優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文15篇
在現實(shí)社會(huì )中，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！我是xx，很高興參加學(xué)校組織的這次競聘。班主任是學(xué)校教育的核心，班主任的工作關(guān)系著(zhù)一個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量，一舉一動(dòng)深刻地影響著(zhù)學(xué)生。班主任的工作是辛苦的，是有責任的，但同時(shí)又充滿(mǎn)著(zhù)幸福感。作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任，更想成為一名優(yōu)秀的班主任。
面對這個(gè)艱巨而充滿(mǎn)挑站性的工作，我先說(shuō)自己競聘這個(gè)崗位的條件：
第一、在工作中認真責，做好每一件事的工作態(tài)度是我對自己的要求。不管有無(wú)經(jīng)驗、能力如何，我都想以自己正直、善良的人格，去感染這些不幸的孩子們。第二、我曾經(jīng)擔任過(guò)近十年的班主任工作，讓我積累了班主任工作的直接經(jīng)驗，從中學(xué)到了很多的管理方法和經(jīng)驗。我想這段經(jīng)歷對我以后的工作會(huì )有很大幫助。
班主任是聯(lián)系學(xué)生和家長(cháng)、學(xué)校之間的紐帶，是學(xué)校工作中的重心。一個(gè)班級就像一列列火車(chē)，這列火車(chē)能裝多少貨物、沿什么軌道跑，跑向哪里，跑得快不快，全靠班主任這個(gè)火車(chē)頭帶領(lǐng)。班主任工作尤其瑣碎、辛苦，它要求承擔此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責任感，有著(zhù)科學(xué)的管理方法和組織能力，更要有 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”服務(wù)的精神。感悟班級管理，說(shuō)到底方法只有一個(gè)字，那就是愛(ài)，但班級管理的真諦卻在于會(huì )愛(ài)。
假使給我一個(gè)班級，我將至少具體，扎實(shí)，細致的做好以下五方面的工作：
一、規范班級制度，抓好團、隊組織建設，形成良好班風(fēng)。
一個(gè)良好班集體的成長(cháng)，并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰，我認為應建立健全《班級公約》等制度，既要關(guān)心和尊重學(xué)生，又要嚴格要求學(xué)生，做到嚴格有度，要求有法。加強班風(fēng)建設，充分發(fā)揮班委的作用，選好班團干，營(yíng)造積極向上的氛圍，為班級未來(lái)更好地發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、通過(guò)豐富多彩的課余生活，提升班級文化內涵，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
班級的文化建設是一個(gè)班級工作的重心，只有建立一個(gè)良好的班級文化，才能讓學(xué)生形成正確認識，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因此我打算通過(guò)豐富多彩的課余生活，激發(fā)學(xué)生的熱情、開(kāi)發(fā)潛能、充實(shí)學(xué)生的精神世界，來(lái)提升自己的班級文化，讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導下、濃郁的學(xué)風(fēng)中向積極的方面發(fā)展，實(shí)現我們共贏(yíng)的目的。
三、針對學(xué)生年齡階段，切實(shí)抓好思想教育。
一是抓好低年級的養成教育，幫助學(xué)生盡快的進(jìn)行角色的轉換，以更好的狀態(tài)投入緊張而忙碌的學(xué)校生活。具體做法是，制定班級公約，用以規范學(xué)生的言行舉止，進(jìn)行團隊精神教育，建立班級的集體榮譽(yù)感，培養他們的集體主義精神。
二是抓好中年級的青春期教育。特校學(xué)生入學(xué)年齡大，隨著(zhù)身心的'發(fā)展，青春期也已到來(lái)，不僅要鞏固之前養成的良好習慣，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導好學(xué)生對友情、愛(ài)情的認識，發(fā)展同學(xué)之間純潔的友情，杜絕學(xué)生早戀現象的發(fā)生。其次還要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，了解師長(cháng)的艱辛與不易，教育學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，幫助他們形成正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)。
三是抓好高年級的理想前途的教育，讓學(xué)生從前途與理想方面加強思考，為最后沖擊中考做好充分的準備，以一種飽滿(mǎn)而熱情的狀態(tài)面對最后的抉擇。其中將以板報、演講、主題班會(huì )等多種形式開(kāi)展學(xué)生的工作，為學(xué)生充分營(yíng)造環(huán)境，加強引導，爭取最后的勝利。
四、密切聯(lián)系各科教師，協(xié)調各方力量，發(fā)揮紐帶作用。
班級教育需要各科教師共同配合，所以做好班級任課教師的協(xié)調工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調是每個(gè)班主任工作的重要環(huán)節，也是關(guān)系一個(gè)班級發(fā)展的重要因素。班主任考核中為什么要加入其他學(xué)科的成績(jì)，體現的就是這一職責。我準備在班級工作中，認真聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進(jìn)行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們教師、班主任一如既往的關(guān)心與支持。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，偶爾取得一點(diǎn)成績(jì)，也沒(méi)什么可值得炫耀的，工作中還有不盡人意的地方，應該繼續努力。我們都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè )、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著(zhù)煩苦和勞累。下面就班主任工作談一下自己的做法：
一、 關(guān)注細節，培養良好的習慣
養成教育是小學(xué)階段的一個(gè)重要內容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開(kāi)學(xué)初，我著(zhù)力培養學(xué)生的紀律、衛生習慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對那些習慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導。衛生方面，要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周?chē)３指蓛�，每天做到“三清”，我班衛生區就是教室門(mén)前綠化帶，由于里面花草樹(shù)枝較多，容易劃傷，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導。一次，帶領(lǐng)學(xué)生清理枯草時(shí)，我班有兩位同學(xué)的手還是被劃傷了。我深刻體會(huì )到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習慣的.培養。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)現教室或衛生區有垃圾，每個(gè)人都有義務(wù)自覺(jué)撿起來(lái)，扔到垃圾箱中。
二、在班級管理方面，我還加強班干部的培養，讓他們成為我得力的小助手
現在我班的同學(xué)已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，他們有能力管理好班級事務(wù)，所以班上的許多工作我都交給他們去做，充分信任他們，相信他們能做好。對待他們和其他同學(xué)一樣，犯了錯誤或處理事情的方式不得當時(shí)，也同樣把錯誤指出來(lái)。但從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(cháng)了，他們責任心強了，處理班級事務(wù)也講究方式方法了，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班多次爭得了“流動(dòng)紅旗”，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)比賽中也取得了理想的成績(jì)。
三、和家長(cháng)交朋友，取得家長(cháng)的支持
學(xué)期初，我們班又重新核對了老師和家長(cháng)的手機號碼，方便家長(cháng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機和家長(cháng)聯(lián)系。本學(xué)期，召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現，在平時(shí)放學(xué)送學(xué)生時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(cháng)，大大增加了與家長(cháng)見(jiàn)面的次數，讓家長(cháng)了解孩子在校的表現，幫助家長(cháng)共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(cháng)達成共識，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
四、注重安全教育
有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學(xué)生：課間不要亂跑，注意路面以免滑倒!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，放學(xué)馬上回家!班主任工作是非�，嵥榈�，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位任課老師的共同努力下，三(1)班48名班級成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
當班主任“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們“苦累”中有無(wú)窮的樂(lè )趣!早來(lái)晚走，耐心做好每位學(xué)生的思想工作;對于孩子身上出現的問(wèn)題經(jīng)常與家長(cháng)溝通交流;熱心幫助有困難的學(xué)生，使他能安心的聽(tīng)課。我們整日與學(xué)生朝夕相處，師生之間的感情更加深厚;圍坐在學(xué)生中間，聽(tīng)他們說(shuō)心里話(huà)時(shí)，我們的心靠的更近了。相信所有真正熱愛(ài)孩子的班主任都有過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷和體驗吧!我們從事的不僅是太陽(yáng)下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè)!
只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在今后的實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階吧!
