班主任例會(huì )發(fā)言稿實(shí)用13篇
在生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的班主任例會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
班主任例會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導和班主任們：
下午好！首先非常感謝對我班主任工作和班級的肯定。我是第一次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過(guò)幾年，學(xué)生在成長(cháng)，同樣我也在成長(cháng)。比起以前，我現在帶的一年級，自己沒(méi)有感覺(jué)會(huì )輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個(gè)月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了�，F將我一個(gè)月對一年級學(xué)生常規訓練做法向在座的同事們作一匯報：
剛入學(xué)的兒童在課堂上沒(méi)有任何約束，自由自在地說(shuō)、玩、鬧，可以說(shuō)是五花八門(mén)，無(wú)奇不有，面對這些天真可愛(ài)而又“不聽(tīng)話(huà)”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來(lái)上課，懂得在學(xué)校里要規規矩矩呢？
一、抓住第一時(shí)間
入學(xué)伊始進(jìn)行養成教育。第一學(xué)期，第一學(xué)期的`第一個(gè)月，第一個(gè)月的第一周是培養良好習慣的重要時(shí)期。抓住了這個(gè)第一時(shí)間，可以收到事半功倍的效果，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期，再施以養成教育將事倍功半，甚至終身難補，所以在剛剛開(kāi)學(xué)的頭幾周里，不管開(kāi)學(xué)事情有多繁雜，工作有多累，都要把學(xué)生的養成教育抓緊、抓好、抓細、抓實(shí)、抓小、抓早。開(kāi)學(xué)第一天一切事情都要求學(xué)生做個(gè)真正的小學(xué)生。例如站隊放學(xué)，就要求學(xué)生站隊一定不能講話(huà)，如果有學(xué)生講話(huà)，就不能走，重新進(jìn)教室，再來(lái)一次，直到安靜為止。雖然第一天放學(xué)花了很長(cháng)時(shí)間，但是讓學(xué)生明白了放學(xué)就應該是這個(gè)樣子的。
二、養成教育要抓好行為訓練
養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說(shuō)：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時(shí)機甚至在可能的時(shí)候創(chuàng )造時(shí)機給他們一種不可缺少的練習�！敝挥型ㄟ^(guò)行為訓練才能使學(xué)生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需長(cháng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學(xué)生對整齊桌椅，按規定擺放書(shū)本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個(gè)“狠”勁，不見(jiàn)實(shí)效不收兵。當然也要做到“嚴愛(ài)結合”，通過(guò)“嚴”達到“愛(ài)”。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時(shí)通知家長(cháng)妥善解決了這一事件，我利用這件事，強調學(xué)生安全問(wèn)題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動(dòng)不要追逐打鬧這兩點(diǎn)時(shí)，我講過(guò)后學(xué)生幾乎沒(méi)有聽(tīng)，我就連續一個(gè)星期在下課時(shí)觀(guān)察，哪些學(xué)生沒(méi)有按照我的要求做，第一天抓了十幾個(gè)，第二天少些了，第三天沒(méi)有了，但是這個(gè)星期又有幾個(gè)，所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見(jiàn)到實(shí)效，避免反復。
三、“苦練”與“趣練”“勵”結合
我發(fā)現孩子們很習慣聽(tīng)“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學(xué)生互動(dòng)，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，腳并攏，手放平，等待老師進(jìn)課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認真聽(tīng)，這些口令幫我節省了不少口舌，對課堂常規有了初步認識，為下一步的管理打下良好的基礎。
班主任例會(huì )發(fā)言稿2
老師們，今天的會(huì )議我主要講兩個(gè)方面的內容：一是對12月的班主任工作進(jìn)行總結，二是對放假前的工作進(jìn)行安排。
一、政教處在12月份帶領(lǐng)全體班主任共同完成以下工作
1、完成了區教育局工會(huì )安排的家庭教育論文上報工作。小學(xué)部上交12篇論文，中學(xué)部上交15篇論文，對于沒(méi)有上交的班級按照學(xué)校論文上交通知要求在期末評價(jià)中進(jìn)行兌現。材料上交是學(xué)校落實(shí)上級工作的一項內容，其數量和質(zhì)量既是一個(gè)單位對待這項工作的態(tài)度的反映，也是一個(gè)單位對一項工作開(kāi)展情況的體現。因此，今后不管是哪一級安排的材料上交任務(wù)，我們一定要提前謀劃，嚴肅對待，認真完成。
2、為迎接區安全檢查工作，全體班主任認真做好了安全責任書(shū)和安全教育教案的的補簽補寫(xiě)工作。
3、在第16周政教處安排了班級常規管理專(zhuān)項提升工作，絕大多數班級認真對待，對這項工作進(jìn)行了安排和落實(shí)，班級管理有了明顯的進(jìn)步。對于班級的常規管理應當有正確的認識：常規管理是正常教育教學(xué)的需要和保障，是班主任工作水平的體現，認為抓常規工作耽誤學(xué)習、常規工作差不多就行的觀(guān)點(diǎn)和做法都是錯誤的。常規工作落實(shí)的怎么樣，直接反應了班主任工作的工作態(tài)度和工作水平。
4、全體班主任積極做好文明禮儀教育深化活動(dòng)。組織了問(wèn)卷調查和統計、開(kāi)展了中小學(xué)文明禮儀知識競賽、文明守紀活動(dòng)倡議簽字、文明禮儀教育視頻觀(guān)看、法制教育錄像觀(guān)看和心得體會(huì )的撰寫(xiě)等工作。從開(kāi)展的一系列活動(dòng)和有關(guān)材料的上交情況來(lái)看，全體班主任對這項工作是非常重視的'。重視這項工作所產(chǎn)生的效果就是，在12月份，學(xué)生的紀律觀(guān)念和精神面貌是規范有序的，衛生保潔良好、違紀現象減少。
5、開(kāi)展了中小學(xué)師德?tīng)顩r家長(cháng)問(wèn)卷抽樣調查活動(dòng)，各班級認真組織問(wèn)卷和統計及上交工作。對問(wèn)卷類(lèi)的工作，向班主任提出建議，一是要合理確定問(wèn)卷的人員層次，明確問(wèn)卷的相關(guān)要求。二是要認真分析問(wèn)卷的統計結果，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)卷所反映的問(wèn)題。如果對發(fā)現的問(wèn)題疏于對待，將會(huì )給參加問(wèn)卷的人留下不好的印象。（班主任 ）再就是班主任要認真對待每學(xué)期成績(jì)通知單上的家長(cháng)意見(jiàn)。對以上工作的看法是：在我們眼里的小問(wèn)題，往往是別人眼里的大問(wèn)題。及時(shí)解決小問(wèn)題，避免產(chǎn)生大問(wèn)題。
6、由學(xué)校團委牽頭組織了大課間跑操活動(dòng)，活動(dòng)效果明顯，說(shuō)明了工作任何工作都有提升的空間，更說(shuō)明了班主任在這項工作上是用心對待了。
7、11月底完成了四學(xué)會(huì )體驗式主題班會(huì )的講課活動(dòng)。31位班主任參加，29位班主任都采取了不同形式的體驗教育，教育效果顯著(zhù)。另外有絕大多數班主任參加了班會(huì )課的聽(tīng)課學(xué)習，聽(tīng)課的到位情況由包年級的德育干部都做了記錄。通過(guò)這項活動(dòng)，班主任對體驗式班會(huì )有了初步的了解，創(chuàng )新了班會(huì )課的形式，增加了班會(huì )課的育人效果。
二、班主任在放假前的主要工作安排
1、善始善終做好班級各項常規管理工作。重點(diǎn)做好期末復習動(dòng)員，幫助學(xué)生確立適合自己的沖刺目標，積極和任課教師了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，加強學(xué)生的學(xué)習督促。
2、繼續重視學(xué)生的安全教育和遵規守紀教育。班主任要督促學(xué)生按時(shí)上學(xué)和放學(xué)，保證學(xué)生路途安全，不允許硬性規定早上提前到校和下午延后放學(xué)。教育學(xué)生不能從事湖面滑冰等危險活動(dòng)、注意冬季取暖安全。做好學(xué)生放假前的紀律教育，杜絕期末考試進(jìn)行各種方式的作弊行為，杜絕放假前的打架等重大違紀行為的發(fā)生。
3、做好相關(guān)材料的收尾工作。相關(guān)的材料主要有：4個(gè)四學(xué)會(huì )班會(huì )備課、班主任工作總結、級部主任4分鐘述職材料、四學(xué)會(huì )教育手冊的填寫(xiě)、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫(xiě)、綜合素質(zhì)評價(jià)統計單的填寫(xiě)、學(xué)生各類(lèi)榮譽(yù)登記表的填寫(xiě)和上交、學(xué)業(yè)水平通知單的填寫(xiě)下發(fā)等。另外還需要在放假前安排好寒假“文明禮儀我傳播”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
4、中小學(xué)各班認真召開(kāi)“慶元旦”活動(dòng)，按照活動(dòng)方案的要求認真準備。
5、學(xué)校其他臨時(shí)性的工作，要隨時(shí)關(guān)注通知安排，避免誤事。
最后向一年來(lái)辛勤工作的班主任老師們表示衷心的感謝，祝愿老師們在新的一年里身體健康，家庭幸福！
20xx-12-26
班主任例會(huì )發(fā)言稿3
感謝領(lǐng)導厚愛(ài)，讓我再次坐在這里發(fā)言，說(shuō)實(shí)話(huà)，和前幾次相比惶恐感有增無(wú)減。曾長(cháng)時(shí)間地思考一個(gè)問(wèn)題：教學(xué)的動(dòng)力是什么？王能斌說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很微妙，答案也很微妙，用心感悟其樂(lè )融融。小強說(shuō)在其位謀其政，盡職盡責罷了。曉權說(shuō)，我愛(ài)教書(shū)，喜歡當老師，如此而已。古人說(shuō)教育常常與痛苦作伴，從此可以看出即便不是痛苦，至少也不是件易事。我覺(jué)得正像不辭勞苦的中天人，一個(gè)人不管到哪里都有一個(gè)理由去堅強去奮斗。說(shuō)不上什么經(jīng)驗之談，在座的高手如云，關(guān)于班主任工作班門(mén)弄斧一下吧，不成熟之處希望大家批評指正。
以一個(gè)小故事作為開(kāi)始，有一天和陳子墨抬杠，她講不過(guò)我了，突然來(lái)一句：你是班主任么？我說(shuō)我不是，她說(shuō)，哼哼，我爸爸是，我爸爸比你厲害，看我不為所動(dòng)，她問(wèn)詹一諾：老師大，還是班主任大，詹一諾說(shuō)，班主任大。突然意識到，我的認識還不如小孩子深刻。
教書(shū)第五個(gè)年頭了，說(shuō)實(shí)話(huà)不愿做一個(gè)每年都在重復的老師和班主任�？偨Y一下我的班主任歷程，雖然只有短短4年但大致也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段可以用幾個(gè)字概括：用鐵血和激情，鑄造高標準班級�？傊梦业睦讌栵L(fēng)行和近乎苛刻的要求鞭策著(zhù)自己和54位學(xué)生共同進(jìn)步。每天早起晚歸，偶爾還會(huì )到寢室叫學(xué)生起床，我用自己的行動(dòng)證明給學(xué)生看，我要打造一個(gè)什么樣的班級。事實(shí)證明，短短半年，班級就有了許多的收獲，各項考試、運動(dòng)會(huì )、二項、四項競賽等成績(jì)顯著(zhù)。但好景不長(cháng)，僅過(guò)了一年，我的“鐵血政策”便遭到了挑戰，高二的學(xué)生了解了中天的管理，起初那一套他們可能根本置之不理，學(xué)生貪得安逸，你卻讓他吃苦讀書(shū)，班主任和學(xué)生間的矛盾就來(lái)了。過(guò)高的要求和骨感的現實(shí)不斷地沖擊著(zhù)自我，容易變得急躁發(fā)怒。剛開(kāi)始還能和聲細語(yǔ)，過(guò)不了多久，和聲細語(yǔ)不行了，就連喊帶吼，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現吼著(zhù)不行了，就開(kāi)始飆臟字，后來(lái)臟字連話(huà)，再后來(lái)只好敲桌子，再后來(lái)罰站打手掌周末留下，這個(gè)過(guò)程好比自筑高臺，自己給自己制造麻煩，雖有成就，但這樣一年過(guò)得很累，其間也因一時(shí)沖動(dòng)打了一位女生的手掌，后來(lái)事情揭發(fā)自己也受到了嚴重的處分，我覺(jué)得管理偏移了正確航向，因此痛定思痛，靜下心來(lái)轉換角色，盡可能地去細化管理，不再根據自己的思維凡事都一刀切。經(jīng)歷了這樣的反思和轉折，我發(fā)現自己最大的收獲是擁有了淡定的教育心態(tài)。從教育的源頭出發(fā)，真正關(guān)注教育本身，反而獲得意外的收獲。
