大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用
在生活中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編精心整理的大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用1
大學(xué)生“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐是我國高校實(shí)踐育人工作的主要手段，是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，對于增強大學(xué)生的社會(huì )責任感、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)都有十分重要的戰略意義。下面是陽(yáng)光網(wǎng)整理的2017大學(xué)生三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)3500字調研報告,歡迎參考學(xué)習。
調研團隊：陽(yáng)光大學(xué)生三下鄉團隊
調研時(shí)間：2017年暑假
一、調研背景和意義
隨著(zhù)九年義務(wù)教育一費制和兩免一補政策的實(shí)施，農村基礎教育現狀已經(jīng)有了很大的改善，為了進(jìn)一步了解農村基礎教育現狀，給黨和政府制定相關(guān)政策提供參考依據，對農村進(jìn)行愛(ài)國主義教育很有必要，故我院院團委組織了陽(yáng)光學(xué)院2017年暑假“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
此次實(shí)踐活動(dòng)在“高揚愛(ài)國主義旗幟，投身科學(xué)發(fā)展實(shí)踐”主題和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下，活動(dòng)分支教、社會(huì )調研和愛(ài)國主義教育三大主要部分，其中以支教為載體，并同步進(jìn)行了社會(huì )調研和愛(ài)國主義教育，活動(dòng)結束時(shí)我們集中以文娛匯演的形式展出了我院此次“三下鄉”活動(dòng)的成果。我作為調研組的一員，參與了此次社會(huì )調研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)對調研數據和圖片的篩選、整合，我寫(xiě)了這篇調查報告。
二、調查對象、內容以及方式
此次調研的對象為湖南省邵陽(yáng)市城步苗族自治縣儒林鎮清溪中心小學(xué)及其周?chē)那逑�、南門(mén)、田橋、溫塘四個(gè)村莊的老師和居民。
調研內容圍繞農村基礎教育現狀展開(kāi)，詳細調查問(wèn)卷見(jiàn)附文。
此次下鄉調查的方式有問(wèn)卷調查法、個(gè)別走訪(fǎng)法和資料搜集法三種。其中使用問(wèn)卷調查法時(shí)共發(fā)放農村基礎教育現狀調查問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷94份，有效率為94﹪、在被調查者中，25歲以下者占10.63﹪，26-45歲者占50﹪，46-65歲者占29.78﹪，65歲以上者占9.57﹪、問(wèn)卷由調研組六名成員(杜文龍、蔣珊、薛葦、李利、程燁、許日康)下鄉到各村莊時(shí)發(fā)放，其中部分問(wèn)卷由被調查者獨立填寫(xiě)，剩余部分由調研組成員通過(guò)訪(fǎng)談形式把問(wèn)卷題目融入到談話(huà)內容中。另外，我們還有針對性地對個(gè)別家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行了走訪(fǎng)。最后，我們還向清溪中心小學(xué)的蘭朝紅校長(cháng)搜集過(guò)一些關(guān)于該校的情況。
三、調研結果分析
一、家長(cháng)的教育觀(guān)念現狀
1、家長(cháng)對家庭教育的重視程度。
在被調查者中，42.22﹪重視家庭教育，21.11﹪表現為很重視。這說(shuō)明家長(cháng)已經(jīng)認識到了家庭教育在社會(huì )、學(xué)校和家庭三維教育體系中的重要性，是家長(cháng)觀(guān)念的一種進(jìn)步。
2、文化程度與家庭收入的關(guān)聯(lián)性。
在問(wèn)及文化程度對家庭收入是否有影響這個(gè)問(wèn)題時(shí)，47.19﹪認為影響很大，39.33﹪認為有一定影響。通過(guò)分析，我們可以看出，家長(cháng)普遍認為受教育程度對將來(lái)家庭收入有較大的影響，但是“讀書(shū)無(wú)用論”、“讀書(shū)致貧論”也在一定程度上存在，這可能是受近幾年大學(xué)生就業(yè)難現象的影響。因此，政府部門(mén)要重視大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，著(zhù)力解決好這個(gè)問(wèn)題。一方面，政府部門(mén)應該在大的方向上審時(shí)度勢，銳意改革、創(chuàng )新教育體制，另外各個(gè)高校也應注重培養一批理論素養高、實(shí)踐操作能力強的大學(xué)生。只有這樣，大學(xué)生才能更好地適應未來(lái)工作的需要。
針對農村學(xué)生不上學(xué)而去打工的現象，44.83%認為不應該，因為讀書(shū)才是他們的出路，但也有26.44%認為這很難講，對他們先發(fā)展與先生存之間難取難舍。這說(shuō)明大部分家長(cháng)反對子女不上學(xué)而去打工，但是有些家長(cháng)迫于現實(shí)生活中的困難，只顧及了眼前利益，而忽視了子女受教育后帶來(lái)的長(cháng)遠效益。
3、學(xué)校教育方式問(wèn)題。
在學(xué)校教育方式上，64.67%認為體罰與教育結合，33.33%認為教育不體罰，其中年齡為46-65歲的被調查者中32%認為教育不體罰，65歲以上42.8%也持該觀(guān)點(diǎn)，26-45歲中28.57%持同樣的觀(guān)點(diǎn)，25歲以下中40%認為教育不體罰。從上述數據中可以看出，大部分家長(cháng)希望學(xué)生體罰與教育相結合，但是不同年齡段的家長(cháng)對教育不體罰這種觀(guān)點(diǎn)的支持程度不一樣，大體上來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這種觀(guān)點(diǎn)的支持率有上升趨勢，這可以在一定程度上說(shuō)明祖父母輩的家長(cháng)對孫子女存在溺愛(ài)的傾向。
4、家長(cháng)對子女接受教育的支持程度。
在子女學(xué)習成績(jì)優(yōu)異但家里供不起上學(xué)的情形下，72.83%會(huì )貸款供子女讀書(shū)，20.65%會(huì )選擇變賣(mài)家產(chǎn)供子女讀書(shū)，僅有6.52%選擇讓子女輟學(xué)。這些數據都體現出家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的良苦用心和高度支持子女接受教育的心理。
5、家長(cháng)對當今教育政策的了解程度。
近幾年，國家高度重視義務(wù)教育問(wèn)題，已出臺了多項教育政策，但只有1.25%非常了解當前國家關(guān)于農村義務(wù)教育的相關(guān)政策，15%比較了解，27.5%有一定了解，高達56.25%不太了解，這反映出當地政府對教育政策的宣傳力度還不夠，宣傳覆蓋面還有限。
6、家長(cháng)最關(guān)心的教育方面的問(wèn)題。
50%家長(cháng)最關(guān)心師資力量，21.88%最關(guān)心教育體制改革，14.58%最關(guān)心學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，但仍有13.54%最關(guān)心學(xué)費問(wèn)題。家長(cháng)最關(guān)心的教育問(wèn)題程先出多樣化的趨勢，這說(shuō)明家長(cháng)的教育觀(guān)念有所進(jìn)步，同時(shí)最關(guān)心學(xué)費的比例不高，從一個(gè)側面反映出農村經(jīng)濟有所發(fā)展，人民的生活水平有所提高，溫飽問(wèn)題不再是首要考慮的因素。
