huì )計實(shí)務(wù)、家電維修、數控技術(shù)和服務(wù)與管理等緊缺專(zhuān)業(yè)，分層次強化性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養。

　　二、基礎會(huì )計教學(xué)工作

　　我在xx財經(jīng)學(xué)校實(shí)習期間，上的課程是基礎會(huì )計，教師工作是神圣的，所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一名老師，我深知不可大意，要對所講的知識理解透徹，而且要用學(xué)生能聽(tīng)懂易掌握的方式詮釋出來(lái)。除了授課，我覺(jué)得很有必要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，教其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在其迷茫時(shí)給予指；要自強自信，不能因非我以外的因素而自卑；要相信真善美的存在，只要努力去執行，世界自然以溫柔的方式給予回饋。

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　　在這以前魏老師給我簡(jiǎn)單的介紹了我的授課對象，學(xué)生是“3+2”大專(zhuān)班，今年畢業(yè)，基礎會(huì )計都學(xué)過(guò)一遍，并且已經(jīng)實(shí)習了一年，我的主要任務(wù)就是鞏固和提高。對于這樣的教學(xué)任務(wù)，我很樂(lè )意接受，但難免有點(diǎn)小擔憂(yōu)，要是講錯了或是問(wèn)我的問(wèn)題解答不出來(lái)就尷尬了。

　　拿著(zhù)基礎會(huì )計課本，當時(shí)覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，這還用講嗎？簡(jiǎn)單地備課后就試講，由于個(gè)人算是內向，比較安靜，學(xué)生時(shí)代基本沒(méi)有登臺的經(jīng)驗，和老師說(shuō)話(huà)的次數都比較少，站在講臺上就可緊張。但我不斷地告訴自己：不再關(guān)注自己的表現，只需想著(zhù)怎么做就好；以后我就是一名老師，學(xué)生們都等著(zhù)我呢，總不能逃跑吧；試著(zhù)去做，事情沒(méi)有我想象的那么難。經(jīng)過(guò)一翻思想斗爭后，我要講臺上平和了許多。講的時(shí)候，不能完全把把備好的課都講出來(lái)，也會(huì )隨時(shí)添加一些相關(guān)的知識。有的一時(shí)半會(huì )想不想來(lái)，緊張的我語(yǔ)無(wú)倫次，趕緊翻開(kāi)教案。就自己一個(gè)人在那講，不敢看臺下的老師。具體講的什么，我也不記得了。

　　試講完畢后，聽(tīng)課老師做出全面細致的評價(jià)，細心地指出我上課過(guò)程中存在的不足并給予有效的建議，與此同時(shí)也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。對于聽(tīng)課老師指出的如：我的授課方式還停留在家教的程度，講課時(shí)不注意學(xué)生的反饋，一味自己講自己的，順序比較混亂，重點(diǎn)不突出，另外聲音也不夠洪亮等問(wèn)題，我盡力去改正與調整。魏老師說(shuō)我講課舉的例子比較多，而且比較形象易懂，知識面還行，這一點(diǎn)我要繼續發(fā)揚。

　�。ǘ�）備課

　　為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和聽(tīng)課老師的要求，認真仔細地備課。沒(méi)做這些工作之前，我和朋友一樣，認為教基礎會(huì )計不具備挑戰性，但著(zhù)手之后卻并不是那么回事。因為以前學(xué)習時(shí)有很多細節并沒(méi)有認真考慮，如果學(xué)生問(wèn)到時(shí)，腦海里只有個(gè)模棱兩可的答案，這顯然是不行的。在備課的時(shí)候，我努力讓自己從“學(xué)生”向“老師”轉變，虛心向蔣老師請教。備課主要從以下兩個(gè)方面著(zhù)手：

