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學(xué)校校園環(huán)境報告

時(shí)間:2023-02-15 15:21:55 報告 我要投稿

學(xué)校校園環(huán)境報告

  在當下這個(gè)社會(huì )中,報告使用的頻率越來(lái)越高,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的學(xué)校校園環(huán)境報告,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校校園環(huán)境報告

學(xué)校校園環(huán)境報告1

  這學(xué)期,學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修,并在樓內建造了教師專(zhuān)用廁所,減少了學(xué)生廁所的人數,還在廁所內放了一些手紙,供我們使用……但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境,于是我對此事做了調查。

  調查

  我利用下課時(shí)間對水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查,發(fā)現廁所內滿(mǎn)地手紙,水房里滿(mǎn)地是臟水和腳印,操場(chǎng)上更是垃圾遍地。

  分析

  1.有些同學(xué)有僥幸心理,見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他,便隨手把手里的垃圾扔在了地上,然后若無(wú)其事地離開(kāi)。

  2.廁所中,有些同學(xué)發(fā)現學(xué)校在廁所里放的手紙后,便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。

  結論

  通過(guò)調查和分析,我得出了以下結論:

  1.有些同學(xué)心理素質(zhì)不好,動(dòng)不動(dòng)就“大鬧學(xué)!。

  2.有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念,用手紙于,而且一次拿一大堆,還往地上亂扔。

  3.一些同學(xué)認為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩,就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。

  4.一些同學(xué)認為水房里沒(méi)人管,便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

  同學(xué)們破壞校園的'環(huán)境的行為就擺在眼前,難道我們能袖手旁觀(guān)嗎?

  建議:

  希望老師抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育,讓同學(xué)們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理,派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護。

學(xué)校校園環(huán)境報告2

  一、 關(guān)于校園

  校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習的氛圍。

  但仍存在一些問(wèn)題,問(wèn)題如下:

  1壁報欄的管理不夠規范,常常被貼得面目全非有些手抄報掉了也沒(méi)及時(shí)粘好。

  2休閑木椅版的滿(mǎn)校園跑。

  二、關(guān)于教室

  教室是同學(xué)們學(xué)習的最主要場(chǎng)所,同樣,安靜、衛生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習,心情舒暢,提高學(xué)習效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠離而不想學(xué)習?梢(jiàn)教室的衛生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題, 但在這次調查中,我們仍發(fā)現了教室衛生存在著(zhù)很多問(wèn)題:

  1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重,不能及時(shí)打掃衛生。

  2)桌洞內有較多的雜物,很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內一塞,而不丟進(jìn)垃圾筒,因此桌洞內隨處可見(jiàn)營(yíng)養餐、口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨

  3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的`同學(xué)表示反感厭惡,10%的無(wú)關(guān)緊要,5%的隨波逐流。文化的內容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn):為何身為一個(gè)縣城實(shí)驗小學(xué)竟仍創(chuàng )下“課桌文化?一則無(wú)心學(xué)習亦或上課無(wú)聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認為無(wú)關(guān)緊要,只是畫(huà)上幾筆而已?梢(jiàn),身為小學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護環(huán)境,保護美麗的校園迫在眉睫。

  4)窗臺、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴重。

  5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認真聽(tīng)講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè )、睡覺(jué)等現象隨處可見(jiàn),而且這些現象普遍存在于每個(gè)課堂,看來(lái),如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

學(xué)校校園環(huán)境報告3

  中華民族素以“文明古國”和“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng),文明禮儀是中國傳統文化的瑰寶。當代大學(xué)生是祖國的希望和民族的未來(lái),其文明狀況直接關(guān)系著(zhù)未來(lái)社會(huì )的文明程度。文明禮儀,既是大學(xué)生道德素質(zhì)和個(gè)性修養形成的表現,也是社會(huì )文明進(jìn)程發(fā)展的展示形式,因此,對和諧校園環(huán)境視角下的大學(xué)生文明禮儀進(jìn)行調查研究,具有十分重要的意義。筆者通過(guò)對大學(xué)生文明禮儀現狀的調查和分析,有目標地提出大學(xué)生文明禮儀的當前狀況,并提出相應的應對措施。

  1 當代大學(xué)生文明禮儀現狀分析

  為了了解當代大學(xué)生的文明禮儀現狀,筆者進(jìn)行了社會(huì )調研,對武漢市武昌、漢口以及周邊地區的普通高校大學(xué)生(a組)、社會(huì )大眾(b組)、企事業(yè)單位工作人員(c組),實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷a組495份,回收489份,回收率為98.8%,其中有效問(wèn)卷485份,有效回收率97.97%,b組、c組各發(fā)放問(wèn)卷250份,收回有效問(wèn)卷190份和228份,有效回收率分別為76%和91.2%。各組男女比例見(jiàn)圖1。在回收的有效問(wèn)卷基礎上,對大學(xué)生當前的文明禮儀進(jìn)行了分析。

  1.1 當代大學(xué)生都能明確禮儀的重要性,關(guān)心和了解高校文明禮儀

  98%的同學(xué)認為,禮儀是非常重要的,當被問(wèn)及“個(gè)人禮儀方面,您最注重的是哪方面”時(shí),調查結果見(jiàn)圖2。

  c組對企事業(yè)單位員工進(jìn)行了調查,他們中的很大部分也是從大學(xué)生出身,96%的員工認為禮儀很重要,管理層職工尤其注重員工文明禮儀的質(zhì)量,首先96%的員工知道并且對大學(xué)生文明禮儀有所了解,并且有79%的員工做過(guò)文明禮儀教育,企業(yè)員工中對是職業(yè)才能重要還是文明禮儀重要的回答上,占44%的認為文明禮儀更重要。并且通過(guò)調查,所調查的企事業(yè)單位都存在不同的員工禮儀缺失現象,更重要的是通過(guò)以上數據可以看出企事業(yè)單位在進(jìn)行招聘的時(shí)候更注重了招聘禮儀方面。

  由此可見(jiàn),當代大學(xué)生都能意識到文明禮儀的重要性,而且在禮儀方面有個(gè)人注重的側重點(diǎn),同時(shí),難以忍受一些不文明的現象,諸如吸煙、衣冠不整、打架、說(shuō)臟話(huà)、亂丟垃圾等等,具體調查結果見(jiàn)圖3。

  通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題的調查研究,數據表明,在大學(xué)校園中,大多數學(xué)生能夠認識到文明禮儀的重要性,明確文明禮儀對社會(huì )行為的影響。

  1.2 當代大學(xué)生難以“知行合一”,存在不文明禮儀現象

  (1)不遵守公共秩序。當問(wèn)及“您在教室、圖書(shū)館、餐廳有占座的行為嗎?”時(shí),其結果見(jiàn)圖4。

  (2)缺少基本禮儀道德和言語(yǔ)不禮貌。對于餐廳中有學(xué)生將飯菜倒掉的行為,有9%的同學(xué)認為,那是自然現象,有56%的同學(xué)認為是飯菜不可口,35%的同學(xué)認為該行為是一種浪費,應該加以制止。b組調查中,16%的社會(huì )大眾認為他們生活周?chē)拇髮W(xué)生常有同學(xué)之間打架斗毆的現象發(fā)生,且有72%的社會(huì )人發(fā)現大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)合有親密舉止的行為,有24%的社會(huì )眾人在公共場(chǎng)合發(fā)現大學(xué)生有隨手扔垃圾的現象,針對“您了解的大學(xué)生在說(shuō)話(huà)一激動(dòng)時(shí)是否會(huì )出臟話(huà)”這一問(wèn)題,其調查結果見(jiàn)圖5。

