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我心中的班主任演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在生活中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我心中的班主任演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我心中的班主任演講稿1
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
人們常說(shuō)，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭——燃燒自己照亮別人;教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我覺(jué)得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì )變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí)，他是我們的好老師。在上課的時(shí)候，他總是帶著(zhù)我們遨游在書(shū)的海洋里，因為有他的帶領(lǐng)，所以我們不會(huì )迷失方向。瞧，他手拿著(zhù)粉筆，平穩地站立在講臺上，嘴里不停地講述著(zhù)精彩的課文，多認真��！他把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認真勁兒，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話(huà)，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì )叫一些字的部首的由來(lái)，等他講完了，我們再仔細琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著(zhù)我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當然我們也會(huì )把他當成傾訴的對象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì )跟他分享，傷心的時(shí)候會(huì )想跟他分擔，他也十分樂(lè )意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的'喜與樂(lè )�；顒�(dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，他往往是運動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。
學(xué)習時(shí)，他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。
困惑時(shí)，他是我們的好長(cháng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì )課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話(huà)，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習的榜樣與典范。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎？在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，他總變來(lái)變去，為我們帶來(lái)了方便、幫助與快樂(lè )。
他是方向盤(pán)，他是指明燈，指引著(zhù)我們的前進(jìn)的方向，他是一本書(shū)，一本永遠讀不完的書(shū)，他是一把火，一把永遠不熄滅的火……
謝謝大家！
我心中的班主任演講稿2
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我心中有一位可愛(ài)、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長(cháng)得高高的，留著(zhù)一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，真漂亮。
為什么說(shuō)我的班主任溫柔、可愛(ài)，眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)呢？
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著(zhù)我，好像在說(shuō)：“張玉雪，認真聽(tīng)講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì )神聽(tīng)教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開(kāi)心呢，竇教師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著(zhù)我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過(guò)去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì )怎樣批評我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細又小的聲音說(shuō)：“竇教師，對不起，我們……”還沒(méi)等我說(shuō)完，竇教師用溫柔的聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)護我們教室的.一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因為這也是我們的家呀�！边@一次教師雖然沒(méi)批評我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)班團體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項事務(wù)做好，期望我的班級在這一學(xué)期更上一層樓。
每當看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
��！竇教師，是您用雙手托起我們這些祖國的花朵，把豐富知識教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)奉獻給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛(ài)我們將來(lái)報答您，我心中的好班主任。
我心中的班主任演講稿3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
不知不覺(jué)中，時(shí)光悄然流逝，在松葉綠了又黃，黃了又綠的變化下我已經(jīng)升上了初中。
在初中，我結識了許多新朋友，學(xué)習了許多新知識，當然還有一個(gè)新的班主任。這個(gè)新的班主任是怎樣樣的呢？至少在我的心中班主任不僅僅需要有淵博的'知識，并且他能夠教我們做事為人的道理，指引著(zhù)我們走上正確的人生道路。我心中的班主任在我們犯錯時(shí)，不是高聲厲言的訓斥我們，而是用正確的語(yǔ)言引導我們走出誤區；在我們得到榮譽(yù)時(shí)，不是滿(mǎn)臉笑容的向別人炫耀，而是用鼓勵的語(yǔ)言讓我們繼續前行，沖向終點(diǎn)。這就是我心中的班主任形象。我期望他是我心中的那個(gè)班主任。
