小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法開(kāi)題報告
我們眼下的社會(huì )，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法開(kāi)題報告1
一、 選題的意義
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，英語(yǔ)這門(mén)年輕的學(xué)科得到了越來(lái)越多的重視。但在小學(xué)中，由于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣存在很多差異，導致英語(yǔ)成績(jì)很不平衡，甚至兩極分化。隨著(zhù)所學(xué)語(yǔ)言知識增加，尤其是詞匯量，許多學(xué)生跟不上進(jìn)度，挫敗感使他們產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒，從而導致了求知心減弱，興趣下降，直接影響了學(xué)生能力素質(zhì)以及英語(yǔ)知識水平的形成和發(fā)展。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的就是使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們說(shuō)英語(yǔ)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
《新英語(yǔ)課程標準》提出基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。因此，如何提高和保持學(xué)生學(xué)習興趣是每個(gè)英語(yǔ)教師所面臨的共同課題。讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”是每一位老師心中的理想課堂。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅掌握了知識，更重要的是培養了興趣。這在一定程度上能實(shí)現教學(xué)理念。在游戲中激發(fā)學(xué)生興趣和求知，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性。
二、研究的主要內容，擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀(guān)點(diǎn)）
1、新課標下中國小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的現狀、缺陷以及影響的因素
2、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運用。
�。�1）小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲運用的原則
�。�2）通過(guò)對各類(lèi)游戲的分析，探討游戲如何有針對性地運用在課堂實(shí)踐中。
3、游戲教學(xué)的效果評價(jià)。游戲教學(xué)是否達到教學(xué)目標，是否有利教學(xué)展開(kāi)。
三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）
�。ㄒ唬┭芯坎襟E：
1. 前期準備：明確論文方向，制定研究計劃，查閱相關(guān)文獻資料，了解目前小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)際，游戲教學(xué)在課堂中的運用情況，查閱、整理相關(guān)評論文章，借鑒前人對于游戲教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗教訓，確定研究課題，擬論文提綱。
2. 文獻綜述與開(kāi)題報告的撰寫(xiě)：整合搜集到的研究材料，并及時(shí)向指導老師征求意見(jiàn)。
3. 論文撰寫(xiě)：通過(guò)對收集的資料的分析與思考以及自己的實(shí)習經(jīng)驗，在前人已有的研究成果的基礎上創(chuàng )新自己的想法，完成初稿。并根據指導老師意見(jiàn)修改文稿，最終定稿。
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首先，在大量閱讀國內外關(guān)于游戲教學(xué)如何在課堂中運用的文章，了解游戲教學(xué)的現狀、前人的研究成果和經(jīng)驗教訓。對該論題掌握了部分資料的基礎上，對當前存在的缺陷進(jìn)行闡述，由表及里，層層深入。接著(zhù)，著(zhù)重分析各類(lèi)游戲，以及在小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何去運用這些游戲。最后，對游戲教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄈ┍狙芯恐攸c(diǎn)采用以下幾種研究方法：
文獻資料法——通過(guò)對古今中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)題論文和相關(guān)課題研究成果的不斷學(xué)習，借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標，根據各年級小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。
經(jīng)驗總結法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織交流和分析，總結經(jīng)驗，推廣做法，對發(fā)現的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。 例證法：在論文中用舉例子來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、畢業(yè)論文（設計）提綱
游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運用研究
一、 前言
二、游戲教學(xué)的發(fā)展現狀以及存在的缺陷
�。ㄒ唬┬W(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)在課堂中的運用情況
�。ㄈ┯螒蚪虒W(xué)存在的缺陷
三、游戲教學(xué)運用的原則
�。ㄒ唬┯螒驗檎n堂服務(wù)
�。ǘ┯螒蚓哂腥w性
�。ㄈ┯螒蚓哂徐`活性
�。ㄋ模┯螒蚓哂袉l(fā)性
四、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運用
�。ㄒ唬┤の缎杂螒�，啟迪思維
�。ǘ┎倬毿杂螒�，反復操練
�。ㄈ┖献餍杂螒�，展示成果
�。ㄋ模└傎愋杂螒�，激發(fā)潛力
�。ㄎ澹┩卣剐杂螒�，融匯貫通
五、游戲教學(xué)的評價(jià) 五、六 另：??研究,這兩個(gè)字是否考慮去掉？
六、結語(yǔ)
五、主要參考文獻
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小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法開(kāi)題報告2
一、課題研究的意義、目的與價(jià)值
一些教師對小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣；就我校的實(shí)際來(lái)看，我校處于深圳相對落后、偏遠的地區，周邊環(huán)境復雜，網(wǎng)吧、電子游戲廳較多，學(xué)生放學(xué)后易沉溺其中，久而久之，很難將精力放在學(xué)習上；從兒童的心理發(fā)展情況來(lái)看，小孩子并不具備在一整堂中都集中注意力的能力，時(shí)間一長(cháng)，傳統的教學(xué)方法便很難再吸引他們的注意力，如果還要強迫他們繼續學(xué)習，勢必會(huì )引起其對英語(yǔ)學(xué)習的抵觸情緒。因此，我們必須要找到一種適合我校學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法，借此來(lái)吸引他們的注意力，培養他們的興趣，使我校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平得到提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法研究課題。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)正是寓教于樂(lè )，將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，化難為易，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍，游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的心理壓力，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑快樂(lè )的氣氛中學(xué)習新知識。英語(yǔ)教學(xué)游戲符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習，減輕學(xué)生的思想負擔。
二、課題研究的內涵、國內外現狀、發(fā)展趨勢
我國《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規定：根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。顯然這種強調智力與非智力因素協(xié)調發(fā)展的思想，較之以往片面重視開(kāi)發(fā)智力的做法，更符合兒童的.身心發(fā)展規律，有利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習興趣�！队⒄Z(yǔ)課程標準》中指出：“基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎�！�
