【必備】學(xué)生調查報告范文匯編五篇
在當下社會(huì )，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的【必備】學(xué)生調查報告范文匯編五篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【必備】學(xué)生調查報告范文匯編五篇1
隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的發(fā)展,當代大學(xué)生愛(ài)情觀(guān)千奇百態(tài),在高校越來(lái)越多的大學(xué)生越來(lái)越早地走到愛(ài)情的邊緣,走進(jìn)愛(ài)情世界里的也大有人在。
筆者于XX年12月對jy大學(xué)的學(xué)生做了愛(ài)情觀(guān)的問(wèn)卷調查和網(wǎng)絡(luò )調查。在對jy大學(xué)各系、各年級學(xué)生關(guān)于愛(ài)情觀(guān)的抽樣調查中顯示：當今的大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)已發(fā)生了很大的變化。談戀愛(ài)這在大學(xué)校園已不是希奇的事了,大學(xué)生有自己的戀愛(ài)觀(guān),約91%的學(xué)生認為大學(xué)生戀愛(ài)是正常的。其中89.5%的男生贊同大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛(ài)，68.5%的女生認為大學(xué)生戀愛(ài)可有可無(wú)，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學(xué)生認為大學(xué)的愛(ài)情是理想的，浪漫的。
在談到愛(ài)情的標準時(shí),占71.5%的學(xué)生認為愛(ài)情應以感情為基礎,70%的男生認為愛(ài)情應是隨緣的,而只占6.5%的女生相信隨緣,但相信以金錢(qián),外貌等為基礎的愛(ài)情占了一部分,主要表現為女生占11%。盡管多數人認為大學(xué)生談戀愛(ài)很正常,但對愛(ài)情的信任度上占70%的學(xué)生認為大學(xué)生的愛(ài)情可信度不高,畢業(yè)意味著(zhù)分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認為大學(xué)的愛(ài)情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認為大學(xué)生戀愛(ài)可以發(fā)展為婚姻。
綜上,通過(guò)對jy大學(xué)生的抽樣調查表明：愛(ài)情表征著(zhù)兩個(gè)相愛(ài)的人連成的心，神圣不可侵犯，體現為大學(xué)生對愛(ài)情的認識較理想化,希望找到理想中的愛(ài)情，而現實(shí)的殘酷又給愛(ài)情加了矛盾的枷鎖,絕大多數的大學(xué)生不能很好地處理愛(ài)情與現實(shí)的諸般關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生對大學(xué)期間戀愛(ài)的認識又是片面的。
一、大學(xué)生的愛(ài)情代表著(zhù)浪漫、理想化,但又無(wú)法擺脫現實(shí)的羈絆及殘酷
從jy大學(xué)網(wǎng)上調查搜集的資料看：既有對現實(shí)的美好愛(ài)情的憧憬，如“愛(ài)情是神圣的、堅貞的”、“愛(ài)情如鉆石恒久遠,一顆永流傳！”、“愛(ài)，簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！我們的愛(ài)是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛(ài)是輕輕的來(lái)，而又輕輕的走！沒(méi)有線(xiàn)，沒(méi)有頭，一切都是那么的簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！”又有對現實(shí)殘酷的無(wú)奈，如“難得一身好本領(lǐng)，情關(guān)始終闖不過(guò)，柔情蜜意，亂揮刀劍無(wú)結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過(guò)。無(wú)情刀，永不知錯，無(wú)緣份，只嘆奈何，面對死，不會(huì )驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯�！庇钟袑�(ài)情的無(wú)奈，如“愛(ài)情如流沙”，“愛(ài)是什么？相愛(ài)，不就是兩個(gè)人你愛(ài)我，我愛(ài)你，還有我現在想的是現在相愛(ài)，以后會(huì )怎么樣呢？會(huì )結婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當代大學(xué)生的戀愛(ài)充滿(mǎn)著(zhù)浪漫與高尚，又逃不脫現實(shí)的殘酷。無(wú)怪乎，有人說(shuō)：“大學(xué)不談戀愛(ài)，大學(xué)生活是不完整的�！倍F實(shí)的愛(ài)情從來(lái)就沒(méi)有“世外桃園般的愛(ài)情”。
二、大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)既讓人充滿(mǎn)向往，又很脆弱
大學(xué)生朝氣蓬勃，有理想，有上進(jìn)心，而對永恒的話(huà)題──愛(ài)情，既向往，又缺乏理智。在調查中占41.5%的女生認為大學(xué)談戀愛(ài)是一時(shí)的好奇，經(jīng)歷了十二年寒窗之苦、高考的艱辛、無(wú)硝煙彌漫的戰場(chǎng)的拼搏，進(jìn)入了象牙塔，青少年壓抑久的心終于得到了釋放，豐富多彩的大學(xué)生活，已經(jīng)改變了高中的那種只有讀書(shū)為高考的觀(guān)念已不復存在了，思想放松了，再由于處于青春騷動(dòng)期的大學(xué)生終于找到了釋放情感的方式－談戀愛(ài)。由于生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對愛(ài)情有了現實(shí)的變化。在調查中，占13％的男生認為大學(xué)戀愛(ài)的一個(gè)目地是為了生理的需要，占20%的男生認為大學(xué)生戀愛(ài)同居是自然而然的事情，而58%的學(xué)生則反對同居，認為同居是對道德的一種敗壞；而約9%的文科類(lèi)的女生認為同居無(wú)所謂，感情已達某種程度的時(shí)候，那也無(wú)可非議，只要雙方合適就可以，這可能與其所接受的知識、認識及感性思想的濃厚等有關(guān)。約占60％的學(xué)生則認為愛(ài)情應該專(zhuān)一，忠于彼此，這成了主導思想，看來(lái)當代的大學(xué)生還是受傳統文化的熏陶，思想道德觀(guān)趨于良性化發(fā)展。一部分的女生認為如果可以找到更好的，會(huì )考慮換男朋友，追求更加完美的愛(ài)情，體現了對愛(ài)情的理想化，缺乏理性，談戀愛(ài)只是憑著(zhù)自己的感性認識，缺乏成熟的分析。這樣一來(lái)，在一定程度上導致了大學(xué)生愛(ài)情信任度的下降。占70%的學(xué)生認為大學(xué)生談戀愛(ài)可信度不高，但不會(huì )完全、堅決地反對戀愛(ài)，因為對消費者的大學(xué)生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上責任與義務(wù)，大學(xué)時(shí)代談戀愛(ài)也無(wú)可厚非；對愛(ài)情的認識，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，有比較成熟的表現，在被調查的大三、大四的學(xué)生中，占60％的人主張戀愛(ài)應結合社會(huì )現實(shí)，家庭實(shí)際，經(jīng)濟能力等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。
