教師培訓報告
在我們平凡的日常里，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的教師培訓報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓報告1
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候正式提出辭職申請。
來(lái)到培訓機構也已經(jīng)兩年了，在這兩年里，得到了各位老師和同事的多方幫助，我非常感謝。正是在這里我有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水，更多的是收獲。
但是最近我感覺(jué)到自己不適合做這份工作，同時(shí)也想換一下環(huán)境。我也很清楚這時(shí)候向機構辭職對于自己是一個(gè)考驗，學(xué)校正值用人之際，新的培訓班項目的啟動(dòng)，之前培訓班的一切后續工作給我帶來(lái)了很大的壓力，以及物價(jià)飛漲工資不變，為我的生活造成了一定困難，以至于影響工作情緒。本著(zhù)對單位負責的態(tài)度，為了不因我而讓學(xué)院造成損失，我鄭重提出辭職。
我考慮在此辭呈遞交之后的4月5日離開(kāi)單位，這樣您將有時(shí)間去尋找適合人選，來(lái)填補因我離職而造成的空缺，同時(shí)我也能夠協(xié)助您對新人進(jìn)行工作交接，使他盡快熟悉工作。
能為單位效力的日子不多了，我一定會(huì )把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓手上的工作做到平衡過(guò)渡。離開(kāi)這里，離開(kāi)這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導們的教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
在短短的兩年時(shí)間我們學(xué)院發(fā)生了可喜的變化，我很遺憾不能為學(xué)院輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿學(xué)院領(lǐng)導及各位同事工作順利！
此致
敬禮！
辭職人：
年月日
教師培訓報告2
尊敬的領(lǐng)導：
您們好!
我是_外國語(yǔ)培訓學(xué)校_路教學(xué)區的語(yǔ)文老師_，自 由于年前我所帶的語(yǔ)文課程業(yè)已上完，故在近期會(huì )離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)_，相干交接工作正在有序進(jìn)行。
我所學(xué)專(zhuān)業(yè)為對外漢語(yǔ)，我的心也在對外漢語(yǔ)。我喜歡_，我喜歡昆明，我喜歡_學(xué)校，我也喜歡_路教學(xué)區。但人各有志，我還是會(huì )選擇離開(kāi)。哪怕是離開(kāi)，我也要負責任地離開(kāi)。
離開(kāi)前，我最想說(shuō)的就是感謝!感謝所有曾幫助我的老師和同事!
在_學(xué)校，我度過(guò)了極成心義的一年，學(xué)到了很多東西，結識了很多朋友，我會(huì )記住你們的好!
�？茨銈兌己�，�？次业膶W(xué)生都好，�？磳W(xué)校越辦越好!
此致
敬禮!
辭職人：_x
20_年_月_日
教師培訓報告3
20xx年7月16日至25日，我滿(mǎn)懷熱情的來(lái)到了有美麗的海濱城市xx，來(lái)到了國家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設計學(xué)院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專(zhuān)骨干教師培訓班的學(xué)習生活中來(lái)。雖然只有九天的培訓，但也正是因為這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代職業(yè)教育的需要。
此次我們的學(xué)習地點(diǎn)是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現有西校區（xx市黃島區）、南校區（xx市市南區）和中校區（xx市市北區）三個(gè)校區，占地54萬(wàn)平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類(lèi)培訓近20萬(wàn)人時(shí)。設有海爾學(xué)院（機電學(xué)院）、軟件與服務(wù)外包學(xué)院（信息學(xué)院）、生物與化工學(xué)院（藍色工程學(xué)院）、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個(gè)二級學(xué)院。與海爾集團等201家知名企業(yè)合作建立校外實(shí)訓基地216個(gè)。在新加坡、韓國、日本開(kāi)辟20個(gè)海外實(shí)訓基地。擁有法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭5個(gè)海外校友會(huì )。經(jīng)過(guò)近幾年的艱苦創(chuàng )業(yè)和改革創(chuàng )新，xx職業(yè)學(xué)院在xx市經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國職業(yè)教育杰出校長(cháng)”獲得院校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、首批國家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學(xué)成果獎國家級二等獎2項，省級一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。
學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納知識。此次培訓主要以專(zhuān)題講座、交流探討等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識、精湛的技能水平、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵著(zhù)我們往更高的知識水平努力進(jìn)發(fā)。通過(guò)大師們的言傳身教，我了解了很多本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識，開(kāi)拓了眼界，也很好的提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平。
學(xué)習期間，xx的天氣一直較為涼爽，為學(xué)習提供了良好的環(huán)境，一回想這段時(shí)間里能聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的報告，專(zhuān)業(yè)教師的講解，以及這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了專(zhuān)業(yè)知識和團隊協(xié)作的的重要性。學(xué)習期間分別聽(tīng)取了孟憲思，王澤輝，岳曉泉等專(zhuān)家的不同風(fēng)格、別具精彩的報告，收益頗多�？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。 現根據幾天的學(xué)習感悟，總結如下：
一、 教育觀(guān)念的更新
第一天，是孟憲思院長(cháng)關(guān)于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢的精彩報告，在報告中給我們傳播了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統觀(guān)念，現在的課堂設計要以工作過(guò)程為主線(xiàn)，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應將來(lái)的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導的作用，突出學(xué)生技能的培養。此次培訓更新了我的教育思想，為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導作用，但也促進(jìn)我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者，對我們教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
二、 專(zhuān)業(yè)技能的提高
九天的時(shí)間，我們主要學(xué)習了用3d軟件制作室內效果圖的方法和利用軟件制作動(dòng)畫(huà)的技術(shù)。幾位專(zhuān)業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰經(jīng)驗恰當的融入教學(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對軟件基礎操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿(mǎn)的知識體系，在此要再一次對他們一個(gè)月的全心付出表示感謝！
三、 同行交流
這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全省各市的一線(xiàn)骨干教師，九天共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。課程其中，穿插了一下午的拓展訓練，班車(chē)帶我們到達讓人向往的金沙灘，拓展訓練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到微笑示意，由孤立無(wú)援到成群結隊，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽(yáng)光，讓我們放下原來(lái)的自己，全新的環(huán)境好像讓每個(gè)人更容易放松，更容易呼吸。
通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗，拓寬了自己的視野！通過(guò)學(xué)校組織的拓展訓練，使我們更深刻的理解團隊協(xié)作的重要性，在今后的工作中，我會(huì )將在藝術(shù)設計學(xué)院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀獻策。
很感謝學(xué)院給我這次培訓的機會(huì )，也感謝xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓收獲滿(mǎn)載�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
實(shí)際上我想這次學(xué)習帶給我的影響與體會(huì )絕不是這短短的兩頁(yè)紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì )，然后用最快的速度付諸行動(dòng)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識。 我想這才是對學(xué)校、對老師最好的回報！
教師培訓報告4
一個(gè)多月的新教師培訓學(xué)習很快就過(guò)去，雖然是辛苦了一點(diǎn)，但我覺(jué)得自己受益很多。這次培訓，我們學(xué)習了“心理健康教育”、“教育技術(shù)技能基礎”、“師德修養”和“班主任理論”四個(gè)課程的知識。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
作為教師，師德是必備的。教師是榜樣，學(xué)高為師，以身作則。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和教授根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，教授都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，他們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，尤其是德育師風(fēng)，讓我深刻意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì )課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習到了一種育人的新視角。
三、正確的職業(yè)規劃
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次新教師培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了更加明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的職業(yè)教師。
教師培訓報告5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
上午好!
