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一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告（精選10篇）
在生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 1
一、測試目的
1、考核學(xué)生的基礎知識、基本技能。
2、注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
二、試卷分析
1、整體水平
大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，學(xué)習效果較好。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心，很多學(xué)生因為馬虎而丟分。因此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )仔細看題，仔細檢查應當引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來(lái)分析，整體來(lái)看，差距還是偏高的，說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學(xué)習風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應該引起足夠的重視。
三、取得成績(jì)
結合試卷分析，我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jì)：
1、大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，學(xué)習效果較好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對較低外，其他各項都掌握較好。如，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語(yǔ)連線(xiàn)、同音字運用、平翹舌音的'區別、把句子補充完整、反義詞等一類(lèi)。學(xué)生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范，字體的間架結構掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字，合理運用近義詞。
五、改進(jìn)措施
1、今后教學(xué)應從大處著(zhù)手，小處著(zhù)眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧，注意間架結構，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。
2、教會(huì )學(xué)生如何審題，如何仔細檢查通過(guò)嚴格訓練培養學(xué)生仔細審題，認真書(shū)寫(xiě)，獨立思考的能力。
3、培養學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的能力，強化近義詞的訓練。
4、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏。因此，要加強方法指導，嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 2
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的.梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎知識部分典型錯題分析：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相當于數學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)生加強記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：
�、賹忣}不認真，將音節拼錯。
�、跁�(shū)寫(xiě)不規范，會(huì )寫(xiě)的字因筆下誤而失分。還應該在培養學(xué)生良好的審題和書(shū)寫(xiě)習慣上多下功夫。
2、按課文內容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過(guò)的課文內容掌握的不牢固，書(shū)寫(xiě)錯誤。
3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對大寫(xiě)字母掌握的不準確。
4、補充句子個(gè)別同學(xué)補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。
5、補充詞語(yǔ)、古詩(shī)連線(xiàn)等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴格要求是分不開(kāi)的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線(xiàn)畫(huà)出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì )學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。
看圖寫(xiě)話(huà)
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫(xiě)得還不錯，能夠仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容，展開(kāi)自己的想象，運用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內容描述出來(lái)，多數學(xué)生都能夠適當地運用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數的學(xué)生不能夠運用標點(diǎn)符號，通篇只出現2到3個(gè)標點(diǎn)符號。因此，我們在平時(shí)不僅要引導學(xué)生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號的方法。為學(xué)生今的習打下堅定的基礎。
三、改進(jìn)措施
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、基礎知識比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對易錯、難記的字詞反復、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，避免眼高手低的現象。