三、大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)又是不協(xié)調的
在調查中表明：占30%的學(xué)生認為找男（女）朋友必須有“為共同理想奮斗的決心”，其中藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生占了10％，而占60%的理科類(lèi)男生認為女朋友必須是純潔堅貞的，占20%的文科類(lèi)的女生希望找個(gè)“在無(wú)聊時(shí)可以談?wù)勑牡陌閭H”……這些結果顯示：男、女學(xué)生對愛(ài)情伴侶的取向有著(zhù)很大的不同，而文、理科又有明顯的差別。追究原因，可能是各自的文化知識層面、接受教育程度、道德觀(guān)念、對現實(shí)的了解認識和對未來(lái)的計劃等不同有關(guān)。
【必備】學(xué)生調查報告范文匯編五篇2
一、調查對象和內容
本次調查以不同小學(xué)二到六年級學(xué)生為對象，以班級為單位，以一個(gè)學(xué)期為時(shí)段，以“實(shí)況記錄”的形式，記錄學(xué)生在寫(xiě)話(huà)（二年級）和習作（三到六年級）中出現的錯別字，以供分析研究。
為什么要調查習作（包括寫(xiě)話(huà)）中的錯別字，而不是像某些研究那樣選擇聽(tīng)寫(xiě)或者看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等方式呢？我們認為習作（包括寫(xiě)話(huà)）中出現的錯別字最自然、最真實(shí)、最有研究?jì)r(jià)值。因為學(xué)會(huì )寫(xiě)字的重要目的就是為了用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表情達意。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，如果自己意識到所寫(xiě)的字是錯別字，可以借助工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò )或請教他人等方式自覺(jué)地改正過(guò)來(lái)，而自覺(jué)修改習作、碰到問(wèn)題主動(dòng)請教等都是學(xué)生必須養成的習慣，也是學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。對大多數學(xué)生而言，謄寫(xiě)在作文本上的應該是自己認為比較滿(mǎn)意的。如果這里面還有錯別字，尤其是常見(jiàn)的、屢教不改的錯別字，說(shuō)明問(wèn)題的嚴重性，必須引起教師的重視。
二、小學(xué)生錯別字的特點(diǎn)
綜觀(guān)小學(xué)生的錯別字，可以用“五花八門(mén)”來(lái)概括（從某種程度上說(shuō)，我們應該佩服孩子們的想象力、創(chuàng )造力）。有些錯字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫(xiě)成三個(gè)“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
1.錯別字的主要類(lèi)型
我們對所記錄的小學(xué)生的錯別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類(lèi)（限于篇幅，每一類(lèi)只列舉五六個(gè)例子，括號內是錯別字）：
�。�1）多寫(xiě)筆畫(huà)。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是多寫(xiě)了某一個(gè)筆畫(huà)。如：澀（）荒（）南（）階（）喪（）。
�。�2）少寫(xiě)筆畫(huà)。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是少寫(xiě)了某一個(gè)筆畫(huà)。如：蔥（）德（）真（）舞（）諧（）。
�。�3）筆畫(huà)形態(tài)錯誤。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)寫(xiě)錯了。大多數情況是：該長(cháng)的短了，該短的長(cháng)了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫(xiě)折筆的寫(xiě)成了彎筆；不該出頭的出頭了，應該出頭的沒(méi)出頭等等。如：抹（）朵（）乃（）躲（）離（）。
�。�4）多寫(xiě)部件。這類(lèi)錯別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加某個(gè)部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因為受到前后字的干擾，也有的是因為社會(huì )用字不規范的影響，或者“想當然”。如：胸脯（胸）搪塞（搪）采掘（窬潁┚砹�；洷）家緮]砭悖。
�。�5）少寫(xiě)部件。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是將原字中的某個(gè)部件寫(xiě)漏了。如：惰（）雁（）寢（）賞（）寞（）。
�。�6）錯寫(xiě)部件。這類(lèi)錯別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件寫(xiě)錯了。這又分兩種情況：一是將原字的某個(gè)部件寫(xiě)錯之后，所寫(xiě)字不成其為字，如：熊（）溪（）隊伍（隊）增添（）波紋（紋）；二是將原字的某個(gè)部件寫(xiě)錯之后，所寫(xiě)字變成了另一個(gè)不符合詞義要求的字。如：演奏（演秦）斟酌（勘酌）波紋（波汶）捕獵（捕措）陡峭（陡~）。
�。�7）改變結構。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是改變了原字的結構，大體分兩種情況：一是改變原字的結構方式，比方說(shuō)將左右結構寫(xiě)成上下結構，上下結構寫(xiě)成左右結構等，如：漂（）燃（）夜（）筏（）崖（）；二是顛倒原字的組合部件的位置。如：賴(lài)（）肚（）燈（）站（）翡（）。
�。�8）同音替換。這是錯別字中數量最多的一類(lèi)，屬于別字，主要是不理解字義，用同音字或者近音字代替本字。如：已（以）經(jīng)、誓（是、事）不為人、菜園（圓）、痙攣（孿）、松弛（馳）。
2.同一個(gè)字有多個(gè)錯別字
同一個(gè)正確的字，不同的學(xué)生會(huì )寫(xiě)出不同的錯別字，甚至同一個(gè)學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境里寫(xiě)出不同的錯別字。比如：游（）寢（）寞（默、莫）撼（憾）蔽（、弊、敝）
3.錯別字的時(shí)段特點(diǎn)