　�。�1）備教材。對著(zhù)課本一點(diǎn)點(diǎn)看教材附送的光盤(pán)，并對重點(diǎn)的部分在書(shū)上做標記。還根據我個(gè)人的經(jīng)驗，考試可能會(huì )考到的知識點(diǎn)以及以什么樣的題型出現也一并標出。由于對學(xué)生不僅要串講課本上的知識，還有一個(gè)提高的部分，所以也會(huì )增加一點(diǎn)財務(wù)會(huì )計的知識，而且還要把知識點(diǎn)分門(mén)歸類(lèi)，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類(lèi)的“制造費用”，先結轉到“生產(chǎn)成本”，當產(chǎn)品完工后轉入“庫存商品”，銷(xiāo)售商品結轉成本時(shí)再從“庫存商品”轉到“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”，最后再從“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”的貸方轉到“本年利潤”的借方。

　�。�2）備學(xué)生。一位優(yōu)秀的教師不僅是要對他所講的內容理解透徹，而且要與學(xué)生做好溝通。所以就要站在學(xué)生的角度，以其能理解且易掌握的方式來(lái)講解知識。

　�。ㄈ�）講課

　　講課是教學(xué)工作的重點(diǎn)環(huán)節，是把前面的準備付諸實(shí)踐。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難學(xué)生的不配合的情況：譬如玩QQ，刷微博，看小說(shuō)，聊天等，常常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學(xué)低著(zhù)頭玩手機，我把她叫起來(lái)回答問(wèn)題，問(wèn)的是什么，我記不清了，反正很簡(jiǎn)單，結果回答不上來(lái)。我就沒(méi)理她，讓她站了會(huì )，然后找了個(gè)機會(huì )讓她坐下，結果她摔書(shū)，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯了，這些十八至二十孩子們的自尊心是很強的，使用強制的方法，只會(huì )加深老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。事實(shí)證明這是正確的，第二節課我就看不見(jiàn)她了，好在后來(lái)她又來(lái)上了。

　　考慮到學(xué)生們將來(lái)要進(jìn)入大學(xué)生活，就盡可能地給大家提供表現自己的平臺，像自由發(fā)言，提問(wèn)，分組討論，到講臺做題等。在課堂上我就想方設法創(chuàng )造民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生踴躍發(fā)言，回答錯了，沒(méi)有關(guān)系，回答正確了就口頭表?yè)P。和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，把自己融入到這個(gè)小集體中，成為他們的良師益友。

　　一般每節課我會(huì )留點(diǎn)時(shí)間，全堂灌輸，學(xué)生累，我更累，事倍功半。課間沒(méi)有其他的事，我也會(huì )留在教室和學(xué)生們聊聊天。在交流中我發(fā)現他們的聽(tīng)課效率很低，課堂上重復好幾遍的知識點(diǎn)，還是不會(huì )做。學(xué)生的基礎也沒(méi)有我想象的那么好，就比如利潤表的計算，我都數不清講了多少遍，但是一提問(wèn)，有部分同學(xué)還是翻課本，令其陳述，只能支支吾吾，說(shuō)不清。課下，我找了找原因，主要是學(xué)習方式存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)的習慣。針對這個(gè)問(wèn)題，上課或評講作業(yè)時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識，并找學(xué)生回答一些重點(diǎn)問(wèn)題，用以加深記憶。課下也督促學(xué)生先看課本再做題，避免他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。

　　有時(shí)也會(huì )遇到難講的時(shí)候，主要是因為會(huì )計基礎知識上學(xué)那會(huì )沒(méi)有好好的學(xué)過(guò)，更沒(méi)有深入地想那么多，就算遇到不解的地方，也會(huì )因個(gè)性靦腆不和老師說(shuō)，只想考試不掛科就行。只知道怎么做是對，至于為什么是對的，我也講不出個(gè)一二，這對我來(lái)說(shuō)太困難了，相當讓我證明“一加一為什么等于二”或描述一下白開(kāi)水是什么味道一樣。記得那天講了幾道業(yè)務(wù)題，其中一道是關(guān)于銀行承兌匯票的，講完后，學(xué)生就在下面小聲討論些什么，詢(xún)問(wèn)了頭天，原來(lái)是銀行承兌匯票為什么要使用“其他貨幣資金”這個(gè)會(huì )計科目，而不像商業(yè)承兌匯票一樣使用“應付票據”這個(gè)會(huì )計科目。我還真不會(huì )，只能在財務(wù)會(huì )計課本上找到相關(guān)的話(huà)來(lái)證明，這只能說(shuō)明我的知識還比較淺薄。