7、發(fā)展農村教育與發(fā)展農村之間的關(guān)系
60%認為發(fā)展農村教育對農村發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，23.75%認為效果比較大。由數據我們可以讀出現今農村大部分已經(jīng)意識到發(fā)展農村教育對發(fā)展農村的重要性，看來(lái)政府宣傳的“科教興農”口號已經(jīng)開(kāi)始深入人心。
二、學(xué)生家庭情況
1、家庭負擔。
在被凋查者中，48.89%有一個(gè)孩子上學(xué)，16.67%有兩個(gè)孩子上學(xué)，28.89%沒(méi)有孩子上學(xué)。從中可以看出，現今的家庭以一個(gè)或兩個(gè)孩子居多，計劃生育政策的實(shí)施在一定程度上減輕了農民的教育負擔。28.89%孩子上學(xué)可能是被調查者年齡過(guò)大或未婚等原因造成的。
2、家庭年收入以及主要經(jīng)濟來(lái)源。
在眾多調查者中，61.36%的家庭人均年收入在3000元以下，20.45%在3000-4000元之間，6.82%在4000-5000元范圍內，僅有11.36%在5000元以上。這些數字在一定程度上反映出當地農民家庭人均年收入還很不高，農民的經(jīng)濟狀況還有待提高。在這種經(jīng)濟狀況下的農民可供子女受教育的能力還不高。因此，當地政府部門(mén)要繼續落實(shí)還中央關(guān)于“三農”
問(wèn)題的相關(guān)政策，把提高農民的生活水平作為政府工作的重要任務(wù)來(lái)抓，讓農民充分享受改革開(kāi)放三十多年帶來(lái)的成果。
另外，53.36%的家庭主要經(jīng)濟來(lái)源為農業(yè)收入，26.88%為副業(yè)帶來(lái)的收入，19.35%為外出打工，本地農民不存在鄉村集體收入分配形式的經(jīng)濟來(lái)源。這說(shuō)明當地仍以農業(yè)為主，不過(guò)副業(yè)和外出打工也占相當比例。相對往年來(lái)說(shuō)，外出打工取得的收入有較大下降，這一方面可能是受?chē)H經(jīng)融危機的大背景影響，一方面可能是今年來(lái)國家實(shí)施了多項惠農政策，在家種田收入有所提高。
透過(guò)農民收入多元化發(fā)展現象，我們可以看到改革開(kāi)放三十幾年來(lái)，農村經(jīng)濟狀況已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，人民生活水平大步提高。
三、學(xué)校教育現狀
1、學(xué)�，F今概況。
清溪中心小學(xué)現有完全小學(xué)一所，村級小學(xué)四所，在職教職工42人，在校學(xué)生409人。2006年春天，中國人民解放軍總裝備部為紀念紅軍長(cháng)征勝利70周年，在革命老區援建100所“八一”愛(ài)民小學(xué)，清溪中心小學(xué)是其中一所�，F在，清溪中心小學(xué)在解放軍總裝備部投入100萬(wàn)元的資助下，不但新建了1400平方米的四層教學(xué)大樓，而且建成了電腦教室和多媒體教室，成為城步縣擁有一流教學(xué)設施的農村小學(xué)。
2、學(xué)校師資現狀。
清溪中心小學(xué)是教師擁有專(zhuān)科學(xué)歷23人，中師學(xué)歷11人，本科及本科以上學(xué)歷0人，在年齡構成方面，清溪中心小學(xué)30歲以下的教師僅2人，31-49歲22人，50歲以上21人。由此可見(jiàn)，清溪中心小學(xué)高學(xué)歷教師較少，教師年齡偏大。
3、學(xué)校教學(xué)設備。
清溪中心小學(xué)現擁有一個(gè)電腦室(15臺電腦)，一間多媒體教室，圖書(shū)藏書(shū)冊數為10367冊，學(xué)生人均可用冊數25.3冊，在解放軍總裝備部的援助下，清溪中心小學(xué)的教學(xué)設備已有了很大的改善。
4、學(xué)校收費現狀。
如今，免除農民子女受義務(wù)教育費用的政策已全面實(shí)施，但在談及學(xué)校是否有亂收費現象時(shí)，被調查者反映出來(lái)的情況不容樂(lè )觀(guān)。56.63%認為亂收費現象有但不多，12.05%認為亂收費現象十分嚴重。造成這種調查結果的原因可能是學(xué)校收費時(shí)沒(méi)有說(shuō)明具體用途，也可能是學(xué)校變相收取學(xué)雜費確實(shí)存在。
5、教師隊伍目前存在的主要問(wèn)題。
在這個(gè)問(wèn)題上，38.06%認為教師人浮于事，責任心不強，26.12%認為教師不專(zhuān)心工作，得過(guò)且過(guò)。在當地甚至流傳這樣一句話(huà)：早上老師送學(xué)生，下午學(xué)生送老師回家。不少縣城的老師，每天早上來(lái)學(xué)校很遲，下午一放學(xué)就匆匆趕公交車(chē)回縣城，在學(xué)校工作期間，很少輔導學(xué)生和批閱作業(yè)。
6、教師待遇問(wèn)題。
在調查中，我們了解到現在當地學(xué)校的教師工資加福利待遇每月大概有1500元左右，并且當地財政部門(mén)基本能夠保證及時(shí)發(fā)放，由此可見(jiàn)，教師待遇有了較大提高。
7、學(xué)校附近的文化場(chǎng)所。
經(jīng)調查發(fā)現，目前學(xué)校附近還沒(méi)有書(shū)店、電影院、網(wǎng)吧、游戲廳等文化場(chǎng)所。在廣大農村，文化場(chǎng)所還未發(fā)展起來(lái)。
8、當地居民受教育情況。
調查數據顯示，58.43%認為當地受教育的人占大部分，28.09%認為占一半左右，透過(guò)這些我們可以看到農村教育事業(yè)的發(fā)展。
四、家長(cháng)對當地政府在教育方面的工作的評價(jià)
1、對當地政府關(guān)心教育的行動(dòng)的評價(jià)。
44、44%認為政府的行動(dòng)表現一般，甚至26.67%認為政府對教育不夠重視，教育關(guān)系到國家未來(lái)發(fā)展，當地政府應加大對教育的重視程度，這樣才能改變農村落后的面貌。
2、家長(cháng)對目前農村義務(wù)教育的綜合評價(jià)。
調查數據顯示，大部分家長(cháng)對目前農村義務(wù)教育表示為滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意。
3、家長(cháng)對減掉農業(yè)稅和免除農民子女受義務(wù)教育的費用政策的評價(jià)。
調查數據顯示，48.05%認為減掉農業(yè)稅和免除農民子女受義務(wù)教育的費用對農民來(lái)說(shuō)起到很大作用，減少了很多支出，但仍有14.29%認為沒(méi)用，因為現在農用物資價(jià)格偏高，物價(jià)又普遍上漲，32.47%認為只有一點(diǎn)點(diǎn)作用。這兩項政策確實(shí)給農民減輕了不少負擔，但是農藥、化肥等農用物資、居民生活用品價(jià)格的普遍上漲、醫療價(jià)格昂貴等因素又抵消了一部分作用。因此，政府部門(mén)應加大對這些方面的宏觀(guān)調控力度，真正讓農民得到實(shí)惠。
五、家長(cháng)對當地教育的期待
在談及“改善目前農村教育的主要著(zhù)力點(diǎn)”時(shí)，家長(cháng)們對當地教育充滿(mǎn)期待。
20.44%認為提高教師教育教學(xué)水平是改善目前農村義務(wù)教育的主要著(zhù)力點(diǎn)，18.23%認為加強學(xué)校周邊環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的治理，11.05%認為強化政府辦教育職能，改善農村教育落后的局面是主要著(zhù)力點(diǎn)，9.94%認為家長(cháng)的教育知識和意識有待提高，9.39%認為是國家加大對農村義務(wù)教育的規劃和投入，加強農村九年一貫制學(xué)校配套建設與管理，7.61%認為是增強農村教材的適用性，教材的編寫(xiě)要與就業(yè)緊密聯(lián)系，7.18%認為是合理調整教育布局，大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育，6.08%認為是加強新農村建設，切實(shí)減輕農民負擔，增強農民的教育意識，11.08%認為是其他的。