從我們調查的資料可以看出，隨著(zhù)年級的增高，識字量越來(lái)越大，文章寫(xiě)得越來(lái)越長(cháng)，小學(xué)生錯別字的出現概率也越來(lái)越高，四、五年級最多，到六年級，又稍微少了一點(diǎn)點(diǎn)。
三、小學(xué)生錯別字產(chǎn)生的原因
1.漢字本身的原因
漢字有三個(gè)要素：字音、字形、字義，這三者中哪一個(gè)方面弄錯了都會(huì )出現錯別字。漢字還有“三多”：同音字多、形近字多、筆畫(huà)數多。這“三多”可以算是導致錯別字的“罪魁禍首”。
�。�1）同音字多。用來(lái)記錄漢語(yǔ)的漢字是一個(gè)龐大的隊伍，其總數量以“萬(wàn)”為單位計算�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求初中畢業(yè)學(xué)生能夠“認識常用漢字3500個(gè)左右”。但是，用來(lái)給漢字注音的《漢語(yǔ)拼音方案》里聲母與韻母能夠拼合而成的基本音節只有400多個(gè)，加上四聲，也只有1200多個(gè)。且不說(shuō)所有漢字，即使是給常用漢字注音，平均3個(gè)漢字共一個(gè)讀音。這就決定了漢字的同音字多，最多的幾十個(gè)字同一個(gè)讀音。絕大多數別字都是因為同音字或者近音字代替所致。
�。�2）形近字多。漢字的基本筆畫(huà)只有5種，變形筆畫(huà)有27種，用它們來(lái)組成成千上萬(wàn)個(gè)漢字，其字形相近的程度可想而知。很多形近字只有極其細微的差別，比如長(cháng)一點(diǎn)與短一點(diǎn)（土-士）、多一點(diǎn)與少一點(diǎn)（匆-勿、弋-戈）、大一點(diǎn)與小一點(diǎn)（囗-口）、寬一點(diǎn)與窄一點(diǎn)（曰-日）、缺一點(diǎn)和全一點(diǎn)（己-已-巳）、正一點(diǎn)與歪一點(diǎn)（子-孑-孓）、彎一點(diǎn)與直一點(diǎn)（毛-手）等等，有的只是組成部件位置的不同而已，如：旮-旯、杏-呆、舊-旦、加-另-叻、召-叨、只-叭、葉-古、邑-吧，等等，稍不注意就寫(xiě)錯了。（3）筆畫(huà)數多。據統計，3500個(gè)常用漢字中，單字筆畫(huà)超過(guò)15畫(huà)的有300多個(gè)。一個(gè)字有這么多的筆畫(huà)數，而且筆畫(huà)之間有相交、相離、相接等不同關(guān)系。且不說(shuō)筆畫(huà)多難記難寫(xiě)容易出錯，僅僅這三種筆畫(huà)之間的關(guān)系處理不好，也容易寫(xiě)錯字，如：V-八-人-入、工-干-土。
面對這“三多”，不要說(shuō)七八十來(lái)歲的孩子，即或是我們成年人也常常有“提筆忘字”或“越寫(xiě)越不像字”的時(shí)候。
2.學(xué)生個(gè)體的原因
�。�1）認知水平。小學(xué)階段，學(xué)生的空間感覺(jué)、觀(guān)察能力、辨識能力、理解能力和思維能力等相對比較差，而漢字的筆畫(huà)比較多、結構比較復雜、形近字比較多，一不留神，就容易因為漏掉、添加、或者張冠李戴等原因寫(xiě)成錯字、別字。
�。�2）學(xué)習態(tài)度。小學(xué)生正處在毛手毛腳的階段，對學(xué)習目的認識不夠，不太認真，不夠用心，做事粗心大意，因此出現錯別字。我們前面分析的小學(xué)生錯別字的幾種類(lèi)型，都跟不仔細觀(guān)察、不認真記憶、不用心理解、隨意亂寫(xiě)的學(xué)習態(tài)度有關(guān)。
�。�3）心理定勢。有些雙音節詞語(yǔ)，像“隊伍、增添、胸脯、波紋、翡翠、輝煌、錦繡”等，本來(lái)不是同一個(gè)偏旁，結果被學(xué)生寫(xiě)成相同的偏旁，因而造成錯別字。這主要是心理定勢的影響：受到前面、后面或者比較熟悉的字的影響。
3.教學(xué)方法的原因
根據調查了解，目前一線(xiàn)識字、寫(xiě)字教學(xué)存在死記硬背，隨意亂解“字理”的現象，比如：“草頭下面，一筆點(diǎn)、二筆橫、三筆豎折、四筆撇、五筆豎、六筆豎彎鉤，荒，荒蕪的荒”、“每天都要戴草帽（莓）”、“火山爆發(fā)，大火把山燒倒了（靈）”、“土下小羊沒(méi)有腰（幸）”等等。像這樣把每個(gè)漢字割裂成碎片死記硬背、違背了漢字科學(xué)性的教學(xué)方法，“催生”了一部分錯別字。
4.社會(huì )不規范用字的影響
社會(huì )用字的不規范對小學(xué)生的負面影響比較大。比方大街上的招牌“h城”、電視中的旅游廣告“晉善晉美”、藥品廣告“大石化小，小石化了”、服裝廣告“天成制衣，衣步到位”“百衣百順”、熱水器廣告“隨心所浴”、蚊香廣告“默默無(wú)蚊”等等，讓學(xué)生在“潛移默化”中記住了這些別字。
四、對識字、寫(xiě)字教學(xué)的建議
根據對小學(xué)生錯別字所作的調查、分析，課題組建議：遵循漢字規律，遵循學(xué)生的認知規律，運用漢字學(xué)理論指導識字、寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，將科學(xué)性與趣味性結合起來(lái)，以便減少錯別字，提高識字教學(xué)效率。
在識字、寫(xiě)字教學(xué)中，既要遵循漢字本身的規律，也要遵循小學(xué)生的認知規律。因此，無(wú)論是內容的選擇、方法的運用還是步驟的安排都要從不同年級段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，決不能違背規律。低段識字教學(xué)要多用直觀(guān)、形象、有趣的方法，少一點(diǎn)理性分析；中高段要逐步增加難度，多一點(diǎn)拓展，多一點(diǎn)系統性的歸納，讓學(xué)生逐步建立“漢字系統”概念。這樣有利于舉一反三，豐富知識，有利于培養獨立識字的能力。也只有這樣，才能提高識字效率，收到事半功倍的效果。
前文談到學(xué)生的錯字中有分不清“x”和“”這兩個(gè)部件的情況。如果教學(xué)中能夠從漢字學(xué)的角度對帶有“x”或者“”的字稍作分析，就可以避免這類(lèi)錯字。其實(shí)“x”和“”都是獨立的漢字，只是現代漢語(yǔ)中一般不單獨用�！皒”讀huāng，本是個(gè)形聲字，從川，亡聲，本義是水廣�！啊弊xliú或tū，上部是胎兒的倒形，下部是“川”，合起來(lái)表示胎兒隨著(zhù)羊水娩出，即通暢。它們倆都可以做合體字的聲旁。了解了這些，就可以根據形聲造字規律，結合字音和字義進(jìn)行合理推斷，進(jìn)而避免將“荒、慌、謊、E、梳、疏、蔬、流、硫、琉”等字寫(xiě)錯了。
帶有“隹”的字是高頻率的錯字，大多是將“隹”錯寫(xiě)成“住”。其實(shí)“隹”是象形字，像一只鳥(niǎo)的形狀，由“”演變而來(lái)。教學(xué)時(shí)，可以展示“隹”字的演變過(guò)程，并提醒學(xué)生注意：鳥(niǎo)有一對翅膀，每個(gè)翅膀至少需要兩條線(xiàn)畫(huà)成，因此“隹”有四橫，不能只寫(xiě)三橫。進(jìn)而引導學(xué)生根據形聲構字規律來(lái)學(xué)習一串有“隹”作偏旁的字�！蚌俊痹诤象w字中作意符，所從字與鳥(niǎo)有關(guān)，如“隼、雀、集、雁、雄、雌、雎、翟、雇、雕”；它還可以作聲符，如“堆、推、誰(shuí)、惟、維、淮、崔、錐”。