這樣經(jīng)歷了兩年，治班有序，效果明顯，但在常規工作中還是擺脫不了親力親為的影子，我想還有很大的提升空間，因為如果這樣做下去，難免會(huì )為班主任工作叫苦喊累，我一定是沒(méi)有找到更多合適的辦法，我很推崇很多教育大家“無(wú)為而治”的治班理念，也會(huì )向著(zhù)這個(gè)終極目標邁進(jìn)。其實(shí)來(lái)中天第一次參加班主任培訓，聽(tīng)到的一句話(huà)還記憶猶新：能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育才是最正確的教育，能夠激發(fā)學(xué)生自我管理的管理才是最有效的管理。我覺(jué)得每天管著(zhù)四五十個(gè)學(xué)生真的很累，應該找學(xué)生幫我，把學(xué)生當做自己的幫手。
《西游記》中的五個(gè)形象你可能最喜歡孫悟空，因為他的本事最大。你認為最沒(méi)用的可能是唐僧。但是，他卻是最成功的管理者。這其中也蘊含著(zhù)班級管理的藝術(shù)！唐僧的管理境界體現在無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用上，每到一座山：“悟空，這是什么山？”，每到一個(gè)地方“悟空這是什么地方？”，可到了西天，他又變得無(wú)所不知了，幾個(gè)徒弟問(wèn)他“這是什么樹(shù)？”他回答“菩提樹(shù)”，其實(shí)他什么都知道，他只是把自己當做一個(gè)傾聽(tīng)者，把徒兒們推上前臺，發(fā)揮他們各自的特長(cháng)和本領(lǐng)。做班主任也可以適當地把自己置于無(wú)知的境界，和學(xué)生共同去探索學(xué)習和生活中的問(wèn)題，其實(shí)無(wú)知的`最高境界就是難得糊涂，這是一種管理者的智慧。之所以把自己置于無(wú)知的位置上，是要借此最大限度地調動(dòng)下屬的工作積極性。
回想剛當班主任那年，我很多事情都喜歡搞個(gè)示范，事無(wú)巨細手把手教好，現在覺(jué)得不夠妥當，其實(shí)該把舞臺還給學(xué)生，自己當個(gè)旁觀(guān)者就行了。和無(wú)用的唐僧形成鮮明對比的是神機妙算的諸葛亮，其實(shí)我不太認同這種工作方式，“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，諸葛的智慧人人佩服，但我發(fā)現他犯了一個(gè)致命的人生錯誤：“躬”！事必躬親，鞠躬盡瘁！“把所有問(wèn)題都自己扛”，結果，五十四歲，活活累死了！而驍勇善戰的關(guān)羽、張飛在他的錦囊妙計之下，慢慢地失去了作戰能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計時(shí)，很快被打敗�！边@個(gè)歷史教訓告訴我們，教育應當讓學(xué)生自我發(fā)展，培養學(xué)生能力，不能讓學(xué)生成了懶人，閑人。因此我接下來(lái)的一個(gè)管理境界定向就是少做多看，班級管理中讓每個(gè)人有效參與進(jìn)來(lái)，人人有事做，事事有人做。有些事如果你不去做，也許學(xué)生會(huì )做得更好，絕不要輕易告訴學(xué)生他們能找到的答案。身為班主任，是50幾人大家庭的一家之長(cháng)，“不聾不傻，不能當家”，“懶媽養個(gè)勤孩子”。讓學(xué)生自己把握自己的命運，盡可能地讓他們去張揚個(gè)性，增強他們的自信心和成就感，那種靠壓出來(lái)的班級我也搞過(guò)，但上課氣氛不好，管理起來(lái)也很費力。
接下來(lái)談幾點(diǎn)我目前在班級常規工作中的做法：
一、創(chuàng )設開(kāi)端，抓好第一次
每當接手一個(gè)新班，我都很重視開(kāi)班當門(mén)炮，爭取短時(shí)間內就把學(xué)生拿下。精心設計第一次亮相環(huán)節，第一次對話(huà)，第一次上課，第一次班會(huì )，第一次晨跑，第一次考核等。比如四年前高一開(kāi)學(xué)，送給學(xué)生兩句話(huà)，改編自竺可楨送給浙大學(xué)子的箴言：各位在校，有兩個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)自己，第一：到中天來(lái)做什么，第二：走出中天后要做一個(gè)什么樣的人？三年前高二開(kāi)學(xué)：每個(gè)同學(xué)手掌粘一下熒光粉在后黑板上留下自己的印記，組成一個(gè)大大的206字樣，寓意206班由同學(xué)們共同組成，缺一不可。兩年前高三：我給54位同學(xué)每人發(fā)一張撲克牌，缺任何一張，一副牌變得不再完美，我們是一個(gè)集體，關(guān)鍵時(shí)刻每張牌都能起到舉足輕重的作用！
去年高三，我帶學(xué)生在操場(chǎng)做了一個(gè)印象深遠的游戲。再比如對待班級教室衛生問(wèn)題，每年開(kāi)學(xué)之前我都親自拉好桌椅，打掃教室，拖地，用完美要求自己，桌子縱橫間距用尺子測量，保證統一，黑板、講臺講桌學(xué)生的課桌至少用毛巾擦洗兩遍，還有地面，掃干凈，用拖把拖兩遍，然后用抹布擦一遍，我對班級和個(gè)人房間的要求就是這樣，最大程度上保持簡(jiǎn)潔和干凈。今年高一開(kāi)學(xué)，從晚飯后一直做到將近9點(diǎn)，我會(huì )把過(guò)程用照片記錄下來(lái)，學(xué)生來(lái)后展示給他們，接著(zhù)宣布班級衛生打掃標準，學(xué)生看到我都那么認真，也樂(lè )意接受這些條條框框，而不是把衛生打掃當做一種懲罰。對公共場(chǎng)地、寢室衛生管理工作也有很大幫助。這樣的事情我每年只做一次，但每年的班級墻壁板面都很整潔，早上走進(jìn)教室腳底板感到打滑，我就會(huì )讓他們重新打掃，因為地板上還有粉塵砂礫，這樣保證師生一個(gè)衛生、健康的學(xué)習和教學(xué)環(huán)境，而不僅僅為了應付學(xué)生會(huì )衛生部的檢查。
二、四項競賽
四項競賽足夠讓班主任精神緊張又無(wú)比頭大，很多時(shí)候它就是班主任心情的晴雨表。我的做法是盡可能少地參與四項競賽管理。當班主任以來(lái)，我只親自管理過(guò)一個(gè)學(xué)期，效果還不理想，扣分的事情防不勝防，扣了分：吼學(xué)生，罵學(xué)生，周末放學(xué)留學(xué)生，往往會(huì )好一陣，接著(zhù)他們再犯，然后我再吼，身心俱憊。以至于有一段，每天早上習慣性地打開(kāi)電腦，查看內網(wǎng)四項競賽，說(shuō)實(shí)話(huà)那種情形堪比賭博時(shí)摸到一張不知道什么牌面的牌，精神高度集中，好了，一整天神清氣爽，差了，心情瞬間變得糟糕。甚至回房間睡覺(jué)的時(shí)候都在想明天學(xué)生是否會(huì )扣分，還剩下最后0.5分，紅旗能否保牢。
如果整天為這些事情勞心傷神，我覺(jué)得班主任真的不要當了。孫堯芳的孫子嵐嵐，喜歡吃糖，但怕給奶奶罵，有一天他趁奶奶不在的時(shí)候說(shuō)，把糖咽下去奶奶就不會(huì )罵了。我覺(jué)得對四項競賽何不糊涂一回，來(lái)個(gè)眼不見(jiàn)心不煩，索性交給學(xué)生自己管。每年班級都會(huì )成立四項競賽專(zhuān)管委員會(huì )，設委員長(cháng)一人，常委男女各一人分管男女寢室，常委會(huì )下轄寢室長(cháng)，寢室長(cháng)負責值周生。常委會(huì )制定四項競賽管理辦法，自己制定游戲規則自己玩，我來(lái)監督。每個(gè)大周周日下午定期召開(kāi)四項競賽常委會(huì )，總結上周得失分情況，提出本周競賽目標。根據目標完成情況，論資排輩，按功行賞。四項競賽給班主任帶來(lái)很多的精神沖擊，我覺(jué)得有必要在精神的束縛中學(xué)會(huì )給自己松綁。交個(gè)學(xué)生來(lái)做，實(shí)際上比我做得更好！
三、班委建設
“無(wú)為而無(wú)不為”，是我所追求的最高管理境界。每年我會(huì )花很多精力去培養班委，什么干部做什么，怎么做，做到何種程度，我盡量給他們制定詳細工作細則，對他們的工作按照完成情況、效率、做事方法進(jìn)行量化考核，比如給班委分管一項工作，他只需分配好工作就行，不需要直接參與最基層的日常事務(wù)，親自下手去做有時(shí)會(huì )使整個(gè)團隊的工作效率大打折扣，所以我也會(huì )扣分，他所做的應該是抓基層，分配任務(wù)，監督，考核。
比如班級排座位，我一般安排在物理課前，上一節任課老師下課我走到班級，打開(kāi)投影儀展示座位表，最多一分鐘，學(xué)生靜心查找座位給40秒，然后副班長(cháng)負責排座位，一般情況下6分鐘搞定，衛生委員負責當日衛生打掃工作，1分鐘，安頓好不出差錯的話(huà)兩分鐘上廁所，準備上課。高考考場(chǎng)布置，以寢室或小組為單位，做得最差的寢室上崗，我帶領(lǐng)副班長(cháng)給他們做好崗前培訓，一個(gè)副班長(cháng)，8位寢室成員，我給這樣一個(gè)小團隊30分鐘，一般能輕松搞定。今年學(xué)考考場(chǎng)布置，我把任務(wù)交給一個(gè)小組，胡漢林組共7人，兩位女生用10分鐘擦黑板擦玻璃，結束后馬上去餐廳自習，剩下包括我在內的6人，其中我只貼考場(chǎng)門(mén)貼，胡漢林小組長(cháng)負責監督，適當幫助校正，學(xué)生根本沒(méi)機會(huì )交流，各自做自己分內的事情，步履匆匆，健步如飛，從安排分配任務(wù)開(kāi)始到兩個(gè)考場(chǎng)布置完畢花費時(shí)間37分20秒。任務(wù)完成我給他們打分，與上一次布置相比有哪些提高有哪些不足，不足處副班長(cháng)記錄輪到下一組時(shí)及時(shí)改正。
在班委建設中雖然我要比常人多花很多的時(shí)間精力，但對班級后續工作的開(kāi)展有很大的幫助，可以卸掉身上很多的枷鎖，而且最大程度上培養了班委成員的責任感對班級的認同感。但得心應手處，危機上演時(shí)，本以為順風(fēng)順水的這么一招也會(huì )招來(lái)橫禍，有時(shí)候班委管理過(guò)嚴，會(huì )得罪一些學(xué)生，不管又會(huì )愧對老師的期望，夾在中間很委屈，這也是我管理中的一個(gè)疏漏，我覺(jué)得班委建設還可以更加完善，今年迎來(lái)了一屆全新的學(xué)生，一切都是新的，一切都是剛開(kāi)始，一切皆有可能，我將大膽創(chuàng )新，彌補故往缺失，恰逢學(xué)校大張旗鼓搞班規建設，我的設想是：像四項競賽那樣，我給他們制定一個(gè)框架，讓他們討論游戲細則，通過(guò)的留下不通過(guò)的排除，形成班級管理綱要，具體未盡事宜當事人和班委一起討論獎懲措施，盡量避免先有事情再出規則的尷尬局面。
班級設立銀行，醫院，法院，公安局等機構，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和工作積極性，即便是我不在家，有學(xué)生管紀律，有學(xué)生管衛生，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。剛開(kāi)始有點(diǎn)兒困難沒(méi)關(guān)系，但我會(huì )在班級這個(gè)小社會(huì )上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗成功，畢竟學(xué)校本來(lái)就是個(gè)最好的失敗訓練地，一次次過(guò)程的失敗，積累起走向成功的寶貴經(jīng)驗。還有一點(diǎn)，除班委常委外，其它職務(wù)盡量輪流當值，這樣每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )體驗當管理者，不容易被管理的學(xué)生換位思考如果遇到自己這樣的被管理者，將會(huì )是怎樣一種情形，所以今后會(huì )變得自覺(jué)起來(lái)。所以我需要解決的事情只是班委建設和班委搞不定的少數學(xué)生，從班主任日常繁蕪事情中解脫出來(lái)。這樣可以省下很多時(shí)間做自己喜歡做的事情，研究班級管理、研究物理教學(xué)。
四、班級軟環(huán)境建設
班級不是一臺機器，只做定期維護就夠了，還需要除制度環(huán)境之外的精神環(huán)境建設�，F在小孩物質(zhì)生活日趨豐富，真正健康的精神生活逐漸貧乏，家里父母難管理，在外老師管理難，因此我需要做的是彌補學(xué)生這方面的缺失，解凍他們內心冰封已久的仁義道德觀(guān)念，返璞歸真，收效良好。想收住學(xué)生放蕩不羈的野心很難，我的做法是以身作則，我做他們學(xué)。人可以窮但不可不孝，古人強調孝行天下，我引導學(xué)生在孝的內涵上，做得由淺入深。學(xué)生愛(ài)玩手機電腦，我經(jīng)常給他們分享一些玩電腦玩手機的危害事例，我自己幾乎不玩手機不玩微信，不玩游戲，有時(shí)間多看看書(shū)，覺(jué)得大有裨益，潛移默化，學(xué)生慢慢受到影響，對待父母，對待自我，逐漸找回內心久違的感動(dòng)，心存感激的活著(zhù)，是一種幸福。平常要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)周記，放假和父母融洽地談話(huà)溝通，利用好每周的班團活動(dòng)課，物理課前五分鐘給學(xué)生分享很多故事。兩年來(lái)課堂上下不知讀了多少文章，徐校長(cháng)、吳旭東主席等發(fā)到內網(wǎng)的帖子很有力量，只要你覺(jué)得合適，可以拿來(lái)讀一讀，讀一篇文章，花不了5分鐘，但也許這5分鐘取得的效果，可能非上課5分鐘可以比擬�！豆蛳铝�，叫聲娘》《孩子的成績(jì)由家教決定》《公司請你來(lái)做什么》《學(xué)習肯定是辛苦的》《老木匠的房子》《優(yōu)秀源于自律》《奔跑吧，陽(yáng)光男孩》，這幾篇是我今年高一已經(jīng)讀過(guò)的文章。
1、感恩、責任教育；
2、母愛(ài)是世間最偉大的能量；（源于鄒越愛(ài)的演講）
3、我對我生命百分百負責（名人傳）；
4、我的前途我做主（生涯初步規劃）；這幾個(gè)主題是我高一剛剛開(kāi)過(guò)的班會(huì )。
當然，這些要與班主任個(gè)人的取向有關(guān)，我喜歡讀一些書(shū)，所以能夠有力地分享這些片段。
真正的教育應該是一個(gè)慢的藝術(shù)，前些日子，媒體常常描述一個(gè)詞叫做“工匠精神”。我想，不論我們從事哪行哪業(yè)，都要靜下心來(lái)體悟手藝人安靜而安定的內心，體會(huì )什么叫“閎約深美”。當然我這些只是一點(diǎn)小聰明，再次感謝學(xué)校給我一次學(xué)習的機會(huì )，希望拋出我這塊磚能引出真玉來(lái)，在班主任成長(cháng)道路上向優(yōu)秀學(xué)習，從小聰明變成大聰明變成真聰明，希望我的班主任路途越走越輕松，讓班主任工作回到夢(mèng)開(kāi)始的地方，我相信班主任有的不僅是朝霞和夜幕，還有詩(shī)和遠方，果能成真，班主任不是一種懲罰，當是一個(gè)獎勵，那樣班主任確能像陳子墨所講，我爸是班主任，我驕傲！