四、存在的問(wèn)題以及解決措施
1、教師責任心不強。
在與家長(cháng)談話(huà)的過(guò)程中，發(fā)現家長(cháng)普遍反映一些來(lái)自縣城的老師每天到校晚，下班離開(kāi)早。另外，有些老師不常批改作業(yè)，也很少下鄉到學(xué)生家長(cháng)家訪(fǎng)，向家長(cháng)反映學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師與家長(cháng)溝通極少。
針對這種情況，一方面教育主管部門(mén)和學(xué)校應該完善教師教學(xué)情況評估考核制度、職稱(chēng)通過(guò)體系、考核級別層次制度，表彰優(yōu)秀負責的老師，批評教育考核不合格、家長(cháng)和學(xué)生不滿(mǎn)意的教師，對于經(jīng)教育仍不改正者，予以辭退或減低職稱(chēng)。
另一方面，我們可以建立社會(huì )監督考核制度，讓學(xué)校領(lǐng)導以外的.社會(huì )人士也能夠參與對教師的考核評估。
2、學(xué)校存在學(xué)費外另外收取學(xué)雜費的現象。
在下鄉調研過(guò)程中，有些家長(cháng)反映學(xué)校存在亂收費現象，免收學(xué)費后每期還是要向學(xué)生收取一百多元學(xué)雜費。這可能是學(xué)校老師向學(xué)生收取費用時(shí)沒(méi)有說(shuō)清楚依據和用途造成的，或者是學(xué)校確實(shí)有亂收費。
不管是那種原因，我們都可以從兩個(gè)方面規避這種行為。一方面，教育主管部門(mén)要嚴格審批這些收費項目，另外學(xué)校收取學(xué)雜費時(shí)必須向上級主管部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)解釋清楚，尊重家長(cháng)的知情權，另一方面，一旦發(fā)現學(xué)校亂收費，上級主管部門(mén)一定要嚴懲不貸，以儆效尤。教育乃百年大計，切不可因這些亂收費現象阻礙我們教育事業(yè)的發(fā)展。
3、學(xué)校周邊社會(huì )環(huán)境不好，學(xué)校附近商店過(guò)多，大部分商店出售劣質(zhì)、過(guò)期食品。
學(xué)生家長(cháng)對于這個(gè)問(wèn)題十分反感，強烈要求相關(guān)部門(mén)整改。學(xué)校旁邊小商店過(guò)多，由于學(xué)生自控力不強，尤其是小學(xué)生，很容易造成孩子好吃懶做的壞習慣(部分家長(cháng)反映如果不給零花錢(qián)給孩子，他們就不去上學(xué));況且商店兜售的都是一些垃圾食品、劣質(zhì)過(guò)期食品，這對孩子們的健康成長(cháng)有很壞的影響。
要想解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)�？梢月�(lián)合工商行政管理部門(mén)對學(xué)校周邊的商店進(jìn)行整頓，查處違法的商業(yè)行為，另外可爭取所在地村委會(huì )的支持，由村委會(huì )與商店業(yè)主協(xié)商，把對孩子的不良影響降到最小。
4、家長(cháng)上麻將館賭博現象嚴重，忽視對子女的教育問(wèn)題。
不僅在我們下鄉的過(guò)程中有村民反映有些家長(cháng)賭博現象嚴重，而且在學(xué)生的作文中我們也可以找到學(xué)生希望自己的父母少上麻將館賭博的愿望。
父母的行為深刻地影響著(zhù)子女的成長(cháng)，再說(shuō)孩子們正處于可塑性很強的時(shí)期，子女對父母的言行有很大的模仿性，因此，一個(gè)負責人的家長(cháng)應該端正自己的行為，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，不然，子女的健康成長(cháng)將是一句空話(huà)，盡管學(xué)校老師教得再好。
5、學(xué)校音體美等藝術(shù)老師奇缺，農村小學(xué)教師尚未開(kāi)設英語(yǔ)課。
我們過(guò)去在藝術(shù)課方面開(kāi)設了兒童健美操、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、音樂(lè )課、手語(yǔ)課等形式多樣的課程，受到了學(xué)生的熱烈歡迎，由此可見(jiàn)學(xué)生們對于這些藝術(shù)課有多大的興趣和愿望。然而，學(xué)校卻因缺少這方面的老師而很少教授這方面的知識，這不僅扼殺了學(xué)生們的藝術(shù)特長(cháng)，而且也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
因此，這個(gè)問(wèn)題亟需解決。一方面，我們可以吸引年輕大學(xué)生來(lái)學(xué)校教書(shū)，另外學(xué)校也可以派出老師去大學(xué)或進(jìn)修機構進(jìn)修，也可吸引即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)這些學(xué)校定崗實(shí)習。此外，還可以參考城鎮教師定期下鄉支教交流，加強城鎮教師與農村教師業(yè)務(wù)上的交流與合作。
6、部分農村留守兒童存在不同程度的心理問(wèn)題。
在這個(gè)問(wèn)題上，我們必須從社會(huì )、學(xué)校和家庭三個(gè)角度來(lái)尋求解決方法。在社會(huì )方面，政府可引導政府部門(mén)和公益性質(zhì)的組織關(guān)注和幫助留守兒童的成長(cháng)。學(xué)�？稍O立心理咨詢(xún)室或心理信箱，也可對教師進(jìn)行兒童心理知識方面的培訓，儲備兼職心理老師。在外工作的家長(cháng)也要經(jīng)常聯(lián)系子女，關(guān)心好子女的監護、學(xué)習和生活等問(wèn)題。
此外，學(xué)�？梢远ㄆ谧鲫P(guān)于留守兒童問(wèn)題方面的問(wèn)卷調查、經(jīng)常找學(xué)生私聊或定期家訪(fǎng)，了解留守兒童的現狀，對癥下藥，幫助他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
7、教師老齡化趨勢嚴重，小學(xué)教師學(xué)歷普遍不高，很少本科院校畢業(yè)的老師。
針對這個(gè)問(wèn)題，政府部門(mén)可以加大對農村教育的投入力度，加強農村教育資源建設，提高農村辦學(xué)條件，同時(shí)制定一系列優(yōu)惠政策吸引高等院校的大學(xué)生，尤其是師范院校的大學(xué)生來(lái)農村教書(shū)。大學(xué)生的加入不僅可以帶來(lái)一些先進(jìn)的教育理念和教育模式，也有利于培養學(xué)生創(chuàng )新思維，實(shí)現全面發(fā)展，適應新實(shí)施下教育改革發(fā)展的需要。
此外，學(xué)�？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò )資源，加強與“燈塔計劃”、“麥田計劃”、茶花村支教團等民間公益性質(zhì)的支教組織的聯(lián)系，爭取得到這些組織的關(guān)注和支持，創(chuàng )造條件讓這些組織利用寒暑假等節假日開(kāi)展支教活動(dòng)。這些組織的支教活動(dòng)可以很大程度上彌補農村教育資料不足的現狀，加強落后地區與外部先進(jìn)地區的交流，同時(shí)還可以刺激和推動(dòng)農村教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
8、懂信息技術(shù)的教師不多，現代多媒體設備很少使用，教育資源浪費嚴重。