我的班主任姓白，中等個(gè)，戴一副黑框眼鏡，在眼睛下頭的是一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁，小嘴巴，還有一頭濃密的頭發(fā)。
我們是新初一的學(xué)生，自控力比較差，也還沒(méi)有適應這個(gè)緊張的學(xué)習氛圍，有一天中午，值日班長(cháng)去開(kāi)會(huì )了，教室里像一鍋煮沸了的開(kāi)水。同學(xué)們也亂作了一團，下位的下位，吵架的吵架，打鬧的打鬧，其他認真學(xué)習的同學(xué)，也被這喧鬧的氣氛感染了，開(kāi)始鬧了起來(lái)。不巧的`是被教師逮了個(gè)正著(zhù)。班主任走進(jìn)了教室，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人的喘氣聲似乎都能聽(tīng)得一清二楚，班主任盯著(zhù)我們看了足足有一分鐘，然后說(shuō)：沒(méi)有嚴格的紀律，我們班將一事無(wú)成！而我們像被馴服了的小獅子，低下頭，紅著(zhù)臉，仔仔細細反省著(zhù)自我的過(guò)錯。從那以后我們便學(xué)會(huì )安分守己，遵守著(zhù)教師定下的每一項規矩。教師的訓誡讓我們意識到了我們犯下的錯誤有多大，而教師的訓誡把我們從頑劣的邊緣拉了回來(lái)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們在與教師的相處下，已經(jīng)漸漸熟悉了，開(kāi)學(xué)第四周，我們學(xué)校要舉行“慶國慶”合唱比賽，因為之前選歌、換歌的周折，我們的時(shí)間所剩不多了，準備不充分，教師又想要讓我們展現出最好的狀態(tài)，所以不斷用語(yǔ)言來(lái)激勵我們。結果我們的表現還是差強人意，我們班只得了二等獎，回到教室我們心里都忐忑不安，被他“訓斥”是板上釘釘的事了。但班主任只講了一點(diǎn)：我們的表現只配得個(gè)二等獎，因為我們沒(méi)有好好準備，主要職責在我，是我沒(méi)有組織好，我相信下次我們會(huì )表現好的，我相信你們！班主任的這種“自責”的做法讓我們很是驚訝！雖然沒(méi)有訓斥我們，但簡(jiǎn)單的幾句，卻讓我們明白了一個(gè)道理：幾分耕耘幾分收獲。
我的班主任對待班級工作嚴謹細致，對待我們嚴中有愛(ài)，我們遇到挫折時(shí)他給予我們鼓勵，安慰開(kāi)導我們，幫我們樹(shù)立信心！當我們取得成績(jì)時(shí)他會(huì )告誡我們“驕兵必敗”。他用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們每一位的學(xué)生，讓我們都能茁壯成長(cháng)！……我相信在以后的學(xué)習生活中我們必須會(huì )和班主任攜手前進(jìn)，共同解決我們應對的問(wèn)題，我相信在班主任的帶領(lǐng)下，我們班的每位同學(xué)都會(huì )在各方面取得提高。
我心中的班主任演講稿4
一、熱愛(ài)學(xué)生，滿(mǎn)懷愛(ài)心，相互尊重信任，贏(yíng)得家長(cháng)的信任一位教育家曾說(shuō)：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童�！睙釔�(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的體現，更是贏(yíng)得家長(cháng)尊敬和信任的前提。教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，對學(xué)生負責，關(guān)心，愛(ài)護，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地表?yè)P和發(fā)現問(wèn)題，都能贏(yíng)得家長(cháng)對老師的信賴(lài)。當家長(cháng)看到班主任的熱情和關(guān)懷，看到自己孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到孩子快樂(lè )地成長(cháng)，家長(cháng)是欣喜的，這樣，家長(cháng)就愿意和班主任接近，愿意和班主任交心以致成為孩子班主任的朋友，共同教育好學(xué)生。
二、講求藝術(shù)，因人而異，巧妙對待學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，那么各個(gè)家長(cháng)對學(xué)校教育的配合程度自然存在天壤之別，有的家長(cháng)期盼老師的電話(huà)，有的家長(cháng)不屑一顧，甚至有時(shí)會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，這就要我們接待不同類(lèi)型的家長(cháng)時(shí)須講究溝通的藝術(shù)。其中，班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長(cháng)。面對孩子可憐的分數，無(wú)話(huà)可說(shuō)；面對家長(cháng)失望的嘆息，無(wú)言以對。因此，對于后進(jìn)生的家長(cháng)，我們要讓家長(cháng)對自己的孩子充滿(mǎn)信心。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jì)這一個(gè)標準來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話(huà)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣要舒緩婉轉，這樣就會(huì )讓家長(cháng)感到對他的孩子充滿(mǎn)信心。只有家長(cháng)對自己的孩子有了信心，他才會(huì )更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。
三、做學(xué)生人生理想目標的引導者，讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心全國十佳班主任、特級教師萬(wàn)平說(shuō)：“以自己的努力，使我的每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，以致于對她的一生產(chǎn)生積極的影響”�？梢�(jiàn)我們每一位教師，不僅是學(xué)生成長(cháng)的教導員，也是學(xué)生人生路上的引航員。班主任要了解班級每個(gè)學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生不同的長(cháng)處，即使最差的差生也要去發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都是不同崗位的人才，要善于挖掘學(xué)生的潛能，把關(guān)愛(ài)灑到班級的每個(gè)學(xué)生身心上，不能只喜愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)生，輕視或歧視那些學(xué)習成績(jì)不好的差生。要培養班級的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的思維方式，通過(guò)教育培養，使班級的每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立自己遠大的人生理想目標，為實(shí)現自己樹(shù)立的.的理想目標而努力學(xué)習。當家長(cháng)看到自己的孩子在班主任教育引導下有理想，有目標，就會(huì )對學(xué)校的教育滿(mǎn)意，對老師的教育放心，家長(cháng)才會(huì )在今后學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中積極配合老師，支持學(xué)校的教育工作。