班主任例會(huì )發(fā)言稿4
各位老師、班主任、朋友們：
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學(xué)校德育工作的骨干力量，學(xué)校德育計劃的實(shí)施最終要落實(shí)到班主任身上。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，學(xué)生會(huì )關(guān)心她，愛(ài)護她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，會(huì )留戀她，想念她，回憶她，永遠牽掛她。一個(gè)班級像一座長(cháng)長(cháng)的橋，通過(guò)它，學(xué)生跨向理想的彼岸。班級像一艘船船，乘著(zhù)它，學(xué)生越過(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的彼岸。班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)，幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)，照顧著(zhù)。班集體像一個(gè)社會(huì )，社會(huì )上有什么，一個(gè)班集體就可能有什么。班級和人生維系的這么緊密，班主任的工作就顯得尤為重要。
我們經(jīng)常說(shuō)：“老師是船工，在岸上接了一屆學(xué)生上來(lái)奮力將船劃向彼岸，學(xué)生們上了岸，奔赴遠大前程，老師又把船劃回來(lái)接下一屆學(xué)生。班主任在這條河上由黑發(fā)變白發(fā)�！笔堑�，教育是一項愛(ài)心工程，選擇了教育，就意味著(zhù)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的滋潤，就意味著(zhù)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻，就意味著(zhù)“激揚文字，指點(diǎn)江山”的人生指導。新的學(xué)期里，我們該用怎樣的工作去面對我們的學(xué)生呢？
德育處繼續以“養成教育”為主線(xiàn)，以紀律、衛生為工作重點(diǎn)，狠抓學(xué)生行為習慣，落實(shí)“德育為首，育人為本”的育人戰略，盡力使會(huì )讀書(shū)的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，德才兼備，讓不會(huì )讀書(shū)的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
這些工作的落實(shí)，離不開(kāi)班主任的辛勤的付出。班主任是政教工作的骨干，是學(xué)校發(fā)展的棟梁。在座的有很多優(yōu)秀的班主任，他們工作扎實(shí)，功底深厚，積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，當然“一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”，我們的新老師可以多向他們請教，盡快成長(cháng)。
我認為，班主任要以“專(zhuān)”、“嚴”、“愛(ài)”、“勤”四字作為工作指針。 “打鐵全憑自身硬”，一位優(yōu)秀的班主任首先是一位優(yōu)秀的教師，我們要在我們的課堂上征服我們的學(xué)生，用我們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能去博得學(xué)生的認可，所以要在教學(xué)上下功夫�！皩�(zhuān)”
所謂“嚴”在班級管理上“嚴”字當頭，愛(ài)在其中。嚴不是“打”“罵”而更多的是講原則，講誠信。
所謂“愛(ài)”我們要對學(xué)生細心關(guān)懷耐心教育。
所謂“勤”我們要做到眼勤、腿勤、口勤，及時(shí)了解學(xué)生在校狀況。難怪說(shuō)，一位優(yōu)秀的班主任就是一位教育專(zhuān)家，班主任不是只是一個(gè)崗位，更是一份榮譽(yù)，肩負著(zhù)學(xué)校和家長(cháng)的重托。各位班主任要積極探索班級管理的科學(xué)方法，把班級工作做細做實(shí)。
班主任工作是學(xué)校管理重中之重，班級管理的好，是學(xué)生出成績(jì)，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。在學(xué)校內，班主任雖是職務(wù)最小的官，但卻承擔著(zhù)極大的責任。學(xué)校的各項工作，都要通過(guò)我們班主任去落實(shí)；班級里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習、生活、安全都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的、多事的，為了班級工作要付出大量的時(shí)間和精力，犧牲許多個(gè)人利益；班主任工作是光榮的，學(xué)校的各項工作的正常開(kāi)展、學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)每一位班主任的努力，學(xué)校感謝你們。你們辛苦了！接下來(lái)繼續做好的工作：
一、認真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于德育工作計劃，抓好班集體建設。
班級是一個(gè)小社會(huì )，要按照建設和諧社會(huì )的要求建設她。學(xué)期伊始，就要有新氣象。
�、僮ズ冒嗉壩幕ㄔO，抓硬件，抓教室環(huán)境的布置，出好第一次壁報。抓班級的軟環(huán)境的建設，樹(shù)立良好的班級輿論。（掃把的擺放等，講臺的衛生）
�、谧ズ冒嗉壐刹筷犖榻ㄔO。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，我們培養好班干部，我們班級會(huì )煥發(fā)出生機。（發(fā)揮好班干的作用：選用—分工—培養—發(fā)揮）（目前大多數班級都沒(méi)有能充分發(fā)揮班干的作用）
�、圩ズ冒嗉壍幕顒�(dòng)建設（如課外活動(dòng)）。班級沒(méi)有活動(dòng)，班級就不可能有凝聚力，班級的活動(dòng)要班級的特色，要引領(lǐng)著(zhù)班級的發(fā)展。
二、正視碰到的問(wèn)題，不推托、不抱怨、而是動(dòng)腦反思，靈活方法，有效解決；
三、學(xué)生紀律與常規，抓早，抓嚴，抓龍頭（典型后進(jìn)生），以點(diǎn)帶面，且反復抓，抓反復！
四、要做好學(xué)生的養成教育。養成教育要抓好行為訓練（學(xué)生自覺(jué)性不夠，原因是學(xué)生還沒(méi)有養成這樣的習慣如：進(jìn)入教師了并不知道該做什么，沒(méi)有人組織。）
養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說(shuō)：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時(shí)機甚至在可能的時(shí)候創(chuàng )造時(shí)機給他們一種不可缺少的練習�！敝挥型ㄟ^(guò)行為訓練才能使學(xué)生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需長(cháng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因為“”是需要習慣成自然時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學(xué)生對整齊桌椅，按規定擺放書(shū)本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個(gè)“狠”勁，不見(jiàn)實(shí)效不收兵。當然也要做到“嚴愛(ài)結合”，通過(guò)“嚴”達到“愛(ài)”。所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見(jiàn)到實(shí)效，避免反復。
五、做好學(xué)生思想道德教育。
六、做好學(xué)生安全知識教育。
學(xué)生的安全教育工作是學(xué)校工作的重中之重，安全教育責任重大，我們不能放松。由于小學(xué)生的年齡小，活潑好動(dòng)，還不完全董事，自理能力和自求能力較差，往往做事不計后果，預見(jiàn)不到危險的存在，容易發(fā)生安全事故。所以班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要時(shí)時(shí)講，事事講，多留心多觀(guān)察多提醒，努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀(guān)念。
七、加強與家長(cháng)的溝通
一個(gè)老師，單憑借自己的力量和工作熱情，來(lái)取得教育的成功是很難的，這就力爭取得家長(cháng)的配合。通過(guò)家訪(fǎng)電話(huà)聯(lián)系，與家長(cháng)共同探討教育孩子的方式方法。多聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校的情況。
八、加強學(xué)習，努力提高班主任工作藝術(shù)
一支高素質(zhì)的班主任隊伍是學(xué)校興旺發(fā)達、生存發(fā)展、保持穩定的有力保證。為此，必須把“學(xué)習”放在班主任工作的首要位置，每位同志要做“學(xué)習型”的班主任，一要學(xué)習教育教學(xué)理論，豐富自己的理論素養，用理論創(chuàng )造性開(kāi)展工作；二要向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習，學(xué)習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)，增長(cháng)才干。
班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)，一名好班主任就是一個(gè)好班級。為了今后的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，供同志們參考。
一、注重情感交流，以“親”為主。搞好班級工作，班主任首先要有愛(ài)心。這是教育的真諦！古人說(shuō)的好“親其師，信其道”，有了愛(ài)心，教師就會(huì )滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，學(xué)生也會(huì )從教師的關(guān)愛(ài)中感到溫暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì )得到充分發(fā)揮，班級的各項工作就容易開(kāi)展，班主任就會(huì )有成就感、幸福感。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
有的班主任因不善于和學(xué)生溝通交流，一味的嚴格要求，態(tài)度生硬，致使學(xué)生不信任、不支持，甚至產(chǎn)生逆反心理，和班主任對著(zhù)干。在這種情況下，班級工作能有什么成效，班主任工作會(huì )有什么樂(lè )趣？
二、深入學(xué)生中去，以“勤”為輔。
班主任要經(jīng)常進(jìn)教室，善于用心觀(guān)察學(xué)生細微的變化，從細小的變化中發(fā)現問(wèn)題，然后言傳身教，及時(shí)解決。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。
勤觀(guān)察指的`是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。
勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。
勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。
勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。
勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
三、以“點(diǎn)”帶面，鼓勵上進(jìn)。
“點(diǎn)”即閃光點(diǎn)，捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。（更多時(shí)候學(xué)生的搗亂是為了引起教師注意。）
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
新的學(xué)期，政教處全體成員將緊密同全體班主任一道扎實(shí)工作，創(chuàng )新管理，給同學(xué)們撐起一片平安、文明、和諧的天空。
謝謝大家！
班主任例會(huì )發(fā)言稿5
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話(huà)道出了我們班主任的辛苦與偉大�？梢哉f(shuō)，學(xué)校每一項活動(dòng)的成功舉辦，每一項制度的落實(shí)，每一項工作的開(kāi)展都離不開(kāi)在座的每一位班主任的辛勤付出，所以，首先代表學(xué)校向我們在座的每一位班主任致敬。
今天的班主任例會(huì )上，我們首先回顧和總結過(guò)去一個(gè)月的班主任工作。在過(guò)去的一個(gè)月，學(xué)校秩序井然，各項工作穩步推進(jìn)。在各位班主任的大力支持和配合下，學(xué)校的衛生工作、安全工作都有了很大的進(jìn)步。在平常而瑣碎的班主任工作中，也涌現出了很多優(yōu)秀的班級、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，其中，二年級的XX老師和四年級的XX老師就是其中的代表。
是的，班主任的成功就在這平凡的一點(diǎn)一滴的小事中，感謝這兩位優(yōu)秀的班主任，在以后的例會(huì )中，我們還會(huì )尋找身邊的優(yōu)秀班主任，來(lái)學(xué)習他們在班級管理的經(jīng)驗和心得。