這個(gè)問(wèn)題也可參考前面的解決方式，加強農村與城鎮教師間的交流與合作。另外，政府部門(mén)可加大高等院�？萍�、文化和醫學(xué)“三下鄉”的援助力度，讓更多落后地區得到實(shí)惠。最后，當地教師定期到臨近城鎮接受培訓、進(jìn)修，增加教師信心技術(shù)方面的能力。
9、農民經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農民增收困難，輸送子女接受教育的能力不強。
農民增收難是制約農村基礎教育發(fā)展緩慢的一個(gè)重要原因，因此千方百計增加農民收入是關(guān)鍵。發(fā)展農村經(jīng)濟，增加農民收入，首先要穩定黨在農村的各項農業(yè)政策。
其次，貫徹實(shí)施“工業(yè)反哺農業(yè)，以工促農”方針，國家通過(guò)財政和稅收手段，一方面給與農用物質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠，另一方面國家又要加強對農用物質(zhì)的價(jià)格審查力度，嚴厲打擊認為大幅提高農用物質(zhì)的價(jià)格。
再者，勞動(dòng)保障部門(mén)加強對農民工的免費培訓力度，讓農民工掌握一定的技能。
城步縣旅游資料豐富，南山牧場(chǎng)、長(cháng)安古鎮、共青城、紅軍墓、天然盆景、藍玉故里等一系列景點(diǎn)具有很高的開(kāi)發(fā)價(jià)值，當地政府可以加大旅游業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，增加農民收入。
最后，農民就醫難也是一個(gè)大問(wèn)題，建立健全農村醫療合作制度，才能減少“因病致貧”現象的出現。
10、教育部門(mén)對教育政策的宣傳力度和覆蓋面不夠，國家的教育政策農民不夠了解。
加強教育政策的宣傳力度，不僅可以避免學(xué)校變現收取學(xué)雜費等違規現象的出現，而且還可以加強來(lái)自社會(huì )的民間監督力量，從而有效防止教育腐敗問(wèn)題的發(fā)生。
教育政策的宣傳可發(fā)揮黨組織、村委會(huì )的作用，必要時(shí)可組織人力編寫(xiě)通俗易懂的宣傳資料。
11、農村助學(xué)信貸體系尚未形成，不少農民子女因學(xué)費無(wú)法接受高等教育。
在調查，我們聽(tīng)到不少困難家庭反映子女曾因無(wú)法支付學(xué)費而輟學(xué)，向政府部門(mén)貸款的方法很難行通。
解決這個(gè)問(wèn)題，一方面要加大教育救助力度，建立穩定的教育救助機制，各級政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導小組，搜集貧困生資料，救助貧困生;另一方面，擴寬救助范圍。接受來(lái)自社會(huì )各界的資助和捐贈，同時(shí)還要加強對這些資源使用的監督。
對貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主，繼續執行“兩免一補”政策并要落到實(shí)處。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈活動(dòng)為載體，組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué)，對口幫扶。目前，無(wú)論是政府的救助、社會(huì )的捐助，還是學(xué)校的獎勵與減免，總體來(lái)看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年安排貧困學(xué)生專(zhuān)項救助金，加大救助力度。
12、農村小學(xué)教師和學(xué)生的普通話(huà)普及程度不高。
在我們支教的清溪中心小學(xué)，教師和學(xué)生使用普通話(huà)交流的人不多，不少同學(xué)在課堂上使用方言交流，甚至用苗族的語(yǔ)言與我們交流。因此，我們很有必要在學(xué)校規范使用普通話(huà)，可盡量讓老師用普通話(huà)上課或開(kāi)設普通話(huà)課程。
13、部分老師反映教師工資待遇低，當地政府對教育的投入不夠，導致優(yōu)秀教師外流，在職教師積極性不高，當地教學(xué)質(zhì)量不高。
加大對農村教育的投入力度，提高教師積極性和當地教學(xué)質(zhì)量，必須建立農村教育財政保障機制。農村稅費改革后，農業(yè)稅、農村教育費附加、農村教育集資被取消，縣鄉財政收入減少，為了保證縣鄉對基礎教育的投入，中央財政應該提供一部分專(zhuān)項資金，專(zhuān)門(mén)用于農村基礎教育。最終實(shí)現教師積極性高、當地教育質(zhì)量好的局面。
五、本次社會(huì )調查存在的不足之處
1、調查問(wèn)卷不是很科學(xué)。題目設計不全面、沒(méi)有分類(lèi)設題，并且各個(gè)選項支沒(méi)有答案沒(méi)有量化，只是一些描述大概的數字。此外，問(wèn)卷無(wú)一題涉及農村留守兒童的問(wèn)題，然而留守兒童在農村基礎教育中要占有很重要的地位。
2、調查問(wèn)卷中的有些題目不符合當地實(shí)際，在我們調查的地方已經(jīng)不存在代課老師問(wèn)題了，可是題目中還設置了四道題目。
3、由于下鄉的時(shí)間有限，調查很倉促。
4、被調查者對所設置的問(wèn)題不是很了解。
六、調查結論
通過(guò)此次調查，我們可以發(fā)現九年義務(wù)教育一費制和九年義務(wù)教育學(xué)生兩免(教科書(shū)及學(xué)雜費)一補(貧困住宿生給予生活補助)政策的實(shí)施，已經(jīng)較大程度地推動(dòng)了農村基礎教育的發(fā)展，但是基礎教育的改革及有效實(shí)施還需要一段相當長(cháng)的路要走，農村基礎教育薄弱的現狀仍然沒(méi)有完全改變。
振興農村基礎教育，這中間要通過(guò)加大國家資金的投入、鼓勵推動(dòng)先進(jìn)地區教育資源支援、強化政府辦教育職能、加強學(xué)校周邊環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的治理等一系列手段來(lái)加快農村基礎教育的步伐，同時(shí)還需要加快農村經(jīng)濟的發(fā)展，增加農民收入。只有農村經(jīng)濟發(fā)展上去了，農民輸送子女接受教育的能力才能大幅提高，避免輟學(xué)外出打工等現象的出現才可能成為現實(shí)。農村基礎教育與農村經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成的。只要從這兩個(gè)方面同時(shí)努力，相信我國農村基礎教育的面貌會(huì )發(fā)生本質(zhì)性的改觀(guān)。
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用2
為了響應xxxx年我校關(guān)于暑期社會(huì )實(shí)踐的號召，以“十九大”為指導，我院分團委組織了一支由動(dòng)力與能源學(xué)院黨委副書(shū)記高大力老師和xx級輔導員齊天老師帶領(lǐng)14名學(xué)生組成的實(shí)踐隊赴甘肅省張掖市民樂(lè )縣新豐小學(xué)進(jìn)行了為期8天支教服務(wù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)團隊成員的踏實(shí)工作，校方領(lǐng)導的大力支持，小學(xué)教師及當地領(lǐng)導的大力支持，我們順利的完成了這次義務(wù)支教活動(dòng)，并達到了預期目的。
關(guān)鍵字：動(dòng)力與能源學(xué)院 義務(wù)支教