四、以誠相待，和家長(cháng)以心換心家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)或家長(cháng)來(lái)校交換意見(jiàn)，我們要立即轉換角色，把家長(cháng)當成自己的朋友，要笑臉相迎，千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(cháng)或指示家長(cháng)怎樣怎樣，否則是很難解決問(wèn)題的。家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)時(shí)，我堅持起身歡迎，端椅遞茶，家長(cháng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語(yǔ)，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會(huì )使家長(cháng)明白你是一個(gè)很有道德修養的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。為了讓家長(cháng)知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(cháng)表達他的意見(jiàn)很重要，要謙虛誠懇，專(zhuān)心傾聽(tīng)，會(huì )讓家長(cháng)感到自己很受重視，一定會(huì )收到良好的效果。五、傳授教育方法，替家長(cháng)解難家長(cháng)不是在具備了家教的素養后才成為家長(cháng)的，也不能等孩子長(cháng)大定型后、家才長(cháng)悟出家教的得失再對孩子進(jìn)行“回爐”教育，每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭環(huán)境里成長(cháng)，家長(cháng)的文化水平、個(gè)人修養存在差異，教育觀(guān)念方法必然不同，這樣就會(huì )影響到子女的教育。班主任應把自己平時(shí)積累的行之有效的教育方法，和自己在新時(shí)期下接受的新的教育思想、教育觀(guān)念傳授給家長(cháng)，讓家長(cháng)掌握教育的自身規律，運用科學(xué)的家教方法教育孩子。比如現在我們天天高喊的素質(zhì)教育，家長(cháng)怎樣對自己的孩子進(jìn)行素質(zhì)教育？班主任要明確地告訴家長(cháng)：“培養孩子有一個(gè)良好的思維方式，養成優(yōu)良的品行”，這是家長(cháng)對孩子最重要的素質(zhì)教育�？傊�，班主任與家長(cháng)的溝通藝術(shù)越高，孩子的第一教育責任人家長(cháng)的作用就發(fā)揮得越好，老師就會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的信任、理解、滿(mǎn)意、放心，家長(cháng)就會(huì )全力配合支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，這樣我們的教育教學(xué)工作就會(huì )收到事半功倍的效果。
我心中的班主任演講稿5
敬愛(ài)的教師，友愛(ài)的同學(xué)：
大眼鏡，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，尖尖的下巴，還有那苗條的`身段，班上的同學(xué)都很喜愛(ài)她。曹老師平常講課很生動(dòng)，朗誦課文時(shí)，讀得十分有感情。記得又一次，我要參與朗讀競賽，曹老師親切的叫我先朗讀給她聽(tīng)聽(tīng)，我只是把那篇短文硬生生地背了下來(lái)，一點(diǎn)兒也沒(méi)有感情。老師精心地教我，根據短文的意思，哪些句子要加快語(yǔ)速，哪些句子該放慢語(yǔ)速，哪些字音讀重一些，哪些字音讀輕一些，還教我朗讀時(shí)，還要加上適當的表情和動(dòng)作。
漸漸地，我就朗讀得越來(lái)越好了。以后我每次讀文章的時(shí)候，我都根據曹老師教我的辦法，有感情、生動(dòng)的朗誦，媽媽常�？湮艺n文讀得好，我心里甭提有多歡喜了，可是這都歸功于曹老師對我的悉心教育。曹老師不僅僅在學(xué)習上教育我們，并且在生活上也很關(guān)懷我們。班上假如有同學(xué)生病了，老師就會(huì )很焦急，問(wèn)問(wèn)他哪里不舒適啊什么的，還要連忙地給家長(cháng)打電話(huà)，叫他們帶孩子去檢查。
這就是我心中漂亮、精心、體貼的好班主任——曹老師。
我心中的班主任演講稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(cháng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴謹、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì )。晚會(huì )上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì )上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻節目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f(shuō)完，捧著(zhù)口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè )才華。
譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因為這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專(zhuān)心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴肅地盯著(zhù)我。當時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉而笑著(zhù)說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè )趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著(zhù)豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識把金中的歷史、現在、未來(lái)表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿(mǎn)懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識延伸到現實(shí)社會(huì )，給我們講做人的`道理，戲稱(chēng)“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是��！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因為大地讓它高聳;我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：譚老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師！
我的演講完畢。謝謝大家！
我心中的班主任演講稿7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是一名人民教師，一直擔任班主任工作，每當我接過(guò)一個(gè)新班，都會(huì )思考同一個(gè)問(wèn)題——怎樣才能把這個(gè)班帶好呢？