最后祝老師們新春快樂(lè )，合家歡樂(lè )!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真!謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文3
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
說(shuō)實(shí)在的，在座各位班主任老師在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得所做事情太平凡，太平常，無(wú)經(jīng)驗可說(shuō)。如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首二十多年的教學(xué)生涯，近二十年的班主任老師工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任老師工作時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任老師工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì )買(mǎi)你的帳。為此，當班主任老師之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)，任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習。二十年來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任老師工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任老師，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請繼續努力！與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，慈母般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。
三、大力弘揚班級正氣，著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍
一個(gè)班級的`班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個(gè)班主任老師如何去宣揚、教育和引導，因為學(xué)生都有可塑性，多年來(lái)我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚，很多學(xué)生做體操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理，針對這一情況，我當時(shí)把學(xué)生留在了操場(chǎng)，首先談到了做操是有益身心的運動(dòng)，又嚴肅指出了未做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任老師對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。
四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能，首先需要一個(gè)班主任老師從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。
五、抓養成教育，培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣
1、抓班級衛生和學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任老師時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，抓小事能起大作用，能讓學(xué)生分辨美與丑。
2、抓亂扔亂拋現象要有力度，能培養學(xué)生文明習慣的早養成。
3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生養成嬌生慣養的壞習氣。
六、科學(xué)的方法是做好班主任老師工作的關(guān)鍵。
在干班主任老師工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任老師經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文4
各位老師：
大家好！
今天安排我在這次會(huì )議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當。因為在班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只是權當向各位領(lǐng)導、老師們匯報我的班主任工作。 我的講話(huà)主題是“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子�！�
班主任工作，細碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從清晨的衛生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀(guān)調控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調，學(xué)習要關(guān)心，紀律要費心，衛生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。
我們很累但是我們累有所得。
假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
每每想到這句話(huà)，我仍然感動(dòng)，因為話(huà)語(yǔ)中對學(xué)生真誠的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一 以情治班。樹(shù)立“班級就是家”的觀(guān)念。
新班建成，先選幾個(gè)優(yōu)秀的出頭的營(yíng)造正確氣氛，選幾個(gè)調皮的調整活潑氣氛，選幾個(gè)內向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進(jìn)氣氛。
以情治班，一則體現在班主任對班級事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō)，且說(shuō)小事。當班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事，會(huì )取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番�！昂捌粕ぷ�，不如放出樣子�！�
以情治班二則表現在不讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動(dòng)力。如體育運動(dòng)會(huì )時(shí)，班主任和同學(xué)們在一起為賽場(chǎng)上的運動(dòng)員加油，師生其樂(lè )融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì )后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評，感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng)，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。
以情治班三則表現在重大節日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月餅，大家一起吃一起快樂(lè )，他們洋溢著(zhù)幸福的家的感覺(jué)。吃東西并不重要但是一起過(guò)節的滋味很難忘。
以情治班四則為每天的總結很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂(yōu)，語(yǔ)重心長(cháng)，關(guān)門(mén)不揚丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想，一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級這個(gè)家，平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì )真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二 以學(xué)治班。營(yíng)造班級濃厚的學(xué)習氛圍。
主力團的組建。新班時(shí)我會(huì )抽調前面名次的學(xué)生成“團”，讓他們坐在一起，因為這樣老師上課時(shí)他們會(huì )迅速的答問(wèn)，提問(wèn)，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也會(huì )主動(dòng)聽(tīng)課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論，這樣的氣氛形成就帶著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)習向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導，班就很好帶了。學(xué)習占了主峰，力爭上游的競爭意識就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。等學(xué)習氣氛起來(lái)，同學(xué)們彼此熟悉，就把主力團分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強帶弱，一幫二，學(xué)習之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會(huì )以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。 正氣樹(shù)立了，學(xué)風(fēng)健康了。
課代表的職責分明。課代表負責每天的按時(shí)收發(fā)作業(yè)，課前課后幫助老師拿 送教具，課間負責作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時(shí)間收集學(xué)生對該科目的 反饋。
三 張弛有度，以理治班。
談愛(ài)心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表?yè)P一樣重要，只是要 掌握好表?yè)P和批評的“度”和“法”。 “難為情，而不難堪，是教育的度 �！� “對的，不一定是合適的�！笔墙逃摹胺� ”。
班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養，更是一種責任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。關(guān)于批評，我有兩點(diǎn)建議：一是不輕易忽視第一個(gè)犯錯誤的同學(xué)，二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評會(huì )讓學(xué)生心悅誠服。 應該說(shuō)，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你�！皩Φ�，不一定是合適的�！敝v究方法，選用適當的方式處理學(xué)生中的棘手問(wèn)題，也時(shí)會(huì )產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：1對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講（偶爾遲到 對某科老師有偏見(jiàn)）個(gè)別情況個(gè)別講，給面子。
2對群體的事件（體育課后來(lái)班遲）不姑息，先了解情況，蜻蜓點(diǎn)水，讓他們明白情有可原，法也責眾。
3對原則性問(wèn)題，不依不饒，嚴打不貸。（鄭康成上課玩手機的事 抄作業(yè) 午休出去玩電游）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬松寬松。這樣有信服力。