為響應我校關(guān)于暑期社會(huì )實(shí)踐的號召，xxxx年7月12日至19日，動(dòng)力與能源學(xué)院“愛(ài)心彩虹情系大漠”暑期社會(huì )實(shí)踐服務(wù)隊16名師生赴甘肅張掖市民樂(lè )縣新豐小學(xué)開(kāi)展了一次大學(xué)生的農村支教活動(dòng)。作為xx級大一學(xué)生，我有幸成為了這次活動(dòng)的一員，心中既有豪情萬(wàn)里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師，雖然父母都是老師。臨行前一天的下午我們進(jìn)行了最后一次驗課，隊友們聚在一起商討課程中可能出現的問(wèn)題，心中關(guān)于這次支教活動(dòng)的各種疑惑和緊張情緒逐漸的消解了。7月12日下午，伴著(zhù)陰霾的小雨，我們的社會(huì )實(shí)踐隊從西安出發(fā)了，經(jīng)過(guò)近20個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們終于到達了這次實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)——民樂(lè )縣新豐小學(xué)。剛到民樂(lè )縣城，看到這里的具體情況遠比我想象的要好，至少不是沿途所看到的戈壁大漠，黃沙漫天，聽(tīng)隨行記者介紹說(shuō)，這里位于河西走廊，是一塊十足的風(fēng)水寶地，縣城街道整齊，樓房林立，就是路上的行人較少，店鋪在天黑之前也都早早的關(guān)了門(mén)。第二天早上，經(jīng)過(guò)短暫的開(kāi)學(xué)儀式，我們開(kāi)始了正式的教學(xué)工作。我這次支教的任務(wù)中除了向1~5年級的學(xué)生教授災害自救的知識和向1、2年級講歷史典故外，還有一項重要的任務(wù)：擔任二年級的代理班主任。開(kāi)學(xué)儀式完畢后，當真真正正把一群熱情、真實(shí)、活潑的孩子完完全全的交給我時(shí)，感到身上的擔子很重，腦子里一下變得一片空白，完全變得不知所措。他們穿著(zhù)樸素，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛(ài)，聰明熱情，充滿(mǎn)靈氣，活得真實(shí)而開(kāi)心!原以為會(huì )很尷尬很難和他們溝通，但是，當我看到這一張張稚嫩的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，同時(shí)，又注意到他們身上破爛的衣服和明顯發(fā)育不良的身體時(shí)，心中有種上帝派我來(lái)拯救他們的感覺(jué)，很快的，我就進(jìn)入了角色，和他們打成了一片。
我的第一課面對的是一年級的小朋友，本來(lái)還有點(diǎn)緊張的我被小朋友的火熱的激情感化了，課堂上，小朋友們那種充滿(mǎn)渴望的眼神又給了我無(wú)窮的力量，沒(méi)想到，這么輕松，平常不敢在眾人面前說(shuō)話(huà)的我竟能在開(kāi)學(xué)第一課上很不錯的按照之前備課的原定方案出色的完成，下課后回到辦公室，剛下了課的隊友們相見(jiàn)之后，互相擁抱一陣狂喜。我的課講授的是《災害自救》，因為是面向1~5年級，每一年級其實(shí)只有一節課，所以我是把同一節課講五遍，只是講課的方式有所不同，隨著(zhù)講課次數的增加，我明顯感覺(jué)到我講的越來(lái)越流暢了，竟然開(kāi)始能夠寫(xiě)出板書(shū)(第一節課黑板上除了我讓學(xué)生畫(huà)的幾幅地震發(fā)生后房屋的樣子的畫(huà)之外什么都沒(méi)有)，心中不僅信心越來(lái)越強，而且由最初的畏懼講課到在講臺上能很舒服很自然的授課。但是，班主任可就沒(méi)這么好當的了，課是越講越順，而班主任越當才越發(fā)感覺(jué)到，做好一個(gè)班主任真的很難。第一次開(kāi)主題班會(huì )，我在講臺上是激情澎湃，給他們講做人的道理，將夢(mèng)想，講信念，可是臺下是一群二年級的小朋友呀!雖然如此，雖然他們聽(tīng)得不是太明白，但還是很認真的聽(tīng)著(zhù)。最頭疼的是紀律問(wèn)題，每當面對這群學(xué)生時(shí)，雖然他們叫我哥哥，但我感覺(jué)作為班主任，我更像他們的'爸爸，但是，我一直想讓他們感受到愛(ài)，感受到以智育為主要目的的老師永遠也給不了的愛(ài)，所以，即使當他們在課上說(shuō)話(huà)，下位時(shí)，我也只是微笑著(zhù)示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級管理一度較為混亂，這讓我自身也較為尷尬。每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，腦子里也總是充滿(mǎn)了孩子們的尖叫聲、吵鬧聲，醒來(lái)之后，心里還是一度混亂，好幾次面對那些違反課堂紀律的學(xué)生時(shí)，都想發(fā)火，但是，一看到那一雙雙明亮的眸子，火一下子就被澆滅了。以前對于班主任的印象就是有事沒(méi)事到班里轉一圈，覺(jué)得是件很輕松的事情，現在自己做起來(lái)，發(fā)現事情遠不像我想象的那么簡(jiǎn)單。只要不放學(xué)，心里那根弦就永遠不敢松下來(lái)。由于我是2年級的代理班主任，孩子普遍都很小，容易受傷。我記得很清楚，星期3下午，天下著(zhù)小雨，我正好沒(méi)有課，心里想著(zhù)終于可以稍微放松一下了，誰(shuí)知道，就這一下午，我就陪著(zhù)我班學(xué)生先后去了3趟醫院，雖然不是什么大病，但是實(shí)在是不敢有所怠慢，一下午的休養又泡湯了�？傊�，這幾天，讓我很清楚的認識到，當好一個(gè)班主任真的是很不容易，大事小事都要管起來(lái)，既要對學(xué)生們的學(xué)習負責，還要注意學(xué)生們在學(xué)校的安全以及應付各種活動(dòng)的組織安排等等方面�？梢哉f(shuō)，當班主任真是又累人又累心的工作。
十幾天的時(shí)間漫長(cháng)而又短暫，很快就要到離開(kāi)的時(shí)候了，雖然還沒(méi)有到離別那天，但仍舊是感到那么的不舍、那么的傷感。從我踏進(jìn)學(xué)校的起，我的學(xué)生就把我綁架到我們班里，下課的時(shí)候都不讓我走，甚至不讓我回辦公室，一群人黏在我身邊，他們的行動(dòng)有些魯莽，有些盲目，甚至有些不可理喻，但是，我忍心向這些不忍心讓我走又不知道除了把我綁架還有什么其他更好辦法的孩子發(fā)火嗎?最后一節主題班會(huì )上，孩子們把他們親手制作的賀卡塞在了我的手里，上面寫(xiě)著(zhù)“真想讓田哥哥再教我們1、2個(gè)月”“田哥哥馬上就要走了，真是很舍不得他”，有的甚至從家里拿來(lái)了鴨蛋、葡萄、杏子、桃子等讓我帶上。臨行那天終究來(lái)臨了，以前，總是我送別別人，如軍訓時(shí)候的教官、實(shí)踐的老師等，然而現在，卻是要一群小學(xué)生為我們這群并沒(méi)有完全長(cháng)大的孩子送行。這天，我們都拿出了我們利用一天教學(xué)的閑暇時(shí)間排練的節目來(lái)表演，離別會(huì )在歡快但夾帶著(zhù)傷感的氣氛中結束了。當我們集體唱完《同一首歌》時(shí)，所有的人都留下了不舍得眼淚，由于我們下午就要去另一所小學(xué)作交流，所以，走得十分匆忙，本來(lái)還打算回到班里給孩子們正式的道別的，自己精心準備的禮物也是很匆忙的交給了幾個(gè)學(xué)生。我們要走了，他們追著(zhù)我們的車(chē)把淚水灑在了山路上。在走的時(shí)候才后悔莫及，由于環(huán)境等的原因我在后面開(kāi)始懈怠，真后悔沒(méi)有交給他們更多的東西。但是天下沒(méi)有不散的宴席，我以后一定還會(huì )回來(lái)的。
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用3
20xx年x月x日至x日，xx中醫藥大學(xué)由xxx老師和xxx老師帶領(lǐng)隊的三下鄉暑期社會(huì )實(shí)踐xx小分隊在xx市xx縣xx鄉xx村進(jìn)行了為期五天的義診和支教活動(dòng)。xx縣xx村是我校雙聯(lián)行動(dòng)工作站之一，此次活動(dòng)的開(kāi)展大力促進(jìn)了我校的雙聯(lián)工作，充分展示了我校的專(zhuān)業(yè)特色以及當代大學(xué)生無(wú)限的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌。