　�。ㄋ模┱n后輔導

　　由于我就代了這一個(gè)班的課，只有上課的情況下是在學(xué)校的，就把我的聯(lián)系方式如電話(huà)號碼、QQ號、郵箱地址等都告知學(xué)生，并和學(xué)生說(shuō)，遇到什么不懂的都可以問(wèn)我，不管是當面還是其他的方式，只要我能收到，都會(huì )認真解答，但一般課上課間都解決了。在輔導的過(guò)程中，我也從中受益匪淺。從他們的問(wèn)題中，可以獲得許多易錯、易混淆的知識點(diǎn)；也可以看看學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況；有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題，我從來(lái)都沒(méi)有認真想過(guò)，只能在課后上網(wǎng)搜資料惡補，下節課的時(shí)候再來(lái)講解。在和學(xué)生交談中不僅解決了疑問(wèn)還增加了互相的了解，這給后來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的方便。

　　由于是畢業(yè)班級，學(xué)生們的思想都比較波動(dòng)，我就耐心地開(kāi)導他們：上學(xué)不是的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學(xué)的理論知識和實(shí)際操作有很大的出入，并且會(huì )計主要還是實(shí)際操作，但只要理論學(xué)的好，在工作的時(shí)候上手就快，對新東西理解的也快，因為它們的原理是相通的。有時(shí)候提問(wèn)，個(gè)別學(xué)生不會(huì )，就指望前后左右幫忙渡過(guò)，我不阻止但會(huì )說(shuō)些道理：“女孩子可以一無(wú)所有，但一定要有自信，朋友能幫你一時(shí)，卻不能幫你一世，包括你的父母！除了努力，我們別無(wú)選擇，這是真的”。也會(huì )給他們講些生活常識調理好自己的身體，例如，平日應早睡早起，飲食中應多吃點(diǎn)蔬菜、水果、牛奶、豆類(lèi)、蜂蜜、紅棗、堅果等。

　　三、實(shí)習心得

　　這次的實(shí)習任務(wù)能夠圓滿(mǎn)完成，當然這和蔣老師的耐心指導是分不開(kāi)的。近兩個(gè)月的實(shí)習期很快就結束了，和老師及學(xué)生們的相處還算愉快，最后還有點(diǎn)舍不得，因為我知道，可能轉身就是一世。大部分的人以及以前的我，對中專(zhuān)生是有偏見(jiàn)的，他們差不多就是“壞孩子”的代名詞，通過(guò)實(shí)習期的了解后，我要為以前的我向他們說(shuō)聲對不起。他們是群可愛(ài)的孩子，也憧憬未來(lái)，并以自己的方式默默地努力著(zhù)。對于他們“曲線(xiàn)救國”的方式，我們應給予寬容和接納。有時(shí)一些另類(lèi)的行為只是渴望得到更多的關(guān)注而已。部分學(xué)生的自尊心是很強的，需要更多的關(guān)愛(ài)找回自信，但只要放下有色眼睛，真誠地和他們交談，其是愿意和你做朋友的，他們的笑容也很美，因為本來(lái)就美！

　　通過(guò)實(shí)習，鞏固了我的基礎知識，擴寬了我的知識面，也懂得了一些溝通的技巧，比如，要仔細聆聽(tīng)、換位思考、運用肢體語(yǔ)言等，同時(shí)也培養了我的親和力和耐心等作為教師應具備的素養。在這里還要感謝xx財經(jīng)學(xué)校給我提供了這么寶貴的實(shí)習機會(huì )，雖然以后基本沒(méi)有可能再從事相關(guān)職業(yè)，但它絕對是我人生中不可掉的一筆。

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