校長(cháng)培訓考察報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的校長(cháng)培訓考察報告，歡迎閱讀與收藏。
XX年4月27日至5月1日，我作為臺江區“xxx”小學(xué)校長(cháng)培訓班的一員，有幸隨隊到成都、貴陽(yáng)等地學(xué)習考察。六天之行雖然短暫，但感觸頗深，收獲很大。在這六天里，我們參加了在成都市錦江區舉行的“全國城鄉一體化進(jìn)程中的教育現代化建設·成都論壇”。會(huì )上，有關(guān)專(zhuān)家以錦江教育為例，向參會(huì )的教育部領(lǐng)導和來(lái)自全國十幾個(gè)城市的代表介紹成都教育現代化的建設情況，引起了較大反響。我們還參觀(guān)了錦江三圣小學(xué)，學(xué)習優(yōu)秀的教育教學(xué)管理理念、方法，大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。
近年來(lái)，成都市錦江區始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰略，并把率先實(shí)現“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”的教育現代化作為區域教育的戰略發(fā)展目標。全區學(xué)校建設實(shí)現了由“小、弱、散”向“大、強、精”的格局轉變，區內學(xué)�；緦�(shí)現了“教育信息資源應用”的雙終端普及，所有學(xué)校均配備了標準的多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，實(shí)現了“校校通”和教育系統網(wǎng)絡(luò )化管理與網(wǎng)上教學(xué)教研。
現代化的教育必然是優(yōu)質(zhì)的教育、相對公平與高位均衡的教育。錦江教育提出了“揚峰填谷”和“精彩紛呈”兩大戰略。為把兩大戰略落到實(shí)處，他們實(shí)施“六大行動(dòng)計劃”，其具體內容是：優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計劃、干部素質(zhì)提升行動(dòng)計劃、教師素質(zhì)增益行動(dòng)計劃、教育質(zhì)量提升行動(dòng)計劃、學(xué)校特色發(fā)展行動(dòng)計劃和教育信息化行動(dòng)計劃。這“六大行動(dòng)計劃”基本涵蓋了他們推進(jìn)教育現代化的內容。目前，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動(dòng)計劃中以區域內優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，按照“名校＋弱�！�、“名校＋名企”、“名校+新�！狈绞浇⒌摹皟�(yōu)質(zhì)教育鏈”模式已得到業(yè)內外的廣泛認可。這些先進(jìn)的教育理念值得我們借鑒。
校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，校長(cháng)的現代化水平?jīng)Q定了學(xué)校的現代化程度。我們認為，教育現代化，首先是人的現代化，沒(méi)有錦江教育人（尤其是校長(cháng)）的思想觀(guān)念的現代化，錦江教育現代化工作將無(wú)從談起。為此，他們著(zhù)力優(yōu)化校長(cháng)隊伍的現代素質(zhì)，并以此為基礎，不斷提升教師隊伍的現代品質(zhì)。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，學(xué)校走向何處，如何辦讓家長(cháng)、社會(huì )這是我們應該深思的問(wèn)題。也是我們今后一段時(shí)間內應該為我們確定的目標。
通過(guò)幾天的考察學(xué)習，感悟很深，我覺(jué)得我們還有很多方面不如錦江那些先進(jìn)學(xué)校，我們要進(jìn)一步更新觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，共謀臺江教育發(fā)展。
1、環(huán)境育人尤為重要。
我們考察的三圣小學(xué)，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結合得十分完美。三圣鄉因盛產(chǎn)鮮花而聞名遐邇，享有“花鄉”之美譽(yù)。這里的鄉民世代養育花木，花卉種植歷史源遠流長(cháng)，如今已為“西南第一鮮花生產(chǎn)基地”。三圣小學(xué)就是在如此美麗的大環(huán)境中生存和發(fā)展的。三圣小學(xué)校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門(mén)窗辦起了墻報專(zhuān)刊，名言警句、書(shū)櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。他們在學(xué)校的不斷發(fā)展過(guò)程中提煉出了“以花為媒、美麗教育”的理念，確立了“識花，賞花、愛(ài)花，做花樣少年”的'辦學(xué)目標，促使學(xué)生健康和諧發(fā)展，自我更新、不斷成長(cháng)。
2、要確立全面的人才觀(guān)。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養等方面全面發(fā)展，才能適應社會(huì )發(fā)展需要的觀(guān)念；二是要確立教育個(gè)性化觀(guān)念，要認識到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎上挖掘學(xué)生潛力，培養其特長(cháng)。不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，還要教會(huì )學(xué)生如何做人，我們在教育教學(xué)中不能單看成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，科學(xué)文化知識僅占一個(gè)方面，要讓學(xué)生出身社會(huì )有立足之地，那還要各方面綜合發(fā)展才行�！捌呤�，行行出狀元”，在平常的教育當中，還要充分挖掘學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)，使其充分發(fā)揮潛能，掌握一技之長(cháng)，才可能有用武之地。
3、區政府要創(chuàng )新教育經(jīng)費投入機制，切實(shí)完善對教育優(yōu)先投入和增長(cháng)的保障機制，如生均教育經(jīng)費要逐步增加。要不斷縮小區域優(yōu)質(zhì)校和薄弱校辦學(xué)條件和待遇差距。
4、要創(chuàng )新教育行政管理機制，提高臺江教育現代化的服務(wù)水平。要優(yōu)化編制管理。按照總量控制、區域統籌、結構調整、有增有減的原則，對全區中小學(xué)教職工編制進(jìn)行統籌管理。根據學(xué)校需要，動(dòng)態(tài)調編并適當傾斜。優(yōu)化選聘機制，充分保障學(xué)校的用人自主權。優(yōu)化交流機制。對全區學(xué)校進(jìn)行統一核編及調編、統一學(xué)校職稱(chēng)結構比例、統一教師聘用程序及辦法、統一考核辦法、統一人事檔案管理，實(shí)現教師“區管校用”，促進(jìn)師資均衡配置和交流。建立優(yōu)秀干部對口聯(lián)系掛職制度、優(yōu)秀干部定期交流制度、名校干部定向輸出制度等，加大干部交流力度。優(yōu)化培訓機制，不斷創(chuàng )新和完善“崗位培訓”內容。
和名校相比，我們差距甚大，我們區域還有一些學(xué)�，F代化教育硬件設施較落后，師資配備還不夠均衡。一些教師受傳統教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀(guān)念較為陳舊，嚴重制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。再者，教育收費規范過(guò)后，教育經(jīng)費嚴重緊缺，加之地方財政對教育的投入不足，學(xué)校缺乏造血功能，改善學(xué)校辦學(xué)條件相當困難。由于教育經(jīng)費不足，教師福利相對滯后，雖然現在學(xué)校教師每月有績(jì)效工資，但還處在起步階段，教師積極性也相對不高，獎勵機制還不夠完善，有付出無(wú)收獲或收獲甚少，激發(fā)不起教師的積極性。
“學(xué)校有特色，教師有專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生有特長(cháng)”，已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。當然，面對困難，更要迎難而上，展望未來(lái)，臺江教育前景光明。校長(cháng)要準確定位學(xué)校特色。在充分分析本校實(shí)際的基礎上，以創(chuàng )新和光大的意識，找出自身的個(gè)性和優(yōu)勢，以此形成特色創(chuàng )出品牌�？傊�，成都、貴陽(yáng)之行，為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我深刻體會(huì )到區域學(xué)校均衡發(fā)展的實(shí)在意義，學(xué)校必須創(chuàng )特色，走現代化教育的可持續發(fā)展之路，才能成為教師、學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，學(xué)校才可能成為名校。
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