在工作實(shí)踐中，我的體會(huì )是：平等贏(yíng)得真誠，真誠引發(fā)興趣，興趣創(chuàng )造成功！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導者，而且還要成為學(xué)生的朋友，一起感受歡樂(lè )和憂(yōu)愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì )把一切都告訴他�！卑嘀魅我蔀榘嗉w的一員，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，才能創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體。我在剛接班時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常因一些小事向我告狀，我并沒(méi)有嫌煩而草率處理。我想：他們來(lái)告狀，起碼說(shuō)明他們覺(jué)得我能給他們一個(gè)公正的處理，這正是樹(shù)立班主任威信的好機會(huì )。我就一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴他們什么是對的、什么是錯的，對在哪里、錯在何處。學(xué)生是成長(cháng)中的孩子，犯錯誤是再正常不過(guò)的事了。而我的任務(wù)就是讓他們在辨別真與假、美與丑、善與惡的過(guò)程中不斷成長(cháng)！我要讓他們從這些小的不能再小的小事中，悟出大道理！漸漸地，告狀的少了，他們學(xué)會(huì )了互相謙讓?zhuān)ハ鄮椭�，班級形成了一種正氣。
“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應當是什么人�！庇幸淮紊贤暾n，我隨手把粉筆頭扔到了地上，一位同學(xué)馬上說(shuō)道：“老師，你往地上扔粉筆�！绷硪晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“她是老師，你管的著(zhù)嗎？”我走過(guò)去，把粉筆撿起來(lái)，說(shuō)：“那位同學(xué)批評的對，我也不該往地上扔粉筆，謝謝你的提醒�！蓖瑢W(xué)們都很驚訝，用異樣的眼光看著(zhù)我。我對他們說(shuō)：“我和你們在這點(diǎn)上是平等的，有了錯誤也要改正�！鄙斫炭偸侵赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生們的心中都有一桿秤，他們見(jiàn)我能和他們平等相待，有什么話(huà)都愿意和我說(shuō)，我和學(xué)生們成了好朋友，我用平等贏(yíng)得了學(xué)生們真誠的心！
有人說(shuō)：“學(xué)生的'進(jìn)步是教師的成功�！弊鳛榘嘀魅�，我對本班34名學(xué)生的基本情況都了如指掌，跟每個(gè)學(xué)生都談過(guò)心、進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)。在日常工作中，我隨時(shí)對學(xué)生“望、聞、問(wèn)、切”，發(fā)現問(wèn)題傾向，對癥下藥，避免學(xué)生的思想和學(xué)習出現退步現象。
“兒童的尊嚴是人類(lèi)最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童前進(jìn)的潛在力量�！蔽野嗟囊晃恍∨⒂型的脛e人東西的毛病。有一次，她偷拿了同班同學(xué)六元錢(qián)。我想：如果這個(gè)女孩的自尊心受到傷害，她的毛病即使改了，心中也會(huì )埋下怨恨，不利于成長(cháng)。經(jīng)過(guò)我調查分析她的可疑性很大，我并沒(méi)有及時(shí)地指問(wèn)她可及時(shí)地進(jìn)行了班級教育，在課后她主動(dòng)向我承認了錯誤，這讓我感到很意外，而后我又把丟錢(qián)的同學(xué)叫來(lái)對她說(shuō)：“你就對同學(xué)們說(shuō)錢(qián)有人主動(dòng)偷偷送回來(lái)了。我們要給她改正錯誤的機會(huì )。這件事對這個(gè)學(xué)生的觸動(dòng)很大，經(jīng)過(guò)耐心幫助，她終于改正了這個(gè)壞毛病，學(xué)習勁頭也比以前更大了。
親其師，才能信其道。我上課時(shí)，學(xué)生們都能認真聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習成績(jì)逐步提高。所以我說(shuō)：我用真誠引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣！
班風(fēng)正了，學(xué)生們有了學(xué)習的積極性，怎樣才能讓我的班集體更有凝聚力呢？現代教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教�！蔽艺J為一個(gè)良好的班集體要做到民主管理、和諧向上。在期中考試期間我充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，形成你追我趕互幫互助的良好學(xué)習氛圍。我擔任的數學(xué)在這次期中考試中以平均95。5分的好成績(jì)獲全鎮第一名。我班的語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)各科也都取得了優(yōu)異的成績(jì)。真正讓我理解了什么是一分耕耘，一分收獲。
沒(méi)有最好，只有更好。我會(huì )一如既往，與我的班集體一同迎接明天的太陽(yáng)！
我心中的班主任演講稿8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
是誰(shuí)，在你迷路的時(shí)候給你指明方向?是誰(shuí)，在你無(wú)助的時(shí)候給你無(wú)限安慰?又是誰(shuí)，在你難過(guò)時(shí)給你母愛(ài)般的溫暖?是老師!我們親愛(ài)的老師!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，默默為祖國奉獻著(zhù)，也有人說(shuō)，老師是學(xué)生第二個(gè)媽媽?zhuān)乙f(shuō)，老師，是我們成長(cháng)的引路人，是我們人生路途的引領(lǐng)者!能遇到一個(gè)好老師，實(shí)乃人生一大幸事!所幸，我遇到了很多好老師，期中讓我印象最深的就是高中的語(yǔ)文老師金老師。
金老師是一位學(xué)識淵博，受人愛(ài)戴和敬仰的老師!他會(huì )言簡(jiǎn)意賅地向我們傳授知識，并能很好地啟發(fā)我們，從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)我們，但我們在他的課堂上都是乖乖地，他語(yǔ)文教得特別好，經(jīng)常給我們講故事，我們也愛(ài)聽(tīng)，金老師經(jīng)常鼓勵我們，以至于我們在考試一次比一次成績(jì)好，120分以下都覺(jué)得不好意思。
給我印象最深的就是，他經(jīng)常不限制我們看書(shū)，他說(shuō)什么樣的書(shū)都要看，要粗細均食，才能汲取到更多更好的營(yíng)養，這樣一來(lái)便大大激發(fā)了我們學(xué)文學(xué)的興趣，所以我們班閱讀和寫(xiě)作能力普遍較好，高考過(guò)后，好多人都選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，我想，這就是一個(gè)老師最大的`成就，他能用他的人格魅力影響一代又一代學(xué)生，直至桃李滿(mǎn)天下。
永遠記得他給我們上最后節語(yǔ)文課對我們說(shuō)的最后一句話(huà)：“一個(gè)人養了很多鳥(niǎo)兒，他們嘰嘰喳喳地快樂(lè )地生活在樹(shù)枝上，直到這一天
終于到來(lái)，忽然一下子，所有鳥(niǎo)兒都飛走了······”
我想，這樣一位好老師，何嘗不值得我們尊敬?何嘗不值得我們想念?