現行漢字中，絕大多數是形聲字，形聲字的形旁與字義有關(guān)，聲旁與字音有關(guān)（由于古今語(yǔ)音的變化以及方言與普通話(huà)的差別，相當一部分聲旁不能很好地表音）。教學(xué)這類(lèi)漢字時(shí)，可以引導學(xué)生根據形旁來(lái)推測字義，根據聲旁推測字音，同時(shí)進(jìn)行合理拓展。比如按照聲旁拓展：青、請、清、情、晴、靜、精、婧、靖、睛、菁、腈、靚……按照形旁拓展：阝、陽(yáng)、陰、限、陵……如果能夠充分利用這些規律來(lái)進(jìn)行識字教學(xué)，則可以做到牽一發(fā)而動(dòng)全身，舉一形而統眾形，以簡(jiǎn)馭繁，極大地提高識字效率。正如北京大學(xué)的李大遂先生所說(shuō)：“緊緊抓住偏旁這個(gè)綱，把偏旁的形音義作為重點(diǎn)，把偏旁與合體字之間的形音義關(guān)系，特別是偏旁與合體字的音義聯(lián)系作為重點(diǎn)，把一個(gè)個(gè)漢字放到整個(gè)系統中去教去學(xué)，就可以收到綱舉目張的教學(xué)效果�！比A南師范大學(xué)張桂光教授說(shuō)：“在糾正錯別字的教學(xué)中，漢字學(xué)理論的指導也是必不可少的�！�
因此，恰到好處地運用漢字學(xué)理論指導識字寫(xiě)字教學(xué)，能夠減少錯別字，提高自主識字能力。當然，運用漢字學(xué)理論指導識字寫(xiě)字教學(xué)，對教師的要求很高。教師要加強對漢字的研究，不斷提高漢字學(xué)修養，同時(shí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)地分析字理，指導學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中正確運用漢字。只有學(xué)用結合，識字才有意義。
總之，在識字寫(xiě)字教學(xué)中引進(jìn)漢字學(xué)知識，將科學(xué)性與趣味性統一起來(lái)，是減少錯別字、培養自主識字能力、提高識字效率的有效策略。識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，基礎扎實(shí)了，才有可能建高樓大廈。正如周一貫先生所言：“漢語(yǔ)之本在漢字，只有文字的‘根’茁壯成長(cháng)了，中國語(yǔ)文教學(xué)這棵大樹(shù)才能根深而葉茂，本固而枝榮�！�
【必備】學(xué)生調查報告范文匯編五篇3
大學(xué)里，有很多大學(xué)生都會(huì )出去尋找一些兼職工作，以減輕家里的經(jīng)濟負擔或是豐富自己的社會(huì )閱歷，讓自己得到更多的鍛煉。而在這過(guò)程中，社會(huì )的閑適讓他們往往扮演著(zhù)一個(gè)“廉價(jià)勞動(dòng)力”的角色，大學(xué)生在兼職過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)，往往得不到合理的報酬。大多數用人單位都只向兼職大學(xué)生支付較低的報酬，有的甚至拖欠工資。兼職大學(xué)生的權益沒(méi)有得到相應的有效保護。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，本調查小組從20xx年開(kāi)始以蘇南地區大學(xué)生為例進(jìn)行了一次“大學(xué)生兼職情況調查”。本次調查采取問(wèn)卷調查法和個(gè)案訪(fǎng)談法收集資料，采用隨機發(fā)放的方法選取調查方法。本次調查共發(fā)放了500份問(wèn)卷，收回411份，有效回收405份，調查對象是各年級在校生。
一、整體情況介紹
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生對兼職的態(tài)度
現在大多數大學(xué)生都是獨生子女，家庭條件普遍比較好，在家都是過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手的生活，在家都不愿意做家務(wù)更何況是出去兼職。其次，很多大學(xué)生認為兼職賺不了多少錢(qián)，薪水太低使得大學(xué)生不愿意去兼職。另外，很多大學(xué)生認為做兼職是家里窮的學(xué)生干的事情，認為出去兼職是很丟臉的一件事，所以他們都不愿意去做了�，F在90后的大學(xué)生中很多都會(huì )存在一種攀比心理和扭曲的自尊，他們錯誤的認為，做兼職就代表沒(méi)錢(qián)。最后，很多大學(xué)生認為現在很多兼職與自己所學(xué)沒(méi)有聯(lián)系，對提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和其他素質(zhì)沒(méi)有幫助，認為是浪費時(shí)間。
�。ǘ┘媛毚髮W(xué)生的年級分配
總體來(lái)說(shuō)沒(méi)做過(guò)兼職的學(xué)生大于做過(guò)兼職的學(xué)生。其中大一、大二、大三做兼職的比較多，大四學(xué)生做兼職的比較少。在問(wèn)卷調查中，受調查的大學(xué)生中，有大約25%的人受到過(guò)權益侵害，75%的學(xué)生未受到權益侵害。由此可見(jiàn)，在現代社會(huì )中，大學(xué)生的權益保護意識還是挺強的，能夠辨別是非，看清本質(zhì)，不至于上當受騙。另外，在受侵害的人群中，由于我們著(zhù)重于對大二、大三的學(xué)生做調查，因為，大二、大三學(xué)生做兼職的人所占的比例較高。而撇開(kāi)這一點(diǎn)，我們可以看出，大一學(xué)生權益受侵害的概率比較高，平均每3.5個(gè)人就有一個(gè)受到侵害。根據推測，導致這一現象的原因可能是，大一學(xué)生剛踏入社會(huì )，還很單純，沒(méi)有經(jīng)驗，不懂得保護自己，很容易就被人忽悠。
據此，我們對做過(guò)兼職的大學(xué)生做了重點(diǎn)調查，數據統計如下：
�。ㄈ┘媛毚髮W(xué)生的兼職工作類(lèi)型
在兼職工作類(lèi)型方面，主要有家教、促銷(xiāo)、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)、在校勤工儉學(xué)、業(yè)務(wù)代理等。其中大一大二學(xué)生做促銷(xiāo)、發(fā)傳單這類(lèi)工作的比較多。而大三學(xué)生有很多是選擇做家教、餐飲服務(wù)等。大四學(xué)生兼職在工作類(lèi)型上選擇會(huì )比較謹慎，大多會(huì )選擇與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)，對日后就業(yè)有幫助的工作。大一大二學(xué)生在能力上可能還沒(méi)有達到一定水平，所以他們會(huì )選擇促銷(xiāo)、發(fā)傳單等比較簡(jiǎn)單的工作。大三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，他們更愿意選擇家教、代理等比較能鍛煉能力的一類(lèi)工作。
二、兼職大學(xué)生權益被侵害情況及其原因分析
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從受過(guò)侵害的樣本中，我們又詳細提取了侵害類(lèi)型、來(lái)源、原因以及大學(xué)生的相應做法等進(jìn)行討論分析。
1、侵害類(lèi)型
根據調查顯示，尚未有大學(xué)生受到身體侵害，76.60%受到財產(chǎn)侵害，12.77%受到名譽(yù)侵害，另外的10.63%是其他侵害。
由此，我們可以看出，大學(xué)生在兼職過(guò)程中主要是受到財產(chǎn)侵害，而不存在身體上的侵害。無(wú)論是什么類(lèi)型的侵害，大學(xué)生的兼職權益沒(méi)有得到保護，這是普遍存在的。因此，大學(xué)生在做兼職時(shí)，應該事先了解好各方面的情況，維護自己的合法權益，筆者認為很有必要
2、侵害來(lái)源及方式