上個(gè)月還有一件大事就是少先隊首屆大隊委競選的成功落幕。這次的大隊委競選吸引了4至6年級學(xué)生的積極參與，也在家長(cháng)中激起了強烈反響。學(xué)校之所以要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，目的是為了給每一位有上進(jìn)心的少先隊員提供一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)成長(cháng)的空間；同時(shí)選出最優(yōu)秀的少先隊員擔任大隊委職務(wù)，促進(jìn)學(xué)校少先隊工作向“規范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動(dòng)向全體同學(xué)、家長(cháng)開(kāi)放，既展現了學(xué)校素質(zhì)教育的成果，又展現了每一個(gè)班級的積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也展現了我們每一個(gè)班主任的教育成果。在競選海報貼出來(lái)后，幾乎每天都有學(xué)生和家長(cháng)圍觀(guān)。有一次，我在門(mén)口值班，就看到幾個(gè)家長(cháng)一邊看海報一邊在議論。有一個(gè)家長(cháng)指著(zhù)一幅海報說(shuō)：這個(gè)孩子我認識，我家邊上的，特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個(gè)人跟他一樣也參加了競選，都很優(yōu)秀。還是老師教育得好�！迸赃叺募议L(cháng)聽(tīng)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的。他們班主任特別負責任，好老師才教得出好學(xué)生��！”當時(shí)我聽(tīng)了心里特別高興，不僅僅是學(xué)校的活動(dòng)得到了家長(cháng)的認可，也更為這個(gè)班的班主任高興。因為你的學(xué)生展現了你的班級如此良好的形象，你的付出得到了這么多的肯定和贊譽(yù)，那么平時(shí)所有的辛苦都是值得的。
這次的競選活動(dòng)之所以能夠成功，跟我們每一個(gè)班主任的大力支持是分不開(kāi)的，所以再次向大家表示感謝。這次的競選，面對的是4至6年級，本來(lái)按照當初的設想，以為主力軍會(huì )在4、5年級，因為6年級畢竟面臨畢業(yè)，我們也擔心班主任老師會(huì )有抵觸，但沒(méi)有想到的是，6年級恰恰是最積極的，甚至還有6年級的班主任老師因為有不明白的地方親自到大隊部咨詢(xún)。而6年級學(xué)生的表現也沒(méi)有辜負他們老師的期望，這次的大隊委競選，共選出了15名大隊委，其中6年級8名，5年級2名，4年級5名。我想，這樣成績(jì)的取得與班主任的影響肯定是息息相關(guān)的。
但是，這次的大隊委競選也出現了一些不和諧的音符：部分年級、班級的參與率不高，部分班主任對這項活動(dòng)有抵觸的情緒。尤其是大隊委競選的演講，學(xué)校要求2到5年級每班派5名優(yōu)秀學(xué)生代表觀(guān)摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個(gè)機會(huì )，讓他們也參與到活動(dòng)中，為下次的`大隊委的競選做好準備。但是有一個(gè)年級整體缺席，另有一個(gè)年級的2個(gè)班未參與。我想，未參與的原因可能是老師在上課，怕影響課程。的確，有時(shí)候一些活動(dòng)的開(kāi)展會(huì )對班級的管理產(chǎn)生一點(diǎn)影響，走掉幾個(gè)人可能對課程的實(shí)施造成一點(diǎn)麻煩，但是，我們不能為了方便管理而剝奪學(xué)生參與活動(dòng)的權利。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是重要的，但是，學(xué)生能力的培養同樣重要。有時(shí)候，能力的提高往往還能促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。就是將來(lái)走上社會(huì )，情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來(lái)？不是靠說(shuō)出來(lái)的，是在各項活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。孩子只有不斷地在活動(dòng)中積累經(jīng)驗教訓，才能更好地成長(cháng)。為什么不支持他們參與這些活動(dòng)呢？他們在活動(dòng)中鍛煉自己，逐步地成熟長(cháng)大，成功了增添自信，即使失敗了也是他們人生路上最寶貴的經(jīng)驗，為下一次的成功打下了堅實(shí)的基礎。所以，我們的每一個(gè)班主任要站在高處看問(wèn)題，一切為了學(xué)生全面的發(fā)展，而不僅僅是卷面上的成績(jì)。
所以，在這里，我們再重溫一下班主任的角色定位：
作為一個(gè)班主任，要有“大班主任”意識。我們不應該僅僅是一個(gè)學(xué)科老師，還應該是學(xué)校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì )的橋梁。在學(xué)生眼里，班主任是家長(cháng)的代言人；在家長(cháng)的眼里，班主任是學(xué)校的代理人；在校長(cháng)眼里，班主任是學(xué)校意圖的執行人。真心地希望在今后的工作中，能夠得到各位班主任的全力支持和配合，讓我們一起努力，辦兒童喜歡的學(xué)校，一切為了孩子的健康成長(cháng)！
班主任例會(huì )發(fā)言稿6
各位老師：
下午好！今天站在這里，我有點(diǎn)忐忑，因為作為一名班主任，我還是屬于見(jiàn)習期的，初出茅廬，所以在這里拋磚引玉，希望在座的各位多多指正。
今天，我想說(shuō)的是關(guān)于“學(xué)習雷鋒”為主題的一次策劃活動(dòng)。我覺(jué)得，策劃一個(gè)活動(dòng)，首先要明確活動(dòng)的主題，設定活動(dòng)的'目的，這是一次教育活動(dòng)的核心所在。因此，我將這一次的活動(dòng)目的設定為通過(guò)雷鋒的生平簡(jiǎn)介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒是全心全意為人民服務(wù)的人，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔學(xué)習；并利用故事、采訪(fǎng)、快板、小品等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。通過(guò)活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。明確了活動(dòng)的主題后，我們要想，何種方式才能更好地對所要教育的主題進(jìn)行表達，需要借助什么內容，這些內容怎樣設置，活動(dòng)流程又該如何安排，這是活動(dòng)的精華所在，需要班主任煞費苦心地謀劃。我在這次的“學(xué)習雷鋒”主題隊會(huì )上，將活動(dòng)分成了兩個(gè)板塊：了解雷鋒，感受雷鋒精神；學(xué)習雷鋒，雷鋒就在身邊。首先，利用故事和視頻，使學(xué)生對雷鋒有一個(gè)更加深入，更加全面的認識；然后利用電臺采訪(fǎng)，小品表演，快板朗誦，找出身邊的雷鋒等環(huán)節，使學(xué)生進(jìn)一步懂得雷鋒不是高高在上的偶像，也不是掛在嘴邊的口號，雷鋒就在我們身邊，就在我們周?chē)�，我們自己就可以成為雷鋒。
一次良好的教育活動(dòng)，少不了最后一個(gè)環(huán)節，那就是輔導員的小結，那是點(diǎn)睛之筆，通過(guò)最后的總結，提升本次教育活動(dòng)的高度，鞏固學(xué)生的思想認識，使主題教育更加完整，更加具有教育性。
班主任例會(huì )發(fā)言稿7
各位志同道合的同事：
下午好！很榮幸能有這樣的機會(huì )在這里和大家分享的我理解和認識，我也很珍惜這樣和大家一起交流的機會(huì )，希望我接下來(lái)的內容能給您哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共鳴或啟示，我就很滿(mǎn)足了！
今天，我就想和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。在班主任這個(gè)工作，我是真心喜歡去做。因為喜歡，所以才會(huì )不怕辛苦，風(fēng)雨無(wú)阻地去家訪(fǎng)；因為喜歡，才會(huì )認真研究、仔細思考，只想一心做好這件事。
當然，在喜歡之前，一定還有一些基礎式的前提。比如，我是真的愛(ài)我所教的每個(gè)孩子，也發(fā)自?xún)刃牡叵肴椭麄�，無(wú)論他是認真，還是調皮。在我眼里，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質(zhì)的提升之處。
又比如，在我心里始終堅持以下幾個(gè)信念：
1、相信本身就可以產(chǎn)生向上的力量�！督逃脑�(shī)篇》：一天，馬卡連柯把一個(gè)劣跡斑斑又不服管教的學(xué)員叫到辦公室，說(shuō)學(xué)校急需一筆錢(qián)，要到十數里外的銀行去取，派不出別的人，你去。那學(xué)員瞪大了眼睛，問(wèn)：我去？又挑戰似的說(shuō)，我可是當過(guò)小偷的。馬卡連柯似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他的話(huà)，說(shuō)天氣不好，可能有暴風(fēng)雪，你騎匹馬去，然后就埋頭辦公了。那學(xué)員遲疑地站了一會(huì )兒，看馬卡連柯再不答理他，一跺腳沖出門(mén)去。后來(lái)，果然來(lái)了暴風(fēng)雪，只見(jiàn)那小伙子背著(zhù)一袋錢(qián)，伏在馬背上，頂風(fēng)冒雪一路狂奔，當他裹挾著(zhù)風(fēng)雪闖入馬卡連柯的辦公室時(shí)，衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對氣喘吁吁的他只說(shuō)了一句，你回來(lái)了？接過(guò)錢(qián)袋隨手扔進(jìn)保險柜，又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅，向馬卡連柯吼道：你為什么不數數那錢(qián)！馬卡連柯平靜地說(shuō)，你在銀行一定數過(guò)了，我沒(méi)有必要再數，已經(jīng)完成了任務(wù)，你休息去吧……
2、相信向每個(gè)孩子都有積極上進(jìn)之心。正是因為有這個(gè)信念，所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵和幫助甚至多次犯同樣錯誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動(dòng)，并因此而改變。變得積極，變得上進(jìn)。（阿聰、小輝、阿翔）
3、相信每個(gè)人都不會(huì )拒絕善意的幫助。在我所教過(guò)的孩子中，往往有些孩子會(huì )讓人覺(jué)得特別任性，做事完全我行我素，極其缺乏集體榮譽(yù)感。但只要我們認真去了解他的過(guò)去，往往都會(huì )發(fā)現，其實(shí)這些孩子有過(guò)受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的.幫助對他們來(lái)說(shuō)是最大的“稀缺品”��！當然，我也從來(lái)沒(méi)想過(guò)一次善意的幫助就可以解決問(wèn)題，堅持才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。（滔滔、小晴）
對于班主任工作，我也嘗試過(guò)使用一些技巧和方法，無(wú)論是心理學(xué)的，還是管理學(xué)的。但慢慢地我發(fā)現：所有的技術(shù)和方法其實(shí)都抵不過(guò)一顆幫助和關(guān)愛(ài)學(xué)生的真心。因為沒(méi)有愛(ài)的技巧和方法最終只會(huì )變成干枯的禁錮和要求。
做班主任十年了，我也有了十年的故事。這些故事也將隨著(zhù)我班主任生涯的延續而不斷增加，他們也將成為我班主任生涯中最溫暖、最動(dòng)人的片段。過(guò)去的是故事時(shí)時(shí)溫暖著(zhù)我的內心，激勵著(zhù)我不斷上進(jìn)；未來(lái)的故事，也將在過(guò)去故事的基礎上不斷繁衍······
班主任例會(huì )發(fā)言稿8
各位班主任：我做過(guò)十二年半班主任，還做了六年政教主任，帶班做學(xué)生工作有一些啟發(fā)，概括起來(lái)十六個(gè)字，說(shuō)給各位聽(tīng)聽(tīng)。
1．愛(ài)字當頭 我每天進(jìn)班
第一件事，就是看看有沒(méi)有哪位學(xué)生感冒的、腳扭的、不開(kāi)心的、沒(méi)睡醒的，這種事情幾乎天天有，感冒藥、跌打損傷藥，我辦公室是常備的，一杯開(kāi)水、一顆藥送到學(xué)生面前，看著(zhù)學(xué)生服下去，我沒(méi)辦法的，一定是陪著(zhù)去醫務(wù)室或用摩托車(chē)送到醫院，需要打點(diǎn)滴或住院的，我一定全程陪同，甚至墊費若干。學(xué)生不開(kāi)心的、沒(méi)睡醒的，我也會(huì )直接詢(xún)問(wèn)或向其他同學(xué)打聽(tīng)，家庭糾紛、同學(xué)矛盾、感情困惑，我能幫忙的一定盡全力，幫不上忙的，也送到真摯的問(wèn)候。我每周至少兩次到學(xué)生宿舍看望寄宿生，一定摸摸學(xué)生的被子、被褥是否干燥，衣服是否保暖，鞋子是否壞了，熱水瓶是否保溫、宿舍窗戶(hù)是否破損等等。學(xué)生畢竟是孩子，而我是大人，關(guān)心他們的生活起居、飲食冷暖，是我的本份。學(xué)習退步、考試不理想的、學(xué)習沒(méi)有信心的，我一定會(huì )安排時(shí)間與學(xué)生協(xié)商樹(shù)立學(xué)習信心、改進(jìn)學(xué)習方法，安排他身邊的同學(xué)幫助他，讓學(xué)生對學(xué)習永存希望，讓學(xué)生感到不好好學(xué)習就對不起我，我想這樣也就足夠了。愛(ài)學(xué)生，不是在口頭上，而是用心去愛(ài)，用行動(dòng)去愛(ài)。
2．禮字當先
我做班主任的'時(shí)候，每天都會(huì )安排與一兩名學(xué)生談話(huà)，事先與學(xué)生約個(gè)時(shí)間，到時(shí)候去請，到了辦公室，倒上一杯茶、找一張凳子，我們面對面坐著(zhù)談，學(xué)生不敢坐的，我也站著(zhù)，直到學(xué)生放心、安心了，一起坐下來(lái)談事。
