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師生美文誦讀活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的師生美文誦讀活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
師生美文誦讀活動(dòng)方案1
為了更好的推動(dòng)教科局的閱讀工程及我校的讀經(jīng)誦典的水平，為了豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入體味傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。達到人人都能背誦經(jīng)典的要求。我校特制定了活動(dòng)方案，以促使全體師生更加積極背誦經(jīng)典古詩(shī)文。
一、活動(dòng)目標：
(一)質(zhì)的方面
1.通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高孩子們的人文修養，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。
2.探索開(kāi)展傳統經(jīng)典誦讀和豐富學(xué)生人文底蘊，培育民族精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。
3.誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。
4.在新課標理念的指導下，力爭總結出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。探索適應新課標要求的傳統經(jīng)典文化誦讀的形式和方法。
�。ǘ┝康姆矫�
1.每學(xué)期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)詞15首。背誦格言警句、名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)各10句。
2.在第一學(xué)段，要求學(xué)生能夠整體感知古詩(shī)寫(xiě)了什么。能夠初步意會(huì )古詩(shī)所表達的情感。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文的興趣，把古詩(shī)文誦讀活動(dòng)融入生活，拓寬學(xué)習的渠道。
4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生運用古詩(shī)文，提高學(xué)生的表達水平。
5.培養學(xué)生的想象能力，初步培養學(xué)生欣賞古詩(shī)文的能力。
6.在活動(dòng)中培養學(xué)生的積極競爭意識和團結協(xié)作精神。
二、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬⿲ε囵B學(xué)生熱愛(ài)和誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文的方法、途徑的研究。
�。ǘ┱b讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。
�。ㄈ⿲ψ鋈�、做新世紀中國人所具備的素質(zhì)進(jìn)行研究。
�。ㄋ模⿲ψ鲂率兰o中國人學(xué)校家庭共育方法的研究。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┐罅π麄�，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
1.在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著(zhù)地方補充裝飾古詩(shī)文的內容。
2.每天定時(shí)間朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
3.利用教室外邊的宣傳欄出一期詩(shī)文專(zhuān)刊。
4.有條件的班級在教室張貼、懸掛師生的詩(shī)文書(shū)法作品。
5.充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動(dòng)起來(lái)，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè )園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。
6.圖書(shū)室面向學(xué)生開(kāi)放，保證借書(shū)渠道暢通，并有計劃的安排學(xué)生到閱覽室讀書(shū)。
7.古詩(shī)文背誦活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展，必須營(yíng)造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵學(xué)生家長(cháng)為孩子訂閱報刊、購買(mǎi)圖書(shū)，建立小書(shū)柜，班級將評比出優(yōu)秀家長(cháng)，家長(cháng)作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)
�。ǘ┚暮Y選，編制古詩(shī)文背誦篇目。（附表一、表二、表三）
�。ㄈ┮虻刂埔�，誦讀的形式豐富多樣。
1.集中指導。班級的黑板上方留有“每周詩(shī)角”和“成語(yǔ)沙龍”兩塊園地，每周由書(shū)法比較好的同學(xué)書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)，作為每周的必背篇目，教師在誦讀課上進(jìn)行音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。
2.分散訓練。每天老師都要布置相應的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。
3.注重活動(dòng)滲透。
�。�1）唱古詩(shī)選擇適合的民族音樂(lè )，真正把詩(shī)變成歌，更易背誦。
�。�2）對古詩(shī)每周抽出一定的時(shí)間，檢測古詩(shī)的背誦情況。
�。�3）誦古詩(shī)齊聲背誦，聲勢浩大，使學(xué)生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛(ài)。
�。�4）賽古詩(shī)各班定期舉行古詩(shī)擂臺賽。
�。�5）畫(huà)古詩(shī)我們讓學(xué)生根據對古典詩(shī)文的理解，想象古詩(shī)的意境，用繪畫(huà)的形式把古詩(shī)的.內容畫(huà)出來(lái)。
�。�6）古詩(shī)改寫(xiě)要求學(xué)生根據古詩(shī)內容將其改寫(xiě)成散文、記敘文等，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和想象力。
4.加強指導，領(lǐng)會(huì )誦讀方法。
�。�1）寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。
在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。傳統的讀書(shū)、背誦方法重在語(yǔ)感的傳達，缺少動(dòng)態(tài)的體驗。誦讀應該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時(shí)，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動(dòng)作。應該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下深深的印痕。在動(dòng)態(tài)展示的過(guò)程中令學(xué)生心馳神往。
�。�2）據意而育，分門(mén)別類(lèi)，在橫向的對比中進(jìn)行背誦。
詩(shī)按內容來(lái)分，有寫(xiě)景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過(guò)程中，可以把表達同一主題的詩(shī)整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對比中感悟詩(shī)的情韻。例如可以讓學(xué)生搜集以“送別”為主題的詩(shī)，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》等詩(shī)歸納到一起。