x月x、x日兩天，我們的實(shí)踐活動(dòng)以義診為主，通過(guò)村干部以及實(shí)踐小分隊隊員的大力宣傳，村民們紛紛前來(lái)就診，xx老師作為主治醫師本著(zhù)醫者仁心、無(wú)私奉獻的精神為每一位村民患者細心診治，診治過(guò)程中耐心詢(xún)問(wèn)村民病情、察色按脈以及特色針灸按摩;xx老師積極聯(lián)絡(luò )駐村干部，大力宣傳此次實(shí)踐活動(dòng)的目的及意義，我們的隊員們通過(guò)大隊廣播、走村串友等方式積極鼓勵村民進(jìn)行健康咨詢(xún)和免費診治疾病，在兩天的義診活動(dòng)中，許多村民不僅自己接受治療，而且向街坊鄰里推介宣傳我們的活動(dòng)，我們的活動(dòng)充分得到了村民們的認可和支持，這讓隊員們興奮自豪不已，干勁十足。面對衣著(zhù)樸素而破舊的村民，面對他們程度不一的病情，我們沒(méi)有嫌棄，也沒(méi)有放棄他們，師生齊心盡我們所能幫助他們解除病痛，這是驕陽(yáng)似火的天氣中，吹來(lái)的讓人爽心的涼風(fēng)。當然，我們的義診活動(dòng)也傳播了中醫日常養生保健知識，以幫助村民們在平時(shí)生活勞作中注意保護身體不受病邪侵害，與此同時(shí)，也讓小分隊成員了解到當地的醫療狀況及民風(fēng)民情，在弘揚中醫文化的基礎上也為我校雙聯(lián)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造了有力的條件。
當然，我們的三下鄉暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也為村里的孩子們帶來(lái)了福利，形式多樣的支教活動(dòng)，使孩子們通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、唱歌、做游戲等形式，豐富了他們的暑期生活，開(kāi)拓了他們的視野，也讓留守在家的他們感受到了來(lái)自于親情以外的關(guān)愛(ài)�？梢哉f(shuō)，支教活動(dòng)是最讓人懷念的記憶，孩子們一張張渴求知識、渴望了解村外大世界的臉龐，一雙雙靈動(dòng)明亮的大眼睛，述說(shuō)著(zhù)他們對新事物的追求和期盼�？粗�(zhù)孩子們高興地畫(huà)著(zhù)畫(huà)兒唱著(zhù)歌，我們的內心是快樂(lè )的`，又是傷感的，快樂(lè )在于我們帶給了他們快樂(lè )，他們通過(guò)我們窺探到了些許外面世界的精彩，而傷感在于，我們帶給他們的只有這些，我們的力量綿薄，只能一次次地鼓勵他們，好好讀書(shū)，將來(lái)走出村子，走向精彩的大世界。孩子們親切地稱(chēng)呼我們大哥哥大姐姐，或者老師，這其中，我們感到的，也更是一種責任和義務(wù)，即在有限的時(shí)間里，教給他們的東西，或許是一首歌，或許是一個(gè)故事，亦或許是一種信仰!
臨行前，一些小朋友給我們寫(xiě)了信，有的小朋友畫(huà)了畫(huà)兒送給我們，不究這些東西有多好，單是它飽含的情誼，就是無(wú)價(jià)的。
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用4
20xx年x月x日，我參加了大學(xué)生暑期三下鄉社會(huì )實(shí)踐報告活動(dòng)，現總結如下。
x日和x日，我們分別來(lái)到xx縣xx村和xx村，在鄉政府會(huì )議室開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，會(huì )后我們隊員在政府工作人員提前為我們搭建好的醫療站點(diǎn)掛起了橫幅和旗子，看著(zhù)那一面面飄舞的旗幟，我的心有一種難以言表的激動(dòng)。我們的醫療隊的旗子引來(lái)了很多鄉民，看到鄉民帶著(zhù)微笑滿(mǎn)意的離開(kāi)，我想這就是三下鄉的目的!那鄉親的笑顏和話(huà)語(yǔ)，是對我們最好的回答。雖然我們在烈日下為鄉民們義診感覺(jué)到身體的疲憊，但心事輕松愉快的，我雖然沒(méi)有做到十全十美，但我盡最大的努力，認真做好每一項工作。
坐在車(chē)上，我們隊員們一大群說(shuō)笑、雖然從鎮上去村子里的山路總是那么陡峭驚險，我感受到更多的是圍繞在我們每個(gè)人中間的融洽氛圍。在前往xx村的途中，碎石和沙堆擋住了我們的去路，隊員們拿出十足的干勁，做起了從來(lái)沒(méi)做過(guò)的體力活，大家拿起鐵鏟齊心協(xié)力，終于將擋在路中的碎石和沙堆鏟倒路旁，汗水將衣服打濕了，但我們在勞動(dòng)中體會(huì )到了無(wú)限的快樂(lè )。
x日，義診完后我們參觀(guān)了xx頭，在如此封閉的環(huán)境下，我看到了道路兩旁正在修建的房屋，想到了改革開(kāi)放x年來(lái)我們的農村發(fā)生的巨大變化，還有xx美麗的風(fēng)景，這一幅幅畫(huà)面清晰的印在我的`腦海中，感受到社會(huì )主義新農村和諧美好的畫(huà)面。
義診的過(guò)程中，在專(zhuān)家們?yōu)槔习傩赵\斷的同時(shí)，我們在一旁向專(zhuān)家們虛心學(xué)習，讓我了解了許多疾病的癥狀和診斷標準，彌補了在學(xué)校理論學(xué)習的不足，幫助在今后的學(xué)習中找到不足且及時(shí)彌補。
作為一名當代大學(xué)生，參加這次暑期三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅是一次體驗社會(huì )展現自我的舞臺，更是一次回報社會(huì )回報祖國的機會(huì )。所以感謝團委老師給了我這次機會(huì )，讓我能夠鍛煉自己，提高自己，能夠親身經(jīng)歷，體會(huì )這一切，能夠收獲如此之多，懷揣一顆謙卑的心去學(xué)習知識，學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習技能。相信通過(guò)這次三下鄉活動(dòng)，我會(huì )在以后的學(xué)習和生活中做的更好。
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用5
這是一個(gè)青年的時(shí)代，青年強則國家強，中國的夢(mèng)從青年開(kāi)始，青年應該敢于有夢(mèng)、敢于追夢(mèng)，更應該學(xué)會(huì )去圓夢(mèng)。為更好地踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，牢固樹(shù)立跟黨走中國特色社會(huì )主義道路、為實(shí)現中國夢(mèng)努力奮斗的理想信念，切實(shí)深入貫徹黨的群眾路線(xiàn)，我們赴焦作美麗河南實(shí)踐團隊進(jìn)行了此次下鄉活動(dòng)調查。
調查主要圍繞了解當地基本情況;隨機采訪(fǎng)當地居民對水資源環(huán)境保護、自然災害預防等相關(guān)知識的了解程度;調查當地化工企業(yè)對周邊環(huán)境的污染情況;了解周邊村鎮居民對化工企業(yè)污染排放的意見(jiàn);了解當地村鎮辦事處對環(huán)境治理的規劃;親身參與環(huán)境保護工作，撿垃圾、植樹(shù)造林等幾個(gè)方面展開(kāi)。
7月4日，我們下鄉的第一天。剛來(lái)到村莊時(shí)，感覺(jué)那里的生活條件不是太盡如人意，陌生的環(huán)境讓我們每個(gè)隊員的心里都有點(diǎn)小小的緊張。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們便開(kāi)始慢慢地適應了這陌生的環(huán)境，也慢慢地喜歡上了這里的寧靜，喜歡上了和土地親密接觸的感覺(jué)。由于這是在一個(gè)陌生的地方，我們的生活閱歷還不是太成熟，會(huì )承受一些或多或少的心理壓力，同學(xué)們都有點(diǎn)措手不及。但是，正是由于有了這些磨難的存在，我們才可以慢慢地成長(cháng)，我們才可以學(xué)會(huì )怎樣去解決問(wèn)題、克服困難。在我們以后的成長(cháng)過(guò)程中，每當想起這些經(jīng)歷，我們都會(huì )記得我們曾經(jīng)在一起努力奮斗的日子。