由我們所做的調查可以看出，這些侵害36.17%來(lái)自中介機構，51.06%來(lái)自雇主，12.77%來(lái)自其他。從中我們可以知道，這些侵害大多數是有雇主是造成的，畢竟雇主與勞動(dòng)者的關(guān)系最為密切，中介機構只是一座橋梁而已，雇主直接造成了勞動(dòng)者權益的損害。在從事兼職活動(dòng)時(shí)，我們應該與雇主做好溝通，進(jìn)行協(xié)商，表達自己的想法，不要一味聽(tīng)從雇主的指揮，要學(xué)會(huì )爭取自己的合法權益。
對于侵害方式，因實(shí)施侵害的主體不同，侵害方式也有所不同。一方面，對于大學(xué)生所遇到的中介機構侵害權利的方式，37.21%是收了中介費卻不積極介紹工作，18.60%是介紹的'工作不符合大學(xué)生的年齡經(jīng)歷等條件，9.30%是與雇主惡意串通欺詐，34.88%是其他方式。從中可以看出，中介機構不負責任是主要原因。經(jīng)調查發(fā)現，許多“假中介”在收取當事人的中介費時(shí)，都保證會(huì )提供合適的工作，然后，事后卻用各種借口搪塞，或者提供虛假信息，導致學(xué)生無(wú)功而返。如果學(xué)生要求中介機構退還中介費，他們就拒不承認，耍賴(lài)，學(xué)生也只能自認倒霉，最終不了了之。
收了中介費卻不積極介紹工作，介紹的工作不符合基本要求，等等，這些情況都是可以避免的，而對于中介的不認真履行自己的職責，使大學(xué)生的權益受到損害的情況，我們大學(xué)生往往選擇放棄自己權益。另一方面，對于雇主侵害的方式，26%的學(xué)生表示，他們遇到過(guò)雇主拖延支付工資的情況。用工單位用各種手段和方式，其最終目的就是拖欠勞動(dòng)者的工資。28%的學(xué)生受到過(guò)雇主少支付報酬的侵害。用人單位往往以學(xué)生工作不認真或質(zhì)量不高、造成損失為由，少支付學(xué)生報酬，這樣下來(lái)，單位就能獲得更大的利益。28%的學(xué)生表示，雇主會(huì )惡意延長(cháng)工作時(shí)間，而不支付加班工資。6%的學(xué)生透露，雇主經(jīng)常會(huì )利用工作侵害其他權利，如休息權等。而另外還有12%的學(xué)生受到了其他方式的侵害。如被雇主蒙騙而干一些違法的事情等。
3、權益被侵害后的處理措施
當大學(xué)生在兼職過(guò)程中的權益受到侵害時(shí)，每個(gè)人都會(huì )有不同的反應和做法。有的人會(huì )不知所措，有的人會(huì )忍氣吞聲，當然也有人會(huì )勇敢地站出來(lái)，與雇主進(jìn)行理論，等等，這些都是因人而異的。那么，我們可以根據調查了解一下當下大學(xué)生遇到侵權行為時(shí)的基本情況，如下表所示：
從上表中，我們可以看出，大部分大學(xué)生在遇到權益被侵害后都會(huì )及時(shí)與當事人或領(lǐng)導交涉，其次就是向相關(guān)部門(mén)投訴，或者用法律手段維護自己的權益，極少部分人會(huì )去自行報復。由此可見(jiàn)，現代大學(xué)生的維權意識和獨立性還是挺強的，能夠在合理的限度內用各種方法維護自己的合法權益。當然，也有很多人在受到權益侵害后，忍氣吞聲，自認倒霉，不知所措。這都是正常的現象，畢竟，大學(xué)生初出茅廬，社會(huì )經(jīng)驗還不足，難免會(huì )不知所措。
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為了進(jìn)一步了解清楚，為了進(jìn)一步探討法律問(wèn)題，找出解決途徑，我們還對部分兼職大學(xué)生做了訪(fǎng)談（本文采用化名）。
對象一：丹丹（20xx級）
在和丹丹的交流可以看出：其在尋找兼職的時(shí)候還是有一定的自我保護意識的。
首先，在尋找途徑上，會(huì )避開(kāi)覺(jué)得不怎么可靠的中介；其次，在尋找到目標后會(huì )了解用人單位的具體情況，對于不切實(shí)際的工資承諾會(huì )拒絕；再次，在出現雇主拖欠工資時(shí)，會(huì )積極地與雇主交涉，捍衛自己的權益，在問(wèn)題出現的第一時(shí)間努力解決；然后，她也提出許多兼職大學(xué)生權益受到侵害，很大程度上是因為大學(xué)生自身的問(wèn)題，比如自身防范意識不高，法律知識不熟悉，自身力量單薄難以與對打對抗等；最后，她表示，兼職權益侵害的后果主要是助長(cháng)假中介、雇主的氣焰，擾亂社會(huì )風(fēng)氣，大學(xué)生無(wú)法在安全的環(huán)境內得到鍛煉還是只是小部分，并提出更希望更需要學(xué)校能夠加強對大學(xué)生在兼職方面的引導教育、幫助學(xué)生維護合法權益，她覺(jué)得教育和引導對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要，雇主以及政府也應當有責任改善大學(xué)生的兼職環(huán)境，整頓社會(huì )風(fēng)氣。
當然，在言語(yǔ)中我們也可以發(fā)現一些問(wèn)題。首先，對于相關(guān)法律及相關(guān)部門(mén)并不是很清楚；其次，對于在兼職中以簽訂合同的方式來(lái)維護自身權益，她表示贊同，但是提出在兼職中很少會(huì )簽，因為雇主覺(jué)得沒(méi)有必要，受雇者也沒(méi)有意識，這主要是基于兼職的及時(shí)結清的特性；最后，其對學(xué)校能提供幫助很期待，但是參與的主動(dòng)性不夠，這也是極為重要的一點(diǎn)，可以反映出大學(xué)生不愿接受和參與學(xué)校在這方面的教育和引導，也許在教育與引導這方面，學(xué)�？梢愿淖兛菰锏纳险n方式，增加更能吸引大學(xué)生的項目來(lái)培養大學(xué)生的自我保護意識。
對象二：小葉（20xx級）
在與小葉同學(xué)的交談中可以看出：其參與過(guò)許多的兼職工作，有一定的自我保護意識。
對于中介的誠信度以及他人的推銷(xiāo)很是擔心，因此會(huì )避開(kāi)，對于其他的途徑也會(huì )盡量去了解了情況再去。另外其也表示更希望學(xué)校能設立專(zhuān)門(mén)機構，建立一個(gè)規范的兼職市場(chǎng)，保證兼職單位的安全，防止受騙，畢竟一個(gè)好的環(huán)境以及安全很重要。
但在交談還是可以看出小葉同學(xué)對如何保護的茫然、對兼職環(huán)境的擔心。首先，其在遭遇第一次被克扣工資后并沒(méi)有采取措施，并表示在以后會(huì )求助一些同學(xué)問(wèn)問(wèn)看怎么辦，也許對于如何保護自己并不是很明確；其次，在談到如何解決兼職大學(xué)生權益受害問(wèn)題，其表示實(shí)際上自己也很苦惱、不知所措，若硬要說(shuō)的話(huà)，就是三方面：企業(yè)家要有良心、大學(xué)生自身注意關(guān)注相關(guān)知識、學(xué)校也可以開(kāi)設相關(guān)方面的學(xué)習；接著(zhù)，其認為兼職權益受到侵害，一方面可能會(huì )打擊人繼續找兼職的愿望，另一方面會(huì )助長(cháng)一些企業(yè)繼續侵權的做法，而對于大學(xué)生兼職權益會(huì )遭到侵犯的原因，其認為包括兩方面的原因：一個(gè)是大學(xué)生自己的權利意識薄弱、沒(méi)有受過(guò)系統的教育，遇事不知所措，另一方面就是社會(huì )對這種侵權行為打擊力度不夠；之后，其也提出一個(gè)很重要的問(wèn)題——合同的作用，其認為在兼職中以簽訂合同的方式來(lái)維護自身權益的作用可能要因人而異，主要擔心的是合同詐騙，合同往往是用人單位提供的格式合同，一定是對用人單位一方有利，而對于那些不是很了解合同的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很是吃虧，很難看出合同中的漏洞和缺陷，可見(jiàn)其對于合同對兼職大學(xué)生的保護力表示擔心。最后，她也提到時(shí)至大三，其覺(jué)得如果開(kāi)設權益保護方面的課程的話(huà)，可能不會(huì )再在這方面花太多精力，因此如果學(xué)校要開(kāi)展相關(guān)課程的話(huà)，應注意在低年級中開(kāi)展。