我的演講將完畢，謝謝大家。
我心中的班主任演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是高一（1）班的xxx，我給大家演講的題目是：我心中的班主任。
在我的構想中，我的班主任可以沒(méi)有漂亮的外表，但一定要有豐富的學(xué)識；可以沒(méi)有高大的身材，但一定要有寬廣的胸懷；可以沒(méi)有過(guò)人的才智，但一定要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的長(cháng)存的心。我慶幸，我遇到了這樣一位班主任，她就是我們高一、一班的班主任唐老師，她是我心中最好的班主任！
唐老師既有漂亮的外表，更有豐富的學(xué)識，帶領(lǐng)我們夜游文學(xué)的殿堂。裴老師是我們的語(yǔ)文老師，論學(xué)問(wèn)，四書(shū)五經(jīng)樣樣通曉；講口才，三言?xún)烧Z(yǔ)句句精妙。在語(yǔ)文課上聽(tīng)見(jiàn)我們總能聽(tīng)到她那聲情并茂的朗讀，那繞嘴的文言文從她嘴里讀出來(lái)，字正腔圓，抑揚頓挫，分外動(dòng)聽(tīng)。她那春風(fēng)化雨般地講解，將我們帶入圣潔的殿堂，滿(mǎn)足了一個(gè)個(gè)渴求知識的心靈。
唐老師，您用知識的甘露澆開(kāi)我們普賢靠譜的花朵，您用體認的語(yǔ)言叩開(kāi)我們自信的大門(mén)，你像老中醫一樣給我們開(kāi)出緩解學(xué)習狀況的良方，您像學(xué)者一樣指引我們不斷進(jìn)步與成長(cháng)！
唐訓導主任既嚴格要求學(xué)生，更理解尊重學(xué)生，引導我們走入正確的人生軌道。
說(shuō)她嚴格，是因為她對我們要求非常高，管理非常細。記得剛入高中，對夜校的.一切都很陌生、好奇的我們，整天像脫韁的野馬一樣狂奔亂跳。為了標準規范我們的行為，唐老師每天通過(guò)軍訓的空檔，抓住每一個(gè)機會(huì )，給我們學(xué)雷鋒學(xué)校的各種規章制度，聽(tīng)得我們一個(gè)個(gè)都傻眼了。這且不說(shuō)，唐老師還數學(xué)老師組織班上的干部老師根據班上的實(shí)際情況制定了關(guān)于學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、禮儀等一系列行之有效的條款，并每天安排一個(gè)干部值日，對全班同學(xué)的各方面情況進(jìn)行考核記錄。如果有哪位同學(xué)的哪一方面不符合要求，唐老師都會(huì )毫不客氣毫不客氣的指出，并督促其改正。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓�！痹谔评蠋煹膰栏窆芾硐�，我們這群“野馬”一下子安分了，知道什么該做，什么不該做了；知道什么時(shí)候該做什么，怎么做了，我們整個(gè)班級也一下子變得秩序井然了。
唐同學(xué)對我們要求苛刻嚴格但不苛刻，更多的是對學(xué)生的理解與尊重。她從不當面批評學(xué)生。記得有一次，我班一位同學(xué)發(fā)型有點(diǎn)特別，心細的唐老師一進(jìn)教室就發(fā)現了。但她并沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)們全班同學(xué)的面批評這位同學(xué)，而是在課后私下找了這他，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)去理發(fā)店做了修剪，并從此再沒(méi)有留過(guò)什么特別的發(fā)型了。
常言道：“嚴是愛(ài)，寬是害，不管不教要變壞�！睘榱俗屛覀冞@群不怎么聽(tīng)話(huà)的孩子能爸爸媽媽盡快入格，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，唐老師，您想盡了辦法，操碎了心。您的頭上又增添了幾縷白發(fā)，你的額頭又翻過(guò)了幾絲皺紋。您寬嚴有度，剛柔相濟，我們打心里里明白心中您的良苦用心。盡管我們經(jīng)常有時(shí)也有過(guò)一些抵觸情緒，有過(guò)一些抱怨，但進(jìn)步當我們看到自己的研習進(jìn)步了，思想純正了，我們還是對您充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的與感激。
唐老師既注重規范我們的言行，又關(guān)愛(ài)我們的身心健康，養育呵護我們在溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。
當我們取得一點(diǎn)的進(jìn)步之時(shí)，她會(huì )微笑著(zhù)送上一句祝福給以鼓勵；當我們在學(xué)習上、生活上才遇到困難時(shí)，她會(huì )及時(shí)的伸出有力的援手給以幫助；當我們受到委屈，傷心難過(guò)時(shí)，她會(huì )訴求地送來(lái)一聲問(wèn)候給以安慰……唐老師把所有師生的愛(ài)都傾注到了學(xué)生身上。