在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學(xué)習、提高的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師對我的支持與幫助。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)勥@次培訓的體會(huì )和收獲：
這十天，我認真地聆聽(tīng)了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專(zhuān)家的講座，學(xué)習了很多有關(guān)教育教學(xué)的理論知識，了解到很多先進(jìn)的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培訓過(guò)程中，幾乎每位專(zhuān)家都會(huì )提到的就是“多讀書(shū)，勤寫(xiě)作”。閆德明專(zhuān)家說(shuō)“一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有‘精深的專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”。專(zhuān)家鼓勵我們要多讀一些有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)，并且在讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)“科研型”的教師。同時(shí)，專(zhuān)家還希望我們享受教學(xué)的過(guò)程，“做一個(gè)幸福的教書(shū)人”，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“三讀”(讀書(shū)、讀人、讀事)、“三有”(有想法、有做法、有說(shuō)法)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
除了專(zhuān)家講座，一線(xiàn)教師趙浩然的講座讓我認識到地理教學(xué)應化繁為簡(jiǎn)、化難為易，通過(guò)自制教具，設計實(shí)驗、活動(dòng)，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強校長(cháng)的講座讓我對好課的標準有了更深的認識，概括地說(shuō)就是“ 情境妙設 循循善誘 深解教材 方法多樣 動(dòng)態(tài)生成盡顯教育智慧 獨特風(fēng)格 不斷創(chuàng )新”。
德育工作是學(xué)校工作的重中之重，但往往是費盡苦心，效果甚微。而鄧云洲校長(cháng)的講座讓我明白：做學(xué)生的德育工作不應只停留在認知層面上的說(shuō)教，而要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)去創(chuàng )設情景，培養學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，把一切的規則要求融于各種各樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗、去感知、去感動(dòng)，從而形成自覺(jué)行為。
十天的培訓雖然已結束，但我的學(xué)習應該不斷延續，并在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。
教師培訓報告6
一、調研基本情況
為及時(shí)了解我區校本培訓的運行情況，并在總結經(jīng)驗的基礎上有效地開(kāi)展校本培訓工作，使之不斷科學(xué)、規范和健康推進(jìn)。盤(pán)龍區教師進(jìn)修學(xué)校從20xx年11月25日開(kāi)始，歷時(shí)10天的時(shí)間，對原屬我區并在區劃調整后仍屬我區的20所小學(xué)、幼兒園的校本培訓現狀進(jìn)行了檢查驗收式的調查研究。所到之處，我們采用了聽(tīng)取各校園行政領(lǐng)導的匯報、查閱各學(xué)校20xx學(xué)年的校本培訓相關(guān)資料、與教師座談、發(fā)放教師調查問(wèn)卷等多種調研形式，調查對象涉及到各校園總人數的80%。其中調查問(wèn)卷的內容涵蓋了校本培訓的時(shí)間、內容、形式、組織管理與辦法措施、培訓教師水平能力、學(xué)校對校本培訓的重視程度、參培者對校本培訓的滿(mǎn)意度、校本培訓對教育教學(xué)的作用、參培者對校本培訓的態(tài)度、建議等十個(gè)方面。
調研過(guò)程中我們真實(shí)感受了校本培訓日益濃厚的氛圍。既了解了學(xué)校和教師富有創(chuàng )造性的實(shí)踐和研究情況，也豐富了自己對校本培訓工作的認識和經(jīng)驗。既看到了校本培訓的進(jìn)展及取得的成績(jì)，又發(fā)現了目前校本培訓工作中存在的一些問(wèn)題和弊端。通過(guò)這次調研，我們對本區小學(xué)、幼兒園校本培訓情況有了初步的把握，使我們進(jìn)一步明確了今后的工作方向，理清了下階段的工作思路。這無(wú)疑將有助于我們下一步更好地開(kāi)展校本培訓工作。
二、校本培訓工作現狀分析
從調研結果中可以看出，我區各校園的校本培訓工作基本形成了一套行之有效的組織運行機制和管理體制，各項制度建設基本到位，各小學(xué)、幼兒園都把校本培訓列入學(xué)校正常工作的重要議事日程，并努力為校本培訓提供一定的資源和條件，校本培訓內容較為豐富，方式方法靈活多樣，效果逐步顯現，教師們對當前校本培訓的現狀持較為肯定的態(tài)度。具體來(lái)說(shuō)，呈現出以下特點(diǎn)：
1、對校本培訓認識有所提高。新一輪基礎教育課程改革的成與敗，首先取決于教師。因此教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展被提高到前所未有的高度。教師的培訓、教師的學(xué)習、教師的研究意識和科研水平的提高就顯得比以往任何時(shí)候都更加迫切和重要。我區各小學(xué)、幼兒園無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導還是教師都認為校本培訓已經(jīng)成為當前教師在職進(jìn)修的主要模式之一。調查表明：校本培訓對教育教學(xué)的作用較大的占97.3%，98.5%的參培者對校本培訓的態(tài)度為較積極。
2、學(xué)校領(lǐng)導對校本培訓工作比較重視，制度基本落實(shí)。全區各小學(xué)、幼兒園均組建了以校長(cháng)為第一責任人的“校本培訓領(lǐng)導小組”，有的學(xué)校還成立了以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主體的“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指導小組”。各校園都制定了《校本培訓計劃》，還配套制定了相關(guān)的具體制度，以及相關(guān)的分步實(shí)施措施等。這些都為校本培訓工作得以循序漸進(jìn)和健康發(fā)展提供了重要的組織和制度保障。同時(shí)，各校園還建立了教師校本培訓檔案或稱(chēng)為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄冊，有的學(xué)校還向教師發(fā)出培訓需求調查表，這為學(xué)校培訓制度的確立提供了事實(shí)依據。調查表明：教師認為學(xué)校對校本培訓的重視程度較高的占97.8%、教師認為組織管理與辦法措施較好的占95.4%。
3、培訓內容和形式異彩紛呈。各校分別采取了邀請教育專(zhuān)家開(kāi)設講座、特級教師來(lái)校示范、交流；組織教師聽(tīng)示范課、觀(guān)摩課，組織專(zhuān)門(mén)的研討會(huì )；充分發(fā)揮校內優(yōu)秀教師的作用，實(shí)行以老帶新，以?xún)?yōu)帶新的師徒結對；以課題研究為依托實(shí)施培訓等。調查表明，教師對現行培訓內容的滿(mǎn)意度分別為：很滿(mǎn)意占77.3％、較滿(mǎn)意占17.9％、不滿(mǎn)意占0.7％。教師對現行培訓時(shí)間的滿(mǎn)意度分別為：很滿(mǎn)意占65.4％、較滿(mǎn)意占30.4％、不滿(mǎn)意占0.9％。
三、問(wèn)題與對策
1、要加大校長(cháng)培訓的力度，充分調動(dòng)校長(cháng)的積極性。
校長(cháng)是校本培訓中的關(guān)鍵人物。有關(guān)校本培訓的研究都表明：“校長(cháng)是校本培訓的設計者和負責人，是第一責任人”。因此，通過(guò)對學(xué)校制定的培訓計劃的調查研究，來(lái)了解學(xué)校領(lǐng)導層對校本培訓的認識成為我們這次調研工作的重要組成部分。從調研中發(fā)現，各學(xué)校校長(cháng)基本上能夠較好地理解校本培訓的含義，明確自身職責，但也有少量同志對校本培訓的運行方式、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求和培訓內容的把握上有一些不夠準確的地方，在創(chuàng )新校本培訓機制方面動(dòng)力不足，缺乏對校本培訓具體實(shí)踐的反思總結、經(jīng)驗提煉和推廣交流。一些學(xué)校在計劃方案的制訂中，沒(méi)有一個(gè)相應的中長(cháng)期目標。在實(shí)施過(guò)程中缺少補充完善的計劃、階段小結 。計劃與制度在落實(shí)環(huán)節存在較大落差。
主要對策是：由區教育局相關(guān)部門(mén)組織、進(jìn)修學(xué)校負責實(shí)施對校長(cháng)及學(xué)校領(lǐng)導層進(jìn)行專(zhuān)題培訓。通過(guò)培訓進(jìn)一步幫助校長(cháng)們提高認識，特別是真正提高他們的理論修養和層次，從而形成一批具有教育思想和理論的校長(cháng)，使他們找出一條更適合自己學(xué)校發(fā)展的培訓道路。同時(shí)督導室應把校本培訓作為考核校長(cháng)、評價(jià)各學(xué)校的一個(gè)重要指標，從而在客觀(guān)上發(fā)揮一定的制約作用。
2、進(jìn)一步明確和規范校本培訓的內容。
從調研中反映的情況看，各學(xué)校普遍反映教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊，缺乏培訓師資和學(xué)科帶頭人，加上資料、器材和經(jīng)費等客觀(guān)方面的困難比較多，影響了校本培訓的開(kāi)展及其效果。其中對校本培訓的建議中涉及內容、形式方面比較多。說(shuō)明廣大教師在課改的形勢下是迫切希望得到培訓，但苦于培訓內容缺乏針對性，沒(méi)有滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求。我們認為，客觀(guān)因素固然存在，有些問(wèn)題一時(shí)還解決不了，但在現有條件下，影響培訓效果的一個(gè)很重要原因是各學(xué)校在培訓內容上過(guò)于空泛，不夠明確具體�；蚴莾热萑狈�(gè)性，針對性不強。
主要對策：應從以下幾方面著(zhù)手：一是要從加強教師師德入手，師德的培訓永遠是必需的。盡管目前國外教師校本培訓日益淡化政治色彩而主要傾向于滿(mǎn)足教師個(gè)人需要，重視教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題解決和所需技能的獲取。但我們認為青年教師要真正獲得專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，必須加強師德修養，成為有教育理想，有正確人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的時(shí)代需要的人才。當然通過(guò)調查也告訴我們師德教育質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，從而提高師德培訓在教師心目中的地位。二是從學(xué)校的辦學(xué)特色入手，使教師明確自己的學(xué)校將要發(fā)展成為一所怎樣的學(xué)校，這樣的學(xué)校需要怎樣的教師，從而明確自己的差距。三是要從教育教學(xué)改革形勢入手。在新一輪課程改革的今天，如何提升課程理念，在課堂教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育、學(xué)科教學(xué)如何整合信息技術(shù)等應是必選核心內容。例如新課程的上崗培訓不是一次通識培訓就完成的，新課程的問(wèn)題將會(huì )在教學(xué)實(shí)施中不斷暴露，新課程的困惑將在教學(xué)實(shí)施中不斷產(chǎn)生，新課程需要在實(shí)施中發(fā)展和完善，新課程師資培訓必須貫穿在新課程實(shí)施過(guò)程的始終。教師在新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題、困惑具有現場(chǎng)性、多變性的特點(diǎn)，問(wèn)題解決具有及時(shí)性、長(cháng)期性等特點(diǎn)。尤其是老教師幾十年的觀(guān)念根深蒂固，觀(guān)念、行為等的轉變更具有挑戰性，而這些問(wèn)題是進(jìn)修院校集團式的培訓所不能解決的，應通過(guò)校本培訓加以解決。尤其是對老教師的培訓。四是學(xué)校對不同層次教師例如新教師、骨干教師、一般教師等有不同的發(fā)展目標和要求。同時(shí)可以從張揚教師的個(gè)性出發(fā)，引導教師自定學(xué)習計劃以不斷提高自己。學(xué)�？梢源罅Τ珜Ы處熥再M訂閱專(zhuān)業(yè)報刊雜志，建立學(xué)習資料借閱制度，特別是利用網(wǎng)絡(luò )資源拓寬信息渠道，達到資源共享的目的。
3、豐富培訓的形式。
從調查中顯示，部分教師表現出對校本培訓興趣不濃、參與熱情不高的問(wèn)題。原因可能是多方面的，但在培訓形式上有的過(guò)于簡(jiǎn)單劃一，從而缺乏吸引力�；蛘哂械慕處熾m然摘抄了許多名言佳句，但真正對自身教育教學(xué)影響甚微。部分學(xué)校在實(shí)施校本培訓中，對教師缺少有效的學(xué)習、培訓和研究的質(zhì)量評價(jià)。在布置教師的學(xué)習及教學(xué)反思方面，只注重量而不注重質(zhì)，致使部分教師出現了雷同甚至是復印的學(xué)習心得筆記。此外，有的《教師成長(cháng)檔案》流于形式，喪失了過(guò)程評價(jià)的功能。