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為什么兼職大學(xué)生權益受到侵害的情況屢見(jiàn)不鮮，經(jīng)過(guò)討論分析，在問(wèn)卷調查中，我們主要考慮了一下幾種可能使兼職大學(xué)生受到侵害的原因。
根據調查顯示，結合數據，我們可以發(fā)現兼職大學(xué)生權益受到侵害的原因是多方面的，最主要的就是自身防范意識不高，其次便是公司及中介機構的不講信用。很多受訪(fǎng)者也坦然表示自身法律知識的不足以及對法律法規的不熟悉也是導致自身權益受到侵害的原因。部分法學(xué)專(zhuān)業(yè)的受訪(fǎng)者還提出糾紛解決機制的不完善使得兼職大學(xué)生維護權益無(wú)門(mén)，也是很重要的原因。
多數大學(xué)生在兼職時(shí)，用人單位不與他們簽訂勞動(dòng)合同，用人單位為什么不簽合同呢？兼職大學(xué)生與用人單位之間是否屬于勞動(dòng)關(guān)系，又是否受到《中華人民共和國勞動(dòng)法》的保護，一直受到爭議。依據《關(guān)于貫徹執行<中華人民共和國勞動(dòng)法>若干問(wèn)題的意見(jiàn)》（勞部發(fā)[1995]309號）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）中，第12條寫(xiě)到：在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽勞動(dòng)合同。這條規定是不是給用人單位的一個(gè)暗示：大學(xué)生兼職，無(wú)法可依。大學(xué)生兼職游離于法律保護之間，帶來(lái)的大學(xué)生兼職權益保護問(wèn)題，更值得我們關(guān)注。
而合同作為雙方合意的成果必定有其重要作用，這可以作為仲裁時(shí)重要依據。不簽合同，對兼職大學(xué)生的權益就更沒(méi)有保障了。而且，這是一種大學(xué)生與雇主建立勞動(dòng)關(guān)系的憑證，若以后出現糾紛，就需要憑此進(jìn)行申辯，大學(xué)生在兼職過(guò)程中應該注意這一點(diǎn)，并且要重視起來(lái)。
那么，當大學(xué)生在兼職中遇到問(wèn)題是，該如何尋求救濟呢？其實(shí)救濟渠道還是很通暢，“協(xié)商——調解——行政投訴主管部門(mén)——仲裁（主要依據合同）——訴訟”也就是依據民事案件的一般處理程序，設立專(zhuān)門(mén)的爭議解決機制沒(méi)有必要，不能因為主體不同而去專(zhuān)門(mén)設立這樣的機構，否則得設立多少爭議解決機制了。而又該如何改善呢？在勞動(dòng)法中規定大學(xué)生兼職參照本法哪些規定，因為大學(xué)生兼職與一般勞動(dòng)者還是有一定相似之處，這樣又是否可行？如此分析，救濟渠道不完善也是重要原因之一了。
三、兼職大學(xué)生權益保護的建議
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在校大學(xué)生從事兼職已經(jīng)是普遍現象，應該引起學(xué)校和政府的重視。而就我們調查，大學(xué)生在兼職中基于各種原因會(huì )受到來(lái)自各方的侵害。這時(shí)候，就需要各方的關(guān)注。一方面，立法機關(guān)要完善相關(guān)的法律體系，針對兼職制定相關(guān)的法律、法規以及規章來(lái)規范兼職這個(gè)零散的市場(chǎng)，并且加強政府的監督管理力度，保護大學(xué)生的勞動(dòng)權益。
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而另一方面，學(xué)校應在各方面對大學(xué)生兼職給予幫助并且加強宣傳教育工作，培養大學(xué)生的法律和自我保護意識，多提供勤工助學(xué)的崗位，保護弱者的權益。不僅如此，大學(xué)生還要提高自我保護能力，對各方面，如雇主、中介機構的合法性要有清楚認識，提高警惕性，運用法律武器維護自己的合法權益。
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在個(gè)案訪(fǎng)談中，除了和同學(xué)們交流，我們又對此咨詢(xún)了老師。在與輔導員尹老師的溝通中，我們也了解到我校暫時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)管理學(xué)生兼職。這也給兼職大學(xué)生權益保護埋下隱患�，F今，大學(xué)生尋找兼職可用的有效安全的途徑主要還是在就業(yè)信息網(wǎng)上予以公布。
我們建議同學(xué)們一定要量力而行，做任何事不要過(guò)度。還要看清楚自己的現實(shí)情況，分析清楚兼職對于自己的利弊所在，明確兼職的目標。同時(shí)，要提高警惕，多與老師溝通匯報兼職的情況和學(xué)習生活與兼職的情況，也能夠讓自己適時(shí)得到幫助和指導。與家人也要溝通，讓家人支持自己也很重要。記住，做任何決定之前一定要給自己足夠的時(shí)間去考慮清楚，切不能沖動(dòng)，也一定要在自身利益得到一定的保證的前提下才能夠去行動(dòng)，以免個(gè)人受到損失和傷害。對于兼職畢竟不屬于學(xué)校工作的內容，所以，保護自己的最重要的主體還是自己。
【必備】學(xué)生調查報告范文匯編五篇4
小學(xué)生課間活動(dòng)調查報告張店區人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間，小學(xué)生本來(lái)可以痛痛快快地玩，可與一些學(xué)生交談的過(guò)程中，問(wèn)起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒(méi)有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒(méi)意思!沒(méi)意思!”因為學(xué)校規定課間不能在樓道激烈活動(dòng)，不能在操場(chǎng)上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內外無(wú)聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場(chǎng)上去�？上攵�，這樣的課間自然感覺(jué)無(wú)聊沉悶。通過(guò)問(wèn)卷調查，我們得到如下具體的信息：
1、課間你通常：游戲的占13%看書(shū)90%鍛煉身體0聊天60%吃東西
2、你通常是先上廁所還是玩一會(huì )再去：先去100%后去
3、課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語(yǔ)接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話(huà)游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%