在前段時(shí)間前不久學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )前夕，唐班主任一方面要給高三的同學(xué)上課，一方面還要為我們班上的瑣碎事務(wù)忙碌�！斑\動(dòng)員身體狀況怎樣？”“能不能參加比賽？”“優(yōu)質(zhì)服務(wù)人員落實(shí)好了沒(méi)有？”“為運動(dòng)員準備的水、藥物準備好了沒(méi)有？”“一定要注意安全啊……”她反復叮囑我們，好像對我們有四十個(gè)不放心。當她得知我們沒(méi)打到開(kāi)水，只準備了幾瓶礦泉水時(shí)，她著(zhù)急地說(shuō)：“這怎么行呢，天氣涼了，喝冷水不利于健康，會(huì )把肚子弄壞的，趕快上我家去提，我去給你們燒水�！碧评蠋煻�(huà)不說(shuō)，徑直跑回家去，不一會(huì )兒，幾個(gè)同學(xué)就提來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的幾壺開(kāi)水�？捎姓l(shuí)知道，就在彭老師為我們忙前忙后的時(shí)候，她卻的八十多歲年老的母親卻因患腦溢血正在醫院搶救��！可唐老師直到把我們的一切都安頓好了，才匆匆趕往醫院。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！碧评蠋�，您是春蠶！是蠟燭！不，這些都不足以表達我對您的贊美之情。我查遍了詞海，卻找不到一個(gè)的詞語(yǔ)來(lái)形容您的無(wú)私與偉大；我翻遍了文庫，卻找不到一個(gè)合適的句子來(lái)贊美您的仍舊精神與品格；我吟遍了名曲，卻找不到一首合適的旋律來(lái)歌唱您的美好與崇高……唐老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡星星點(diǎn)點(diǎn)您對我們的一片深情；萬(wàn)語(yǔ)千言，唱不完恩惠我們對您的敬愛(ài)與感激。就讓我利用這個(gè)機會(huì )上時(shí)代表全班同學(xué)向您送上一聲問(wèn)候，道上一聲祝福：“唐老師，你辛苦了！祝您身體健康，萬(wàn)事如意！”
我心中的班主任演講稿10
恭敬的教師、同學(xué)們：
大家好！
三年級新學(xué)期，我們班又換了一位班主任，他姓章，章老師。
你看，他黝黑濃密的頭發(fā)上夾著(zhù)幾根白發(fā)，瓜子臉，濃濃的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙光明的眼睛，戴著(zhù)一副橢圓的眼鏡，不胖也不瘦，讓我感覺(jué)是一個(gè)健美的老師。在章老師的關(guān)懷和呵護下，我們班的同學(xué)像茁壯的春苗快樂(lè )成長(cháng)。
轉瞬間，快畢業(yè)了，在升學(xué)壓力下，同學(xué)們越來(lái)越疲于各種課內課外學(xué)習，大家都快累成了“烤鴨〞。剛開(kāi)學(xué)就有兩三個(gè)同學(xué)告病請假，不能來(lái)學(xué)校，并且班上的成果一向徘徊不前。這一切，章老師看在眼里，急在心里。
盡管如此，為了讓我們能多些歇息時(shí)間，章老師寧愿在學(xué)校里多幫我們聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、補課，也不肯意我們的作業(yè)太多，加重我們的負擔。清晨，章老師一來(lái)到學(xué)校，就直奔教室，檢查同學(xué)們的聽(tīng)、默寫(xiě)情景，下課后要親手過(guò)目，還要詢(xún)問(wèn)不及格的同學(xué)情景。中午要給同學(xué)們輔導作文，一向忙到午飯鈴響才去打飯。章老師就是這樣，無(wú)論有多忙都冀望我們能夠學(xué)得好、學(xué)得愉快。
章老師雖是男老師，但對我們的學(xué)習卻抓得細致。記得有一次聽(tīng)寫(xiě)，我和同學(xué)互閱后把試卷交給章老師，章老師皺著(zhù)眉，一個(gè)字一個(gè)字地批閱，看了半天后說(shuō)：“其他的都對了，就是‘逛’字的一撇沒(méi)寫(xiě)好，寫(xiě)二十個(gè)去。〞我雖然有些不愿意，但心里還是服氣的：因為那個(gè)“逛〞字我的確寫(xiě)的很潦草。章老師已經(jīng)是四十歲的人了，戴著(zhù)一副啤酒瓶般厚的`眼鏡，如此精心實(shí)在難得。
章老師還十分風(fēng)趣。有一段時(shí)間我們班紀律表現得很不好，稍有情景全班就像炸開(kāi)了的馬蜂窩，怎樣都管不住。想到數學(xué)黃老師拿掃把懲處人頗有功效，章老師也弄了一把大掃把放在講臺上，說(shuō)：“你們以后別把章老師惹得像日本鬼子進(jìn)村、凡卡的老板相同兇��！〞全班同學(xué)哄堂大笑。但章老師卻作古正經(jīng)，真拿著(zhù)掃把來(lái)“做事〞。此外，粉筆和黑板刷也成了他課堂上的“武器〞，自此以后，課堂紀律好多了。這就是我們的班主任，嚴而不失風(fēng)趣，謹而不失關(guān)愛(ài)，我們有一個(gè)這么好的老師，讓我感到高傲、自豪！
我心中的班主任演講稿11
敬愛(ài)的教師，友愛(ài)的同學(xué)：
不知不覺(jué)中，時(shí)光悄然消逝，在松葉綠了又黃，黃了又綠的改變下我已經(jīng)升上了初中。
在初中，我結識了許多新伴侶，學(xué)習了許多新學(xué)問(wèn)，固然還有一個(gè)新的班主任。這個(gè)新的班主任是怎樣樣的呢？起碼在我的心中班主任不僅僅須要有淵博的學(xué)問(wèn)，并且他能夠教我們做事為人的道理，指引著(zhù)我們走上正確的人生道路。我心中的班主任在我們犯錯時(shí)，不是高聲厲言的訓斥我們，而是用正確的語(yǔ)言引導我們走出誤區；在我們得到榮譽(yù)時(shí)，不是滿(mǎn)臉笑容的向別人炫耀，而是用鼓舞的語(yǔ)言讓我們繼續前行，沖向終點(diǎn)。這就是我心中的班主任形象。我冀望他是我心中的那個(gè)班主任。
我的班主任姓白，中等個(gè)，戴一副黑框眼鏡，在眼睛下頭的`是一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁，小嘴巴，還有一頭濃密的頭發(fā)。