  (3)大學(xué)生就業(yè)中的文明禮儀缺乏。大學(xué)生的社會(huì )表現是學(xué)校教育的一個(gè)縮影,所以本次調查中,c組對企業(yè)單位中的大學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀的調查,結果確強差人意。調查顯示,82%的大學(xué)生員工覺(jué)得目前公司企業(yè)員工不文明的現象多,在單位里遲到早退的現象普遍,結果見(jiàn)圖6。

  以上數據表明,當代大學(xué)生對于文明禮儀上,“知行”存在著(zhù)差異,一方面表現出對文明禮儀的的了解和關(guān)心,但行為上并沒(méi)有做到“知行合一”。

  2 當代大學(xué)生文明禮儀缺失的原因分析

  任何行為和言語(yǔ)的產(chǎn)生都有其根源,而影響這些言行的因素有涉及很多方面。在眾多影響因素中,家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì )影響以及自身感知對文明禮儀的結果起著(zhù)主導作用。大學(xué)生的文明禮儀的缺失,主要反映在家庭教育環(huán)境的缺失、學(xué)校教育的方法欠缺、社會(huì )的負面效應的影響以及自身素質(zhì)修養的不足等方面(見(jiàn)圖7)。

  在家庭引導方式上,當代父母將孩子視為掌上明珠,使孩子逐漸養成“以我為中心”的意識,同禮儀的核心思想——尊重、關(guān)愛(ài)他人、嚴于律己是格格不入的,從而使其在思想品格上過(guò)早地出現某種缺陷,形成一種對禮儀的抵制性;學(xué)校教育方面,由于學(xué)生課余時(shí)間基本都用在學(xué)習書(shū)本知識上,與他人、社會(huì )缺乏必要的、充分的交往與接觸,所以禮儀修養的`不足難以暴露于世,而當他們步入開(kāi)放的大學(xué)生活階段,缺乏禮儀教養就顯露無(wú)遺,大學(xué)里的禮儀文明教育難以引起當代大學(xué)生們的重視。

  在人們充分享受物質(zhì)文明的成果時(shí),精神文明的缺失伴隨而來(lái)。大學(xué)生們對傳統的社會(huì )倫理價(jià)值標準的認同度普遍降低,表現出反社會(huì )規范行為, 如違紀行為的泛化,酗酒打架屢見(jiàn)不鮮,對順手牽羊的偷盜行為不以為然等等,傳統的道德思想和現代生活方式的交叉并存,使大學(xué)生群體感到無(wú)所適從。同時(shí),也存在著(zhù)大學(xué)生的一些禮儀行為在一些缺乏禮儀規范的社交中暫時(shí)吃虧,或被認為犯傻而不被理解。這種情況在很大程度影響大學(xué)生禮儀修養的積極性。

  3 當代大學(xué)生文明禮儀的引導和教育的對策

  3.1 加強教師的榜樣作用

  高校教師肩負著(zhù)“傳道授業(yè),為人師表”的重任,一方面在講臺上傳授知識,另一方面也是對學(xué)生進(jìn)行文明的熏陶,而課間的時(shí)候,教師的言行又常引起學(xué)生的關(guān)注和評論,從而使得教師的一舉一動(dòng)對學(xué)生有著(zhù)極大的示范性和潛移默化的影響。因此,作為高校教師,在日常生活中要不斷提高自己的禮儀素養,尊重并愛(ài)護學(xué)生,言行舉止得當,于無(wú)聲中將文明禮儀傳遞給學(xué)生,為學(xué)生的言慎身正真正起到榜樣作用。

  3.2 設置禮儀課程,加強文明教育

  高?蓪⑽拿鞫Y儀教育納入教學(xué)大綱體系,使學(xué)生較為系統地掌握社交禮儀修養的理論知識,并相應地開(kāi)設實(shí)踐課堂,促進(jìn)學(xué)生達到“知行合一”。培養學(xué)生正確的社交動(dòng)機,鼓勵學(xué)生勇于交往,引導學(xué)生在社交中能恰當地遵守和運用禮儀的原則和技巧,引導當代大學(xué)生把社會(huì )道德規范轉化為個(gè)體的道德品質(zhì)和禮儀修養。

  3.3 開(kāi)展評比評獎活動(dòng),建立激勵機制

  高?梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)來(lái)指導大學(xué)生提高社交面試水平;通過(guò)定期舉辦講座、沙龍、各類(lèi)競賽等給大學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身的社交禮儀素養;樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習榜樣,在校園內掀起文明修身之風(fēng),形成人人學(xué)禮儀,處處用禮儀的風(fēng)氣;并經(jīng)常對學(xué)生的言行進(jìn)行禮儀文明評比,并將校園文明傳承下去,影響一屆又一屆的莘莘學(xué)子,從而使得校園和諧,乃社會(huì )和諧,形成整個(gè)中華民族的一片文明祥和的景象。

學(xué)校校園環(huán)境報告4

  大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺,在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西,作為學(xué)生,我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的,學(xué)校是我們奮戰未來(lái)體驗生活的小社會(huì )。 可見(jiàn)學(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè )的學(xué)習和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅,還能使學(xué)生在學(xué)習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。

  調查目的:

  在學(xué)校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境的文化建設。校園環(huán)境文化建設,在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進(jìn)行了一次細心的調查,找出不足之處,提出改進(jìn)方法,有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。

  調查方式:問(wèn)卷調查

  調查情況:

  針對我們調查的內容,發(fā)現了校園里隱藏有好多的客觀(guān)問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習,也對同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,具體情況如下:

  校園占地93公頃,教學(xué)區占地62公頃,建筑面積32萬(wàn)平方米。校園以歐式建筑為主體,中西合壁,學(xué)習區與生活區均以院系為單位組團構建,不僅方便了學(xué)生的學(xué)習與生活,而且使其能夠享受到具有建筑類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶,培養了學(xué)生的`專(zhuān)業(yè)與文化素養。

  但學(xué)院遠離市區,校園方向感不明確,缺少指示牌。

  我的調查所在年級大二基本占80%,大部分都是男生,大部分認為校區的地理位置為環(huán)境幽靜,對校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統一,整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般,對校區最容易識別的區域圖書(shū)館占50%以上校區功能評價(jià)功能單一,缺少各功能間的參透和融合占了40%,從生活區到教學(xué)區花費時(shí)間大概5分鐘—10分鐘占了40%剩下的60%基本為10分鐘以上,校園指示標基本無(wú)設置,對校園公共設施認為設施合理,能滿(mǎn)足的使用要求的占15%,不能滿(mǎn)足的占45%,剩下的基本為無(wú)設施,學(xué)校中缺乏場(chǎng)所娛樂(lè )為100%對校園運動(dòng)場(chǎng)位置合理的占80%,對校園總體使用狀況感覺(jué)一般?傮w來(lái)說(shuō)對于學(xué)校的一些環(huán)境意向同學(xué)們的感覺(jué)還是不錯的。

  我認為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統,其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內經(jīng)過(guò)人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化,它的作用體現出“桃李不言”的特點(diǎn),卻能使學(xué)生不知不覺(jué),自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以,學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設計必須強化環(huán)境育人意識,使校園環(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)文化色彩,“努力使學(xué)校的墻壁也講話(huà)”。作為學(xué)校的教育者,如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現一種學(xué)校的個(gè)性和精神,都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受,那么,校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì )成為一位沉默而有風(fēng)范的老師,起著(zhù)無(wú)聲勝有聲的教育作用。校園環(huán)境文化影響著(zhù)學(xué)生對事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀(guān)念。同時(shí),又制約著(zhù)學(xué)生的行為,使之養成良好的行為習慣。在一個(gè)整潔的校園內,學(xué)生是不會(huì )隨地吐痰的;在一個(gè)幽靜的校園內,學(xué)生是不會(huì )高聲嘶叫的;在一個(gè)充滿(mǎn)現代文化氣息的校園內,學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成,就對學(xué)生的道德觀(guān)念產(chǎn)生影響,反過(guò)來(lái)良好道德觀(guān)念又會(huì )推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化,從而形成良好的學(xué)習心理和行為。校園環(huán)境文化是通過(guò)感染、模訪(fǎng)、從眾、認同的心理機制,使學(xué)校全體成員在不知不覺(jué)中接受影響,引起個(gè)人心理和行為的變化,以求與校園環(huán)境文化趨于一致,達到學(xué)校育人的目的。