所以，班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的.話(huà)，要委婉地說(shuō);老套的話(huà)，要創(chuàng )新地說(shuō);嚴肅的話(huà)，要風(fēng)趣地說(shuō);批評的話(huà)，要贊揚地說(shuō)。原則的話(huà)，嚴厲的說(shuō)。
四 先成人再做材的教育
我們平時(shí)一定會(huì )教育學(xué)生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復渲染孝敬老人是中華民族的傳統美德，學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷，甚至會(huì )小聲嘀咕。感恩節我要求同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡慕o父母親寫(xiě)一封信，上周五我在感恩教育的班會(huì )課上，我改變了空洞說(shuō)教的方法，給學(xué)生看了許多生動(dòng)的圖片，許多生活的實(shí)例，還講了個(gè)羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學(xué)生的真實(shí)作文：
一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)，問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子說(shuō)：“烏鴉�！边^(guò)了一會(huì )兒，老爺爺又看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)。又問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子不耐煩的說(shuō)：“烏鴉！”后來(lái)，前方又出現了棲息著(zhù)鳥(niǎo)兒的樹(shù)，老爺子再次問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子急了：“我不是說(shuō)過(guò)了嗎？是烏鴉！真啰嗦！”老爺子不再說(shuō)話(huà)了。到了家里以后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記，兒子翻過(guò)一看，這是自己小時(shí)候父親寫(xiě)的日記，上面寫(xiě)著(zhù)：今天我帶著(zhù)兒子去玩，兒子連續問(wèn)了幾次樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是什么？我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長(cháng)大了，會(huì )問(wèn)了，我真幸福！看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說(shuō)：“爸，您盡管問(wèn)吧，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是烏鴉！”
這個(gè)故事講完，教室里很安靜，學(xué)生的感受可想而知。
我們作為教育者必須明白我們的社會(huì )需要人才，但是我們更在乎培養的是人，是有德行的人。
五、處理好與科任老師的關(guān)系。
1 尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)。一個(gè)班級的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。
2、嚴禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
班主任老師要充分利用各種機會(huì )，主動(dòng)宣傳科任老師的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹(shù)立他們在學(xué)生心目的威信。多教育引導學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長(cháng)學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。
要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切關(guān)系;從某種意義上講，科任老師要解決的問(wèn)題，就是班務(wù)工作中要解決的問(wèn)題之一。
結束語(yǔ)：我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對待我的學(xué)生，讓他們體會(huì )我的真情。高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生�！钡膮s，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著(zhù)自己的孩子那樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子”這句話(huà)，這樣，你的心里一定充盈著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的濃濃的愛(ài)意。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，下午好！
很榮幸，我能夠作為高三班主任代表在這里發(fā)言。我很感激學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，把我留在高三這個(gè)優(yōu)秀的年級部；也很感謝我們高三的每一位同事對我工作的支持和幫助。
作為青年教師，班主任這個(gè)工作對我來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰。這是我第一次帶畢業(yè)班班主任，沒(méi)有什么經(jīng)驗，但是我會(huì )虛心向各位久經(jīng)沙場(chǎng)有經(jīng)驗的班主任請教學(xué)習。這條路雖然難，但是我會(huì )努力地走下去，因為這次機會(huì )對于我來(lái)說(shuō)更是難得的機遇，我一定要抓住機遇，迎接挑戰，迎難而上。
高三的`每個(gè)班級都有自己的陣地，每個(gè)班主任都應該是一位將軍。要想贏(yíng)得這場(chǎng)戰爭，我們就要堅守陣地。堅守，就意味著(zhù)付出和拼搏；堅守，就是萬(wàn)家燈火時(shí)，我們穿梭于家和學(xué)校的路上；堅守，就是晨曦微露時(shí)
我們陪伴學(xué)生一起讀書(shū)；堅守，就是一次次的和成績(jì)較量，一回回的和學(xué)生談心；堅守，就是守住我們的良知，守住我們的責任，守住屬于我們的成功。
在此，我謹代表所有高三班主任向各位領(lǐng)導、同仁們鄭重承諾：高三一年我們一定認真工作，上好課，管理好班級，為任課老師創(chuàng )立良好的上課環(huán)境，和任課老師全力合作，力爭完成學(xué)校給我們的升學(xué)任務(wù)，為了我們的20xx年高考而努力奮斗！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動(dòng)。
首先感謝學(xué)校給我這次鍛煉的機會(huì )，和優(yōu)秀的班主任相比，我還很微不足道，我只是在盡全力做好自己的工作，談不上報告，只是說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
對于班級工作，我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)：我真的付出了很多很多，雖然有時(shí)累得也很不耐煩，但心中的信念一直鞭策我：要對家長(cháng)負責、更要對孩子負責、要對得起這份職業(yè)！因為我是一名人民教師！
一、榜樣——教師的以身作則
“身教重于言教”。教師的言行舉止都會(huì )對孩子們產(chǎn)生巨大的影響，要求孩子做到的自己首先要做到。每天和孩子們一起做值日，空課時(shí)間判閱語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)、利用每天晨會(huì )時(shí)間收作業(yè)、查作業(yè)；還利用自習課給他們講一講數學(xué)題、考考生字、單詞。也是我一直堅持的，孩子們看到我的這份付出，都能自覺(jué)的學(xué)習，晨讀時(shí)書(shū)聲朗朗、午練時(shí)安安靜靜，正是有了這種“潤物細無(wú)聲”的影響，我們班在學(xué)校的各項比賽、評比中均榜上有名，都能看到孩子們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示給大家。
二、放手——班級的自主管理
三年級孩子年齡小，自制力差，剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙，缺乏集體意識，開(kāi)學(xué)初，我便在班上競選班干部，并制定班規班約，提出班級口號及奮斗目標。我班每天由2名值日班長(cháng)負責管理班內的`事務(wù)，為了增強孩子們的集體榮譽(yù)感，
我還把全班分為9個(gè)小隊，實(shí)行小隊負責制，由小隊長(cháng)負責小隊成員的學(xué)習、紀律、衛生、兩操、路隊、禮儀等各個(gè)方面，每天都有記錄，表現優(yōu)秀即可得一個(gè)笑臉，違反紀律則得一個(gè)哭臉，一周得5個(gè)笑臉的就可換一顆星，然后由小隊長(cháng)利用周一班會(huì )時(shí)間對小隊上周的情況做總結，并進(jìn)行表彰貼星，科任老師結合小隊長(cháng)進(jìn)行評價(jià)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的小隊負責制，孩子們都有了不同程度的進(jìn)步，貴在堅持！我相信只要堅持下去，孩子們會(huì )越來(lái)越好的！
三、和融——幼苗的成長(cháng)紐帶
我是科學(xué)老師兼班主任，一周只有2節課，加上班會(huì )才3節，只有和科任老師溝通才能對孩子們有更深的了解。因此班上的各科作業(yè)、成績(jì)我都一一過(guò)問(wèn)。輪到上體育、信息、音樂(lè )課，我也都會(huì )讓孩子們站好隊，安安靜靜的到專(zhuān)業(yè)教室。
上學(xué)期我們班的語(yǔ)文由53歲的張xx老師擔任，張老師雖然年紀大了，但她的敬業(yè)精神卻深深感染著(zhù)我，每次判作業(yè)都非常費勁，總是把花鏡戴了又摘，摘了又戴。我在旁邊看著(zhù)心里很不是滋味，因此，開(kāi)學(xué)不久，我就主動(dòng)擔當起了除作文之外所有語(yǔ)文作業(yè)的判閱工作，減輕她的負擔，一直堅持到學(xué)期末，除了判作業(yè)外，期中考試以后，我還利用每天小課時(shí)間在黑板上出題檢查孩子們基礎知識的掌握情況。組內的老師一看到我幫助張老師，就會(huì )說(shuō)：“和董妍搭班，是你上輩子修來(lái)的福！”其實(shí)，人都有老的時(shí)候，現在年輕多干點(diǎn)，不算啥！
和xx搭班已經(jīng)是第二年了，上學(xué)期期中考試后針對孩子們計算丟分嚴重的現象，我就和她商量，讓孩子們準備1個(gè)小算術(shù)本，每天8道題，我負責判。每次單元過(guò)關(guān)卷，我也會(huì )第一時(shí)間幫忙登分，對于答題情況不好的孩子，及時(shí)談話(huà)教育。
還記得她經(jīng)常和孩子們說(shuō)的一句話(huà)：“你們班主任和別的老師不一樣，她雖然教科學(xué)，但她哪科都管！你們老師多累呀，你們一定要聽(tīng)話(huà)，不努力，就對不起你們班主任！”
在忙語(yǔ)文、數學(xué)的同時(shí)，英語(yǔ)也不能不管，沒(méi)時(shí)間了，就經(jīng)常利用早晨晨讀前檢查孩子們的英語(yǔ)背誦，午自習前檢查單詞掌握情況，檢查后及時(shí)和廣艷聯(lián)系，共同解決。
一周下來(lái)，加上自己的12節科學(xué)課，有時(shí)連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，在高強度的工作下，我經(jīng)常頭疼，總感覺(jué)視線(xiàn)模糊，總想吐，到醫院檢查，醫生說(shuō)是嚴重的腦血管痙攣，怎么沒(méi)早來(lái)，這是高度緊張造成的。盡管這樣，我也從未請過(guò)一天假，經(jīng)常是左手按著(zhù)頭，右手寫(xiě)板書(shū)。