我們是新初一的學(xué)生，自控力比擬差，也還沒(méi)有適應這個(gè)緊急的學(xué)習氣氛，有一天中午，值日班長(cháng)去開(kāi)會(huì )了，教室里像一鍋煮沸了的開(kāi)水。同學(xué)們也亂作了一團，下位的下位，吵架的吵架，打鬧的打鬧，其他仔細學(xué)習的同學(xué)，也被這熱鬧的氛圍感染了，開(kāi)場(chǎng)鬧了起來(lái)。不巧的是被老師逮了個(gè)正著(zhù)。班主任走進(jìn)了教室，教室里立即變得鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人的喘氣聲似乎都能聽(tīng)得一清二楚，班主任盯著(zhù)我們看了足足有一分鐘，然后說(shuō)：沒(méi)有嚴格的紀律，我們班將一事無(wú)成！而我們像被馴服了的小獅子，低下頭，紅著(zhù)臉，仔認真細反省著(zhù)自我的過(guò)錯。從那以后我們便學(xué)會(huì )安分守己，恪守著(zhù)老師定下的每一項規矩。老師的訓誡讓我們意識到了我們犯下的錯誤有多大，而老師的訓誡把我們從頑皮的邊緣拉了回歸。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們在與老師的相處下，已經(jīng)慢慢熟識了，開(kāi)學(xué)第周?chē)�，我們學(xué)校要舉行“慶國慶〞合唱競賽，因為之前選歌、換歌的周折，我們的時(shí)間所剩不多了，預備不充分，老師又想要讓我們呈現出最好的狀態(tài)，所以不斷用語(yǔ)言來(lái)激勵我們。結果我們的表現還是差強人意，我們班只得了二等獎，回到教室我們心里都忐忑擔心，被他“訓斥〞是板上釘釘的事了。但班主任只講了一點(diǎn)：我們的表現只配得個(gè)二等獎，因為我們沒(méi)有好好預備，主要職責在我，是我沒(méi)有組織好，我信任下次我們會(huì )表現好的，我信任你們！班主任的這種“自責〞的做法讓我們很是驚異！雖然沒(méi)有訓斥我們，但容易的幾句，卻讓我們明白了一個(gè)道理：幾分耕耘幾分收獲。
我的班主任看待班級工作嚴謹細致，看待我們嚴中有愛(ài)，我們遇到挫折時(shí)他賦予我們鼓舞，勸慰開(kāi)導我們，幫我們樹(shù)立信念！當我們取得成果時(shí)他會(huì )告誡我們“驕兵必敗〞。他用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們每一位的學(xué)生，讓我們都能茁壯成長(cháng)！……我信任在以后的學(xué)習生活中我們必需會(huì )和班主任攜手前進(jìn)，共同解決我們應對的問(wèn)題，我信任在班主任的帶著(zhù)下，我們班的每位同學(xué)都會(huì )在各方面取得提高。
我心中的班主任演講稿12
尊敬的XX：
有句俗話(huà)說(shuō)的好“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。而一個(gè)班集體，沒(méi)有一位好的班主任，那么這個(gè)班必是一盤(pán)散沙;沒(méi)有一位嚴厲的班主任，這個(gè)集體就像喧鬧的菜市場(chǎng);沒(méi)有一位勤勞的班主任，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生肯定很懶惰;如果沒(méi)有一位善良、和藹的班主任，那么這個(gè)班的公益學(xué)生也沒(méi)有愛(ài)心與熱心。一個(gè)班的好壞，班主任起著(zhù)很大的領(lǐng)頭作用。我心目中的班主任她是純潔、和藹可親，時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想。
“教師”了不起一個(gè)多么平凡而又偉大的名字。在我們成績(jì)不很理想之時(shí)，班主任不責怪、不歧視;在課堂，引經(jīng)據典、學(xué)識淵博，贏(yíng)得我們的贊嘆;在課后，與我們說(shuō)說(shuō)笑笑，深得我們的喜愛(ài);校園里，有你忙碌的身影;工作中，告之你聚精會(huì )神的`工作……班主任，正式成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗時(shí)給予安慰;在我們成功時(shí)，教給我們不要敬佩。能了解我們的生活和思維方式，評說(shuō)能用平常心看待我們的舉止，認真地真誠地我們的心聲。
這就是我心目中的班主任——能給我們帶來(lái)支持、更多信任、更多賞識、更多尊重、更多的歡笑的班主任。老師是辛勤工作的園丁，將自己的畢生所學(xué)不厭其煩的灌溉給她的學(xué)生們，她是事業(yè)上的強者，是百花園中的辛勤園丁，是平凡的，又是偉大的——在我成長(cháng)中給予我的扶持與關(guān)懷，讓我至今也難以忘懷。
記得那是一個(gè)冬季的傍晚，同學(xué)們都接連的放學(xué)了，這時(shí)天空也下起了大雨，我因為犯了兩點(diǎn)錯誤，被老師點(diǎn)著(zhù)名字姓氏叫來(lái)了家長(cháng)，你不但沒(méi)批評我，還耐心的給我講道理，讓我從不懂直到明白老師與家長(cháng)的良苦用心。就在那一刻，我的口水落下來(lái)了，心里不僅是存有感激，更有一種發(fā)自?xún)刃牡淖鹁�，從那以后，我時(shí)刻約束自己，讓自己成為一個(gè)合格的學(xué)生。學(xué)長(cháng)對我們就像疼愛(ài)孩子自己的孩子，這樣的事數不勝數，讓我在人生茁壯的經(jīng)歷中永遠懷念難忘。
老師啊!您就像蠟燭一樣，不惜燃燒自己，照亮了別人;您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識。老師，您辛苦了!一位負責任的老師，用助學(xué)引燃點(diǎn)燃了孩子們的心靈之火，永遠停留在我們成長(cháng)的旋律中，是啊，一個(gè)讓我們激動(dòng)的姓氏，千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不了我們的心。今天，我也便成了一名班主任，我的的形象又一次清晰地呈現在我的眼前，我會(huì )當好我的班主任的。
謝謝大家!