主要對策：各學(xué)校要大力宣傳教師主動(dòng)學(xué)習的必要性，同時(shí)要為教師的培訓學(xué)習創(chuàng )造更好的條件，搭建更多的平臺。教師是開(kāi)展校本培訓的主體，教師個(gè)體主動(dòng)學(xué)習是校本培訓的關(guān)鍵。真正關(guān)注每位教師的成長(cháng)，更主要的是讓每一位教師有發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)、交流各自看法的一席之地，讓每一位教師真正體會(huì )到自己是校本培訓中的獲益者。讓每位教師由“被動(dòng)培訓”走向了“主動(dòng)培訓”。在堅持“校長(cháng)是校本培訓第一責任人”的基礎上，樹(shù)立“人人都是責任人”的思想，從而增強他們的主體意識和歷史使命感。
調查顯示，教師普遍肯定的培訓方式有自學(xué)研討交流的方式，統計表明這也是在校本培訓中所占比例最高的培訓方式。向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習、通過(guò)各級機構出版的教育雜志學(xué)習、向社會(huì )學(xué)習、不斷提高自己的綜合素質(zhì)，改善自己的知識結構等方式易于把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此可采取的形式和手段有：整體性的培訓（側重于全校性舉辦專(zhuān)題講座、教師論壇）、群體性的培訓（側重于教研組或年級組的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、案例研討、生成問(wèn)題的研究、課題研究等）、個(gè)體性培訓（教師自主學(xué)習、師徒結對）。
教師培訓報告7
20xx年1月29日，我有幸參加了為期四天的邊遠鄉村教師培訓班。這次培訓內容較廣，有吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》、《低年級規范漢字書(shū)寫(xiě)》，吳雪霞主任的《家長(cháng)教育讀本解讀》，郭義平的《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》，還有郭小明老師的《多媒體課件制作》和安磊老師的《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要求》。通過(guò)這次培訓讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許多不足，也認識了農村教育落后的原因。農村教育要想趕上當前的教育現狀，從農村教師身上入手，傳統的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習的主體，從而創(chuàng )設平等、互助的學(xué)習。要想解決這些問(wèn)題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習，不斷反省。參加學(xué)習培訓過(guò)程中，我認真記錄了具有獨特見(jiàn)解的其他教授和老師的觀(guān)點(diǎn)，接受、學(xué)習了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)習教師心理健康的課程中，吳岳秀教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會(huì )如何去評價(jià)學(xué)生，如何擁有健康的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的教師。每個(gè)學(xué)員都來(lái)自農村，多媒體知識非常的貧乏。在培訓期間安排了多媒體課件制作的培訓，內容有軟件的下載，動(dòng)畫(huà)、圖片的獲取，聲音的制作，幻燈片的使用等，在多媒體技術(shù)應用與制作的課上，指導教師郭義明為我們講解了相關(guān)知識，為以后多媒體的教學(xué)打下了基礎。
此次培訓讓我明白了教師要具有強烈的工作責任感，愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華，教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人，應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授給學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。在知識傳授的過(guò)程中，既要引導學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強學(xué)習，及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，學(xué)會(huì )以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學(xué)生要公正、公平，做學(xué)生的表率。同時(shí)，我們還要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了，既充實(shí)、忙碌而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習。作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài)，要有知識，要會(huì )講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
教師培訓報告8
通過(guò)本次調查分析，學(xué)校應該把提高熟悉工作領(lǐng)域方面的能力和掌握新方法新技術(shù)方面的能力列為教師需要培訓的重點(diǎn)內容之一。
調查方式
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查
問(wèn)卷調查共發(fā)出10份，回收有效問(wèn)卷10份。
教師總體概況
從學(xué)歷上看被調查教師主要由碩士研究生組成，碩士研究生占80%，本科20%；從男女比例來(lái)看，男女員工的比例為1︰4，以女教師為主；從入職時(shí)間一欄可以看出，青年教師們在教師崗位上已有多年的教學(xué)經(jīng)驗，很多老師都有過(guò)培訓經(jīng)歷，培訓內容也是多方面的；青年教師的職稱(chēng)，講師占70%，副教授占20%，助教占10%。
培訓調查結果
只有對現有工作進(jìn)行了較為全面的評估，才能發(fā)現現有工作中存在的問(wèn)題，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性。經(jīng)過(guò)我的認真調查以及10名被調查教師的積極配合，本次問(wèn)卷調查圓滿(mǎn)結束，我對收回的十份有效問(wèn)卷進(jìn)行了梳理統計，最終得出以下結論：
1、80%的教師認為培訓非常重要，20%的教師認為培訓一般重要。
2、80%的教師認為學(xué)校對教師進(jìn)行了系統培訓，20%的教師認為學(xué)校對教師有培訓，但不成系統。
3、80%的教師認為學(xué)校年度培訓計劃得到了有效執行，20%的教師認為學(xué)校年度培訓計劃執行不力。
4、40%的教師對學(xué)校目前的培訓感覺(jué)不太滿(mǎn)意，60%的教師對學(xué)校目前的培訓非常滿(mǎn)意。
5、30%的教師認為學(xué)校對培訓投入很大，50%的教師認為學(xué)校對培訓投入一般，20%的教師認為學(xué)校對培訓投入較小。
6、70%的教師認為學(xué)校注重基層教師的培訓，30%的教師認為學(xué)校對基層教師以及管理層、決策層的培訓兩者同樣重視。
7、70%的教師認為內部培訓方式好，30%的教師認為外部培訓方式好。
8、70%的教師認為課程講解授課方式比較適合自己，30%的教師認為互動(dòng)研討授課方式比較適合自己。
9、60%的教師認為通過(guò)培訓最想提高熟悉工作領(lǐng)域方面的能力，40%的教師認為通過(guò)培訓最想提高掌握新方法新技術(shù)方面的能力。
培訓問(wèn)卷調查總結
實(shí)際上，并沒(méi)有教師對學(xué)校培訓工作持完全不認可態(tài)度，絕大部分教師很認可學(xué)校的培訓工作。以往培訓也存在一些不足，通過(guò)這次的培訓問(wèn)卷調查，我們要改善培訓中存在的缺陷，以后的培訓工作必須重視如下問(wèn)題：
1、強調培訓工作的重要性。目前一小部分教師并沒(méi)有認識到培訓的重要性，對培訓工作持不認可不理解不支持態(tài)度。
培訓，是組織人力資源管理與開(kāi)發(fā)的重要組成部分和關(guān)鍵職能，是組織人力資源資產(chǎn)增值的重要途徑，也是單位組織效益提高的重要途徑。
學(xué)校應該召開(kāi)培訓動(dòng)員大會(huì )，由主管培訓工作的領(lǐng)導對受訓教師和培訓講師作動(dòng)員講話(huà)，進(jìn)一步闡明培訓的重要性、迫切性。強調培訓是培育和形成共同的價(jià)值觀(guān)、增強凝聚力的關(guān)鍵性工作。培訓是提升技術(shù)、能力水準，達到人與“事”相匹配的有效途徑。培訓是激勵教師工作積極性的重要措施。培訓是建立學(xué)習型組織的最佳手段。使得培訓重要性觀(guān)念深入人心。
2、強化培訓工作的系統性。
健全培訓機構，設立培訓專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，它是學(xué)校組織培訓的常設機構，是培訓工作的計劃、組織、執行與評估的組織機構。它應該包括專(zhuān)職培訓管理人員、內外部培訓講師、學(xué)校主管領(lǐng)導等。設置這一機構就是為了更好的開(kāi)展培訓工作，使培訓深入到每個(gè)部門(mén)，每個(gè)崗位。因為培訓不是僅憑某一個(gè)部門(mén)或某一個(gè)人就可以完成的工作，接受培訓也是每個(gè)教師的工作職責。
培訓工作要想取得好的效果，就必須得到全體教師的支持。獲得支持除了宣傳推廣外，應建立一系列的制度，從制度上保障培訓的相關(guān)工作順暢運作并成為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展不可分割不可或缺的一部分。用制度的力量有力地約束教師，使教師認識到培訓不僅是一種權利，也是一種責任。
培訓管理制度應主要包括以下幾個(gè)方面：培訓工作管理、培訓積分制度、講師管理辦法、學(xué)員管理、培訓需求與評估制度、培訓考核管理、外派培訓規定、個(gè)人進(jìn)修管理規定等。
3、確保有效執行年度培訓計劃。
年度培訓計劃是學(xué)校培訓工作安排的重要依據，相關(guān)部門(mén)和工作人員要嚴格執行。相關(guān)人員應明確納入年度培訓計劃的項目、內容、指標等具體任務(wù)，各有關(guān)部門(mén)要加快培訓進(jìn)度，積極開(kāi)展培訓工作，培訓講師要積極推進(jìn)，確保培訓工作計劃有效進(jìn)行。各相關(guān)部門(mén)要強化責任意識，積極落實(shí)年度培訓任務(wù)，創(chuàng )新規劃實(shí)施機制，主動(dòng)溝通服務(wù)，做好指導和監督工作，保證完成年度培訓計劃確定的各項年度重點(diǎn)培訓工作任務(wù)。進(jìn)行培訓費用預算。
4、切實(shí)做好對培訓效果進(jìn)行評估分析。
加強組織領(lǐng)導，為教師全員培訓提供有力保障。
切實(shí)加強教師培訓工作的組織領(lǐng)導。學(xué)校領(lǐng)導要高度重視教師培訓工作，要擺上重要日程，做到認識到位、政策到位、管理到位。要將教師培訓納入學(xué)校教育發(fā)展整體規劃，統籌安排，優(yōu)先保證。相關(guān)職能部門(mén)要明確責任，密切配合，形成合力。主管領(lǐng)導要做好教師培訓的規劃，落實(shí)教師培訓計劃和專(zhuān)項培訓經(jīng)費，加強教師培訓體系能力建設，指導檢查督促教師培訓工作；培訓專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組要制訂教師培訓實(shí)施計劃，落實(shí)培訓經(jīng)費，加強組織協(xié)調管理，確保教師培訓計劃落到實(shí)處。培訓專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組要按照有關(guān)規定，有計劃地安排教師參加培訓，嚴格執行教師培訓學(xué)分登記制度，為教師學(xué)習提供支持和幫助。
加大教師培訓經(jīng)費投入，建立教師培訓經(jīng)費保障的長(cháng)效機制。建立健全教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓經(jīng)費使用效益。
5、堅持基層教師培訓與管理層、決策層的培訓工作齊頭并進(jìn)原則。
根據教學(xué)工作切實(shí)需要和學(xué)校發(fā)展規劃，必要時(shí)培訓可適當傾斜于基層及教師培訓方向。
6、確保內部培訓方式與外部培訓方式合理分配、緊密結合、互相呼應、相輔相成。
7、堅持以講解授課方式為主，多種授課方式并存原則。
8、確保全面提高教師熟悉工作領(lǐng)域方面能力，使得教師隊伍業(yè)務(wù)扎實(shí)。
教師培訓報告9
xx年我有機會(huì )參加了多次的教師培訓，這些培訓課程對我今后的教學(xué)工作有著(zhù)重大影響和指導意義,各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會(huì )。
一、在培訓學(xué)習、交流和反思中的認識與體會(huì )
通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的基礎教育經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個(gè)著(zhù)眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰略大計。認識到基礎教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論、教育內容、教學(xué)方法、教育評價(jià)、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實(shí)施和評價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國初中校園和課堂，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變全國初中生的學(xué)習方式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統工程既要靠各級政府和教育行政部門(mén)的大力支持，但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì )各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線(xiàn)的教師，深感責任重大。