  根據以上報告所體現出來(lái)的問(wèn)題,我想已經(jīng)很明確的表達出來(lái)了,希望大家共同改善我們美麗的校園,打造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習和生活空間。

學(xué)校校園環(huán)境報告5

  調查地點(diǎn):校園

  調查時(shí)間:xx年xx月xx日

  根據老師的要求,我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。

  調查情況如下:

  1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。

  2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無(wú)章。

  3、池水太臟,水不流動(dòng),造成很多臟物浮在水面。

  4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無(wú)人打掃。

  5、校園內出入的車(chē)輛較多,造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

  6、廁所衛生打掃的.不及時(shí),沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  7、窗臺太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

  8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。

  我的建議:

  1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

  2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

  3、定期換池塘里的水。

  4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

  5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

  6、定期打掃廁所。

  7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

  9、定點(diǎn)擦黑板。

  我的結論:

  1、為了美化校園,首先要對工具進(jìn)行處理。

  2、然后,對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。

  3、最后,對教室進(jìn)行每周大掃除。

學(xué)校校園環(huán)境報告6

  一、關(guān)于校園

  校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習的氛圍。

  中校校區:整體滿(mǎn)意度較高(90%),但仍存在一些問(wèn)題,問(wèn)題如下:

 。1)壁報欄的管理不夠規范,常常被貼得面目全非。

 。2)休閑木椅、石凳太少,也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的休閑草皮,無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們讀書(shū)學(xué)習或娛樂(lè )的需求。

 。3)自習室不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求,平時(shí)自習室還可以滿(mǎn)足同學(xué)們的需求,但是在期末考試期間,往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習,圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊,這樣會(huì )對同學(xué)們的學(xué)習造成不良影響。

  教室的使用、管理可以進(jìn)一步規范化,可以按年級分,也可以按專(zhuān)業(yè)分,對于考研的同學(xué)可以設立考研專(zhuān)用教室,合理使用教室,充分利用資源,有利于同學(xué)更好地學(xué)習。

  二、關(guān)于教室

  教室是同學(xué)們學(xué)習的最主要場(chǎng)所,同樣,安靜、衛生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習,心情舒暢,提高學(xué)習效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠離而不想學(xué)習?梢(jiàn)教室的衛生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題,但在這次調查中,我們仍發(fā)現了教室衛生存在著(zhù)很多問(wèn)題:

 。1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重,不能及時(shí)打掃衛生。

 。2)桌洞內有較多的雜物,很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內一塞,而不丟進(jìn)垃圾筒,因此桌洞內隨處可見(jiàn)口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了“廢棄日用百貨”。

 。3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學(xué)表示反感厭惡,10%的無(wú)關(guān)緊要,5%的隨波逐流!拔幕钡膬热轃o(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn):為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng )下“課桌文化”?一則無(wú)心學(xué)習亦或上課無(wú)聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認為無(wú)關(guān)緊要,只是畫(huà)上幾筆而已?梢(jiàn),身為大學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護環(huán)境,保護美麗的校園迫在眉睫。

 。4)窗臺、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴重。

 。5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認真聽(tīng)講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè )、睡覺(jué)等現象隨處可見(jiàn),而且這些現象普遍存在于每個(gè)課堂,看來(lái),如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

  教室存在太多問(wèn)題,而如何解決呢?最關(guān)鍵的還在于人的'本身:

  首先,提高每個(gè)人的環(huán)保意識,宣傳教室環(huán)境衛生的重要性,倡議大家一起來(lái)關(guān)注教室衛生,關(guān)注學(xué)習之地,依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護教室安靜、整潔。

  其次,將“保護環(huán)境,人人有責”的責任落實(shí)到個(gè)人,落實(shí)到班級,可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的檢查、監督機制,督促大家保護好環(huán)境,表現好的可以給予一定的獎勵,通過(guò)宣傳表?yè)P,授予“環(huán)保衛士”的稱(chēng)號,激勵同學(xué)保護環(huán)境。

  三、關(guān)于餐廳

  校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分,而“吃”則是不可缺少的一部分!俺浴钡男l生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康,因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話(huà)題。

  餐廳基本上能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要,餐廳的就餐環(huán)境很好,桌凳干凈,且有電視機供同學(xué)們了解新聞,餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒,但也存在一些不足之處:

 。1)打飯時(shí)插隊現象非常嚴重,往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面,出現了一個(gè)隊伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的情況。

 。2)浪費糧食現象嚴重,垃圾桶內很多剩菜剩飯,往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了,全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

 。3)很多同學(xué)不按餐廳的規定擺放餐具,增加了餐廳工作人員的負擔,傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì )撒到桶外,地上很臟。

 。4)學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調,每年都沒(méi)有任何改變,新生還好,但是對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),就有些單調了。

  四、關(guān)于宿舍

  講完了學(xué)習的地方、吃的地方,接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛生環(huán)境了。

 。1)低年級同學(xué)的衛生保持較好,也經(jīng)常拖地,但高年級就顯得很亂,地不拖,被子不疊,甚至地也不掃。

 。2)宿舍內東西擺放雜亂,書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆,床上更是如此,沒(méi)疊的被子、書(shū)、衣服等。

 。3)有的宿舍噪聲嚴重,特別是男生,放的音樂(lè )往往能穿透整個(gè)樓層,樓道內大聲喧嘩,周日通宵打撲克,嚴重影響了其他同學(xué)的休息。

  針對宿舍存在的問(wèn)題,我們覺(jué)得應定期檢查不定時(shí)抽查,連續不和格的應制定相應的懲罰措施,最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué),“宿舍是我家,衛生靠大家”。通過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。

  學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習、生活息息相關(guān),希望通過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最后,我們的隊員在這次調查過(guò)程中都非常地賣(mài)力認真,在這里,向他們表示衷心的感謝,也希望我們的建議能得到領(lǐng)導的認同,大家一起來(lái)把我們的校園建設得更美好!祝愿師大的明天更美好!

學(xué)校校園環(huán)境報告7

  調查地點(diǎn):校園

  調查時(shí)間:xx年xx月xx日

  根據老師的要求,我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。

  調查情況如下:

  1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。

  2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無(wú)章。

  3、池水太臟,水不流動(dòng),造成很多臟物浮在水面。

  4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無(wú)人打掃。

  5、校園內出入的車(chē)輛較多,造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

  6、廁所衛生打掃的.不及時(shí),沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  7、窗臺太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

  8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。

  我的建議:

  1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

  2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

  3、定期換池塘里的水。

  4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

  5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

  6、定期打掃廁所。

  7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

  9、定點(diǎn)擦黑板。

  調查結論:

  1、為了美化校園,首先要對工具進(jìn)行處理。

  2、然后,對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。

  3、最后,對教室進(jìn)行每周大掃除。

學(xué)校校園環(huán)境報告8

  根據《中共云南農業(yè)大學(xué)委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》和《關(guān)于做好深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)學(xué)習調查階段各項工作的通知》要求,在學(xué)習調查階段,調查組一行以我所聯(lián)系的部門(mén)和學(xué)院為主要調查對象,對我校校園環(huán)境建設問(wèn)題進(jìn)行了調查。通過(guò)對調查情況的整理、匯總和分析,形成此報告。