4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書(shū)時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書(shū)，擴充知識面。
5、幫助學(xué)生養成良好的審題做題習慣�？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對題意的理解，該如何做答。
6、對學(xué)生寫(xiě)話(huà)方面的指導應更細致更全面些，在引導學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補差，減少知識的負積累。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 3
一、自主評價(jià)整體介紹
在此次的自主評價(jià)中應包含人文性教育目標的考查，引導學(xué)生提高其文化品位，審美情趣和審美能力。評價(jià)的依據是《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》,評價(jià)的目標是提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。評價(jià)指標分別從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，“知識、能力”，“方法、習慣”三個(gè)維度進(jìn)行。評價(jià)者是多元的，可以是學(xué)生本人，可以是老師，也可以是其他學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)等，強調被評價(jià)者的主體地位，使評價(jià)成為評價(jià)者和被評價(jià)者之間的一種理念、情感與行為統一的互動(dòng)過(guò)程。
二、學(xué)生具體評價(jià)情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合評價(jià)情況分析
1、自主測評表：優(yōu)52人、良1人。
2、期末口試：優(yōu)49人、良4人。
3、期末筆試：優(yōu)48人、良5人。
4、綜合評價(jià)：優(yōu)48人、良5人。
�。ǘ⿲W(xué)生具體評價(jià)情況分析
1、過(guò)程評價(jià)
�。�1）班級主要做法：
�、僬n堂表現。通過(guò)個(gè)人回答、朗讀表演、課文背誦、小組匯報，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力。
�、谧鳂I(yè)情況。根據學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)糾正錯誤情況，用 “等級+評語(yǔ)”的形式給予評價(jià)，并以激勵性的評語(yǔ)為主。
�。�2）亮點(diǎn)介紹：測評表是結合學(xué)生的課堂表現，作業(yè)情況。有學(xué)生的自主評價(jià)和教師評價(jià)結合在一起來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）存在問(wèn)題及原因分析：有的學(xué)生給自己打分很客觀(guān)，但有的學(xué)生卻不能結合自己的實(shí)際情況來(lái)給自己打分。
�。�4）改進(jìn)措施：可以學(xué)生互相來(lái)評價(jià)。
2、期末口試
�。�1）主要做法：進(jìn)行了“游魚(yú)之樂(lè )”趣味游考。并且邀請了家長(cháng)們來(lái)參與進(jìn)來(lái)。
�。�2）亮點(diǎn)介紹：“健談”使學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得以展現，利用了卡通形象增加孩子們對這項測試的興趣，更能激發(fā)孩子們的答題欲望。
�。�3）存在問(wèn)題及原因分析：健談這一板塊只是考察了孩子們的口語(yǔ)表達能力。因為一年級的孩子拼音是基礎，所以考察的內容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，沒(méi)有對孩子的其他板塊進(jìn)行更深一步的了解。
�。�4）改進(jìn)措施：在時(shí)間充足的情況下可以讓孩子讀一讀拼音和生字。
3、期末筆試
�。�1）試卷特點(diǎn)分析
一、命題特點(diǎn)：一年級學(xué)生的基礎就是認字和識字，所以命題特點(diǎn)就是以識字知識為特點(diǎn)。
二、難易程度：難度偏高。
三、考察知識點(diǎn)范圍：考察的知識點(diǎn)就是課后需要孩子們會(huì )認會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)字表，和部分的拼音。本次試卷命題依據一年級語(yǔ)文教學(xué)目標，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫(huà)、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構特點(diǎn)。
四、成績(jì)分析：本次考試共有53名學(xué)生參與，90分以上的有39人，其中 95分以上的有17人，90-95分的有22人。80-90分的有9人，70-80分的有5人。
五、題目類(lèi)型：
1、聽(tīng)力能手。
2、拼音能手。
3、識字能手。
4、詞句能手。
5、課文能手。
6、閱讀能手。
7、我會(huì )看圖寫(xiě)句子。
�。�2）學(xué)生答題情況分析
這張試卷總共分為了七個(gè)大題。
第一大題考察了學(xué)生們的聽(tīng)的能力，我們班這道題的得分率較低，其中出錯原因在于孩子們第一次接觸聽(tīng)力題，有些摸不到頭腦，還有“中午，燕子發(fā)現小草上有小水珠”中的中午，孩子們沒(méi)有分清楚，導致失分。
第二大題考察了學(xué)生對基礎拼音的掌握情況，拼音掌握大部分學(xué)生掌握的很好，只有個(gè)別同學(xué)在整體認讀音節上失分，還有的同學(xué)馬虎沒(méi)有把題目上的拼音全部謄寫(xiě)到下面的四線(xiàn)格里導致失分。
第三大題考察了學(xué)生對基礎生字的掌握情況，識字部分大部分學(xué)生掌握很好，只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不標準導致失分。多音字部分大部分學(xué)生掌握情況不好，出錯原因在于學(xué)生平時(shí)讀的太少。筆順部分大部分學(xué)生的掌握情況也不是很好，出錯的原因在于平時(shí)對于漢字書(shū)寫(xiě)的筆順強調的.太少。
第四大題考察了學(xué)生的詞句能力，反義詞和讀一讀，連一連部分大部分同學(xué)都掌握的很好，第三小題的連詞成句有一部分同學(xué)出錯，這道題出錯的原因在于平時(shí)讀的太少，語(yǔ)感不強，導致失分。