4、你認為在課間玩什么游戲適當?為什么?選擇復習功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認為應該選擇休閑游戲以便于放松的占21%
5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53%無(wú)聊13%放松34%
6、你會(huì )利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習上的問(wèn)題嗎?會(huì )的占97%不會(huì )的占3%
7、課間你遇到過(guò)危險情況嗎?是什么?沒(méi)有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。
8、課間你通常在什么地方活動(dòng)：教室占53%走廊23%操場(chǎng)35%還有一部分同學(xué)多選
9、你認為課間時(shí)間多長(cháng)合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%
10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認為打鬧、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適，因為會(huì )傷及他人。
11、課間你通常和誰(shuí)在玩?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%
12、下課后你是這樣做的：先做好下節課的課前準備再玩的占87%直接出去玩13%
13、課間結束時(shí)，你是：鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來(lái)坐好97%從以上調查結果來(lái)看，較完整地反映了3——5年級學(xué)生對課間的認識，大多數學(xué)生還無(wú)法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松，主要原因有兩個(gè)，一是由于學(xué)校的一些規定，他們不能痛痛快快地去玩，被規定束縛了手腳。第二他們大多數對學(xué)業(yè)感到焦慮，希望通過(guò)課間來(lái)完成一定的學(xué)習任務(wù)。誠然，無(wú)規矩不能成方圓，科學(xué)合理的校規校紀對于學(xué)生良好行為習慣的養成起著(zhù)十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學(xué)生手足無(wú)措，使人不得不質(zhì)疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷。因噎廢食的做法當然不足取，因此有必要開(kāi)展一些指導活動(dòng)，讓小學(xué)生在規定的范圍內最大限度地開(kāi)展一些自己喜愛(ài)的活動(dòng)，比如玩一些不受場(chǎng)地和時(shí)間人數限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動(dòng)，對一切充滿(mǎn)好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動(dòng)，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過(guò)早學(xué)會(huì )了循規蹈矩，出現了與年齡不相稱(chēng)的憂(yōu)郁焦躁，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至出現厭學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來(lái)是該受到指責的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒(méi)有發(fā)現這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現的人類(lèi)高尚品格的火花�！币虼�，今后對學(xué)生課間活動(dòng)的指導還會(huì )是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)。
【必備】學(xué)生調查報告范文匯編五篇5
一、題目：
大學(xué)生暑期務(wù)工熱背后的風(fēng)險調查
二、調查背景
大學(xué)生務(wù)工熱已成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。一方面，一些大學(xué)生缺乏自我保護和維權的意識，給自己和社會(huì )帶來(lái)了一些不必要的問(wèn)題。另一方面，一些能夠抓住機會(huì )，利用自己所學(xué)，能夠學(xué)以致用的人得到了很好的鍛煉，增加了知識和經(jīng)驗，為今后更好地走向工作崗位和走向社會(huì )奠定了堅實(shí)的一步。綜合來(lái)看，有些人在尋找工作時(shí)，因一時(shí)求職心切，難免有時(shí)會(huì )上當受騙。還有一些缺乏社會(huì )經(jīng)驗和一些知識，如不了解一些合同法的基本知識，會(huì )以為一些不合理的規定而使自己的權利受到損害。再有，一些大學(xué)生缺少維權意識，在自己的合法權利受到損害時(shí)，不能及時(shí)、合理、有效地運用法律去維護自己的權利，一些大學(xué)生缺乏自我保護、合理維權的意識，因此我們認為，做一次關(guān)于大學(xué)生假期務(wù)工現狀的調查很有必要。
三、調查方式
我們選擇了訪(fǎng)談和問(wèn)卷相結合的調查方式，雙管齊下，以便得到更準確的信息。
通過(guò)調查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。
在訪(fǎng)談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找比較有代表性的一些人，分別找了老師、在校大學(xué)生做了采訪(fǎng)。
四、調查結果分析
1、我們對問(wèn)卷調查結果進(jìn)行了系統分析，根據調查結果顯示，大學(xué)生務(wù)工原因原因，有58%的人是為了積累工作經(jīng)驗，30%的人為了單純的賺錢(qián)，8%的人是在打發(fā)時(shí)間，其他的原因不明，占4%的比例，這說(shuō)明大部分大學(xué)生有自己的人生目標，能夠為長(cháng)遠打算，積累社會(huì )經(jīng)驗，有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、大學(xué)生選工作標準問(wèn)題，我們也進(jìn)行了詳細的匯總。據悉，58%的人以收入為重，40%的人認為安全第一，24%的人比較看重勞累程度，68%的人為了鍛煉自己，可以看出大部分大學(xué)生務(wù)工在尋求更多的鍛煉機會(huì )之余也想賺一筆屬于自己的錢(qián)，根據我們的深入了解，這部分人一是為了賺點(diǎn)零用錢(qián)，二來(lái)也可見(jiàn)減輕些家里的經(jīng)濟負擔。不難看出這是較為正確的選擇理念。應考慮多方面因素，不能思維太過(guò)單一。
3、針對務(wù)工風(fēng)險，大學(xué)生父母所持態(tài)度：支持的占50%，中立的占28%，反對的占22%，可見(jiàn)作為父母也支持孩子步入社會(huì )進(jìn)行磨練。