在我的這種付出下，上學(xué)期期末考試，我班總分年級第一，13名孩子進(jìn)入年級前50名。
這學(xué)期，學(xué)校安排剛剛休完產(chǎn)假的xx老師教我班語(yǔ)文，孩子正在哺乳期，遇到她有事，我會(huì )二話(huà)不說(shuō)，隨時(shí)待命，前陣子因為孩子生病住院，請了一星期的假，我就主動(dòng)擔任我班的語(yǔ)文教學(xué)，和孩子們一起品味寓言的道理、一起模仿更羸拉弓射箭，一起把楊桃擺到桌上，看看他到底是楊桃還是五角星。
加上晨讀午練，還正趕上音、體、美老師練操，平均每天至少上六節課，還要處理一個(gè)班的語(yǔ)文作業(yè)和六個(gè)班的科學(xué)作業(yè)，杜主任看著(zhù)我經(jīng)常是跑著(zhù)侯課說(shuō)：“讓語(yǔ)文老師代課吧，別把你累倒了”，我說(shuō)：“克服困難，自己帶吧，都挺忙的！”
一周下來(lái)，真的是身心疲憊。頭疼病也更嚴重了。除此之外，我還協(xié)助建芳，管理年級德育和小少隊的工作。
四、團結——孩子的快樂(lè )成長(cháng)
一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)中，我都和孩子們一起構思、準備，正是在這種師生的團結努力下，我班在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中都名列前茅。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們更團結、集體榮譽(yù)感更強了。
五、溝通——家長(cháng)的支持認可
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，我主動(dòng)用電話(huà)與家長(cháng)們聯(lián)系，每月的電話(huà)費都在百元以上。
還記得上學(xué)期期中考試后我班xx的媽媽發(fā)來(lái)短信：“x老師，感謝你對孩子們的付出，孩子在你班，是我們全家的幸福，四年級你一定要跟班！”
回想走過(guò)的一個(gè)多學(xué)期，把作業(yè)拿回家已經(jīng)是家常便飯，總有干不完的事。沒(méi)有時(shí)間和對象聊天、沒(méi)有時(shí)間陪兒子讀書(shū)、認字；更沒(méi)有時(shí)間替媽媽分擔家務(wù)，面對父母，我不是孝順的女兒；面對丈夫，我不是賢惠的妻子；面對兒子，我不是稱(chēng)職的媽媽?zhuān)铱梢则湴恋卣f(shuō)面對我的孩子說(shuō)“我是一名合格的班主任！”
“付出就有收獲”，這是我最喜歡的一句話(huà)，也是我長(cháng)對孩子們說(shuō)的。的確，忙忙碌碌的一個(gè)多學(xué)期，有過(guò)歡笑、有過(guò)淚水，但我卻滿(mǎn)載收獲，因為得到孩子和家長(cháng)的認可，就是我最大的幸福！
在今后的工作中，我會(huì )一如既往把我的愛(ài)全部奉獻給我最熱愛(ài)的教育事業(yè)！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文7
談不上什么經(jīng)驗，業(yè)務(wù)方面勉強算個(gè)小巫，班主任方面小巫也不是，主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法，供諸位討論。
我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著(zhù)得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著(zhù)名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說(shuō)，總想著(zhù)獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他說(shuō)這話(huà)，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒(méi)的獎，他才不會(huì )這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著(zhù)通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰�。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實(shí)實(shí)的做好了小事。我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話(huà)很重要：
一、精誠所致，金石為開(kāi)；
二、質(zhì)變永遠要有量變的積累；
三、機會(huì )總是為有準備的人準備的。
天上不會(huì )掉餡兒餅，也對，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識達到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅持我的觀(guān)點(diǎn)，現在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道，上個(gè)世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的'講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫(xiě)道：“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著(zhù)。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當過(guò)語(yǔ)文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖��！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽撓蛱僖跋壬鷮W(xué)習，他是通過(guò)傳授知識給了學(xué)生尊重和愛(ài)護，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教，還是那句話(huà)，現在的高中學(xué)生比較反對說(shuō)教，那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿(mǎn)口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執著(zhù)追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)造成巨大的負面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì )跟著(zhù)你走。你的教育理念就會(huì )貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話(huà)就是“親其師信其道”。我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉化任重而道遠。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，老師是越來(lái)越不好當了。
另外一個(gè)現實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們該怎么辦？我想首先要轉變觀(guān)念，要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊？有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結果是好學(xué)生也不買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的、復雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢(qián)，你讓不讓我扛�！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執著(zhù)和韌勁兒。我們做班主任的在轉化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵機制，大家爭著(zhù)管差生，爭著(zhù)要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì )有更加光輝燦爛的明天。
我希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )在多多交流經(jīng)驗的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn)題，一些我們在工作中遇到的沒(méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì )。問(wèn)題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文8
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì )上發(fā)言。記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱(chēng)自己是智慧愛(ài)心型教師，但我們都對要帶好一個(gè)班不容易有著(zhù)深刻的體會(huì )。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學(xué)經(jīng)驗豐富，我不敢班門(mén)弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
一、開(kāi)學(xué)三部曲
1．明確校紀班規。我班48個(gè)學(xué)生，來(lái)自20幾個(gè)鄉鎮的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學(xué)習上也良莠不齊，很多學(xué)生組織紀律觀(guān)念淡薄，為了讓學(xué)生養成良好的規范的行為習慣，所以有必要在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)習龍池附小七項常規評比細則,學(xué)習小學(xué)生日常行為規范，學(xué)習小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養學(xué)生爭創(chuàng )文明班級的意識。
2．學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，特長(cháng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話(huà)，讓學(xué)生盡快適應新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。
3．老師自賣(mài)自夸。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我個(gè)人還覺(jué)得有時(shí)候還要自賣(mài)自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校，我給學(xué)生觀(guān)看《龍池附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀(guān)看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學(xué)生寫(xiě)《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長(cháng)對我的質(zhì)疑，他直率地表示我個(gè)兒不高，能否管住學(xué)生，我很詫異，為何會(huì )以老師的身高和體重來(lái)衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺(jué)得家長(cháng)的不信任勢必會(huì )影響到他的孩子對我的看法，不利于我帶班，于是我在教室里利用多媒體，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開(kāi)課的照片，看到我評為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關(guān)重要的。