第五大題考察了學(xué)生對于課文的理解能力，第一小題根據課文內容填空，所有同學(xué)對于課文都熟記于心，但是失分點(diǎn)在于對于字的把握不是很準確；第二小題根據課文內容判斷對錯，絕大部分同學(xué)都能做對，只有少部分同學(xué)對于課文內容把握的不是很牢固導致失分。
第六大題考察了學(xué)生的閱讀能力，其中小魚(yú)為什么沒(méi)有留下腳印超出了短文內容，同時(shí)也超出了平時(shí)學(xué)生的認知范圍導致失分。其中自然段和有幾句話(huà)的題目大部分同學(xué)都能掌握，有部分同學(xué)對于自然段的掌握還是不牢固，共有幾句話(huà)有的同學(xué)把題目也算了進(jìn)去導致失分。
第七大題考察了學(xué)生看圖寫(xiě)句子的能力，這道題失分較多的原因在于輕聲的音節加聲調，deng long的拼音寫(xiě)成deng lou。
4、我會(huì )思考
時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，這屆學(xué)生每班最多53人，無(wú)疑他們是幸運的，作為他們的老師也是幸運的。整個(gè)學(xué)期帶下來(lái)，給我的感受就是家長(cháng)們對孩子學(xué)習都很關(guān)注，學(xué)生完成家庭作業(yè)大部分能做到工整認真。但是學(xué)生整體比較自我，課堂的專(zhuān)注、自主性和動(dòng)手能力很弱，學(xué)期末有大部分學(xué)生自己不會(huì )記作業(yè)。
5、努力方向
下學(xué)期我需要努力的地方有很多。
首先在教學(xué)上，由于自己是第一年接觸部編教材，我要把每篇課文在講授之前認真閱讀教師參考用書(shū)，抓住孩子們直觀(guān)的認知特點(diǎn)，在識字方面更要結合他們的生活，采取多樣的識字方法進(jìn)行識字的教學(xué)；在學(xué)生的課外閱讀方面規定書(shū)目的閱讀，制作簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡；每周規定背誦一首古詩(shī)；慢慢地養成孩子們自己記作業(yè)的習慣，能在學(xué)校完成的作業(yè)盡量在學(xué)校完成，多布置一些學(xué)生動(dòng)手操作的作業(yè)，比如自己制作生字卡片、制作閱讀記錄卡等，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。
其次是在班級管理上，完善班級管理制度，選用班干部采取競爭上崗的制度，這樣既鍛煉孩子又提高班干部的說(shuō)服力，進(jìn)而讓孩子們協(xié)助老師來(lái)管理班級。做到每個(gè)孩子都有一項服務(wù)班級的任務(wù)，提高孩子們的集體意識，進(jìn)而提升集體榮譽(yù)感。
最后在家長(cháng)溝通上，我會(huì )經(jīng)常通過(guò)微、電話(huà)、短信的方式與家長(cháng)溝通，反饋孩子的在校表現，提出建議；個(gè)別需要加強的孩子，要多次約談學(xué)生家長(cháng)，利用沒(méi)課的時(shí)間，面對面與家長(cháng)溝通。
總而言之，班級工作是一門(mén)精深的科學(xué)，需要不斷探索創(chuàng )新。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好教學(xué)工作。孩子們如同一張白紙，絢麗色彩需慢慢描繪，而現在渲染的底色，卻是決定人生的基礎色調。我會(huì )繼續努力，終身學(xué)習，用最初的心，做永遠的事。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 4
一、拼音寫(xiě)字大挑戰
這道題主要考察小朋友們對漢字書(shū)寫(xiě)的掌控力，看他們在田字格里能否把字寫(xiě)得既規矩又準確。整體來(lái)看，得分情況并不理想，約摸85%左右的小朋友沒(méi)能完全拿滿(mǎn)分。問(wèn)題出在不少小朋友對某些詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有誤，特別是“紅日”這個(gè)詞成了失分重災區。個(gè)人認為，老師們應當在教學(xué)時(shí)加大筆畫(huà)練習力度，手把手教孩子們如何工整清晰地寫(xiě)出每一個(gè)字。
二、偏旁部首變字并組詞
本題綜合檢驗了小朋友們對漢字偏旁部首的認知以及組詞能力�？傮w而言，小朋友們的基礎知識掌握得挺扎實(shí)，得分率高達95%以上。不過(guò)，“頁(yè)”這個(gè)部首讓很多小朋友撓頭，可能是生活中較少用到或者不太好組詞導致的丟分點(diǎn)。
三、形近字辨析與組詞
在這部分，小朋友們的表現相當亮眼，得分率接近97%。他們能輕松區分并組詞給出的相似漢字，可能是因為題目選用的都是日常常見(jiàn)的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭�！扒纭币蚱渑c太陽(yáng)相關(guān)，所以部首是“日”，而“睛”對應眼睛，部首自然就是“目”而非“日”啦。
四、給物品選量詞填空
本題旨在測試孩子們對生活常見(jiàn)物品選用合適量詞的能力。大部分小朋友對此類(lèi)題型還算熟練，只是出題人出現了一個(gè)小疏忽——“六（）把刀”的'表述讓學(xué)生無(wú)從下筆。此外，答案也存在誤差，應為“四朵花”卻印成了“四奪花”，導致一些混淆。
五、填寫(xiě)反義詞
小朋友們在這一環(huán)節的表現近乎完美，得分率高達98%。僅有個(gè)別爭議點(diǎn)，比如“過(guò)去”的反義詞，我認為應該是“將來(lái)”或“未來(lái)”，答案給出的卻是“現在”，感覺(jué)不太妥當。結果，大部分孩子在此處失分，因為他們對“過(guò)去”的反義詞也不太確定。
六、句子補充完整并加標點(diǎn)
本題旨在考核孩子們造句及正確使用標點(diǎn)符號的能力。第一小題完成得還不錯，大家既能補全句子又能準確添加標點(diǎn)。然而，第二、三小題就有些不盡如人意了，尤其是第三小題，許多小朋友要么未能說(shuō)出完整的句子，要么標點(diǎn)符號使用不當，導致失分較多。
七、課文原文填空
這部分題目，小朋友們答題精準度極高，在99%以上，可見(jiàn)他們對課文內容記憶深刻。僅有極少數同學(xué)因為錯別字遺憾失去1—2分。
八、排序小能手
此題要求孩子們按照邏輯關(guān)系排列一組句子�？上У氖�，得分率只有大約56%，主要是由于部分小朋友對句子間的邏輯關(guān)聯(lián)理解不清，也可能是因為沒(méi)認真審題所致。
九、猜謎語(yǔ)大挑戰
謎語(yǔ)題目的設計稍顯曲折，有點(diǎn)小陷阱，加上謎底確實(shí)有一定難度，使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現象，沒(méi)有深入思考，這就需要我們在日后的學(xué)習中激發(fā)他們的思維活力。
十、看圖說(shuō)話(huà)