二、培訓中的粗淺思考
建設專(zhuān)業(yè)化素養優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰場(chǎng)的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專(zhuān)家、教授、學(xué)者和一線(xiàn)教師敏銳的觀(guān)察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞，學(xué)校中最基本的單位，但正是這個(gè)細胞和單位承載著(zhù)新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
當前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現有的初中語(yǔ)文教師隊伍經(jīng)培訓、學(xué)習、交流、提初后演化而來(lái)。
首先, 通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓使廣大一線(xiàn)教師認清初中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，樹(shù)立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿(mǎn)腔的熱
情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中，結合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習理解《初中語(yǔ)文課程標準》中的理念，轉變教育觀(guān)念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng )新和提初。
第二，學(xué)校要為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主、平等、自由、團結、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng )新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。只有教師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路。
第三，加強教師間的學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓和全員培訓相結合。大力開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換每人還是一個(gè)蘋(píng)果，如果兩人各有一個(gè)思想，相互交換、交流的結果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的名師請進(jìn)來(lái)，傳經(jīng)送寶，舉辦專(zhuān)題講座，全員培訓本校教師。
第四，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )信息平臺，開(kāi)展廣泛的合作與交流
這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中，通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、在線(xiàn)交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅實(shí)的基礎。多媒體網(wǎng)絡(luò )數字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線(xiàn)教師提供了學(xué)習交流的信息大平臺，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件，開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。
第五，教師自己還要樹(shù)雄心。要有爭當名師的雄心，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路。多年來(lái)，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究，認真研讀《語(yǔ)文通報》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)探討》、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結論是教師專(zhuān)業(yè)素養的提初主要靠教師對自己從事的專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和不懈努力。
為貫徹落實(shí)《鄉村醫生從業(yè)管理條例》，加快農村衛生事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高鄉村醫生隊伍整體素質(zhì)，結合村衛生室建設步伐，結合我鄉的實(shí)際情況，根據年初制定的培訓計劃，有計劃、有步驟地對全鄉鄉村醫生進(jìn)行分期例會(huì )培訓，切實(shí)提高鄉村醫生的整體素質(zhì)，增強農村衛生所防備、保健、基本醫療服務(wù)能力�，F總結如下：
一.我鄉人口3024人，轄7個(gè)自然村，6個(gè)衛生所，每月例會(huì )及培訓一同進(jìn)行，為強調鄉村醫生培訓工作的重要性，并把此項工作作為我鄉為民辦實(shí)事的一項重要工作，是提高鄉村醫生基本知識、基本技能、基本素質(zhì)的一項重要舉措，院領(lǐng)導身體力行，親自參加并督促每次例會(huì )培訓的安排和落實(shí)，正是領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視，才使鄉村醫生培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功。
在每期培訓結束后組織考試，今月6人參加考試，全部及格，培訓合格率為100%。
通過(guò)培訓，大大提高了學(xué)員的知識水平，提高了應用較新診療技術(shù)手段的能力，使他們的知識得到了充實(shí)和更新，知識結構上了一個(gè)新臺階。
二.存在的問(wèn)題和努力方向：
1、培訓的內容在理論和實(shí)踐相結合上還有一定的差距。
2、由于鄉村醫生隊伍的年齡、文化程度和知識結構參差不齊，所以在教學(xué)上針對性還不夠強。
總之，培訓取得的成功并不一定代表十全十美，我們將再接再勵，不斷地總結經(jīng)驗，不斷地完善各項治理制度，不斷地提高培訓教學(xué)質(zhì)量，為我縣的衛生事業(yè)培養更多的適用人才。
為了進(jìn)一步深入開(kāi)展農村保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，加強基層組織建設，峨橋鎮于20xx年6月28日、29日，在xx市xxx水泥集團有限責任公司會(huì )議室舉辦了為期二天的村干部培訓班，參加這次培訓班的人員共計120余人�？偨Y我鎮村干部培訓班情況，可以概括為突出“一個(gè)主題”、堅持“兩個(gè)結合”，達到“三個(gè)提高”。
一、突出“一個(gè)主題”
整個(gè)培訓班內容主題突出，圍繞“開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(cháng)效機制”這個(gè)主題，在新形勢下如何結合農村工作實(shí)際，提高理論素養、政治素養等綜合素質(zhì)，努力學(xué)習各方面的基本知識，不斷豐富自己、充實(shí)自己和發(fā)展自己，努力提高工作能力和處理復雜事務(wù)的能力等方面安排了培訓內容；培訓形式分為理論講課、業(yè)務(wù)輔導、典型發(fā)言、觀(guān)看廉政電教片、自由討論、參加測試等。
二、堅持“兩個(gè)結合”
1、堅持理論教育與業(yè)務(wù)輔導相結合。6月28日上午，鎮黨委組織部門(mén)作了加強村級組織建設理論知識講解；區勞動(dòng)和社會(huì )事業(yè)保障局、鎮農經(jīng)站分別作了民政、社保有關(guān)知識和村級財務(wù)管理等業(yè)務(wù)方面的輔導。將理論教育與業(yè)務(wù)學(xué)習進(jìn)行了有機的融合，讓參訓者在理論素養、政治素養等綜合素質(zhì)方面提高的同時(shí)，又進(jìn)一步學(xué)習了必要的業(yè)務(wù)知識；
2、堅持正面宣傳與警示教育相結合。6月28日下午，區檢察院介紹了預防職務(wù)犯罪方面的有關(guān)內容；隨后參加培訓人員集體觀(guān)看了鎮紀檢辦組織播放的廉政電教片《失衡的稱(chēng)》—受賄案警示錄、《慎交友警世錄》等記錄片。與會(huì )者在接受正、反兩面的教育后，內心接受了一次洗禮。進(jìn)一步樹(shù)立了正確的權力觀(guān)、地位觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強了拒腐防變的免疫力。
三、達到“三個(gè)提高”
一是提高了政治理論水平。聆聽(tīng)了鎮黨委書(shū)記俞才貞同志在培訓班所作的題為《加強學(xué)習、提升素質(zhì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、加快發(fā)展》的報告以及鎮組織部門(mén)所作的《加強農村基層組織建設》有關(guān)理論知識的講解。參訓者較為全面地學(xué)習了黨和政府在農村的方針政策，在政治思想、理論水平等方面都有了進(jìn)一步提高，下一步工作也有了明確的指導方向。
二是提高了發(fā)展經(jīng)濟意識。通過(guò)焦灣村和長(cháng)壩村兩位負責人的典型發(fā)言，大家清楚地意識到發(fā)展農村經(jīng)濟，是社會(huì )主義新農村建設的核心所在，是群眾的迫切愿望。只有抓住了農村經(jīng)濟建設的主動(dòng)權，才能有效地發(fā)揮領(lǐng)導核心作用，才有凝聚力、號召力和戰斗力。村干部紛紛表示，一定要結合村情，重新制定出發(fā)展經(jīng)濟的好思路。切實(shí)壯大和發(fā)展村級集體經(jīng)濟。
三是提高了為民服務(wù)本領(lǐng)。由于此次培訓內容理論學(xué)習有較強的指導性和針對性，業(yè)務(wù)培訓有較強的可操作性。參加培訓的同志一致反映這是一個(gè)相互交流、相互學(xué)習、互增了解、取長(cháng)補短的良好平臺，紛紛表示要把這次培訓當成一個(gè)新的起點(diǎn)，養成終身學(xué)習的好習慣，進(jìn)一步提高為民服務(wù)的本領(lǐng)。當前，我鎮正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，改革發(fā)展穩定的任務(wù)十分艱巨，同時(shí)農村面臨的新問(wèn)題、新情況層出不窮。舉辦此次培訓班，將會(huì )進(jìn)一步提高鎮、村兩級干部如工作業(yè)務(wù)知識、依法行政能力和為民辦事能力等方面的整體素質(zhì)，為實(shí)現峨橋鎮經(jīng)濟的跨越式發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。
教師培訓報告10
為追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，不斷完善動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設團隊全體老師在學(xué)院領(lǐng)導的指導下，合理利用時(shí)間精心準備，組織到北京恒游網(wǎng)絡(luò )公司哈爾濱恒分公司培訓。
參加培訓教師： XXX
培訓基本情況如下：
1． 實(shí)習目的：
以市場(chǎng)為導向、以行業(yè)需求為依據、以培養精品學(xué)生為基礎，全面改革課程體系。
2． 培訓內容：
�。簻y試基礎建模（地精游戲模型）；武器建模；融入3Dbodypaint畫(huà)一些簡(jiǎn)單的UV、貼圖。
五月：貼圖教學(xué)；建模加貼圖；武器斧子建模帶貼圖；虛擬現實(shí)體驗項目；虛擬現實(shí)，樓體結構訓練；四足動(dòng)物建模、貼圖）
六月：四足動(dòng)物建模、貼圖講座； 四足建模（麒麟獸，高級四足動(dòng)物模型）；四足建模（麒麟獸賦予貼圖）；四足建模（麒麟獸建模、貼圖講座）
3．如何培養適應企業(yè)需要的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)從才 1）動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的培養目標及人才規格需求
培養目標：本專(zhuān)業(yè)主要培養具備扎實(shí)的手繪基本功，掌握扎實(shí)的原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、建模、數字背景、后期制作基本技術(shù)，具備較強的動(dòng)畫(huà)
片生產(chǎn)中的原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、后期制作等環(huán)節的設計、制作能力；了解動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng )意、策劃、編劇、臺本、音效等基本知識和生產(chǎn)流程，制作應用技術(shù)型高級專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生主要從事游戲生產(chǎn)中的原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、建模等工作。
2）企業(yè)市場(chǎng)需求
迅速發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對動(dòng)漫的人才需求正在急速加劇。據預測，我國動(dòng)漫業(yè)存在著(zhù)每年總計200億元的龐大市場(chǎng)。國家政策也在支持動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，國家廣電總局已經(jīng)公布了《關(guān)于促進(jìn)我國動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作的發(fā)展的具體措施》，其中，除了規定在“黃金時(shí)段必須播出的國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片、制作機構引進(jìn)境外動(dòng)畫(huà)片的數量與原創(chuàng )數量比例應為1：1等政策外，還提出了將與有關(guān)部門(mén)探討在財政支持和稅收優(yōu)惠等政策上給予支持。
