《自我成長(cháng)的責任》班會(huì )課優(yōu)秀教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《自我成長(cháng)的責任》班會(huì )課優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設計背景
六年級學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的重要過(guò)渡階段，是價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，其中六年級學(xué)生對于初中階段的學(xué)習、生活、交友等方面有了近一個(gè)學(xué)年的感受體會(huì )，學(xué)生感覺(jué)到初中學(xué)習生活的壓力比小學(xué)階段要大，幾乎每天除了學(xué)習還是學(xué)習，根據我對學(xué)生的調查，很多學(xué)生都覺(jué)得初中生活壓力大、不開(kāi)心、甚至總有不滿(mǎn)的情緒而產(chǎn)生抱怨。這種不良的、消極的心理狀態(tài)對于學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)負面的影響，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中應該有對自我成長(cháng)的責任意識，那就是能正確應對學(xué)習生活中出現的種種不如意、問(wèn)題和挑戰，能積極的自我暗示，學(xué)會(huì )積極面對一切。
二、教育目標
1、認知目標：引導學(xué)生認識在現實(shí)生活中積極心理暗示帶來(lái)正面的影響，意識到積極面對問(wèn)題的人生態(tài)度是自我成長(cháng)的責任。
2、情感目標：激發(fā)學(xué)生對積極的自我心理暗示的認同感，學(xué)會(huì )積極面對學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題，形成積極的人生態(tài)度。
3、行為目標：在情景、討論、展示、體驗中，掌握適合自己的'積極的自我心理暗示的方法，學(xué)會(huì )積極面對問(wèn)題，讓自己自信和快樂(lè )起來(lái)。
三、實(shí)施過(guò)程
主題活動(dòng)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、故事導入
1、運用故事導入；
2、引出主題
學(xué)生交流、思考、討論
從故事導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、談現狀
1、根據情景化的問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)剷?huì )有怎樣的心情感受？(學(xué)生談自己成長(cháng)中的煩惱)
2、結合學(xué)生的回答引導學(xué)生觀(guān)看一組畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生思考。
3、學(xué)生討論，教師適時(shí)參與、引導、提煉。
1、學(xué)生根據情景化問(wèn)題談心情感受。
2、學(xué)生觀(guān)賞幻燈片，思考、討論。
選取學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)
結合畫(huà)面，讓學(xué)生發(fā)表自己的感受，引導學(xué)生面對學(xué)習生活中的問(wèn)題不要一味的不滿(mǎn)，而是去積極面對。
三、談方法
1、要想學(xué)會(huì )積極面對問(wèn)題，實(shí)現自我成長(cháng)的責任，掌握一些方法是很有必要的。
2、讓學(xué)生談?wù)勛约喝绾蜗涣记榫w的好方法、金點(diǎn)子。（適當補充幾種心理暗示的方法。）
3、教師適當引導、點(diǎn)撥、提煉
學(xué)生交流
學(xué)生全員參與，體驗、討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì )積極面對生活中的問(wèn)題
讓學(xué)生從接受現實(shí)生活中的種種到認識積極面對問(wèn)題的重要性再到具體的方法的學(xué)習，循序漸進(jìn)。
同伴互相啟發(fā)、引領(lǐng)作用
從體驗、認知轉化為實(shí)際行動(dòng)
四、展望未來(lái)
1、在學(xué)生總結的基礎上，再總結：學(xué)會(huì )積極面對問(wèn)題，有一種良好的人生態(tài)度，爭做對自我成長(cháng)負責任的學(xué)生。只要大家付諸了實(shí)際行動(dòng)，讓那些鼓勵自己的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作反復出現，就會(huì )使樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、積極的情緒成為自我的主宰。
2、最后，讓學(xué)生一起滿(mǎn)懷激情地朗讀一段誓詞
�。�1）、學(xué)生自主談?wù)勥@次活動(dòng)的收獲
�。�2）、學(xué)生滿(mǎn)懷激情朗讀誓詞，再次激勵學(xué)生的情緒，內化為自己的心理感受，學(xué)會(huì )積極面對成長(cháng)中的煩惱，對自己的成長(cháng)負責。
正面引導學(xué)生，讓學(xué)生自己談收獲體會(huì )，對活動(dòng)進(jìn)行總結。
讓學(xué)生大聲激情朗讀，激發(fā)學(xué)生的內驅力，以便付諸實(shí)際行動(dòng)，有一個(gè)后續教育的延伸。
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