題目提供了一幅勞動(dòng)場(chǎng)景的圖畫(huà)，畫(huà)面中有兩人正合力拉車(chē)，車(chē)上裝載著(zhù)疑似水果的物品，兩人似乎還在交談。盡管要求不高，只需描述幾句即可得分，但遺憾的是，大約80%的小朋友寫(xiě)得不夠理想，有的甚至只能寫(xiě)出一句不完整的句子。顯然，我們的小朋友們在寫(xiě)作能力和觀(guān)察力方面還需加強鍛煉哦！
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 5
試卷依據《語(yǔ)文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本，使多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結如下幾點(diǎn)：
一、試卷特點(diǎn)
1.考查內容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結構不斷完善。測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目。
2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì )寫(xiě)、按順序寫(xiě)出大寫(xiě)字母的`小寫(xiě)字母”和“我會(huì )按課文的內容填空，”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習中努力的成果，增強答題的細心。而“我會(huì )連線(xiàn)幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會(huì )寫(xiě)句子”“看圖寫(xiě)話(huà)”則使觀(guān)察能力、表達能力強的孩子得到了充分的發(fā)揮。另外此次試題改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)所不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。
二、具體答題分析：
第一題:按順序寫(xiě)出大寫(xiě)字母的小寫(xiě)字母。在答題的過(guò)程中大部分同學(xué)都能正確的填寫(xiě)，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明白題意出現答題錯誤。
第二題：我會(huì )寫(xiě)�！翱磻颉�、楊樹(shù)“兩個(gè)詞掌握不好�！翱础弊窒旅鎸�(xiě)成了“日”字，楊樹(shù)的楊寫(xiě)成了“羊”。
第三題：比一比、再組詞�！胺弊蛛m然沒(méi)有學(xué)，但是大部分同學(xué)都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識字量大，是值得高興的事。
第四題：我會(huì )寫(xiě)筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答，但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。
第五題：我會(huì )按照部首寫(xiě)字。雖然孩子們所學(xué)習的漢字不是很多，但是題目中規定每個(gè)部首要寫(xiě)出四個(gè)字，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠寫(xiě)出來(lái)。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒(méi)有寫(xiě)夠。
第六題：在括號里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫(xiě)錯的多。
第七題：我會(huì )寫(xiě)句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學(xué)生補充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子�！庇械难a充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補充的內容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。
第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯誤率較高。
第九題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生都能根據圖意寫(xiě)出畫(huà)面內容，并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做什么，但是少數學(xué)生畫(huà)面內容寫(xiě)得不完整。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫(xiě)的字該勾的筆畫(huà)
2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有考慮到孩子們的已學(xué)知識，第九題“按課文內容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字“及”、“異�！�、“分析研究”既不是一類(lèi)字，也不是二類(lèi)字，可苦了孩子們，有不少用拼音或漢字寫(xiě)，但出現了這樣或者那樣的錯誤。
3、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進(jìn)措施：
從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握還可以，可是在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。
2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考等習慣。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習
3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性，改進(jìn)不足。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 6
一、整體成績(jì)情況
平均分：97.64
優(yōu)秀率：90.16% （95分以上）
及格率：100% （60分以上）
核分人：
二、取得成績(jì)
1、卷面成績(jì)顯現及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）
第三題: 我會(huì )把下列句子補充完整。
本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認一認，連一連