�。�3）據時(shí)而背，借助季節變化，跨越時(shí)空界線(xiàn)，穿越時(shí)光隧道，面對自然風(fēng)光，身臨詩(shī)中境界，把詩(shī)人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據古詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類(lèi)背誦，例如春天來(lái)臨，萬(wàn)物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春有關(guān)的古詩(shī)《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等，讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩翩詩(shī)情之中。當盛夏來(lái)臨之際，可讓學(xué)生背誦與夏有關(guān)的詩(shī)文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；步入了秋的高遠，讓學(xué)生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時(shí)有》；當隆冬到來(lái)時(shí)，可讓學(xué)生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。
�。�4）創(chuàng )設背誦情境，引導學(xué)生入情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂(lè )走進(jìn)課堂，用音樂(lè )烘托情感，為學(xué)生配樂(lè )誦讀；要用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示詩(shī)文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦……
�。�5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。
為了調動(dòng)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據意背、據時(shí)背、據畫(huà)背，可以抄寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過(guò)程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。
師生美文誦讀活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)主題：
誦讀中華經(jīng)典美文，爭做華夏文明少年
二、活動(dòng)原則：
本著(zhù)基礎性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則，各班要精心組織學(xué)生參加活動(dòng)，讓所有學(xué)生全程參與整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書(shū)習慣。
三、參賽對象:
一到六年級學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間：
第一階段（xx年11月）：以班為單位開(kāi)展《弟子規》原文誦讀訓練活動(dòng)。
第二階段（xx年12月上旬）：學(xué)校組織《弟子規》原文誦讀比賽活動(dòng)（具體時(shí)間待定）。
五、比賽內容：
各班圍繞《弟子規》原文進(jìn)行選擇。
六、活動(dòng)形式：
1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時(shí)要求脫稿；時(shí)間控制在3―5分鐘以?xún)取?/p>
2、鼓勵教師與學(xué)生同臺誦讀。
3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現形式，但要注意，舞臺藝術(shù)表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
七、評比辦法：
1、為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎各取1名。
八、人員分工：
1、評委小組
組長(cháng)：
組員：
工作職責：主要負責現場(chǎng)的評獎工作，包括評分、統分、計分和頒獎工作。
2、宣傳小組
組長(cháng)：
成員：
工作職責：主要負責音響的.調試、比賽的組織、學(xué)生主持的選拔培訓和活動(dòng)全程的攝像錄影工作。
3、后勤保障組
組長(cháng)：
組員：
工作職責：主要負責會(huì )標制作、獎狀書(shū)寫(xiě)、會(huì )場(chǎng)布置和橫幅的懸掛工作。
4、安全小組
組長(cháng)：
成員：
工作職責：主要負責維護現場(chǎng)秩序，使之穩定有序。
九、評分標準：
1、內容：圍繞《弟子規》原文按要求進(jìn)行選擇。（1分）
2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語(yǔ)調把握好，富有感情，節奏韻律明顯。（2分）
3、表情：形體語(yǔ)言得當，表情自然大方，誦讀形式有創(chuàng )意。（2分）
4、精神：精神飽滿(mǎn)，衣著(zhù)得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場(chǎng)整齊有序。（2分）
5、脫稿：（2分）。
6、時(shí)間：控制在3―5分鐘以?xún)�。�?分）
師生美文誦讀活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)主題：
誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園。
二、活動(dòng)目的：
為了通過(guò)組織學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，讓他們在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文經(jīng)典的興趣，增強廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。
三、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：
1、集體賽
時(shí)間：xx年6月16日下午2:40―4:10
地點(diǎn)：各班教室
2、個(gè)人賽
時(shí)間：xx年6月17日下午2:40―5:10
地點(diǎn)：二部多功能教室
四、比賽形式：
分為集體賽和個(gè)人賽（具體細則見(jiàn)附頁(yè)）。
1、集體賽以自選、抽背（參賽班級先自選自己最拿手的.背誦，然后再進(jìn)行隨機抽取內容的背誦）為主要形式，同時(shí)鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)表演形式，以進(jìn)一步提升詩(shī)文誦讀的藝術(shù)表現力、感染力。
2、個(gè)人賽為“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進(jìn)行。
五、獎勵方法：
1、各年級按參賽班級數的50%評集體一、二、三等獎數名，頒發(fā)獎狀。
2、各年級按參賽人數的50%評出“出誦讀小狀元”若干名，頒發(fā)獎狀。
3、各年級獲集體獎的班級語(yǔ)文教師，將獲得指導教師獎勵，頒發(fā)獎狀。
六、后勤工作安排：
�。�1）獎狀準備、統計：
�。�2）報導：
�。�3）集隊：各班語(yǔ)文教師
七、其它要求：
1、各班語(yǔ)文教師高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次比賽活動(dòng)，擴大學(xué)生知識積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園。
2、各班語(yǔ)文教師要認真選材，努力創(chuàng )新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
3、各班將自選背誦篇目及競選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報給朱斌老師。
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