我基本上是不會(huì )向家長(cháng)告狀的，我相信我能夠把學(xué)生教育好，不給家長(cháng)添麻煩。但當學(xué)生成績(jì)進(jìn)步了，得了個(gè)什么獎了，那怕是周闖關(guān)取得個(gè)好成績(jì)，一次成績(jì)得a，沒(méi)電話(huà)的時(shí)候，我會(huì )寫(xiě)封信給家長(cháng)，有電話(huà)的時(shí)候就用電話(huà)，有時(shí)還是寫(xiě)信方便，道聲喜，并請家長(cháng)有空來(lái)學(xué)校獎勵一下孩子。學(xué)生有缺點(diǎn)，我也不回避，但跟家長(cháng)談話(huà)，肯定是先講九條優(yōu)點(diǎn)再講一條缺點(diǎn)，缺點(diǎn)還會(huì )很委婉地提出來(lái)，采取能讓家長(cháng)開(kāi)心地接受，然后共同來(lái)教育。
學(xué)生有了進(jìn)步，得了獎，我肯定要獎勵學(xué)生，一本本子、一枝筆，開(kāi)個(gè)班會(huì )，我在會(huì )上誠懇地向取得進(jìn)步、贏(yíng)得榮譽(yù)的學(xué)生表示我的感激之情，一本五毛錢(qián)的本子，在第一頁(yè)上寫(xiě)上我感激的話(huà)，簽上我的大名和日期，在會(huì )上發(fā)給學(xué)生。又進(jìn)步了，又得榮譽(yù)了，再忙都要開(kāi)個(gè)會(huì )，一支一元錢(qián)的筆，然后是兩元錢(qián)的本子，最后就是我的一張照片，寫(xiě)上一句鼓勵和感激的話(huà)，交給學(xué)生。我的班主任費的一半都用于買(mǎi)禮品送給學(xué)生了，得了優(yōu)秀班主任，則全額用于獎勵學(xué)生。
3．沉默是金
我開(kāi)班會(huì )、打學(xué)生談話(huà)，是很少講話(huà)的，用一句話(huà)做引子，兩句話(huà)做總結，其他的讓學(xué)生敞開(kāi)心扉大膽地說(shuō)，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，能自說(shuō)自話(huà)就是有勇氣，能主動(dòng)承認錯誤就是膽量，能提出一個(gè)好點(diǎn)子就是能人。
我不是沒(méi)有說(shuō)，只是沒(méi)有用嘴說(shuō)。我鼓掌，我點(diǎn)頭，我豎起大拇指，我沉思，我微笑，把我的觀(guān)點(diǎn)和感情表達到了，就行了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
我做錯事了，我誤會(huì )學(xué)生了，我關(guān)心學(xué)生不夠，我會(huì )長(cháng)篇大論地說(shuō)，檢討我的言行，爭取學(xué)生們原諒。
我跟家長(cháng)，我跟領(lǐng)導，也是這樣，少說(shuō)多做，不說(shuō)則已，句句落地有聲。事先寫(xiě)個(gè)提綱，最多十句話(huà)。我大多數時(shí)間都在做忠實(shí)的聽(tīng)眾，對方說(shuō)的每一句話(huà)，我都會(huì )認真斟酌，認識其表達的真實(shí)意圖，醞釀回答的字字句句。歡迎來(lái)到演講稿大全網(wǎng)。共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè) 4．
常思己過(guò) 班級成績(jì)不好，學(xué)生成績(jì)不理想，班級衛生不好，家長(cháng)跟我發(fā)火，領(lǐng)導批評我，我首先要考慮，在事情的前前后后，我做錯了什么，就是造成別人誤解，我也要考慮是不是我沒(méi)有事先溝通，我沒(méi)有充分準備，我考慮得不夠周到。我常想：別人指責我，批評我，是對我好，他讓我發(fā)現自己的不足和缺點(diǎn)，對我的進(jìn)步有利。
94年，我接了個(gè)爛班，8月31號才通知我，校長(cháng)找了幾個(gè)人談，他們都不肯接，高一時(shí)候所有被處分過(guò)的都在這個(gè)班，三個(gè)留校察看，八個(gè)記過(guò)，都集中起來(lái)了，成績(jì)好一點(diǎn)的都要求轉到其他班，于是想起了我。開(kāi)學(xué)才八天，八個(gè)男生外出打架，被警察抓了起來(lái)，班級被集體記過(guò)一次，校長(cháng)在全校大會(huì )上公開(kāi)點(diǎn)名批評。這個(gè)班級是我帶的，出了事，學(xué)校榮譽(yù)受到損失，都是我的責任，我的工作沒(méi)做好，因為我是班主任。96年高考，我帶的班升學(xué)率最高，是兩個(gè)兄弟班級達線(xiàn)人數的總和還多兩個(gè)。其中的酸甜苦辣，只有我自己知道。
生氣，是用別人的過(guò)錯懲罰自己，這是不劃算的，也不利于個(gè)人健康。干出成績(jì)再說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)才有份量，腰桿才能挺起來(lái)。常思己過(guò)，對人對己，都是非常有利的。
微笑著(zhù)面對困難，面對挫折，面對失敗，笑到最后的才笑得最好！
謝謝各位！歡迎來(lái)到演講稿大全網(wǎng)。
班主任例會(huì )發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導和班主任們：
下午好！首先非常感謝校長(cháng)對我班主任工作和班級的肯定。我是第一次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過(guò)幾年，學(xué)生在成長(cháng)，同樣我也在成長(cháng)。比起以前，我現在帶的一年級，自己沒(méi)有感覺(jué)會(huì )輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個(gè)月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了�，F將我一個(gè)月對一年級學(xué)生常規訓練做法向在座的同事們作一匯報：
剛入學(xué)的兒童在課堂上沒(méi)有任何約束，自由自在地說(shuō)、玩、鬧，可以說(shuō)是五花八門(mén)，無(wú)奇不有，面對這些天真可愛(ài)而又“不聽(tīng)話(huà)”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來(lái)上課，懂得在學(xué)校里要規規矩矩呢？
一、抓住第一時(shí)間
入學(xué)伊始進(jìn)行養成教育。第一學(xué)期，第一學(xué)期的第一個(gè)月，第一個(gè)月的第一周是培養良好習慣的重要時(shí)期。抓住了這個(gè)第一時(shí)間，可以收到事半功倍的效果，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期，再施以養成教育將事倍功半，甚至終身難補，所以在剛剛開(kāi)學(xué)的頭幾周里，不管開(kāi)學(xué)事情有多繁雜，工作有多累，都要把學(xué)生的養成教育抓緊、抓好、抓細、抓實(shí)、抓小、抓早。開(kāi)學(xué)第一天一切事情都要求學(xué)生做個(gè)真正的小學(xué)生。例如站隊放學(xué)，就要求學(xué)生站隊一定不能講話(huà)，如果有學(xué)生講話(huà)，就不能走，重新進(jìn)教室，再來(lái)一次，直到安靜為止。雖然第一天放學(xué)花了很長(cháng)時(shí)間，但是讓學(xué)生明白了放學(xué)就應該是這個(gè)樣子的。
二、養成教育要抓好行為訓練
養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說(shuō)：“兒童不是用規則教育可以教育好的'，規則總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時(shí)機甚至在可能的時(shí)候創(chuàng )造時(shí)機給他們一種不可缺少的練習�！敝挥型ㄟ^(guò)行為訓練才能使學(xué)生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需長(cháng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學(xué)生對整齊桌椅，按規定擺放書(shū)本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個(gè)“狠”勁，不見(jiàn)實(shí)效不收兵。當然也要做到“嚴愛(ài)結合”，通過(guò)“嚴”達到“愛(ài)”。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時(shí)通知家長(cháng)妥善解決了這一事件，我利用這件事，強調學(xué)生安全問(wèn)題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動(dòng)不要追逐打鬧這兩點(diǎn)時(shí)，我講過(guò)后學(xué)生幾乎沒(méi)有聽(tīng)，我就連續一個(gè)星期在下課時(shí)觀(guān)察，哪些學(xué)生沒(méi)有按照我的要求做，第一天抓了十幾個(gè)，第二天少些了，第三天沒(méi)有了，但是這個(gè)星期又有幾個(gè)，所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見(jiàn)到實(shí)效，避免反復。
三、“苦練”與“趣練”“勵”結合
我發(fā)現孩子們很習慣聽(tīng)“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學(xué)生互動(dòng)，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，腳并攏，手放平，等待老師進(jìn)課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認真聽(tīng)，這些口令幫我節省了不少口舌，對課堂常規有了初步認識，為下一步的管理打下良好的基礎。
低年級學(xué)生有很強的模仿能力，他們不僅效仿好的行為，也能模仿不良習慣。因此，榜樣教育對于剛入學(xué)的兒童十分重要。我利用班會(huì )課讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g班上的哪些同學(xué)，為什么喜歡他們，然后進(jìn)行正面引導：哪些同學(xué)是大家學(xué)習的好榜樣，哪些同學(xué)的行為需要我們一起幫助改正，有時(shí)還采取學(xué)生教育學(xué)生的辦法，喚起他們的班級主人翁意識。我還自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)漂亮的小紅旗，小花朵隨時(shí)隨地獎勵給那些認真聽(tīng)講，注意力集中的孩子。凡是上課沒(méi)有被點(diǎn)名提醒的孩子就都可以得到小紅旗，小花朵。這樣一來(lái)讓訓練成為一種爭強好勝的活動(dòng)，成為一種愉快的正面教育的活動(dòng)。
四、加強與家長(cháng)的溝通
想起一句話(huà)“班主任做得好，不如寫(xiě)得好，寫(xiě)得好不如說(shuō)得好”我想自己應該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫(xiě)上和說(shuō)上有所基礎，有所突破，況且我在做的方面也有很多
班主任例會(huì )發(fā)言稿10
看到“招之能戰，戰之能勝”的班主任隊伍，心理又有了一份底氣，所以無(wú)所謂畏懼。在此還得特別感謝梁主任，辛苦啦！在此應該有掌聲！
先說(shuō)說(shuō)關(guān)于學(xué)校德育工作的基本思路：學(xué)校德育工作堅持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持以“培養全面發(fā)展的人”為目標，創(chuàng )新踐行“群峰爭秀，靈秀成峰”的學(xué)校育人目標，以制度建設引領(lǐng)德育工作，以隊伍建設落實(shí)德育工作，以文化建設為提升德育水平。堅持三個(gè)理念：處處是課堂，事事是課程，人人是師生。堅持三個(gè)原則：不為德育而德育，不為形式而形式，不為德育而負擔。如果講得更通俗些，不給各位添加更多負擔，你們所思所想所行都是我們的德育工作。
基本目標：學(xué)生坐像，站有站像，說(shuō)話(huà)能夠入耳。
高位目標：“靈秀”文化核心的踐行。關(guān)于這個(gè)話(huà)題以后有的是探討的機會(huì )。
關(guān)于本個(gè)月工作：
1、談?wù)勓矍暗目吹浆F象，也是我們集中注意力解決事情。在坐各位就是動(dòng)動(dòng)嘴，動(dòng)動(dòng)腦就可以做到很好，但是前提是這些事情我們必須看在眼里，記在心中。問(wèn)題就是四個(gè)方面：吃飯，上廁所，睡覺(jué)，玩手機。
吃飯主要表現：剩飯亂倒，偶爾有插隊現象。問(wèn)題隱患：沖擊值周學(xué)生，小管大難，需要達成“哨兵不可侵犯”的共識。學(xué)校態(tài)度明確：發(fā)現一起處理一起，問(wèn)題也是可以遏制。
上廁所主要表現：大小便入槽和用紙問(wèn)題。不打理廁所的.估計感受不到到底有多難。我們必須高度關(guān)注：在家拉完走人習慣了，教師必須教。
玩手機主要表現：寢室蹭網(wǎng)，打游戲等等。特別是女生網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題尤為重要。
2、教室布置美化。硬件和軟件都存在問(wèn)題，習慣了當然沒(méi)有什么，如果用心一看很糟糕。學(xué)校計劃在明年暑假對學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行全面整修，再進(jìn)行整體布局后精致美化�，F在需要在現有基礎上該撕掉的撕掉，該粘貼的粘貼，進(jìn)行修復性美化。有一個(gè)建議：現在需要各位認真思考，自己班級美化風(fēng)格與學(xué)校整體文化能夠保持一致，提煉出屬于自己班級管理的教育思想，創(chuàng )造性設計自己班級動(dòng)態(tài)欄目，讓班級文化建設與學(xué)生形成互動(dòng)，目的讓他們能夠關(guān)注，說(shuō)得高大上就是文化育人。作為德育處很歡迎有管理思想與個(gè)性班主任大量涌現，這也是學(xué)生成長(cháng)的福音。在這個(gè)月末我們將對班級文化建設情況進(jìn)行一次檢查，當然這個(gè)考核結果不會(huì )有多大的影響（新制度還沒(méi)有實(shí)施），關(guān)鍵我們要做。用少量的錢(qián)學(xué)校會(huì )處理的，我也不建議大家化大多錢(qián)來(lái)做，重點(diǎn)是調動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我們自己也就是號召號召就可以的事情，在此拜請各位。