  調查的基本情況

  年4月14、15、16日連續三天,調查采用召開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)、實(shí)地查看等方法,專(zhuān)題對校園環(huán)境建設存在的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛調查。根據現代大學(xué)對建筑、綠化、景觀(guān)和文化要素等有形和無(wú)形的軟、硬環(huán)境的要求,對校園環(huán)境現狀進(jìn)行了深入分析。通過(guò)分析,充分估價(jià)業(yè)已形成的實(shí)體功能和文化元素,同時(shí)查找缺失和不足之處,提出整合、優(yōu)化、改造、建設、提升的對策和措施。

  云南農業(yè)大學(xué)校園環(huán)境的現狀和存在問(wèn)題的分析

  我校校園環(huán)境建設總的情況是新老校區分區布局,老校區環(huán)境改造充分體現了傳統與現代相結合的特點(diǎn),原有建筑保存較好,道路、花園改造優(yōu)化合理,形成了主體建筑突出,其他建筑相呼應,錯落有致,功能相互補充的建筑格局。道路曲徑通幽,形成了微循環(huán)系統,基本滿(mǎn)足了交通和人行的需要。新校區區域劃分科學(xué),辦公區、教學(xué)科研區、生活區等功能分區界限分明。特別是標志性建筑科研綜合樓外型獨特、氣勢雄偉。校前區廣場(chǎng)視野開(kāi)闊,與氣派的校門(mén)相協(xié)調、相呼應,反映出現代大學(xué)的恢宏氣勢。校訓、校園精神的提煉,連接校園新老校區的天橋和文化墻,使校園有了最主要的文化元素,反映了農大的歷史積淀、學(xué)科特點(diǎn)和人才培養特色?傊,從整體看,農大校園區域劃分合理,建筑物布局科學(xué)、功能完善,綠化、美化基本成型,總體上滿(mǎn)足了師生工作、學(xué)習和生活的需要。

  存在問(wèn)題

  總體規劃有待進(jìn)一步完善、調整和優(yōu)化。我校校園是根據學(xué)校發(fā)展的需要逐步擴大的,總體規劃未能及時(shí)跟進(jìn),目前未能形成新校區、老校區、后山新征地擴展區相統一的總體規劃,而規劃是學(xué)校發(fā)展的基礎,亟待從學(xué)校發(fā)展定位、戰略目標出發(fā),著(zhù)眼長(cháng)遠,立足現實(shí),應盡快組織力量對校園整體規劃進(jìn)行完善、調整和優(yōu)化。

  校園建設缺少文化元素。目前除校訓、校園精神外,理念文化層尚未形成系統,包括大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓、人才培養目標在內的核心價(jià)值體系尚未完全成型。同時(shí)缺少文化載體和文化符號,具體表現為無(wú)校歌,缺少主題突出的文化景觀(guān)和園林綠化,老校區建筑長(cháng)期以來(lái)以序號命名,道路無(wú)規范名稱(chēng)等。在一些細部問(wèn)題上也體現出文化觀(guān)念的不足,如新老校區缺少垃圾桶,老校區蜘蛛網(wǎng)式的空中電線(xiàn),燈光設計不夠科學(xué)等。上述現象的存在,與我校70年的辦學(xué)歷史不相符合。

  校園植物景觀(guān)量少而單調,沒(méi)有形成多樣性群落,綠化檔次不高,與農大學(xué)科水平不符。同時(shí)環(huán)境與人缺乏互動(dòng),環(huán)境育人的功能沒(méi)有完全體現。

  功能布局不盡合理,地下管網(wǎng)尚未健全。新校區辦公、教學(xué)、科研、生活區域劃分雖已成型,但細部功能不全。老校區由于歷史原因,邊發(fā)展邊建設,缺少統一規劃,分區不夠合理,部分區域功能交叉,客觀(guān)上造成管理困難,人員混雜,有的地溝氣味難聞,校園環(huán)境未能充分體現大學(xué)應有氛圍。

  對策和建議

  針對存在的問(wèn)題,結合調查過(guò)程中反映的情況,提出以下對策和建議:

  在原來(lái)清華大學(xué)建筑設計研究院設計的規劃的基礎上,聘請全國知名院所和專(zhuān)家,對學(xué)校整體規劃進(jìn)行修改、補充和完善。學(xué)?傮w規劃要根據科學(xué)謀劃、超前規劃、擴大數量、強化質(zhì)量、因地制宜、依山就勢的原則進(jìn)行編制和調整;要兼顧軟、硬環(huán)境建設,使二者相輔相成渾然一體;要定戰略、看長(cháng)遠,根據學(xué)校發(fā)展戰略的需要,規劃硬件建設;校園規劃一經(jīng)確定,不應因領(lǐng)導的變動(dòng)而變動(dòng),不應因領(lǐng)導的意圖而隨意改變,應維護總體規劃的嚴肅性、法定性、連續性,保持學(xué)校的持續和諧健康發(fā)展。

  大力加強校園文化建設。既要重視文化軟環(huán)境的.建設,理念文化、制度文化、行為文化并重,又要重視文化硬環(huán)境的建設,建設若干文化設施,使之成為農大特色文化的載體,運載和傳承理念文化。在這方面,校訓和大學(xué)精神的凝煉概括已開(kāi)了個(gè)好頭,但農大70年辦學(xué)歷史仍需進(jìn)一步挖掘提煉,同時(shí)文化也是一個(gè)不斷建設發(fā)展的過(guò)程,為此,有必要成立文化建設領(lǐng)導小組和辦事機構,做好文化建設的規劃,并組織實(shí)施,長(cháng)期不懈地推進(jìn)校園文化建設,做實(shí)、做強學(xué)校的軟實(shí)力。

  加強和改進(jìn)校園綠化環(huán)境。根據云南氣候和學(xué)校實(shí)際,分區域建設若干園林景觀(guān),體現大學(xué)的清幽、厚重、古典、雅致和生物多樣性,融中西、傳統與現代為一體,打造特色鮮明的云南農大綠色環(huán)境。

  進(jìn)行學(xué)校視覺(jué)形象設計,統一學(xué)校標識系統,規范學(xué)校重大活動(dòng)、典禮議程。充分挖掘學(xué)校資源,結合學(xué)科特色,形成在云南乃至全國高校都有影響的文化活動(dòng)品牌,F有的如普洱茶學(xué)院的茶文化系列活動(dòng)已經(jīng)有一定影響,工程技術(shù)學(xué)院的汽車(chē)知識競賽等也很有特色。建議在全校開(kāi)展以學(xué)院為單位、突出學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色的文化活動(dòng)品牌創(chuàng )建活動(dòng),力爭打造出能夠代表農大水平的文化活動(dòng)品牌。

學(xué)校校園環(huán)境報告9

  大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺,在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西,作為學(xué)生,我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的,學(xué)校是我們奮戰未來(lái)體驗生活的小社會(huì )。 可見(jiàn)學(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè )的學(xué)習和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅,還能使學(xué)生在學(xué)習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。

  調查目的:在學(xué)校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境的文化建設。校園環(huán)境文化建設,在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進(jìn)行了一次細心的調查,找出不足之處,提出改進(jìn)方法,有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。

  調查地點(diǎn):xxxx校園

  調查時(shí)間:20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

  調查方式:實(shí)地調查,問(wèn)卷調查

  調查內容:

  1、生活環(huán)境調查 2、食堂環(huán)境調查 3、學(xué)習環(huán)境調查 4、寢室環(huán)境調查 5、學(xué)生環(huán)保理念調查 6、日常行為生活習慣調查

  調查情況:

  針對我們調查的內容,發(fā)現了校園里隱藏有好多的環(huán)保問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習,也對同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,具體情況如下:

  1、生活環(huán)境

  在我們的校園內、教室外總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),草坪被踐踏的面目全非,垃圾桶東倒西歪,還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà),甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。人流過(guò)多時(shí)學(xué)校大門(mén)口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現象。