本題考查學(xué)生識記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規范連線(xiàn)，做題良好習慣的養成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、教師注重課文的背誦，漢字的識記和書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ�、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對拼音的拼讀，以及對一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯，出錯的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)不規范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強調的不夠到位。
2、拼讀出錯：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。
3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。
第二題：比一比，再組詞
本題檢測學(xué)生對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的原因有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)不規范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識記出現錯誤。
2、區分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數筆畫(huà)。
本題考查孩子對筆順的掌握，此題失分最嚴重，共有20人出錯，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的.失分均是由于做題不細心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數筆畫(huà)數錯，說(shuō)明對筆畫(huà)的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現錯誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話(huà)將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬�、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應該創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面批，還可以跟家長(cháng)及時(shí)溝通。
�。ǘ�、組詞這一塊訓練強度不夠，應該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養孩子識字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識字量。
�。ㄈ�、在培養孩子做題習慣時(shí)應該再下一些功夫，粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
�。�1）繼續練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒(méi)有達到要求。
�。�2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
�。�3）多寫(xiě)文章。后半學(xué)期在博文撰寫(xiě)方面懈怠了，身為一個(gè)語(yǔ)文老師，如果自己都不能手寫(xiě)一篇好文章，又如何教育孩子寫(xiě)話(huà)（作文）呢？
2、學(xué)科教學(xué)方面
�。�1）一年級下學(xué)期，識字仍是重點(diǎn)，在識字方面，杜絕機械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識字喜歡識字。
�。�2）寫(xiě)字方面，創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )進(jìn)行面對面指導，尤其是漢字的間架結構需要知道得再仔細一些。
�。�3）繼續培養孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話(huà)等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
�。�4）逐步開(kāi)始指導孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練，給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽(tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話(huà)也行，慢慢培養孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習慣。
3、學(xué)習習慣養成
�。�1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
�。�2）養成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習慣，要求孩子大聲朗讀。
�。�3）培養孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 7
整體來(lái)看，這次的試題覆蓋面挺廣，形式多樣靈活，但咱班有一小撮同學(xué)答題表現亮眼，成績(jì)喜人。不過(guò)多數學(xué)生答題狀況不太理想。
聲母按序書(shū)寫(xiě)大挑戰
這道題大部分孩子都答對了，可個(gè)別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉，全寫(xiě)上了。我今天找了幾位聊聊，他們說(shuō)是因為不認識題目要求的字，所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。
改進(jìn)方案：每周特設一節語(yǔ)文課，專(zhuān)門(mén)用來(lái)強化拼音練習：
一是讓他們明確題目要求；
二是鞏固復習拼音知識。
拼音連線(xiàn)找朋友
這關(guān)讓不少娃摸不著(zhù)頭腦，不明白得把兩邊拼音和中間詞語(yǔ)連起來(lái)。還有部分同學(xué)對拼音掌握不夠熟練，拼讀出錯，導致連連看失敗。
改進(jìn)措施：日常教學(xué)中要加強拼音拼讀技巧的訓練。
背誦默寫(xiě)大比拼
除去還沒(méi)學(xué)的'部分，孩子們倒是百分之百把內容背下來(lái)了，但在填寫(xiě)時(shí)出了岔子。問(wèn)題主要在于：