3） 動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)設想： A．理想的專(zhuān)業(yè)教師隊伍
項目教學(xué)法不同于傳統的理論灌輸式教學(xué)。我們要把教學(xué)任務(wù)是否完成的觀(guān)念，轉變成學(xué)生工作能力是否具備；要把看似漫長(cháng)的、浪費時(shí)間的探索實(shí)踐過(guò)程，看成了培養學(xué)生創(chuàng )新能力、合作能力和綜合業(yè)務(wù)能力的過(guò)程。
B．設備的完善
一個(gè)項目的制作需要每個(gè)人都能上機操作，為了保持學(xué)生學(xué)習的積極性，把知識很好地銜接上，盡快地看到勞動(dòng)成果。因此，設備的完善和配置，也將對項目教學(xué)的成功開(kāi)展起到了相當的幫助作用。
通過(guò)本次的企業(yè)培訓與學(xué)習，青年教師的專(zhuān)業(yè)技能水平有進(jìn)步很大，同時(shí)也密切了校企的關(guān)系，同時(shí)對新生們專(zhuān)業(yè)方向有了新的定位，對下一步教學(xué)內容的充實(shí)也起到了良好的推動(dòng)作用。
教師培訓報告11
一、調研目的
新形勢下如何實(shí)施有效地新教師培訓工作，是培訓者和管理者直接面對的課題。實(shí)踐證明，培訓內容和施訓形式的科學(xué)與否，應是以參訓者的評價(jià)為標志，否則，培訓會(huì )因缺少參訓者的參與和生成而低效。從調查入手，了解新教師需求，把握新教師成長(cháng)動(dòng)態(tài)，實(shí)施有效培訓，使新教師培訓工作更加切合新教師成長(cháng)的實(shí)際需求和成長(cháng)規律，促進(jìn)新教師進(jìn)行準確的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使新教師培訓工作更加專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化。
二、 調查過(guò)程
本次調研，我，采取分區、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓對象開(kāi)展培訓需求調研。發(fā)放調研問(wèn)卷106份，回收有效問(wèn)卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學(xué)37份、幼兒園11份、培訓者3份。
在提交問(wèn)卷的100名培訓對象中，教齡在xx年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續教育，對繼續教育工作的沿革發(fā)展有著(zhù)深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓工作的全面審視和規劃；縣城學(xué)校教師48名，鄉鎮學(xué)校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區、不同身份的培訓對象人數基本持平，中層以上干部、校長(cháng)21人，普通教師79人，他們的意見(jiàn)應該具有一定的代表性和普適性。
三、 阜南縣教師培訓現狀及問(wèn)題
�。ㄒ唬┡嘤柆F狀
面對經(jīng)濟一體化、教育國際化、人才多元化的發(fā)展背景，市南區歷經(jīng)改制、重建、更名、升格、擴編之路，整合部門(mén)資源、優(yōu)化機制內涵，于20xx年投資3千萬(wàn)元，“多元現代”培訓機構建設面積近7000平方米的8層中心大樓，打造“多元現代”培訓機構。20xx年區教育局又斥資300萬(wàn)進(jìn)行內部設施建設，配備了適用于各學(xué)科教師培訓的各類(lèi)專(zhuān)用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報告、教學(xué)展示、教師培訓、會(huì )議交流、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等多功能為一體的“學(xué)術(shù)交流中心”，達到示范性縣級教師培訓機構的基礎設施要求，為區域教師培訓提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。
市南區教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓方案》，《新教師培訓手冊》，對參訓教師的課題研究、專(zhuān)題培訓、分散培訓、教研活動(dòng)、校本培訓、讀書(shū)、聽(tīng)課、反思等情況進(jìn)行跟蹤記錄，通過(guò)自我評價(jià)、同行評價(jià)以及校長(cháng)導評等實(shí)現對培訓教師的全程監控，使學(xué)習、反思、研究真正成為教師的專(zhuān)業(yè)生活方式。同時(shí)建立了培訓反饋機制，綜合學(xué)員每月一次培訓的出勤情況、培訓表現、培訓作業(yè)、平日課堂等情況進(jìn)行及時(shí)的總結，通過(guò)區域網(wǎng)面向全區進(jìn)行反饋，及時(shí)調控教師的學(xué)習與發(fā)展狀態(tài)，調控發(fā)展的方向。
�。ǘ┡嘤柎嬖诘膯�(wèn)題主要表現：
1、是認識的問(wèn)題。這里既有領(lǐng)導重視的問(wèn)題，也有教師認識上的問(wèn)題。領(lǐng)導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動(dòng)性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現象。
2、是內容的問(wèn)題。過(guò)去培訓內容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動(dòng)接受。第三輪培訓盡管增加了調研和問(wèn)題反饋環(huán)節，但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大，培訓的內容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓的針對性還不強，對實(shí)踐的指導還不夠。
3、是方式的問(wèn)題。過(guò)去的培訓主要是集中培訓、校本培訓、遠程培訓。集中培訓主要以專(zhuān)題報告的形式組織開(kāi)展，一人講，數百人（甚至上千人）聽(tīng)，方式單一，受訓者被動(dòng)接受，效果不好。校本培訓由于缺乏有效的互助和真正的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，沒(méi)有落到實(shí)處，往往變成了枯燥的讀書(shū)和填寫(xiě)報告冊，校本流于形式，成為教師的負擔。遠程培訓由于缺乏有效的監控，以及在農村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實(shí)際效果也大打折扣。
4、是成果轉化的問(wèn)題。各種培訓的訓后跟進(jìn)不到位，形成了培訓結束，就畫(huà)上了“圓滿(mǎn)”句號的現象，使得有限的培訓成果失去了及時(shí)轉化為自己或指導他人實(shí)踐的最佳時(shí)機，訓了就“訓了”。
5、是培訓者的問(wèn)題。大多數培訓的培訓者主要由縣級教師培訓機構的教師和縣教研室的教研員擔任，他們在理論上和實(shí)踐方面都難以稱(chēng)得上是最優(yōu)秀的，且長(cháng)期往復承擔培訓任務(wù)，難以讓參訓教師信服，產(chǎn)生排斥心理。
�。ㄈ├蠋焸儗ε嘤柕钠诖饕校�
1、是希望加強培訓工作的組織管理，建立健全教師培訓工作的激勵獎懲制度，進(jìn)一步調動(dòng)教師參訓的積極性，讓老師們在參加培訓的過(guò)程中得到更多的精神鼓勵和實(shí)惠；
2、是希望培訓的內容緊密聯(lián)系當前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習要易于內化為實(shí)踐，有較強的實(shí)踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、是希望進(jìn)一步豐富培訓形式，讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓方式，大多教師非常希望到名校觀(guān)摩學(xué)習，得到名師的指導和培訓，有條件的教師也很歡迎遠程培訓。
4、是希望能夠根據不同的對象采取不同的培訓方式和要求，開(kāi)展分層、分類(lèi)培訓。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統、大呼隆。
5、是希望加強培訓者隊伍建設，組建名師講學(xué)團，開(kāi)展巡回教學(xué)指導，同時(shí)要加強縣、鄉、校三級培訓指導網(wǎng)絡(luò )建設，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導人員的培訓力度，因為他們是校本培訓的最基層的組織者、指導者和參與者，他們是校本培訓能否落到實(shí)處的關(guān)鍵。
6、是希望加強縣級教師培訓遠程支持服務(wù)平臺建設，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進(jìn)培訓工作的有效開(kāi)展。
四、對新一輪培訓的思考和建議
通過(guò)調研，我們梳理了過(guò)去教師培訓工作中存在的問(wèn)題，了解了教師對新一輪培訓的期望和需求，探討了新一輪培訓中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┦且M(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓制度，加大督導檢查力度。首先，既要落實(shí)約束機制，又要建立激勵機制，要通過(guò)制度的完善落實(shí)來(lái)提高教師參訓的積極性、主動(dòng)性。其次，
要加強對教師培訓工作的督導評估，將其納入到教育督導工作中（如縣（市、區）黨政領(lǐng)導干部教育工作督導考核），并作為主要內容之一，以推動(dòng)教師培訓工作的持續開(kāi)展。再次，要對縣級教師培訓工作進(jìn)行年檢，評出等級，結果在全省通報。
�。ǘ┦且嬲龔慕處煹默F實(shí)需要出發(fā)，設計培訓內容。培訓實(shí)施過(guò)程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個(gè)要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實(shí)老師們的需求很具體，但我們在培訓的時(shí)候關(guān)注了過(guò)多的“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí)，又輕描淡寫(xiě)，一筆帶過(guò)，教師們當然不滿(mǎn)意。當前，課程改革正進(jìn)入深水區，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學(xué)生自主學(xué)習，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大一線(xiàn)教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓圍繞“提高教師指導學(xué)生學(xué)習的能力”這個(gè)核心設計內容，無(wú)疑是對路的，與第三輪培訓也是緊密銜接的。但實(shí)施過(guò)程中一定要突出“做”字來(lái)做文章，強調在“做中學(xué)”，只有老師們行動(dòng)了，才可能有改進(jìn)、有轉變、有提高，才能改變過(guò)去培訓中的“聽(tīng)了激動(dòng)，回去不動(dòng)”的現象，培訓才有實(shí)效。當然，除此以外，順應當前教育改革發(fā)展形勢和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的其他培訓內容也是必需的，如：規劃綱要專(zhuān)題、師德專(zhuān)題、班主任工作專(zhuān)題、專(zhuān)業(yè)知識更新和學(xué)科素養提升等。
�。ㄈ┦且獎�(chuàng )新豐富培訓的模式和方法。從教師的希望和教師培訓工作發(fā)展的趨勢來(lái)看，集中培訓、校本研修和遠程培訓相結合的混合學(xué)習模式是開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓的主要途徑，但在實(shí)施過(guò)程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結合的整體。集中主要解決培訓的組織部署、階段性總結、交流研討和問(wèn)題指導等，遠程主要解決專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題指導、交流展示等，校本主要解決“做”的問(wèn)題。同時(shí)，要進(jìn)一步豐富培訓的方式，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀(guān)摩、送教上門(mén)等教師們喜聞樂(lè )見(jiàn)的培訓方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓的始終。
�。ㄋ模┦且罅訌娕嘤栒哧犖榻ㄔO。要以專(zhuān)兼結合的方式，從一線(xiàn)優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓者隊伍，組建名師講學(xué)團。加強培訓者培訓，可通過(guò)外出學(xué)習、崗位研修、下校實(shí)踐等方式，認真組織實(shí)施培訓者每年72學(xué)時(shí)的培訓研修，嚴格培訓者的考核評價(jià)，提高培訓者的施訓能力。
教師培訓需求調研報告范文2
一、 概述
為切實(shí)做好20xx年幼兒教師培訓工作，搞好幼兒教師培訓管理，增強幼兒教師培訓工作的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)我區幼兒教師繼續教育的規范性。我們深入基層幼兒園組織召開(kāi)了24多次領(lǐng)導和教師座談會(huì )。
本調研于20xx年x月x日至6日進(jìn)行，調研范圍覆蓋22多所幼兒園，調研對象來(lái)自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調研。調研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見(jiàn)，如何進(jìn)一步改進(jìn)幼兒教師培訓工作等三大方面內容。