二．按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創(chuàng )特色班級。
特色之一：班干部責任到“微”。
1．規范早讀，午休，自習課的紀律
早讀：在老師來(lái)之前，由科代表負責。
自習課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴。
就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀(guān)察，多和生活老師交流，公正評判每個(gè)學(xué)生的表現。
2．特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。
特色之三：注重能力的培養和鍛煉
我把自習課分給班干部，讓他們組織講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
積極鼓勵學(xué)生參加自己喜歡的二課堂活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，力爭全面發(fā)展。
特色之四：注重師生的.情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有情感，愛(ài)是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。還經(jīng)常利用自習前的時(shí)間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來(lái)》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…
教育孩子時(shí)得嚴肅，而平時(shí)應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠地及時(shí)地對每個(gè)學(xué)生給予鼓勵與贊揚，能讓學(xué)生更有積極性。我會(huì )特意用照片記錄下我們的每一次活動(dòng)。學(xué)生就餐就寢 、出操、參加運動(dòng)會(huì )等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂(lè )成長(cháng)，共同感受學(xué)習的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。
對班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。我班上有兩個(gè)比較特別的學(xué)生，一個(gè)是單親家庭的孩子，他媽媽17時(shí)生下他，他媽媽說(shuō)他的出生是個(gè)錯誤，這個(gè)“錯誤”經(jīng)�！按箦e誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車(chē)老師，得知情況后，我第一次是大動(dòng)肝火，收效甚微，后來(lái)我改變策略，給予他更多的關(guān)心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務(wù)交給他，但約法三章，不能登QQ，不能打游戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終于他不再調皮搗蛋了，我還把他評為了“轉變之星”。還有一個(gè)學(xué)生就更為特別，喜歡獨處，表現怪異，我從一篇作文中開(kāi)始意識到這個(gè)學(xué)生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂(lè )趣，他居然寫(xiě)的是流淚是我的樂(lè )趣，我開(kāi)始找他談心，沒(méi)想到后來(lái)又相繼發(fā)現他常在日記里表現出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而栗，意識到責任重于泰山，開(kāi)始頻頻與他家長(cháng)聯(lián)系，后來(lái)在我的建議下前往長(cháng)沙去進(jìn)行心理咨詢(xún)，結果表明的確是有輕度異常，我們校長(cháng)也親自和主治醫生溝通，尋求對學(xué)生最有利的治療途徑，學(xué)生需要在家里吃?xún)蓚�(gè)星期的藥，我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)心，我每天一個(gè)電話(huà)問(wèn)候，我覺(jué)得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫(xiě)寫(xiě)治病期間發(fā)生的最愉快的事情，學(xué)生現在狀態(tài)特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。
雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心，我不拿學(xué)生和其他班比較，讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，我想總有一天學(xué)生會(huì )還我一份驚喜！
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。耽誤了各位老師的寶貴時(shí)間，謝謝大家！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我們歡聚一堂，共同慶祝教師節。
在這喜慶的時(shí)刻，首先我要感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，謝謝你們?yōu)槲姨峁┝艘粋�(gè)與全鎮教師互相交流的平臺，我能取得今天的成績(jì)與學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心培養，同事們的大力幫助是分不開(kāi)的。在此，請允許我向所有關(guān)心過(guò)我的領(lǐng)導同志們致以最誠摯的謝意。
回想短短的教壇耕耘之路，我有淺嘗甘霖的欣喜、有偶遭挫折的痛楚，也有時(shí)隱時(shí)現的思慮，但始終保持一種年輕躍動(dòng)的`激情，把教書(shū)育人當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰自我、完善自我、享受人生的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè )自知。是孩子們的進(jìn)步給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵，是校領(lǐng)導的肯定給了我力量，是家長(cháng)們的信任給了我斗志，讓我勇敢地去面對困難，去體驗教育的真諦，去感受工作的樂(lè )趣。
作為一名教師，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，也熱愛(ài)這所學(xué)校。但當我面對學(xué)生和家長(cháng)的信賴(lài)和期盼，面對學(xué)校領(lǐng)導的信任和期待，倍感責任的重大和壓力的沉重。我想，會(huì )有許多青年教師和我一樣，時(shí)常會(huì )問(wèn)自己：今天我做了些什么？我的學(xué)生學(xué)到了什么？我盡心盡力了嗎？明天我該怎么做才更好？怎樣才能做個(gè)優(yōu)秀的人民教師？
通常人們總把老師比作蠟燭，比作春蠶，這都是用生命做代價(jià)的，太沉重了。我覺(jué)得老師應該是發(fā)光的電燈，就應該不斷地充電，這樣才能照亮學(xué)生的心靈，放射更多的光彩。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )里，個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對教育的探索只能深入而不能停止。
我們不僅要不斷地學(xué)習，以?xún)?yōu)化知識結構，提高教學(xué)水平；更要深入思考，發(fā)現教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題；我們還需要勇于創(chuàng )新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng )造教育的新境界。我們需要智慧，更需要汗水，這樣我們才能探索教育的真諦，把握教育的規律，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )地抵達理想的彼岸。
在多年的班主任工作中，我始終做到下面三條：
首先是多做小事。班主任工作繁瑣、復雜、關(guān)鍵是贏(yíng)得學(xué)生的心，讓學(xué)生愿意和你一起努力，這就是班主任多做一些實(shí)事，真心服務(wù)學(xué)生。
第二點(diǎn)：注重身教�，F在的學(xué)生不好管，關(guān)鍵在于他們對空洞的說(shuō)教無(wú)動(dòng)于衷，說(shuō)教行不通，就改為身教，用自己和行動(dòng)去影響他們，征服他們。
第三：要勇于創(chuàng )新。有創(chuàng )新才會(huì )有進(jìn)步，班級工作也是如此，在活動(dòng)中創(chuàng )新，通過(guò)開(kāi)展有益的活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
在今后的工作中，我將繼續向先進(jìn)的同志學(xué)習，努力做好教育教學(xué)各項工作，心中裝著(zhù)學(xué)生，一切為了學(xué)生，努力把每一個(gè)學(xué)生培養成為對社會(huì )有用的好公民，做一個(gè)無(wú)愧于黨，無(wú)愧于社會(huì )的人民教師。
最后再次祝愿各位領(lǐng)導、老師們身體健康、工作順利，祝愿我們學(xué)校的發(fā)展更上一層樓！
謝謝！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好。感謝領(lǐng)導和同志們給我這個(gè)機會(huì )，和大家分享這一年來(lái)的工作經(jīng)歷和體驗。我知道xx小學(xué)的每一位教師都在為學(xué)校的整體工作做著(zhù)自己的努力，而我能夠躋身這個(gè)集體中，感到無(wú)比榮幸。
今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的謝謝xx小學(xué)，來(lái)到中心學(xué)校，開(kāi)始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅決執行組織的每一次工作安排，雖然原來(lái)班級的學(xué)生和家長(cháng)多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動(dòng)員原班學(xué)生到xx來(lái)上學(xué)，自己也接手了一個(gè)由不同學(xué)校、不同班級的四十三名學(xué)生組成的新的班級。面對全新的工作環(huán)境和對象，我知道有這樣那樣的問(wèn)題等著(zhù)我去解決，等著(zhù)我去適應。有一位家長(cháng)直截了當的說(shuō)：“王老師，現在這個(gè)班就是一個(gè)大雜燴�！蔽覍议L(cháng)說(shuō)：“請相信我，請相信學(xué)校，一個(gè)重新組合的班級會(huì )有更大的潛力�！�
我主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手工作：