  2、食堂環(huán)境

  大多數同學(xué)認為食堂吃飯環(huán)境不夠好,如:地面太油,太濕容易摔倒,桌面不夠干凈;食堂餐具不夠干凈并有味道、筷子很臟;食堂飯菜不夠干凈,有沙子、蟲(chóng)、玻璃等不干凈東西,而且很多時(shí)候飯菜都很涼或者就是有好多蒼蠅在那里亂飛,餐廳太小,買(mǎi)飯很容易擁擠。另外食堂服務(wù)態(tài)度不夠好,不注重人文環(huán)境。

  3、學(xué)習環(huán)境

  圖書(shū)館是大學(xué)校園里最重要的設施之一,是重要的人才培養基地,是莘莘學(xué)子課余生活中首選的精神歸宿,為此圖書(shū)館的優(yōu)化建設顯得尤其重要。許多同學(xué)都認為圖書(shū)館的空氣不夠流通,影響學(xué)習效率,認為圖書(shū)館的藏書(shū)有點(diǎn)亂,尋找較困難,認為借書(shū)不夠方便、物品容易丟失。還有同學(xué)反映說(shuō)有的同學(xué)不注重個(gè)人行為在圖書(shū)館里面吃東西、聽(tīng)音樂(lè )、打電話(huà)。圖書(shū)館本應是個(gè)安靜的地方,可是外邊放音樂(lè )的聲音經(jīng)常打擾同學(xué)們的學(xué)習。

  教室是大家共同學(xué)習的'地方,但有的同學(xué)喜歡在周末把教室據為己有,如:在教室里將門(mén)反鎖,不讓其他人進(jìn)入,還有的情侶在教室里面說(shuō)笑嬉戲,吃零食,然后隨手就把廢棄的零食袋放在桌子里,不尊重打掃衛生同學(xué)的勞動(dòng),這嚴重影響了大家的學(xué)習,同時(shí)也折射出有的大學(xué)生以自我為中心的不良現象。

  4、寢室環(huán)境

  寢室是大家休息的地方,大部分休息時(shí)間學(xué)生都是在寢室,但在休息時(shí)間有的同學(xué)不注意時(shí)間大聲打電話(huà),或者在走廊里面大聲嬉戲嚴重影響到大家的休息;另外廁所異味重致使臨近的寢室里有蒼蠅,影響到寢室衛生和學(xué)生的健康。

  5、學(xué)生環(huán)保理念

  很多學(xué)生的環(huán)保理念都比較差,認識錯誤意識淡薄,他們認為別人都這么做我也這么做不會(huì )有什么影響,甚至有的同學(xué)認為自己做的一些破壞校園環(huán)境的行為是理所應當的。部分學(xué)生嚴重缺乏節約和環(huán)保意思,例如有的同學(xué)吃完零食把一些垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉,學(xué)校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面。而且有的同學(xué)吃飯為了方便用了大量的塑料袋,致使校園里面白色污染嚴重。

  6、日常行為生活習慣

  在大學(xué)校園里,戀愛(ài)變得越來(lái)越普遍,但是越來(lái)越多同學(xué)不分場(chǎng)合,不分時(shí)間在公共場(chǎng)合做出過(guò)分行為,也嚴重影響了校園精神文明建設的進(jìn)程。有些同學(xué)在養成了不注意個(gè)人衛生的習慣,在校園里也不注意校園環(huán)境衛生,繼續隨意丟棄垃圾,隨地吐痰,上自習的時(shí)候在那里大聲說(shuō)話(huà)嬉戲,影響別人,一點(diǎn)一滴的小事不從自我做起。 根據我們的調查報告,經(jīng)過(guò)分析總結,然后根究同學(xué)及學(xué)校的實(shí)際情況我們總結出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的方法。

  解決方法:

  1 、校園環(huán)境衛生,不但要靠打掃,還要保持衛生,同學(xué)們要把垃圾放倒垃圾箱里,不要把垃圾扔在外面。在綠地中豎起保護。學(xué)校應當教育學(xué)生養成隨時(shí)清理雜物的好習慣,比如可以開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng),不注重環(huán)保,要給予一定的懲罰,另外還要增加校園里面垃圾桶的數量。

  2、食堂餐具及時(shí)進(jìn)行消毒,地面、桌子應定期徹底清洗,減少塑料袋的使用,加強食堂員工職業(yè)道德教育,食品安全應得到較好保證。

  3、建議在閱覽室增設通風(fēng)設施,改善空氣質(zhì)量;同時(shí),提高同學(xué)們的“不占位”意識、提高座位利用率也尤為重要;建議圖書(shū)分類(lèi)再詳細清楚一點(diǎn),便于尋找;增加圖書(shū)館中的藏書(shū)量和藏書(shū)種類(lèi)。

  4、對于個(gè)人占用教室問(wèn)題,應該提高個(gè)人道德素質(zhì)教育,有社會(huì )共享意識。

  5、同學(xué)們應該正確處理自己與集體的關(guān)系,寢室是個(gè)共同的生活場(chǎng)所,自己的一言一行應該考慮到別人的感受。

  6、在寢室備有防蟲(chóng)的藥、定期進(jìn)行寢室大掃除;寢室的安全設施應該完善。

  7、談戀愛(ài)時(shí)應該注意場(chǎng)合、時(shí)間,注意自身形象。

  8、開(kāi)設環(huán)保教育周,定期向同學(xué)們宣傳環(huán)保,呼吁全體同學(xué)、老師增強環(huán)保意識,提高同學(xué)們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境保護意思。

學(xué)校校園環(huán)境報告10

  調查目的:

  校學(xué)生會(huì )希望通過(guò)此次調查,匯總學(xué)生們所知的校園環(huán)境問(wèn)題,進(jìn)而提出一定的建議以及解決措施,通過(guò)共同努力解決問(wèn)題,使校園環(huán)境更加美好。同時(shí),使“‘三創(chuàng )一辦’,校園文明行動(dòng)”能夠有可靠的依據,活動(dòng)更具有針對性,更能得到廣大學(xué)生的支持。

  調查方法:

  此次調查以南北校區的學(xué)生為總體,按配額抽樣的方法,從每棟宿舍中隨機抽樣出學(xué)生為元素,組成此次調查的樣本。南校區調查的宿舍樓1號、2號、3號、4號,北校區為1號、2號、3號、4號、5號、7號、10號、11號、12號宿舍樓。調查對象均為調查時(shí)所在寢室的學(xué)生。共發(fā)放了600份調查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷為550份,問(wèn)卷有效率為91.67%。

  調查結果分析:

  一、 關(guān)于校園

  校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習的氛圍。但仍存在一些問(wèn)題,問(wèn)題如下:

  1壁報欄的管理不夠規范,常常被貼得面目全非有些手抄報掉了也沒(méi)及時(shí)粘好。

  2休閑木椅版的滿(mǎn)校園跑。

  二、關(guān)于教室

  教室是同學(xué)們學(xué)習的最主要場(chǎng)所,同樣,安靜、衛生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習,心情舒暢,提高學(xué)習效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠離而不想學(xué)習?梢(jiàn)教室的衛生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題, 但在這次調查中,我們仍發(fā)現了教室衛生存在著(zhù)很多問(wèn)題:

  1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重,不能及時(shí)打掃衛生。

  2)桌洞內有較多的雜物,很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內一塞,而不丟進(jìn)垃圾筒,因此桌洞內隨處可見(jiàn)營(yíng)養餐、口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨

  3)課桌文化”盛行。文化分好的`和壞的,看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學(xué)表示反感厭惡,10%的無(wú)關(guān)緊要,5%的隨波逐流。文化的內容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn):為何身為一個(gè)縣城實(shí)驗小學(xué)竟仍創(chuàng )下“課桌文化?一則無(wú)心學(xué)習亦或上課無(wú)聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認為無(wú)關(guān)緊要,只是畫(huà)上幾筆而已?梢(jiàn),身為小學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護環(huán)境,保護美麗的校園迫在眉睫。