二、 調研方法
本次調研具體采用方法有：訪(fǎng)談、觀(guān)察、參與式調查。
�。ㄒ唬� 訪(fǎng)談：園長(cháng)主要領(lǐng)導的訪(fǎng)談。
�。ǘ� 觀(guān)察：看幼兒教師教育教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄈ� 參與式調查：用參與式活動(dòng)的方式了解幼兒教師的需求，
為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會(huì )。
三、 幼兒教師反映的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┰谂嘤杻热莘矫�
1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓”
多數幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教學(xué)執行能力；同時(shí)也想通過(guò)教育理論知識的學(xué)習來(lái)指導實(shí)踐，如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到工作
中去，是幼兒教師感到很困惑的。
2、“學(xué)歷提高培訓”
主要對象來(lái)自幼兒教師群體。
3、“信息技術(shù)能力提高培訓”
目前中心城區和中心小心幼兒教師在實(shí)際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來(lái)輔助教學(xué)。
4、“術(shù)科培訓”
目前我們的培訓主要集中在主課方面，對術(shù)科及幼兒教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習的機會(huì )。
5、“幼兒教師心理健康知識的普及”
社會(huì )、學(xué)校對幼兒教師要求越來(lái)高，幼兒教師的壓力也越來(lái)越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調節方式，緩解、放松心理壓力。
�。ǘ┰谂嘤栃问椒矫�
目前培訓形式較單一，主要體現在幼兒教師一言堂現象嚴重。座談發(fā)現，教學(xué)研討、專(zhuān)家互動(dòng)、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式�？梢�(jiàn)，開(kāi)放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。
�。ㄈ┰趲熧Y聘請方面
幼兒教師普遍喜歡來(lái)自一線(xiàn)的專(zhuān)家和名師，說(shuō)明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執行能力。
四、 分析與思考
�。ㄒ唬┙處煂�(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。
通過(guò)座談，我們發(fā)現幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教
學(xué)技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注的側重點(diǎn)不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問(wèn)題上是有針對性進(jìn)行了反思。
�。ǘ┙處煂ε嘤柕钠谕尸F多元化的趨勢。
從幼兒教師培訓的內容來(lái)看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如PPT的使用非常廣泛，但在實(shí)際工作中，更多的教師不滿(mǎn)足簡(jiǎn)單的操作技術(shù)，通過(guò)系統、規范、實(shí)用的培訓提高信息技術(shù)能力�！靶睦斫】抵R的普及”，在日益緊張，社會(huì )壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開(kāi)始關(guān)注自身的心理問(wèn)題。同樣，孩子心理健康也引起社會(huì )的重視。在這個(gè)環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習。
五、 建議與對策
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新培訓模式，實(shí)現個(gè)性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓的期望。
“會(huì )議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著(zhù)幼兒教師培訓需求多樣化發(fā)展，培訓報告會(huì )難以滿(mǎn)足教師個(gè)性化培訓需求。因此，多開(kāi)展參與式、對話(huà)式、觀(guān)摩式等形式的培訓。
�。ǘ﹪@幼兒教育教學(xué)問(wèn)題為目標，突出教師關(guān)注的熱點(diǎn)，滿(mǎn)足培訓者的需求。
將幼兒教師關(guān)注的內容進(jìn)行整理，開(kāi)設培訓項目。圍繞教育教學(xué)，開(kāi)展調研，加強培訓課程建設。改變以往培訓專(zhuān)題零散、不系統的專(zhuān)題設置，體現課程針對性、層次性、系統性。
教師培訓報告12
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：
您好！
由于種種原因，使我不得不辭職。我老家在山西農村，母親在我一歲時(shí)病逝，父親和我兩人相依為命，父親希望我早日成家。由于我的愛(ài)人在深圳，兩人兩地分居，諸多不便，愛(ài)人的父母希望我們在一處工作。因此，我不得不向學(xué)校提出申請，并希望能于20xx年6月1日正式離職。希望學(xué)校能早日找到合適的人選接替我的工作。
感謝學(xué)校對我能力的信任，使我得以加入學(xué)校，自從×年入職以來(lái)，我一直都很享受這份工作。無(wú)論工作環(huán)境、團隊、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿(mǎn)意。并在短短的兩年半間里獲得了許多的機遇和挑戰。經(jīng)過(guò)這兩年半在學(xué)校從事的`物理教學(xué)和班級管理工作，我在教育教學(xué)管理領(lǐng)域學(xué)到了很多知識、積累了一定的經(jīng)驗。對此我深懷感激。
對于由此給學(xué)校造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的辭職申請予以考慮并給予批準。
此致
敬禮！
辭職人
20××年×月×日
教師培訓報告13
走出大學(xué)校門(mén)，我榮幸地成為xx市xx區教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習，使我儲備了一定的教學(xué)理論知識，可是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。xx區教育局為了使我們新教師盡快適應教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了為期五天的崗前培訓，教師培訓中心的xx老師是我們此次培訓的班主任。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調整、班主任的班級管理工作、三字一畫(huà)培訓、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽(tīng)，積極參與到課堂活動(dòng)中去，也工工整整的做了筆記�；貞涍@幾天的學(xué)習過(guò)程，感覺(jué)收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤柕囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、培訓使我對xx市xx區的教育有了新的了解
在培訓的第一天，xx局長(cháng)就帶領(lǐng)我們對xx區的教育概況做了詳細的了解，包括xx區教育的工作標準、工作作風(fēng)、辦學(xué)理念、教育工作者的口號等多方面的情況。讓我印象最深的就是作為xx區教育工作者，我們要以創(chuàng )造輝煌，懂得感恩，低調做人，高調做事的態(tài)度對待我們周?chē)囊磺�。我謹記這一點(diǎn)。劉局長(cháng)還對怎樣當教師這一話(huà)題做了詳細的講解，提醒我們不能好高騖遠，眼高手低，在正直做人，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，走好每一步。
二、培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識
xx老師、xx老師和xx老師對《中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設》做了詳細的講解，讓我學(xué)到了很多作為教師應該具備的職業(yè)道德素養。良好的師德是教師對社會(huì )的要求；良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會(huì )產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能達到心靈的深處”。
我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們那種不怕苦不怕累、樂(lè )于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛(ài)心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導者，教師應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地培養每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
三、讓我明白了要隨時(shí)調節自己的心理狀態(tài)以適應自己的工作
在這五天的培訓中，讓我感到最有趣的就是xx老師就《教師心理狀態(tài)調整》所做的講座。她帶領(lǐng)我們了解了人的心理現象、教師自我情緒的調整、教師心態(tài)調整的作用、如何讓學(xué)生感受到師愛(ài)、指導學(xué)生學(xué)習方法和了解孩子優(yōu)勢潛能等。我們還了解了各種氣質(zhì)類(lèi)型的表現和生物鐘的計算方法。
作為新教師，一定要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)。這不僅要有愛(ài)的情感，而且要有愛(ài)的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生，成為學(xué)生心靈不設防的朋友，還要理解學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，xx張老師給我們總結了一個(gè)公式：愛(ài)=情感+行為+藝術(shù)。而且，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)，比如利用目光的接觸、語(yǔ)言的接觸、利用家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)、背后表?yè)P學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到老師到他們的愛(ài)是無(wú)微不至的。
四、使我知道了如何做個(gè)合格、快樂(lè )的班主任
實(shí)驗中學(xué)的xx老師和xx小學(xué)的xx老師給我們做了如何當好班主任這個(gè)課題的培訓。他們都以自己為例，講解了他們作為班主任的經(jīng)歷和體會(huì )。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位。兩位老師給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣而實(shí)際的課，首先她為我們指出怎樣做好一個(gè)班主任，其次通過(guò)她的學(xué)生的實(shí)例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關(guān)愛(ài)，要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。同時(shí)也使我們深深地感受到了做好一個(gè)班主任所能體會(huì )到的快樂(lè )之處。這對于新教師而言非常重要，因為只有通過(guò)班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力。
五、讓我對“教師”職業(yè)的解讀有了進(jìn)一步的了解
xx小學(xué)的xx主任和xx中學(xué)的xx校長(cháng)對教師職業(yè)的解讀做了詳細的講解，他們也是結合自己的實(shí)例，生動(dòng)而實(shí)際的對這份偉大的職業(yè)做了解讀。通過(guò)培訓，我認識到新教師要適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；做一名能時(shí)刻反思自我的教師，做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。用真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結反思。
六、通過(guò)集體合作制定自己的職業(yè)規劃
教科室的xx老師帶領(lǐng)我們以活動(dòng)的形式制定了作為新教師的個(gè)人規劃和具體實(shí)施的方法。我們首先制定了個(gè)人的愿景目標，然后分析了我們自身的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展劣勢，以及存在的問(wèn)題，最后我們制定了朝著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)的方法和途徑。通過(guò)這種開(kāi)放式的培訓我們不但鞏固了人際關(guān)系，而且對自己的發(fā)展有了確切的規劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我們受益匪淺。
七、校園事故的預防與處理