3、關(guān)于班級管理提三點(diǎn)看法：
一是教育引導要“細”和“實(shí)”，即“細”體現在我們能夠關(guān)注到各個(gè)點(diǎn)，比如學(xué)生上廁所的問(wèn)題，只有參與廁所打掃的班級同學(xué)才能夠感受這個(gè)難處。還有在食堂極少數同學(xué)亂倒飯，如果我們在自己班級進(jìn)行排查就能夠知道，當然就可以進(jìn)行教育。再是“實(shí)”，看到問(wèn)題處理要堅決，并能夠堅持，學(xué)生還是特別關(guān)注班主任工作重點(diǎn)，你不關(guān)注的學(xué)生肯定就不重視，當然你重視他也不一定重視，教育不能停止。其實(shí)，學(xué)生在校園的表現也代表的班級形象，我們有管理的必要。
二是學(xué)生管理做得規范有序。這里重點(diǎn)就是學(xué)生行為習慣的矯正問(wèn)題，如果說(shuō)們覺(jué)得剛剛說(shuō)的這些與學(xué)習沒(méi)有關(guān)系，那么你從規范學(xué)生的學(xué)習行為也可以啊，比如學(xué)生如何開(kāi)展預習，如何進(jìn)行有效復習等等也可以，關(guān)鍵就是要想到去規范。僅僅是埋怨學(xué)生不能夠解決問(wèn)題，只有一點(diǎn)點(diǎn)的想辦法才可以。
三是深度了解學(xué)生情況。經(jīng)常講“眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方”，這是班主任的基本功。對自己班級學(xué)生具體情況有一個(gè)客觀(guān)認識，別憑主觀(guān)感受自我感覺(jué)良好。當學(xué)生在學(xué)校犯事后就拳腳相加，其實(shí)這樣做于事無(wú)補。教育可以提前進(jìn)行。關(guān)于了解學(xué)生方法我相信在座的各位自有高招，問(wèn)題在于必須使出高招。恰好上周我參與值周，看到的情況比我現象的要糟糕，問(wèn)題學(xué)生是來(lái)自全校29個(gè)班級，所以這個(gè)需要我們每個(gè)班共同努力。
4、臨時(shí)工作提示：一是下周一進(jìn)校全校集中寢室內務(wù)整理。二是“靈秀之星”的班級評選過(guò)程必須保證班級學(xué)生的參與，千萬(wàn)不要搞成班主任隨便說(shuō)名字，別讓榜樣在自己班級失去公信力。
謝謝各位，說(shuō)得不妥的地方請理解。
班主任例會(huì )發(fā)言稿11
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人，也是聯(lián)系協(xié)調各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著(zhù)教育引導、班級管理、組織活動(dòng)、指導學(xué)習和協(xié)調教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，對未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學(xué)年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實(shí)提高班級管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計劃的重要力量，在協(xié)調、整合學(xué)校、家庭、社會(huì )教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學(xué)校應該充分調動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級的“三風(fēng)”建設就能取得成效，從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學(xué)校對XX年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求：
一、了解內容、掌握方法，履行崗位職責，提高班主任管理水平
班級學(xué)習管理管什么？班主任工作做什么？無(wú)非是了解班主任工作的任務(wù)，這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習，熟悉班級的常規管理的基本原則。掌握班級常規管理的內容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為：了解研究學(xué)生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類(lèi)活動(dòng)是載體，協(xié)調處理好各種關(guān)系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問(wèn)題，相信我們班主任心中都有數的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內涵說(shuō)到底是個(gè)人的道德修養(社會(huì )公德，職業(yè)道德，家庭美德)；班主任要在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中，堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn)，遵循思想品德形成的規律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，采取喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，寓教于樂(lè )，循序漸進(jìn)。當然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù)，錘煉自己的人格魅力。
二、正確教育引導學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這些甚至會(huì )影響他們一生，關(guān)系著(zhù)他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著(zhù)對社會(huì )負責，對祖國負責，對學(xué)生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育和引導學(xué)生，促進(jìn)他們身心健康成長(cháng)！班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等等，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著(zhù)潛移默化的薰陶作用，得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，用自己人格去影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。
班主任的教育引導首要是思想的引領(lǐng)，這是重中之重，思想是解決一切問(wèn)題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問(wèn)題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵為主。再次是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因材施教，落實(shí)到行為。四是教育引導工作要堅持日�；�、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛生。五是逐步培養學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì )正確認識、評價(jià)自己，培養良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調節能力和抗挫折能力。
了解研究學(xué)生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！倍壳霸谛５膶W(xué)生狀況分析，他們具有新的一些特點(diǎn)，也正因為如此對這些未成年人進(jìn)行思想道德建設的主要任務(wù)是極其繁重的，必須從增強愛(ài)國主義情感做起，弘揚和培育以愛(ài)國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，強化養成教育，培養良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。
三、加強班級建設，營(yíng)造良好的育人環(huán)境
班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的'，包括班級文化、班風(fēng)氛圍，班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機結合的統一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過(guò)努力改變一個(gè)差班的面貌，使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級，而一個(gè)差的、不稱(chēng)職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉�，正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學(xué)生，必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個(gè)目標就是通過(guò)我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內涵：班級文化,它反映的是班級這個(gè)特定的社會(huì )組織的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動(dòng)中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規范它是以班級為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀(guān)念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規范和構建班級文化的結構：班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。物質(zhì)文化：班級的人文環(huán)境布置；行為文化：班級的系列文化活動(dòng)；制度文化：班級的各項規章制度；精神文化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點(diǎn)小事都不放過(guò)”——深入的實(shí)效性。積極開(kāi)展班級的群體教育——班級活動(dòng)，著(zhù)力做好班級活動(dòng)設計，內容選擇要堅持做到——要選擇與創(chuàng )新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內容；在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現挖掘活動(dòng)素材；從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材；從學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材；從廣闊的社會(huì )生活實(shí)踐中發(fā)現提煉活動(dòng)素材。并對班級活動(dòng)過(guò)程、效果加以評估，以形成學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的三級自我管理制度。
四、善于指導學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展
引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)學(xué)習的價(jià)值觀(guān)，明白人為什么要學(xué)，學(xué)習的意義是什么。明白學(xué)習是有用的，實(shí)現我們的人生價(jià)值，學(xué)習是有趣的，探究知識過(guò)程有無(wú)窮的樂(lè )趣，學(xué)習是有效的可以明朗心中無(wú)數的困惑，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，比如閱讀自學(xué)習慣，總結歸納習慣，觀(guān)察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎
五、做好橋梁與紐帶作用
協(xié)調處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調關(guān)系是一門(mén)藝術(shù)，這里包括協(xié)調與學(xué)生關(guān)系藝術(shù)；協(xié)調與任課教師關(guān)系藝術(shù)，主動(dòng)與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹(shù)立任課教師威信；創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現師生的良性互動(dòng)；協(xié)調各種關(guān)系，形成“群體效應”。協(xié)調與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系藝術(shù)，轉變觀(guān)念，聯(lián)系家長(cháng)經(jīng)�；�；和諧關(guān)系，尊重家長(cháng)要人性化要尊重不同類(lèi)型學(xué)生家長(cháng)的人格；對不同地位的學(xué)生家長(cháng)要一視同仁，切忌向學(xué)生家長(cháng)告狀；平等溝通，教育學(xué)生的合作化；協(xié)調與家長(cháng)關(guān)系的技巧主要有家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )，建立與家長(cháng)的多種聯(lián)系；建立健全家長(cháng)委員會(huì )，辦好家長(cháng)學(xué)校。協(xié)調與學(xué)校管理部門(mén)關(guān)系藝術(shù)，學(xué)校黨支部、校長(cháng)室、少先隊、教導處、德領(lǐng)組、年級組等。也就是說(shuō)班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導之間的橋；第四、搭好自己與家長(cháng)之間的橋；第五、搭好自己與社會(huì )的橋。即搭好“五座橋”。