  4)窗臺、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴重。 5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認真聽(tīng)講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè )、睡覺(jué)等現象隨處可見(jiàn),而且這些現象普遍存在于每個(gè)課堂,看來(lái),如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

學(xué)校校園環(huán)境報告11

  調查時(shí)間:xx月x日~x日

  何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來(lái)看,所謂環(huán)境,主要指我們所研究的主體周?chē)囊磺星闆r和條件。對于人來(lái)說(shuō),環(huán)境是指人生活于其中,并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境,在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中,環(huán)境對開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)文明和進(jìn)步發(fā)揮著(zhù)巨大作用。

  有很多人認為很多學(xué)生兼職是由于高額的學(xué)雜費跟生活費無(wú)法負擔,但是現在大學(xué)校園里兼職的許多學(xué)生,他們兼職的目的并非完全是因為高額的學(xué)雜費和生活費,或者是貧困家境。大多數同學(xué)做兼職的主要目的還是通過(guò)這個(gè)過(guò)程鍛煉自己,增加自己的閱歷,使自己對社會(huì )的了解加深了許多,為今后的工作奠定基礎。但是這樣盲目的去兼職有的時(shí)候也未必是件好事情,有的時(shí)候會(huì )有一些不法分子趁機而入,因而有的時(shí)候會(huì )發(fā)生一些慘劇。我們可以從大學(xué)生自身跟學(xué)校以及社會(huì )中尋求一些解決的辦法。

  人與自然的關(guān)系是人類(lèi)始終面臨和解決的問(wèn)題。當今,人與自然環(huán)境的關(guān)系出現了緊張和對立,整個(gè)生態(tài)系統不斷受到破壞。

  調查對象:南通大學(xué)主校區和鐘秀校區共5個(gè)專(zhuān)業(yè) (軟件工程、應用物理、統計、國貿、歷史師范)共50名同學(xué),其中男25人女25人。

  我們那兒的樹(shù)木比較少,但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑,導致路上垃圾多。希望大家多種樹(shù),少扔垃圾,多騎自行車(chē),我們應該要節約水,我們可以把洗澡水,洗臉水用來(lái)沖廁所,洗車(chē)子,淘米水可以洗臉,洗頭發(fā),洗碗,所以我們要節約水源。

  調查方式:通過(guò)問(wèn)卷調查和打分的形式得出數據 調查結果:在通過(guò)抽樣和剔除無(wú)效數據后得到“附表” 調查項目:共三點(diǎn),分別為 校區環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境

  教育是香港的公共開(kāi)支中最大的項目之一,預算開(kāi)支約占經(jīng)常公共開(kāi)支總額的五分之一。政府設有學(xué)生資助計劃,確保學(xué)生不會(huì )因經(jīng)濟問(wèn)題而失去受教育的機會(huì )香港的教育制度大致分為以下幾部份:

  調查包括兩部分。第一部分是對電子商務(wù)的認識,包括以下幾個(gè)問(wèn)題:你知道什么是電子商務(wù)嗎?你能就電子商務(wù)對社會(huì )的影響談?wù)勛约旱恼J識嗎?你能說(shuō)出電子商務(wù)的一般流程嗎?你知道什么是edi嗎?你對電子貨幣了解嗎?第二部分是獲得電子商務(wù)的途徑,包括以下幾個(gè)問(wèn)題:除了上課外,平時(shí)你從哪些方面了解電子商務(wù)的知識(依次舉出三種途徑)。請列出你閱讀電子商務(wù)論文的具體報刊名稱(chēng)。你參觀(guān)過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì )嗎?

  本次調查主要是針對南通大學(xué)的校園環(huán)境進(jìn)行的,目的是調查同學(xué)們對于校園環(huán)境的態(tài)度,從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進(jìn)步和努力的地方,為學(xué)校建設出一份力。

  當今大學(xué)生的消費觀(guān)念正發(fā)生著(zhù)改變,大學(xué)生的消費行為也不再囿于時(shí)間的框架,超前消費的形式也開(kāi)始為大學(xué)生所接受,一些大學(xué)生也已經(jīng)開(kāi)始嘗試“預付消費”!邦A付消費”和超前消費是兩個(gè)不同的概念,超前消費具有很強的享樂(lè )色彩,是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式,其有利于經(jīng)濟的發(fā)展。

  一、校區環(huán)境

  校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學(xué)生的審美教育相協(xié)調, 與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調, 還要與校園文化建設相協(xié)調, 使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。通過(guò)在南通大學(xué)兩個(gè)校區的調查和自己的`親身體會(huì )發(fā)現,同學(xué)們對于南通大學(xué)主校區的校園環(huán)境和鐘秀校區的環(huán)境評價(jià)差距很大,南通大學(xué)主校區也叫做新校區各個(gè)方面相對于鐘秀來(lái)說(shuō)要好很多,同學(xué)們自然對其校園環(huán)境的評價(jià)較高。相反,在鐘秀的同學(xué)來(lái)看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好,所以可以看出校區差異還是很明顯的。

  最近,我發(fā)現政府部門(mén)、昌邑環(huán)衛局開(kāi)始大力整治環(huán)境,沿街排查污染源,青鄉街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶,替代了原來(lái)垃圾圍繞街道,臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內環(huán)境的污染源,使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的,更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護環(huán)境,保護我們賴(lài)以生存的家園,為了我們更為了我們的后代,樹(shù)立好榜樣,奠基好基礎,讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!

  但是兩個(gè)校區都出現了同一個(gè)問(wèn)題,那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的污染,其原因可能是同學(xué)們的不自覺(jué)或是學(xué)校對于河水方面沒(méi)有足夠的重視,清潔方面沒(méi)有做到位,這點(diǎn)在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習生活沒(méi)有很大關(guān)系,但是河流其實(shí)對于校區的美感有著(zhù)功不可沒(méi)的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀,路過(guò)湖泊的時(shí)候也能感覺(jué)到湖面如鏡的美麗,晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應該組織專(zhuān)門(mén)人員和學(xué)校里有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起來(lái)做個(gè)暑期實(shí)踐,一方面也是讓有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識用到自己的生活中去,可以改善自己的校園。另一方面這個(gè)改變大大可以提升南通大學(xué)的形象,讓學(xué)生們都知道通大對于學(xué)生的關(guān)注,傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。

  9月1日起實(shí)施的《環(huán)境影響評價(jià)法》使我國的環(huán)境評價(jià)范圍由單個(gè)建設項目擴大到區域發(fā)展規劃,為從源頭預防生態(tài)破壞和環(huán)境污染提供了法律保障;根據市政府一份材料顯示,目前亳州市與外國建立友好城市的國家有四個(gè)。目前以四個(gè)城市之一的所在國韓國為主要出口對象,同時(shí)以這個(gè)四個(gè)城市為橋梁,也可以轉銷(xiāo)所在國家的別的城市,這樣就建立了優(yōu)秀的銷(xiāo)售渠道。

學(xué)校校園環(huán)境報告12

  一、調查結果分析

 。ㄒ唬┰鯓涌创龑W(xué)校草坪被踩踏問(wèn)題?