xx中的xx校長(cháng)給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校安全連系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福問(wèn)題，也是學(xué)校領(lǐng)導和全體教師最擔心的問(wèn)題。xx校長(cháng)的講座有理論，有實(shí)踐，有法有據，對提高教師的安全防患意識，抓好學(xué)校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽(tīng)了覺(jué)得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學(xué)生的安全。
八、提升課堂教學(xué)技能，成就教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教研室的xx老師給我們進(jìn)行了教學(xué)常規專(zhuān)題的培訓。作為教師，本職工作就是教學(xué)，通過(guò)培訓，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè )趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應具備的最基本的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能。其次，教學(xué)內容應盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿(mǎn)足而產(chǎn)生學(xué)習的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學(xué)習動(dòng)機、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習動(dòng)機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發(fā)良好的學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)積極的作用。
九、我們還進(jìn)行了三筆一畫(huà)的培訓
xx老師和xx老師對這四個(gè)方面進(jìn)行了詳細講解。他們的講解讓我明白了這四個(gè)方面是教學(xué)的基本功，要想熟練掌握，首先心態(tài)上要有毅力，其次要勤加練習，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，例如毛筆字的練習，這不僅可以扎實(shí)我們的基本功，而且還可以讓我們修身養性，何樂(lè )而不為呢？
教師培訓報告14
這次培訓即將結束，課程涉及到小學(xué)數學(xué)的教學(xué)設計、提問(wèn)和反思、組織互動(dòng)交流、測試命題、小學(xué)生的空間觀(guān)念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個(gè)方面講授了教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使我從中認識到自己的不足之處，非常有利于自己的成長(cháng)，從中我受益匪淺。
反思這次培訓學(xué)習，我的感受主要是以下兩方面:
一、更新教育觀(guān)念，增強責任心
培訓過(guò)后，我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱著(zhù)傳統的教學(xué)觀(guān)念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們應融合學(xué)校的辦學(xué)目標，辦學(xué)理念，打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們在專(zhuān)業(yè)工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。
二、注重備課過(guò)程，關(guān)注學(xué)生體驗，提高課堂效果。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思考與探索的。聆聽(tīng)了報告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中注重增強師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí)，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求。講課時(shí)，教師自己首先投入激情，才能調動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，主動(dòng)思考問(wèn)題。
總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很多，同時(shí)也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng )造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現自身持續發(fā)展，才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力提高自身素質(zhì)，探尋課堂改革的新方法。
20xx年教師培訓總結報告范文
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容，每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
教師培訓報告15
為了讓更多的農村教師提升課堂教能力，我校按照省廳和省繼教中心有關(guān)文件安排，于20xx年8月至12月，承擔了主題為“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提升小學(xué)教師課堂教學(xué)能力”的省級培訓項目，培訓小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)教師各100人。
這次培訓，我校以打造“影響——帶動(dòng)——輻射”的立體化交互式培訓實(shí)踐策略為目標，即選拔中心校教師做一個(gè)點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐影響一個(gè)學(xué)校為一個(gè)面，帶動(dòng)一片區域，最后以教學(xué)實(shí)驗輻射整個(gè)縣為一個(gè)立體網(wǎng)絡(luò )，以多元評價(jià)為支持，整體提升全縣教師課堂教學(xué)能力，創(chuàng )設科學(xué)立體的培訓實(shí)踐模式，全面推進(jìn)教育改革的深化與發(fā)展�，F將省培工作總結報告如下：
一、頂層設計，精心架構，搭建培訓管理平臺
架構培訓體系，規范服務(wù)先行，作為省培基地校，必須規范管理，增加服務(wù)組織能力，做好參訓教師的后勤保障，以標準化管理平臺建設打造培訓服務(wù)體系，助推培訓順利實(shí)施。
1、機構建設：我縣領(lǐng)導高度重視此省培項目，專(zhuān)門(mén)成立了由副縣長(cháng)為組長(cháng)，縣教育局局長(cháng)、進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)、教育局副局長(cháng)為副組長(cháng)，教育局人事科、進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處、教科室、辦公室、總務(wù)處等科室主任為組員的領(lǐng)導小組。
2、學(xué)員選拔：參訓學(xué)員是我縣教育局下發(fā)專(zhuān)門(mén)文件，在全縣各中心校選拔出教學(xué)能力強、教學(xué)成績(jì)突出、愛(ài)崗敬業(yè)的年輕骨干教師，他們具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和計算機基礎知識，通過(guò)培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，使其逐步成長(cháng)為有帶動(dòng)和輻射作用的學(xué)科帶頭人，提升我縣小學(xué)教師課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)階段教育質(zhì)量。
3、組建高層次講師團隊：一批高級講師等。
4、嚴格班級管理制度：安排優(yōu)秀班主任對班級嚴格管理，實(shí)行學(xué)員一天四簽到制度，培訓期間原則上不允許請假，確保學(xué)習時(shí)間。建立學(xué)員檔案，學(xué)員在培訓期間的表現及時(shí)向縣教育局及所在單位通報，調動(dòng)大家學(xué)習積極性，確保了良好的培訓秩序和培訓效果。
5、后勤保障：為搞好省培工作，我校在經(jīng)費十分緊張的情況下，加大投入，花費10萬(wàn)元建成多功能教室，滿(mǎn)足培訓需要；多媒體階梯教室、微機室、宿舍、餐廳、圖書(shū)室、體育器材等設施齊全；針對班主任、專(zhuān)職教師、食堂衛生、宿舍管理用水用電等方面制訂了“六條要求”，在后勤服務(wù)上為學(xué)員提供了良好的學(xué)習生活條件和環(huán)境，保障此次省級培訓工作有序、規范、高效開(kāi)展。
二、量身定制，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，打造特色培訓名片。
為打造具有本地特色的培訓，我校上接文件精神，下接課堂地氣，精心制定了以英特爾未來(lái)教育理念的引導、培訓、落實(shí)為主線(xiàn)的《省級培訓方案》，幫助學(xué)員尋求自身軟實(shí)力提升的途徑和方向。
�。ㄒ唬┯柷盎鶎诱{研，把握培訓方向
我校按照“調研—培訓—跟蹤服務(wù)”的動(dòng)態(tài)培訓模式，通過(guò)前期調研，確定培訓目標和內容。培訓前，充分發(fā)揮縣進(jìn)修學(xué)校與中小學(xué)校聯(lián)系密切的優(yōu)勢，進(jìn)行了專(zhuān)題調研，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)座談、問(wèn)卷調查、聽(tīng)課評課等方式深入基層，發(fā)現一線(xiàn)教師主要存在如下困惑與問(wèn)題：1、對小學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文新課程標準理解不深刻；2、新課改理念如何真正地在課堂教學(xué)中貫徹實(shí)施；3、運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課堂教學(xué)能力亟待提高等。按照本次培訓“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提高小學(xué)教師課堂教學(xué)能力”的總體目標和要求，針對我縣農村小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)教師的實(shí)際水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，圍繞一線(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的突出問(wèn)題和困惑，我們科學(xué)地安排了《小學(xué)數學(xué)教法及課標解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文教法及課標解讀》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計》、《課堂兵法》等培訓課程。力爭通過(guò)培訓達到如下目標：參訓教師深刻理解新課標，探索小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)規律，掌握教學(xué)方向；做到英特爾教學(xué)理念下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)能力；在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范和輻射作用。
�。ǘ┛茖W(xué)設計課程，開(kāi)展特色培訓
按照教育部《基礎教育課程改革綱要》中對信息化教學(xué)的要求，根據省培文件精神，結合我縣教師工作實(shí)際，我校對本次承擔的基地校培訓任務(wù)從組建專(zhuān)家培訓團隊到課程整體架構都做了精心的思考與設計。培訓課程設置與安排層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，體現了集系統性、針對性和高效性于一體的培訓特色：解讀新課標的目的是讓教師從新課改的角度剖析教材設計的思路和方向。讓老師知道為什么教；新課標之后安排了英特爾未來(lái)教育專(zhuān)題培訓，目的是緊扣新課標，讓項目教學(xué)的理念和課程標準不偏離，從課程本身出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計；培訓之后的應用是非常重要的，但老師們對于新的教學(xué)方法有疑惑有困惑，不知道如何應用，為此安排了實(shí)踐過(guò)的老師進(jìn)行了專(zhuān)題講座，就學(xué)員們可能出現的問(wèn)題進(jìn)行歸納和講解，理清了學(xué)員們的應用障礙；為了更直觀(guān)地讓學(xué)員感受項目學(xué)習理念在課堂上的應用，我們又安排了優(yōu)秀教師的示范課，讓學(xué)員們從不知道怎么上課到課怎么上，有了和優(yōu)秀教師對話(huà)交流的過(guò)程。學(xué)員們經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程都有點(diǎn)躍躍欲試的想法。我們趁熱打鐵，要求學(xué)員們以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)戰前的演練，說(shuō)課。說(shuō)課中，我們邀請優(yōu)秀教師和專(zhuān)家組成評課組對學(xué)員們的說(shuō)課進(jìn)行點(diǎn)評，并給出指導意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)員們的課程設計和實(shí)踐的流程基本上就把握清楚了。最后一個(gè)環(huán)節就是課堂實(shí)戰了，我們安排了所有學(xué)員聽(tīng)了精選出的20堂課，學(xué)員們反應越聽(tīng)越明白，越聽(tīng)越知道課該怎么上，越來(lái)越充滿(mǎn)信心。