4、利益受損如何解決?這是一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題，調查結果也在意料之中，選擇忍氣吞聲的占14%，找父母或朋友出面的占30%，找相關(guān)部門(mén)解決的占56%，這也提醒我們，一旦務(wù)工利益受損，要通過(guò)最有效的方法和途徑解決，盡量保全自己的利益，找相關(guān)部門(mén)解決無(wú)疑是最合理也是最有效的手段，這就提醒我們大家要學(xué)會(huì )用法律的武器維護自身利益。
5、打工最大收獲：90%的人賺到一筆屬于自己的錢(qián)，85%的人認為拓寬了交際面，72%的人則認為對社會(huì )了解加深了，這說(shuō)明大學(xué)生務(wù)工，在思想方面比較成熟，不單單是為了賺錢(qián)，更為自己以后工作、社交方面打算。這也符合當代社會(huì )現狀，既賺了錢(qián)，又得到了鍛煉，可以說(shuō)是魚(yú)與熊掌兼得了。
五、調查結果對大學(xué)生的啟發(fā)和建議
通過(guò)對調查結果及圖表的分析，大多數大學(xué)生是在父母的支持下務(wù)工，務(wù)工并非簡(jiǎn)單的賺錢(qián)，而是在務(wù)工的同時(shí)體會(huì )其中樂(lè )趣，豐富人生閱歷，社會(huì )經(jīng)驗，逐步走向成熟。這其中可能會(huì )上當受騙，但沒(méi)有失敗的教訓，哪來(lái)成功的喜悅?好多人表示，不后悔自己當初的選擇。
通過(guò)分析，當大學(xué)生談及暑期務(wù)工的感受時(shí)，大家共同的心聲是：暑期務(wù)工雖存在風(fēng)險，但卻是我們大學(xué)生提早進(jìn)入社會(huì )，增加生活經(jīng)歷，積累社會(huì )經(jīng)驗的便道，我們可以鍛煉自己的溝通交流能力，處事能力等等，各方面素質(zhì)，都有了很大提高。這對我們當代大學(xué)生無(wú)疑有很大啟發(fā)，我們要在能保證個(gè)人自身利益的情況下合理選擇假期工作，不要只看到眼前利益，更重要的是權衡好利弊，學(xué)會(huì )以法律手段合理維護自己的權益，以提高自己的處事能力，增加社會(huì )閱歷。
六、此次暑期實(shí)踐活動(dòng)的感受
這次社會(huì )實(shí)踐讓我有著(zhù)很大的感觸：此次實(shí)踐活動(dòng)我們不僅吸收了社會(huì )上的新觀(guān)念和新知識，我們也學(xué)會(huì )了合作精神，求真務(wù)實(shí)精神在團隊中的重要性。這次合作啟發(fā)我們在今后更激烈的競爭中發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。在殘酷的社會(huì )背景下我們不僅要上好學(xué)校的深刻一課而且還要交好社會(huì )的學(xué)費，在學(xué)校中我們要積極進(jìn)取，開(kāi)發(fā)自己的潛能，在即將走向社會(huì )時(shí)我們要做好充分的準備，我們從小生活在學(xué)校和家人的庇護下，我們曾經(jīng)快樂(lè )的成長(cháng)，我們似乎從來(lái)沒(méi)有真正的困難，一遇到麻煩的事就會(huì )找父母，經(jīng)過(guò)這次的對務(wù)工大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐調查，我們充分的認識到進(jìn)入社會(huì )后當遇到任何麻煩時(shí)我們不應再找父母因為這只會(huì )曾加他們的擔心，我們應該學(xué)會(huì )自己處理問(wèn)題或者請身邊的朋友幫忙，同時(shí)通過(guò)我們對打工大學(xué)生的近距離的參訪(fǎng)我們同樣也體會(huì )到打工時(shí)他們面臨的艱辛，他們在工作中受到的不平等的待遇，這讓我們認識到當代大學(xué)生面臨的嚴峻的社會(huì )形態(tài)，所以我們總結了幾點(diǎn)大學(xué)生當下的任務(wù)。
1、我們要豐富自己的文化知識，用充足的學(xué)識武裝自己，用廣博的學(xué)識曾強自己的見(jiàn)識，提高自己的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，全面的提高自己，爭取提高自己在社會(huì )中的競爭地位。
2、我們可以在保證完成學(xué)校學(xué)業(yè)的前提下，可以做一些兼職，不僅體會(huì )掙錢(qián)的不易，還可以減輕家里的經(jīng)濟負擔。
3、增進(jìn)與同學(xué)的關(guān)系，加強自己的人際培養。
七、反思
大學(xué)生出于各種原因大部分踏上了打工之路，可在此期間面臨到了許多欺詐問(wèn)題。
走進(jìn)學(xué)校，觸目皆是的各種招聘廣告無(wú)疑會(huì )給你留下深刻的印象，在兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的觀(guān)點(diǎn)已成明日黃花之際，當代大學(xué)生不再局限于象牙塔內狹小的空間，他們總想探出頭去，看看外面精彩的世界。打工無(wú)疑是達到這一目的的很好的途徑。調查顯示，十之八九的大學(xué)生有過(guò)打工的經(jīng)歷或計劃。這反映出當代大學(xué)生在在逐步適應社會(huì )，走進(jìn)社會(huì )。
據調查，一些同學(xué)打工心切，找到的工作往往與自己的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，甚至根本就是體力活或發(fā)傳單之類(lèi)的事，一來(lái)自己的能力毫無(wú)鍛煉可言，二來(lái)也耽擱了學(xué)業(yè)。
打工：三思而后行。大學(xué)生不能只局限于校園，必須接觸社會(huì )，了解社會(huì )，然而又得提防沾染社會(huì )的不良風(fēng)氣，防止走入打工誤區，因而，對大學(xué)生打工者而言，打工者的三思是必要的，本組成員在收集了大部分家長(cháng)及務(wù)工大學(xué)生的建議后認為以下三點(diǎn)建議可供參考。
1、打工不能放棄學(xué)業(yè)。大學(xué)生打工者的第一身份是學(xué)生，因此我們在處理打工和學(xué)習時(shí)，應以學(xué)習為主，打工為輔。很多同學(xué)顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，造成學(xué)業(yè)荒廢，知識漏缺，這樣的結果就太得不償失了。
2、打工應擦亮你的眼睛，提高自身素質(zhì)。打工其實(shí)也具有很大的冒險性，當代社會(huì )，魚(yú)龍混雜，除了提高自己的文化素質(zhì)來(lái)增加就業(yè)機會(huì )之外，還必須有一雙洞察社會(huì )的慧眼，在思想上多一道防線(xiàn)，提防一些居心險惡的人，必要的時(shí)候學(xué)會(huì )用法律手段合理的維護自己的個(gè)人利益。
3、打工不成反受其累，打工不容易。形形色色的社會(huì )完全不是大學(xué)校園的單純與唯美。所以對于涉世未深的大學(xué)生而言，打工也不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏經(jīng)驗，結果造成打工不成反受騙;時(shí)間處理得不好，結果造成打工、學(xué)業(yè)兩敗俱傷;這也是大學(xué)生打工極易走入的誤區，所以我們大學(xué)生應該以此為警戒，認真反思，提高自己的思想覺(jué)悟。
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