起初我們對當地居民生活的環(huán)境進(jìn)行了調查，發(fā)現周邊有許多村民都沒(méi)有將垃圾分類(lèi)的習慣，并且在對土地施肥時(shí)經(jīng)常過(guò)量，許多土地都已出現了板結現象。同時(shí)他們還反映周?chē)囊恍┕S(chǎng)經(jīng)常排放出一些呈黃褐色的廢水到村邊的小河中去，已經(jīng)嚴重影響到他們的正常生活。經(jīng)過(guò)我們的初步分析，這可能是重金屬的排放超標造成的。隨及我們團隊在隊長(cháng)的'帶領(lǐng)下做出了討論，既然農民伯伯提出問(wèn)題來(lái)了，我們就要去盡自己最大的努力去幫助他們。最后隊長(cháng)決定去實(shí)地查看一下小河的污染情況，然后根據河流的污水源去訪(fǎng)查一下那些可疑的工廠(chǎng)。
于是，在當地村民的帶領(lǐng)下，我們對焦作周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行了細致的考察并進(jìn)行了初步的分析，了解到當地有幾家工廠(chǎng)的排放物含有有害的重金屬元素，這對當地環(huán)境的土地和水資源產(chǎn)生了嚴重的的影響，于是我們專(zhuān)門(mén)去走訪(fǎng)了一些當地的工廠(chǎng)，將一些關(guān)于當地人民反映的一些問(wèn)題對他們進(jìn)行了一一詢(xún)問(wèn)，最后那些工廠(chǎng)的負責人表示他們會(huì )加強監督，并承諾會(huì )還給當地人民一片純凈的藍天沃土。同時(shí)我們也對當地人民進(jìn)行了一些保護環(huán)境等相關(guān)知識的宣傳，告訴他們要充分利用自己的權利，對那些排放不達標的工廠(chǎng)進(jìn)行監督，將垃圾分類(lèi)處理，并建議他們要合理的對土地使用農藥、化肥等。保護土地，愛(ài)護環(huán)境。期間，我們還積極的進(jìn)行科普知識的宣傳，轉變當地群眾的思想觀(guān)念。
這段時(shí)間里無(wú)論是對當地民眾的走訪(fǎng)，還是對企業(yè)的訪(fǎng)問(wèn)，我們都力爭以高質(zhì)量、高標準去完成，雖然過(guò)程辛苦，但是我們都很開(kāi)心能夠以一個(gè)團隊的形式一起奮斗。從中我們感悟了很多，也收獲了很多。收獲的同時(shí)也越來(lái)越意識到我們才識的疏淺，我們的能力還必須不斷的提高。在一片愉快的氣氛中，日子就這樣一天一天地過(guò)去了。在這期間我們每天都會(huì )總結，每天都在進(jìn)步，大家都在為做好這次三下鄉活動(dòng)而不懈努力著(zhù)，拼搏著(zhù)。
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用6
光陰荏苒，鄉村里那閃耀著(zhù)青色的動(dòng)人的日子很快溜走，我們的暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就此結束。x月x日到x月x日一周的時(shí)間里，在系團總支書(shū)記xx老師的指導下，我們在xx區xx小學(xué)圓滿(mǎn)完成了暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
此次活動(dòng)是以“傳播科普知識，崇尚科學(xué)文明”為主題。我們走村串寨發(fā)放科普資料，進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)、毒品認識及危害等科普知識的宣傳，還走訪(fǎng)了村里的孤寡老人、空巢老人以及留守兒童，陪他們聊天、談心，同時(shí)將我們募捐到的衣物、書(shū)包文具等生活和學(xué)習用品贈送給他們。在活動(dòng)中，我們志愿者服務(wù)隊還發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色，為村民們免費進(jìn)行小家電方面的維修，在陽(yáng)橋小學(xué)組織了居住在學(xué)校周邊的同學(xué)進(jìn)行暑假作業(yè)輔導，帶孩子們玩智力小游戲，每天晚上露天播放一些紅色經(jīng)典電影以豐富村民們的業(yè)余生活，等等。一周以來(lái)，我們免費發(fā)放科技宣傳圖冊和書(shū)籍等x冊，義務(wù)維修家電x余件，關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)放書(shū)包文具x余套，關(guān)愛(ài)空巣老人發(fā)放衣物x余套，接待前來(lái)作業(yè)輔導學(xué)生x余人次。在這金色的一周里，更重要的是我們還收獲了許多感動(dòng)。
一個(gè)二年級的女孩子，來(lái)學(xué)校找我們輔導暑假作業(yè)，下午了還不回家吃飯。我們讓她回家吃了飯再來(lái)，她說(shuō)：“我不餓，我要做完作業(yè)再走。我怕你們走后沒(méi)人教我做了！”一個(gè)10歲的孩子，如此真誠的話(huà)語(yǔ)，敲打著(zhù)我們的`心扉，令我們感動(dòng)、嘆息而又慚愧！山村孩子對學(xué)習的一腔熱忱，在我們當代大學(xué)生身上已經(jīng)很難看到了！
開(kāi)始放電影的那天晚上，我們志愿者小組十分忙碌。準備好放映裝置后，我們又把操場(chǎng)打掃干凈，在路口邊貼宣傳海報，還把教室里的凳子全部搬出來(lái)擺整齊，等待村民們前來(lái)看電影。大山的夜色里，朦朧的月影給這個(gè)幸福的村莊帶來(lái)了和諧。我們流著(zhù)汗站在陽(yáng)臺上，看到村民們興高采烈地談?wù)撝?zhù)走進(jìn)校園，老人們滄桑的臉上綻放的動(dòng)人的笑容仿佛趕走了歲月刻下的皺紋。他們或站或坐，時(shí)而聚精會(huì )神地注意著(zhù)電影里的鏡頭，時(shí)而開(kāi)心地評論著(zhù)�？吹竭@些，我們不再感覺(jué)到累，唯一感覺(jué)到的是奉獻的快樂(lè )，正如前蘇聯(lián)大文豪高爾基的話(huà)：給，永遠比拿愉快。年輕的我們來(lái)到這方水土，能夠盡自己的一份綿薄之力，為這里的人們帶來(lái)科學(xué)文化知識，帶來(lái)發(fā)自?xún)刃牡男腋Ｅc快樂(lè )，難道不是我們來(lái)這里的目的和意義嗎？
這一周過(guò)得非常充實(shí)，我們付出了很多也收獲了很多。在與農村老百姓面對面心貼心的交流中，我們體味了他們的艱辛；在采訪(fǎng)鄉政府領(lǐng)導和村干部的過(guò)程中，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也收獲了成長(cháng)；在農田里和農民老伯一起干農活時(shí)，我們感受到了這一方人質(zhì)樸的熱情和自己助人為樂(lè )的喜悅……總而言之，這次“三下鄉”活動(dòng)，不僅僅是個(gè)好的學(xué)習平臺，更是我們鍛煉自己、接觸社會(huì )的一個(gè)很好的機會(huì )。此外，大山生活的六天時(shí)光里，志愿者小組成員們團結友愛(ài)，在工作中相互幫助，一起行動(dòng)，一起生活，一起交流經(jīng)驗和感言，建立了寶貴的友誼。通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了工作任務(wù)要合理分配，團隊里要有團隊精神并要經(jīng)常溝通交流，從而在這其中不斷地學(xué)習新知識。
短短六天，白駒過(guò)隙，我們播撒了汗水，收獲了成長(cháng)的喜悅、奉獻的快樂(lè )和友誼的感動(dòng)。今天，我們離開(kāi)了xx村這片美麗樸實(shí)的土地，離開(kāi)了xx小學(xué)這個(gè)可愛(ài)的鄉村孩子的搖籃，留下真誠的祝福，踏上嶄新的征途。但愿我們帶去的希望，能在這片土地上長(cháng)成參天大樹(shù)，在孩子們和鄉親們心里留下一片綠蔭。但愿我們的足跡，能夠引導可愛(ài)的孩子們看到人生路上美麗動(dòng)人的曙光。