1、專(zhuān)家解讀新課標：8月24日和8月26日，我們分別邀請省教科所專(zhuān)家崔海江和李學(xué)紅對學(xué)員進(jìn)行小學(xué)數學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文新課標解讀的內容培訓。崔教授以“數學(xué)與數學(xué)教育———為學(xué)生的一生奠基”為主題，運用大量的國內外數學(xué)家名言和教學(xué)案例，站在我省小學(xué)數學(xué)課程設置的高度，詳細生動(dòng)地從“數學(xué)的價(jià)值及其作用、基于發(fā)展的數學(xué)教育教學(xué)基本理念、教師備課的基本策略、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本要求”四個(gè)方面進(jìn)行了解析。李老師就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等方面結合課程改革解析教材。另外，還聘請市級小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)特級教師結合課標和教學(xué)實(shí)踐解析小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)教材。通過(guò)解讀新課標，學(xué)員對教學(xué)有了明確的方向把握，在深刻理解教材的編排體系和結構的基礎上，掌握課標對教學(xué)的具體要求，為下一環(huán)節開(kāi)設公共課英特爾培訓做好鋪墊。
2、公共課（英特爾未來(lái)教育培訓）：在學(xué)員對新課標進(jìn)行深刻理解的基礎上，安排了省英特爾未來(lái)教育專(zhuān)家（也是我校高級講師）胡楠楠作專(zhuān)題培訓。我們選用英特爾未來(lái)教育培訓V10課程，從課程標準入手，學(xué)習目標、框架問(wèn)題做引領(lǐng)，重點(diǎn)從創(chuàng )建任務(wù)情景、評價(jià)策略等方面完成項目學(xué)習，引導學(xué)員在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色轉換，實(shí)現以學(xué)生為中心的探究學(xué)習和合作學(xué)習，將英特爾未來(lái)教育理念真正應用于課堂，提升教師課堂教學(xué)能力。
3、名師觀(guān)摩課：聘請市渚河路小學(xué)的語(yǔ)文教師趙莉和縣實(shí)驗小學(xué)的數學(xué)教師鞏志燕（這兩位教師分別是市英特爾未來(lái)教育小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)的學(xué)科帶頭人）等一線(xiàn)優(yōu)秀教師講解英特爾未來(lái)教育理念在小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)中如何運用及深度融合。通過(guò)觀(guān)摩課做引領(lǐng)，小組內學(xué)員試講等一系列活動(dòng)，叢教學(xué)設計指導到課后總結點(diǎn)評，一步一步鼓勵學(xué)員在實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，去創(chuàng )新教學(xué)，去改善學(xué)生學(xué)習環(huán)境，逐步提升教師的課堂教學(xué)能力。
4、優(yōu)秀教師示范課：聘請縣實(shí)驗小學(xué)的數學(xué)教師龔志燕和語(yǔ)文教師閆淑芳分別給培訓學(xué)員們做一節英特爾未來(lái)教育的示范課。通過(guò)示范課讓學(xué)員們深刻理解英特爾未來(lái)教育的教育理念與學(xué)科教學(xué)深度融合的切入點(diǎn)及渠道，給參訓教師一個(gè)直觀(guān)的英特爾未來(lái)教育的實(shí)際課堂，使模糊的、抽象的理念具體化、清晰化、直觀(guān)化。
5、課例研討：以名師示范課為范例進(jìn)行研討，研討英特爾未來(lái)教育理念與課堂教學(xué)的契合點(diǎn)，探討英特爾未來(lái)教育的課堂教學(xué)結構。
6、說(shuō)課議課：在此基礎上讓參訓教師設計自己的英特爾未來(lái)教育課例并說(shuō)課，參訓教師之間互評、專(zhuān)家組點(diǎn)評，使他們的設計逐步完善。通過(guò)討論交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。我們將優(yōu)秀課例進(jìn)行了小組交流與班級展示，選取優(yōu)秀課例參加全國、省、市的課例大賽等，充分調動(dòng)了大家的學(xué)習積極性。
7、在崗實(shí)踐：在參訓教師的課例設計中挑選出20名優(yōu)秀設計者，安排他們走上講臺，進(jìn)行在崗實(shí)踐。我們組成以專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為代表的導師組做出現場(chǎng)診斷指導，確保參訓學(xué)員把學(xué)到的英特爾未來(lái)教育這一先進(jìn)的理念真正的應用于自己的實(shí)際教學(xué)中，真正地提高參訓教師的課堂教學(xué)能力。
此次培訓受到我縣學(xué)員的熱烈歡迎。培訓期間，學(xué)員參訓熱情高漲，培訓秩序良好。其中：李俊賢老師，婚期正好在培訓期間，為了不影響參訓，他把所有的準備工作交給家人和未婚妻，自己全心全意學(xué)習，進(jìn)步最大；三陵鄉銘江學(xué)校李凱齊，愛(ài)人剛生完孩子兩個(gè)星期，仍每天堅持到校學(xué)習；縣實(shí)驗小學(xué)盧瑞芬和王秀芬去年已參加過(guò)培訓，仍一絲不茍，從不遲到早退。大家表示要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，真正提高自己的課堂教學(xué)能力。
�。ㄈ┘せ罱逃龎�(mèng)想，提升教師實(shí)力
培訓的目的是為了應用，在我們積極組織教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，一堂課一堂課的聽(tīng)，聽(tīng)完點(diǎn)評，評完再改，改完再聽(tīng)。我們和參訓教師一起分析教材，思考項目，梳理困惑，解決問(wèn)題，改變了參訓教師以往傳統的教材觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
1、教學(xué)思想觀(guān)念得到更新。英特爾未來(lái)教育要發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師是“協(xié)作者、幫助者、組織者和促進(jìn)者”的教學(xué)理念；教學(xué)模式由傳統“教師教，學(xué)生學(xué)”轉變?yōu)閹熒餐瑓⑴c“項目學(xué)習”，采取反思型學(xué)習、資源型學(xué)習、合作型學(xué)習、研究型學(xué)習的教學(xué)模式，強調動(dòng)手的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性；形成以學(xué)生為中心，任務(wù)驅動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習等一系列教學(xué)思路；教學(xué)目的由簡(jiǎn)單的知識傳授轉變?yōu)榕囵B學(xué)生的21世紀技能，以適應當前社會(huì )發(fā)展對人才的要求。
2、對課程標準理解更加透徹。通過(guò)專(zhuān)家解讀新課標，學(xué)員對教材編排、教學(xué)目標和方向以及教學(xué)方式等方面有進(jìn)一步深入理解。崔海江教授以“數學(xué)與數學(xué)教育———為學(xué)生的一生奠基”為題，做小學(xué)數學(xué)新課標解讀。著(zhù)重解決了我們學(xué)員如下困惑及問(wèn)題：1、對小學(xué)階段六年數學(xué)課的重要性的重新認識。2、在數學(xué)課上培養學(xué)生數學(xué)能力的重要性，以及培養學(xué)生合理推理和演繹推理能力、數感能力、抽象與概括的能力、問(wèn)題解決能力、合作能力、集合直觀(guān)能力、運算能力等7方面數學(xué)能力。3、教師備課應該研讀課程標準，樹(shù)立課程意識。4、如何調動(dòng)教學(xué)資源？教具、學(xué)具的使用和開(kāi)發(fā)等。5、如何做好教學(xué)設計？6、課堂語(yǔ)言的使用？7、如何差別化對待學(xué)生？方法有哪些？8、作為小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值和理念是什么？
李學(xué)紅教授為學(xué)員做小學(xué)語(yǔ)文新課標解讀。重點(diǎn)解答與探討了如下問(wèn)題：1、小學(xué)語(yǔ)文新課程理念的意義是什么？課改十年我們的課程、課堂、學(xué)生發(fā)生了什么變化？為什么要進(jìn)行課程改革？2、識字寫(xiě)字的基本理念是多認少寫(xiě)、識寫(xiě)分開(kāi)。語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生錯別字率上升，不注意筆畫(huà)和筆順，拼音差的問(wèn)題有哪些方法解決？3、學(xué)生閱讀能力兩級分化嚴重，基本閱讀量達不到。教師要有意識培養學(xué)生閱讀能力，可以采用哪些方法？李老師和大家共總結了“故事比賽、圖文結合、親子共讀”等16種方法。4、學(xué)生普遍作文能力下降。在引導學(xué)生多讀書(shū)、多積累的基礎上重視語(yǔ)言文字運用的實(shí)踐，等等。
3、課堂教學(xué)能力得到提高。本次培訓重點(diǎn)是學(xué)員學(xué)會(huì )設計以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)過(guò)程和讓他們的學(xué)生充分利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)進(jìn)行教學(xué)設計、查找資源、創(chuàng )建網(wǎng)站等模塊教學(xué)，學(xué)員在教學(xué)設計能力、信息獲取與加工、學(xué)習評價(jià)、團隊合作等方面得到訓練和加強。比如在后續的跟蹤聽(tīng)評課過(guò)程中，河沙鎮中心校葛占全學(xué)員設計的項目《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》是針對冀教版二年級上冊第一單元設計的，這一單元包含《古詩(shī)二首》和三篇課文，課文內容是歌頌祖國家鄉的美麗山河，通過(guò)這個(gè)項目設計，讓學(xué)生探究討論描寫(xiě)實(shí)物的基本方法和修辭手法，并運用觀(guān)察采訪(fǎng)網(wǎng)絡(luò )搜集等多種形式，描繪出家鄉美麗的景象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。使學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和書(shū)面表達能力得到一定的提升，自主學(xué)習和合作學(xué)習能力不斷完善，利用網(wǎng)絡(luò )平臺順利完成手抄報制作的中心任務(wù)；縣實(shí)驗小學(xué)的盧瑞芬學(xué)員設計的《我是小小設計師》是針對冀教版三年級第六單元的周長(cháng)知識來(lái)設計的，通過(guò)項目設計讓學(xué)生們去測量并美化校園的草坪、綠地、花壇等，讓學(xué)生自主探究并認識掌握有關(guān)周長(cháng)的概念、測量方法以及公式，并且提高了學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的價(jià)值認識及搜集信息的能力，內化了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情等。上宋中心校李壽輝學(xué)員設計的項目——三年級數學(xué)上冊第四單元《乘除法》之《游園方案》，使學(xué)生通過(guò)小組探究合作方式能計算兩位數乘一位數、兩位數除以一位數，并結合網(wǎng)絡(luò )和實(shí)際生活了解單價(jià)、數量、總價(jià)的意義，能靈活運用不同方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對合理性進(jìn)行判斷。整個(gè)項目是學(xué)生在興趣引領(lǐng)下，積極開(kāi)展小組合作，各盡其才各盡展所能，使學(xué)生獲得較大的成功體驗和成就感�？傊�，學(xué)員將信息技術(shù)在課堂上有效利用，與學(xué)科教學(xué)深度融合，課堂教學(xué)效果得到極大提高。
三、尋找示范支點(diǎn)，開(kāi)啟教育的品質(zhì)之路
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，師生們的教與學(xué)能力都有了不同的提升。教師能夠在課堂上放手去做，學(xué)生們在課堂上也拓展了高級思維能力，鍛煉了21世紀技能。這些實(shí)實(shí)在在的改變讓我們對這次培訓的交互立體式網(wǎng)絡(luò )培訓模型，有了更深入的理解和探索。
培訓是結束，又是開(kāi)始，我們在培訓結束后，還將繼續尋找示范支點(diǎn)，督促理念在課堂的落實(shí)，以軟實(shí)力的提升為評價(jià)標準，引導參訓教師在本校、學(xué)區繼續發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)全縣小學(xué)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力。同時(shí)，我們也將思考如何引導參訓學(xué)員的研究意識，把由教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究，并及時(shí)給予幫助，讓這種以訓促教，以教促研，以研促能的特色培訓體系生根發(fā)芽，讓我們的老師在這條教育之路上走的更遠。
在培訓過(guò)程中，我們積累了更多的培訓工作經(jīng)驗，我們教師成長(cháng)最快，進(jìn)步最大，促進(jìn)了自身工作的進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中，我們全體進(jìn)修人將再接再厲，探索更好的培訓模式，開(kāi)啟我校培訓工作新篇章！也真誠地希望省廳和省繼教中心、市高師處各位領(lǐng)導對我校工作給予幫助和指導！
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