�。�1）很多孩子寫(xiě)字還不太會(huì )；
�。�2）不清楚空格里該填幾個(gè)字。
改進(jìn)策略：今后在課堂上要更多地引導這部分技能訓練。
兒歌內容連連看
失分原因主要是孩子們的識字量還不夠大。
改進(jìn)措施：以后要積極引導大家擴大識字量，閱讀課上鼓勵多讀書(shū)、多識字，并定期評選識字小能手。
總而言之，今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識字之路，多做模擬卷，讓他們熟悉試卷模式。同時(shí)，努力提升課堂教學(xué)效率，全力沖刺，爭取期末檢測取得優(yōu)異的成績(jì)！
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 8
本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學(xué)生們在期中階段應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達到了預期的效果�，F對一年級語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：
一、檢測對象和基本情況
本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分84.54分，優(yōu)秀率為80.15%，及格率是97.16。
二、命題的依據和特點(diǎn)
本次檢測以《語(yǔ)文課程標準修訂稿》和教科書(shū)為主要依據，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據《語(yǔ)文課程標準》的要求，通過(guò)統一命題對教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀(guān)、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現了語(yǔ)文基礎知識、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內容比較多，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導向性。
整體看，試卷命題基本體現了三個(gè)導向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習能力；堅持讀寫(xiě)結合，提高閱讀水平。
三、具體答題情況和進(jìn)步表現如下：
1、基礎知識掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。
3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話(huà)的.能力有所提高。
四、存在問(wèn)題：
綜觀(guān)我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)，行款不夠整齊，執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣還有待糾正。
2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施：
針對這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復習鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。
4、進(jìn)一步加強閱讀、寫(xiě)作的指導和訓練，增強對語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達水平。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
總之，只要揚長(cháng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認真做好后進(jìn)生的輔導工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 9
對于此次期末考試，從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數的學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，試卷卷面整潔，說(shuō)明大多數學(xué)生都能養成良好的答題、學(xué)習習慣�？v觀(guān)整個(gè)試卷，我對每個(gè)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結以下幾點(diǎn)：
一、聽(tīng)力
這道題主要是考察學(xué)生傾聽(tīng)能力和理解能力，以及對獲取信息的提起能力，此題不難，聽(tīng)力考察學(xué)生聽(tīng)的能力和注意力及理解能力，這道題不難，大部分同學(xué)都做對了，只有5個(gè)同學(xué)出錯，說(shuō)明學(xué)生的傾聽(tīng)和理解能力還有待提高。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
這道題是生字的書(shū)寫(xiě)，這些生字都是平時(shí)課堂學(xué)習的生字，會(huì )背會(huì )默。本題總共出了15個(gè)生字，總體來(lái)說(shuō)15個(gè)生字不難，個(gè)別同學(xué)還是出現書(shū)寫(xiě)錯誤，有寫(xiě)錯別字的現象，如把“有”寫(xiě)錯，另外個(gè)別同學(xué)把“己”寫(xiě)錯，以后應加強書(shū)寫(xiě)。
三、看圖讀音節，并歸類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
這道題出了8個(gè)音節，分別讓歸入“鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)、水果類(lèi)”在8個(gè)音節不難，歸類(lèi)考察了學(xué)生的生活常識，大部分同學(xué)都能做正確，只有少數同學(xué)出現錯誤，歸類(lèi)錯及聲調標錯。
四、用“√”選出下列字的正確讀音。
這道題在考察拼音，考察學(xué)生是否能選出正確的讀音，這道題在考察拼音，都是常見(jiàn)的，其中的平舌音和翹舌音有個(gè)別同學(xué)出錯，多音字“著(zhù)”有出錯現象。
五、連一連
這道題考察詞語(yǔ)搭配，這道題做的很好，全班沒(méi)有一人出錯。
六、照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