  從南區到北區,或是從北區到南區,你總會(huì )看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開(kāi)拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”,還會(huì )有那么多人踐踏草坪呢?甚至都走成“大路”了呢?魯迅先生曾說(shuō),世界本沒(méi)有路,走的人多了,于是便有了路。是不是我們的情況也是這樣呢?調查中發(fā)現55%的學(xué)生認為是“方便,超近道”、28%的學(xué)生認為是“跟著(zhù)別人走”?梢(jiàn),我們的道路中有很多設計時(shí)考慮不夠人性化,不夠合理,出現一些迂回的現象。特別是學(xué)生必經(jīng)之路上,如南區禮堂左前面的草坪及綠化處,是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路,由于此時(shí)的人多,又趕時(shí)間,所以自然會(huì )選擇“超近道”。同時(shí),此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進(jìn)行及時(shí)的修繕,就如“破窗理論”(即當某種被損壞得到制止或修繕時(shí),會(huì )使更多損害發(fā)生)一樣,學(xué)生會(huì )“跟著(zhù)別人走”,自然會(huì )被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認為是“道路不夠寬”,如北區逸夫樓右側則是這種原因造成的。

  那么,應該如何處理這種現象呢?調查中發(fā)現,()認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%,可見(jiàn)學(xué)生都希望改變此種現象,(“維持現狀”的僅占4%),并且希望增加綠化,恢復原貌,改成小道,合理規劃道路。同時(shí),應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區學(xué)生是最多的,為18%。這可能跟北區的有些道路不夠寬原因所致,如上文中提到的'逸夫樓右側的道路等。

  當然校園的建設不能只靠學(xué)校單方面的努力,也需要學(xué)生的共同努力,共同愛(ài)護,自我約束來(lái)完成;谶@樣的原因,貴州大學(xué)學(xué)生會(huì )曾在一些顯著(zhù)位置安置“小草青青,踏之何忍”之類(lèi)的警示牌。此次調查中,我們也特對這些警示牌的應如改進(jìn)設計了問(wèn)題(見(jiàn)附錄一,題4)。調查結果顯示,認為“標語(yǔ)更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%,總計占了大多數,這樣有利我們下步作類(lèi)似工作是的改進(jìn)。

 。ǘ┤绾谓鉀Q衛生的死角——廁所衛生問(wèn)題?

  有人說(shuō)廁所是衛生問(wèn)題的一面鏡子,能反映出最根本的衛生問(wèn)題。所以很多衛生檢查組,在檢查衛生問(wèn)題時(shí),第一個(gè)去的地方就是廁所。由廁所衛生可見(jiàn)一斑?墒俏覀冑F州大學(xué)的廁所衛生一直以來(lái)都是一個(gè)死角。如果你初來(lái)貴大,碰巧趕上內急,正好進(jìn)了學(xué)校大門(mén)左側(子弟學(xué)校右側)的廁所?赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因為,那里面地面污水橫流、便池無(wú)門(mén)、管道毀損、臭氣熏天等。

  那么,我們在校的學(xué)生對我們的廁所問(wèn)題持什么樣的態(tài)度呢?是不是同樣的已“植入”不好的印象呢?調查結果表明,僅有5%的人對現在的廁所衛生滿(mǎn)意,女生中甚至只有3%。認為“較滿(mǎn)意,但仍需改進(jìn)”的最多,達44%。但是我們也注意到,“不滿(mǎn)意”和“非常不滿(mǎn)意”的總結達一半(共計51%)?梢(jiàn),我們廁所衛生存在很大的問(wèn)題,需要做很多工作進(jìn)行改善。

  那么具體存在哪些問(wèn)題,如何進(jìn)行改善呢?除上面提到的那個(gè)廁所的問(wèn)題外,我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問(wèn)題。比如野廣告問(wèn)題,71%的學(xué)生認為他們經(jīng)常在廁所見(jiàn)到野廣告,其中女生中更是高達75%。還有37%學(xué)生認為應該解決好廁所衛生問(wèn)題,42%的學(xué)生認為應該解決好毀損的廁所門(mén)、窗、鎖等問(wèn)題。其中,廁所的設備沒(méi)有及時(shí)修理的情況更多是北區(37%)和女生(42%);衛生環(huán)境更應該改善的是南區(41%)和男生(37%)。

 。ㄈ┪覀兊男@清潔嗎?

  “不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”,這似乎是我們從小學(xué)開(kāi)始就貼到墻上、并認真地去做的事情。那么,我們的大學(xué)生是不是應該更加能夠踐行呢?我們的校園更應該清潔呢?調查結果顯示,認為在校園里幾乎見(jiàn)不到垃圾的僅占4%,而認為在“垃圾桶周?chē)、“卓箱里”、“垃圾池周(chē)睍?huì )經(jīng)常見(jiàn)到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的,后者則是衛生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時(shí)總是一個(gè)“拋物線(xiàn)”遠遠的就扔了出去,而不管其結果是否已經(jīng)達到。正所謂“上前一小步,文明一大步”,如果都做到了這點(diǎn),可能這些問(wèn)題。

  會(huì )得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱,這是一個(gè)很意外的結果,看來(lái)學(xué)生們的習慣急需要改變,難道就不能做到“輕輕的我走了,不留下一片垃圾”嗎?課桌是用來(lái)學(xué)習的地方,丟垃圾在桌箱里不僅影響校容,對他人的學(xué)習也帶來(lái)不便(有38%的學(xué)生認為是自習時(shí)最大的問(wèn)題)。因此,才有41%的學(xué)生認為要改善此種現象需要學(xué)生們的自覺(jué),其中女生這樣認為的高達50%。自覺(jué)并不是那么容易的,應該加大宣傳力度。同時(shí)也應加大監督力度,有33%的學(xué)生就是這樣認為的。對于“垃圾池周?chē)背霈F垃圾,則應加強清潔工作者的責任心,加強監督管理,加強清掃的次數、程度等措施來(lái)解決,有23%的學(xué)生就是這認為的。同時(shí),很多地方也應增加垃圾桶,在回答“后勤部門(mén)在設施的維護更換上存在的問(wèn)題”時(shí),就有21%的學(xué)生應該增設垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個(gè)客觀(guān)原因之一吧!

學(xué)校校園環(huán)境報告13

  我們的校園是迷人的,是充滿(mǎn)快樂(lè )的,多姿多彩的校園。

  我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀,無(wú)疑給現代社會(huì )文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現現代文明的重要標志,這正成了我們的一種共識。作為現代社會(huì )文明的重要組成部分;學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學(xué)校文明的重要標志。學(xué)校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設,校園環(huán)境文化建設,在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨特的一席之地。

  對現化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需要來(lái)加強對校園文化活動(dòng)的引導和陣地建設,是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

  一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統

  眾所周知,學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機構。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看,校園是一個(gè)獨立的生態(tài)系統,它有著(zhù)自己的結構和功能。校園生態(tài)系統是開(kāi)放系統,不斷地與外界交換著(zhù)物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著(zhù)一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著(zhù)自己的能。校園環(huán)境文化,在培養學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔的,它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一,有其獨特的作用。

  二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

  校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現在以下幾個(gè)方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和行為習慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習的內容和方式。

  三、重視對校園環(huán)境文化建設有著(zhù)深遠的現實(shí)意義

  近些年來(lái),學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力,加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設,校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀(guān)。為適應新的`人才培養目標的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來(lái),特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng )建對學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:

  1、重視對校園環(huán)境文化建設是學(xué)校發(fā)展的需要。

  前些年來(lái),特別是90年代以來(lái),校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂(yōu),必須須引起高度重視的嚴竣問(wèn)題。

  2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

  校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺,缺少這個(gè)舞臺,師生的活動(dòng)就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀(guān),通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì )將教育教學(xué)活動(dòng)導向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會(huì )出現“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著(zhù)師生的內心節辦,激發(fā)著(zhù)師生的工作和學(xué)習熱情,比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設,這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō),豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習興趣的提高。

  以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地,必須加強重視和強化建設。

  3、創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。

  創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養學(xué)生的合作競爭能力,可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神,可以培養學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強學(xué)生的集體主義精神,可以增強學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔,使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(cháng)?傊,從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng )設過(guò)程中,離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