1、解決班級的融合問(wèn)題，形成向心力。剛開(kāi)始，學(xué)生們嘴里說(shuō)的都是原班級，就是沒(méi)有我們這個(gè)三年四班，嚴重缺乏班級認同感和歸屬感。為此，我利用各種機會(huì )向學(xué)生灌輸這樣的思想：雖然我們來(lái)自不同的學(xué)校、不同的班級，但現在我們共同組成了三年四班，我們都是這個(gè)集體中的一員，要為這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題，因為我覺(jué)得這些學(xué)生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發(fā)，等待著(zhù)時(shí)機成熟，也會(huì )有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時(shí)的大課間、上課前一起說(shuō)我們的班級口號，使學(xué)生逐步對三年四班這個(gè)集體有了認知和認同。在運動(dòng)會(huì )和太極拳比賽時(shí)，他們能夠較好的表現自己，為班級爭光，分別取得了第一名和第二名的好成績(jì)。
2、與家長(cháng)溝通，建立家長(cháng)的信賴(lài)感。剛開(kāi)始，有部分家長(cháng)對我不了解，帶著(zhù)一點(diǎn)質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.教學(xué)，家長(cháng)的質(zhì)疑消失了對我的工作也比較支持。4月18日，家長(cháng)到校溝通訂校服的事情，我順便開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，對結伴一個(gè)月以來(lái)的班級情況進(jìn)行了總結。家長(cháng)說(shuō)：“很長(cháng)時(shí)間以來(lái)。我們后來(lái)的孩子總被人叫做插班生，好像是后媽生的，現在終于有了自己班級的感覺(jué)了�！蓖跛加钸�說(shuō)“老師，我爸說(shuō)他相中你這個(gè)老師了�！睆哪且院�，班級各項工作都能有序進(jìn)行，各項收費也能保質(zhì)保量完成。我相信，在家長(cháng)的心里，我應該是過(guò)關(guān)的班主任了。
3、加強班級日常管理，建立良好秩序。開(kāi)始的時(shí)候，班級紀律一團糟，特別是后來(lái)的學(xué)生，不知道學(xué)校的規矩，生活習慣很差，沒(méi)有紀律意識，沒(méi)有衛生意識，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點(diǎn)馬上就能看出來(lái)，被大隊部多次扣分。沒(méi)有別的辦法，我只能加強管理，形成制度，規定學(xué)生自備鞋套，天天督促那幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀律問(wèn)題，要仔細講明白每一項要求，說(shuō)明每一件事情應該怎么做。雖然現在仍然達不到我的要求，但我覺(jué)得還是有一些成效的，例如，我規定每周一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學(xué)都能做的到，每周的三評比檢查單我也在留意，扣的分數越來(lái)越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢吧。
4、教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期我校嘗試了高效課堂的教學(xué)模式，作為班主任我也在積極實(shí)踐，但我們班和別的班又有不同，學(xué)生整體基礎太差，有12名學(xué)生的成績(jì)在0分到四五十分之間。我多次和家長(cháng)溝通，請他們在家里給孩子補習，我在中午時(shí)間為他們補習 。我相信勤能補拙，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )感到心血沒(méi)有白費。
這就是我的工作，沒(méi)有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會(huì )毫無(wú)怨言，做好一名教師的工作。以后，我會(huì )一如既往，爭取進(jìn)步。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文11
如今已是我管理班級的第三個(gè)年頭了，在管理班級的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經(jīng)驗的一個(gè)小小總結吧！
我們每個(gè)人在內心都渴望被肯定，學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)："人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話(huà)的真正內涵是在我和一位家長(cháng)偶然的聊天中體會(huì )到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯誤，并且她承認錯誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長(cháng)的苗頭，于是我便和她的家長(cháng)取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學(xué)校里表現的不是很好……”接通電話(huà)后，我把孩子的表現反饋給了家長(cháng)。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點(diǎn)叛逆，離我越來(lái)越遠，我現在都管不了她了�！彪娫�(huà)的另一頭傳來(lái)一個(gè)母親很無(wú)奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現的？”我迫切地問(wèn)。
“從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時(shí)和她說(shuō)點(diǎn)事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒(méi)小時(shí)候那么聽(tīng)話(huà)了，我說(shuō)什么都不管用了，唉……�！睙o(wú)奈的母親長(cháng)嘆一聲。
聽(tīng)到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應，不要著(zhù)急……”我開(kāi)始安慰那位無(wú)奈的母親。
“老師，我還發(fā)現，有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表?yè)P了，回家她可高興了，并且會(huì )和我多談會(huì )……”談到這里我陷入了深思，原來(lái)表面上看來(lái)，學(xué)生對老師的鼓勵和表?yè)P好像不是很在乎，但實(shí)際上他們在心里卻樂(lè )開(kāi)了花。表?yè)P能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當個(gè)性的孩子的心靈，由此看來(lái)表?yè)P的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現表?yè)P的重要后，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經(jīng)常受到表?yè)P，其實(shí)在開(kāi)始讓學(xué)生養成這樣習慣的時(shí)候，我主要是充分利用表?yè)P的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點(diǎn)；站隊時(shí)五指并攏放在褲線(xiàn)上，眼睛向前看，不得說(shuō)話(huà)；做操時(shí)動(dòng)作要到位，不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標準后，在間操時(shí)，我便會(huì )仔細觀(guān)察，及時(shí)評價(jià)。讓早到位的同學(xué)受到表?yè)P；讓站姿標準的同學(xué)及時(shí)受到表?yè)P；讓做操動(dòng)作標準的同學(xué)受到表?yè)P。這些評價(jià)在好習慣被養成的初期尤其重要。這樣堅持兩個(gè)星期左右，在學(xué)生中間就會(huì )形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習慣在不知不覺(jué)中便會(huì )養成。
此外，表?yè)P的重要性還體現在班級管理的瑣碎小事中。比如說(shuō)班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表?yè)P，否則他們會(huì )認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會(huì )有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當的表?yè)P既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時(shí)地撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點(diǎn)才不至于像轉眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應該吝嗇于說(shuō)那些表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨特的長(cháng)處，問(wèn)題在于我們是否能發(fā)現那些獨一無(wú)二的長(cháng)處。
給學(xué)生一個(gè)展現自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力�？赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會(huì )，可是班級的午休由誰(shuí)來(lái)負責呢?由班長(cháng)負責嗎？可是有時(shí)班長(cháng)也困，也要休息，何況調皮的同學(xué)班長(cháng)也應付不來(lái)。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會(huì )出現午休紀律不好的問(wèn)題。那該找誰(shuí)呢？最后我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀律不好的同學(xué)輪流值班，會(huì )不會(huì )出亂子？開(kāi)始覺(jué)得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現值班的同學(xué)很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了，并且他們在大家入睡后還可以寫(xiě)會(huì )作業(yè)或看會(huì )書(shū)。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞，于是他們紛紛地報名�？墒遣⒉皇敲恳粋�(gè)同學(xué)都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現不良記錄。2，值班期間本著(zhù)公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時(shí)關(guān)好門(mén)窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開(kāi)始我會(huì )跟蹤值班的結果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí)，我也發(fā)現那些紀律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化，他們可能會(huì )在其它的時(shí)間紀律不好，但午休時(shí)卻表現的很好。我想原因很簡(jiǎn)單：是老師的信任給了他們展現自我、實(shí)現自我價(jià)值的舞臺，而這種信任也給了他們無(wú)形的壓力和束縛力。他們要繼續干這個(gè)美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長(cháng)。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義等社會(huì )現象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當前學(xué)生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現為對子女過(guò)分溺愛(ài)，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺(jué)動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識。這種習慣帶入學(xué)校，就自然會(huì )出現班級中的事情很少有人主動(dòng)去做，對班級的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感等問(wèn)題。所以每接手一批學(xué)生，我首先要做的'就是培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問(wèn)題的一種方式，更是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機會(huì )。