六、班主任工作的重點(diǎn)
1.加強對學(xué)生的安全教育和安全管理，確保學(xué)生在校園內安全、健康地生活和學(xué)習。安全無(wú)小事，件件是大事，在學(xué)校，校長(cháng)是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹(shù)立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實(shí)責任，讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實(shí)在平時(shí)的各項活動(dòng)中。各學(xué)科教師要結合自己的課程在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育內容，要明確“教育教學(xué)質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，才能夠將安全事故降低到最低限度，避免各類(lèi)事故的發(fā)生。
2.做好家訪(fǎng)工作，全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別是困難家庭的學(xué)生和對學(xué)習有困難學(xué)生的了解要全面細致，了解學(xué)生的家庭背景對學(xué)校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學(xué)才能得心應手。
3.指導學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法、思維習慣，培養學(xué)生自學(xué)、善學(xué)的能力。
4.認真搞好疾病防控，落實(shí)好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現，早報告，早隔離，早治療。
5.做好班主任“五項”月評和先進(jìn)班集體的創(chuàng )建工作，落實(shí)好班級德育量化評估。
教育有法，教無(wú)定法�？傊�，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須積極進(jìn)取，不斷學(xué)習，具備淵博的知識，銳利的洞察力，充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級中出現的各種問(wèn)題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹(shù)立自己的形象，在創(chuàng )建班集體的過(guò)程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學(xué)校開(kāi)展班級工作，完成各項工作任務(wù)。
班主任例會(huì )發(fā)言稿12
各位班主任：
大家下午好！
今天我們在此召開(kāi)班主任會(huì )議，主要是簡(jiǎn)單小結一下開(kāi)學(xué)以來(lái)班主任工作中所取得成績(jì)，存在的問(wèn)題和今后班級管理中的一些粗淺看法。開(kāi)學(xué)以來(lái)，無(wú)論是德育活動(dòng)的開(kāi)展，還是學(xué)生日常規范管理、校園安全管理等工作都比較扎實(shí)，成效顯著(zhù)，各項工作都取得了較好成績(jì)，這與在座的每一位班主任的辛勤工作是分不開(kāi)的。特別是近段時(shí)間，學(xué)校參加大課間比賽，學(xué)生的突出表現，也離不開(kāi)各位班主任的努力。還有班級文化墻的布置，也是花了不少的精力�？吹酱蠹以诖笳n間時(shí)忙碌的身影，看著(zhù)學(xué)生在大課間時(shí)快樂(lè )的表情，我們感到很欣慰，也很感謝大家。
的確，班主任工作在學(xué)校工作中占據著(zhù)特殊地位，在教書(shū)育人工作中起著(zhù)特殊作用。一個(gè)學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量，大都取決于班主任工作的勤奮、務(wù)實(shí)、到位�？吹匠煽�(jì)的同時(shí)，我們也發(fā)現了不足，目前在班級管理工作中仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題，在這里與大家一起探討。
比如，學(xué)生顯得比較浮燥，課間很吵鬧，課室的衛生保潔工作也做得不太好，紙屑可以隨處可見(jiàn)，個(gè)別年級的廁所依然有很大的臭味。為此，校長(cháng)非常重視，親自參與檢查和督促……所有這些問(wèn)題，都說(shuō)明，我們的工作還有不足，還需進(jìn)一步強化常規管理，提高德育工作實(shí)效。
班主任工作比較繁瑣、復雜，什么都要管。為了提高工作效率，可以對它進(jìn)行分類(lèi)，看看哪些事情要先做，哪些可以緩一些，哪些工作要做得細，哪些工作甚至可以放手讓學(xué)生來(lái)做，我們只做監督。使班主任工作顯得井井有條，避免這種來(lái)不及做或漏做的情況。
我覺(jué)得，把握好以下幾方面的工作，對你做好班主任工作有一定的幫助。
一、把安全工作做到實(shí)處和細處
任何一個(gè)人，要想干好任何一件事，都心須具備強烈的責任感。有了這種責任感，我們才能抱著(zhù)一種積極的態(tài)度去處理事情，從而克服消極的、應付的思想，而正是這種積極的態(tài)度，成了干好事情的基礎；有了這種責任感，我們才能尋求一種心理的支持，從而產(chǎn)生動(dòng)力，這就是事情取得成功的關(guān)鍵。
對于安全工作的責任感尤為重要，它應該是安全工作的核心，我們要以嚴肅、踏實(shí)的態(tài)度對待安全工作，而絕不能馬虎，絕不允許應付。在安全工作中樹(shù)立起強烈的責任感，這個(gè)要求也不高，它不需要什么尖端的技藝，不需要什么高深的學(xué)問(wèn)，它只需要一種意識，一種心態(tài)。我們應該時(shí)刻想著(zhù)，如果我們哪一方面忽略了，哪一方面就有可能出現問(wèn)題，而一旦出現問(wèn)題，就有可能關(guān)系到學(xué)生的切身利益甚至是生命安全，關(guān)系到一個(gè)家庭的命運，關(guān)系到社會(huì )的穩定與發(fā)展；而對于一些隱患，我們發(fā)現了，就應該及時(shí)說(shuō)清楚，及時(shí)去處理，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，這樣，很多的悲劇就完全可以避免。經(jīng)常這樣想想，我們班主任的'責任心就可以逐漸地增強起來(lái)。
只要責任心強了，心也跟著(zhù)細了，安全工作就能落到實(shí)處了。平時(shí)學(xué)生的上下樓梯，大型集會(huì )，課間活動(dòng)，上學(xué)放學(xué)，防火安全、食品安全、交通安全、學(xué)生之間發(fā)生的矛盾等等都應加強管理。其次，我們還要利用思想品德課、集會(huì )，班隊會(huì )加強對學(xué)生思想道德品質(zhì)和行為規范教育，安全工作一定會(huì )得到保障。
二、協(xié)調好各方面的關(guān)系
班主任工作的對象不僅僅是學(xué)生，還必須面對學(xué)生家長(cháng)、學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)和科任教師，班主任必須認真處理好與這些方面的關(guān)系。每位家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳，他們對孩子的期望值很高，在他們眼里，孩子是優(yōu)秀的。班主任應注意及時(shí)反饋學(xué)生在校的情況，與家長(cháng)交流、溝通，達到認識同步、共同教育的目的。學(xué)校大隊部會(huì )對學(xué)生的行為習慣進(jìn)行監督，班主任應認真處理好本班學(xué)生與大隊委的關(guān)系，做到有令必行、令行禁止。
協(xié)調好科任教師和班級的關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習成績(jì)的重要方面。班主任應協(xié)助科任教師搞好教育教學(xué)工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。及時(shí)處理科任教師與學(xué)生之間發(fā)生的事情，為建立和諧、融洽的師生關(guān)系盡自己應盡的職責。
三、做好班主任工作的秘訣
雖然班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，但成功的班主任經(jīng)驗告訴我們，歸根結底就是一個(gè)字：“勤”。勤包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”。
腦勤，指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習和思想上掉隊。
腿勤，班主任要經(jīng)常進(jìn)教室，善于用心觀(guān)察學(xué)生細微的變化，從細小的變化中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)掌握他們思想的動(dòng)向，以便及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。
嘴勤，就是要善于捕捉與學(xué)生勾通交流的機會(huì )。平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。
手勤，指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會(huì )到會(huì )。
四、發(fā)揮團隊作用
為了發(fā)揮團隊的力量，學(xué)校每周五安排了固定的時(shí)間，召開(kāi)年級班主任會(huì )議。目的是為大家提供一個(gè)平臺，讓大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高教育教學(xué)管理能力。大家要利用好此平臺，相互交流班級的管理經(jīng)驗，商討解決問(wèn)題的對策與辦法。通過(guò)交流，讓班主任工作管理能力有進(jìn)一步的提升，增強年級組的凝聚力，最后形成合力，更好的做好工作。同時(shí)，各年級組長(cháng)要做好會(huì )議的記錄，對學(xué)校每周的工作安排要認真學(xué)習，并認真落實(shí)。以上這四個(gè)方面，只是個(gè)人對做好班主任工作的看法。
班主任例會(huì )發(fā)言稿13
一、培養學(xué)生良好的習慣
教育孩子最重要莫過(guò)于養成好習慣。習慣決定孩子的命運，這是非常重要的。班主任工作中，要立足變“看管型”為“自覺(jué)型”，學(xué)生從早晨到校，到下午離校，各項活動(dòng)都實(shí)行自我管理，教師隨時(shí)過(guò)問(wèn)，當好參謀，使學(xué)生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。
但是習慣的養成不是隨隨便便說(shuō)一下就可以形成的，習慣培養的5個(gè)步驟：第一步是提高認識，你得讓孩子對習慣產(chǎn)生一種強烈的認同、向往，對壞的習慣產(chǎn)生厭惡；第二步是明確規范，知道好習慣是什么樣的，很明確；第三步是持久訓練，習慣是訓練出來(lái)的，不是喊出來(lái)的；第四步是及時(shí)評估；第五步是形成環(huán)境。
班主任的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
�。�1）抓課前預備：俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學(xué)生站好隊。什么是為人師表，什么是楷模，這個(gè)時(shí)候，班主任就應該在學(xué)生面前樹(shù)立起楷模的形象。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
�。�2）抓衛生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們亂扔，要讓他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學(xué)生們丟垃圾還有一個(gè)壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)廢紙簍、垃圾桶里，這種小事也要反復教。
�。�3）實(shí)事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達得的要求：保持班上的清潔衛生，愛(ài)惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律；上課用心聽(tīng)講，回家認真完成作業(yè)，培養良好的學(xué)習習慣；勤奮地學(xué)習，刻苦地學(xué)習，為今后的人生打下一個(gè)堅實(shí)的基礎；講文明，守紀律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學(xué)生。要把這幾點(diǎn)要求作為班訓，寫(xiě)成條幅，掛在教室里。
50個(gè)習慣成就一生（孫云曉）
1、自我管理好習慣：目標管理：學(xué)習有目標，生活有方向；時(shí)間管理：生活有計劃，做事有效率；空間管理：物品有條理，生活有秩序；消費管理：消費有計劃，理財有門(mén)道；情緒管理：情緒有控制，人生有快樂(lè )；運動(dòng)管理：運動(dòng)有規律，身體有健康；飲食管理：飲食有節制，健康有保障。