我心中的班主任演講稿13
恭敬的教師、同學(xué)們：
大家好！
我心中有一位得意、溫和的好班主任，她就是竇老師。竇老師長(cháng)得高高的，留著(zhù)一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，真美麗。
為什么說(shuō)我的'班主任溫和、得意，眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)呢？有一次，我在課堂上玩橡皮，老師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著(zhù)我，好似在說(shuō)：“張玉雪，仔細聽(tīng)講〞。我一看，急忙乖乖坐好了，聚精會(huì )神聽(tīng)老師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子〞游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正愉快呢，竇老師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著(zhù)我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子〞游戲不禮貌，是在搞破壞，急忙停住了，竇老師讓我們過(guò)去，我心里緊急極了，想：“老師會(huì )怎樣批判我們呢？〞我們一齊靜靜的走到老師面前，我用又細又小的聲音說(shuō)：“竇老師，對不起，我們……〞還沒(méi)等我說(shuō)完，竇老師用溫和的聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)惜我們教室的一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因為這也是我們的家呀。〞這一次老師雖然沒(méi)批判我，但我心里不是味道，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)班團體，積極幫助老師把班里的各項事務(wù)做好，冀望我的班級在這一學(xué)期更上一層樓。每當看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還歡喜，悲痛的是每一天夜晚老師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。歡喜的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
��！竇老師，是您用雙手托起我們這些祖國的花朵，把豐盛學(xué)問(wèn)教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)貢獻給了我們，而您卻一天天瘦了，老師您的愛(ài)我們未來(lái)報答您，我心中的好班主任。
我心中的班主任演講稿14
尊敬的XX：
人們常說(shuō)，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭——氫氣自己照亮別人;教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì )小丑變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí)，他是我們的好同學(xué)。在上課的時(shí)候，他總是帶著(zhù)我們遨游在書(shū)的海洋里，因為有他的帶領(lǐng)，所以我們不會(huì )迷失方向。瞧，他手拿著(zhù)粉筆，平穩地站立在講臺上，嘴里不停地講述著(zhù)精彩的課文，多認真��！他把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認真沖勁，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，但是通常一兩個(gè)笑話(huà)，就樂(lè )得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也字用會(huì )叫一些字的注音符號的由來(lái)，等他講完了，我們再以仔細琢磨琢磨，好像也有那么科躍蛛屬事兒。
下課時(shí)，他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著(zhù)我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當然我們也況且會(huì )把他當成述說(shuō)的對象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì )跟他分享，忐忑的時(shí)候會(huì )想跟他分擔，他也十分樂(lè )意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的'喜與樂(lè )�；顒�(dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了那段。他那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，他薄弱往往是運動(dòng)場(chǎng)上以最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時(shí)汗流浹背的他臉上臉上也露出了面容。
學(xué)習時(shí)，他是我們的好老師。他總是在我們有難題的時(shí)候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐個(gè)解開(kāi)。有時(shí)候仍然議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的訓導主任好像了，而成了我們最難最好的講課伙伴。
困惑時(shí)，他是我們的不好長(cháng)輩。他經(jīng)常教我們高尚的道理。班會(huì )課上，老師總是講一些做人作法的道理，但這些并不是空話(huà)，同學(xué)們收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們目瞪口呆。老師教我們做人，不但整體表現在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很很注意自己的儀態(tài)，為我們榜樣樹(shù)立了講課的榜樣與典范。
他還是我們的……
這樣的他不是一位出色的魔術(shù)師嗎？在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，他總變來(lái)變去，為我們帶給了方便、幫助與快樂(lè )。
他是方向盤(pán)，他是指明燈，指引著(zhù)我們的前進(jìn)的方向，他是一本書(shū)，一本永遠讀不完的書(shū)，他是一把火，一把永遠不熄滅的火……
謝謝大家！
我心中的班主任演講稿15
1、尊重
由于家長(cháng)和班主任扮演著(zhù)不同的社會(huì )角色，處于不同的社會(huì )環(huán)境，在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著(zhù)明顯的差異，這就決定了班主任與家長(cháng)在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。事實(shí)上，班主任能夠從家長(cháng)身上得到大量信息，也能從家長(cháng)的尊重中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責任心，反過(guò)來(lái)，很多家長(cháng)又能從班主任身上汲取教育的知識技能并為班主任的師德精神所感動(dòng)。這樣，家長(cháng)與班主任結成和諧、融洽、互相信賴(lài)、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
2、信任
目前在校學(xué)生的家長(cháng)，普遍缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，最棘手的是獨生子女的教育問(wèn)題，因為家長(cháng)沒(méi)有教子經(jīng)驗的積累，對孩子的`成長(cháng)規律認識滯后，對孩子的教育力不從心，導致許多錯誤做法，甚至在教育理念和方法上也與班主任存在著(zhù)分歧。因此，家長(cháng)更要與班主任溝通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在處理孩子的問(wèn)題時(shí)的心情是和家長(cháng)一樣的，相信班主任是為了孩子更好的成長(cháng)。有人把塑造學(xué)生的工作比喻為雕琢一塊大理石，認為有六個(gè)雕塑家共同雕琢這塊大理石，其中主要的兩個(gè)就是家長(cháng)和班主任，只有在家長(cháng)與班主任共同搭建的信任的平臺上，才會(huì )將大理石雕琢得更加完美。
3、平等
家長(cháng)與班主任之間是平等的，是不折不扣的合作者之間的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯錯誤的是學(xué)生，而不是家長(cháng)。雙方都要注意消除各種誘發(fā)心理障礙的因素，營(yíng)造一種平等的氛圍，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流溝通才能順利進(jìn)行。
4、正確評價(jià)孩子
家長(cháng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的心愿，“莊稼別人的好，孩子自己的好”，在他們心里，自己的孩子是不錯的。遇到班主任因為孩子犯錯誤進(jìn)行批評，不是站在班主任的角度進(jìn)行教育，而是站在孩子的角度找各種理由去和班主任辯解，這樣是會(huì )害了孩子的。一言概之，家長(cháng)和班主任的溝通是非常重要的，家長(cháng)和班主任良好關(guān)系的建立需要靠雙方的責任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對孩子正確評價(jià)的基礎上。愿每一個(gè)孩子都能在家長(cháng)與班主任的共同關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)。
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