記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì )扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣(mài)部的門(mén)口吃了一口，就倒霉被逮著(zhù)了�？雌饋�(lái)，她感覺(jué)錯誤在于自己的運氣不佳，并非自己的行為有錯。當時(shí)想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了�？墒寝D念一想，學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽(yù)感的教育與培養，讓她認識到因為她的過(guò)錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會(huì )監督班級里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過(guò)程后，大家都有要維護集體榮譽(yù)感的意識，至少在潛意識中他們自覺(jué)意識到班級的考核分不是某個(gè)同學(xué)說(shuō)了算而是大家說(shuō)了算。
除此之外，在集體的活動(dòng)中，例如運動(dòng)會(huì )、大掃除、手抄報、黑板報等活動(dòng)中，我也是先通過(guò)實(shí)際的物質(zhì)獎勵來(lái)培養班級的集體榮譽(yù)感，然后讓班級的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表?yè)P學(xué)生、信任學(xué)生、培養學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收獲。我認為以上三點(diǎn)是管理班級最為核心的東西，在這個(gè)前提下再管理班級，才會(huì )使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作，所以就讓我們在日后的工作中不斷地學(xué)習與摸索吧！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文12
尊敬的各位老師:
大家好!
非常榮幸也非常忐忑來(lái)跟大家做這個(gè)交流,其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(cháng),只有6年,帶了兩屆,在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天,受雷主任之托,我還是盡我的力,把自己的點(diǎn)滴積累跟大家分享,希望能給大家的工作帶來(lái)一絲有益的啟發(fā)或者是認同。
今天雷主任給我規定話(huà)題是談?wù)劙嗉壍囊I(lǐng)力,我認為,談到引領(lǐng)力,班主任首先必須得明確自己在班級中的位置——班主任是班級管理的核心人物,是整個(gè)班級的直接指揮者,在目前階段,班級所有的事務(wù),除了上課,其他是事情都是班主任分內的事情。所以,班級的好與壞,別人也不會(huì )去評價(jià)任課老師,甚至任課老師還會(huì )抱怨說(shuō)你這個(gè)班級沒(méi)有管好。有了這樣的心理準備,工作中的問(wèn)題和困難我們才不會(huì )去回避,不去拖延,不去敷衍,才會(huì )拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問(wèn)題。而有了這樣的認識基礎,有了這樣的工作態(tài)度,工作中的所有問(wèn)題都不是問(wèn)題,都只是暫時(shí)的一只紙老虎了。
擺正位置、明確責任后,我想,我們可以從以下幾個(gè)方面引領(lǐng)班級,提升班級教學(xué)效益。
1.從嚴抓課堂紀律入手,提高課堂效益
紀律是課堂的保證,這是我們的共識,但是紀律完全靠任課教師“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負責”,可能在目前,在初中學(xué)生心性不穩和教師流動(dòng)大、年輕教師多、經(jīng)驗不足的條件下,難以保證效果。既然班主任是班級的第一責任人,所以,課堂的所有紀律,班主任就要首先負起責來(lái)。我記得我第一屆當班主任的時(shí)候,辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現在住的宿舍,我的班級教室則在現在的一樓靠近圖書(shū)館最里頭的位置,每堂課上課前的兩分鐘,年級組長(cháng)戴老師就交代我們去招呼學(xué)生做課前準備,長(cháng)期是一頓小跑,趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當時(shí)的必修課。鈴聲響起,任課老師若沒(méi)有進(jìn)堂,就通知課代表飛奔去請老師,直到老師開(kāi)講,進(jìn)入正題,全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐,聚精會(huì )神了,才偷偷離開(kāi)。除了課前,上課盯梢也是每日必做的,后門(mén)不能關(guān)緊,隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現場(chǎng),上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書(shū)籍的、走神的、甚至沒(méi)有坐姿,東倒西歪、腿伸得老長(cháng)的、上課不認真做筆記的等等,班主任眼中要容不得沙子,所有沒(méi)有正經(jīng)投入學(xué)習,保證學(xué)習精力與狀態(tài)的不良行為,都要提醒、登記,課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請假上廁所的行為都要制止,因為高效的課堂必須不是熱鬧的浮華,他必須有深入的思考、傾聽(tīng)的'過(guò)程,有心靈的安靜,所以,我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫,談笑風(fēng)生,當然,這一點(diǎn),也許有人有其他的看法,認為限制了學(xué)生課堂上的自由,壓抑了他們的思維,甚至打消他們學(xué)習的積極性。但是,我們仔細觀(guān)察,那些習慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人,這種輕率的行為對他們的成長(cháng)發(fā)展不利,若能慢慢習慣多想兩下、想全了答案,舉手清晰表達、有序表達,不是更好嗎?所有的人都得益,老師的感覺(jué)也更好更有序。
當然,單就紀律這塊的問(wèn)題來(lái)講,初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀律,三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀行為做殊死的斗爭,初中生的心性不穩,紀律表現會(huì )時(shí)好時(shí)壞,好幾天,又會(huì )反彈,打擊幾下,又會(huì )好一點(diǎn)。如果長(cháng)期這樣,勢必消耗老師相當多的精力,為了保證效果,我們也要總結規律,總結學(xué)生的特點(diǎn),找到突破的方法。通過(guò)觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現,班級最喜歡違紀的問(wèn)題學(xué)生是哪些,他們會(huì )有哪些特點(diǎn),他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀,他們最反感什么,什么樣的人的話(huà)他最聽(tīng)等等,這樣,我們就可以對癥下藥了,安排座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話(huà)甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊,他一開(kāi)聲,就馬上被制止了;他最反感的事情就是搞衛生、倒垃圾,那就讓他違紀后倒垃圾好了,搞得幾次,他也會(huì )記得的等等諸如此類(lèi)的方法,一定要讓學(xué)生慢慢修改心性,變得如你所期待的那樣守紀、上進(jìn)。當然,為了不讓學(xué)生對你的嚴加管教產(chǎn)生反感,我們也要注意方式方法,比如開(kāi)展主題班會(huì )分析班上問(wèn)題,讓同學(xué)點(diǎn)出不足,再探討這樣下去的后果,甚至進(jìn)行現場(chǎng)更換角色模擬表演,讓學(xué)生更感同身受,認識問(wèn)題的嚴重性,從而與老師保持思想的一致,達到快速整治紀律,全班共同整治的效果。
2.關(guān)注過(guò)程、指導學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
除了自己的學(xué)科,其他學(xué)科的學(xué)習班主任都寄托在了其他任課老師的身上了,這是天經(jīng)地義的,但是,要想最大限度保證班級的學(xué)習效果,提升班級的學(xué)習成績(jì),班主任還必須學(xué)會(huì )借力促力,也來(lái)助力班級成績(jì)的提高,因為好的成績(jì)能讓班級形成更多的自豪感和凝聚力,從而使班級走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是,借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表,課代表是這個(gè)學(xué)科的總負責人,我給他們的權利和地位是和班長(cháng)和學(xué)習委員同等的,甚至在某些人看來(lái),他們更顯得更容易出風(fēng)頭。一次考試后,課代表要調查分析班級學(xué)科學(xué)習中存在的優(yōu)勢和劣勢,要總結知識點(diǎn)學(xué)習上沒(méi)有突破到位的地方,作業(yè)布置的問(wèn)題等等,然后課代表先單獨跟我交流,我先分析他的話(huà)說(shuō)的是否在理,如果是苛刻片面的,就跟他做通工作,如果是中肯的,就要他將意見(jiàn)交給任課老師,我再班上整體關(guān)注其中的問(wèn)題,或給學(xué)生指導學(xué)法,或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是,班主任要站在任課老師的一邊,愛(ài)護和保護任課老師的權威,但是適當的合理的,學(xué)習中存在的問(wèn)題是可以提的,因為即使一個(gè)再有經(jīng)驗的教師,他面對的學(xué)生群體特點(diǎn)不同,采取的方式如果不恰當,可能也會(huì )影響效果,這是我們的共識,所有我們全面地總結,友好地向任課老師提醒,這些環(huán)節是給任課老師以更多思考的機會(huì ),從而促進(jìn)教學(xué)。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文13
各位領(lǐng)導、各位老師：
首先，請允許我向所有同仁致以節日的問(wèn)候，對我們班主任工作給予親切關(guān)心、無(wú)私幫助、努力培養的領(lǐng)導，表達最真誠的感謝和最衷心的祝福！今天，我很榮幸與xx市優(yōu)秀教師、班主任、領(lǐng)導同志共同慶祝第xx個(gè)教師節。
我的演講想從我聽(tīng)到的一句話(huà)開(kāi)始：做不了偉人就做偉人的老師。這句話(huà)給我留下了非常深刻的印象，原來(lái)如此平凡的職位可以孕育出如此多不平凡的人生，這就是偉大的教師事業(yè)。