2、自主學(xué)習好習慣：養成愛(ài)學(xué)習的習慣，成為學(xué)習的主人；養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，讓孩子終身受益；養成有計劃的習慣，讓學(xué)習更有目標；養成專(zhuān)心學(xué)習習慣，讓學(xué)習更有成效；養成敢質(zhì)疑的習慣，讓學(xué)習更有創(chuàng )造；養成好動(dòng)手的習慣，讓學(xué)習更有興趣；養成勤預習的習慣，讓學(xué)習更為主動(dòng)；養成認真聽(tīng)講習慣，讓課堂更有效率；養成做筆記的習慣，讓知識更加系統；養成及時(shí)復習習慣，讓知識及時(shí)鞏固。
3、認真負責好習慣：言必信，誠實(shí)做人；有堅持，做事有始終；勤反省，常問(wèn)自己做了什么；敢擔當，面對問(wèn)題首先承認失誤；愿學(xué)習，學(xué)習是孩子自己的事；守規則，遵守規則，利已利人；對家庭負責，給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位；對集體負責，做集體的一員；對社會(huì )負責，熱心公益活動(dòng)。
4、尊重好習慣：尊重生命；尊重差異；尊重少數人的意見(jiàn)；尊重隱私；理解他人；溝通；欣賞他人；有教養；合作。
5、愛(ài)心好習慣：愛(ài)生命，真愛(ài)從生命開(kāi)始；愛(ài)長(cháng)輩，對長(cháng)輩心懷感激；愛(ài)他人，讓孩子有顆柔軟的心；愛(ài)草木，一草一木總關(guān)情；要寬容，寬容才能擁有真正的愛(ài)；要付出，付出愛(ài)才最快樂(lè )；愛(ài)集體，集體的事大家做；愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)環(huán)境人人有責；愛(ài)分享，在分享中感受快樂(lè )；愛(ài)生活，熱愛(ài)生活是愛(ài)的源泉。
教育就是培養好習慣，我們通過(guò)培養好習慣來(lái)締造學(xué)生的健康人格。教育的核心是培養健康人格，培養健康人格最有效的途徑就是從培養行為習慣做起。養成好習慣終身受益，養成壞習慣終身受害。我們抓住行為習慣培養這個(gè)根本，就抓住了教育最有效的一條途徑，這就是我們教育最基本的任務(wù)。
二、認真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計劃，抓好班集體建設
1、抓好班級文化建設，抓硬件，抓教室環(huán)境的布置，出好黑板報和籌備好壁報。抓班級的軟環(huán)境的建設，樹(shù)立良好的班級輿論。
富有特色的班級文化建設，在學(xué)校文化建設中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成長(cháng)起來(lái)的，文化氛圍對一個(gè)人的影響是無(wú)形的又是深刻的。班級文化建設對學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)和成才有著(zhù)重要的作用。班級文化建設有物質(zhì)、精神及制度等不同層面的內容，而富有特色的班級精神文化建設是重中之重。良好的班級不僅是學(xué)生文化學(xué)習的場(chǎng)所，更應該成為學(xué)生的心靈棲息地和精神家園。
在學(xué)校文化建設中，最豐富多彩的、最受學(xué)生歡迎的、最具凝聚力的是文化中的活動(dòng)系統。在這一系統中，包含兩方面的內容，一是主題文化，一是社團文化。學(xué)校系列化的主題活動(dòng)是學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)縮影。社團文化應該成為學(xué)校文化建設的主力軍。充分發(fā)揮社團文化的育人功能，可以不斷豐富學(xué)校的文化底蘊。在系列主題活動(dòng)中，提煉學(xué)生的生命價(jià)值，豐富學(xué)生的人生素養，奠定學(xué)生的人生基礎，打好學(xué)生的人生底色，讓學(xué)生享受著(zhù)快樂(lè )，快樂(lè )地成長(cháng)。從言行舉止到文明禮貌，從思想進(jìn)步到全面發(fā)展，從團結同學(xué)到關(guān)心集體，從刻苦學(xué)習到遵守紀律，通過(guò)多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學(xué)生們身邊隨處可見(jiàn)的現象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X(jué)行為，為良好班集體的形成打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
2、抓好班級干部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，培養好班干部，班級就會(huì )煥發(fā)出生機。放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時(shí)幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個(gè)堅強、穩定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著(zhù)至關(guān)重要的作用。讓那些嚴于律已，有威信的學(xué)生當班干部，后進(jìn)生在班上也會(huì )老老實(shí)實(shí)的，班級才能安定。班干部職責要簡(jiǎn)單明了，切實(shí)可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。要充分發(fā)揮班干部的才能，班干部分工明確，就能有針對性地督促和檢查各項準備工作，從而保證活動(dòng)順利地開(kāi)展，同時(shí)，在這個(gè)階段中班干部的以身作則增強了他們在學(xué)生中的威信，也培養了自身的組織能力，增強了責任感。
3、抓好班級的活動(dòng)建設。班級沒(méi)有活動(dòng)，班級就不可能有凝聚力，班級的活動(dòng)要班級的特色，要引領(lǐng)班級的發(fā)展。
組織班集體活動(dòng)要有一個(gè)明確的主題；要充分調動(dòng)學(xué)生的思維；充分尊重學(xué)生的意愿，如組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，讓學(xué)生們能根據自己對雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內容和方式，一些娛樂(lè )性較強的班集體活動(dòng)，也可以充分尊重學(xué)生的意愿，給選擇的權利，滿(mǎn)足他們的意愿；班集體活動(dòng)充分展現本班的特長(cháng)，實(shí)際上也是有意培養特長(cháng)。每個(gè)學(xué)生都很重視班集體活動(dòng)，一旦有了在班集體活動(dòng)中展現自己的機會(huì )，一定全力以赴地準備，力圖展示自己的最高水平。
班集體活動(dòng)的準備要充分重視全班的參與，只有重視全班都參與，集體活動(dòng)才有凝聚力，班集體才有生命力。要充分體現教師的關(guān)心，班主任應當不時(shí)到學(xué)生中去關(guān)心準備的情況，鼓勵學(xué)生全力以赴，提高活動(dòng)質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，常能使學(xué)生溫暖至心。反之，如果班主任對活動(dòng)的準備工作不聞不問(wèn)，對學(xué)生漠不關(guān)心，則會(huì )大大降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會(huì )影響活動(dòng)的質(zhì)量。
班集體活動(dòng)開(kāi)展后，不論成功與否，都應當進(jìn)行總結。在總結活動(dòng)成效時(shí)，應當注意：充分評價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，評價(jià)切忌泛泛而談，光一句“總的來(lái)說(shuō)不錯，還需要繼續努力”遠遠不夠，只會(huì )使學(xué)生對今后的活動(dòng)失去興趣，也不能只說(shuō)好話(huà)不說(shuō)壞話(huà)，這樣會(huì )導致學(xué)生盲目自傲。評價(jià)應盡可能具體和中肯，讓學(xué)生在活動(dòng)后既得到了付出努力后的贊揚，又清楚了自己的弱點(diǎn)；充分顯示學(xué)生的感受，不光班主任要充分評價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，也要讓學(xué)生充分顯示自己的感受，總結活動(dòng)的得與失。學(xué)生在自己參與、自己總結中接受教育。
三、加強學(xué)習，努力提高班主任工作藝術(shù)
1、班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉變，班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬(wàn)緒的工作中尋找規律，交流經(jīng)驗，學(xué)習理論，全面提高管理班級的能力。班主任要制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類(lèi)型學(xué)生的教育目標，做到工作有的放矢。善于不斷地學(xué)習，學(xué)習好教育學(xué)，心理學(xué)等；要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，認識水平，接受能力，這樣才會(huì )目標明確，效果才會(huì )事半功倍。將常規教育、專(zhuān)題教育、節假日教育、突發(fā)事件教育有機結合起來(lái)，要及時(shí)總結教育經(jīng)驗。
2、班主任要有謀劃教育和培養好學(xué)生的謀略，強化學(xué)生自我管理
“真正的教育是學(xué)生的自我教育�！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）我們的'學(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養班干部，引導學(xué)生實(shí)現自我管理，曾創(chuàng )立了“三步到位法”——第一步：以指導為主，面對面教給他們工作方法。第二步：邊工作邊指導，以干部為主，班主任充當參謀。第三步：把工作擔子壓給班干部，班主任幫助總結經(jīng)驗加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來(lái)，以充沛的精力投入教學(xué)中，同時(shí)也增強了學(xué)生自我管理的意識和本領(lǐng)。
3、班主任工作要傾注深情，塑造學(xué)生美好心靈
班主任在工作中應滿(mǎn)腔熱情地給學(xué)生以鼓勵、信任和厚望；用真情滋潤學(xué)生的孤獨、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應該以高度的責任感、幸福感，無(wú)怨無(wú)悔全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)生。尤其是公平公正地對待每個(gè)差生。情感效應是向同方向彌散的：你熱學(xué)生也熱，你冷學(xué)生也冷，你真心學(xué)生也真誠。班主任在處理問(wèn)題時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛(ài)，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造美好心靈。
4、班主任要足夠的自信和對學(xué)生的高度信任，樹(shù)立教師的崇高威信
用思想帶班，用智慧育才。堅信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現自己制訂的較高班級目標。信任學(xué)生：成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛(ài)的可造之才。班主任要經(jīng)常表達對學(xué)生的信任之言、之色、之行。
教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權威性、號召力，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷面孔、生硬的批評所能樹(shù)立的。教師要樹(shù)立自己的威信，首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問(wèn)青紅皂白，大加訓斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，要注意提高自己的學(xué)識水平，豐富班級的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才能贏(yíng)得學(xué)生的欽佩和傾心；唯有那些視學(xué)生為朋友，同學(xué)生打成一片的教師，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜歡和信任。另外，要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度，給學(xué)生留下良好的印象。
5、班主任工作要掌握激勵藝術(shù)
班主任工作中要多表?yè)P和激勵學(xué)生，使他們心境開(kāi)闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵少責備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，你放棄學(xué)生，學(xué)生就會(huì )放棄你。
6、班主任工作必須突出重點(diǎn)、落實(shí)到位
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對象、重點(diǎn)內容、中心工作都要抓好。
落實(shí)到位要做到：要求到位：從高從嚴，細微處不放過(guò)。責任到位：對學(xué)生、對家長(cháng)、對學(xué)校、對事業(yè)切實(shí)負責。督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查。獎勵到位，獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)，創(chuàng )優(yōu)秀，造人才。功夫到位：勤研究、勤下班、勤與學(xué)生談心、勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強執著(zhù)的精神。
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