德國教育家福祿培爾認為：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內心活動(dòng)和內心生活變?yōu)楠毩�、自主的外部表現，從而獲得愉快、自由和滿(mǎn)足，并保持內在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著(zhù)語(yǔ)言的表達，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展�！�
三、課題研究的目標
1、如何使課堂游戲更好服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
2、如何利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、利用游戲培養學(xué)生的想象力和自主學(xué)習能力。
4、利用游戲幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。
四、課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
多樣化的游戲形式才能吸引小學(xué)生的興趣，游戲的設計是課題研究的重點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
正確處理游戲教學(xué)與“雙基”教學(xué)的矛盾，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。
五、課題研究的主要內容與途徑
1、研究英語(yǔ)課堂游戲設計的策略。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結合教材內容，設計小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課堂教學(xué)游戲。
2、研究英語(yǔ)課堂游戲設計的基本形式：
�。�1）詞匯游戲
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的記憶及理解是一個(gè)難點(diǎn)，可以用 “l(fā)isten and act”和“feel and guess”這兩款游戲來(lái)突破。如在復習“run,walk,sit,stand,swim,skate”等動(dòng)詞時(shí)，就可以運用游戲“l(fā)isten and act”，教師可以事先將全班同學(xué)分為若干組，由教師或者指派一個(gè)同學(xué)在講臺前快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，做錯了就被淘汰。這款游戲也可以做動(dòng)作，快速答單詞的方式進(jìn)行。通過(guò)這種競爭的形式，既可以幫助學(xué)生記憶單詞，又可以培養他們的競爭意識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，體現了“樂(lè )學(xué)”的宗旨。除此,游戲還可以幫助孩子在玩的同時(shí)培養分析、思(轉 載 于: 小 龍文 檔 網(wǎng):小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法開(kāi)題報告)考的能力等。當然，在進(jìn)入高年級學(xué)習時(shí)，我們有必要加深難度，可以嘗試“找出不合群的單詞 ”、“反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽”等游戲。
�。�2）句型游戲
在涉及到句型教學(xué)時(shí)，可以將所學(xué)句子編成chant，也可以將其套入孩子們所熟悉的歌曲里面，以小組競賽的形式進(jìn)行操練。在學(xué)生熟悉了以后，可以讓他們自己去編、去改。定期在班上開(kāi)展一次這樣的比賽，激發(fā)學(xué)生的信心和創(chuàng )造力。
�。�3）聽(tīng)說(shuō)游戲
我們學(xué)習英語(yǔ)的最根本目的在于能運用英語(yǔ)進(jìn)行交際，既能用英語(yǔ)表達自己，又能聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么并對之做出反應�？梢哉f(shuō)，聽(tīng)說(shuō)能力在一定程度上反映了一個(gè)人對英語(yǔ)的駕馭能力。學(xué)語(yǔ)言先從聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)開(kāi)始，文字符號是講話(huà)的記錄。所以小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)階段宜側重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過(guò)手勢、眼神、動(dòng)作、音調等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。例如，在學(xué)完身體器官時(shí)運用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師：“Touch your eyes”、“Touch your mouth”、“Touch your nose ”等，學(xué)生做動(dòng)作。當學(xué)生動(dòng)作做錯時(shí)，可自己坐下。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在介紹“打電話(huà)”這一課時(shí)，將電話(huà)機搬入課堂，學(xué)生進(jìn)行模擬打電話(huà)的過(guò)程。通過(guò)角色扮演的這種游戲方式，達到了人人能說(shuō)的目的，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。
�。�4）表演游戲
為了避免小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現反復地操練，單調地重復，教師可以根據教學(xué)內容與學(xué)生的特性，及時(shí)、準確地把游戲和表演引入課堂在游戲中使用語(yǔ)言，寓情于景，寓教于樂(lè )。例如，為了鞏固1-20的數詞，可以采用“碰地雷”的游戲，在一個(gè)詞的后面放一個(gè)“地雷”，
這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀了，就是踩到地雷了。大家一起數one two three, bomb,向他“砸”過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！在教“Where …?”“What…?”句型時(shí)可以做“猜一猜”游戲，還有“捉迷藏”，“傳悄悄話(huà)”，“找朋友”等等，都能讓學(xué)生提高興趣，不知不覺(jué)中掌握、理解語(yǔ)法的運用。
3、探究英語(yǔ)課堂游戲設計的價(jià)值。
英國有一句諺語(yǔ)"Education must be fun."(教育必須是有趣的)興趣是兒童學(xué)好第二語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項重要任務(wù).游戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng),它可以使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的"聽(tīng)、說(shuō)"等重要環(huán)節上得到訓練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和初步運用英語(yǔ)的能力,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣.游戲作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式,可以使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極.
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué),體現了"玩中學(xué)"的教學(xué)理念,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習與發(fā)展.游戲教學(xué)中選用的游戲要與教學(xué)內容密切聯(lián)系,體現真實(shí)語(yǔ)用原則;游戲中要明確規則和方法,使全體學(xué)生都成為游戲的主體,避免放任、強迫或壓抑的態(tài)度,控制時(shí)間和活動(dòng)量. 課堂教學(xué)是實(shí)現教育與教學(xué)目標的主要途徑,要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果,就得使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力與生命力,而實(shí)現這個(gè)目標的重要途徑之一就是英語(yǔ)課堂游戲.
�。�、通過(guò)英語(yǔ)課堂游戲設計提升英語(yǔ)教師素質(zhì)與提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的有效做法。
教無(wú)定法，貴在得法。教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設計和并有新的創(chuàng )意。如果只是停留在模仿復制階
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