此題考察學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，必須先觀(guān)察清楚例子所寫(xiě)的句子，觀(guān)察清楚才能才能寫(xiě)好，如第一小題寫(xiě)形容詞，后三個(gè)在考察用“像、從、覺(jué)得”寫(xiě)句子。這道題平時(shí)練得多，都能寫(xiě)出來(lái)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規范，拼音加錯。
七、根據所學(xué)知識完成下列各題。
主要是考查學(xué)生的背誦情況，課文在平時(shí)教學(xué)中屬于基礎知識，要求背誦，大部分都背的很好，此題難度不大。根據課文內容連線(xiàn)，根據課文內容填空，此題很簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì )做，有的書(shū)寫(xiě)不規范，個(gè)別同學(xué)出錯。
另外，此題還考察課外讀物，寫(xiě)出書(shū)名，大部分能寫(xiě)出自己所讀的書(shū)，但個(gè)別寫(xiě)不出來(lái)，平時(shí)應豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量。
八、閱讀兒歌，完成練習。
短文內容簡(jiǎn)單，問(wèn)題也不難，出錯在最后一題，在橫線(xiàn)上填空，孩子們不懂引號的用法，不會(huì )寫(xiě)，還有很多“謝謝”一詞，聲調標錯，第二個(gè)是輕聲，以后加強引導。
九、寫(xiě)賀卡
賀卡是課本第八單元語(yǔ)文園地八的一個(gè)知識點(diǎn)，此題主要考察賀卡的格式及書(shū)寫(xiě)規范，大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式正確，只有5個(gè)同學(xué)出現格式錯誤，個(gè)別拼音出錯，拼音在平時(shí)教學(xué)還應鞏固。
問(wèn)題分析
1、寫(xiě)錯別字的情況出現，在今后的教學(xué)中，我應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀，去理解，把字詞句三者有機的結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、記字的興趣，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。
2、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)生對于學(xué)習方法掌握還不夠，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步注重培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，學(xué)會(huì )不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，教給學(xué)生如何動(dòng)筆，教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
反思
對于試卷的檢測內容，優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生基礎也有掌握，有一定的成就感。但對于那些不會(huì )答題的學(xué)生，知識掌握不是十分牢固的同學(xué)，今后的'教學(xué)，我應該做到以下幾個(gè)方面。
1、在今后的教學(xué)中，我們要注重培養學(xué)生的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給學(xué)生短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
2、平時(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習，學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，然后根據畫(huà)面內容展開(kāi)合理的想象，學(xué)寫(xiě)句子。
3、要繼續加強基礎知識，基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復的出現，學(xué)會(huì )正確的區分運用。
4、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達的思想感情，與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語(yǔ)言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析和發(fā)展性評價(jià)和自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，準確把握語(yǔ)文教育的方向，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文期末測試質(zhì)量分析報告 10
本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強對全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在這次期中考試中成績(jì)不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結反思。
一、試卷特點(diǎn)
本次試卷共有十三道大題,分別從基礎知識(拼音、詞語(yǔ)、部首、筆畫(huà)筆順、識字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級模仿、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)幾方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運用部分以基礎知識為主，培養學(xué)生的靈活運用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級模仿主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫(xiě)話(huà)主要考察學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和對語(yǔ)言文字的運用能力，占試卷的10%。通過(guò)本張試卷可以看出，其命題體現了新課標精神，著(zhù)力拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打開(kāi)課內外語(yǔ)文學(xué)習的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的程度、模仿能力和課內外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫(xiě)話(huà)能力。