學(xué)校校園環(huán)境報告14

  大學(xué)為我們提供了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺,在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西,作為學(xué)生,我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的,學(xué)校是我們奮戰未來(lái)體驗生活的小社會(huì )。 可見(jiàn)學(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè )的學(xué)習和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅,還能使學(xué)生在學(xué)習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。

  調查目的:在學(xué)校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境的文化建設。校園環(huán)境文化建設,在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進(jìn)行了一次細心的調查,找出不足之處,提出改進(jìn)方法,有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。

  調查地點(diǎn):xxxx校園

  調查時(shí)間:20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

  調查方式:實(shí)地調查,問(wèn)卷調查

  調查內容:

  1、生活環(huán)境調查 2、食堂環(huán)境調查 3、學(xué)習環(huán)境調查 4、寢室環(huán)境調查 5、學(xué)生環(huán)保理念調查 6、日常行為生活習慣調查

  調查情況:

  針對我們調查的內容,發(fā)現了校園里隱藏有好多的環(huán)保問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習,也對同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,具體情況如下:

  1、生活環(huán)境

  在我們的校園內、教室外總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),草坪被踐踏的面目全非,垃圾桶東倒西歪,還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà),甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。人流過(guò)多時(shí)學(xué)校大門(mén)口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現象。

  2、食堂環(huán)境

  大多數同學(xué)認為食堂吃飯環(huán)境不夠好,如:地面太油,太濕容易摔倒,桌面不夠干凈;食堂餐具不夠干凈并有味道、筷子很臟;食堂飯菜不夠干凈,有沙子、蟲(chóng)、玻璃等不干凈東西,而且很多時(shí)候飯菜都很涼或者就是有好多蒼蠅在那里亂飛,餐廳太小,買(mǎi)飯很容易擁擠。另外食堂服務(wù)態(tài)度不夠好,不注重人文環(huán)境。

  3、學(xué)習環(huán)境

  圖書(shū)館是大學(xué)校園里最重要的設施之一,是重要的人才培養基地,是莘莘學(xué)子課余生活中首選的精神歸宿,為此圖書(shū)館的優(yōu)化建設顯得尤其重要。許多同學(xué)都認為圖書(shū)館的空氣不夠流通,影響學(xué)習效率,認為圖書(shū)館的藏書(shū)有點(diǎn)亂,尋找較困難,認為借書(shū)不夠方便、物品容易丟失。還有同學(xué)反映說(shuō)有的同學(xué)不注重個(gè)人行為在圖書(shū)館里面吃東西、聽(tīng)音樂(lè )、打電話(huà)。圖書(shū)館本應是個(gè)安靜的地方,可是外邊放音樂(lè )的聲音經(jīng)常打擾同學(xué)們的學(xué)習。

  教室是大家共同學(xué)習的地方,但有的同學(xué)喜歡在周末把教室據為己有,如:在教室里將門(mén)反鎖,不讓其他人進(jìn)入,還有的情侶在教室里面說(shuō)笑嬉戲,吃零食,然后隨手就把廢棄的零食袋放在桌子里,不尊重打掃衛生同學(xué)的勞動(dòng),這嚴重影響了大家的學(xué)習,同時(shí)也折射出有的大學(xué)生以自我為中心的不良現象。

  4、寢室環(huán)境

  寢室是大家休息的地方,大部分休息時(shí)間學(xué)生都是在寢室,但在休息時(shí)間有的同學(xué)不注意時(shí)間大聲打電話(huà),或者在走廊里面大聲嬉戲嚴重影響到大家的`休息;另外廁所異味重致使臨近的寢室里有蒼蠅,影響到寢室衛生和學(xué)生的健康。

  5、學(xué)生環(huán)保理念

  很多學(xué)生的環(huán)保理念都比較差,認識錯誤意識淡薄,他們認為別人都這么做我也這么做不會(huì )有什么影響,甚至有的同學(xué)認為自己做的一些破壞校園環(huán)境的行為是理所應當的。部分學(xué)生嚴重缺乏節約和環(huán)保意思,例如有的同學(xué)吃完零食把一些垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉,學(xué)校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面。而且有的同學(xué)吃飯為了方便用了大量的塑料袋,致使校園里面白色污染嚴重。

  6、日常行為生活習慣

  在大學(xué)校園里,戀愛(ài)變得越來(lái)越普遍,但是越來(lái)越多同學(xué)不分場(chǎng)合,不分時(shí)間在公共場(chǎng)合做出過(guò)分行為,也嚴重影響了校園精神文明建設的進(jìn)程。有些同學(xué)在養成了不注意個(gè)人衛生的習慣,在校園里也不注意校園環(huán)境衛生,繼續隨意丟棄垃圾,隨地吐痰,上自習的時(shí)候在那里大聲說(shuō)話(huà)嬉戲,影響別人,一點(diǎn)一滴的小事不從自我做起。 根據我們的調查報告,經(jīng)過(guò)分析總結,然后根究同學(xué)及學(xué)校的實(shí)際情況我們總結出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的方法。

  解決方法:

  1 、校園環(huán)境衛生,不但要靠打掃,還要保持衛生,同學(xué)們要把垃圾放倒垃圾箱里,不要把垃圾扔在外面。在綠地中豎起保護。學(xué)校應當教育學(xué)生養成隨時(shí)清理雜物的好習慣,比如可以開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng),不注重環(huán)保,要給予一定的懲罰,另外還要增加校園里面垃圾桶的數量。

  2、食堂餐具及時(shí)進(jìn)行消毒,地面、桌子應定期徹底清洗,減少塑料袋的使用,加強食堂員工職業(yè)道德教育,食品安全應得到較好保證。

  3、建議在閱覽室增設通風(fēng)設施,改善空氣質(zhì)量;同時(shí),提高同學(xué)們的“不占位”意識、提高座位利用率也尤為重要;建議圖書(shū)分類(lèi)再詳細清楚一點(diǎn),便于尋找;增加圖書(shū)館中的藏書(shū)量和藏書(shū)種類(lèi)。

  4、對于個(gè)人占用教室問(wèn)題,應該提高個(gè)人道德素質(zhì)教育,有社會(huì )共享意識。

  5、同學(xué)們應該正確處理自己與集體的關(guān)系,寢室是個(gè)共同的生活場(chǎng)所,自己的一言一行應該考慮到別人的感受。

  6、在寢室備有防蟲(chóng)的藥、定期進(jìn)行寢室大掃除;寢室的安全設施應該完善。

  7、談戀愛(ài)時(shí)應該注意場(chǎng)合、時(shí)間,注意自身形象。

  8、開(kāi)設環(huán)保教育周,定期向同學(xué)們宣傳環(huán)保,呼吁全體同學(xué)、老師增強環(huán)保意識,提高同學(xué)們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境保護意思。

學(xué)校校園環(huán)境報告15

  本篇小學(xué)生校園環(huán)境調查報告針對本校進(jìn)行,提出了一些問(wèn)題,最后也提出了自己的建議,有助于環(huán)境的改善。

  調查地點(diǎn):校園

  調查時(shí)間:xx年xx月xx日

  根據老師的要求,我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。

  調查情況如下:

  1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。

  2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無(wú)章。

  3、池水太臟,水不流動(dòng),造成很多臟物浮在水面。

  4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無(wú)人打掃。

  5、校園內出入的車(chē)輛較多,造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

  6、廁所衛生打掃的不及時(shí),沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  7、窗臺太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

  8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。

  我的建議:

  1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

  2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

  3、定期換池塘里的`水。

  4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

  5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

  6、定期打掃廁所。

  7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

  9、定點(diǎn)擦黑板。

  我的結論:

  1、為了美化校園,首先要對工具進(jìn)行處理。

  2、然后,對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。

  3、最后,對教室進(jìn)行每周大掃除。

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