我從小就立志當一名教師，我夢(mèng)想著(zhù)有一天品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。而這種幸福，在我三年的班主任工作中體現得尤為豐富和細膩。
現在的學(xué)生都初中畢業(yè)了，離開(kāi)了我，心里有太多的不舍。這個(gè)假期我的心是空的，不知不覺(jué)跑到教室和辦公室轉了很多次，總覺(jué)得這里充滿(mǎn)了回憶，很久都不想離去。
還記得當我第一次走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們那充滿(mǎn)期待和信任的眼睛；第一次作業(yè)，我的學(xué)生給了我一個(gè)我無(wú)法隱藏的驚喜；第一場(chǎng)比賽，他們給了我那么多的收獲和滿(mǎn)足；第一次考試，他們讓我非常驚訝和自豪。
我想起軍訓生活的火熱，歌聲嘹亮；想到藝術(shù)節，熱情的他們，為活動(dòng)增添了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)；想到元旦聯(lián)歡會(huì )讓自己玩瘋了，想到運動(dòng)會(huì )勝利后每個(gè)人的歡呼和擁抱，想到生日的深情祝福。一切在我眼中都很清晰，仿佛就在我面前。
但是時(shí)光飛逝，他們很快地讀完了初中生涯，讓我既擁有了快樂(lè )的結局，又擁有分別的悲傷。
對于過(guò)去的一幕幕，我的記憶有點(diǎn)亂，但永遠不會(huì )忘記。一千多個(gè)日日夜夜天，有著(zhù)無(wú)數多個(gè)精彩的故事。學(xué)生們都很好勝，努力學(xué)習；老師很辛苦，努力教學(xué)。天道酬勤，孩子們的通知書(shū)是我們勝利的象征。
想到三年前我第一次來(lái)到學(xué)校時(shí)的恐懼和緊張，以及我所獲得的巨大收獲，我想說(shuō)，我對我的.選擇沒(méi)有遺憾，因為我熱愛(ài)它。校園干凈、美麗，校長(cháng)勤奮、智慧，班主任體貼、善良，以及所有老師的無(wú)私奉獻，同學(xué)們的青春歲月，這些都讓我深深陶醉。 我在民主、和諧的環(huán)境中成長(cháng)會(huì )讓鍛煉，我對科學(xué)、人文和高貴有了很好的理解，我勤奮、踏實(shí)、認真。
在這莊嚴而神圣的時(shí)刻，在每個(gè)人的親切友好的目光里，我感到非常緊張和不安，我覺(jué)得我有責任報答學(xué)校，我會(huì )用永不褪色的激情和努力工作以及大膽創(chuàng )新來(lái)報答親愛(ài)的學(xué)校。 我認為，無(wú)論是過(guò)去、現在還是未來(lái)，所有的老師都應該受到祝福和尊敬。再次，祝老師們節日快樂(lè )，非常感謝！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文14
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！我是xxx小學(xué)老師xxx，20xx年漸漸遠去，20xx年向我們揮手走來(lái)，在這新春即將到來(lái)之際預祝大家新的一年身體健康，事事如意！下面我將一年來(lái)的教育教學(xué)工作匯報如下：
xx年上半年我在四戶(hù)小學(xué)擔任六年級班主任，針對當時(shí)紀律、學(xué)習等各方面都很差的班級，我兢兢業(yè)業(yè)，通過(guò)自己的努力與付出以及校領(lǐng)導的大力支持與幫助下，這個(gè)班級被我打造成了一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體，學(xué)生在各個(gè)方面的能力都顯著(zhù)提高了，比如：寫(xiě)作能力、演講技能、組織與領(lǐng)導能力、學(xué)生的自控能力等等，都有了很明顯的進(jìn)步。并且處處為其他班級做出了榜樣。因此也被評為當之無(wú)愧的先進(jìn)班集體。
20xx年9月，由于工作需要，我被調到許小工作，許小三年級又是一個(gè)非常特殊的班級，班級紀律太差，學(xué)習成績(jì)底子很薄，領(lǐng)導老師都為之頭疼，最后經(jīng)領(lǐng)導們協(xié)商決定由我擔任三年級班主任工作，對于我來(lái)說(shuō)班主任工作我義不容辭，但這不能不說(shuō)又是一個(gè)很大的挑戰，因為我面臨的是不同的地域不同的學(xué)生，帶給了我不同的工作壓力，也迫使我將施以不同的工作方法，開(kāi)學(xué)第一天當我出現在教室門(mén)口的時(shí)候，學(xué)生們還在你說(shuō)我笑，根本無(wú)視老師的存在，正如校長(cháng)所說(shuō)，這個(gè)班是全校最差的班級，學(xué)校也為此大傷腦筋，果真如此��！從教十幾年來(lái)也遇到過(guò)好多亂班，即使再亂的班，孩子們一聽(tīng)說(shuō)是我教他們，他們都會(huì )向我投來(lái)一種期待和興奮的眼神，很自然他們就收斂起自己的壞毛病，如今擺在面前的xxx小學(xué)三年級學(xué)生居然不去理會(huì )站在他們面前的一位又高又壯的女教師——我，當時(shí)我沉默了并注視他們許久，一直都在等他們安靜下來(lái)，可是讓我失望了，最終還是我開(kāi)口制止了他們的嬉笑吵鬧。
面對這樣的班級我并沒(méi)有灰心失望，而是積極的動(dòng)腦子想辦法，下定決心要把我的孩子們帶出個(gè)樣兒來(lái)，要讓學(xué)校領(lǐng)導、老師、同學(xué)以及廣大家長(cháng)們改變對三年級的看法，對三年級全體學(xué)生刮目相看。帶著(zhù)這樣的目標和追求，我們師生共同走過(guò)將近兩個(gè)星期的時(shí)候，就已初見(jiàn)成效，功夫不負有心人，因為自己的愛(ài)與付出，三年級的孩子“改頭換面”了，學(xué)校的領(lǐng)導表?yè)P我們，老師贊嘆我們，學(xué)生羨慕我們，我們的孩子真正的認識了自己，懂得了什么是正義的，什么是錯誤的，什么事該做，什么事不該做，課下打架罵人的少了，課上認真聽(tīng)講的人多了，不愛(ài)回答問(wèn)題的也愛(ài)舉手了，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)了，字跡潦草的學(xué)生也能寫(xiě)工整了，自習課都能自覺(jué)的遵守紀律了，這就是開(kāi)學(xué)將近兩個(gè)星期以來(lái)的收獲，孩子們小小的變化帶給了我更加努力工作的信心和勇氣，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我帶領(lǐng)孩子們在不斷地完善自己，四個(gè)月后的今天，孩子們的表現更加出色了，班組干部也能發(fā)揮他們的作用了，無(wú)論是學(xué)習還是各項活動(dòng)，孩子們的積極性都很高，學(xué)校舉行的隊列體操比賽中，我們班獲得中年級組第一名的好成績(jì)，誦讀中華經(jīng)典活動(dòng)中，我們班誦讀的“唐山賦”得到學(xué)校的認可，學(xué)校特色展示時(shí)我班誦讀的蘇軾一詞《念奴嬌·赤壁懷古》也深受各級領(lǐng)導的'認可，這些都是孩子們認真苦練的結果。
活動(dòng)的開(kāi)展孩子們的能力也因此而得到提高，這對他們各方面的表現都是一個(gè)促進(jìn)，因為他們一次又一次的受到了大家的好評。當然取得成績(jì)的同時(shí)也要到看到我們的不足，個(gè)別學(xué)生還是奴性很強，作業(yè)老師不看著(zhù)就寫(xiě)不好，甚至有的時(shí)候不能自覺(jué)地完成家庭作業(yè)，學(xué)校組織的一系列活動(dòng)都是為提高學(xué)生能力和素質(zhì)開(kāi)展的，都是為學(xué)習服務(wù)的，所以我們最終的任務(wù)是提高學(xué)生的素質(zhì)，通過(guò)期中考試成績(jì)看，有的孩子成績(jì)不理想，今后的教育教學(xué)中我會(huì )更加刻苦的鉆研，揚長(cháng)避短，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文15
大家好！我抽到這個(gè)題目時(shí)很不自信，但我還是很自信地站到這里，給我的學(xué)生們做好榜樣。今天我主題班會(huì )的內容是有關(guān)《提高學(xué)生自信心》的。我們的孩子已與青春牽手，他（她）們常常在對自己肯定與否定之間徘徊，要么特別自戀，有時(shí)又是那么自卑。一切都是那么無(wú)可定型。我們老師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的現象：有些學(xué)生不管是做作業(yè)還是考試，總想和別人對答案；有些同學(xué)上課不敢舉手回答問(wèn)題，或者不敢用肯定的語(yǔ)氣回答問(wèn)題；有些同學(xué)不積極參加集體組織的活動(dòng)，不敢在眾人面前展示自己......凡此種種，都是學(xué)生缺乏自信心的表現。這些缺乏自信的同學(xué)，性格容易盲從，缺乏自主決斷能力，這對他們未來(lái)的個(gè)性發(fā)展非常不利。
針對這種情形，我確定這節班會(huì )課要實(shí)現以下3個(gè)目標：
1、讓學(xué)生知道什么是自信，以及自信的重要意義。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現并肯定自己的長(cháng)處，提高自我認識能力。
3、提升學(xué)生的自信心。
目標確定之后，在備課和上課上我確定兩個(gè)主導方向：其一，創(chuàng )造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在全然放松的情況下來(lái)上這節課。我認為在全然放松的情況下學(xué)生會(huì )忘我，更容易調動(dòng)學(xué)生的積極情緒。其二，攻心術(shù)。我認為教育活動(dòng)攻心則勝，心動(dòng)之后才有行動(dòng)。所以，無(wú)論是主題的選取，還是對每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計我都試圖觸動(dòng)學(xué)生的'心，感染學(xué)生的心，調動(dòng)學(xué)生的積極情緒，也試圖用自己張弛有度的語(yǔ)言節奏來(lái)調控學(xué)生。
下面我從三方面談一談設計這節課的具體做法。
首先，我談一下主題的選取意圖，我把主題確定為“賞識自己，增強自信”，就是想一目了然的緊扣教育目標，從題目上就讓學(xué)生明白，賞識自己在自信中的地位。賞識自己，是建立自信的基礎，也是實(shí)現自信的一種途徑。
其次，課前我做了這樣的準備工作：
1、讓每個(gè)學(xué)生準備自信的格言或故事。
2、學(xué)生自己準備比較拿手的才藝表演，尤其讓那些平時(shí)不自信的同學(xué)更要提前做好準備。
3、適當調整座位，學(xué)習好的與學(xué)習有困難的，性格外向與性格內向的合理調配。以便于展開(kāi)討論。
再次，整堂課的活動(dòng)主要采取教師引導，學(xué)生討論，自由發(fā)言的方式，并適當設置娛樂(lè )活動(dòng)調節氣氛。
最后在內容與活動(dòng)流程上，我通過(guò)以下的環(huán)節來(lái)實(shí)現：
環(huán)節一、設置節節高的游戲�；钴S課堂氣氛，進(jìn)行快樂(lè )體驗。三分鐘學(xué)生搭光滑的撲克牌，高者勝。學(xué)生在做這個(gè)游戲時(shí)，也都是抱著(zhù)必勝的信念，全力以赴來(lái)完成的。引出自信的內涵。時(shí)間預設5分鐘。
環(huán)節二、自信的重要意義。我們英語(yǔ)書(shū)上稱(chēng)鄧亞萍為A great Chinese ping-pongplayer,這個(gè)運動(dòng)員學(xué)生再熟悉不過(guò)了。她打球喜歡先用自信的眼神，自信的氣勢壓倒對手，可見(jiàn)自信是成功的基礎，相當重要。時(shí)間預設5分鐘。
環(huán)節三、闡明自我肯定、賞識自己，是建立自信的基礎。這個(gè)環(huán)節通過(guò)身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。老師引發(fā)學(xué)生。（比如：運動(dòng)會(huì )中的姜楠，4×100米異程接力前，說(shuō)自己的胃疼跑不了了，我們鼓勵他說(shuō)，能不能拿出必勝的信念，自己對自己說(shuō)我能行。結果姜楠連續超越前三個(gè)選手，勇奪第一。我們感覺(jué)姜楠真的是個(gè)英雄。）時(shí)間預設5分鐘。
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