整張試卷都注重學(xué)生基本知識和基本技能的考察訓練，綜合性較強。但也存在不足，具體表現在：
1、閱讀理解的短文沒(méi)有注拼音，對于識字不多的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定困難；
2、看圖寫(xiě)話(huà)中的要求沒(méi)有注音，學(xué)生理解有困難�？磮D寫(xiě)一段完整的話(huà)，對于一年級的學(xué)生，特別是基礎較差的一部分很難達到。
二、答題情況分析：
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數52，及格率89.66％，優(yōu)秀率37.9％。通過(guò)本次測試可以看出：大部分學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎不扎實(shí)，靈活運用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀(guān)察能力和表達能能力有待提高。主要表現在：
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯誤較多：究其原因：
一是平時(shí)我的監督、指導不到位，
二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識字量，基礎較差的學(xué)生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細節。
第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯誤較多，在今后的學(xué)習中要加強學(xué)生注意力和觀(guān)察力的培養。
第五大題：照樣子，我會(huì )填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì )看樣子導致出錯，今后要加強引導。
第六大題：我會(huì )選，主要考察量詞的運用，大部分學(xué)生能根據要求完成，但少部分學(xué)生因寫(xiě)字不認真而丟分，今后要加強細節方面的訓練。
第七大題：我會(huì )連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì )做，但劃線(xiàn)不規范，需要加強訓練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認真看例子和寫(xiě)錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓練力度。
第九大題：填標點(diǎn)符號，主要考察“，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強訓練。
第十一大題：照課文內容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認識字和不會(huì )看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓練，培養孩子的細心、耐心。
第十三大題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生能根據要求寫(xiě)出相應的.內容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話(huà)，個(gè)別格式不對、語(yǔ)句不通順，有的錯字較多，有的標點(diǎn)符號不正確，有的不符合主題�？梢�(jiàn)學(xué)生的綜合運用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
1. 學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習習慣較差，沒(méi)有進(jìn)行必要的常規訓練，造成了幼小銜接嚴重脫節的現象（有的學(xué)生學(xué)習常規教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì )）；
2. 家長(cháng)文化水平較低，有的甚至一字不識，導致家庭教育跟不上需要；
3. 我的外出培訓較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓練不扎實(shí)。
三、取得成績(jì)的主要原因
1 、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2 、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀且責任心強的兩名學(xué)生分別擔任每天早自習的值日班長(cháng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標,有任務(wù)的學(xué)習，午自習進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習，學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。
3 、通過(guò)設計各種題型的練習,鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步強化課本知識，要求人人過(guò)關(guān)；
2、注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；
3、重視提優(yōu)補差工作，繼續采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習形式，加大監督和訓練力度，以改變班內學(xué)生參差不齊的現狀；
4、重視平時(shí)的識字、寫(xiě)字、交際、閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)的訓練及講評，教給學(xué)生寫(xiě)話(huà)的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫(xiě)話(huà)能力和語(yǔ)文綜合素養；
5、教育學(xué)生養成處事認真、負責、踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，爭取把字寫(xiě)工整、規范；
6、利用課外閱讀與課內閱讀相結合的方式，擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎上加強訓練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話(huà)訓練，以爭取更好的成績(jì)。
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