盡管一周的實(shí)踐活動(dòng)我們很努力，過(guò)得累而充實(shí)，但是做得可能還是有所欠缺的。有經(jīng)驗、有教訓的實(shí)踐，才是一個(gè)真正意義上的完整實(shí)踐。不論如何，這都是一次非常有意義的活動(dòng)，讓我們學(xué)到了很多寶貴的東西，感覺(jué)長(cháng)大了許多。我們在學(xué)校要更加學(xué)好理論知識，將來(lái)應用于實(shí)踐中去，使我們當代大學(xué)生在未來(lái)能為社會(huì )作出更大的貢獻！
大學(xué)生三下鄉活動(dòng)實(shí)踐報告通用7
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我隨xx海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉隊伍來(lái)到xx市xxx鎮周家村社會(huì )實(shí)踐。對于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。
周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶(hù)面積200畝，230戶(hù)人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長(cháng)自74年上任以來(lái)，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來(lái)了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長(cháng)，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進(jìn)村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟效益又能美化環(huán)境的柿子樹(shù)，與我想象中的農村有著(zhù)相當大的區別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了"安居樂(lè )業(yè)"來(lái)作為周家村給我的第一印象。
學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿(mǎn)足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著(zhù)天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來(lái)說(shuō)，這的學(xué)習環(huán)境并不能用一個(gè)"好"字來(lái)形容。但孩子們那對學(xué)習特有的熱情和認真把我深深的感動(dòng)了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的所有知識都教給他們。
在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對外面未知的世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬。但當我問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義，也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市"的話(huà)影響著(zhù)他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉。
"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著(zhù)。
一位朋友曾對我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生，學(xué)習非常用功。他的床頭貼著(zhù)一句激勵自己學(xué)習的話(huà)，只有九個(gè)字：別忘了!你是農村戶(hù)口!
聽(tīng)到這件事的時(shí)候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀(guān)念上一個(gè)極其偏激的錯誤。農村的孩子迫于自己農村戶(hù)口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習考大學(xué)，以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現自己美好生活的夢(mèng)想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢?他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢?人都向往美好的生活，這本無(wú)可厚非，但村里留下的是什么?幾個(gè)大學(xué)生的'名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
以周家村的生活水平來(lái)說(shuō)，村子應屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來(lái)，可想而知其他貧困村的情況。
周家村之所以富裕，關(guān)鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實(shí)這對村里既是一筆客觀(guān)的收入，又是一種勞動(dòng)力的利用。韓國人出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實(shí)和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動(dòng)力的欺騙，可是以我們的知識就是無(wú)法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀(guān)的收入，還必須甘受韓國人的這種技術(shù)欺騙，其原因何在?人才不足!!試想如果村里有這么一批農業(yè)知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術(shù)，從而為我們自己所用，那時(shí)所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠比現在要富裕!
孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀(guān)現實(shí)又使我們的教育觀(guān)念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開(kāi)放20年來(lái)，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來(lái)越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要。在周家村采訪(fǎng)的過(guò)程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來(lái)幾年內的最重要支出。在資金比過(guò)去有了保障之后，我們支持農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀(guān)念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時(shí)代發(fā)展的觀(guān)念和大局觀(guān)。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農村的教育事業(yè)!
下鄉過(guò)程中所見(jiàn)所聞很多，但我認為最重要的還是教育問(wèn)題。"科技是第一生產(chǎn)力"!新時(shí)期農村的教育事業(yè)依然面臨很多的問(wèn)題，解決好這些問(wèn)題將極大的促進(jìn)農村的發(fā)展。
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